语文（新高考I卷）（新教材）-学科网2023届高三5月大联考考后强化卷

( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 绝密★启用前 2023年高三5月大联考考后强化卷（新高考I卷）（新教材） 语 文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 总结近年来的文化潮流，绝对绕不开“国风崛起”。从汉服热“破圈”，到音乐创作刮起古风，从李子柒们走红全网，到河南卫视中国节日系列大受追捧，传统文化正在深刻影响着当代人的审美与生活。但一个很有趣的现象是，语言作为文化最重要的载体，社会上对汉语传承的担忧却不减反增。最近看到有媒体盘点汉语字词章句之美，不由得产生联想：今天需要以怎样的方式打开汉语？如何重拾汉语之美？ 抛开人文底蕴，汉语之美无从谈起。很多古风歌曲不知所云，更像是在堆砌辞藻，却偏偏能够受到追捧。还有不久前，网上盛传一首“杜甫笔下最美唐诗”，其中不乏“你我暮年，闲坐庭院”等现代表述。类似的伪诗博得大量点赞转发，通过对比，伪诗与杜诗笔力和意境相去甚远。更令人怀疑，读者是不是从未接触过杜甫暮年坦陈心迹的《秋兴》《阁夜》，抑或是温馨闲适的《江村》《江畔独步寻花》，在探索美的过程中错过了太多更美、更值得推敲品鉴的锦绣文章？换言之，如果不辨妍媸不分朱紫，那么所谓的推崇传统文化，只会让人们离传统文化之美越来越远，使创作日益虚浮。 要让更多人理解汉语之美，还是要通过自身与外界的努力。看到文言文就犯憷，其实是把它想得过于复杂了。好比钱镠墓被盗时，一提钱镠写过“陌上花开，可缓缓归矣”大家都耳熟能详，这句话一点也不难理解。或许今天人们可以更进一步，试着理解这句话美在何处，钱镠是在何种背景下写出来的。当看到《洛神水赋》的表演，大家都知道灵感源于洛神的传说与曹植文采飞扬的《洛神赋》，但不妨找来原文，看看“八斗之才”究竟是如何施展的，这背后又对家与国怀有怎样的情感寄托。读书的乐趣往往就在于，从一处联系到另一处，从一点推开一面，最后塑造起人的知识架构与审美情操。 至于来自外界影响，《中国诗词大会》等节目以及网上很多读书类音视频都能够起到弘扬和引导的作用，但语文课堂仍然至关重要。梁实秋曾回忆梁启超讲授《箜篌引》如何让他追忆了二十余年。这其实启发今天的语文教育，可以努力讲述得更加细致、准确而生动，讲出文章的美好，激发学生兴趣，而非只是讲讲名词解释、考考全文默写。语文终究和其他学科不同，教授的不仅仅是知识，更是在传承国家与民族的文脉与风骨。 今天，增强文化自信成为至关重要的课题。无论是追忆过去，还是书写当下，乃至创造未来，都离不开汉语功底，离不开汉语之美。或许，不妨就从阅读开始，重拾汉语之美。 （摘编自王梓佩《从阅读开始，重拾汉语之美》） 材料二： 每年都有大量流行语轰轰烈烈地出现，又默默无闻地消失。“yyds”“emo”等字母词更是让许多人大呼“看不懂”，对汉语表达“被污染”而忧心忡忡。其实经历时间的选择之后，大浪淘沙，那些真正有价值的词才最终留下来，所以我们无需担心流行语会对汉语之美有所损害。《咬文嚼字》编辑部从2008年开始评选年度十大流行语，是国内最早做流行语评选的机构。其评选标准是什么呢？作为《咬文嚼字》的主编，我从“选什么”与“如何选”两个角度来解析。 人们所使用的交流手段，其实是一个由并非单一、纯粹的成分构成的圈层结构。这个圈层结构分成三层：第一层“核心层”，由规范纯粹的母语成分构成，符合母语的内在结构规律，也符合我们社会的文明道德规范；第二层“混杂层”，混杂着源自母语但偏离母语内在结构规律的成分（如“十动然拒”），价值递减趋零的谐音词（如“蚌埠住了”），源于母语及源于外语的未被社会广泛接受的字母词（如“emo”），数字、符号、字母混合体（如“9494”）；第三层“边沿层”，由颜文字、表情包甚至眼神、手势等组成。《咬文嚼字》评选“流行语”无疑应该把选择范围局限在由规范母语成分组成的“核心层”。 再说“怎么选”。《咬文嚼字》评选年度“流行语”的标准——坚持语言学价值、社会学价值原则。“语言学”当然是针对我们的母语汉语说的；“价值”的含义是，我们评选“流行语”要对我们的母语汉语做出贡献，能推动汉语的健康发展，能为汉语增光添彩。“社会学价值”，主要考虑流行语必须反映时代特征，为一年的社会生活留下印记。 在对新词新语新用法做价值判断时，我们要把握好两点：首先，用好“语法规则”这把尺子；其次，用好“社会准则”这把尺子。社会各界要引起足够重视，自觉抵制不健康语言成分的侵蚀，增强“语言免疫力”。 （摘编自黄安靖《流行语无损汉语之美》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．虽然传统文化正影响着当代人的审美与生活，但社会上对汉语传承的担忧却呈上升趋势。 B．《洛神水赋》创作灵感源于洛神的传说与曹植的《洛神赋》，寄托了创作者的家国情感。 C．每年都有大量流行语不断出现和消失，因此我们不用担心流行语会对汉语之美有所损害。 D．评选年度“流行语”的语言学价值体现在能为汉语做出贡献和添光彩，推动汉语健康发展。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A．材料一与材料二都具体谈了汉语之美与文化自信的关系，不过二者论述的重心并不相同。 B．两则材料都呈现出总分总的论证结构，均在开篇引出话题，然后展开论述，最后发出呼吁。 C．材料一运用了举例、对比、引用等多种论证方法，不仅论证有力，而且富有文化底蕴。 D．根据材料二内容我们可以判断，“绝绝子”“夺笋”“yyds”“3Q”均属于“混杂层”。 3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分） A．《浮生六记》《陶庵梦忆》翻译本的纷纷推出，让明清小品文复活，有利于重拾汉语之美。 B．“囧”“山寨”“雷”“给力”“穿越”等词，如今仍被频繁使用，有的甚至进入词典。 C．2022年10月，网络上掀起了一场“斯人”与“是人”的争论，话题“吵”上热搜第一。 D．《红楼梦》中贾探春发起海棠诗会，探春、宝钗、宝玉和黛玉各自赋诗一首，尽显才情。 4．统编高中语文教材选择性必修下册的第一篇课文为《氓》，请结合材料一内容，以你学习《氓》的过程为例，谈谈如何重拾汉语之美。（4分） 5．请结合两则材料，谈谈你对评选“十大语文差错”这一活动的理解。（4分） 2023年1月11日，《咬文嚼字》编辑部公布了2022年十大语文差错。其中包括将“连花清瘟”误为“莲花清瘟”，涉及疫情防控；将“天然气”误为“天燃气”，涉及俄乌冲突；将“不负众望”误为“不孚众望”，涉及卡塔尔世界杯，等等。“十大语文差错”的背后，其实是一份别样的年度重大社会热点档案。规范使用文字，需要从学校课堂教育把好关，期待我们的教育工作者以“十大语文差错”为镜，给孩子们上好语文课、纠错课。规范使用语言文字，还需要全社会的共同关注，这不仅要有一种严谨的态度，更要有一颗敬畏之心。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 蛐 蛐 汪曾祺 宣德年间，宫里兴起了斗蛐蛐。蛐蛐都是从民间征来的。这玩意陕西本不出。有那么一位华阴县令，想拍拍上官的马屁，进了一只，贡到了宫里。打这儿起，传下旨意，责令华阴县每年往宫里送，县令把这项差事交给里正。里正哪里去弄到蛐蛐？只有花钱买。地方上一些不务正业的混混弄到好蛐蛐，养在金丝笼里，价钱抬得很高。有的里正，挨家挨户，按人口摊派。上面要一只蛐蛐，常常害得几户人家倾家荡产。蛐蛐难找，里正难当。 有个叫成名的，是个童生，多年没有考上秀才，为人很迂，不会讲话。衙役看他老实，就把他报充了里正。成名托人情，也不得脱身。不到一年的工夫，成名的几亩薄产都赔进去了。一出暑伏，按每年惯例，该征蛐蛐了，成名不敢摊派，自己又实在变卖不出这笔钱。每天烦闷忧愁，提了竹筒，拿着蛐蛐罩，到处翻找。清早出门，半夜回家，都无济于事。县令追逼，交不上蛐蛐，二十个板子。十多天下来，成名挨了百十板，两条腿脓血淋漓。躺在床上，翻来覆去，除了自尽，别无他法。 迷迷糊糊做了一个梦，梦见一座庙，庙后小山上怪石乱卧，有一只“青麻头”伏着。醒来想想：这是什么地方？猛然醒悟：这不是村东头的大佛阁么？于是挣扎着起来，拄着拐杖，往村东去。到了大佛阁一看，就跟梦里所见的一样。于是在蒿莱草莽之间，轻手轻脚，拨开草丛，发现一只蛐蛐在刺棘丛里伏着，快扑！蛐蛐蹦，成名追。罩住了，细看看：个头大，尾巴长，青脖子，金翅膀。一阵狂欢喜，提着蛐蛐笼，快步回家，举家欢庆。静等期限，好见官交差。 成名有个儿子，小名黑子，九岁了，非常淘气，上树掏鸟蛋，下河捉水蛇，飞砖打恶狗，爱捅马蜂窝。性子倔，爱打架，打起架来像拼命一样。三天两头，有街坊邻居来告状。成名得了这只救命蛐蛐，再三告诫黑子：“不许看，千万！千万！” 不说还好，说了，黑子还非看看不可，他瞅着父亲不在家，偷偷揭开蛐蛐罐。腾！——蛐蛐蹦出罐外，黑子伸手一扑，用力过猛，蛐蛐大腿折了，肚子破了——死了。黑子知道闯了大祸，哭着告诉妈妈，妈妈一听，脸色煞白：“你个孽障！你甭想活了，你爹回来，看他怎么跟你算账！”黑子哭着走了。成名回来，老伴把事情一说，成名掉在冰窟窿里了。半天，说：“他在哪儿？”找。到处找遍了，没有。做妈的忽然心里一震：莫非是跳了井？扶着井栏一看，有个孩子请街坊帮忙，把黑子捞上来，已经死了，这时候顾不上生气，只觉得悲痛。夫妻二人，傻了一样，傻坐着，你看看我，我看看你，找不到一句话。这天他们家烟筒没冒烟，哪里还有心思吃饭呢？天黑了，把儿子抱起来，准备用一张草席卷卷埋了。摸摸胸口，还有点温和；探探鼻子，还有气。先放到床上再说吧。半夜里，黑子醒来了，睁开了眼，夫妻二人稍得安慰，只是眼神发呆，睁眼片刻，又合上眼，昏昏沉沉地睡了。 蛐蛐死了，儿子这样，成名瞪着眼睛到天亮。 天亮了，忽然听到门外蛐蛐叫，成名跳起来，远远一看，是一只蛐蛐，心里高兴，捉它！蛐蛐叫了一声跳走了。追。用手掌一捂，好像什么也没有。四面看看，蛐蛐伏在墙上。成名看它小，瞧不上眼，但墙上的小蛐蛐忽然落在他的袖口上。细看看，小虽小，好像不赖。带回家里，心想拿它去交差，又怕县令看不中。 村里有个小伙子，是个玩家，他养着一只蛐蛐，自名“蟹壳青”，每天找一些少年子弟斗，百战百胜。他把这只“蟹壳青”居为奇货，索价很高，也没人能买得起。听说成名得了一只蛐蛐，这小子就到成家拜访，一看，捂着嘴笑了：这也叫蛐蛐！于是打开自己的蛐蛐罐，把蛐蛐赶进“过笼”里，放进斗盆。成名一看，这只蛐蛐大得像个油葫芦，就含糊了，不敢把自己的拿出来。小伙子存心看个笑话，再三说：“玩玩嘛，咱又不赌输赢。”成名把黑蛐蛐放进斗盆。小蛐蛐趴着不动，蔫哩吧唧，小伙子又大笑。使猪鬃撩它，再撩它！黑蛐蛐忽然暴怒，后腿一挺，直窜过来。俩蛐蛐这就斗开了，冲、撞、腾、击，噼里啪啦直响。忽见小蛐蛐跳起来，伸开须须，翘起尾巴，张开大牙，一下子钳住大蛐蛐的脖子。大蛐蛐脖子破了，直流水。小伙子赶紧把自己的蛐蛐装进过笼，说：“这小家伙真玩命呀！”成名也没想到。他和小伙子正在端详这只黑红黑红的小蛐蛐，他们家的一只大公鸡斜着眼睛过来，上去就是一嘴，蛐蛐蹦出了一尺多远。公鸡一啄不中，撒腿紧追。眨眼之间，蛐蛐已经在鸡爪子底下了。成名急得不知怎么好，只是跺脚，再一看，公鸡伸长了脖子乱甩。走近一看，只见蛐蛐叮在鸡冠上，死死咬住不放，公鸡羽毛扎撒，双脚挣蹦。成名惊喜，把蛐蛐捏起来，放进笼里。 第二天，上堂交差。县太爷一看，大怒：“这么小，你不是糊弄我吗！”成名细说这只蛐蛐怎么怎么好，县令不信，叫衙役弄几只蛐蛐来试试。果然，都不是对手。又抱一只公鸡来，一斗，公鸡也败了。县令吩咐，专人送到巡抚衙门。巡抚大为高兴，打了一只金笼子，又命师爷连夜写了一通奏折，详详细细表述了蛐蛐的能耐，把蛐蛐献进宫中。宫里的蛐蛐都是各省进贡来的，黑蛐蛐跟这些“名将”斗了一圈，没有一只能经得三个回合，全都不死即伤，望风而逃。皇上龙颜大悦，下御诏，赐给巡抚名马衣缎。巡抚考核给华阴县评了一个“卓异”。