贵州省剑河县第四中学2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试卷

机密★启用前 2025年秋季学期教学质量第一次水平检测 七年级语文试卷 同学们你好！答题前请认真阅读以下内容： 1.全卷共8页，共24道小题，满分150分，答题时间150分钟。考试形式为闭卷。 2.请在答题卡相应位置作答，在试卷上答题视为无效。 一、书写水平（5分) 1.请规范、端正、整洁地使用楷体字答题，此题根据作文的书写水平计分。(5分) 二、基础积累（共4道小题，20分) 日月经天、江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。语文阅 读，让我们通过语言文字走进了美的世界，感受到了人与自然的和谐之美：春光yim niang①出万 物的生机活力，春回大地，万象更新，人们在春阳下舒洁筋骨，抖批精神；夏天别有一番风情，热烈 粗矿，远近的蝉声、蛙鼓应心_②_着荷香奏起悦耳的夏夜交响曲；秋菊淡雅、高洁，蛇紫蝎红，泼 泼洒洒，在秋风中开得烂漫，冬雪飘然③临人间，银装素襄，分外妖烧。大自然神奇无限，四季 景色美得花枝招展，今人心旷神怡。 2.请根据上面文段语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。(4分) ① ② ③ 3.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是(3分)( A.抖撒 B.姹紫媚红 C.烂漫 D.花枝招展 4.默写，请在下面横线上填写诗文名句。(10分) ①红的像火， 白的像雪。 (朱自清《春》) ②沽衣欲湿杏花雨， (南宋志南和尚《绝句》) ③ 洪波涌起。 (曹操《观沧海》) ④ 应傍战场开。 (拳参《行军九日思长安故因》) ⑤夕阳西下， (马致远《天净沙·秋思》) ⑥正是江南好风景， (杜前《江南逢李龟年》) ⑦李白在《闻王昌龄左迁龙标追有此寄》中借暮春之景，感飘零、叹离恨的诗句是“ ⑧王湾《次北固山下》中借描绘的景象，寄离了“新事物脱胎于旧事物中，新事物将代替旧事物” 的哲理，给人积极乐观向上的诗句是：· 2025年秋季学期教学质量第一次水平检测七年级语文试着第1页（共8页） 5.下列文学、文化常识表述有误的一项是(3分)( A.朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧 游杂记》《你我》等。 B.马致远，号东篇，元代戏曲家、散曲家，他的《天净沙秋思》被誉为“秋思之祖”。 C.泰戈尔，泰国作家、诗人。曾获得诺贝尔文学实，主要作品有诗集《吉檀迪利》《新月集》《园 丁集》《飞鸟集)等。 D.古代称谓有谦称和敬称，如“家君”“家意”是谋称：“令堂”“厚君”是敬称。 三、阅读能力（共15道小题，50分） (一)整体书阅读(2道小题，共5分) 6.阅读（朝花夕拾》片段，下面文段中的人物“Y”指的是(3分）() 大概是太过于念念不忘了，连Y也来问《山海经》是怎么一回事，这是我向来没有和Y说过的， 我知道Y并非学者，说了也无益；但既然果问，也就都对Y说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是Y告假回家以后的四五天，Y穿着新的蓝布衫回来了， 一见面，就将一包书遇给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三呼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹需，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一 翻，人面的兽，九头的蛇，…果然都在内， 这又使我发生新的散意了，别人不肯做，或不能做的事，Y却能够做成功。Y确有伟大的神力。 谋害隐鼠的想恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 A、范爱农 B.衍太太 C.长妈妈 D、腰野先生 7.《五猖会》这篇文章表现了作者当时怎样的心情？示了什么样的主题？(2分) (二)现代文阅读 阅读下面文字，完成8-11题。(4道小题，共14分) 济南的冬天 老舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不到风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有 风声的。