语文（新高考I卷）（新教材）-学科网2023届高三1月大联考

绝密★启用前 王士性、顾萸武等人。 2023年高三1月大联考（新高考I卷)（新教材） 中国古代士人的仕宦生涯，为游历或营等各地山水名胜提供了便利。古代官员在地方任职」 寻访、游赏、修缮、营建地方文化景观，并为之写诗、作文，是非常普遍的现象。官员致仕后， 语文 往往又有足够的时间、精力及实力游览或经营乡里名胜。宋至明清，随着文化和教有的发展， 本卷满分150分，考试时间150分钟。 一些文人在风景优美的山林间设立书院，推动了当地景观文化的发展。张核《岳麓书院记》提 注意事项： 到岳麓书院修成后，“爱其山川之胜，栋宇之安，徘徊不忍去，以为会友讲习，诚莫此地宜也”。 0 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 朱熹与张械多次在书院园林中探讨学问、游赏景致，胜景与文思得以相互激发。 2,回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 总之，山水名胜是自然与人相结合的胜景，是大地山川中有历史有故事的自然和文化景观： 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 山水名胜的形成是人与自然和谐相处的、持续的文化实践过程。作为“人”与“大地”共同的 写在本试卷上无效。 作品，山水名胜为后世的游览者提供了空间、时间和人相互交织的文化景象。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 (摘编自何峰《山水名胜与士人交游》) 一、现代文阅读(35分) 材料二： (一)现代文阅读1（本题共5小题，17分） 欣赏一幅中国山水画，与真实的山水没有太大的关系，它有着更为超脱的精神追求，是 阅读下面的文字，完成15题。 一种澄怀观道的精神活动。我们可以通过东晋王羲之《兰亭集序》中的说法来体味这种精神 材料一： 活动。王羲之认为，人生在世，“或取诸怀抱，悟言一室之内：或因寄 流连山水、游览名胜，是古代士人重要的生活方式。山水名胜之游，既可以舒展身心、陶 所托，放浪形骸之外”，一静一动，一个向内心去寻求，另一个则通过 治性情，更可以结交友人、增广见闻、衫显大志：同时，山水借士人之游而增其风姿，名胜因 体察外在的世界去找。欣赏中国山水画便是王羲之所谓“取诸怀抱， 士人之览而富其内涵。 戡 o 悟言一室之内”，是一种通过画家构建的山水世界去体味万物、思考古 “名胜”一词在魏晋时期主要用来指“名人”“名士”，一直到明清时期，将素有雅望的知 今和人生，进而提高自身精神境界的过程。 名人士称为“名胜”的现象仍较常见，而被称为“名胜”的“人物”往往有山水景物游赏的雅 鉴赏者首先要“偷得浮生半日闲”，让自己从外到内安静下来。“心 好：自宋元以后，经“名人”“名士”游览或书写过的、具有充分人文积累的“山水胜景”开 无驰猎之劳，身无牵臂之役，避俗逃名”，才能走进一幅山水画的世界。 订 始被称为“名胜”，至明清时期这种用法已非常普遍。因此，“名胜”一词具有“人”和“景” 领悟中国山水画的要义，还要了解它的常见题材及相对固定的模式。 的双重含义，体现了“自然”与“人文”的合一。宋代以后科举制兴盛，文人士子队伍迅速扩 中国山水画有一些主要的题材，通过这些题材传达出大政相同的含义。 充，越来越多的人参与到文化事业中，士人们的游宦生涯促进了山水游赏的兴盛与地域文化景 观的开发。随着文献学和印刷术的发展，山水景观中的文化故事得以广泛传播，进一步推动了 同类题材的作品，画家在表现手法的选择上、在画面的营造上也是奏 似的，通过类似的象征物传达一定的意境。了解了这些题材，观者与 名胜文化的发展。 山水游观是文人士大夫涵养心性的重要方式。北宋画家郭熙在《林泉高致·山水训》中提 画家之间就能完成最基本的精神层面的沟通。 到文人士大夫钟情山水的原因：“丘园养素，所常处也：泉石嘴傲，所常乐也：渔樵隐遍，所 隐选是中国山水画最为常见的题材之一。晋代陶渊明的《桃花源 常适也：猿鹤飞鸣，所常亲也。”古人认为山川亭沼有助于宣泄浊氛、通达气象，使人处于澄 记》成为历代文人向往隐居生活的一个意象，让隐遮成了诗文书画中 明之境。士人常在山水胜地或园亭佳处雅集，以访胜、饮酒、赋诗、作画、品茗等方式，熏陶 常常被表现的主题。元代画家王蒙的《青卞隐居图》（见右图）便是此 文人性情，增进同道之谊。三月上巳节水边修禊，九月重阳节登高结社，成为一些文人定期的 类题材的代表作之一。在这幅画中，锦密的群山围绕出一个居于画面 交游活动。西晋金谷园雅集在当时的官绅文人圆负有盛名，东晋王羲之等人参与的兰亭雅集则 左上方的向内的世界，这是一个稳逸的世界，是理想的被岸。与此同 为后代士人所领慕。那些雅集故事及诗文、书画的流传则有助于山水名胜文化的丰富和拓展。 时，画面右下方被群山隔绝在外的世界象征着外部的现实世界，是现 那 而那些他乡远游的文士中甚至出现了一批热衷于山川地理考察与著述的专业学者，如徐弘祖、 实的此岸。鉴赏这幅作品，观者被画家设定为站在此岸之人，目光会不由得沿着画家设定的 语文试卷第1页（共10页） 语文试卷第2页（共10页） 线索，逐渐越过密林深处，透过绵廷的山脉，终于发现了一个别有洞天的彼岸世界。 5.诗画相通。如果要为诗歌“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山” 送别也是中国山水画最常表现的题材之一。“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛 进行配画，中国山水画家将如何绘制送别的“此岸”与“彼岸”？请谈谈你的看法。(4分) 声残，夕阳山外山。”古往今来，有多少诗篇、多少幅画作表达了依依惜别的情感。送别一类 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 的中国山水画，也有相对固定的程式。通常，我们首先会看到画面前景中的人物，他们站在 阅读下面的文字，完成69题。 告别的此岸：其次，我们会随着离别之人的方向被画家引向遥远的彼岸。往往，此岸象征着 多收了三五斗叶圣陶 当下，而彼岸则象征着未来。 河埠上去是仅容两三个人并排走的街道。万盛米行就在街道的那一边。朝晨的太阳光从破 装 (摘编自刘亚刚《中国山水画中的诗意与审美境界》) 了的明瓦天糊斜射下来，光柱子落在柜台外面是动着的几顶旧毡帽上。 :/ 那些戴旧毡帽的大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，便来到柜台前面占卜他们的 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 命运。 考 A.古代士人将山水胜地或园亭佳处作为生活元素，在其中陶治心灵，创造出诗文、书 “糙米五块，谷三块。”米行里的先生有气没力地回答他们。 生 画等文化产品。 注 “什么！”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。美满的希望突然一沉，一会儿大家都采了。 意 B.名胜文化的发展既得益于文人士子队伍的迅速扩充，也得益于文献学、印刷术等的 “在六月里，你们不是卖十三块吗？” 清 发展。 “十五块也卖过，不要说十三块。” 试 “哪里有跌得这样厉害的！” 卷 C.画家体味万物，思考古今和人生，构建山水世界，这是向内心寻求以提高自身精神 有 境界的过程。 “现在是什么时候，你们不知道吗？各处的米像潮水一般诵来，过几天还要跌呢！” “还是不要梨的好，我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样愤激的话。 必 D.元代王蒙《青卞隐居图》中群山绵密，隔绝出了两个不同的世界，从而表现出基于 印 “嗤！”先生冷笑着，“你们不粜。人家就饿死了吗？各处地方多的是洋来、洋面，头几批 现实对理想的追求。 还没吃完，外洋大轮船又有几批运来了。” 缺 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) “我们摇到范墓去梨吧。”在范基，或许有比较好的命运等候着他们，有人这么想。 A.。山水名胜常伴有历史故事，饱含自然人文之美，因此我们在游览山水名胜时一定可 但是，先生又来了一个“嗤”，捻着稀微的短髭说道：“不要说范墓，就是摇到城里去也一 以获得审美的愉悦和精神的升华。 样。我们同行公议，这两天的价钱是糙米五块、谷三块。” B.王羲之参与兰亭雅集，在山水之中思考人生，可见他主张“放浪形骸之外”，通过体 “到范墓去巢没有好处。”同伴间也提出了驳议。“这里到范墓要过两个局子，知道他们捐 及 察外在世界寻找人生真谛。 我们多少钱？就说依他们捐，哪里来的现详钱？” 更 “先生，能不能抬高一点儿？”差不多是哀求的语气。 C,鉴赏中国山水画，如果能够了解它的常见题材及相对固定的模式，就能顺畅地完成 “先生，种田人可怜，你们行行好心，少赚一点吧。” 与画家在精神层面的沟通。 否 另外一位先生听得厌烦，把嘴里的香烟屁股扔到街心，睁大了眼睛说：“你们嫌价钱低， D,古代文士注重在山水胜地雅集，访胜、品茗等高雅的交游方式对当今人们在山水间 不要桌好了。是你们自己来的，并没有请你们来。只管多罗唆做什么！我们有的是洋钱，不买 任 旅游等实践活动具有启迪和借鉴意义。 你们的，有别人的好买。你们看，船埠头又有两只船停在那里了。” “先生，给现洋钱，袁世凯，不行吗？”白白的米换不到白白的现洋钱，好像又被他们打 / 负 3.下列选项，最适合支撑材料二所持观点的一项是(3分) A.明窗净几，焚香其中，佳客玉立相映，取古人妙迹图画，以观鸟篆蜗书，奇峰远水。 了个折扣，怪不舒服。 线/ B.乾隆将紫禁城养心殿西暖阁改造成三希堂，在此收藏了大书法家王羲之的《快雪时 “乡下曲辩子！”央着一支水笔的手按在算盘珠上，鄙夷不屑的眼光从眼镜上边射出来， “一块钱钞票就作一块钱用，谁好少作你们一个铜板。我们这里没有现洋钱，只有纱票。” 晴帖》等作品。 04年4t C,鉴赏山水画，一边展开一边卷起，目之所及总是一段一尺左右长的画面，让人产生 街道上变得热闹起来了。 “移步换景”的观感。 旧毡帽朋友今天上镇来，原来有很多计划的。详肥皂用完了，须得买十块八块回去。洋火 D.新的时代，高清印刷的画册、网上的高清图片让山水名画纤毫毕现，普通人也能欣 也要带几匣。陈列在橱窗里的花花绿绿的洋布，听说只要八分半一尺，女人早已眼红了好久， 赏甚至下载。 今天梨米就嚷着要一同出来。难得天照应，一亩田多收这么三五斗，让一向捏得紧紧的手稍微：/ 4.请简要分析材料一的论证思路。(4分) 放松一点，谁说不应该？在这样的心境之下，有些人甚至想买一个热水瓶。 ;// 语文试卷第3页（共10页） 语文试卷第4页（共10页） D.“网若红丝的眼睛向岸上斜溜”写出了说话者怕别人听见自己所说的话的心态，“理直 “喂，乡亲，这里有各色花洋布，特别大减价，八分五一尺，足尺加三，要不要剪些回去？” 气壮的声口”写出了说话者有意要让别人听见的胆量。 万源祥大利老福兴几家的店伙特别卖力，不惜工本叫着“乡亲”，同时拉拉扯扯地牵住“乡 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)》 亲”的布袄，他们知道唯有今天，“乡亲”的口袋是充实的，这是不容放过的好机会。 在节约预算的踌躇之后，“乡亲”把刚到手的纱票一张两张地交到店伙手里。洋火、祥肥 A.文中的人物语言多采用一句一段的写法，既有助于表现人物形象，也交代出社会环境， 皂之类必需用，不能不买，只好少买一点。衣料呢，预备剪两件的就剪了一件，预备娘儿子俩 这构成了小说的独特风格。 一同剪的就单剪了儿子的。想买热水瓶的简直不敢问一声价。有几个女人物不过孩子的欲望， B.文中多运用对照的写作方法。例如，将农民的朴实和米行先生的骄横加以对照，将农 便给他们买了最便宜的小洋园田。 民粜米前的胆怯和粜米后的愤怒加以对照。 “乡亲”还活了一点酒，向熟肉店里买了一点肉，回到停泊在万盛米行船埠头的自家的船 C.本文以“旧毡帽朋友”在一天中的行动为故事的叙事线索，重点描绘了他们粜米、购 上， 又从船梢头拿出盛着咸莱和豆腐汤之类的碗碟来，便坐在船头开始喝酒。 物、发泄这三个情节。 注 酒到了肚里，话就多起来。相识的，不相识的，落在同一的命运里，又在同一的河面上喝 酒 你端起酒碗来说几句，我放下筷子来接几声，中听的，喊声“对”，不中听的，骂一频： D.文章结尾意在强调这样的事件不只在一处发生，指出了事件的普遍意义，从而彻底地 大家觉得正需要这样的发泄。 揭示了农民的悲惨命运。 “我们年年种田，到底替谁种的？”一个人呷了一口酒，幽幽地提出凝问。 8.“旧毡帽朋友”的内心世界随着在桌米过程中的所见所闻而逐步生发变化。请结合文章内容 就有另一个人指着万盛半新不旧的金字招牌说：“近在眼前，就是替他们种的。我们吃辛 简要分析。(6分) 吃苦，赔重利钱借债，种了出来，他们嘴唇皮一动，说‘五块钱一担'，就把我们的油水一股 9.“乡亲”船头的发泄在文中有什么作用？请作简要概括。(6分) 脑儿吞了去！” 二、古代诗文阅读(35分) 或 “要是让我们自己定价钱，那就好了。凭良心说，八块钱一担，我也不想多要。” (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） “你这因犯，在那里做什么梦！你不听见吗？他们米行是拿本钱来开的，不肯替我们白当差。 “那么，我们的田也是拿本钱来种的，为什么要替他们白当差！为什么要替田主白当差！” 阅读下面的文言文，完成10-~14题 “我刚才在靡间里这么想：现在让你们沾便宜，米放在这里；往后没得吃，就来吃你们的！” 晋平公问于师旷曰：“人君之道如何？”对曰：“人君之道：清净无为，务在博爱，趋在 故意把声音压得很低，网着红丝的眼晴向岸上斜溜。 任贤，广开耳目，以察万方：不固溺于流俗，不拘系于左右，廓然远见，踔然独立，屡省考 “真个没得吃的时候，什么地方有米，拿点来吃是不犯王法的！”理直气壮的声口。 绩，以临臣下。此人君之操也。” “今年春天，丰桥地方不是闹过抢米吗？” 楚庄王既服郑伯败晋师将军子重三言而不当庄王归过申侯之邑申侯进饭日中而王不食申 侯请罪庄王喟然叹曰：“吾闻之：其君贤者也，而义有师者王：其君中君也，而又有师者霸： “保卫团开了枪，打死两个人。” 其君下君也，而群臣又莫若君者亡。今我下君也，而群臣又莫若不毅，恐亡。且世不绝圣， “今天在这里的，说不定也会吃枪，谁知道！” 国不绝贤，天下有贤而我独不得，若吾生者，何以食为！”故战服大国，义从诸候，戚然忧 散乱的谈话当然没有什么议决案。酒喝干了，饭吃过了，大家开船回自己的乡村。 恐圣知不在乎身。自惜不肖，思得贤佐，日中忘饭，可谓明君矣。 船埠头便冷清清地荡漾着暗绿色的脏水 第二天又有一批敞口船来到这里停泊。镇上便表演着同样的故事。这种故事也正在各处市 明主者有三惧：一曰处尊位而恐不闻其过：二曰得意而恐骄：三曰闻天下之至言而恐不 镇上表演着，真是平常而又平常的。 能行。何以识其然也？越王勾践与吴人战，大败之，兼有九夷。当是时也，南面而立，近臣 (1933年7月1日初载于《文学》1卷1期) 三，远臣五，令群臣曰：“闻吾过而不告者，其罪刑。”此处尊位而恐不闻其过者也。肯者， 6.下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) 晋文公与楚人战，大胜之，烧其军，火三日不灭，文公退而有忧色，侍者曰：“君大胜楚，今 A.通过米店先生“同行公议”的说明，我们可以知道米行已经联合起来压榨农民，这也 有忧色，何也？”文公曰：“吾闻能以战胜而安者，其唯圣人乎！若夫诈胜之徒，术尝不危也， 是导致米价低廉的主要原因之一。 吾是以忧。”此得意而恐骄也。昔齐桓公得管仲、概朋，辨其言，说其义，正月之朝，令具太 B.“占卜”原指算卦一类的迷信活动，这里是“探问”的意思。“占卜”透示出农民们希 宰，进之先祖。桓公西面而立，管仲、隰朋东面而立。桓公赞曰：“自吾得听二子之言，吾目 望与担心交织的矛盾心情。 加明，耳加聪，不敢独擅，愿荐之先祖。”此闻天下之至言而恐不能行者也。齐景公出猎，上 C.文中的“旧毡帽朋友”是一些勒劳、善良、朴实的中国农民，作者在文中既表达出对 山见虎，下泽见蛇。归，召晏子而问之曰：“今日寡人出猎，上山则见虎，下泽则见蛇，殆所 他们的深深同情，也怒其不争。 语文试卷第5页（共10页） 语文试卷第6页（共10页） 谓之不祥也？”晏子曰：“国有三不祥，是不与焉。夫有贤而不知，一不祥：知而不用，二不 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 祥：用而不任，三不祥也。所谓不祥，乃若此者也。今山上见虎，虎之室也：下泽见蛇，蛇 (1)故战服大国，义从诸侯，戚然忧，恐圣知不在乎身。 之穴也。如虎之室，如蛇之穴，而见之，局为不祥也？” (2)若夫诈胜之徒，未尝不危也，吾是以忧。 (节选自刘向《说苑·君道》，有删改) 14.文中列举了许多君王任用人才的故事，在对待人才的态度和任用人才的方法上，这些君王有 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) 哪些共同特点？请简要概括。(3分) 装/ A,楚庄王既服郑伯败晋师/将军子重三言而不当/庄王归/过申侯之邑/申侯进饭日中而王 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 不食/申侯请罪/ 阅读下面这首宋词，完成1516题。 B.楚庄王既服/郑伯败晋师/将军子重三言而不当/庄王归/过申侯之邑/申侯进饭日中/而王 木兰花慢戴复古 考 不食/申侯请罪/ 莺啼啼不尽，任燕语、语难道。