广东省鹤山市沙坪中学2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题

2025-2026学年第一学期七年级语文第七周堂上练习试卷 （时间：120分钟，满分：120分） 班级__________ 姓名__________ 试室号：__________ 座位号：__________ 一、积累运用（23分） 1. 默写古诗文。 （1）___________，百草丰茂。___________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （2）一箪食,一瓢饮,在陋巷,___________,___________。（《〈论语〉十二章》） （3）回乐烽前沙似雪，___________。（李益《夜上受降城闻笛》） （4）遥怜故园菊，___________。（岑参《行军九日思长安故园》） （5）当万家灯火、阖家团圆时，我们会引用“___________，___________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）这两句诗表达对常驻空间站的航天员的牵挂。 （6）中国古典诗歌是典型的自然意象诗。诗歌中的自然意象，就是诗人的性格、思想情感的集中反映。《天净沙·秋思》中___________，___________，古道西风瘦马”承载着马致远浓浓的思乡之情；杜甫《江南逢李龟年》中“___________，___________”两句，“落花”这一意象既点明诗人与友人相逢的季节，也感叹自身如“落花”一般飘零。 2. 你的同桌默写时将“海日生残夜”的“生”字误写为“升”，请你根据诗歌内容和下面的知识清单向他解释为什么这里用“生”字。 知识清单 生：本义是草木破土萌发。后引申为从无到有，出现。升：本义是一种量器，后引申指容量单位。假借为升高、升级的升。 阅读下面的文字，完成下面小题。 春夏秋冬四时转换，每个季节zhù xù 的美都有所不同。春天最美的是清晨，小花悄悄地绽放，吮吸着甘露，mù yù 着朝阳，鸟儿hū péng yǐn bàn地卖弄清脆的喉咙，把人们从睡梦中唤醒。夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一场　　　　　　　，还是持续了一整天的燥热，等到夜晚来临，晚风轻拂，乘凉的人们抬头一望，只见夜空里繁星向大地眨着眼睛，瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真。秋天最美的是午后，阳光倾洒下来，全无夏日骄阳的　　　　　　　，温暖而舒适。碧空如洗，更是让人　　　　　　　。冬天最美的是雪飘时刻，空中雪花如鹅毛自由飞舞，此时，整个世界停止了喧闹，平时　　 　　的街区也安静下来，天地之间仿佛只剩雪花轻柔地飘落。 3. 根据拼音写出对应的词语。 （1）zhù xù（ ） 　 （2）mù yù（ ） 　（3）hū péng yǐn bàn（ ） 4. 下面依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 淅淅沥沥　　盛气凌人　　赏心悦目　　人声鼎沸 B. 淅淅沥沥　　咄咄逼人　　赏心悦目　　人迹罕至 C. 倾盆大雨　　盛气凌人　　心旷神怡　　人迹罕至 D. 倾盆大雨　　咄咄逼人　　心旷神怡　　人声鼎沸 5. 语段中画波浪线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 瞬间，人们便沉浸那片柔和与天真。 B. 瞬间，人们便沉浸那片柔和与天真之中。 C. 瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真之中。 D. 瞬间，人们便沉浸于那片柔和与天真。 4月23日是“世界读书日”。学校准备举行以“阅读滋润心灵，书香伴我成长”为主题的综合性活动，请你参与，并完成下面小题。 6. 【活动一】策划小组设置了调查问卷，对中学生课外阅读的图书类型进行调查。请根据下面调查汇总表，概括调查结果。 7. 【活动二】为了使这次活动更加丰富多彩，许多同学提出增加活动内容的建议。请仿照示例，再写一条建议并说明理由。 示例一：举办好书推介会，介绍经典著作，为青少年提供精神食粮。 示例二：举办征文比赛，交流读书经验，分享读书感悟和收获。 你的建议：______________________________________________________ 二、阅读（47分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 《论语》十二章 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） ⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） ⑥子曰：“贤哉，回也？