对于一个刚由伦扶回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事：济南的冬 2025年秋参学期教学质量第一次木平检测七年级语文试卷第2页（共8页） 天是响晴的、自然，在热带的地方，日光是永运那么喜，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是， 在北中国的冬天，而能有温時的天气，济面真俘算个宝地、 ②设若单单是有阳光，那也屏不了出奇、请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底 下函着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南国了个图儿，只有北选缺着点口儿，这一图小山在冬天特别可爱，好像是 把济南放在一个小摇篮里、它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的， 济南的人们在冬天是面上含笑的、他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们 由天上看到山上、使不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也 许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干 啥还希望别的呢！ ©最妙的是下点小雪呼、看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日 本看护妇、山尖全白了，给蓝天，上一道银边，山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露 着，这样、一道儿白，一道人暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像 被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰 上，那点薄雪好像忽然害了差，致微露出点粉色，就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些 小山太秀气！ ⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽放，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上 卧着点雪，对，这是张小水垦画，也许是唐代的名手画的吧 ⑥那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水萘真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出 来了，天儿越晴，水羡越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要 在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是 那么清亮，那么蓝汪汪的、整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像 地毯上的小团花的灰色树影、 ⑦这就是冬天的济南。 8.描写景物必须抓住其特点，下列概括济南冬天特点的最恰当一项是(3分)() A.济南的冬天是响晴的 B.济南的冬天是温晴的 C.济南的冬天是没有风声的 D.济南的冬天是美丽的 9.选文第④段采用的描写顺序是(3分)( ) A.山坡、山尖、山腰 B,山尖、山腰、山下 C.山上、山尖、山坡 D.山尖、山坡、山腰 2025年秋季学期教学质量第一次水平检测七年级语文试卷第3页（共8页） 10.从修辞手法角度赏析下列句子中加点字的表达效果。(4分) 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪， 11.下面这句话，朗读时重音应放在哪几个词语，简析表达了作者什么样的感情，(4分) 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 阅读下面的文字，按要求完成12-15题。(4道小题，共14分) 海棠依旧 羊白 ①那年我十三岁，上树掏鸟窝时，不小心摔了下来，腿折了，于是父母把我拉到了县医院。 ②这是我第一次住院。我天真地以为，任何毛病只要到了医院总会有办法的、然而在经过 两次手术后，我的腿仍没劲，有时还会突然失去知觉。父母的脸色越来越难看，我也模糊地意 识到事情严重了。我开始害怕了，一个残酷的词一一残废，迅速诵上了我的大脑， ③我开始胡思乱想：我再也不会蹦啊跳啊，不能去上学了，我将永远躺在床上或坐在轮椅上， 成为父母的累赘…我的脾气开始变得暴躁起来，动不动就和父母顶嘴。我不甘心就这样被摧 毁，可又有什么办法呢？父母想尽各种办法来安慰我，护士和医生也劝我要我配合治疗，说第三 次手术一定会成功的。我根本不信，脾气也越来越坏， ④一天，病房里住进来一位老奶奶，听说是得了骨髓炎。当天晚上，老奶奶和我父母变熟识 了，自然而然地聊到了我的腿，老奶奶看我把头蒙在被子里，就故意和我说话，问我是哪所学 校的。我知道她想开导我，可我不想接她的话茬。 ⑤在随后的日子里，老奶奶为了鼓励我，让我振作起来、给我讲了许多小故事。一方面我 承认老奶奶的故事讲得很好，我对她也不再反感；但另一方面我又在心里嘀咕着：这里不是课堂， 是医院，一阵阵袭来的疼痛是不讲道理的。 ⑥一天清晨，我从被窝里探出头来，望向窗外，突然，在宙户的右角，我看见了一枝桃花。 嬌红嬌红的，新鲜极了。我的头向窗户探去，渴望能看到更多的桃花、可一阵疼痛又把我的身体 拉了回来，这时，吹来一阵微风，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到了窗口，向我招 手，这不经意的一枝桃花、虽然我看不清它的全貌，心里的激动却是强烈的。老奶奶看出了我 的兴奋，她徐徐地说：“花信风，第十三番花信风吹来了！”花信风？十三番？我不明白她在说什么。 老奶奶兴致勃勃地解释道：“花与风之间是有约定的。每年从小寒到谷雨的四个月时间里，共要 2025年秋季学期教学质量第一次水平检测七年级语文试卷第4页（共8页）】 吹二十四番风、一番风吹来，一种花儿开，一番吹开梅花，二番吹开山茶…直到立夏，所有 的花都开放、风有信，花不误，岁岁如此，这样的风便叫花信风…我惊讶地听着，多美的风 啊，多美的约定！ ⑦我问老奶奶：“海堂花开是哪一番风？”老奶奶掐指算，笑着说：“是第十六番风，再过三 十天左右，那风儿一吹、海天就开了，一定的！”然后她问我：“为什么喜欢海棠？”我说：“我 家院子里有一採海案树，我不清楚它开了没有，”老奶奶微笑，说：“花信风，人信己，不要胡思 乱想，安安心心做第三次手术，说不定，一个月后、还真能回家看上海棠哩。”接着，老奶奶给我 朗诵并讲解了李清照的《如梦令》（昨夜雨晚风骤），使我对“海棠依旧”“绿肥红瘦”有了莫名 的亲切感。 ⑧在我顺利地做完第三次手术，临出院的前几天，我才从父母那里得知，老奶奶得的其实是 骨症、我躺在病床上，看着老奶奶和儿女们正笑语盈盈地说着话，不由鼻子一酸。 ⑨我在被窝里揉紧奉头，暗暗告诉自己：我要回家看海棠，我相信海業依旧。 (选自《做人与处世》，有删改) 12.文中多次写到“我”的心情，下列有关“我”的心情的表述与原文不符的一项是(3分)() A.做了两次手术后腿仍没劲，“我”开始害怕。 B,老奶奶故意和“我”搭话，“我”不接话茬。 C.老奶奶给“我”讲故事，“我”仍有些反感。 D.老奶奶讲花与风的均定后，“我”感到惊讶。 13、阅读下面的句子，简折加点的词语体现出人物怎样的心理活动。(3分) 老奶奶看出了我的兴奋，她徐徐地说·花信风，第十三番花信风吹来了！” 14、联系上下文，谈谈你对文中第⑨段画线句“我要回家看海棠，我相信海棠依旧”的理解。(3分) 15、【链接教材】文中第③段内容与史铁生在《秋天的怀念》中的情境有相似之处。假设你是文 中的“我”的朋友，请结合你对史铁生作品的阅读理解或自身的生活体验，谈谈你想对文 中的“我”说些什么。(5分) 2025年秋季学期教学质量第一次水平检测七年级语文试卷第6页（共8页） (三)古代诗文阅读 阅读【甲】【乙】两篇文言文，按要求完成16-18题。(3道小题，共10分) (甲)陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中、过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊 君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君 与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼、”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 (节选自《世说新语》) (乙) 原谷①有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐”之，谷年十五，谏父曰：“祖有儿生女，勤俭终身，岂有 老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆°，捐祖于野，谷随，收奥归。父曰：“汝何以收此凶°中 具？”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。 (选自《太平御览)》 【注释】①原谷：人名。②捐：抛弃。③奥：手推的小车、④凶：不吉利的 16.下列对甲乙两文的理解分析有误的一项是(3分)() A.【甲】文“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同 时也表明客人是一个知错能改的人。 B.【甲】文陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致款后，陈元方喜不自禁走进屋内了。 C.【乙】文中原谷的父亲最后后悔了，并将自己的父亲载了回来。 D.【乙】文中的原谷采用先晓之以理，后动之以情的方法说服了他的父亲。 17.【乙】文原谷的父亲最后为什么载祖归养？读了本文之后，你有什么感悟？(4分) 18、下列各组加点词的意义和用法不一致的一项是( )(3分) A.陈太丘与友期行 与儿女讲论文义 (《世说新语·咏雪》) B.去后乃至 乃载祖归养 (《太平御览)》) C.下车引之 是以收之 (《太平御览》) D.元方入门不顾 三顾茅庐 (选自一成语) 2025年秋季学期教学质量第一次水平检测七年级语文试卷第6页（共8页】 阅读下面古诗，按要求完成19-20题。(2道小题，共7分) 春夜闻笛 唐李益 寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。 洞庭一夜无穷原，不待天明尽北飞。 【注释】①此诗作于诗人滴迁从军南下江淮期间. 19.下列诗作表达的情感与本诗最接近的一首是(3分)() A.曹操（观沧海） B.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 C.马致远（天净沙-秋思》 D.杜甫《江南逢李龟年》 20.请简要分析诗人运用了哪些意象表达什么样的思想情感的。(4分) 四、综合运用（共3道小题，15分】 七年级(1)班将举办“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 21.下面是有关“朋友”的内涵解读，语序恰当的一项是(3分)() ①大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之意，可见“友”字的本义是友好。 ②由此可见，我们要“同声相应，同气相求”，广寻益友，助力人生发展，创造美好未来。 ③“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。 ④“同门为朋，同志为友”，自古以来人们对“朋友”都很重视，“朋友”的内涵是什么呢？ ⑤“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。 A.④③⑤①② B.④②⑤③① C.④⑤①②③ D.①②④③⑤ 22.下面是七（1)班同学小明写的一段自我介绍发言稿，有两处表达不妥当，请你根据提示修 改。(6分) ①我身高约一米六五左右、兴趣广泛，特别喜欢读书、②通过读书，使我开闯了视野、丰富 了知识、培养了能力。③我希望成为大家的好朋友。 (1)第 句语义重复，修改意见： (2)第 句成分残缺，修改意见： 2025年秋季学期教学质量第一次水平检测七年级语文试卷第7页（共8页） 23.(1)请你根据上联的内容与形式，在下列短语中找出最恰当的下联来。(3分) 好友良友益于心如水似镜正言行利于行 上联：好书如茶益心性 下联： (2)学校将于明天下午三点在学校礼堂举办以“有朋自远方来”为主题的家长会，为配合此次活 动，你回家后该怎样跟家长说？(3分) 五、写作能力(60分) 24.在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤…这些都是人生必不可 少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。围绕“成长”，你肯定有很多话可说。请你从下面 两个任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考患对象的特点 和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600一700字的作文，达到表达与交流 的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 在你成长的过程中，让你动情的事可能有 叙述自己最难忘的经历，传递独特的感 任务一 很多，请从中选择一件你最受触动的事情 受和体验，表达真情实感，语言自然贴 来讲给身边的同学们听，与他们分享你的 切 成长故事。 在你成长过程中，一定得到亲朋好友帮助 叙述自己受助的一次经历，写清缘由、 任务二 关心鼓励，请你从中选择一位，给他（她） 经过和结果，再现重要细节，表达出真 写一封感谢信，感谢他（她）对你的关心 情实感、语言自然得体。（姓名等真实 爱护鼓励等。 