2.3.3 物质的量浓度 课件-2025-2026学年上学期高一化学同步课件(新教材人教版必修1)

该高中化学课件聚焦气体摩尔体积及阿伏伽德罗定律，通过实验室氢气物质的量计算问题导入，衔接已学的n=m/M和n=N/NA，因气体质量、分子数难测引出体积重要性，构建“物质的量-体积”关联认知支架。 亮点在于宏微结合分析体积影响因素，对比固液气三态1mol物质体积数据（如表格中1mol Al、Fe与H₂、O₂体积差异），从微观粒子间距角度解释气体体积特点，培养宏观辨识与微观探析素养。结合理想气体状态方程推导定律及推论，通过判断、计算及混合气体问题（如CO和CO₂混合气体计算）发展证据推理与模型认知，助力学生提升科学思维，教师可高效开展定量教学。

第二章 海水中的重要元素——钠和氯 第三节 物质的量 第2课时 气体摩尔体积 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 通过对比固液气三态体积影响因素，理解气体体积主要取决于分子间距离（而非分子大小），掌握气体摩尔体积的定义，明确标准状况下（0℃、101kPa）气体摩尔体积约为 22.4 L/mol，建立 “气体物质的量 — 体积” 的关联认知。​ 通过公式推导与实例计算，掌握物质的量、气体体积与气体摩尔体积的换算关系 ，能判断非标准状况下气体摩尔体积的变化，提升化学定量计算与逻辑推理能力。​ 通过分析 “相同条件下不同气体体积比等于物质的量比” 的规律，体会气体摩尔体积在气体计算中的桥梁作用，理解化学学科 “定量研究” 的重要性，深化宏观辨识与微观探析的核心素养。 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 知识构建：能通过对比固液气三态物质体积的影响因素，明确气体体积主要由分子间距离决定（忽略分子大小）；准确掌握气体摩尔体积的定义，清晰区分标准状况（0℃、101kPa）下的适用条件，建立 “气体物质的量 — 体积 — 微观粒子” 的定量关联框架，理解气体计量的特殊性。​ 能力发展：能熟练运用进行气体物质的量与体积的换算，准确判断非标准状况（如温度升高、压强变化）下的变化趋势；能结合 “相同条件下气体体积比等于物质的量比” 规律，解决简单混合气体计算问题，提升化学定量计算、条件分析与逻辑推理能力，形成规范的计算思维。​ 素养培育：通过体会气体摩尔体积在实验数据处理、化工生产计算中的桥梁作用，理解化学学科 “宏微结合、定量研究” 的核心思想；结合气体状态方程的初步应用，认识化学计量与物理条件的关联，培养尊重客观规律、严谨求实的科学态度，深化宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知的化学核心素养。​ 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 在实验室中有一瓶氢气，我们应该如何得到该气体的物质的量呢？ 我们已经学习了两个计算物质的量的公式： 应用以上的公式是不是可以计算氢气的物质的量？ 不可以，因为既不可能得到氢气的分子数，也不可能称量出氢气的质量 那么我们能得到氢气的什么物理量呢？ 体积 已知氢气的体积，能否求解氢气的物质的量？ 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 分析下列1mol物质在特定条件下所占有的体积，你能得出哪些结论？ 物质 状态 1mol物质的质量 密度 1mol物质占的体积 Al 固体 27g 2.70 g · cm-3(20℃) 10.0cm3 Fe 固体 56g 7.86 g · cm-3(20℃) 7.12cm3 H2O 液体 18g 0.998 g · cm-3(20℃) 18.0cm3 H2SO4 液体 98g 1.83 g · cm-3(20℃) 53.6cm3 O2 气体 32.00g 1.429 g · L-1 (0℃、101KPa) 22.4L H2 气体 2.016g 0.0899 g · L-1 (0℃、101KPa) 22.4L 结论： ① 相同条件下，1mol不同的固体和液体物质体积不同，1mol不同的气体物质体积基本相同 ② 1mol气体物质的体积远大于1mol固体和液体物质的体积 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 气体摩尔体积 环节一：认识影响体积的因素 2、所占的体积哪个大？ 粒子的大小 1、1个 和 N个 小黄人所占的体积哪个大？ 粒子的数目 3、紧密和松散排列所占的体积哪个大？ 粒子的间距 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 对于不同状态的物质，决定其体积大小的因素有哪些呢？ 气体摩尔体积 环节一：认识影响体积的因素 分子直径 气体物质 分子间的平均距离 分子的直径为0.4nm 分子之间的平均距离为4nm 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 对于不同状态的物质，决定其体积大小的因素有哪些呢？ 固体物质 气体物质 液体物质 粒子的数目 粒子间的距离 粒子间的距离远大于粒子本身的直径 粒子的大小 气体摩尔体积 环节一：认识影响体积的因素 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 标准状况： 0 oC、101 kPa 【结论】标准状况下，1 mol 不同气体的体积都约为 22.4 L。 气体 标况下体积/L 液体 20 oC时体积/cm3 固体 20 oC时体积/cm3 H2 22.4 H2O 18.0 Fe 7.12 O2 22.4 H2SO4 53.6 Al 10.0 1 mol 不同固态物质或液态物质的体积是不同的。 