一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） ⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） ⑧子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） ⑨子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） ⑩子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （《子罕》） ⑪子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” （《子罕》） ⑫子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《子张》） 【乙】 普少习吏事寡学术及为相太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖①户启箧②取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨③，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沈④有岸谷⑤，虽多忌克⑥，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默⑦，普刚毅果断，未有其比。 （节选自《宋史·赵普传》） 【注释】①阖（hé）：关闭。②箧（qiè）：小箱子。③薨（hōng）：古代称诸侯或大官的死叫“薨”。④深沈：即“深沉”。⑤岸谷：形容人严肃刚正。⑥忌克：妒忌刻薄。⑦龌龊循默：过分谨慎，拘于小节。 8. 下面加点词语意思不正确一项是（ ） A. 思而不学则殆（疑惑） B. 好之者不如乐之者（快乐） C. 晚年手不释卷（放下） D. 及次日临政（等到） 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）逝者如斯夫，不舍昼夜。 （2）而能以天下事为己任。 10. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 普 少 习 吏 事 寡 学 术 及 为 相 太 祖 常 劝 以 读 书 11. 赵普留下了“半部《论语》治天下”的美谈，今天我们阅读《论语》同样获益匪浅，请从【甲】文中任选一则联系生活实际谈谈它对你的启示。 12. 《论语》中有许多关于学习态度和修身做人的论述，请分别从这两个方面简要分析【乙】文赵普有怎样的优秀品质。 阅读下面的文字，完成下面小题。 如何成为一个“学霸” 何吴明 “学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习、学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天方面可能有一些优势，但是在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，正确的努力——良好的学习习惯和方法，是最重要的原因。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。 一、详尽发问法：连接新知识与旧知识 研究发现：在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。所以，我们应打破教条式接受知识的习惯，对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。 二、心理意象法： ① 人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。在心理学界早就流传一句话：只要能付诸比喻和联想，使其“可见”，就没有记不住、理解不了的东西。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。 三、习题检测法：从内部主动回忆 大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。1906年，美国著名心理学家桑代克说过：“一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深。”所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。 四、分散学习法： ② 如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说，有计划、有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击去记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运用还要考虑所学内容的特点。 