吉林省长春市朝阳区2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

2025一2026学年度（上学期)期中质量监测·七年级语文 一、积累与运用（15分) 阅读下面文字，完成1~4题。(7分) 文学世界中的比喻，是令人钦佩，令人倾倒的。例如在《战争与和平》里，托尔斯泰写一 个客厅中的晚会，当宾客群集的时候，作为主妇的贵夫人，就像纺织女工那样奔走在她的棉纺 厂车间里，哪里的细纱有断头，她就打它一个结，接上它，让纺织继续下去。小说用这样的比 喻来描写这位贵夫人维持着晚会的进行，哪里的谈话有点停滞了，她就上去说几句话，把这一 个断头接上，然后又到另一处去调节气氛，使所有纱锭都能正常运转。小说用了这个比喻，变 得很生动。不过，不知道棉纺厂的读者可能读不大懂。我也曾用运动员攀登珠峰的艰苦卓绝， 来描写一个数学家如何跋涉在一道数学难题的解答上。不用这样的比喻，无法表现高等数学的 运算之难。 (选自徐迟《谈比喻》，有删改) 1.文中加点词语“调节”的“调”字，读音是①( )。请更换它的部首，再写一个新 的汉字②( )。(2分) 2.文中画横线词语的词性与其他三项不同的一项是（)(2分) A.文学 B.描写 C.运转 D.表现 3.从文中找到一个成语写下来： (1分) 4.上文提到的托尔斯泰在《战争与和平》中关于客厅晚会的比喻，既有① 又有 ② 。(在横线上填入比喻的类型)(2分) 5.名篇名句默写。(8分) 古诗词中情与景有着密不可分的关系。曹操《观沧海》中的“日月之行，若出其中：(1) ☐口口口，口☐口☐”以宏大景象展现雄心壮志，是“情景交融”的典范：王湾《次北固 山下》中的“(2)口口口☐口，口口口口口”借开阔江景寓旅途希望，属“以景衬情”： 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，(3)☐☐☐口☐口口”将愁 情托于明月，为“寓情于景”：马致远《天净沙·秋思》中的“(4)☐☐☐口口口”和“古 道西风瘦马”以萧瑟秋景直抒“断肠人在天涯”的悲寂，是“以景显情”：杜甫《江南逢李龟 年》中“正是江南好风景，(5)口口口口口☐口”以暮春落花之景，寄寓时世调零与人生 (七年级语文 第1页 共8页) 飘零之慨；岑参《行军九日思长安故园》中“(6)☐口☐☐☐，应傍战场开”借故园菊花 虚景，抒发忧国思乡之情。 二、阅读（45分) (一)阅读下面的课内文言文，完成68题。（7分) 《世说新语》二则 【甲】咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子 胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女， 左将军王凝之妻也。 【乙】陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客 问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行， 相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友 人惭，下车引之。元方入门不顾。 6.下列对加点词的解释，有误的一项是()(2分) A.俄而雪骤（不久，一会儿） B.撒盐空中差可拟（相比） C.期日中（约定） D.元方入门不顾（回头看） 7.下列对句子朗读停顿的划分，有误的一项是()(2分) A.谢太傅/寒雪日/内集 B.左将军王凝/之妻也 C.君与家君/期日中 D.友人/惭 8.在“学用比喻句”的实践活动中，老师布置了三个难度不同的任务，分值依次是1分、2分、 3分。请任选一个任务并根据要求完成。