县令就免了成名里正的差役；又嘱咐县学的教谕，让成名进了学，成了秀才；还赏了成名几十两银子，让他把赔累进去的薄产赎回来，成名夫妻说不尽的欢喜。 只是他们的儿子一直是昏昏沉沉地躺着，不言不语，不吃不喝，不死不活，这可怎么了呢？ 树叶黄了，树叶落了，秋深了。 一天夜里，成名夫妻做了一个同样的梦，梦见他们的儿子黑子。黑子说： “我是黑子。就是那只黑蛐蛐。蛐蛐就是我。我变的。 “我拍死了‘青麻头’，闯了祸。我就想：不如我变成一只蛐蛐吧。我就变成了一只蛐蛐。 “我爱打架。打架总要打赢。打赢了，爹就可以不当里正，不挨板子了。我九岁了，懂事了。 “我跟别的蛐蛐打，我想：我一定要赢，为了我爹、我妈。我拼命。蛐蛐也怕蛐蛐拼命。它们就都怕。 “我打败了所有的蛐蛐！我很厉害！ “我想变回来。变不回来了。 “那也好，我活了一秋。我赢了。 “明天就是霜降，我的时候到了。 “我走了，你们不要想我。——没用。” 第二天一早，黑子死了。 一个消息从宫里传到省里，省里传到县里，那只黑蛐蛐死了。 （节选自汪曾祺《聊斋新义》，有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说开头从宫里好斗蛐蛐写起，每年从华阴县征收一只蛐蛐，常常害得几户人家倾家荡产，为人物命运交代了社会背景。 B．衙役看成名老实，就把他报充了里正，成名不得脱身，不到一年的工夫赔尽几亩薄产，这写出成名因“征蛐蛐”而遭受的苦难，同时表现出他迂讷、忠厚的性格。 C．小说以“蛐蛐”为线索，征蛐蛐—梦蛐蛐—觅蛐蛐—失蛐蛐—得蛐蛐—化蛐蛐—斗蛐蛐—献蛐蛐，主人公的命运围绕“蛐蛐”而展开，跌宕起伏，曲折有致。 D．小说巧设伏笔，层层推进。成名夫妻获蛐蛐的喜悦和对蛐蛐的特别珍爱，为黑子的误毙蛐蛐做了铺垫，妈妈的“你甭想活了”一语，暗扣后文的“把黑子捞上来，已经死了”。 7．关于文中小蛐蛐斗胜强敌“蟹壳青”的情节，下列说法不正确的一项是（3分） A．“蟹壳青”与黑蛐蛐，从外形到战绩对比鲜明，用衬托的手法写出了黑蛐蛐的善斗。 B．村里养蛐蛐的小伙子前后的表现形成对比，主要是为了突显他自高自大、无知可笑的形象。 C．显示了小蛐蛐的超凡本事，使故事达到了高潮，增强了故事的曲折性与神奇色彩。 D．既为下文主人公命运发生重大转折做铺垫，又为下文黑子“魂化蛐蛐”埋下伏笔。 8．汪曾祺的作品语言极具特色，请简析本文的语言特色。（6分） 9．小说是由蒲松龄的的文言短篇小说《促织》改编创作而成的，情节大体相同，结局不同：原著的结尾是“儿子从蛐蛐变回人，父亲加官进财”的大团圆结局，新作的结尾改成了“儿子变成蛐蛐，帮助父亲解脱困境后最终死去”的悲剧性结局。你认为哪一个结局更好？请结合文本谈谈你的看法。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 五月，太子禅即位，时年十七。封丞相亮为武乡候，领益州牧，政事无巨细，咸决于亮。亮乃约官职，修法制，发教与群下曰：“夫参署者，集众思，广忠益也。”又曰：“昔初交州平，屡闻得失；后交元直，勤见启诲；前参事于幼宰，每言则尽；后从事于伟度，数有谏止。虽资性鄙暗，不能悉纳，然与此四子终始好合，亦足以明其不疑于直言也。” 秋，八月，丁卯，以廷尉钟繇为太尉，治书执法高柔代为廷尉。是时三公无事，又希与朝政，柔上疏曰：“公辅之臣，皆国之栋梁，民所具瞻，而置之三事，不使知政，遂各偃息养高，鲜有进纳，诚非朝廷崇用大臣之义，大臣献可替否之谓也。古者刑政有疑，辄议于子槐、棘之下。自今之后，朝有疑议及刑狱大事，宜数以咨访三公。三公朝朔、望之日，又可特延入讲论得失博尽事情庶有补起天听光益大化。”帝嘉纳焉。 汉尚书义阳邓芝言于诸葛亮曰：“今主上幼弱，初即尊位，宜遣大使重申吴好。”亮曰：“吾思之久矣，未得其人耳，今日始得之。”芝问：“其人为谁？”亮曰：“即使君也。”乃遣芝以中郎将修好于吴。冬十月，芝至吴，时吴王犹未与魏绝，狐疑，不时见芝。芝乃自表请见曰：“臣今来，亦欲为吴，非但为蜀也。”吴王见之，曰：“孤诚愿与蜀和亲，然恐蜀主幼弱，国小势逼，为魏所乘，不自保全耳。”芝对曰：“吴、蜀二国，四州之地。大王命世之英，诸葛亮亦一时之杰也；蜀有重险之固，吴有三江之阻。合此二长，共为唇齿，进可并兼天下，退可鼎足而立，此理之自然也。大王今若委质于魏，魏必上望大王之入朝，下求太子内侍，若不从命，则奉辞伐叛，蜀亦顺流见可而进，如此，江南之地非复大王之有也。”吴王默然良久曰：“君言是也。”遂绝魏，专与汉连和。 （节选自《资治通鉴·魏纪》，有删节） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．又可特延入讲/论得失/博尽事情/庶有补起天听/光益大化/ B．又可特延入讲论得失/博尽事情/庶有补起天听/光益大化/ C．又可特延入讲论得失/博尽事情/庶有补起/天听光益大化/ D．又可特延入讲/论得失/博尽事/情庶有补起/天听光益大化/ 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．约，这里是“约定”的意思，和《鸿门宴》中“怀王与诸将约”的“约”含义相同。 B．见，文中放在动词前，表示对自己怎么样，和《陈情表》“慈父见背”的“见”含义相同。 C．丁卯，古人用天干地支来表示年、月、日、时，文中是记日。 D．三公，古代官职名称，秦朝以后多为虚职。三国时将太尉、司徒、司空合称三公。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．刘禅即位后，诸葛亮被封为武乡侯，并主持了蜀国的政务。他下发公文，多次鼓励群臣集思广益、积极上谏。 B．州平等四人都曾向诸葛亮进谏，虽然四人的资质悟性有高低，建议未被全部采纳，但始终都与诸葛亮保持友好的关系。 C．当时三公没有具体事务，又很少参与朝廷的决策，廷尉高柔于是向皇帝进谏，希望发挥三公更大的作用，皇帝接受了建议。 D．诸葛亮担心孙权会另起异心，影响两国之间的关系，于是派邓芝去和孙权修好。邓芝不辱使命，完成了任务。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）遂各偃息养高，鲜有进纳，诚非朝廷崇用大臣之义，大臣献可替否之谓也。 （2）孤诚愿与蜀和亲，然恐蜀主幼弱，国小势逼，为魏所乘，不自保全耳。 14．邓芝是用什么方法说服吴王与蜀国联合的？结合文本简要说明。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15～16题。 念奴娇•春情 李清照 萧条庭院，又斜风细雨，重门须闭。宠柳娇花寒食近，种种恼人天气。险韵诗成，扶头酒醒，别是闲滋味。征鸿过尽，万千心事难寄。 楼上几日春寒，帘垂四面，玉阑干慵倚。被冷香消新梦觉，不许愁人不起。清露晨流，新桐初引，多少游春意。日高烟敛，更看今日晴未。 15．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分） A．词的上片，前三句点明了环境和天气，庭院萧条，重门紧闭，兼以细雨斜风，引发了词人心中的惆怅。 B．“征鸿过尽”是虚写，运用了鸿雁传书的典故，写词人欲向丈夫诉说相思而信使难逢，点出词人愁绪的由来。 C．“清露晨流，新桐初引”写晨起时庭院中的景色。新长的桐叶引发了游人的喜悦，反衬出词人内心的悲凉。 D．全词从上片的天阴写到下片的天晴，词中感情的起伏和天气的变化相谐而生，全篇融情入景，浑然天成。 16．通过与南渡后的代表作品《声声慢（寻寻觅觅）》比较阅读，请你判断：这首词是李清照南渡前还是南渡后的作品？从词的内容、情感等方面谈谈你的理由。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）魏征在《谏太宗十思疏》中告诫唐太宗不能骄傲自满的两句是：“__________，__________”。 （2）古人常以侧面描写的手法，想象无感情的动物竟能闻乐起舞来突出音乐的感染力，如苏轼的《赤壁赋》中洞箫声可以“__________”，李贺的《李凭箜篌引》中箜篌声能使“__________”。 （3）在古典诗歌中，夕阳常常被赋予壮美或感伤的意味，这样的诗句比比皆是，如“__________，__________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成18~20题。 2023年是癸卯兔年，兔子作为十二生肖之一，因其生性机敏、繁殖能力强，被人们赋予多子多福、家族兴旺的美好寓意。随着时光推移，我国民间逐渐形成了 ① 的兔文化。 在民俗文化中，兔子常常出现在剪纸、泥塑、布堆画等民间工艺美术作品上。陕北民间剪纸艺术被誉为陕北民间的“母体艺术”。春节期间，陕北几乎家家户户的窑洞上都贴着各式各样的剪纸窗花，其奇妙的构图、精湛的刀工、明艳的色彩，真是让人 ② 。 正月十五元宵节，也称灯节。灯节闹花灯时，除了将各式各样的剪纸贴在花灯上作为装饰，民间还有一种兔子灯。唐朝出现的兔子灯民俗，人们把兔子当时视为吉祥之物，兔子灯所到之处就表现着吉祥和好运所在之地。现今，人们沿用这一吉祥物来迎神接福，寄寓劳动人民祈求神灵保佑，期盼来年 ③ 、人畜兴旺的美好愿望。 兔年兔唱主角，布堆画里的《兔卧花丛》《姑娘报兔》、宝鸡马勺脸谱上的《马勺脸谱兔》、凤翔布艺玩具《白兔叼花》，还有皮影、刺绣、面花里的兔元素，不同的民俗表现形式送上的都是相同的祝福，都是在兔年“兔”个喜庆、“兔”个祥瑞。 18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 19．下列句子中引号的作用与文中画波浪线句子中引号的作用相同的一项是（3分） A．民间俗语中有“蛇盘兔，必定富”和“蛇缠兔，辈辈富”的说法。 B．华夏风物发起“中国人的美好生活提案”活动，在细节之美中感受文化传承。 C．村里事“云”上办——陕西汉阴推进数字乡村建设。 D．作为“夸父一号”卫星首席科学家助理、科学应用系统副总工程师，黄宇亲历了研制的全过程。 20．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。（5分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 一抔土、几粒种子、些许清水和肥料，悉心照料下就能收获新鲜蔬菜、可口瓜果。阳台种菜，已成为城市生活中的一股新潮流。 为什么人们对在经济上未必划算的“阳台种菜”乐此不疲？当各色作物占据都市阳台， ① ，得到的是果实，还有一种想象生活的满足。亲手栽培不仅让人吃着放心、吃着可口，而且一分耕耘、一分收获的确定性让人们在作物的成长中密切了与大自然的联系。通过在阳台上种菜，“都市农人”们不仅满足了口腹之欲，还收获了精神愉悦。 事实上，种菜在中国有着历史演进的逻辑。四季分明的气候条件，乐吃善吃的饮食文化，重视农桑的国家政策，勤劳肯干的民族禀赋，不遗余力地滋养开发脚下的沃土。同时，对中国人来说，种菜是 ② ，也是一种精神情结。“欢言酌春酒，摘我园中蔬”“手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅”“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”……老百姓向往归园田居的乡村生活，文人也喜爱诗酒耕读的惬意栖居，种菜被古人赋予了无尽的想象。这种田园牧歌式的文化基因，不仅包含对自然的热爱， ③ ，一直延续至今。 21．请使用因果关系的句子概括文章的主要内容，50个字左右。（3分） 22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯、内容贴切、逻辑严密，每处不超过12个字。（6分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 里程碑原指设于道路旁边用以记载里数的标志，公路、铁路旁均可能设有，现在大多改用金属板。