五、交叉学习法： ③ 交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题的时候，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活的调整和明确的区分。 （选自《百科知识》，有删改） 【链接材料】 学霸何晓羽作息时间表（部分） 6：40—7：00 起床 7：00—7：10 背诵一篇英文短文 7：10—7：30 早餐 7：30—7：50 识记十个英语单词，挑战一道数学易错题 7：50—12：00 上课 12：10—12：20 学习英语语法 12：20—12：40 午餐 12：40—12：50 背诵一首古诗词 12：50—14：00 午休 14：00—14：20 阅读名著片段 13. 请将下面短句填到文中对应位置。（只填选项） A.不要“临时抱佛脚” B.用心作画印象深 C.促进思维快速转换 ①_________ ②__________ ③__________ 14. 阅读【链接材料】，具体分析学霸何晓羽用到了选文中的哪些学习方法。 15. 了解了这么多学习方法，班里同学自发组织背诵《陈太丘与友期行》，这让小峰大为苦恼。请你根据选文，推荐两种方法帮助他背诵，并就如何施行进行简要阐述。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 金箍棒 陈毓 ①盼我爷爷从田地回家，就像我在冬天阴霾的日子盼风一样。风不可捉摸，我爷爷却总带来惊喜。 ②“你想不想要一根金箍棒？”爷爷神神秘秘地说，双眼似乎被金箍棒的金辉照亮，可他摊开的两手却是空空的。 ③爷爷把一双空手探进他深而阔的粗布衣服的口袋，再拿出来，还是空空的。反复无数次，他的手，连一把苦李子都没掏出来。 ④这真叫我失望。按说我爷爷的口袋是神奇的，酸甜苦辣，往常总能拿出来。 ⑤以往爷爷把两只空手在我面前一晃，立即探进他的衣服口袋。手再掏出来，手心摊着三颗小青杏，那是春天刚从花朵里孵出不久的小杏子。如果爷爷从口袋里掏出山核桃、毛栗子，说明秋天来了，这个季节食谱的范围扩大，会有很多惊喜。 ⑥但这次，爷爷的口袋是空的，不过他的眼睛里却藏着从未有过的光亮，这光亮指引向一根神秘的金箍棒。 ⑦孙悟空的故事我们都知道。每夜，坐在核桃树下乘凉的时候，隔壁的连伯伯总要讲这个故事。他故事的口袋叫我们反复翻掏，都翻出里子了。 ⑧比起劈山救母的沉香，用自家私房钱周济书生却遭书生背叛落得自己跳江的杜十娘，我们更喜欢孙悟空。他能耐大，从不哭哭啼啼，就算被师父体罚，痛到在地上翻滚，也没见他哭哭啼啼。还有，他从来没觉得饥饿，被如来佛祖在山下压了几百年，出来还精精神神的。这些都叫我们羡慕敬佩。 ⑨现在，我要是有一根金箍棒，我自己就能闪闪发光了。 ⑩爷爷说：“你再等两天，我给你弄一根金箍棒。”爷爷眼里全是笑，却一点都没糊弄我的意思，我能看出来。爷爷描述那根金箍棒的时候，把我拉近他，把我的身体拉到他的身体前比量，说：“不能太长，太长磕绊；太短，又成武松的短棒了。” ⑪“好看得很。”爷爷搓手，空手在口袋里进进出出，末了，却还是两手空空。 ⑫“金箍棒啥时候会有？”我问爷爷。 ⑬“快了。”爷爷回答。 ⑭等得再磨人不过，我的“金箍棒”来了。 ⑮这个下午，我在院门口眺望，见爷爷远远走来，便跑上去迎接。爷爷加快步子走向我，之后，从身后的腰带抽出一根棒子，在我前面猛一挥，喊一声：“变！” ⑯我真的就有了一根“金箍棒”。 ⑰光灿灿，黄亮亮，带着深邃纹理的一根棒子。拿在手上比划，在地面上扫荡，在头顶上运过，在双手中倒来倒去……不长不短，恰是按我的身高量身定制。 ⑱有棵黄龙木被金银花的两根藤缠着了。一个拼命缠，一个拼命挣脱，却终究挣不脱，最后，两都被我爷爷逮住了。 ⑲爷爷说，幸好藤蔓藏住了树身，要不准被人发现了。因为不会轻易被人发现，因而爷爷并不着急。他要挑晴朗的日子去砍那棵树，再把上面有金银花的藤蔓一段段从树身抠出来，把黝黑的树皮揭下来，晾晒树干到干透，这期间，他还要用砂纸适度打磨。于是，当我看见这根爷爷打造的“金箍棒”的时候，“金箍棒”完美的程度可想而知。 ⑳爷爷看我在屋檐下习棒，一根棒子在双腕间翻飞，在两根大拇指间来回倒换，我凭一根手指使棒子翻飞如舞，用脚尖把棒子一挑踢到半空，棒子落下，我又稳稳地在半空接住，这是何等美好的时候。 ㉑现在，夜晚依旧是隔壁连伯伯讲故事，他装故事的布袋尽管被我们翻倒出来，里子都被我们看见，但只要他讲故事，我们总是围坐着听，因为谁都不能把那些故事讲述得那么好听。白天，是属于我的，因为太阳下，能把一根棒子舞弄得欢实，舞弄得变幻无穷的，是小子我。小伙伴们叫，你来一段呗，我就来一段；大人喊，小子来一段吧，我就来一段。 ㉒我的表演大概没叫大家失望，因为叫好声远超我想象，响亮又持久。 ㉓是这缘故吧，连伯伯给队长说，等下回马戏团来的时候，要让我表演一回棒术，和马戏团那个舞棍的小伙子比试比试。 ㉔这真叫我高兴，叫我上进，叫我期待。 ㉕上次马戏团走的时候我失落了好多天，现在，盼他们来，变得如此具体，如此可期。 ㉖我爷爷住在生产队，他照看牛，晚上是不回家的。 ㉗现在我去看他，穿过黑夜也不害怕，因为我有“金箍棒”。 ㉘我还要告诉他连伯伯给队长的建议，告诉他我是多么盼望马戏团来。 （选自《中国微型小说精选》，有删改》） 16. 文章围绕“金箍棒”展开，请按时间顺序重新梳理文章情节，仿照示例填写空格。 ①_____________→制作金箍棒→②_____________→③_____________→比试金箍棒 17. 请从人物描写的角度赏析文中第⑰段的画线句子。 拿在手上比划，在地面上扫荡，在头顶上运过，在双手中倒来倒去…… 18. 请结合文章内容分析“爷爷”这一人物形象 19. 小鹏同学建议把本文作为七年级上册语文课本的拓展阅读篇目，你觉得将它放在第二单元还是第三单元更合适？请根据单元导语和目录，并结合本文和任意一篇单元内文章，说明理由。（高阶思维） 七年级上册第二单元【单元导语】 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 第二单元【目录】 5.秋天的怀念/史铁生 6.散步/莫怀戚 7*.散文诗二首 金色花/泰戈尔 荷叶·母亲/冰心 8.《世说新语》二则 咏雪 陈太丘与友期行 七年级上册第三单元【单元导语】 本单元选取了一组与学习生活相关的作品。透过课文，我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历、感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。回望即将告别的童年，这一切都值得好好体会、领悟。 第三单元【目录】 9.从百草园到三味书屋/鲁迅 10.往事依依/于漪 11*.再塑生命的人/海伦·凯勒 12.《论语》十二章 （四）按要求完成下面小题。（6分） 20. 小海同学读完《朝花夕拾》后，觉得自己和鲁迅先生一样，在成长的路上得到了许多“老师”的帮助，于是有感而发，写下了下面这段文字，请你帮他完成。 师恩 您[A._______（人名）]虽只字不识，却用淳朴善良为我树立起做人的榜样，一本《山海经》更是将我送入了文学的殿堂。您（寿镜吾先生）搁置戒尺、废弃罚跪，B________（人物性格），让我觉得私塾的日子也不是那么漫长，拗头读书更让我对国学充满了神往。您（藤野先生）不问国籍、不倦授业，添改讲义，让弱国学子身处异乡也如沐暖阳，黑瘦的面庞更是给了我许多前进的力量！师恩难忘，难忘恩师！ 21. 以下为《朝花夕拾》中的文段，请你根据文段内容判断名著人物，并分析两位人物的相同之处。注意条理清楚，有理有据。 【文段一】其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……。” 【文段二】他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 三、作文（50分） 22. 写作。 2025年春节，电影《哪吒之魔童闹海》引发热议。影片中哪吒面对命运的考验与外界的误解，依然努力证明自己，守护珍视之人。神话故事里的“哪吒闹海”，表现了哪吒与命运、与不公的抗争；影片中的“魔童闹海”，则演绎了哪吒成长与蜕变的历程。 哪吒脚踏风火轮，在成长的浪潮中前行。我们也在生活的波涛中经历风浪，有挑战，有温情，有感悟。请以“踏浪行”为题，写一篇不少于500字的文章，分享你的经历与思考。 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不得出现真实的人名、地名、校名；（3）书写规范，卷面整洁。 2025-2026学年第一学期七年级语文第七周堂上练习试卷 （时间：120分钟，满分：120分） 班级__________ 姓名__________ 试室号：__________ 座位号：__________ 一、积累运用（23分） 【1题答案】 【答案】 ①. 树木丛生 ②. 秋风萧瑟 ③. 人不堪其忧 ④. 回也不改其乐 ⑤. 受降城外月如霜 ⑥. 应傍战场开 ⑦. 我寄愁心与明月 ⑧. 随君直到夜郎西 ⑨. 枯藤老树昏鸦 ⑩. 小桥流水人家 ⑪. 正是江南好风景 ⑫. 落花时节又逢君 【2题答案】 【答案】“海日生残夜”一句将“生”字拟人化，表现出红日仿佛从残夜中自然生成而来，更能表现出昼夜轮回、新旧交替的自然规律；如果用“升”字就仅仅是“升起”的意思，表现不出诗歌的悠远意境和深刻哲理。(意思对即可) 【3~5题答案】 【答案】3. ①. 贮蓄 ②. 沐浴 ③. 呼朋引伴 4. D 5. C 【6~7题答案】 【答案】6. 示例：休闲类图书在中学生课外阅读量中的占比超过一半。(或：中学生课外阅读量中休闲类图书占比最大。) 7. 示例一：举办手抄报(或：读书黑板报、读书演讲等)比赛，展示阅读成果，分享读书心得。 