快乐读书吧：读读童话故事（课件）2025-2026学年2024统编版语文二年级上册

幻灯片 1：封面 快乐读书吧：读读童话故事 学科：语文（阅读拓展） 年级：二年级上册 学习目标：1. 激发对童话故事的阅读兴趣，了解经典童话作品；2. 掌握初步的阅读童话故事的方法，如观察画面、猜测情节；3. 体会童话故事中的美好情感与道理，培养想象力和语言表达能力。 幻灯片 2：情境导入 —— 童话王国的邀请函 场景呈现： 图片：一封精美的金色信封，信封上有闪烁的星星和飞舞的小精灵，打开信封，里面是一张羊皮纸，写着 “亲爱的小朋友，童话王国邀请你开启奇妙之旅，快来探索那些充满想象与美好的故事吧！” 提问互动： “同学们，童话王国向我们发出了邀请！在童话世界里，动物会说话，石头能变魔法，一切都充满了神奇。你们准备好了吗？让我们一起走进‘快乐读书吧’，开启童话阅读之旅。” 幻灯片 3：认识经典童话书籍 展示书籍： 图片：《小鲤鱼跳龙门》《小狗的小房子》《孤独的小螃蟹》《一只想飞的猫》《“歪脑袋” 木头桩》等二年级上册 “快乐读书吧” 推荐书籍封面。 简单介绍： “这些都是非常有趣的童话故事书哦！比如《小鲤鱼跳龙门》，讲述了小鲤鱼们克服困难去寻找龙门的故事，它们的勇敢和坚持一定会让你们敬佩；《小狗的小房子》里，小狗和小猫之间发生了许多暖心的故事，能让我们懂得友谊的珍贵。每一本书都像一扇通往奇妙世界的大门，等待我们去打开。” 幻灯片 4：阅读方法指导 —— 像探险家一样读童话 观察封面： 以《孤独的小螃蟹》为例，展示书籍封面，引导学生观察：“看，封面上有一只小螃蟹，它看起来有点孤单，周围的环境也显得很安静。从封面上，我们可以猜猜这个故事可能和这只小螃蟹的孤独经历有关。大家仔细观察，还能发现什么线索呢？” 猜测情节： 展示《一只想飞的猫》中猫在树上的插图，提问：“这只猫为什么在树上？它想干什么？大家发挥想象，猜猜接下来会发生什么故事？” 鼓励学生大胆发言，分享自己的猜测。 总结方法： “同学们，读童话故事时，我们可以先观察封面，了解故事的主角和大概场景；阅读过程中，通过插图来猜测情节，这样能让阅读变得更有趣，就像自己在童话世界里探险一样！” 幻灯片 5：走进《小鲤鱼跳龙门》—— 故事片段赏析 片段呈现： 展示《小鲤鱼跳龙门》中 “小鲤鱼们遇到水草阻拦” 的片段文字与对应的精美插图。 “小鲤鱼们游啊游，突然，一大片水草拦住了它们的去路。水草又长又密，像一道道绿色的屏障。小鲤鱼们有些着急，它们用力摆动着尾巴，想要冲过去，可试了几次都被水草缠住了。” 互动思考： “同学们，小鲤鱼们被水草拦住了，它们会放弃吗？如果你是小鲤鱼，你会想什么办法通过水草呢？” 引导学生思考并交流，体会小鲤鱼们面对困难时的态度。 感受品质： “小鲤鱼们没有放弃，它们一起努力，互相帮助，想办法解决问题。从这个片段中，我们能感受到小鲤鱼们勇敢、团结的品质，这也是这个童话故事想要告诉我们的道理哦。” 幻灯片 6：互动游戏 —— 童话猜猜猜 游戏规则： 教师描述一个童话故事中的关键情节或角色特点，让学生猜出是哪本童话书。例如：“有一只小动物，它一开始很骄傲，总是自吹自擂，还不切实际地想要飞起来，最后摔了跟头。这是哪本童话书中的故事？”（答案：《一只想飞的猫》） 可以将学生分成小组进行抢答，答对最多的小组获得 “童话小侦探” 称号。 游戏示例： 描述：“有两个好朋友，一个是小狗，一个是小猫。它们一起去森林里玩耍，小狗为了让小猫开心，做了很多事情。”（答案：《小狗的小房子》） 幻灯片 7：分享交流 —— 我最喜欢的童话角色 引导发言： “同学们，在这些童话故事里，有许多可爱的角色，比如善良的小鲤鱼、勇敢的小狗、孤独但乐于助人的小螃蟹。你们最喜欢哪个角色呢？为什么喜欢它？和小组里的同学说一说。” 小组分享： 学生分组进行交流，每个学生都有机会分享自己喜欢的童话角色。小组推选一名代表，在全班进行分享。 总结情感： “通过大家的分享，我们发现这些童话角色都有着独特的魅力，它们身上的美好品质让我们感动。这就是童话故事的力量，能让我们感受到善良、勇敢、友谊等美好的情感。” 幻灯片 8：拓展阅读推荐 推荐书籍： 图片：展示《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》等经典童话书籍封面。 “同学们，除了我们课本中推荐的这些童话故事书，还有许多其他精彩的童话作品。像《安徒生童话》，里面有《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等大家熟悉的故事；《格林童话》中的《白雪公主》《灰姑娘》也充满了奇幻色彩。《稻草人》则是叶圣陶爷爷写的，有着独特的中国韵味。