里程碑上的数字能展示该处的位置及与特定目的地之间的距离，现在人们经常使用它的比喻义，即个人、国家所经历的某种重大标志性事件、某种特定意义的典型事件，或具有开创性意义的重大事件等。 你在成长的过程中是否经历过具有里程碑意义的事件？它是怎样影响你，从而使你融入时代洪流的？请结合材料和现实生活写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 语文试题 第7页（共10页） 语文试题 第8页（共10页） 语文试题 第5页（共10页） 语文试题 第6页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $绝密★启用前 一点推开一面，最后塑造起人的知识架构与审美情操。 2023年高三5月大联考考后强化卷（新高考I卷）（新教材） 至于来自外界影响，《中国诗词大会》等节目以及网上很多读书类普视频都能够起到弘扬和引导的作用，但 语文 语文课堂仍然至关重要。梁实秋曾回忆聚启超讲设《壁篌引》如何让他追忆了二十余年。这其实启发今天的语 (考试时间：150分钟试卷满分：150分) 文教育，可以劳力讲述得更加细致、准确而生动，讲出文章的美好，激发学生兴趣，而非只是讲讲名河解释， 注意事项： 考考全文爱写。语文终究和其他学科不同，教授的不仅仅是知识，更是在传承国家与民族的文脉与风骨。 1,答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 今天，增强文化自信成为至关重要的课通。无论是追忆过去，还是书写当下，乃至创造未来，都离不开汉 2.回答选择题时，选出每小题容案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦 语功底，离不开汉语之美。或许，不坊就从阅读开始，重拾汉语之美， 干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 (摘输自王梓佩《从阅读开始，重拾汉语之美》) 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 材料二 一，现代文阅读(35分) 每年都有大量流行语麦麦烈烈地出现，又默默无闲地消失。“yyds”“o”等学异河更是让许多人大呼“看 (一)现代文阅读I(本题共5小题，17分) 不懂”，对汉语表达“被污荣”而此心忡忡。其实经历时间的选择之后，大浪淘沙，那些真正有价值的词才最终 阅读下面的文字，完成15题。 留下来，所以我们无需担心流行语会对汉语之美有所损害。《咬文字》躺辑部从2008年开始评速年度十大流 材料一： 行语，是国内最早做流行语评选的机构。其评选标准是什么呢？作为《咬文嚼学》的主编，我从“选什么”与 总结近年来的文化潮流，绝对绕不开“国风烟起”。从汉殿热“破图”，到音乐创作剩起古风，从李子柒们 “如何进”两个角度来解析。 走红全网，到河南卫视中国节日系列大受追排，传统文化正在深刻影响着当代人的审美与生活。但一个很有趣 人们所使用的交流手段，其实是一个由并非单一、纯料的成分构成的圆层结构。这个圈层结构分成三层： 的现象是，语言作为文化最重要的载体。社会上对汉语传承的拉忧却不诚反增。最近看到有媒体盘点汉语字词 第一层“核心层”，由规范纯粹的母语成分构成，符合导语的内在结构规律，也符合我们杜会的文明道德规范： 章向之美。不由得产生眠想：今天需要以怎样的方式打开汉语？加何重拾汉语之美？ 第二层“混杂层”，混杂着源自母语但偏离母语内在结构规律的成分（如“十动然拒”），价值递减趋零的谐音词 抛开人文底蘊，汉语之美无从谈起。很多古风歌曲不知所云，更像是在堆脚辞藻，却偏偏能够受到追捧， (如“井埠住了”，源于母语及源于外语的未被社会广泛接受的字母词（如“0"），数字、特号、字母混合 还有不久前，网上盛传一首“社甫笔下最美唐诗”，其中不乏“你我幕年，闲坐庭院”等现代表述。类似的伪诗 体（如“9494"）：第三层“边沿层”，由颜文字、表情包甚至眼神、手势等组成。《咬文嚼字》评选“流行语” 博得大量点赞转发，通过对比，伪诗与杜诗笔力和意境相去甚远。更令人怀疑，读者是不是从木接触过社甫幕 无疑应该把途择范国局限在由规范母语成分组成的“核心层”。 年坦陈心迹的《秋兴》《阁夜》，抑或是温馨闲适的《江村》《江碎独步寻花》，在探索美的过程中错过了太多更 再说“怎么选”。《咬文降字》评选年度“流行语”的标准一坚持语言学价值、社会学价值原剥。“语言学” 美、更值得拉敲品鉴的锦锈文章？换言之，如果不辨妍递不分朱紫，那么所谓的推崇传统文化，只会让人们离 当然是针对我们的母语汉语说的：“价值”的含义是，我们评这“流行语”要对我们的母语议语做出贡献，能都 传统文化之美越来越远，使创作日益座浮。 动汉语的健康发展，能为汉语增光添彩。“社会学价值”，主要考虑流行语必须反映时代特征，为一年的社会生 要让更多人理解汉语之美，还是要通过自身与外界的努力。看到文言文就犯悦，其实是把它想得过于复杂 活留下印记。 了。好比钱缪慕赦盗时，一提钱缪写过“陌上花开，可缓缓归矣”大家都耳热能详，这句话一点也不难理解。 在对新词新语新用法做价值判断时，我们要把握好两点：首先，用好“语法规则”这把尺子：其次，用好 或许今天人们可以更进一步，试着理解这句话美在何处，钱缪是在何种背景下写出米的。当看到《洛神水赋》 “社会准剩”这把尺子。社会各界要引起足够重视，自觉抵制不健康语言成分的侵蚀，增登“语言免疫力”。 的表演，大家都知道灵感源于洛神的传说与曹植文采飞扬的《洛神赋》，但不坊找来原文，看看“八斗之才”究 0 (摘编自黄安靖《流行语无损汉语之美》) 竟是如何施展的，这背后又对家与国怀有怎样的情感寄托。读书的乐趣往往就在于，从一处联系到另一处，从 语文试题第1页（共10页） 语文试题弟2项（共10页） 1。下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 给里正。里正哪里去弄到墙婚？只有花线买。地方上一垫不务正亚的混混弄到好埔埔，养在金丝笼里，价钱抬 A,虽然传统文化正影响着当代人的审美与生活，但社会上对汉语传承的担忧却呈上升趋势。 得很高。有的里正，挨家挨户，按人口排派。上面要一只始始，常常害得几户人家倾家荡产。蛐均难找，里正 B.《洛神水赋》创作灵感源于洛神的传说与曹植的《洛神斌》，寄托了创作者的家国情感。 难当 C.每年都有大量流行语不断出现和消失，因此我们不用担心流行语会对汉语之美有所损害。 有个叫成名的，是个童生，多年没有考上秀才，为人很进，不会讲话。衙役看他老实，就把他报充了里正。 D.评选年度“流行语”的语言学价值体现在能为汉语做出贡献和添光彩，推动汉语健康发及， 成名托人情，也不得脱身。不到一年的工夫，成名的几南薄产都赔进去了。一出暑伏，按每年惯例，该任始始 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) 了，成名不敢掉派，自已又实在变实不出这笔钱。每天烦阿忧愁，提了竹简，拿着蛐蛐罩，到处翻找。清早出 年 A.材料一与材料二都具体谈了汉语之美与文化自信的关系，不过二者论述的重心并不相同。 门，半夜回家，都无济于事。县令追逼，交不上地埔，二十个板子。十多天下来，成名挨了百十板，两条腿脓 B。两侧材料都呈现出总分总的论证结构，均在开篇引出话题，然后展开论述，最后发出呼吁。 血淋满。柄在床上，翻来雅去，除了自尽，别无他法。 C.材料一运用了举例、对比、引用等多种论证方法，不仅论证有力，而且富有文化底蕴。 途迷潮糊做了一个梦，梦见一座庙，庙后小山上怪石乱卧，有一只“青麻头”伏着。醒来想想：这是什么 D,根据材料二内容我们可以判断，“绝绝子”“夺笋”“y”“3Q”均属于“混杂层”。 地方？猛然醒悟：这不是村东头的大佛阁么？于是静扎着起来，挂着拐杖，往村东去。到了大佛阁一看，就跟 3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分) 梦里所见的一样。于是在蒿菜草莽之间，轻手轻脚，拨开草丛，发现一只抽地在刺棘丛里伏着，快扑！抽婚赠， 游 A.《浮生六记》《陶庵梦忆》翻译本的纷纷推出，让明清小品文复话，有利于重拾汉语之美。 成名追。罩住了，细看看：个头大，尾巴长，青辟子，金翅膀。一阵狂欢喜，提着蜡蛐笼，快步回家，举家欢 B。“图”“山寨”“雷”“给力”“穿越”等词，如今仍被频繁使用，有的甚至进入词典。 庆。静等期限，好见官文差。 C.2022年10月，网络上撤起了一场“斯人”与“是人”的争论，话题“吵”上热搜第一。 成名有个儿子，小名黑子，九岁了，非常淘气，上树葫鸟蛋，下河捉水蛇，飞砖打恶狗，爱扬马蜂窝。性 D.《红楼梦》中贾探春发起海棠诗会，探春、宝钗、宝玉和黛玉各自赋诗一首，尽显才情。 子磁，爱打架，打起架来像拼命一样。三天两头，有街坊邻居来告状。成名得了这只款命始始，再三告诫黑子： 4.统编高中语文教材选择性必修下册的第一篇课文为《氓》，请结合材料一内容，以你学习《民》的过程为例， “不许看，千万！千万！” 谈淡如何重拾汉语之美。(4分) 不说还好，说了，黑子还非看看不可，他眼着父来不在家，偷偷揭开均始罐。腾！一始蛐蹦出罐外，黑 5.请结合两则材料，谈谈你对评选“十大语文差错”这一活动的理解。(4分) 子仲手一扑，用力过猛，始蜡大腿折了，肚子破了一死了。黑子知道闻了大祸，哭着告诉妈妈，蚂码一听， 2023年1月11日，《咬文跨学》编辑部公布了2022年十大语文差错。其中包括将“连花清盈”误为“莲 脸色瓶白：“你个孽障！你雨想活了，你爹回来，看他怎么跟你算账！”，黑子哭着走了。成名回来，老伴把事清 花清瘟”。涉及疫情防控：将“天然气”误为“天燃气”，涉及俄乌冲突：将“不负众望”误为“不孚众望”，涉 一说，成名掉在冰窟建里了。半天，说：“他在哪儿？”我。到处我遍了，没有。做妈的忽然心里一震：莫非是 及卡塔尔世界杯，等等。“十大语文羞错”的背后，其实是一份别样的年度重大社会热点档案。规范使用文字， 跳了井？扶着井栏一看，有个孩子请街坊帮忙，把黑子捞上来，已经死了，这时候顾不上生气，只觉得悲痛。 需要从学校课堂教育杞好关，期待我们的教育工作者以“十大语文差错”为镜，给孩子们上射语文课，剖错课。 夫妻二人，傻了一样，傻坐着，你看看我，我看看你，找不到一句话。这天他们家烟筒没冒烟，廊里还有心思 规范使用语言文字，还需要全社会的典同关注，这不仅要有一种严谨的态度，更要有一颗撒畏之心。 吃饭呢？天黑了，把儿子抱起来，准备用一张草席卷卷理了。摸摸胸口，还有点温和：探探鼻子，还有气。先 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 放到床上再说吧。半夜里，黑子醒来了，睁开了眼，夫是二人稍得安悬，只是眼神发呆，静眼片刻，义合上眼， 阅读下面的文字，完成69趣。 香登沉沉地睡了。 细蜡汪曾祺 蛐始死了，儿子这样，成名瞪着眼睛到天亮。 宣德年间，宫里兴起了平蜘蝴。地蛐都是从民问缸来的。这玩意陕西本不出。有那么一位华阴县令，想拍 天亮了，忽然听到门外墙蝙叫，成名跳起来，远远一看，是一只蛐埔，心里高兴，捉它！墙地叫了一声跳 拍上官的马屁，进了一只，贡到了宫里。打这儿起。传下旨意。责令华阴县每年往宫里送，县令把这项差事交走了。追。用手掌一捂，好像什么也没有。四而看看，墙墙伏在墙上。成名看它小，瞧不上眼，但墙上的小姗 语文试题第3页（共10页） 语文试题弟4页（共10页） 墙忽然落在他的袖口上。看看，小虽小，好像不赖。帝回家里。心想拿它去交差，又怕县令看不中 “那电好，我活了一秋。我赢了。 村里有个小伙子，是个玩家，他养着一只始始，自名“蟹壳青”，每天找一些少年子弟平，百战百胜。他把 “明天就是霜降，我的时候到了， 这只“蟹亮青”居为奇货，索价很高，也凌人能买得起。听说成名得了一只始始，这小子就到成家拜访，一看， “我走了，你们不要想我。—没用。” 搭着嘴笑了：这也叫始地！于是打开自己的婚蛐罐，把蛐地赶进“过笼”里，放进斗盆。