示例二：举办经典诵读活动，检验读书效果，展示诵读魅力。 示例三：举办阅读大赛，开展答题竞赛等活动，激发读书热情，同时提供学习和展示的机会。 二、阅读（47分） （一）（17分） 【8~12题答案】 【答案】8. B 9. （1）流逝的时光就像这河水一样，日夜不停地流去。 （2）而且能够把天下的事情作为自己的责任。 10. 普少习吏事/寡学术/及为相/太祖常劝以读书 11. 示例：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这一则在学习态度给了我启示：只要善于发现别人身上的缺点和优点，善于向他人学习，无论什么环境，无论什么人，都可从中得到提高。 12. ①学习态度：从他：“手不释卷”“阖户启箧取书，读之竟日”可见他是一个态度专注且能够持之以恒的人。②修身做人：从他年少时“寡学术”，后来在太祖的劝说下发奋读书，可见他是一个能虚心接受别人的建议，并不断提升自己的人。 【13~15题答案】 【答案】13. ①. B ②. A ③. C 14. 学霸何晓羽用到了分散学习法和交叉学习法。 15. 推荐详尽发问法和心理意象法。详尽发问法：让小峰在背诵时对自己提问，比如为什么陈太丘要离开？元方为什么说友人无信无礼？通过提问加深理解。心理意象法：让小峰在背诵时脑海中构建一个故事场景，比如想象陈太丘和友人的对话场景，元方的反应等，使内容更形象生动。 （三）（14分） 【16~19题答案】 【答案】16. ①. 期盼金箍棒 ②. 得到金箍棒 ③. 舞动金箍棒 17. 运用动作描写，通过“比划”“扫荡”“运过”“倒来倒去”等一系列动词，生动形象地写出了“我”得到金箍棒后的欣喜之情和认真练习的过程，表现了“我”对金箍棒的珍爱。 18. ①慈爱细心：爷爷为“我”精心制作金箍棒，根据“我”的身高量身定制；②耐心智慧：爷爷选择晴朗的日子砍树，耐心打磨，用心制作金箍棒；③疼爱孩子：爷爷经常从口袋里给“我”带来各种惊喜，想方设法满足孩子的心愿。 19. 示例一：放在第二单元更合适。本文主要讲述了爷爷为“我”精心制作金箍棒的故事，通过爷爷想方设法满足孙子的心愿、精心制作礼物的过程，表现了祖孙之间真挚深厚的亲情，与第二单元“亲情”主题完全吻合。与本单元《散步》都是通过日常小事展现家人之间的温情。 示例二：放在第三单元更合适。本文通过爷爷为“我”制作金箍棒、“我”勤练棒术并期待与马戏团比试等情节，生动展现了童年生活的乐趣和成长的经历，体现了童真童趣和求知成长的快乐，与第三单元“学习生活”“童真童趣”的主题一致。与本单元《从百草园到三味书屋》都展现了童年生活的美好。 （四）按要求完成下面小题。（6分） 【20题答案】 【答案】 ① 长妈妈 ②. 严而不厉 【21题答案】 【答案】文段一是藤野先生，文段二是寿镜吾先生。相同之处：①教学态度认真。藤野先生修改鲁迅的讲义，纠正解剖图错误；寿镜吾先生对学生背诵、书写等有明确要求。②具有高尚品德。藤野先生无民族偏见，平等对待鲁迅；寿镜吾先生方正、质朴、正直。③对学生产生深远影响。藤野先生激励鲁迅追求真理；寿镜吾先生为鲁迅打下文化基础，培养学习兴趣。 三、作文（50分） 【22题答案】 【答案】例文： 踏浪行 那个深秋，父亲带我来到黄河岸边。浑浊的河水裹挟着泥沙滚滚东去，浪头一个接一个拍在堤岸上，溅起黄色的水花。“试试看，”父亲指着浅滩，“走到那块礁石再回来。” 我脱了鞋袜，脚刚触到水面，刺骨的凉意便窜遍全身。十月的黄河水像千万根细针扎在皮肤上。我咬紧牙关向前，河水渐渐没过小腿。河底的卵石长满滑腻的青苔，每走一步都要用力踩实。水流的力量超乎想象，推着我向下游偏移。 走到河心时，水已齐腰。一个浪头打来，我踉跄着险些摔倒。双手在空中慌乱划动，好不容易才稳住身形。河水浑浊，看不见水下情况，全凭双脚摸索。恐惧如这河水般漫上心头——若是跌倒，会不会被冲走？ 就在这时，我看见了那块礁石。它黑黢黢地立在急流中，浪头撞碎在它身上，化作白色泡沫。可它纹丝不动，千年万年地站在那里。忽然间，我明白了父亲让我下河深意。 调整呼吸，我改变了策略。不再与水流的推力对抗，而是微微侧身，顺着水势斜向前进。脚底感受着河床的起伏，像在与这条古老的大河共舞。浪来了，我稍稍屈膝；流急了，我调整方向。虽然依旧寒冷，虽然依旧艰难，但心里那份恐惧渐渐被一种奇异的韵律取代。 终于触到礁石，掌心传来粗粝的触感。它被水流冲刷得光滑如镜，却依然坚守在此。返程时，我甚至学会了借助浪头的推力向前。当双脚重新踏上岸边的沙地，回头望去，黄河依旧奔流不息，但在我眼中已不再是可怕的巨兽。 父亲没有说话，只是将外套披在我湿透的身上。那个黄昏，我穿着滴水的裤子走在堤岸上，心里却比任何时候都要踏实。后来每当遇到看似不可逾越的困境，我都会想起那个下午——真正的勇敢不是消灭风浪，而是在风浪中学会航行。生命如河，我们都是踏浪而行的旅人，在每一次与逆流的较量中，完成着属于自己的成长仪式。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $