2026届高考语文复习：修辞手法 课件

该高中语文高考复习课件系统覆盖比喻、比拟、借代等12种高考核心修辞手法，依据高考评价体系梳理“修辞手法辨析”“表达效果分析”等高频考点权重，归纳选择题、主观赏析题等常考题型，构建完整备考知识体系，凸显高考备考的针对性与实用性。 课件亮点在于“真题精析+技巧建模”，如以2025年山西联考“诗社悲剧性”排比引用题为例，拆解“手法判定-效果分析-情感关联”三步答题法，培养学生逻辑思维与语言运用素养。特设“易错对比表”和“答题模板库”，助力学生高效突破考点，教师可据此精准开展专题复习，提升备考效率。

激流勇进 破浪前行 修辞手法 比喻 激流勇进 破浪前行 |PART.01| 比喻到底是个啥? 比喻就是打比方,是用本质不同而又有相似点的事物描绘另一事物或说明道理的修辞手法。 77分像两把镰刀割在我的心里 本体+ +喻体=结构 比喻词 构成条件:①本体和喻体必须是本质不同的事物;②本体和喻体之间必须有相似点;③本体和喻体的感情色彩要一致。 ①明喻:本体、喻体和比喻词都出现的比喻, 形式是本体+比喻词+喻体。 例 这初秋之夜如一袭藕荷色的蝉翼一样的纱衫,飘起淡淡的哀愁。 ②暗喻:又叫隐喻,本体和喻体都出现,两者之间常用“是”“成了” “变成”等词语联结, 形式是本体+是/变成了+喻体。 例 那又浓又翠的景色,简直是一幅青绿的山水画。 种 类 : ③借喻:只出现用来代替本体的喻体(直接叙述喻体)而本体和比喻词都不出现,形式是直说喻体。 例 我似乎打了一个寒噤:我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 ④博喻:连用几个比喻,从不同角度不同的相似点对同一本体进行描述,形式是多个喻体。 例 层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。 种 类 : (1)化平淡为生动: 原句(平淡):月亮挂在天上。 比喻句(生动):月亮像一个银盘子,稳稳地挂在深蓝色的天幕上。 通过 “银盘子” 的比喻,瞬间让月亮的颜色、形状和天空的背景感都浮现出来。 (2)化深奥为浅显: 原句(深奥):电脑的 CPU 负责处理所有数据。 比喻句(浅显):电脑的 CPU 就像家里的 “厨房总管”,所有需要计算、处理的 “食材”(数据)都要经过它安排。 作用: (3)化抽象为具体: 原句(抽象):我很紧张。 比喻句(具体):我紧张得像怀里揣了只小兔子,心怦怦跳个不停,总怕它跳出来。“紧张” 是抽象的情绪,用 “怀里揣小兔子” 的具体场景,把紧张时心跳加速、不安的感觉完全具象化了。 (4)化无形为有形: 原句(无形):春风吹过树林。 比喻句(有形):春风像一双温柔的手,轻轻拂过树林,树叶都被它摸得沙沙响。“风” 是无形的,但用 “温柔的手” 比喻,赋予它触摸的质感,让 “风吹树林” 的场景有了温度和动作感。 作用: 补充: (1)刻画人物:使人物个性鲜明,容易感染人。 (2)描述事物:使事物生动形象,容易吸引人。 (3)阐述道理:使道理浅显易懂,容易说服人。 1.下列各项中,和原文的句子使用的修辞手法相同的一项是( ) 原文:围棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画,体现了中国传统的审美趣味 A. 无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 B. 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 C. 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 D. 人生自古谁无死,留取丹心照汗青! A项:借代,“丝竹”代指音乐,“案牍”借代繁杂公务。 B项:比喻,以梨花喻雪花。 C项:拟人,“怒”字把秋风人格化。 D项:“谁无死”是反问,“汗青”借代史册。 2.该段用“电”比喻人的精力体力,使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求:语意完整,使用比喻;比喻贴切,表达流畅。(5分) 当你觉得劳累而懒得说话,情绪、胃口不佳且脑子不转时,往往是身体在提醒你:“电量已经触底,需要立即充电。”常用的充电方式,包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种,其中睡眠最为重要。 示例一:那是一个晴朗的夏日,蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。 示例二:一阵大风吹过,天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆,逐渐向远处散去。 示例三:蓝色天幕下,一朵朵棉花飘飞而逝,一只只绵羊缓步而来。 示例四:一只只洁白的绵羊,成群结队地向着天边走去。 评分参考:使用了借喻的修辞手法,给2分;借喻贴切,给1分;语意完整,给1分;语言流畅,给1分。 3.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。(4分) 我觉得散文首先是好好说话,不用力。新散文也好,原生态也好,都不过是衣裳。我们可以穿不同的衣服,但是不能为了穿衣服,而把自己的身体扭曲。我经常看到《一把刀子割破夏天》《被水洗掉的稻田》等等一类的散文题目,甚至有《一枚钉子在某某路上狂奔》。我觉得好笑。有必要这么写文字吗? 答:①把不同类型的散文比作衣服,把写散文比作穿衣服,把写作时用力过度比作为了穿衣服扭曲身体; ②化抽象为形象,生动地表达了散文写作要好好说话不可用力过度的观点。 比拟 激流勇进 破浪前行 |PART.01| 根据想象把物当作人来写、把人当作物来写 比拟是什么? 事物“人化”,人“物化” 辨析:比喻和比拟的区别 比喻强调的是甲乙两物的相似性; 比拟利用他们不同特性,二者融为一体。 拟人:把物当作人来描写,赋予物以人的情感、意志、动作等,让无生命的事物好像有生命一样能活动,让有生命的事物好像人一样有思维和情感。 例 下面溪水大概是涸了,看着有无数用为筑桥剩下的大而笨的白色石块,懒懒散散睡了一溪沟。 种类: 拟物:把人当作物来描写,或把此物当作彼物来描写。 例 指导员讲得真来劲儿,嘎子竖起耳朵听。 种类: 人怎么能竖起耳朵呢? ① 增加语言的生动性和形象性 普通表达:风吹过树林,树叶晃动,鸟儿叫了起来。 比拟表达:风踩着轻快的步子穿过树林,树叶立刻鼓起掌来,鸟儿也争先恐后排练起了合唱。 ② 使人或事物更加生动形象 普通表达:秋天到了,高粱红了,稻子成熟了,弯下了腰。 比拟表达:秋天一挥手,高粱立刻涨红了脸,稻子则笑弯了腰,恭恭敬敬地等候人们收割。 作用: 作用: ③ 表意丰富,有利于表达作者鲜明的情感态度 普通表达:英雄牺牲了,大家很悲痛,群山和河水都让人觉得肃穆。 比拟表达:群山肃立成沉默的仪仗,江河垂下泪来,为逝去的英雄默哀。 ④ 增强语言的亲切感 普通表达:小朋友们要记得多喝水。 比拟表达:天气热啦,小水杯在书包里等着和你们做朋友呢,记得常常和它 “碰一碰”,补充能量哦! 下列诗句中,没有使用比拟手法 的一项是( ) A .东风便试新刀尺,万叶千花一手裁。 B .浮萍破处见山影,小艇归时闻草声。 C .有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝。 D .唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。 A:拟人,春风拿着神奇的剪刀,精心猜出春天的红花绿叶。 B:对偶,“浮萍破处”对应“小艇归时”,“见山影”对应“闻草声”。 C:拟人,芍药带雨含泪,脉脉含情,蔷薇静卧枝蔓,娇艳妩媚 D:拟人,称南风为老朋友,说它不打招呼,推门而入又翻书。 借代 激流勇进 破浪前行 |PART.01| 借代是什么? 不直接说出人或事物的名称,而是借用与其密切相关的名称去代替的一种修辞手法。被代替的人或事物叫“本体”用来代替的事物叫“借体”。 种类 例句 特征代本体 红眼睛原知道他家里只有一个老娘…… 材料代本体 木受绳则直,金就砺则利。 标志代本体 谁料竟会落在“三道头”之类的手里的呢,这岂不冤枉! 人名代著作 我们要多读点鲁迅。 绰号代本人 芦柴棒,去烧火! 专名代泛称 一千个读者就有一千个哈姆莱特。 具体代抽象 不拿群众一针一线。 部分代整体 两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 运用借代应注意的问题: ①借体和本体关系密切,借体必须具有鲜明的代表性,能突出地代表本体,让人一看就明白所指称的事物。 ②用人物特征作借体时,要注意褒贬色彩:代表正面人物时宜用褒义的称号;代表反面人物时,宜用令人厌恶的事物。 辨析:借喻和借代 (1)相同点:它们都用一事物代替另一事物,事物本体不出现。 (2)不同点:①借代只代不喻;借喻喻中有代。 ②借喻具有相似性,借代具有相关性。 ③借喻可改为明喻,而借代不能。 如:①忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(借喻) ②烽火连三月,家书抵万金。(借代) 作用: (1)以简代繁;以实代虚;以奇代凡;以事代情。 (2)引人联想、形象突出、特点鲜明、具体生动。 下列选项中,加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是( ) A.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。 B.埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。 C.六军不发无奈何,宛转娥眉马前死。 D.心非木石岂无感,吞声踯躅不敢言。 补充:①古代槐树带有吉祥、神圣的文化色彩,而“蝉”又是古代侍从官的冠饰,所以借“槐蝉”来指高官显贵,这是借代。②娥眉是指细长而弯的美丽的双眉,借指美女。 蛾眉是指蚕蛾触须细长而弯曲,因以比喻女子美丽的眉毛,借指女子容貌的美丽。 原文:槐树还是三公宰辅之位的象征,并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词,如……槐蝉(高官显贵)……等。 A借代,代指乐器 B借代,代指故乡 C借代,代指美女 D无手法 夸张 激流勇进 破浪前行 |PART.01| 夸张是什么? 放大或缩小事物的形象特征 作用:突出特征,强化感情;烘托气氛,增强感染力。 下列诗句中,没有使用夸张手法的一项是( ) A.寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。 B.我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。 C.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 D.春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。 A借代,代指中华民族 B夸张 C夸张 D夸张 对偶 激流勇进 破浪前行 |PART.01| 将字数相等、意义相关或相反、结构相同或相似、用词互相对应的两个短语或句子对称地排列在一起,这种修辞手法叫对偶。 对偶是什么? “云对雨,雪对风。花对树,鸟对虫。山清对水秀,柳绿对桃红。” “牛对马,犬对猫。鸭对鹅,鲤对鳐。白云对红日,绿草对青苗。” 种类 释义 例句 按内容 正对 从两个角度、两个侧面表示相似相关的关系。 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。 反对 表示相反关系或对立关系。 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 串对 上下句意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式,也叫“流水对”。 读书破万卷,下笔如有神。 按形式 工对 字数、词性、结构平仄、用字等均符合对仗要求。 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 宽对 基本符合对仗要求,形式要求相对宽松。 饮马鱼惊水,穿花露滴衣。 运用对偶应注意的问题:切忌脱离内容,片面追求形式上的对仗。 作用:①形式整齐,结构对称,有一种整齐均匀的美感效果;②词句凝练概括,富有表现力,能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明;③节奏鲜明,音韵和谐,读来朗朗上口 下列诗句中对仗最为工整的一项是( ) A.呼童烹鸡酌白酒,儿女嬉笑牵人衣。 B.紫艳半开篱菊静,红衣落尽渚莲愁。 C.人随沙岸向江村,余亦乘舟归鹿门。 D.青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。 D 字数、词性、结构、平仄、用字 排比 激流勇进 破浪前行 |PART.01| 将三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,来加强语势、强调内容、加重感情。 排比是什么? 作用:①内容集中,增强气势。 ②叙事透辟,条分缕析。 ③节奏鲜明,便于抒情。 ④突出内容,增强情感。 辨析:排比和对偶的区别 (1)对偶是两个语言单位,而排比是三个及以上。对偶中必须对称,排比要求结构大体相似,字数要求不甚严格。 (2)排比常以同一词语为揭示语,使排比互相衔接,有紧凑密集之感。而典型的对偶句上下两联不重字。 (3)对偶以要求平仄对仗为佳,排比则无此要求。 强化:①书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。(对偶) ②山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。(排比) 下列句子中,没有使用排比修辞手法的是( ) A、山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。 B、像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。 C.行路难,行路难,多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 D.长江万里白如练,淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。 C 反复 激流勇进 破浪前行 |PART.01| 为了强调某个意思表达某种感情,有意重复使用某个词语、句子或句群。 (2)种类: ①接连反复。 例 沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。 ②间隔反复。 例 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。 (3)作用:①强化感情;②增强气势。 反复是什么? 辨析:排比VS反复 (1)反复,是相同的词语或句子的重复。排比,是结构相似、意思相关的短语或句子的排列。 (2)反复,相同的词语或句子出现两次就行。排比,结构相似的短语或句子必须三项,或三项以上。 (3)反复,所用的词语往往在表达时带有关键性质的,是需要予以强调和突出的。排比,则是利用语句的节奏感、音律美,作透彻的阐述或强烈的抒情,以产生语意贯通、气势刚劲的修辞效果。 下列诗句中没有使用反复手法的一项是() A.年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。 B.乐游原上清秋节,咸阳古道音尘绝。音尘绝,西风残照,汉家陵阙。 C.少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。 D.几时归去,作个闲人。对一张琴,一壶酒,一溪云。 D 设问 激流勇进 破浪前行 |PART.01| 无疑而问,自问自答,以引起读者的注意和思考的一种修辞手法。 作用: ①提醒注意,引发思考; ②突出某些内容,使文章有波澜; ③有时出现在篇首或段首,起到引起下文或承上启下的过渡作用。 设问是什么? 反问 激流勇进 破浪前行 |PART.01| 用疑问句的形式表示确定的意思,以加强语气,增强表达效果的一种修辞手法。反问句句末一般用问号,有时也用叹号。 (2)种类: ①用肯定的形式表示否定。 例 你也可以说它是中国人走向现代的起点,但是,哪一个民族走向现代时的步履会像在上海那样匆促慌张自怯杂乱无章? ②用否定的形式表示肯定。 例 你不觉得我们的战士是最可爱的人吗? 反语 激流勇进 破浪前行 |PART.01| 反语即“说反话”,故意运用跟本意相反的话语来表达本意,含有否定、讽刺以及嘲弄的意思,是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。 作用: ①可以揭露、批判、讽刺和嘲弄消极方面,增强 语言的表现力; ②可以鲜明地表现说话人的态度和立场; ③可以使语言生动有趣。 反语是什么? ①讽刺反语:以揭露、批判、讽刺、嘲弄为目的,表达贬义的反语。 例 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集些莴苣的菜叶,用盐一浸,这就是她们难得的佳肴。 ②风趣反语:为了达到风趣的效果而说的反语,字面上表达的是贬义,实际上表达的是褒义或因情深难言,或因避嫌忌说,并不包含讽刺、嘲弄之意。 例 黛玉听了睁开眼,起身笑道:“真真你就是我命中的‘天魔星’!” 种类: 双关 激流勇进 破浪前行 |PART.01| 双关是利用词的多义性及同音(或音近)条件,有意使语句有双重意义的一种修辞手法。 