成名一看，这只始始 第二天一早，黑子死了， 大得限个油葫芦，就含糊了，不救把自己的拿出来。小伙子存心看个笑话，再三说：“玩玩嘛，响又不赌输赢。” 一个消息从宫里传到省里，省里传到县里，那只黑墙婚死了。 成名把黑埔姆放进斗金。小蜡蛐趴着不动，蔫哩吧呷，小伙子又大笑。使猪襟撩它，再撩它！黑场姆忽然暴怒。 (节选自汪曾祺《聊斋新义》，有别改) 后腿一挺，直窜过来。俩墙婚这就斗开了，冲，植、腾、击，年里幽啦直响。忽见小墙埔跳起来，神开须须， 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) 翘起尾巴，张开大牙，一下子钳住大始蛐的种子。大始始脖子破了，直流水。小伙子：紧把自己的始始装进过 A,小说开头从宫里好斗蜘址写起，每年从华阴县征收一只址轴，常常害得几户人家倾家荡产，为人物命运 笼，说：“这小家伙真玩命呀！”成名也爱想到。他和小伙子正在端详这只黑红黑红的小蜘始，他们家的一只大 交代了社会背景。 公鸡斜着眼睛过来，上去就是一嘴，始蛐蹦出了一尺多远。公鸡一啄不中，撤腿紧追。贬眼之间，婚蛐已经在 B,衙役看成名老实，就把他报充了里正，成名不得脱身，不到一年的工夫赔尽几亩薄产，这写出成名因“征 蛐址”而遭受的苦难，同时表现出他迂讷、忠厚的性格。 鸡爪子底下了。成名急得不知怎么好，只是踩脚，再一看，公鸡仲长了脖子乱甩。走近一看，只见始蛐叮在鸡 冠上，死死咬住不放，公鸡羽毛扎撒，双脚挣骗。成名惊喜，把蛐蛐捏起来，放进笼里。 C,小说以“蛐址”为线索，征址蚰一梦轴蚰一觅蚰蜘一失蚰蜡一得蜘蚶一化地塘一斗址轴一献城蛐，主人 公的命运围绕“岫蝴”而展开，跌宕起伏，曲折有致。 第二天，上堂交差。县太爷一看，大怒：“这么小，你不是御弄我吗！”咸名细说这只墙始怎么怎么好，县 D.小说巧设伏笔，层层推进。成名夫妻获维蛐的喜悦和对蜡岫的特别珍爱，为黑子的误毙蛐蜡做了铺垫， 令不信，叫衡役弄几只蛐始来试试。果然，都不是对手。又抱一只公鸡来，一平，公鸡也败了。县令呀附，专 妈妈的“你甭想活了”一语，暗扣后文的“把黑子捞上来，已经死了”。 人送到逆抚衙门。运抚大为高兴，打了一只金笼子，又命师爷连夜写了一通奏折，详详细细表述了地蛐的能耐， 7.关于文中小蜡雄斗胜强敌“蟹壳青”的情节，下列说法不正确的一项是(3分) 把墙婚献进宫中。宫里的埔婚都是各省进贡来的。黑地烛毁这些“名将”斗了一图，没有一只能经得三个回合 A.“蟹壳青”与黑蛐址，从外形到战绩对比鲜明，用衬托的手法写出了黑蛐蜡的善斗。 全都不死即伤，望风而逃。皇上龙颜大悦，下御诏，赐给巡抚名马衣锻。巡抚考核给华阴县评了一个“卓异” B,村里养触轴的小伙子前后的表现形成对比，主要是为了笑显他自高自大、无知可笑的形象。 县令就免了成名里正的差役：又嘱咐县学的教谕，让成名进了学，成了秀才：还置了成名几十两银子，让他把 C,显示了小蛐抽的超凡本事，使故事达到了高潮，增强了故事的曲折性与神奇色彩。 赔累进去的薄产除回来，成名夫妻说不尽的欢喜。 D.既为下文主人公命运发生重大转折做铺垫，又为下文黑子“魂化城岫”埋下伏笔。 只是他们的儿子一直是香誉沉沉地躺者，不言不语。不吃不喝，不死不活，远可怎么了呢？ 8.汪曾棋的作品语言极具特色，请简析本文的语言特色。(6分) 树叶黄了，树叶落了。秋深了。 0 9。小说是由蒲松龄的的文言短篇小说《促织》改编创作而成的，情节大体相同，结局不同：原著的结尾是“儿 一天夜里，成名夫妻做了一个同样的梦，梦见他们的儿子黑于。黑子说： 子从岫蜘变回人，父亲加官进财”的大团圆结局，新作的结尾改成了“儿子变成轴蚰，帮助父亲解脱困境后 “我是黑子。就是那只黑地均。始灿就是我。我变的。 最终死去”的悲剧性结局。你认为哪一个结局更好？请结合文本谈谈你的看法。(6分) “我拍死了·青麻头’，间了祸。我就想：不如我变成一只始始吧。我就变成了一只始始。 二，古代诗文阅读(35分) “我爱打架。打架总要打赢。打赢了，爹就可以不当里正，不挨板子了。我九岁了，懂事了。 (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） “我跟别的轴蛐打，我想：我一定要赢，为了我爹、我妈。找拼命。始蛐也怕始蛐拼命。它们就都怕。 阅读下面的文言文，完成10-14题。 “我打败了所有的墙蛐！我很厉害！ 五月，太子禅即位，时年十七。封相亮为或乡候，领益州牧，政事无巨细，威决于亮。亮乃的官积，修 “我想变回来。变不回来了。 法制，发较与群下曰：“夫参署者，集众思，广忠益也。”又曰：“昔初文州平，屡闻得失：后文元直，勤见启海： 语文试题第5页（共10页） 语文试题第6页（共10页） 前参事于幼半，每言则尽：后从事于伟度，教有谏止。虽资性部暗，不能悉纳，然与此四子终拾好合，亦足以 保持友好的关系。 明其不疑于直言也。” C.当时三公没有具体事务，又很少参与朝廷的决策，廷尉高柔于是向皇帝进谏，希望发挥三公更大的作 秋，八月，丁卵，以延时钟繇为太时，治书执法高柔代为廷尉。是时三公无事，又希与朝政，柔上疏口： 用，皇帝接受了建议。 “公辅之臣，皆国之栋梁，民所具瞻，而置之三事，不使知玫，遂各偃息养高，鲜有进钠。诚非朔延堂用大臣 D.诸葛亮担心孙权会另起异心，影响两国之间的关系，于是派邓芝去和孙权修好。邓芝不辱使命，完成 之义，大臣献可楂否之谓也。古者刑政有疑，辄议于子槐、棘之下。自今之后，朝有疑议及刑狱大事，宜数以 了任务。 咨访三公。三公朝期、望之日，又可特延入讲论得失博尽事情庄有补起天听光益大化。”帝嘉钠焉。 年 汉尚书义阳邓芝言于诸葛亮曰：“今主上幼弱，初即尊位，宜遣大使重中吴好。”亮曰：“吾思之久矣，未得 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 其人耳，今日始得之。”芝问：“其人为谁？”亮日：“即使君也。”乃遗芝以中邮将修好于吴。冬十月，芝至吴， (1)遂各偃息养高，鲜有进钠，诚非朝廷崇用大臣之义，大臣献可替否之谓也。 时吴王犹未与窥绝，孤疑，不时见芝。芝乃自表请见曰：“臣今来，亦欲为关，非但为蜀也。”关王见之，曰： (2)孤诚愿与蜀和亲，然恐罚主幼弱，国小势逼，为魏所乘，不自保全耳。 “苏诚愿与蜀和亲，然恐百主幼弱，国小势逼，为魏所来，不自保全耳。”芝对日：“吴、百二国，四州之地。 14.邓艺是用什么方法说服吴王与蜀国联合的？结合文本简要说明。(3分) 大王命世之英，诸葛亮亦一时之杰也：蜀有重险之因，吴有三江之阻。合此二长，共为唇齿，进可并兼天下， (二)古代诗歌阅读（本概共2小题，9分） 退可鼎足而立，此理之自然也。大王今若委质于魏，魏必上望大王之入朝，下求太子内待，若不从命，则奉辞 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 伐拔，蜀亦顺流见可而进，如此，江南之地非复大王之有也。”吴王紧然良久曰：“君言是也。”遂绝魏，专与汉 念奴矫·春情李清照 连和。 萧条庭院，又斜风细雨，重门须闭，宽柳娇花寒食近，种种恼人天气。险韵诗成，扶头酒醒，别是闲滋味。 (节选自《资治通鉴·魏纪》，有剧节) 征鸿过尽，万千心事难寄。楼上几日春寒，帘垂四面，玉阅千慵待。被冷香消新梦觉，不许愁人不起。清 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A.又可特延入讲/论得失博尽事情/庶有补起天听光益大化 露晨流，新桐初引，多少游春意。日高烟敛，更看今日晴未。 B.又可特延入讲论得失/博尽事情/庶有补起天听光益大化/ 15.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是(3分) C,又可特延入讲论得失博尽事情/庶有补起厌听光益大化 A.词的上片，前三句点明了环境和天气，庭院萧条，重门紧闭，兼以细雨斜风，引发了词人心中的惆怅。 D,又可特延入讲/论得失/博尽事情庶有补起/天听光益大化 B.“征鸿过尽”是虚写，运用了鸿雁传书的典故，写词人欲向丈夫诉说相思而信使难逢，点出词人愁绪的由来。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) C,“清露晨流，新桐初引”写晨起时庭院中的景色。新长的桐叶引发了游人的喜悦，反衬出词人内心的悲凉。 A.约，这里是“约定”的意思，和《湾门宴》中“怀王与诸将约”的“钓”含义相同。 D.全词从上片的天明写到下片的天晴，词中感情的起伏和天气的变化相谐面生，全篇融情入景，浑然天成。 B,见，文中放在动词前，表示对自己怎么样，和《陈情表》“慈父见背”的“见”含义相同。 16.通过与南渡后的代表作品《声声慢（寻寻觅觅）》比较阅读，请你判断：这首词是李清照南渡前还是南波后 C.丁卯，古人用天干地支来表示年、月、日、时，文中是记日。 D.三公，古代官职名称，秦朝以后多为虚职。三国时将太尉、可徒、司空合称三公。 的作品？从词的内容、情感等方面谈谈你的理由。(6分) 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） A。刘禅即位后，诸葛亮被封为武乡侯，并主持了蜀国的政务。他下发公文，多次鼓励群臣集思广益、积 17,补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 极上谏。 (1)魏征在《谏太宗十思疏》中告诚唐太宗不能骄做自满的两句是：“ ”。 B,州平等四人都曾向诸葛亮进谏，虽然四人的资质悟性有高低，建议未被全部采纳，但始终都与诸葛亮 (2)古人常以侧面描写的手法，想象无感情的动物竟能闻乐起舞来突出音乐的感染力，如苏轼的《赤壁 语文试恩第7页（共10页） 语文试题弟8页（共10页） 赋》中洞策声可以“ ”,李贺的《李凭箜篌引》中箜筷声能使“ 生活中的一胶新潮流。 0 (3)在古典诗歌中，夕阳常常被顺予壮美或感伤的意味，这样的诗句比比皆是，如“ 为什么人们对在经济上未必划算的“阳台种菜”乐此不藏？当各色作物占都市阳台，①，得到 。 的是果实，还有一种想象生活的满足，亲手栽培不仅让人吃着放心、吃着可口，而且一分耕括、一分收获的确 三、语言文字运用(20分》 定性让人们在作物的成长中密切了与大有然的联系。通过在阳台上种莱。“都市农人”们不仅满足了口腹之欲， (一)语言文字运用1（本题共3小题，11分） 还散获了精种渝悦。 阅读下面的文字，完成1820题。 事实上，种莱在中国有着历史演进的逻辑。四季分明的气候条件，乐吃善吃的饮食文化，重视农桑的国家 2023年是癸卯兔年，兔子作为十二生肖之一，因其生性机敏，繁殖能力强，被人们就予多子多福、家族兴 玫策，勤劳肯干的民族票赋，不遗余力地滋养开发脚下的沃土。同时，对中国人来说，种莱是②，也 旺的美好寓意，随着时光推移，我国民问逐渐形成了①的兔文化。 是一种精神情结。“欢言的春酒，摘我国中蔬”“手种黄甜二百株，春来新叶遍城满”“昼出耘田夜续麻，村庄儿 在民俗文化中，兔子常常出现在剪纸、泥塑、布堆画等民间工艺美术作品上。陕北民间剪纸艺术被蓉为秩 女各当家”…老百姓向往归园回居的乡村生活，文人也喜爱诗酒耕读的惬意栖居，种策被古人赋子了无尽的 北民间的“母体艺术”。春节期间，陕北几乎家家户户的窑洞上都贴者各式各样的剪纸窗花，其奇妨的构图、精 想象。这种田国牧歌式的文化基国，不仅包含对自然的热爱，③—，一直延续至今。 港的刀工、明艳的色衫，真是让人②一。 21.请使用因果关系的句子概括文章的主要内容，50个字左右。(3分) 正月十五元宵节，也称灯节。灯节闹花灯时，除了将各式各样的剪纸贴在花灯上作为策饰，民间还有一种 22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯、内容贴切、逻辑严密，每处不超过12个字。 兔子灯，唐朝出现的兔子灯民俗，人们把兔子当时视为吉科之物，兔子灯所到之处范表现着吉祥和好运所在之 (6分) 地。现今，人们沿用这一吉祥物来逆种接福，寄离劳动人民祈求神灵保佑，期盼来年③)、人畜兴旺的美 四、写作(60分) 好愿望。 