(3分) 任务一：从甲文中找到你最喜欢的一个比喻句抄写下来。 任务二：从甲文中选择一个比喻句，欣赏它的妙处，鉴别它的不足。 任务三：参考链接材料，创作一个比喻句，与甲文中三人的语言构成联句。 【链接材料】联句是中国古代诗歌创作的一种特殊形式，指两人或多人共同创作一首诗。 联句相传始于汉武帝和群臣合作的《柏梁台诗》，每人一句，句句押韵。 (七年级语文 第2页 共8页) (二)阅读下面的课外古诗文，完成911题。(8分) 子曰：“由”也！女”闻六言六蔽矣乎？” 对曰：“未也。” “居①！吾语”女。好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡：好信不好学，其蔽也 贼”：好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学其蔽也乱好刚不好学其蔽也挺。” (选自远方出版社《论语·阳货) 【注】①由：仲由，字子路，又字季路。孔子的弟子。②女：同“汝”，你。下文中的“女”与此相同。③六 言：这里指六种美德。六弊：指六种弊病。④居：坐，坐下来。⑤语：告诉。⑥知：同“智”。⑦贼： 害。⑧绞：说话尖刻。 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 子曰：“由也！女闻六言六蔽矣乎？” 10.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）(3分) 好勇不好学其蔽也乱好刚不好学其蔽也狂。 11.上文的对话中，孔子告诉子路，①“”如果缺乏②“ ”的引导，就会 走向它的反面，变成③“ ”。（用原文词语填空)（3分) (三)阅读下面的文字，完成1214题。（7分) 材料一： 语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。 什么是朗读呢？朗读就是大声地读。朗读时，眼到口到，朗读内容更容易在脑中留下深刻印 象，有助于理解文章。同时，朗读还能训练口语发音，使朗读者字正腔圆。 怎样有感情地朗读课文？这就需要运用一些恰当的技巧。朗读较长的句子时，要准确地停 顿，清楚地表达句子意思，进而表现作品情感。对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还 要以重读的方式来突出强调。比如，当读“东风来了，春天的脚步近了”时，重读“来”和“近”， 以表达作者对春天到来的喜悦。另外，读紧张危急的内容时，语速要快；读舒展悠然的文字时， 则需慢。这告诉我们，快与慢也影响着朗读传递情感的效果。再者，语调的高低变化，让声音 富有音乐美感，也能表达出作品细腻的情感。总之，朗读时要依文而读，以读传情。 (选自《中国教师》，有删改) (七年级语文 第3页 共8页) 材料二： 重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用 “.”标示在词语下面。如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停顿还 是连接，都不是任意的，要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解 习惯。停顿可以用“|”和“A”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可 以用“⌒”来标示，表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。 (选自人教版《语文》七年级上册，有删改) 材料三： 我们说一句话时，语音总有高低、快慢、长短、轻重的不同，由此形成语调。