大家课后可以找来这些书读一读，继续在童话世界里遨游。” 阅读挑战： 发起阅读挑战：“在接下来的一个月里，我们来一场阅读挑战，看看谁能读更多的童话故事，并且能把故事讲给同学们听。完成挑战的同学将获得‘童话阅读小明星’奖状哦！” 幻灯片 9：课堂总结 回顾内容： “今天，我们一起走进了‘快乐读书吧’的童话故事世界，认识了许多有趣的书籍，学习了阅读童话的方法，还分享了自己喜欢的童话角色。希望大家能把阅读童话故事当成一种乐趣，每天都抽出时间来读读书。” 强调意义： “童话故事不仅能带给我们快乐，还能让我们学到很多道理，培养我们的想象力和语言表达能力。让我们在童话的陪伴下，快乐成长！” 2024统编版语文二年级上册 授课教师： . 班 级： . 时 间： . 快乐读书吧：读读童话故事 第一单元·阅读 a i T u j m i a N g 来吧，插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，看看那里发生了什么。 每次拿到书，我们可以先看看书的封面，找找书名和作者。看到书名，你也许会好奇这本童话书里讲了什么故事，主人公有怎样的经历。先猜猜看，再打开童话故事书，我们一起来读一读。 情景导入 认识封面 拿到一本书，我们首先会看到它的封面。仔细观察这本书的封面，从封面上你都知道了什么？ 书名——《一只想飞的猫》 作者——陈伯吹 插图——一幅插图 3 每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画了什么，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。 4 《一只想飞的猫》 看书名猜故事 5 我们还继续看《一只想飞的猫》，我们都知道猫能跑、跳、喜欢上树爬墙，但他真不会飞，他想飞，愿望能实现吗？ “我是猫！我一伸爪子就逮住了十三只耗子！——你算得什么，你是公鸡？像吗？冒牌东西！”猫在乱窜中回头来狠狠地回嘴。他做错了事，从来不肯虚心承认。 葡萄兄弟们吓得发抖，有的脸色发青，有的脸色发紫。“幸亏咱们爬上了架子。这个野孩子多么可怕呀！” 等猫闯出这个花圃，两只蝴蝶已经飞得不知去向。 猫睁圆了眼睛，喘着气。望着天空。天空蓝澄澄的，连一片白云也没有。 “要是我能够飞——”他失望，又懊恼，垂头丧气地走在银杏树旁，也不照理停一下，溜达一下，在树干上抓几下，磨一磨爪子。 读了这个片段，你能说说这是一只什么样的猫吗？ 我喜欢读书。我在作息时间表上列了读书时间，每天读20分钟。 日期 页码 我的收获                         《一只想飞的猫》阅读卡 谁来说一下这几本书的封面，找找作者和书名？ 最吸引我的封面是…… 让我觉得有趣的书名是…… 我知道的作者是…… 在读书时，要注意爱护图书、保护图书，有序翻阅、平整合书、整齐摆放。 同学们还可以给自己的图书包上封面，每次读之前把手洗干净，读完后放回书架。 爱护书本 人人有责 每次读书时我都注意不把书弄脏，读完以后把书收好。 　　小结：书是我们的好朋友，我们要像爱护自己的眼睛一样爱护图书。 拓展阅读 《蝴蝶有一面小镜子》《小猫钓鱼》 《骄傲的大公鸡》《狐狸打猎人的故事》 金近 《小溪流的歌》《丁丁的一次奇怪旅行》 严文井 《恐龙鲁鲁》 冰波 《小老虎粗尾巴》 孙幼军 《阿丽思小姐》 陈伯吹 B C A 返回 考试考法 15 略。 考试考法 16 【点拨】 选择自己最感兴趣的图书来完成。内容短的图书一般读三至五天，内容长的图书可以在半个月内完成。在“我想知道”这一列写下自己最感兴趣、最想知道的内容即可。 返回 考试考法 考试考法 18 考试考法 19 【点拨】“满身皱纹”通常是形容经历了很长时间，事物显得老旧的样子，所以可以推测出木头桩很老，选B。 B 考试考法 20 【点拨】文中说“几个小女孩来到草地上跳皮筋，她们把皮筋套在了木头桩上，女孩们边跳边唱，玩得很开心。那一天，木头桩也觉得很开心”，说明木头桩没有对小女孩不友好，该选项说法错误。 D 考试考法 21 【点拨】一开始木头桩“觉得自己比谁都高，比谁都聪明，老是瞧不起周围的小草”，很骄傲；后来“谁也不想靠近木头桩”，它开始觉得孤独；最后女孩们来跳皮筋，它觉得很开心，所以选C。 C 考试考法 22 示例：不喜欢。因为一开始木头桩很骄傲，瞧不起周围的小草，还吼了小草、赶走麻雀、骂走啄木鸟，不懂得友好对待他人。 返回 考试考法 23 【点拨】结合生活常识可知，“一页一页轻轻地翻”“摆放整齐”和“给书包书皮”是爱护书的做法；“把喜欢的书页撕下来”会损坏书，做法错误。 ★ ★ ★ 返回 考试考法 24 必做作业：从教材习题中选取； 选做作业：完成练习册本课时的习题. 作业 谢谢观看！ $