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 0 兔年兔唱主角，布堆西里的《兔卧花丛》《站娘报兔》、宝鸡马勺脸谱上的《马勺脸谱兔》、风翔布艺玩其《白 里程牌原指设于道路旁边用以记载里数的标志，公路、铁路旁均可能设有，现在大多改用金属板。里程碑 兔叼花》，还有皮影、刺锈、面花里的兔元素，不同的民俗表现形式送上的都是相同的祝福，都是在兔年“兔” 上的数字能展示该处的位置及与种定目的地之间的距离，现在人们经常使用它的比喻义，即个人、国家所经历 个喜庆，“兔”个祥瑞。 的某种重大标志性事件、某种特定意义的典型事件，发具有开创性意义的重大事件等， 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 你在成长的过程中是否经历过具有里程碑意义的率件？它是怎样影响你，从而使你融入时代洪流的？请结 19.下列句子中引号的作用与文中画被浪线句子中引号的作用相同的一项是(3分) 合材料和现实生活写一篇文章，体现你的感悟和思考。 A.民间俗语中有“蛇盘免，必定富”和“蛇缠兔，辈辈富”的说法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少 0 B。华夏风物发起“中国人的美好生活提案”活动，在细节之美中感受文化传承。 于800字。 C.村里事“云”上办一陕西汉阴推进数字乡村建设。 D.作为“夸父一号”卫星首席科学家助理、科学应用系统刷总工程师，黄宁亲历了研制的全过程 20。文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。(5分) (二)语言文字运用Ⅱ（本趣共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成2122题。 一杯土、几经种子、些许清水和肥料，悉心眠料下就能改获新斟蔬莱、可口瓜果。阳台种莱，已成为城市 语文试题第9页（共10页） 语文试题弟10可（共10页） 2023年高三5月大联考考后强化卷（新高考I卷）（新教材） 语文·全解全析 1 2 3 6 7 10 11 12 15 19 C A B C B B A B C C 1．C【解析】C项，由材料二第一段“其实经历时间的选择之后，大浪淘沙，那些真正有价值的词才最终留下来，所以我们无需担心流行语会对汉语之美有所损害”可知，“我们不用担心流行语会对汉语之美有所损害”的原因应该是“经历时间的选择之后，大浪淘沙，那些真正有价值的词才最终留下来”。故选C。 2．A【解析】A项，“都具体谈了汉语之美与文化自信的关系”错误。材料二没有具体谈“汉语之美与文化自信的关系”，而是重点在说“流行语”。故选A。 3．B【解析】材料二的主要观点是：用好“语法规则”和“社会准则”两把尺子，规范使用流行语。只有B项符合规范使用流行语的话题，其它三项都不属于流行语范畴。故选B。 4．①认真学习文本，挖掘诗歌人文底蕴。主动学习《氓》所反映出的当时的文化制度与传统习俗，从而理解并传承中国的传统文化。②借助教师讲解，感受诗歌艺术魅力。通过课堂上老师的讲解，掌握《氓》运用的比兴等艺术手法和诗歌中男女主人公的性格特点。（每点2分，共4分，意思对即可。如从其他角度回答，言之成理也可给分） 【解析】依据材料一第一段开头“抛开人文底蕴，汉语之美无从谈起”可知，要认真学习文本，主动学习《氓》所反应出的当时的文化制度与传统习俗，从中挖掘诗歌人文底蕴。依据第三段开头“要让更多人理解汉语之美，还是要通过自身与外界的努力”和第四段开头“至于来自外界影响，《中国诗词大会》等节目以及网上很多读书类音视频都能够起到弘扬和引导的作用，但语文课堂仍然至关重要”可知，可以借助教师在课堂上的讲解，掌握《氓》中诸如赋比兴、情景结合、通过前后对比塑造人物、叠词等艺术手法以及男女主人公的性格特点，感受诗歌的艺术魅力。 5．①社会各界对规范使用汉语高度重视。评选“十大语文差错”能警醒世人，使之以严谨态度和敬畏之心规范使用汉语。②汉语的社会学价值体现在流行语必须反映时代特征。评选“十大语文差错”，其实是对本年度重大社会热点的别样关注。（每点2分，共4分，意思对即可。如从其他角度回答，言之成理也可给分） 【解析】材料二中说“《咬文嚼字》评选年度‘流行语’的标准——坚持语言学价值、社会学价值原则。‘语言学’当然是针对我们的母语汉语说的；‘价值’的含义是，我们评选‘流行语’要对我们母语汉语做出贡献，能推动汉语的健康发展，能为汉语增光添彩。‘社会学价值’，主要考虑流行语必须反映时代特征，为一年的社会生活留下印记”，而2022年十大语文差错“其实是一份别样的年度重大社会热点档案”，这正体现了材料二第三段中所讲的流行语的“‘社会学价值’，主要考虑流行语必须反映时代特征”。材料一最后一段中说“无论是追忆过去，还是书写当下，乃至创造未来，都离不开汉语功底”，所以规范使用汉语应该得到人们高度的重视。评选“十大语文差错”这一活动正是在告诉世人：“规范使用语言文字，还需要全社会的共同关注，这不仅要有一种严谨的态度，更要有一颗敬畏之心。” 6．C【解析】C项，“……觅蛐蛐—失蛐蛐—得蛐蛐……”错误。应是“……觅蛐蛐—得蛐蛐—失蛐蛐……”。故选C。 7．B【解析】B项，“主要是为了突显他自高自大、无知可笑的形象”错，主要是从侧面渲染黑蛐蛐的善斗本领。故选B。 8．①语言简洁精练，干净利落。如“老伴把事情一说，成名掉在冰窟窿里了。半天，说：‘他在哪儿？’找。到处找遍了，没有”。②多用口语，平淡无奇却又意境深远。如“一个消息从宫里传到省里，省里传到县里，那只黑蛐蛐死了”。③多用短句，简洁明快。如“成名有个儿子，小名黑子，九岁了，非常淘气，上树掏鸟蛋，下河捉水蛇，飞砖打恶狗，爱捅马蜂窝”。（每点2分，共6分，意思对即可） 【解析】《蛐蛐》是汪曾祺根据蒲松龄《聊斋志异》中的名作《促织》改成的，小说语言有鲜明的个性特点： 如“蛐蛐难找，里正难当”“老伴把事情一说，成名掉在冰窟窿里了。半天，说：‘他在哪儿？’找。到处找遍了，没有”等处，语言简洁精练，干净利落；又如“我走了，你们不要想我。——没用”“一个消息从宫里传到省里，省里传到县里，那只黑蛐蛐死了”等处，多用口语，平淡无奇却又意境深远；再如“成名有个儿子，小名黑子，九岁了，非常淘气，上树掏鸟蛋，下河捉水蛇，飞砖打恶狗，爱捅马蜂窝”等，全是短句，简洁明快，非常生活化，语言鲜活，富有艺术魅力。 9．示例一：我认为原著的大团圆结局更好。理由：①大团圆结局更有利于表达讽谏的主旨。原著结尾的成名之福与先前的成名之祸都源于皇上一人，表达了“天子一跬步，皆关民命”的主题，无论是家破人亡还是鸡犬升天，老百姓始终都无法自己掌握的命运，这一切都取决于统治者，寄寓了讽谏的主旨。②大团圆结局更符合中国人的审美需求。文中主人公的苦难都得到了补偿，苦尽甘来，表达了那个时代的百姓对美好生活的向往，读者审美需求得到了满足。（每点3分，共6分，意思对即可。只有观点但没有陈述理由的，不得分） 示例二：我认为新作的悲剧性结局更好。理由：①主题揭示更为深刻。黑子的最终死去，有力地批判了为政者之贪婪、横征暴敛之罪恶、封建制度之腐朽，以悲剧结尾，加深了现实批判意味。②悲剧性结局更能引发读者的思考。黑子的最终死去，启发读者深入思考黑子之死的原因，给读者以更深的心灵震撼。（每点3分，共6分，意思对即可。只有观点但没有陈述理由的，不得分） 【解析】这是一道开放性题目，考生可以根据自己的理解和生活体验，结合小说具体内容进行分析作答。《促织》与本文采用了两种完全不同的结局方式：蒲松龄运用了浪漫主义写法，汪曾祺运用了现实主义手法；蒲松龄《促织》让孩子活下来，设置了一个大团圆的美好结局，能满足人追求大团圆生活圆满的理想心愿；汪曾祺改编创作的小说《蛐蛐》设置了让黑子死亡的悲剧，结局符合现实生活，百姓生活困苦，统治者掌握生杀予夺的大权，既能突出揭露社会批判当权者的主题，又能揭示封建时代社会的冷酷无情，唤起读者的共鸣。作答时，首先要亮明观点，比如：我认为……的结局更好。要言之成理、言之有据，注意不要脱离小说的内涵而凭空想象。解答此类探究题，一定要注意观点明确、论述合理。可以有不同的答题角度，但都应联系文本，从情节发展、人物塑造、表现主题、艺术效果等方面入手分析。 10．B【解析】句意：还要特别请他们分析讲解政策得失，以求尽量了解事实，这样既可以启发您的思路，弥补考虑不周之处，又能使您的威德更加发扬光大。“讲”和“论”为同义连用，“分析讲解”的意思，中间不能断开，可排除A、D；“补起天听”作“有”的宾语，中间不能断开，可排除C。故选B。 11．A【解析】A项，“约，这里是‘约定’的意思”“含义相同”错误，“亮乃约官职”中“约”的意思是“精简”，“怀王与诸将约”中“约”的意思是“约定”。句意：于是诸葛亮精简官职/怀王曾和诸将约定。 12．B【解析】B项，“虽然四人的资质悟性有高低”错误。“资性鄙暗”是诸葛亮自谦的话，并不是说四人资质悟性有高低。故选B。 13．（1）于是他们只好各自休养，安度晚年，很少提出建议，这实在不是朝廷尊崇和任用大臣，要他们献计献策的本意啊。（4分） （2）孤确实愿意与蜀和好，可是恐怕蜀国君主幼弱，疆域狭窄，给魏以可乘之机，你们无法保全自己。（4分） 【解析】（1）“偃息养高”，休养，安度晚年；“诚”，实在；“崇”，尊崇。（每点1分，句意1分） （2）“诚”，确实；“然”，可是；“自保全”，宾语前置句，应该为“保全自”。（每点1分，句意1分） 14．运用对比。（1分）通过对比，分析利弊：①与蜀国连和之利，两国都有当世英才，都有险要地势，连和对双方都有利；（1分）②背蜀联魏之弊，吴国如果背叛蜀国，魏国会找借口攻打吴国，蜀国也会乘机进攻。（1分） 【解析】对比。通过对比，分析利弊：结合“吴、蜀二国，四州之地。大王命世之英，诸葛亮亦一时之杰也；蜀有重险之固，吴有三江之阻。合此二长，共为唇齿，进可并兼天下，退可鼎足而立，此理之自然也”可知与蜀国连和之利，两国都有当世英才，都有险要地势，连和对双方都有利；结合“大王今若委质于魏，魏必上望大王之入朝，下求太子内侍，若不从命，则奉辞伐叛，蜀亦顺流见可而进，如此，江南之地非复大王之有也”可知背蜀联魏之弊，吴国如果背叛蜀国，魏国会找借口攻打吴国，蜀国也会乘机进攻。 【译文】五月，太子刘禅即位为蜀汉皇帝，当时十七岁。封丞相诸葛亮为武乡候，兼任益州牧，国事无论大小，都取决于诸葛亮。于是诸葛亮精简官职，修订法制，向百官发下文告说：“所谓参预朝政、署理政务，就是要集合众人的心思，采纳有益国家的意见。”他又说：“过去我结交崔州平，他多次指出我的优缺点；后来又结交徐底，经常受到他的启发和教海；先前与董和商议事情，他每次都能做到知无不言、言无不尽；随后又与胡伟度共事，他的多次劝谏使我避免了很多失误。我虽然生性愚昧、见识浅陋，对他们给我的教益不能全部吸取，然而和这四人的关系始终很好，也可表明我对直言是不疑的。” 秋季，八月，丁卯（十一日），任命廷尉钟踩为太尉，治书执法高柔代理廷尉。当时三公没有具体事务，又很少参预朝廷的政治决策，高柔向文帝上书说：“三公辅佐大臣，都是国家的栋梁，为百姓所瞩目。现在虽设置三公的职位，却不使他们参预朝政，于是他们只好各自休养，安度晚年，很少提出建议，这实在不是朝廷尊崇和使用大臣、要他们献计献策的本意。在古代，刑罚和政令有疑冲时，都与三公和大臣在槐树、棘木之下商议。从今以后，朝廷在政治措施上有疑问，以及关系到刑狱的大事厂应该多询问三公的意见。三公在每月初一、十五上朝的时候，还要特别请他们分析讲解政策得失，以求尽量了解事实，这样既可以启发您的思路，弥补考虑不周之处，还能使您的威德更加发扬光大。”文帝很赞赏地采纳了这一建议。 汉尚书、义阳人邓芝对诸葛亮说：“如今皇上年幼弱小，刚刚即位，应派重要使臣到吴国再次申明和好的愿望。”诸葛亮说：“我对此事已考虑很久了，只是一直没有合适的人选，现在找到了。”邓芝问：“这人是谁？”诸葛亮说：“就是使君你啊。”于是派邓芝以中郎将的身份与吴国重建友好关系。冬季，十月，邓芝到达吴国。