双关是什么? 百事如意、福到眼前 这个人手拿柿子,捧着如意,眼睛看向蝙蝠, 你觉得这幅图在表达什么? 柿 蝠 ①语义双关:利用词的多义性,有意使语句具有双重意义。 例 将那三春看破,桃红柳绿待如何?把这韶华打灭觅那清淡天和。(“三春”表面指暮春,又暗指元春、迎春、探春三人的境遇) ②谐音双关:利用词的同音条件,有意使语句具有双重意义。 例 醉在酒中,毁在杯中。(“醉”同“罪”,“毁”同“悔”) 种类:: 句子运用双关怎么答: 表面写XXX,深层含义是XXXX,含蓄表达了XXXXX. 通感 激流勇进 破浪前行 |PART.01| 又叫“移觉”,是在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移将人的视觉嗅觉味觉、触觉听觉等不同感觉互相沟通、交错.彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象更为活泼新奇的一种修辞手法。 例 你的耳朵在侦查,你的眼睛在倾听,你的指挥棒上跳动着你的神经。 什么是通感? 听觉 视觉 视觉 听觉 ①能丰富表情达意的审美情趣,增强表达效果; ②化抽象为具体,突出特征; ③调动读者的多种感觉,激发联想。 作用: 赏析修辞方法: ①指出该句的艺术效果(生动、形象、传神、新颖、别致,增强感染力、增强气势,等等) ②指出该词、句、段写了什么内容或所写内容的特点 ③指出这样写表现了人物怎样的情感态度 习题演练 激流勇进 破浪前行 |PART.01| [2025 山西 联考]阅读下面的文字,完成下面小题。 《红楼梦》中诗词数量大,样式多,内容丰富,不仅在当时前无古人,在今天也后无来者。曹雪芹不仅让诗词的作用发挥到最大,而且让大观园中的群芳成立诗社,将写诗接词由个人抒情上升到群体咏叹。诗社将《红楼梦》的诗意雅趣推向了高峰,也将其悲剧性演绎到了极致。白海棠纯洁娇艳,却挡不住秋风肆虐,“芳心一点娇无力。倩影三更月有痕”;桃花娇柔鲜妍,却经不起秋雨摧残,“泪眼观花泪易主,泪干春尽花憔悴”;柳絮洁白轻盈,却禁不住命运戕害,“空挂纤纤缕,徒垂络络丝,一任东西南北各分离”。 从而寄托了他物我合一、物极必反、人生如梦的哲学思想。 2.文中画横线的句子使用了哪些手法,说说这样写有什么效果。 ①引用“芳心一点娇无力”等诗词,增加了文学性,富有感染力; ②三个“却”构成排比,句式整齐和谐,节奏感强;更加有力地论证了“诗社将《红楼梦》的诗意雅趣推向了高峰,也将其悲剧性演绎到了极致”的观点,增强了说服力。 [2025 广东 教学质量监测]阅读下面的文字,完成下题。 大汉与盛唐,都是历史上国力强盛的朝代,后人每念及此,没有人不会心向往之。哪怕是文弱书生,想到大汉帝国征战四方、征服西域的历史,小心脏也会激动得扑通扑通跳。在唐朝的边塞诗里,汉代英雄和边关的名字频频出现,构成了唐朝边塞诗浓浓的汉家滋味。唐朝诗人以汉武帝的穷兵黩武,影射唐朝帝王的兵火无休。汉朝在汉武帝时期达到了国家强大的巅峰,同时也在汉武帝时期用光了西汉积攒了半个多世纪的元气。战争就意味着骨肉分离,家破人亡。他们用汉朝的战争悲剧,控诉唐朝皇帝因没有能力平息边疆的战火而给人民带来深重灾难。唐朝诗人还直接拿汉朝皇帝类比唐朝的帝王。“汉皇重色思倾国”(白居易《长恨歌》),唐朝皇帝又能好到哪里去?文中画横线的句子使用了引用和反问的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果。 ①引用白居易《长恨歌》中的诗句,以此为例阐述“唐朝诗人还直接拿汉朝皇帝类比唐朝的帝王”的观点,增强了说服力和语言的文化韵味; ②反问句承接前一句的引用,构成类比,揭露了唐朝皇帝和汉朝皇帝“一样荒唐”的事实,语势强劲,言简意明,耐人寻味。 [2025 湖北 调研考试] 4.请结合材料,简要分析画横线句子中的修辞手法及其表达效果。 有人认为,一节只有几十分钟的太空课“算不了什么”,其实不然。一堂看似寻常的课,实际上却是准备时间久、备课成本大、技术攻关难、风险系数高的复杂工程。 既然如此,为何要大费周章?这是因为,有些东西一旦在心里播下种子,就能生根发芽。一堂生动有趣的太空课,点燃的就有可能是多姿多彩的梦想,梦想的引擎一经点燃,就能释放无可比拟的力量。 ①设问。自问自答,强调太空课的意义在于播撒航天梦的种子。 ②比喻。把航天梦比作能生根发芽的种子,使抽象的航天梦想具体化、形象化,生动地表达了航天梦想对孩子们成长的重要性。 $