信息均用“某某”代替) 2025年秋季学期教学质量第一次水平检测七年级语文试卷第8页（共8页） 2025年秋季学期第一次月考 七年级语文试卷参考答案 一、书写水平(5分) 1请规范、端正、整洁地使用楷体字答题，此题根据作文的书写水平计分。 (5分) 二、基础积累（共4道小题、20分） 2①酿②和③莅3D【解析】“花枝招展”是形容女子打扮得十 分艳丽、与陈述对象和语境不合，可改为“美不胜收”。 4.（10分每空1分，错别字、漏字、多字不得分)①粉的像霞②吹面不寒杨柳风③ 秋风萧瑟④遥怜故园菊⑤断肠人在矢涯⑥落花时节又逢君⑦杨花落尽子规 闻，道龙标过五溪⑧海日生残夜，江春入旧年。 5.(3分)C【解析】泰戈尔，印度作家、诗人。 三、阅读能力（共15道小题，50分） (一)整体书阅读 6.(3分)C【解析】（阿长与<山海经>》中的长妈妈 7.(2分)表现了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父 亲强迫背诵（鉴略》的扫兴而痛苦的感受。揭示了强制的封建教育对儿童天 性的压制和摧残。 (二)现代文阅读 8.(3分)B9.(3分)D 10.（4分)这句话运用了拟人的修辞手法，（2分)“卧”字巧妙地将村 庄和雪人格化，生动形象地写出了村庄和雪沉静而又有生气的情态。(2分) 11.(4分)朗读时重音应放在9就是”“小雪”“受不住”“秀气”几个 词语上，这是与老天商量的语气，好似在恳请对方，是一种疼惜的口吻。 流露出作者对济南山水的爱怜和赞美之情。（答对2个词，简析情感意思相 似，可得4分) 12.（3分)C【解析】根据第⑤段“在随后的日子里，老奶奶为了鼓 励我，让我振作起来，给我讲了许多小故事。一方面我承认老奶奶的故事 讲得很好，我对她也不再反感”可知，“老奶奶给我’讲故事，我’仍有 些反感”错误。 13.（3分)示例：“徐徐”是“缓慢”的意思，暗含试探的意味，(1分)》 写出老奶奶找到机会开导“我”，却又担心“我”一下子无法接受时的小心 翼翼。（2分) 14.（3分)示例：①按照“二十四番花信风”的传统说法，海棠应该在 “我”第三次手术后回家时盛开：(1分)②“海棠依旧”是“我”由消极 情绪向积极情绪过渡的一种暗示，表现“我”对自己“一定能站起来”的 自信；（1分)③“海棠依旧”又指要像老奶奶一样，虽遭重病，但仍然乐 观坚强，深化了文章主旨。（1分) 15.（5分)示例：亲爱的朋友，我知道你面临着困雅和挫折，（1分)但 请相信自己：你还有亲友陪伴和支持。(1分)就像史铁生在《秋天的怀念》 中通过母亲的关爱和苦心呵护，明白了生活的意义一样，（1分)你也会发 现自己的坚强和勇气。希望你能勇敢面对手术和康复，(1分)相信海棠终 会盛开，美好的日子在等着你。(1分)（能够结合文意和史铁生《秋天的 怀念》中的情感来表述，言之有理即可给分) (三)古代诗文阅读 16.（3分)B【解析】应理解为陈元方对无礼骂人的父亲的有人很不满，很 生气，说完就不理睬父亲的友人了。 17.（4分)因为原谷的父亲害怕自己以后老了也被儿子抛弃荒野，且自己 的不义之举给了儿子错误的引导、他感觉很惭愧，所以最后还是把父亲接回来了。 (2分)我们要尊敬老人，报答父母养育之恩，同时为人父母要时刻注意自己的 言行，为孩子树立正确的榜样。（2分) 18.(3分)D【解析】元方入门不顾（回头看，动词）三顾茅庐（拜访， 动词) 19.（3分)C【解析】李益的这首诗是表达了思乡情感的，选项中只有《天 净沙·秋思》是最接近的。 20.（4分)诗人通过“寒山”“笛声”“大雁北飞”等意象传达了思乡情感， 人与大雁相比照，雁归而人留，春回大地而诗人不感到温服，写出了乡愁与无尽 的归怨之情。（意思相似即可给分) 四、综合运用共3道小题，15分) 21.（3分)A【解析】引起话题，提出疑问的是第④句，第③⑤①句是承 接第④句来阐明“朋友”的内涵，第②句作总结，这语段是总分总的结构，故 选A.④③⑤①②。 22.（6分)（1)应该删去“约”或“左右”。（2)应删去“通过”或“使” 23.（1)(3分)下联：良友似镜正言行 (2)(3分)示例：爸爸（妈妈），我们学校明天下午三点要在学校礼堂举办 以“有朋自远方来”为主题的家长会。请您抽空来（去）参加，好吗？（意思对即 可) 五、写作能力(60分) 2 24.(60分) 作文详分标准 评分 一类 二类 三类 四类 五类 维度 (60-54分) (53-48分) (47-36分) (35-18分) (17-0 分) 写作内容中能充分 身份基本明 身份模糊、语 身份混乱（如 体现作者写作的身 确、但偶尔语 无身份意 作者 气与角色关 用老师语气给 份，语气和内容符合 气不符合角 识或抄袋。 联性较纹。 同学提建议)。 