当时吴王尚未和魏国断绝关系，所以犹豫不决，没有立即接见邓芝。邓芝便自己上表请求接见，上表说：“臣下这次来，也是为吴国着想，不仅仅只为蜀国的利益。”吴王这才接见了他，说；“孤确实愿意与蜀和好，可是恐怕蜀国君主幼弱，疆域狭窄，给魏国以可乘之机，你们无法保全自己。”邓芝对他说：“吴、蜀两国，占有四个州的地域。大王您是当世的英雄，诸葛亮也是一代人杰。蜀国地势险要、防守坚固，吴国有长江等三条大江的阻隔。两国的优势加在一起，再联合起来，像唇齿一样相辅相依，进可兼并天下，退可与魏鼎定而立，这是很自然的道理。假如大王归附于魏国，魏国一定会进一步提出无理要求，上逼您朝拜，下求太子作人质，如果不服从，便以讨伐叛逆为借口，发动进攻，蜀国则顺流东下，趁机分取利益，到那时，江南之地可就不再为大王您所有了。”吴王沉默了很久，说：“你说得很对。”于是和魏国断绝关系，专与蜀国和好。 15．C【解析】C项，“反衬出词人内心的悲凉”错，这句是说晨起时庭院中景色令人感到盎然生趣，引发了词人的游春之意，所以才会有下句“更看今日晴未”，并不是反衬，也不是悲凉之情。故选C。 16．这是李清照南渡前的作品。（2分）内容上，《声声慢》选用凋谢黄花、雨中梧桐等意象，极力营造凄凉哀伤的氛围；而本词中的“宠柳娇花”“新桐”都是清丽明快的意象。（2分）（回答“重门、垂帘、玉阑干”可看出词人较为富裕的生活状态”、“慵倚阑干、被冷香消”的描写可看出写的是年轻女子”等内容也可以酌情给分）情感上，本词与《声声慢》都写了孤独寂寞之情，但《声声慢》在孤独中融入了家国之悲、沦落之苦，情感沉郁忧伤；而本词还有期盼天晴赏春的喜悦、盼夫君归来的期待，情感上相对明朗。（2分） 【解析】通过对词的内容、情感等的分析，可以判定这是李清照南渡前的作品。内容上，两首词中都选用了“花”和“梧桐”的意象，但营造的意境和氛围明显不同。《声声慢》中“满地黄花堆积”写菊花谢落，满地堆积；“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”更加上细雨落在梧桐叶上，到黄昏还点点滴滴不停息。菊花憔悴，雨打梧桐，营造的是凄凉哀伤的氛围。本词中“宠柳娇花寒食近”写春天的娇花即将开放，嫩柳也渐渐染绿；“清露晨流，新桐初引，多少游春意”写清晨的新露涓涓，新发出的桐叶一片湛绿，不知增添了多少游春的意绪，引发了游人的喜悦，营造的是清丽明快的氛围。情感上，《声声慢》中“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”抒发了词人孤独寂寞的情感。再结合写作背景可知，此词是李清照后期的作品，作于南渡以后，正值金兵入侵，北宋灭亡，丈夫去世，一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛，亡国之恨、丧夫之哀、孀居之苦凝集心头，无法排遣，于是写下了这首《声声慢》。所以《声声慢》在孤独中融入了家国之悲、沦落之苦，情感沉郁忧伤。本词开头三句写环境气候，景色萧条，柳、花用“宠”“娇”修饰，隐有妒春之意。接着写作诗填词醉酒，但闲愁却无法排解，已有万般怨尤。“征鸿过尽，万千心事难寄”两句道出词人闲愁的原因：自己思念远行的丈夫，“万千心事”却无法捎寄。但下片的“清露”两句转写新春的可爱，因之产生游春心思。结尾两句写期盼天晴赏春的喜悦，盼夫君归来的期待，情感上相对明朗。 17．（1）念高危则思谦冲以自牧 惧满溢则思江海下百川 （2）舞幽壑之潜蛟 老鱼跳波瘦蛟舞 （3）夕阳无限好 只是近黄昏（夕阳西下 断肠人在天涯/朱雀桥边野草花 乌衣巷口夕阳斜/青山依旧在 几度夕阳红）（每句1分，句中有错字、别字则不得分） 【解析】本题中要注意的字词有：“谦”“溢”“幽壑”“瘦蛟”等。作答本题时，除识记准确、书写正确外，还要注意抓住题目中提供的默写情境。 18．①丰富多彩 ②叹为观止/目不暇接/赞不绝口 ③五谷丰登/风调雨顺（每空1分，共3分，如填写其他符合语境的成语也可给分） 【解析】第一段为总括段，后文阐述了兔文化内容丰富，因此第一空可填“丰富多彩”。丰富多彩：形容内容丰富、花色繁多。第二段“其奇妙的构图、精湛的刀工、明艳的色彩”是赞叹剪纸窗花非常好，让人赞叹，因此第二空可填“叹为观止”或“目不暇接”“赞不绝口”。叹为观止：赞美看到的事物好到极点。目不暇接：形容东西太多，眼睛看不过来。赞不绝口：赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。根据前文语境“寄寓劳动人民祈求神灵保佑”可知，此处指人们期盼来年年景好、粮食丰收，因此第三空可填“五谷丰登”或“风调雨顺”。五谷丰登：指年成好，粮食丰收。风调雨顺：指风雨适合农时。 19．C【解析】文中画波浪线句子中所用引号表示特殊含义。A项，表示引用；B项，表示特殊称谓；C项，表示特殊含义，此处“云”表示“云技术”；D项，表示特殊称谓。故选C。 20．兔子灯民俗兴于唐朝，当时人们把兔子视为吉祥之物，兔子灯所到之处就象征着吉祥和好运所在之地。 （修改一处错误给2分，修改两处错误给4分，修改三处错误给5分） 【解析】画横线部分有三处语病：一是“唐朝出现的兔子灯民俗，人们把兔子当时视为……”中途易辙，可改为“兔子灯民俗兴于唐朝……”；二是“当时”的位置不当，应放在“人们”前面；三是“表现着……所在之地”搭配不当，“表现着”应改为“象征着”。 21．人们喜欢“阳台种菜”，是因为它不仅满足了口腹之欲，而且带来了精神享受，同时也源自中国人的文化传统。（3分） 【解析】解答此题，首先要概括文章的内容。根据“阳台种菜，已成为城市生活中的一股新潮流”“为什么人们对在经济上未必划算的‘阳台种菜’乐此不疲”可概括为：人们喜欢“阳台种菜”；根据“通过在阳台上种菜，‘都市农人’们不仅满足了口腹之欲，还收获了精神愉悦”可概括为：“阳台种菜”不仅满足了口腹之欲，而且带来了精神享受；根据“种菜在中国有着历史演进的逻辑”“勤劳肯干的民族禀赋，不遗余力地滋养开发脚下的沃土”“老百姓向往归园田居的乡村生活，文人也喜爱诗酒耕读的惬意栖居，种菜被古人赋予了无尽的想象。这种田园牧歌式的文化基因，不仅包含对自然的热爱……一直延续至今”可概括为：种菜源自中国人的文化传统。然后用因果关系的复句连接上面概括出的主要内容。 22．①种下的是种子 ②一种生存需要 ③甚至成了中国人的处世哲学（每空2分，共6分，意思对即可） 【解析】第一空，根据横线前面“阳台种菜”的内容和横线后面“得到的是果实”等信息，可知此处是说种菜先要下种，因此可填“种下的是种子”。第二空，根据横线后面“也是一种精神情结”可知，前后两句是并列关系，分别从生存和精神需要方面说种菜的作用，因此可填“一种生存需要”。第三空，由前一句中的“不仅”可知，要补写的内容与前一句是递进关系；再根据前面的“‘欢言酌春酒，摘我园中蔬’‘手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅’‘昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家’……老百姓向往归园田居的乡村生活，文人也喜爱诗酒耕读的惬意栖居，种菜被古人赋予了无尽的想象”，可填“甚至成了中国人的处世哲学”。 23.【题目解读】 这是一道任务驱动型作文题目。 作文材料首先介绍了里程碑的本义，然后解释里程碑的比喻义。这段材料主要帮助我们理解什么是里程碑，并且引出写作的任务。在这段材料中不难看出，里程碑的比喻义是写作的重点。立意时要紧扣“里程碑”的比喻义，包括“个人、国家所经历的某种重大标志性事件”“某种特定意义的典型事件”“具有开创性意义的重大事件”。考生可选择的写作范围包括个人、社会和国家，个人方面的如中招考试、高三学习生活等，社会方面的如各种传染病的影响等，国家方面的如天宫空间站的建设、党的二十大召开等。从立意来看，要体现昂扬向上的精神，或者体现自己对具有里程碑意义事件的思考等。 本次写作的任务是写自己在成长的过程中经历过的具有里程碑意义的事件，即这个具有里程碑意义的事件是如何影响你从而使你融入时代洪流的。如果写记叙文，应以叙事为主；如果写议论文，应观点明确，综合运用多种论证方法。无论写成哪种文体，都应“结合材料和现实生活”，谈这一里程碑意义的事件对自己的影响。 写作时可以这样安排：开篇写青年人生逢其时，应走出一条属于自己的光荣之路，并树起里程碑。接着由个人到国家：可以先写个人，这些人是如何开辟道路、树起一座座里程碑的。此处可以举一些名人事例。然后用“个人如此，国家亦然。在从独立走向强盛的过程中，长征、航天、扶贫等辉煌历史构成了这条路上一座又一座里程牌。在民族复兴的征途上，伟大的中华民族还会造就更多的里程碑……”进行过渡。最后用“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。在实现‘两个一百年’奋斗目标的过程中，我们青年大有可为，不能原地踏步更不能躺平，迈开坚实的脚步，一定可以走出属于自己的光荣路……”照应开篇。 【参考立意】 1．高三，人生的里程碑； 2．仰望星空与脚踏实地； 3．新冠疫情远去带给我们的思考； 4．青年人当有属于自己的荣光和里程碑；等等。 【评分标准】 一等（20~16分） 二等（15~11分） 三等（10~6分） 四等（5~0分） 基础 等级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发展 等级 特征 20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 一、关于作文的“分等评分” （一）基础等级（40分） 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项（20分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。 表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。 2．在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分。比如，内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等、二等或四等给分。 （二）发展等级（20分） 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1．发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等、表达三等，发展等级一般可在二等给分。 2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等、表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。 3．发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4．内容在四等的，发展等级可以给1到2分；确为抄袭的，发展等级不给分。 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1．深刻：①透过现象看本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。 2．丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。 3．有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；⑪有表现力。 4．有创意：⑫见解新颖；⑬材料新鲜；⑭构思精巧；⑮推理想象有独到之处；⑯有个性特征。 二、关于作文的评定补充说明 （一）扣分项评定 出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，最多扣5分；标点符号每错3个扣1分，最多扣3分；不足字数者，每少50字扣1分；没有标题扣2分。 （二）未完成作文的评定 1．400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分；（每少50字扣1分） 2．400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分； 3．200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分； 4．只写标题的，给1分或者2分； 5．不是空白卷不给0分。 语文全解全析 第8页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $2023年高三5月大联考考后强化卷（新高考I卷）（新教材） 语文·全解全析 2 3 6 7 10 11 12 15 19 B C B B A B C 1.C【解析】C项，由材料二第一段“其实经历时间的选择之后，大浪淘沙，那些真正有价值的词才最终 留下来，所以我们无需担心流行语会对汉语之美有所损害”可知，“我们不用担心流行语会对汉语之美有所 损害”的原因应该是“经历时间的选择之后，大浪淘沙，那些真正有价值的词才最终留下来”。故选C。 2.A【解析】A项，“都具体谈了汉语之美与文化自信的关系”错误。材料二没有具体谈“汉语之美与文化 自信的关系”，而是重点在说“流行语”。故选A。 3.B【解析】材料二的主要观点是：用好“语法规则”和“社会准则”两把尺子，规范使用流行语。只有 B项符合规范使用流行语的话题，其它三项都不属于流行语范畴。故选B。 4.①认真学习文本，挖掘诗歌人文底蕴。主动学习《氓》所反映出的当时的文化制度与传统习俗，从而理 解并传承中国的传统文化。②借助教师讲解，感受诗歌艺术魅力。通过课堂上老师的讲解，掌握《氓》运 用的比兴等艺术手法和诗歌中男女主人公的性格特点。（每点2分，共4分，意思对即可。如从其他角度回 答，言之成理也可给分) 【解析】依据材料一第一段开头“抛开人文底蕴，汉语之美无从谈起”可知，要认真学习文本，主动学习 《氓》所反应出的当时的文化制度与传统习俗，从中挖掘诗歌人文底蕴。依据第三段开头“要让更多人理 解汉语之美，还是要通过自身与外界的努力”和第四段开头“至于来自外界影响，《中国诗词大会》等节目 以及网上很多读书类音视频都能够起到弘扬和引导的作用，但语文课堂仍然至关重要”可知，可以借助教 师在课堂上的讲解，掌握《氓》中诸如赋比兴、情景结合、通过前后对比塑造人物、叠词等艺术手法以及 男女主人公的性格特点，感受诗歌的艺术魅力。 5.①社会各界对规范使用汉语高度重视。评选“十大语文差错”能警醒世人，使之以严谨态度和敬畏之心 规范使用汉语。②汉语的社会学价值体现在流行语必须反映时代特征。评选“十大语文差错”，其实是对本 年度重大社会热点的别样关注。（每点2分，共4分，意思对即可。如从其他角度回答，言之成理也可给分） 【解析】材料二中说“《咬文嚼字》评选年度‘流行语’的标准一坚持语言学价值、社会学价值原则。‘语 言学’当然是针对我们的母语汉语说的：‘价值’的含义是，我们评选‘流行语’要对我们母语汉语做出贡 献，能推动汉语的健康发展，能为汉语增光添彩。‘社会学价值'，主要考虑流行语必须反映时代特征，为 一年的社会生活留下印记”，而2022年十大语文差错“其实是一份别样的年度重大社会热点档案”，这正体 现了材料二第三段中所讲的流行语的“‘社会学价值’，主要考虑流行语必须反映时代特征”。材料一最后一 语文全解全析第1页（共8页） 段中说“无论是追忆过去，还是书写当下，乃至创造未来，都离不开汉语功底”，所以规范使用汉语应该得 到人们高度的重视。评选“十大语文差错”这一活动正是在告诉世人：“规范使用语言文字，还需要全社会 的共同关注，这不仅要有一种严谨的态度，更要有一颗敬畏之心。” 6.C【解析】C项，“.…觅蛐蛐一失蛐蛐一得蛐蛐…”错误。应是“…觅蛐蛐一得蛐蛐一失蛐蛐…”。 故选C。 7.B【解析】B项，“主要是为了突显他自高自大、无知可笑的形象”错，主要是从侧面渲染黑蛐蛐的善斗 本领。故选B。 8.①语言简洁精练，干净利落。如“老伴把事情一说，成名掉在冰窟窿里了。半天，说：‘他在哪儿？’ 找。到处找遍了，没有”。②多用口语，平淡无奇却又意境深远。如“一个消息从宫里传到省里，省里传到 县里，那只黑蛐蛐死了”。③多用短句，简洁明快。如“成名有个儿子，小名黑子，九岁了，非常淘气，上 树掏鸟蛋，下河捉水蛇，飞砖打恶狗，爱捅马蜂窝”。（每点2分，共6分，意思对即可） 【解析】《蛐蛐》是汪曾祺根据蒲松龄《聊斋志异》中的名作《促织》改成的，小说语言有鲜明的个性特点： 如“蛐蛐难找，里正难当”“老伴把事情一说，成名掉在冰窟窿里了。半天，说：‘他在哪儿？’找。到处 找遍了，没有”等处，语言简洁精练，干净利落；又如“我走了，你们不要想我。一没用”“一个消息从 宫里传到省里，省里传到县里，那只黑蛐蛐死了”等处，多用口语，平淡无奇却又意境深远：再如“成名 有个儿子，小名黑子，九岁了，非常淘气，上树掏鸟蛋，下河捉水蛇，飞砖打恶狗，爱捅马蜂窝”等，全 是短句，简洁明快，非常生活化，语言鲜活，富有艺术魅力。 9.示例一：我认为原著的大团圆结局更好。理由：①大团圆结局更有利于表达讽谏的主旨。原著结尾的成名 之福与先前的成名之祸都源于皇上一人，表达了“天子一跬步，皆关民命”的主题，无论是家破人亡还是鸡 犬升天，老百姓始终都无法自己掌握的命运，这一切都取决于统治者，寄寓了讽谏的主台。②大团圆结局更 符合中国人的审美需求。文中主人公的苦难都得到了补偿，苦尽甘来，表达了那个时代的百姓对美好生活的 向往，读者审美需求得到了满足。（每点3分，共6分，意思对即可。只有观点但没有陈述理由的，不得分） 示例二：我认为新作的悲剧性结局更好。理由：①主题揭示更为深刻。黑子的最终死去，有力地批判了为政 者之贪婪、横征暴敛之罪恶、封建制度之腐朽，以悲刷结尾，加深了现实批判意味。②悲刷性结局更能引发 读者的思考。黑子的最终死去，启发读者深入思考黑子之死的原因，给读者以更深的心灵震撼。（每点3分， 共6分，意思对即可。只有观点但没有陈述理由的，不得分) 【解析】这是一道开放性题目，考生可以根据自己的理解和生活体验，结合小说具体内容进行分析作答。《促 织》与本文采用了两种完全不同的结局方式：蒲松龄运用了浪漫主义写法，汪曾祺运用了现实主义手法； 蒲松龄《促织》让孩子活下来，设置了一个大团圆的美好结局，能满足人追求大团圆生活圆满的理想心愿； 汪曾祺改编创作的小说《蛐蛐》设置了让黑子死亡的悲剧，结局符合现实生活，百姓生活困苦，统治者掌 语文全解全析第2页（共8页） 握生杀予夺的大权，既能突出揭露社会批判当权者的主题，又能揭示封建时代社会的冷酷无情，唤起读者 的共鸣。作答时，首先要亮明观点，比如：我认为…的结局更好。要言之成理、言之有据，注意不要脱 离小说的内涵而凭空想象。解答此类探究题，一定要注意观点明确、论述合理。可以有不同的答题角度， 但都应联系文本，从情节发展、人物塑造、表现主题、艺术效果等方面入手分析。 10.B【解析】句意：还要特别请他们分析讲解政策得失，以求尽量了解事实，这样既可以启发您的思路， 弥补考虑不周之处，又能使您的威德更加发扬光大。“讲”和“论”为同义连用，“分析讲解”的意思，中 间不能断开，可排除A、D;“补起天听”作“有”的宾语，中间不能断开，可排除C。故选B。 11.A【解析】A项，“约，这里是‘约定’的意思”“含义相同”错误，“亮乃约官职”中“约”的意思是 “精简”，“怀王与诸将约”中“约”的意思是“约定”。句意：于是诸葛亮精简官职怀王曾和诸将约定。 12.B【解析】B项，“虽然四人的资质悟性有高低”错误。“资性鄙暗”是诸葛亮自谦的话，并不是说四人 资质悟性有高低。故选B。 13.(1)于是他们只好各自休养，安度晚年，很少提出建议，这实在不是朝廷尊崇和任用大臣，要他们献 计献策的本意啊。(4分) (2)孤确实愿意与蜀和好，可是恐怕蜀国君主幼弱，疆域狭窄，给魏以可乘之机，你们无法保全自己。 (4分) 【解析】(1)“偃息养高”，休养，安度晚年；“诚”，实在；“崇”，尊崇。（每点1分，句意1分） (2)“诚”，确实；“然”，可是；“自保全”，宾语前置句，应该为“保全自”。（每点1分，句意1分） 14.运用对比。(1分)通过对比，分析利弊：①与蜀国连和之利，两国都有当世英才，都有险要地势，连和对 双方都有利：(1分)②背蜀联魏之弊，吴国如果背叛蜀国，魏国会找借口攻打吴国，蜀国也会乘机进攻。(1分) 【解析】对比。通过对比，分析利弊：结合“吴、蜀二国，四州之地。大王命世之英，诸葛亮亦一时之杰也： 蜀有重险之固，吴有三江之阻。合此二长，共为唇齿，进可并兼天下，退可鼎足而立，此理之自然也”可 知与蜀国连和之利，两国都有当世英才，都有险要地势，连和对双方都有利；结合“大王今若委质于魏， 魏必上望大王之入朝，下求太子内侍，若不从命，则奉辞伐叛，蜀亦顺流见可而进，如此，江南之地非复 大王之有也”可知背蜀联魏之弊，吴国如果背叛蜀国，魏国会找借口攻打吴国，蜀国也会乘机进攻。 【译文】五月，太子刘禅即位为蜀汉皇帝，当时十七岁。封丞相诸葛亮为武乡候，兼任益州牧，国事无论大 小，都取决于诸葛亮。于是诸葛亮精简官职，修订法制，向百官发下文告说：“所谓参预朝政、署理政务，就 是要集合众人的心思，采纳有益国家的意见。”他又说：“过去我结交崔州平，他多次指出我的优缺点：后来 又结交徐底，经常受到他的启发和教海：先前与董和商议事情，他每次都能做到知无不言、言无不尽：随后 又与胡伟度共事，他的多次劝谏使我避免了很多失误。我虽然生性愚昧、见识浅陋，对他们给我的教益不能 全部吸取，然而和这四人的关系始终很好，也可表明我对直言是不疑的。” 语文全解全析第3页（共8页） 秋季，八月，丁卯（十一日），任命廷尉钟踩为太尉，治书执法高柔代理廷尉。当时三公没有具体事务， 又很少参预朝廷的政治决策，高柔向文帝上书说：“三公辅佐大臣，都是国家的栋梁，为百姓所瞩目。现在虽 设置三公的职位，却不使他们参预朝政，于是他们只好各自休养，安度晚年，很少提出建议，这实在不是朝 廷尊崇和使用大臣、要他们献计献策的本意。在古代，刑罚和政令有疑冲时，都与三公和大臣在槐树、棘木 之下商议。从今以后，朝廷在政治措施上有疑问，以及关系到刑狱的大事厂应该多询问三公的意见。三公在 每月初一、十五上朝的时候，还要特别请他们分析讲解政策得失，以求尽量了解事实，这样既可以启发您的 思路，弥补考虑不周之处，还能使您的威德更加发扬光大。”文帝很赞赏地采纳了这一建议。 汉尚书、义阳人邓芝对诸葛亮说：“如今皇上年幼弱小，刚刚即位，应派重要使臣到吴国再次申明和好的 愿望。”诸葛亮说：“我对此事已考虑很久了，只是一直没有合适的人选，现在找到了。”邓芝问：“这人是谁？” 诸葛亮说：“就是使君你啊。”于是派邓芝以中郎将的身份与吴国重建友好关系。冬季，十月，邓芝到达吴国。 当时吴王尚未和魏国断绝关系，所以犹豫不决，没有立即接见邓芝。邓芝便自己上表请求接见，上表说：“臣 下这次来，也是为吴国着想，不仅仅只为蜀国的利益。”吴王这才接见了他，说：“孤确实愿意与蜀和好，可 是恐怕蜀国君主幼弱，疆域狭窄，给魏国以可乘之机，你们无法保全自己。”邓芝对他说：“吴、蜀两国，占 有四个州的地域。大王您是当世的英雄，诸葛亮也是一代人杰。蜀国地势险要、防守坚固，吴国有长江等三 条大江的阻隔。两国的优势加在一起，再联合起来，像唇齿一样相辅相依，进可兼并天下，退可与魏鼎定而 立，这是很自然的道理。假如大王归附于魏国，魏国一定会进一步提出无理要求，上逼您朝拜，下求太子作 人质，如果不服从，便以讨伐叛逆为借口，发动进攻，蜀国则顺流东下，趁机分取利益，到那时，江南之地 可就不再为大王您所有了。”吴王沉默了很久，说：“你说得很对。”于是和魏国断绝关系，专与蜀国和好。 15.C【解析】C项，“反衬出词人内心的悲凉”错，这句是说晨起时庭院中景色令人感到盎然生趣，引发 了词人的游春之意，所以才会有下句“更看今日晴未”，并不是反衬，也不是悲凉之情。故选C。 16.这是李清照南渡前的作品。(2分)内容上，《声声慢》选用凋谢黄花、雨中梧桐等意象，极力营造凄凉 哀伤的氛围：而本词中的“宠柳娇花”“新桐”都是清丽明快的意象。（(2分)（回答“重门、垂帘、玉阑干” 可看出词人较为富裕的生活状态”、“慵倚阑干、被冷香消”的描写可看出写的是年轻女子”等内容也可以 酌情给分)情感上，本词与《声声慢》都写了孤独寂寞之情，但《声声慢》在孤独中融入了家国之悲、沦 落之苦，情感沉郁忧伤；而本词还有期盼天晴赏春的喜悦、盼夫君归来的期待，情感上相对明朗。(2分) 【解析】通过对词的内容、情感等的分析，可以判定这是李清照南渡前的作品。内容上，两首词中都选用 了“花”和“梧桐”的意象，但营造的意境和氛围明显不同。《声声慢》中“满地黄花堆积”写菊花谢落， 满地堆积；“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”更加上细雨落在梧桐叶上，到黄昏还点点滴滴不停息。菊 花憔悴，雨打梧桐，营造的是凄凉哀伤的氛围。本词中“宠柳娇花寒食近”写春天的娇花即将开放，嫩柳 也渐渐染绿：“清露晨流，新桐初引，多少游春意”写清晨的新露涓涓，新发出的桐叶一片湛绿，不知增添 语文全解全析第4页（共8页） 了多少游春的意绪，引发了游人的喜悦，营造的是清丽明快的氛围。情感上，《声声慢》中“满地黄花堆积， 憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”抒发了词人孤独 寂寞的情感。再结合写作背景可知，此词是李清照后期的作品，作于南渡以后，正值金兵入侵，北宋灭亡， 丈夫去世，一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛，亡国之恨、丧夫之哀、孀居之苦凝集心 头，无法排遣，于是写下了这首《声声慢》。所以《声声慢》在孤独中融入了家国之悲、沦落之苦，情感沉 郁忧伤。本词开头三句写环境气候，景色萧条，柳、花用“宠”“娇”修饰，隐有妒春之意。接着写作诗填 词醉酒，但闲愁却无法排解，已有万般怨尤。“征鸿过尽，万千心事难寄”两句道出词人闲愁的原因：自己 思念远行的丈夫，“万千心事”却无法捎寄。但下片的“清露”两句转写新春的可爱，因之产生游春心思。 结尾两句写期盼天晴赏春的喜悦，盼夫君归来的期待，情感上相对明朗。 17.(1)念高危则思谦冲以自牧惧满溢则思江海下百川(2)舞幽壑之潜蛟老鱼跳波瘦蛟舞 (3) 夕阳无限好只是近黄昏（夕阳西下断肠人在天涯/朱雀桥边野草花乌衣巷口夕阳斜/青山依旧在几度 夕阳红)（每句1分，句中有错字、别字则不得分） 【解析】本题中要注意的字词有：“谦”“溢”“幽壑”“瘦蛟”等。作答本题时，除识记准确、书写正确外， 还要注意抓住题目中提供的默写情境。 18.①丰富多彩②叹为观止/目不暇接/赞不绝口③五谷丰登/风调雨顺（每空1分，共3分，如填写其 他符合语境的成语也可给分) 【解析】第一段为总括段，后文阐述了兔文化内容丰富，因此第一空可填“丰富多彩”。丰富多彩：形容内 容丰富、花色繁多。第二段“其奇妙的构图、精湛的刀工、明艳的色彩”是赞叹剪纸窗花非常好，让人赞 叹，因此第二空可填“叹为观止”或“目不暇接”“赞不绝口”。叹为观止：赞美看到的事物好到极点。目 不暇接：形容东西太多，眼睛看不过来。赞不绝口：赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。根据 前文语境“寄寓劳动人民祈求神灵保佑”可知，此处指人们期盼来年年景好、粮食丰收，因此第三空可填 “五谷丰登”或“风调雨顺”。五谷丰登：指年成好，粮食丰收。风调雨顺：指风雨适合农时。 19.C【解析】文中画波浪线句子中所用引号表示特殊含义。A项，表示引用；B项，表示特殊称谓；C项， 表示特殊含义，此处“云”表示“云技术”；D项，表示特殊称谓。故选C。 20.兔子灯民俗兴于唐朝，当时人们把兔子视为吉祥之物，兔子灯所到之处就象征着吉祥和好运所在之地。 (修改一处错误给2分，修改两处错误给4分，修改三处错误给5分) 【解析】画横线部分有三处语病：一是“唐朝出现的兔子灯民俗，人们把免子当时视为…”中途易辙， 可改为“兔子灯民俗兴于唐朝…”；二是“当时”的位置不当，应放在“人们”前面；三是“表现着… 所在之地”搭配不当，“表现着”应改为“象征着”。 语文全解全析第5页（共8页） 21.人们喜欢“阳台种菜”，是因为它不仅满足了口腹之欲，而且带来了精神享受，同时也源自中国人的文 化传统。(3分) 【解析】解答此题，首先要概括文章的内容。根据“阳台种菜，已成为城市生活中的一股新潮流”“为什么 人们对在经济上未必划算的‘阳台种菜’乐此不疲”可概括为：人们喜欢“阳台种菜”：根据“通过在阳台 上种菜，‘都市农人’们不仅满足了口腹之欲，还收获了精神愉悦”可概括为：“阳台种菜”不仅满足了口 腹之欲，而且带来了精神享受：根据“种菜在中国有着历史演进的逻辑”“勤劳肯干的民族禀赋，不遗余力 地滋养开发脚下的沃土”“老百姓向往归园田居的乡村生活，文人也喜爱诗酒耕读的惬意栖居，种菜被古人 赋予了无尽的想象。这种田园牧歌式的文化基因，不仅包含对自然的热爱…一直延续至今”可概括为： 种菜源自中国人的文化传统。然后用因果关系的复句连接上面概括出的主要内容。 22.①种下的是种子②一种生存需要③甚至成了中国人的处世哲学（每空2分，共6分，意思对即可） 【解析】第一空，根据横线前面“阳台种菜”的内容和横线后面“得到的是果实”等信息，可知此处是说 种菜先要下种，因此可填“种下的是种子”。第二空，根据横线后面“也是一种精神情结”可知，前后两句 是并列关系，分别从生存和精神需要方面说种菜的作用，因此可填“一种生存需要”。第三空，由前一句中 的“不仅”可知，要补写的内容与前一句是递进关系：再根据前面的“‘欢言酌春酒，摘我园中蔬’‘手种 黄柑二百株，春来新叶遍城隅’‘昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家’…老百姓向往归园田居的乡村生活， 文人也喜爱诗酒耕读的惬意栖居，种菜被古人赋予了无尽的想象”，可填“甚至成了中国人的处世哲学”。 23.【题目解读】 这是一道任务驱动型作文题目。 作文材料首先介绍了里程碑的本义，然后解释里程碑的比喻义。这段材料主要帮助我们理解什么是里 程碑，并且引出写作的任务。在这段材料中不难看出，里程碑的比喻义是写作的重点。立意时要紧扣“里 程碑”的比喻义，包括“个人、国家所经历的某种重大标志性事件”“某种特定意义的典型事件”“具有开 创性意义的重大事件”。考生可选择的写作范围包括个人、社会和国家，个人方面的如中招考试、高三学习 生活等，社会方面的如各种传染病的影响等，国家方面的如天宫空间站的建设、党的二十大召开等。从立 意来看，要体现昂扬向上的精神，或者体现自己对具有里程碑意义事件的思考等。 本次写作的任务是写自己在成长的过程中经历过的具有里程碑意义的事件，即这个具有里程碑意义的 事件是如何影响你从而使你融入时代洪流的。如果写记叙文，应以叙事为主：如果写议论文，应观点明确， 综合运用多种论证方法。无论写成哪种文体，都应“结合材料和现实生活”，谈这一里程碑意义的事件对自 己的影响。 语文全解全析第6页（共8页） 写作时可以这样安排：开篇写青年人生逢其时，应走出一条属于自己的光荣之路，并树起里程碑。接 着由个人到国家：可以先写个人，这些人是如何开辟道路、树起一座座里程碑的。此处可以举一些名人事 例。然后用“个人如此，国家亦然。在从独立走向强盛的过程中，长征、航天、扶贫等辉煌历史构成了这 条路上一座又一座里程牌。在民族复兴的征途上，伟大的中华民族还会造就更多的里程碑…”进行过渡。 最后用“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。在实现‘两个一百年’奋斗目标的过程中，我们青年大有可 为，不能原地踏步更不能躺平，迈开坚实的脚步，一定可以走出属于自己的光荣路…”照应开篇。 【参考立意】 1.高三，人生的里程碑； 2.仰望星空与脚踏实地； 3.新冠疫情远去带给我们的思考： 4.青年人当有属于自己的荣光和里程碑：等等。 【评分标准】 一等（20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 基础 感情真攀 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 发展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等级 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 一、 关于作文的“分等评分” (一)基础等级(40分) 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项(20分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章 不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点 的，要适当扣分。 语文全解全析第7页（共8页） 表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1.根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等 或下一等打分。 2.在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分。比如，内容判三等，表达不能在一等给 分，只能在三等、二等或四等给分。 (二)发展等级(20分) 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等、表达三等，发展等级一般可在二等给分。 2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等、表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。 3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4.内容在四等的，发展等级可以给1到2分：确为抄袭的，发展等级不给分。 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象看本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。 2.丰富：④材料丰富⑤论据充足；⑥形象丰满：⑦意境深远。 3.有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活：⑩善于运用修辞手法：①有表现力。 4.有创意：②见解新颖；③材料新鲜：④构思精巧；⑤推理想象有独到之处；6有个性特征。 二、关于作文的评定补充说明 (一)扣分项评定 出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，最多扣5分：标点符号每错3个扣1分，最多扣3分；不 足字数者，每少50字扣1分：没有标题扣2分。 (二)未完成作文的评定 1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分：（每少50字扣1分） 2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分： 3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分； 4.只写标题的，给1分或者2分： 5.不是空白卷不给0分。 语文全解全析第8页（共8页）