3.2气压带风带对气候的影响教学设计2025-2026学年高中地理湘教版选择性必修1

第三章第二节气压带与风带对气候的影响

中国石油天然气管道局中学

高中地理葛翠翠

一、教材分析

1．课标要求：

运用示意图，分析气压带、风带对气候形成的作用，以及气候对自然地理景观形成的影响。

2．教学内容：

气压带和风带的降水性质  气压带和风带的气温的性质  气压带对气候的影响 风带对气候的影响 气压带与风带交替控制对气候的影响   季风气候  世界气候分布规律（以北半球为例）

3．教学理念

因此本节课将通过多样的形式，丰富的内容，由浅入深，层层深入，帮助学生更好的理解。

二、学情分析

学生进入高二，首先在学习了三圈环流，气压带风带的形成和分布的基础上学习气压带和风带的性质就显的比较容易，再深入学习气压带风带及气压带与风带交替控制对气候的影响就相对来说难易程度降低。其次在学习了季风环流，进而简单了解季风气候的成因、分布、对于系统的理解全球气候分布规律有了更好的铺垫。

三、学科素养

区域认知目标：结合具体地域的气候资料，说明世界主要气候的成因、分布和特征。

综合思维目标：结合图表资料及相关视频资料，分析气压带、风带及气压带和风带的交替控制对气候的影响。

地理实践目标：走进具体地区，让学生通过收集气温和降水的特点，总结分析判断出气候类型，从而进一步培养学生的地理实践观察能力。

四.教学重难点

教学重点：气压带风带及气压带风带交替控制对气候的影响。

教学难点：气压带风带及气压带风带交替控制对气候的影响。

五.教学方法

教法：设置情景，采用情景创设的综合性教学形式，中间穿插问题探究和直观教学法。

六.课前准备新课，

首先课前学生自主预习，对教材进行初步了解。

七.教学过程

【导入新课】

通过复习上节课学习的气压带和风带发的成因和分布，进而过渡到学习气压带和风带的气候性质包括气温和降水性质。

【讲授新课】

1.教师讲解

气压带和风带的降水和气温性质

（一）．气压带对气候的影响

首先低压带控制的地区：盛行上升气流，水汽容易凝结，降水丰富，气候湿润。赤道低气压带控制的地区气候特点为高温多雨、副极地低气压带控制的地区气候特点为温和湿润。其次高压带控制的地区：盛行下沉气流，水汽不易凝结，降水稀少，气候干燥，所以高压控制的地区为干燥，由于高压处于不同的纬度，获得的太阳辐射不同，所以分为冷和热，所以副热带高气压控制的地区气候特点为炎热干燥，而极地高气压带控制的地区气候特点为寒冷干燥。

【活动探究】

任务一：

在印度尼西亚爪洼岛南部的图隆阿贡（8°S），每天都要下两场非常准时的大雨，第一场是下午三点，第二场是下午五点半，据当地人说，当地一些偏僻的山村小学过去因没有钟表，就以这两场雨作为下午上学和放学的时间。有人不相信下雨时间的准确性，曾用“雨钟”和时钟做过长期的比较测定，结果两者的误差不超过两分钟。人们将这种准时下的大雨称为“报时雨”。

1. 根据小海的所见所闻请你描述图隆阿贡的气候特点，并说出图隆阿贡的气候类型。

全年高温多雨或湿热    热带雨林气候

2．根据气压带的分布和性质请大家分析图隆阿贡气候特点的形成原因？