身份特点， 色设定， 考虑到交流 读者意识较 充分考虑交流对象 完全忽略交流 对象、但部分 弱、内容以自 完全忽略 的特点、年龄、认知 对象（如对长 对象 内容不适合、 我为中心、自 交流对象 水平和需求、与作者 辈用命令式语 或语言适合 我叙述为主， 或抄袋。 的关系等。 气) 但缺乏个性。 缺乏互动感。 表达交流目的非常 表达目的较 目的混乱，难 目的模糊，需 清晰、如分享体验、 明确，但个别 以理解作者的 无表达目 目的 要读者猜测 表达敬意等、全文图 内容偏离主 表达目的是什 的或抄袭。 写作意图。 绕目标展开。 题。 么。 内容选择基 内容与话 内容属于话 针对作者、对象、目 本恰当，缺少 题无关或 题范畴、内容 的、在话题范围内， 部分关健内 内容空洞、错 无法理解。 空洞、错误 精准选择恰当的、有 容或存在少 误多，只有二 思想不健 内容 多，逻辑松 价值的写作内容、谋 量重复、谋篇 分之一的内容 康或明显 散，要么与表 篇市局很恰当、条理 布局和条理 与话题相关。 虚假。结构 达目的关系 层次很清晰。 层次基本清 混乱或不 不大 晰， 能完篇。 文体和语言特点很 文体明确，语 文体基本明 文体类型 明确、语言适配相应 言通顺，但部 文体不明确， 确、语言基本 难以辨认， 的语境，或生动形 分语言存在 语言不通顺， 表达 通顺，但大多 语言不通， 象、或通俗易懂、或 不符合语境 格式错误，严 与表达目的 语病严重， 准确严谨等，有效实 的情况或有 重影响理解。 不匹配。 或抄装。 现表达目的。 小错误。 例文：任务一 温暖的鼓励，成长的力量 “你的作文写得真好！“记得那是初一的第一堂语文课，当我怯生生地读完自己的第一篇 习作后，同桌小雨突然类过来，在我耳边悄梢说了这句话。她的眼睛亮晶晶的，像两颗闪烁 的小星星。那一刻，我的心像是被阳光照亮的湖面，泛起阵阵温吸的涟漪。 期中考试前，我因为紧张整夜失眼。第二天早上，我的课桌上多了一张纸条：“相信自 己，你比想象中更优秀！"落款是小雨画的一个笑脸，考试时，每当我遇到难题想要放弃， 就会想起那张纸条，仿佛有一股无形的力量在支撑着我。那次考试，我意外地考进了班级前 十名。 最难忘的是初二那年的运动会。作为班级里最不擅长运动的女生，我被迫报名参加了 800米长跑。站在起跑线上，我的双腿不住地发抖，就在这时，小雨带着全班同学在场边 大贼我的名字：“加油！你可以的！“第一图结束时、我已经落在了最后一名，呼吸急促得像 要鉴息。突然，小雨冲进跑道，在我旁边陪跑："调整呼吸，跟着我的节奏！“她就这样一直 陪着我跑完全程。虽然我还是最后一个冲过终点、但迎接我的是全班同学热烈的掌声和拥抱。 初三备考那段灰暗的日子里，每当我被题海淹没想要放弃时，小雨总会变魔术似的从书 包里掏出各种小纸条：“今天的你也很棒”、“再坚持一下下·、“我在终点等你”。这些简单的 文字像一把把小伞，为我撑起了一片晴空。 现在回想起来，那些温吸的话语和鼓励的眼神、就像黑暗中的萤火虫，虽然微小却照亮 了我整个青春。小雨教会我，鼓励不一定要多么惊天动地，有时就是一句真诚的赞美，一个 信任的眼神，或者一张写着"加油"的便利贴。这些看似简单的鼓励，却能在别人心里种下希 望的种子，让平凡的日子也能开出绚丽的花杂。 如今，我也学会了把这份温暖传递下去。每当看到同学遇到困难、我都会想起小雨给我 的那些鼓励，然后走上前去，轻轻说一句：需要帮忙吗？“因为我知道、一句简单的鼓励， 可能会成为别人生命中最重要的那束光。 任务二 致谢恩师书 敬爱的老师： 提笔时，窗外的秋雨正轻轻敲打着玻璃、像极了您当年在我作业本上批注时，笔尖摩望 纸页的沙沙声。此刻执笔的手有些颜抖，因为要诉说的感激太重、而文字太轻。 记得五年级那年流感肆感，我高烧不退却倔强地不肯请假。是您发现我通红的脸颊，二 话不说背起我冲向医务室。伏在您肩头时，我闻到粉笔灰混着风油精的味道，那瞬间突然懂 了何为“师者父母心”。后来您每天午休都来病房补课，在药水瓶摇晃的影子里、数学公式 像会跳舞的小卡通人向我奔来。 去年市赛前夜，我在空荡荡的教室紧张得不知所措。您推门进来、什么也没说，只是掏 出个皱巴巴的纸袋一里面装着二十年前您第一次参赛时的号码布。“看，老师当年比你还 紧张呢”，您把发黄的布片按在我手心，那粗粝的触感突然让我明白：原来成长从不是独自 攀岩，而是有人始终在崖底张开双臂。 如今我书桌抽屉里珍藏着三样东西：您用红笔图画的《赤壁赋》讲义，运动会时您替我 别上的那枚生锈别针，还有毕业那天您悄梢塞进我书包的银杏书签。这些物件在旁人看来或 许平常，于我却是足以照亮一生的火炬。 白露已过、讲台前那株您亲手栽的桂花又要开了吧？花香弥没时，总错觉还能听见您笑 着说：“这道题啊，咱们换个角度想想°。纸短情长，唯愿清风梢去我的心意：无论未来走 得多远，您永远是我灵魂原野上那棵巍然不动的银杏，以知识的金荫庇护着一粒种子的飞翔。 恭祝教安 学生某某 2025年9月14日