具体来说， 语音逐渐升高，上扬，叫作升调，可以用“”来标示；语音逐渐降低，下抑，叫作降调，用“” 来标示。不同的语调，可以表达陈述、疑问、祈使、感叹等基本语气。一篇作品的思想感情往 往不断发展，有着起伏变化。相应地，朗读全篇作品时，语音的松紧、顿挫、轻重、缓急，就 会形成回环往复的整体，这就是朗读的节奏。节奏有轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促之 别。朗读时，要根据作品的感情基调、思想主题，采用合适的节奏。 (选自人教版《语文》七年级上册，有删改) 12.下列对材料内容的理解，正确的一项是（)(2分) A.朗读时，所有对表情达意起重要作用的字词都应使用相同力度重读，以突出强调。 B.停连中的“连接”需用“⌒”标示，表明此处即使有标点也必须一口气连贯读完。 C.升调仅能用于表达疑问语气，降调仅能用于表达感叹语气，二者不可混合使用。 D.朗读的节奏需根据作品的感情基调和思想主题来确定，有轻快、凝重、急促等。 13.根据三则材料，在横线上填写“有感情”朗读课文的技巧，每空不超过2个字。(3分) 有感情地朗读，就是要以① 的方式突出强调对表情达意起重要作用的字、词、短 语；注意准确地停顿和②；语速的快慢要适当；语调的高低要有变化，从而传达陈述、 疑问、祈使、感叹等基本语气：要根据作品的感情基调、思想主题，采用合适的③ 。 14.一位同学选择《峨眉山月歌》这首诗参加班级“古诗词朗诵”比赛，请你运用以上材料中 提到的朗读技巧，给他提出一条朗读建议。(2分) 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 (七年级语文 第4页 共8页) (四)阅读下面的文字，完成15~19题。(15分) 妈妈需要的不是礼物，而是“被需要” 白简简 ①自从上大学离家，我已经“出走”了十几年。最近搬进了新房，收拾妥当，看着有“家” 的感觉的出租屋，思来想去，觉得还是少了个妈，于是拨了一通电话。我隐隐感到妈妈也在等 待这个“召唤”，她当晚就收拾好行李，第二天去做了核酸检测，报告一出，登机北上。无须 接送，利落程度不亚于当年送我来上大学。 ②自从妈妈“驾到”，我的生活不说发生了翻天覆地的变化，至少是蒸蒸日上。一日三餐 有保障了，任何菜肴在她口中都是“很简单的”，她甚至自带了不锈钢托盘和黄酒、核桃、芝 麻等配料，现做了阿胶糕，冷却、切片、装袋，足够我吃两个月。 ③每天早上起床，就看见妈妈坐在客厅的沙发上，东窗洒进的朝阳笼罩在她脸上，流动着 温柔的光。她一边和我打招呼，让我吃桌上“简单的早餐”，一边手不停地织围巾。 ④我曾经花了很多精力探究，妈妈织毛衣到底是“真的喜欢”还是“为了我好”，这个问 题对很多做子女的来说，难度相当于“妈妈是不是真的喜欢吃鱼头”。经过多年的观察和考证， 我确信了一点，妈妈对于织毛衣，有着一种天然的自豪感。她看一眼图片就能复刻，一边看电 视一边织也丝毫不影响手速。当我穿上她的作品招摇出街的时候，她“与有荣焉”。 ⑤妈妈回老家后，她坐过的沙发位置上留下了一个坑，这是妈妈坐了两周、打完两条围巾 的见证。完工后，妈妈给两条围巾拍照、发微信朋友圈。临近母亲节，竟是妈妈送了我礼物。 虽然天气开始转热，但我已预定了冬日的温暖！ ⑥对我妈来说，她需要的不是女儿能给她带来什么，而是女儿虽然长大了、独立了，却依 然需要妈妈。作为女儿，如何让妈妈获得满满的“被需要感”，又恰到好处、有益身心，就是 一件充满智慧的事。 ⑦有的“被需要感”，是妈妈感觉依然能给子女带来帮助。织毛衣这样的传统手艺，不太 耗体力，我妈还坚信织毛衣能预防阿尔茨海默病，更重要的是，在织毛衣的过程中你需要和她 不断沟通，聊聊新款和流行色，选选扣子，增进交流。 ⑧类似的事情还有：在视频聊天时，妈妈有时会兴致勃勃地说起又买到了什么好吃的，那 我就接下话茬儿，“给我来一份呗”，她立刻下单，之后等待快递和教我怎么吃的交流，时间 会长达几天甚至几周；我在生活中遇到某些小困惑，比如油焖笋怎么烧，薄荷怎么从土培变成 (七年级语文 第5页 共8页) 水培，我妈从理论到实践都有完整的教学，这些虽然都可以在网上查到，但我愿意和她聊聊。 ⑨有的“被需要感”，来自妈妈学会了现代生活的新技能，而不必“麻烦”子女。和她的 同龄人相比，我妈拥有丰富的出远门经验，她能独自坐飞机，能在大城市坐地铁畅通出行，能 熟练地运用家里的一切数码产品和智能家电，更是一个网购达人。妈妈在家用一部智能手机掌 控我爸和小狗的吃穿用度时，颇有“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的风范 ⑩这些技能，最初是我上大学时寒暑假回家教她的，她掌握了原理，学会了举一反三，就 从未掉队。如今，在哪些电商平台买菜便宜，小区团购怎么参与，她比我熟悉。妈妈身体不好， 于是，她还学会了在网上预约挂号，她是那么不愿意麻烦我。 ①不在妈妈身边，我暂时无法改变这种无可奈何，那就面对现实，和她共同远程创造愉悦 的家庭氛围。妈妈不需要我的礼物，她需要的是亲情，女儿何尝不是。互相被需要，是一份双 向的礼物。 (选自《中国青年报》) 15.根据文章内容，在下面横线上补全脉络梳理。(4分) (1)妈妈接到“我”的电话后，迅速来“我”的出租屋照顾“我”； (2)妈妈在“我”家时，① ； (3)妈妈回老家后，“我”反思到妈妈有“被需要感”，并列举了具体做法； (4)最后，“我”感悟到② 16.文章第③段在叙事中穿插了写景的语句（划线句），分析这句景物描写的作用。(2分) 东窗洒进的朝阳笼罩在她脸上，流动着温柔的光。 17.请从内容和结构两方面，分析文章第⑥段文字有什么作用。(4分) 18.你在文中什么地方读出了怎样的情感？请选择一处（第三段除外）简要作答。(2分) 19.结合文章主旨和生活实际，谈谈你会如何让父母感受到“被需要”。(3分) (七年级语文 第6页 共8页) (五)整本书阅读(8分) 20.下列对《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是()(2分) A.《朝花夕拾》包含十篇回忆性散文，原题为《旧事重提》，陆续发表在《莽原》上。 B.《朝花夕拾》中表达的情感，既有真诚的感激，也有深切的怀念，又有难抑的愤怒。 C.《二十四孝图》通过巧妙的详略安排凸显旧式家庭中家长对儿童心理的隔膜和伤害。 D.《范爱农》的线索之一是作者对他从“反感”到“理解”再到“敬佩”的情感变化。 21.结合对《朝花夕拾》的整本书阅读，把表格填写完整。(6分) 成长经历 主要事件和影响 文章题目 得到《山海经》，感受到底层人的 童年启蒙阶段 ① 善意，改变对他们的偏见。 按先生要求读书、习字、对课，初 步接触传统儒学经典，也感受到旧 ② 式教育的压抑与束缚，就偷偷溜到 《从百草园到三味书屋》 书屋后面的小园折腊梅花、寻蝉 蜕、捉苍蝇喂蚂蚁。 青年探索阶段 ⑧ 《藤野先生》 三、综合性学习（10分) 22.进入中学，学习生活翻开了新的一页。为了帮助同学们尽快融入新环境，让彼此相识相知， 班级以“探讨交友之道、展示个人风采”为主题展开活动，请你一起参与并完成以下任务。 【任务一】呼“朋”唤“友”，探讨友谊的真谛 (1)《论语》中，孔子说：“有朋自远方来，不亦乐乎？”《礼记·学记》中说：“独学而无友， 则孤陋而寡闻。”你从中读出古人怎样的交友之道？(2分) 【任务二】辨析“谦”“敬”，规范交往的礼仪 (2)理解了友谊的内涵，更需以得体的语言维护友谊。以下是几位同学在班级“新友见面会”中 的对话，有两处敬辞或谦辞使用不当，请找出并修改。(4分) (七年级语文 第7页 共8页) 同学甲（对转学生）：“听说你爸爸是老师？家父一定很博学吧！” 转学生：“过奖了！我带了些家乡特产，惠赠给大家尝尝，请笑纳。” 同学乙：“太感谢了！在校报上读到过你的大作，写得真好！” ①把 改成 ②把 改成 【任务三】谈“你”论“我”，展示个人的风采 (3)得体的礼仪能让友谊更和谐，而真实的自我是友谊的基石。请以“我是这样的朋友” 为主题，参照示例，完成下面两项任务。(4分) 任务一：制作个性标签。示例：我是爱笑的书虫。 ①我的个性标签： 任务二：拟写交友宜言。示例：以真心换真心，与你共赴成长 ②我的交友宣言： 四、作文(50分) 23.以下作文，任选其一。 作文(1)来到新学校、新班级，你一定认识了许多新伙伴、新朋友一或许是课堂上帮你 解答难题的同学，或许是生活中一起分享秘密的同桌，又或是运动会并肩拼搏的队友… 情回忆与“新朋友”相处的点滴：第一次对话的场景、共同经历的小事、让你感动的瞬间… 以“我的新朋友”为题，用真实的细节，写下你们之间的故事吧！ 作文(2)阅读下面材料，根据要求写作。 我从小打好了语文基础，这为我学习其他学科提供很大方便。我还觉得学好语文对训 练思维很有帮助，可以使思想很有条理。这些对于我后来学好数学都有很大好处。 (选自苏步青《略谈学好语文》，有删改) 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感：不要套作，不得 抄袭：不得泄露个人信息；不少于600字。 (七年级语文 第8页 共8页) 七年级语文学科参考答案和评分标准 一、积累与运用（15分） 1. ①tiáo ②倜/稠/绸/蜩/凋/惆/啁等。 （共2分,每空1分） 2. A（2分） 3. 令人钦佩/艰苦卓绝 （1分） 4. ①明喻（或借喻） ②借喻（或明喻） （共2分,每空1分，先答明喻或暗喻均可） 5.（1）星汉灿烂 若出其里 （2）潮平两岸阔 风正一帆悬 （3）随君直到夜郎西 （4）枯藤老树昏鸦 （5）落花时节又逢君 （6）遥怜故园菊 （共8分，每句1分，出现错字、别字、漏字，或前后顺序颠倒，此句不得分） 二、阅读（45分） （一）课内文言文阅读（7分） 6. B （2分） 7. B （2分） 8.任务一：撒盐空中差可拟或未若柳絮因风起。（共1分，写出1句即可） 任务二：示例①“撒盐空中差可拟”一句妙处是形象写出雪之骤（或雪之色或雪之急或雪之形），不足是神似方面稍有欠缺（或缺乏美感/意蕴）。示例②“未若柳絮因风起”一句不仅写出白雪纷纷扬扬的形态和情态，更通过“柳絮”使人产生春风拂面的联想，暗含向往春天的情愫；还可让人联想女子美好的仪态，意蕴丰富。不足是无法体现“雪之骤”。（共2分：任选一句作答，妙处和不足各1分） 任务三：示例①阶前积素铺成绮。②更像玉蝶漫天戏。③又如梨花满树栖。④天女散花更显奇。（共3分：字数是七言，有喻体，能押韵各1分） （8题分层赋分：选任务一并正确作答得1分，选任务二并正确作答得2分，选任务三并正确作答得3分；如果任务多选，只按任务一给分） （二）课外文言文阅读（8分） 9.孔子说：“子路（仲由/季路）啊！你听说过六种美德和六种弊病吗？”（共2分，“闻”1分，全句通顺1分） 10.好勇不好学/其蔽也乱/好刚不好学/其蔽也狂。（共3分，每处1分，多断不得分） 11.①六言 ②学 ③六弊 （共3分，每空1分） （三）非连续性文本阅读（7分） 12.D （2分） 13.①重读/重音 ②连接 ③节奏 （共3分，每空1分） 14.示例①根据七言诗的特点和诗句的意思，首句“峨眉山月半轮秋”的朗顿停顿是“峨眉/山月/半轮/秋”（或峨眉山月/半轮秋或峨眉/山月/半轮秋）。②“夜发清溪向三峡”一句写“夜发”的动态，“发”“向”等动词暗含行船的轻快，此处可语调略微上扬（轻微升调↗），突出行程的推进感。③这首诗中连用峨眉山、平羌、清溪等五个地名展现空间转换和行船之快，传达出对故乡和友人的眷恋与思念，对表情达意有重要作用，可重读。④这首诗描绘秋夜山月、月影随江水流动的静谧画面，整体氛围清幽淡雅，抒发对故乡和友人的眷恋与思念之情，因此，朗读时应以舒缓的节奏为主。（共2分，朗读建议1分，相关解释1分；其他合理表述也可给分） （四）散文阅读（15分） 15.①为“我”做三餐、织围巾(毛衣)，因“被需要”而自豪；②互相被需要是亲情中双向的礼物。 （共4分，每空2分） 16.①渲染宁静、温馨的家庭氛围；②用朝阳的光烘托母亲的温柔慈爱（或温暖美好）；③暗含“我”对母亲的感激与爱意；④为下文的叙事奠定了舒缓、亲切的基调。（共2分，每点1分，答出两点即可） 17.内容上：写出“我”感受到妈妈渴望“被需要”和自己决定让妈妈获得“被需要感”；点明中心，强调妈妈更看重子女对她的“需要”，而非物质回报，引发读者对亲情的思考。结构上：承上启下，承接上文妈妈对“我”的照顾，引出下文“我”让妈妈获得“被需要感”的具体做法；点出题目中的“被需要”。（共4分：内容2分，结构2分，各答出1点即可） 18.示例①女儿一句“召唤”，母亲立刻收拾行李、做核酸、独自北上，动作“利落”如当年送女儿上学，体现母亲时刻准备着回应女儿的需要，藏着对女儿深沉的爱。示例②女儿穿妈妈织的毛衣，妈妈觉得自豪，说明她为自己能给女儿带来温暖而开心。示例③女儿明明能自己查答案，却故意问妈妈，是想让妈妈觉得自己“被需要”，体现了女儿对妈妈的关爱与回应。示例④从“她是那么不愿意麻烦我”一句中可以读出母亲对女儿的体谅和女儿对妈妈的理解与感激。（共2分：内容1分，情感1分，答出1点即可） 19.文章告诉我们，家人之间，互相被需要是一份双向的礼物。生活中我们要感受爱，回应爱，付出爱，可以主动和妈妈分享发生在学校、班级里的小事，并征求她的意见。（或学习上有问题时向爸爸/妈妈请教，寻求帮助等） （共3分：主旨1分，生活中具体做法2分） （五）整本书阅读（8分） 20．C（2分） 21. ①《阿长与<山海经>》（共2分，如果文章题目正确，但书名号用法错误给1分） ②少年求学阶段（2分） ③示例①匿名信和看电影事件使鲁迅先生看到中国人思想的麻木，决定弃医从文。示例②藤野先生帮“我”添改讲义（或纠正解剖图/关心解剖实习），表现出治学严谨，没有民族偏见的高贵品质，成为我的精神榜样。示例③临别时藤野先生送“我”照片和留言，这成为“我”日后生活和工作中的精神寄托。（共2分：事件1分，影响1分；有其他合理表述，也可同样赋分） 三．综合实践（10分） 22.（1）示例①从孔子的话中可以读出他将“远方朋友来访”视为人生乐事，体现了古人对友谊的珍视与开放的交往态度或重视“同道相聚”的交友之道。示例②“独学而无友，则孤陋而寡闻”体现出古人以友辅学，互助共进的交友智慧或揭示了古人“以友为镜、结伴成长”的交往理念。示例③从以上话语中可以读出古人乐于同道共学（择善而从）以开阔视野提升自我的交友之道。（2分，答出1点即可） （2）①把“家父”改成“令尊” ②把“惠赠”改成“奉送”（或奉上） （共4分，每空1分） （3）①个性标签示例：我是爱跑的风之子。或我是爱养多肉的园丁。（2分） ②交友宣言示例：我不愿做见风使舵的墙头草，而要做雪中送炭的真朋友。（2分） 四、作文（50分） 24.作文依据中考评分标准，适合学校情况酌情处理。 2-1 参考答案共2页 2-2 参考答案共2页 2-2 参考答案共2页 学科网（北京）股份有限公司 $