气体摩尔体积 环节一：认识影响体积的因素 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 气体微粒之间的距离受哪些因素影响？ P不变，T升高 粒子间距增大，气体体积增大 气体摩尔体积 环节一：认识影响体积的因素 温度 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 气体微粒之间的距离受哪些因素影响？ 气体摩尔体积 环节一：认识影响体积的因素 T不变，P增大 压强 粒子间距减小，气体体积减小 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 气体摩尔体积 环节一：认识影响体积的因素 决定气体物质体积大小的因素 粒子的大小 粒子的数目 粒子之间的距离 决定气体物质体积 大小的因素 构成气态结构微粒间的距离很大 决定1mol气体物质体积大小的因素 粒子之间的距离 温度 压强 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 气体摩尔体积 环节一：认识影响体积的因素 内因 (微观) 外因 (宏观) 粒子数目 粒子大小 粒子间距离 固体、液体 气体 温度 压强 结论：同温同压下，粒子数相同的任何气体的体积相同 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 气体摩尔体积 环节二：认识气体摩尔体积 单位物质的量的气体所占的体积。 Vm 定义： 符号： 影响因素： L·mol-1 或 m3·mol-1 单位： 表达式： Vm ＝ V n 温度和压强 在一定温度和压强下，Vm是个常数，如果条件变化了，则Vm亦随之改变。 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 气体摩尔体积 环节二：认识气体摩尔体积 观察1 mol不同气体在不同温度压强下的体积,完成结论。 化学式 条件 1 mol气体体积/L H2 0 ℃，101 kPa 22.4 O2 0 ℃，101 kPa 22.4 CO 0 ℃，101 kPa 22.4 H2 0 ℃，202 kPa 11.2 CO2 0 ℃，202 kPa 11.2 N2 273 ℃，202 kPa 22.4 NH3 273 ℃，202 kPa 22.4 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 气体摩尔体积 环节二：认识气体摩尔体积 观察1 mol不同气体在不同温度压强下的体积,完成结论。 结论：①1 mol任何气体，在标准状况下的体积都约为________。 ②1 mol不同的气体，在不同的条件下，体积__ _ 相等。 22.4 L 不一定 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 气体摩尔体积 环节二：认识气体摩尔体积 单位物质的量的气体所占的体积。 Vm 定义： 符号： 影响因素： L·mol-1 或 m3·mol-1 单位： 表达式： Vm ＝ V n 温度和压强 在一定温度和压强下，Vm是个常数，如果条件变化了，则Vm亦随之改变。 ② 在温度0℃、压强101KPa时（标准状况）， Vm约为 22.4L/mol 注意：气体摩尔体积只适用于气态物质，对于固态物质和液态物质来讲不适用。 这里所指的“气体”，可以是纯净物，也可是混合物。 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 气体摩尔体积 环节二：认识气体摩尔体积 在0℃、101kPa时，1mol任何气体的体积都约为22.4L 标准状况下的气体摩尔体积理解要点： Vm≈ 22.4 L/mol 条件 标准 对象 数值 单位 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 气体摩尔体积 环节二：认识气体摩尔体积 【注意】 2、任何气体可为单一的气体，也可为混合气体，气体体积与分子种类无关。 1.标况下，HF、H2O、NO2、SO3、CCl4、溴、酒精、苯等非气态 4、Vm≈ 22.4 L/mol 的状态不一定是标准状况 3、Vm的数值有无数个，且只受状态的影响。即：状态确定， Vm也确定。（描述Vm必须指明温度和压强） 标准状况下的气体摩尔体积理解要点： 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 气体摩尔体积 环节二：认识气体摩尔体积 1.标准状况下，1 mol任何物质体积都约为22.4L 2.1mol 气体体积约为22.4L 3. 标准状况下，1 molO2和N2 的混合体积约为22.4L 4. 22.4L气体所含的分子数一定大于11.2L气体所含分子数 5. 标准状况下，气体的摩尔体积都是22.4L。 6. 只有在标准状况下，气体的摩尔体积才可能约为22.4L/mol。 7. 标准状况下，22.4L 水中所含分子数为NA。 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 气体摩尔体积 环节二：认识气体摩尔体积 填写下列空白： （1）标况下，0.5molH2占有的体积是______L （2）标况下， 2molO2占有的体积是______L （3）标况下，4.48LCO2的物质的量是____mol （4）标况下，33.6LH2 的物质的量是____mol （5）标况下，16gO2 的体积为_____L （6）标况下， 11.2LN2 中含有N2分子的个数是________________ 11.2 44.8 0.2 1.5 11.2 0.5NA或3.01×1023 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 气体摩尔体积 环节三：认识阿伏伽德罗定律 内容：在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的粒子。 同温 同压 同体积 同分子数 三同 一同 定 注意： ①范围：气体，任何气体，可以是单一气体，也可以是混合气体； ②同温同压下，不一定指在标准状况下； 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 气体摩尔体积 环节三：认识阿伏伽德罗定律 pV=nRT 气体体积 压强 物质的量 温度，T(K)=273 + t(℃) 常数，数值约8.314 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 气体摩尔体积 环节三：认识阿伏伽德罗定律 阿伏加德罗定律 在一定的温度和压强下，1mol气体的体积就应该是一个常数 气体摩尔体积 理想气体状态方程 PV=nRT （R=8.314Pa·m3·mol-1·K-1 ） T、P、 V相同，⇒n相同⇒N相同 （三同定一同） T、P、 n相同，⇒V相同⇒N相同 同温同压下，气体分子的间距相同 结论：在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含相同数目的粒子（或相同物质的量）。 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 气体摩尔体积 环节三：认识阿伏伽德罗定律 （两同得一比） ① 同温同压时（T 、P一定） 体积比等于物质的量之比，等于粒子数之比 3. 阿伏伽德罗定律的推论 推论式：PM = ρRT 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 气体摩尔体积 环节三：认识阿伏伽德罗定律 （两同得一比） ② 同温同体积时(T 、V一定) 压强比等于物质的量之比，等于粒子数之比 3. 阿伏伽德罗定律的推论 推论式：PM = ρRT 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 气体摩尔体积 环节三：认识阿伏伽德罗定律 （两同得一比） 3. 阿伏伽德罗定律的推论 推论式：PM = ρRT ③ 同温同压时(T 、P一定) 密度比等于摩尔质量之比 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 气体摩尔体积 环节三：认识阿伏伽德罗定律 （两同得一比） ④ 同温同压同体积时 （T 、P、V一定） 质量比等于摩尔质量之比 3. 阿伏伽德罗定律的推论 推论式：PM = ρRT 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 气体摩尔体积 环节三：认识阿伏伽德罗定律 相同条件 结论 语言叙述 公式 同温同压 同温同压下，体积之比等于物质的量之比，等于分子数之比 同温同体积 同温同体积下，压强之比等于物质的量之比，等于分子数之比 同温同压 同温同压下，密度之比等于摩尔质量之比 同温同压同体积 同温同压下，体积相同的气体，其质量与摩尔质量成正比 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 知识建构 物质的量n与物质所含的微粒数N、物质的质量m、气体体积V的关系 n(摩尔) × NA NA N（个） M M m(克） Vm . . Vm V (升） . . 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 1．如图所示，标况下，分别用 HCl 和四种不同的混合气体吹出体积相等的五个气球。A、B、C、D四个气球中所含原子数与HCl气球中所含原子数一定相等的是（ ） C 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 2.下列有关气体摩尔体积的描述中正确的是( ) A．一定温度和压强下，单位物质的量的气体所占的体积就是气体摩尔体积 B．通常状况下的气体摩尔体积约为22.4 L C．标准状况下的气体摩尔体积约为22.4 L D．标准状况下，1 mol O2的体积是22.4 L·mol－1 A 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 3.下列说法正确的是（ ） A．硫酸、磷酸的摩尔质量均为98g B．20℃、1.0×105Pa时，同体积的O2与CO2含有相同的分子数 C．标准状况下，16gO2与24g Mg所占的体积相同 D．当1mol气态物质的体积为22.4L时，该气体一定处于标准状况 B 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 4. 同温同压下等质量的SO2气体和CO2气体，下列有关比较的叙述中，正确的是( ) ①密度比为16∶11　②密度比为11∶16　③体积比为16∶11　④体积比为11∶16 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ B 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 5.标况下，由CO和CO2组成的混合气体6.72L，质量为12g。则此混合气体中CO和CO2的物质的量之比为： x + y =0.3 28x + 40y =12 = = n混 = = M混 = = 感谢您的观看 Thank you ＝ ＝＝  ＝＝  ＝ ＝ $