这一点闲愁，十年不断，恼乱春风。重来故人①不见， 必 C.楚庄王既服/郑伯败晋师/将军子重三言而不当/庄王归/过申侯之邑/申侯进饭/日中而王 但依然、杨柳小楼东。记得同题粉壁，而今壁破无踪。 清 不食/申侯请罪/ 兰皋”新涨绿溶溶。流恨落花红。念著破春衫，当时送别，灯下裁缝。相思漫然自苦， 点 试 D.楚庄王既服郑伯败晋师/将军子重三言而不当庄王归/过申侯之邑/申侯进饭/日中而王 算云烟、过眼总戒空。落日楚天无际，凭栏目送飞鸿。 有 不食/申侯请罪/ 【注】①故人：指戴复古亡妻。②兰皋：芳草丛生的水湾。③漫然：徒然。“漫”同“漫”。 漏 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) 印 A.不肖，有“不才、不贤”的意思，与“不孝”含义不同，而与《屈原列传》中“人君 A,这首词系词人与妻子诀别十年之后，重来故地所作，与其说是怀旧，不如说是悼亡。 缺 无愚、智、贤、不肖”的“不肖”含义相同。 B.词人起笔奠定哀伤情调，春风里莺啼燕语，然而言语不通，难解己心，徒然搅乱春风。 B.九夷，古代称东方的部族，后成为泛称。在“九夷五狄顺方向而来奔”中，“九夷”与 C.“重来”两句，点明故地重游、物是人非：下阕以“念”字提领，追怀十年前分别的 “五狄”都泛指少数民族。 情事。 及 C.太牢，即古代帝王或诸侯祭祀社稷时，牛、羊、豕三牲全备为“太牢”。它是最高的祭 D.全词以平易口语述事写景，情思哀婉动人，其中“兰皋”两句以流水作比，情景交融。 更 祀等级，高于“少牢”。 16.词人虽言“一点闲愁”，然而却在词中表现出复杂的情感。请结合内容简要分析。(6分) 换 D.东面，文中表示“在东面”的意思，与《鸿门宴》中“项王、项伯东向坐”的“东向” (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 否 1/ 含义不同。 17,补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) 任 (1)《论语·阳货》中孔子论及文学的社会功能，其中认为《诗》可以提高人际交往 A.面对晋平公的提问，师旷从致力于博爱、任用贤才、虚心纳谏、不被世俗和身边的 能力的一句是：“ 。”可以增长对自然认知的一句是：“ 。” / 负 人束缚、要有远见卓识等方面，高屋建瓴地对人君之道做了回答。 (2)古诗文中常运用侧面烘托的手法来描写动人的音乐，如苏轼《赤壁赋》中的 线/ B.楚庄王求贤若渴，认为若有贤明的臣子作为老师辅佐自己，就可以称王，而自己没 ”和李贺《李凭箜篌引》中的“ ”,都是通过蛟龙起舞的画面来 有贤才辅佐，担心走向灭亡，因此忧心不已并发出了感叹。 侧面表现音乐的魅力的。 C.越王勾践打败吴王之后，并未骄傲自得、自以为是，而是要求群臣见到自己的过失 (3)“铁衣”在古诗词中既可用来指用铁甲编成的战衣，也可用来代指将士，作者们 必须告知，否则将予以处罚，这充分体现出他是一位明主。 用这一意象来表现边塞战士们不畏严寒、乐观激昂的战斗情绪，如“ D.齐景公外出狩猎，在山上看见老虎，在水中见到蛇，认为这是不祥之兆。而贤臣晏 ”。 子借机劝谏他要知人、用人、任人，并认为山中见虎、水中见蛇并非不祥。 语文试卷第7页（共10页） 语文试卷第8页（共10页） 三、语言文字运用(20分) 量，并不是只吃素。因为肉类提供的蛋白质和脂肪等营养物质，同样是不可或缺的。我们知道， (一)语言文字运用1（本题共3小题，11分） 蛋白质是生命的基础物质。在合成蛋白质的20种氨基酸中，有8种是人体不能自身合成，只 阅读下面的文字，完成18-20题。 能靠食物供给的。然而，③一，且细胞被细胞壁紧紧包裹，所以植物细胞蛋白质不易被 从1987年在广东省阳江海域的偶然发现，到水下调查、整体打捞、全面发掘，“南海一号” 人体吸收。但动物类蛋白食物蛋白质含量高，含有各种人体必需的气基酸，易被吸收，这是植 见证了中国水下考古从无到有再到世界前列的发展历程。这艘距今八百多年前的宋代沉船，出 物类蛋白食物远不及的。如果长期吃素，将会导致虚弱无力、面色苍白、容易疲劳、精神不集 水文物总共超过十八万多件，誉之为“海上教控”“水下般墟”。从“水密隔舱”技术够显宋代 0 中、记忆力减退等症状。人体严重缺乏营养时，可能会造成结石、骨质疏松等问题，甚至有可 造船业的发达，到船上的人类藏骨提示南宋时或已出现外籍水手，再到船上为打发时间用鱼骨 能导致痴呆。 制作的工艺品还原古人的海上活动…“南海一号”沉船考古为研究南宋时期海上丝绸之路商 21.下列句子中的“容易”和文中画横线处的“容易”，用法相同的一项是(3分) 贸提供了①的第一手资朴。 A.人工智能等技术的发展让自动驾驶变得更加容易。 十年来，水下考古杨帆出发，开辟新航程。各种“黑科技”②，科技成为水下 B.剪纸艺术看起来容易，一旦其正学起来可就难了。 考古发展的新动力、新引擎。借助“深海勇士”号载人潜器在西沙实施了首次深海考古调查， C.鲁迅的作品往往思想深刻，要读懂其实并不容易。 我国水下考古实现由浅海向深海的挺进。 D.我们不要什么都学别人，这样很容易迷失自己的。 这十年，中国考古人不断发扬③的“莫高精神”，克服了恶劣环境带来的困难， 22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯、内容贴切、逻辑严密，每 把辛勤的汗水洒向广表的国土。中国从考古大国迈向考古强国的步伐扎实稳健、悭拼有力！ 处不超过15个字。(6分) 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 19.文中多处使用引号，请根据引号的用法进行分类，并说明分类依据。(4分) 四、写作(60分) ①“南海一号”②“海上敦煌”③“水下殷墟”④“水密隔舱”⑤“深海勇士” 23.阅读下面的漫画材料，根据要求作文。(60分) ⑥“莫高精神” 分类： 依据： 20.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增别词语，不得改 变原意。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成2122题。 很多人坚信①，因为平时自己大鱼大肉而导致了疾病。很多人错误地走向另一 个极端。认为所谓“清淡饮食”就是滴油不沾、只吃素食。坚持数年之后，不但②一， 痛出来的华丽 反而落了一身病。其实，蛋白质、脂肪、糖、无机盐、水、维生素和膳食纤维是人体的七大 能颠倒：生 基本营养物质，缺一不可，任何一类物质的缺少都会导致身体营养的不均衡。 要求：结合漫画的内容和寓意，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作， 而医生口中的“清淡饮食”是指在营养充足并且均衡的前提下，控制油、盐、糖的摄入 不得抄袭：不得泄露个人倍息：不少于800字。 语文试卷第9页（共10页） 语文试卷第10页（共10页）2023年高三1月大联考（新高考I卷)（新教材） 语文·全解全析及评分标准 3 6 7 10 11 12 15 21 C A C B D D B D D 1.C【解析】C项，“这是向内心寻求以提高自身精神境界的过程”错。原文是说“欣赏中国山水画便是 王羲之所谓‘取诸怀抱，悟言一室之内’”，而画家“体味万物”“构建山水世界”并不是“向内心 寻求”。故选C。 2.D【解析】A项，“一定可以获得审美的愉悦和精神的升华”错，说法过于绝对，获得审美的愉悦和精 神的升华还需要游览者自身的条件：B项，“可见他主张‘放浪形骸之外’，通过体察外在世界寻找人 生真谛”错，材料二只是借《兰亭集序》中的内容，引出如何欣赏山水画，并不能由此推出王羲之的 主张：C项，“就能顺畅地完成与画家在精神层面的沟通”错，说法过于绝对，要想顺畅地完成沟通还 需要其他条件。故选D。 3.A【解析】材料二主要谈了欣赏山水画时要“让自己从外到内安静下来”，“还要了解它的常见题材及 相对固定的模式”。B项，只能表明乾隆喜爱书画，喜欢收藏：C项，说的是鉴赏山水画时的展开方式： D项，说的是新的时代高清印刷、网络技术让欣赏甚至下载山水名画变得简单。这三项均与材料二所 持的观点无关。故选A。 4.首先，开头亮明观点，总述山水名胜与士人之游的关系；(1分)其次，由名胜的概念入手，阐明名胜 是“自然”与“人文”的合一的特点，指出名胜文化的发展原因；(1分)再次，通过引证和例证，分 析士人钟情于山水观游的原因以及士人们的游宦生涯对名胜文化发展的作用；(1分)最后，总结士人 与山水名胜的关系，阐明名胜对后世的意义。(1分) 【解析】第一段是总起，谈山水名胜对士人的意义以及士人对山水名胜的影响。第二段先阐发“名胜” 一词的由来，进而指出其特点及发展状况。第三、四两段运用了引证法和例证法，第三段具体阐发山 水游观对文人士大夫的意义，第四段阐发士人对景观文化的推动作用。第五段是对前文的总结。 【评分标准】本题共4分，每点1分，意思对即可。其中第二点从概念到特点再到发展原因，少于两个 方面此点不得分：第三点论证方法、原因和作用，少于两个方面此点不得分。每点能得05分的综合其 他要点给分。 5.结合材料二可知，此岸象征着当下（现实世界），而彼岸则象征着远方和未来（虚化的理想世界）。(1 分)从构图的角度看，“芳草”“柳”“夕阳”“山”是自然背景，“长亭外”“古道边”是分别之 地，它们与吹出“笛声”的人共同构成了现实世界。(1分)我们会看到，画面前景中的人物站在告别 的此岸；而蜿蜒古道尽头，碧草连天处，山外之山隔绝着另一个世界，我们会随着离别之人的方向被 语文全解全析及评分标准第1页（共9页) 画家引向遥远的彼岸，进而想象别后的情景。总之，画面意境开阔、意韵悠长。(2分) 【解析】首先，结合材料二指出“此岸”和“彼岸”的内涵；其次，分析诗歌的意境，获取意象作为配 画的构图的要素；最后，从“此岸”“彼岸”的构图与表达依依惜别情感的关系角度分析。这道题目考 查诗歌鉴赏和阅读理解相结合的能力，考生只有合理发挥想象，将诗歌意境的景与情、画境的实与虚联 系起来思考，才能合理作答。 【评分标准】本题共4分。指出“此岸”和“彼岸”的内涵给1分；结合诗歌的意境，获取意象指出画 面的“现实世界”给1分：联系诗歌意境的景与情、画境的实与虚，合理解读“彼岸世界”给2分： 没有对惜别情感和意境的评价可不扣分。如有其他答案，解说合理可酌情给分。 6.C【解析】C项，“也怒其不争”错，文中并未体现出作者对他们的“怒其不争”。故选C。 7.B【解析】B项，“将农民粜米前的胆怯”错误。根据文章内容“美满的希望突然一沉”“旧毡帽朋友 今天上镇来，原来有很多计划的”，可知农民粜米前怀揣着美好的希望，这样的心理不能说是胆怯。 故选B。 8.①“旧毡帽朋友”在粜米之前，享受着丰收带来的喜悦，内心充满了对美好生活的憧憬；（2分)②在 与米行先生的讨价还价中，“旧毡帽朋友”的内心由之前的喜悦转换为对现实的惊异和不满，甚至是 愤激，可又因无能为力而选择屈服和妥协；(2分)③粜米后，“旧毡帽朋友”虽然屈服于现实，但是 从他们的讨论中，又能看出他们对现实的质疑以及由愤怒而觉醒的反抗意识。（2分) 【解析】题目要求分析“旧毡帽朋友”的内心世界的变化，解题时，应先通读文章内容，找出与“旧毡 帽朋友”的内心相关的内容，然后进行分析。从文章开头“朝晨的太阳光从破了的明瓦天棚斜射下来， 光柱子落在柜台外面晃动着的几顶旧毡帽上”及第四段中的“美满的希望突然一沉”，可以看出“旧 毡帽朋友”在粜米前内心是充满了期待和喜悦的。从文中“一会儿大家都呆了”之后的对话描写，可 以看出“旧毡帽朋友”心中的惊异和不满；从“从简单的心里喷出了这样愤激的话”，可以看出“旧 毡帽朋友”心中的愤激，而“差不多是哀求的语气”这一部分的对话描写，可以看出“旧毡帽朋友” 的无能为力与屈服。从文章结尾部分的对话描写，可以看出“旧毡帽朋友”的质疑及反抗意识的觉醒。 【评分标准】本题共6分，根据粜米前、粜米时、粜米后三个不同时间节点归纳成三点，每点2分。没 答具体心理的不得分。第二点和第三点都相对复杂，要考虑到人物心理的复杂性和变化性，只答出其中 的一部分，综合两点酌情给分。 9.①“乡亲”在船头的对话，巧妙地交代了当时的社会环境，如高利贷的盘剥、地主阶级的地租剥削、投 机米商的剥削、农民抢米风潮等社会现实；(2分)②通过对话描写，流露出农民的反抗思想，说明他 们已意识到自己处于被压迫、被剥削的地位：（2分)③对话中带有作者既悲且愤的感情，表达了作者 对腐朽的旧中国的谴责与鞭挞。（2分) 【解析】小说作用类题目包含情节作用、形象作用、环境作用、标题作用等，解答时一般可以从情节、 环境、人物、主题等方面考虑，另外还可以从读者的感受这一方面进行分析。具体到本题，题目问的 是“‘乡亲’船头的发泄在文中有什么作用”，即要求分析情节作用，从环境上分析，“乡亲”在船 语文全解全析及评分标准第2页（共9页） 头的对话，交代了当时的社会环境，即农民被盘剥的社会现实；从形象上分析，“乡亲”在船头的对 话流露出农民的反抗思想，如“我们年年种田，到底替谁种的”“为什么要替他们白当差！为什么要 替田主白当差”等，可以看出他们己经意识到自己处于被压迫、被剥削的地位；从主题上分析，作者 通过“乡亲”在船头的对话表达了自己对腐朽的旧中国的谴责和鞭挞。在作答时，应注意分条、分点 表述，分析时要做到立足文本、点面结合、有理有据，力求答案的条理性、规范性。 【评分标准】本题共6分，每点2分。如有其他答案，如从结构技巧、情节安排等方面作答，也可酌 情给分。 10.D【解析】D项，可翻译为：楚庄王己经降服了郑襄公，打败了晋国的军队，将军子重多次进言但都不 恰当。楚庄王回师楚国，路过申侯的封地。申侯向楚庄王进献饮食，到了正午楚庄王还没吃。申侯便 向楚庄王请罪。“既服”意为“已经降服”，“郑伯”是“既服”的宾语，且结合上下文语境可知， 获胜的应为楚庄王，据此可排除B、C两项。“申侯进饭”的主谓结构表意己完整，“日中”应放在后 一句，与句意转折处衔接，译为“到了正午”，据此可排除A项。故选D。 11.D【解析】D项，“东面”在文中的意思是“面向东边”，与“项王、项伯东向坐”中的“东向”含义 相同，都有“地位尊贵”之意。故选D。 12.B【解析】B项，“认为若有贤明的臣子作为老师辅佐自己，就可以称王”错。由原文“其君贤者也， 而又有师者王”可知，要想称王，既需要有贤才辅佐，也需要君王自身贤明。故选B。 13.(1)所以用战争降伏强大的国家，用道义使诸侯顺从，忧伤地担心，恐惧道德智慧不在自己身上。 (2)至于突然取胜的人，没有不陷入危亡的，我因此而忧虑。 【解析】(1)采分点：义从诸侯：用道义使诸侯顺从：戚然：忧伤的样子；圣知：道德智慧。(2) 采分点：诈：同“乍”，突然：危：陷入危亡；是以：因此。 【评分标准】共8分，每句4分，每句三个采分点各1分，句意各占1分。每句中如果三个采分点都不正 确，则不给句意分。 14.对待人才的态度：重视人才，渴望得到人才。(1分)任用人才的方法：让人才辅助好君王（既要帮助 君王匡正错误，也要积极谏言)；坦诚相待，信任贤才（积极接纳并推行臣子们好的建议，并委以重 任)。(2分) 【解析】本题考查对文本的理解能力。答题时要注意审清题目要求，即概括文中所列举的任用人才的 君王在对待人才的态度和任用人才的方法上的共同点。由“趋在任贤”“天下有贤而我独不得”等可 以分析得出对待人才的态度：由“自吾得听二子之言，吾目加明，耳加聪”“贤而不知，一不祥：知 而不用，二不祥；用而不任，三不祥”等内容可以分析得出任用人才的方法。 【评分标准】本题共3分，其中态度1分，用人方法2分，包括“任”和“信”两个角度各1分，如 有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分。不能审明题意，只抄录原文的不给分。 【译文】晋平公向师旷问道：“如何掌握做国君的方法？”师旷回答说：“做国君的方法是：要清静 无为，务必做到博大仁爱，急于任用贤能，广开耳目，以此明察各方面的情况；不拘泥于世俗的偏见， 不受左右人的约束和羁绊，目光远大，见解卓越独到，经常检查考校官吏的政绩，以此驾驭臣下。这 语文全解全析及评分标准第3页（共9页） 就是做国君要掌握的方法。” 楚庄王已经降服了郑襄公打败了晋国的军队将军子重多次进言但都不怆当。楚庄玉回师楚国， 路过申侯的封地。申侯向楚庄王进献饮食，到了正午楚庄王还没吃。申侯便向楚庄王请罪，楚庄王长 叹一声说：“我听说：君主是贤明的君主，又有老师辅佐的就可以称王；君主是中等的君主，也有老 师辅佐的就可以称霸；君主是下等的君主，而群臣又不如君主的就要败亡。现在的我就是下等的君主， 而群臣又不如我，恐怕国家要危亡了。况且世上不会断绝圣人，国内不会断绝贤士，天下有贤人而只 有我不能得到，像我这样活着的人，还吃什么饭？”所以用战争降伏强大的国家，用道义使诸候顺从， 忧伤地担心，恐惧道德智慧不在自己身上。叹惜自己的不才，想要得到贤人的辅佐，中午忘记了吃饭， 可称得上是明君了。 英明的君主最害怕三件事：一是居高位时害怕不知道自己的过失；二是得意时害怕骄傲自满；三 是听到天下至理名言时害怕不能实行。为何知道他们会这样呢？越王勾践与吴国交战，大败吴国，兼 并了九夷。在那时，他南面称霸，附近和远方称臣的都不少，他对群臣下令说：“知道我的过错而不 告知我的人，他的罪该被处死。”这就是居高位时害怕不知道自己过失的例子。从前，晋文公与楚国 交战，大胜楚国，焚烧了楚军营垒，大火三天三夜没有熄灭，晋文公退朝之后，脸上带有忧虑的神色， 侍者问他：“您大胜楚军，现在却面有忧色，这是为什么呢？”晋文公说：“我听说能因战胜而安宁 的，恐怕只有圣人吧！至于突然取胜的人，没有不陷入危亡的，我因此而忧虑。”这就是得意时而害 怕骄傲自满的例子。从前齐桓公得到管仲、隰朋，采用他们的意见，欣赏他们的议论，到正月上朝祭 祀，便命令准备牛、羊、豕三牲，进献先祖。齐桓公面向西而立，管仲、隰朋面向东而立。齐桓公祭 告说：“自从我能听到这两个人的言论，我的眼睛更加明亮，听力更加敏锐，不敢独自占有，愿将此 进献给先祖。”这就是听到天下的至理名言时害怕不能实行的例子。齐景公出外打猎，上山遇见老虎， 下到大泽又遇见蛇。齐景公回去后，召见晏子并问他：“今日我出去打猎，上山见到老虎，下到大泽 又遇见蛇，这大概就是所说的不祥之兆吧？”晏子说：“国家有三种不祥，这些都不在其中。有贤士 而不了解，这是一不祥；了解了又不能任用，这是二不祥；用了却不信任，这是三不祥。人们所说的 不祥，就是这三种情况。如今您上山遇见老虎，那是老虎居住之地；下到大泽又遇见蛇，那是蛇的洞 穴所在。往老虎居住的地方去，到蛇的洞穴之处去，而且看见了虎和蛇，怎么能说是不祥呢？” 15.D【解析】“以流水作比”错。此处没有运用比喻的修辞手法。 16.①长期郁结在心的相思之情：“一点闲愁”却又“十年不断”，可见愁思时间之长；(2分)②不被人 理解的伤感之情：想要诉说却又“语难通”，只能“恼乱春风”，可见愁思常常萦绕心头，伤情满怀： (2分)③世事难料的无奈感慨之情：旧物虽在而人事已非，可见世事变化难以预料。(2分) 【解析】题干要求结合内容简要分析词人在这首词中抒发的思想感情。答题步骤为：第一步，在这首 词中寻找带有思想感情的词语；第二步，分析这些词语中包含的词人的思想感情：第三步，提炼概括， 准确表达。起首“莺啼啼不尽，任燕语、语难通”奠定了感情基调，“语难通”说明无人诉说，情感 郁结不被人理解。是什么感情不被人理解呢？词人说“一点闲愁”，其实是在暗示自己的相思之愁是 无法对人言说的，由此可见，情感在心中郁结，难以排解。这在别人眼里不过是不值得言说的“闲愁” 而已，而词人却萦绕心头十年之久，可见相思之深。原来的“小楼”“粉壁”等物“依然”还在，但 语文全解全析及评分标准第4页（共9页） “故人不见”，让人生出“物是人非”之感。“相思谩然自苦，算云烟、过眼总成空”几句，是说人 的命运无法把握，道出了人世间多少无奈、多少凄凉！结合以上思路，即可提炼概括出词人要表达的 思想感情。 【评分标准】本题共6分，包括十年相思之苦，不被理解之愁，物是人非之感，共3点，每点2分，意 思对即可。其中准确概括感情1分，结合诗句分析1分。 17.(1)可以群多识于鸟兽草木之名(2)舞幽壑之潜蛟老鱼跳波瘦蛟舞(3)将军角弓不得控都 户铁衣冷难着/朔气传金柝寒光照铁衣/铁衣远戍辛勤久玉箸应啼别离后 【解析】作答本题时，除识记准确、书写正确外，要注意抓住题目中提供的默写情境。 【评分标准】本题共6分，每答对一空给1分，有错别字该空不给分，有书写不规范无法辨识的字该 空不得分。第3小题如有其他答案，只要符合要求，即可给分。 18.①弥足珍贵②大显身手③吃苦耐劳 【解析】第①处，前文谈“南海一号”的考古发现和考古成果，表明这些考古发现和考古成果为“研 究南宋时期海上丝绸之路商贸”提供了珍贵的资料，因此横线处所填成语应表达“珍贵”的意思，故 可填“弥足珍贵”之类的成语。第②处，由后文中的“科技成为水下考古发展的新动力、新引擎”可 知，此处是在谈“黑科技”的本领和价值，故可填“大显身手”之类的成语。第③处，根据“莫高精 神”及后文中的“克服了恶劣环境带来的困难，把辛勤的汗水洒向广袤的国土”可知，此处表达的应 是不怕吃苦，故可填“吃苦耐劳”之类的成语。 【评分标准】共3分，每个成语1分，有错别字不给分，生造不是成语的四字词不给分，填入成语造 成语法错误的不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分，如②处填“大显神通”③处填“任 劳任怨”可给分。 19.分类：①④⑥/②③⑤。依据：第一类为特定称谓，第二类为特殊含义。 【解析】双引号有六种用法，本题考查特定称谓与特殊含义的区别。 【评分标准】本题共4分，分类和指出分类依据各占2分，分类和依据需正确对应。每分错一组扣1分， 扣完为止。如分类为①④⑤/②③⑥扣1分，分类为①④/②③⑤⑥也扣1分。 20.这艘距今八百多年的宋代沉船，出水文物总共超过十八万件，被誉为“海上敦煌”“水下殷墟”。(4 分) 【解析】原句共有三处语病：首先，“距今八百多年前”句式杂糅，可改为“距今八百多年”或“八 百多年前”；其次，“超过”后面应该接确数，可去掉“多”；第三，“誉之为”的主语应为人，而 前面的主语为“沉船”，可改为“被誉为”。 【评分标准】本题共4分，三处语病，改对一处得1分，改对两处给3分，改对三处给4分。如有其 他改法，正确合理也能得分。 21.D【解析】D项，文中画横线处的“容易”和D项中的“容易”都表示发生某种变化的可能性大。而A、 语文全解全析及评分标准第5页（共9页） B、C三项中的“容易”都是形容做起来不费劲。故选D。 22.①清淡饮食会有好处②身体健康状况没有得到改善③植物细胞不但蛋白质含量少 【解析】第①处，根据后文“大鱼大肉而导致了疾病”以及对“清淡饮食”的介绍，可知“坚信”的 应是清淡饮食会有好处，故此处可填“清淡饮食会有好处”之类的内容：第②处，根据关联词语“不 但…反而…”，可知“不但”后面的内容与“反而”后面的内容构成递进关系，且“不但”后面 的内容比“落了一身病”程度轻，故此处可填写“身体健康状况没有得到改善”之类的内容。第③处， 根据后文“所以植物细胞蛋白质不易被人体吸收”以及动物类蛋白食物“蛋白质含量高”“易被吸收” 等特点，可知此处应填写植物细胞蛋白质的特点，故此处可填写“植物细胞不但蛋白质含量少”之类 的内容。 【评分标准】本题共6分，每处2分，字数超过规定适当扣分，所填句子包含关键信息大意相近即可 得分，第三处注意关联词语的搭配，没有关联词的扣1分。填入句子造成不搭配、重复赘余、杂糅等 语病的要酌情扣分。如有其他答案，意思合理也可给分。 23.【题目解读】这是一道漫画型材料作文题。漫画材料由图画和文字两部分组成。图画部分内容为： 一位身材健硕的男子正在雕塑自我，把自己从普通的石头变成了精美的工艺品；文字部分内容为：痛 出来的华丽，才能颠倒众生。 这是一道任务指令性作文题目。具体来讲，就是生活现象类任务指令性作文题目。题目明确给出 了任务指令：①材料（漫画）给出了写作情境的任务指令一“痛出来的华丽，才能颠倒众生”，考 生可由此引发思考，展开联想。②材料（漫画）给出了立意的任务指令一“结合漫画的内容和寓意”， 即写作不能离开漫画的内容和寓意，不能信马由缰，其寓意蕴含在“痛出来的华丽，才能颠倒众生” 这句话中，这句话的关键词是“痛”和“华丽”，由此可以解读为，人要经历一定的痛苦，才能成就 自我，最终影响他人（颠倒众生）：（要注意：痛是前提，痛的结果是积极的，最终要能影响他人） ③材料（漫画）给出了写作要求的任务指令一“选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要 套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字”，要求考生整体解读材料（漫画），整体立意， 文体明确。 根据对材料（漫画）内容的理解及其含义的挖掘，并结合任务指令，可确立文章的立意。 【参考立意】 ①痛苦是华丽人生必经的过程； ②要想人前显贵，必须人后受罪； ③承受痛苦，方能成就自我、影响他人；等等。 作文评分标准： 各分数段作文特征指导意见： 52分及以上： 语文全解全析及评分标准第6页（共9页) 议论文：文体特征明显，对于漫画和文字材料思考有深度，有自己很深刻的理解阐述，观点有深 度、有自己的思考，行文举例能结合材料进行相似联想和相反联想，材料丰富，多角度阐述论证。结 构呼应，文脉贯通，过渡自然，思维清晰，用词准确，各段长短适中，有归结文字，字迹清楚美观。 其他文体：切入口要小，叙述要巧，构思非常巧妙。比如根据主题“人要经历一定的痛苦，才能成 就自我，最终影响他人（颠倒众生）”编写故事，写成小小说。或者托物即兴写成文质兼美的散文。 47-51分： 文体特征明显，题意理解深入有见地，材料相对丰富，能抓住“痛”和“华丽”“众生”辩证思考颇 有张力，结构精巧，语言优美。 43-46分： 未脱离题意，避免平铺直叙，论证方法比较多样，有部分辩证思考，有精彩的点睛文字，首尾圆合， 文脉清楚，感情真挚： 37-42分： 未脱离题意，所列举事例只停留在承受痛苦，成就自我的正面例子，没有进行深层次的挖掘，但结构 尚可，有几句精彩语言： 30一36分：未脱离题意，只把漫画扩写成故事，或只围绕漫画和文字材料中的事例或现象泛泛而谈， 字迹稍乱； 脱离题意，各方面写得再好也不会超过30分。 附：高考评分标准和细则 一等(20-16分) 二等(1511分) 三等(106分) 四等(50分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 基础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 发展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等级 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 一、 关于作文的“分等评分” (一)基础等级(40分) 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项(20分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章 语文全解全析及评分标准第7页（共9页） 不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点 的，要适当扣分。 表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1.根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等 或下一等打分。 2.在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分， 只能在三等或二等或四等给分。 (二)发展等级(20分) 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等、表达三等，发展等级一般可在二等给分。 2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等、表达二等，发展等级一般在一等或二等 给分。 3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4.内容在四等的，发展等级可以给1到2分：确为抄袭的，发展等级不给分。 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象看本质；②揭示事物内在的因果关系：③观点具有启发作用。 2.丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满：⑦意境深远。 3.有文采：⑧用词贴切：⑨句式灵活：⑩善于运用修辞手法：①有表现力。 4.有创意：②见解新颖：①③材料新鲜：④构思精巧：⑤推理想象有独到之处；①⑤有个性特征。 【评分细则】 题意 评分等级 文章特征 A立意准确、集中、鲜明：能紧扣材料内涵，依据题干任务指令，选准角度， 一类文 立意鲜明，主台集中、明确：B.内容充实，结构严谨，思路清晰；C能严格 5460分 执行题干写作任务指令限定的主题要求：D.所选文体特征鲜明。 A立意准确、集中：能结合材料内涵，依据题干任务指令，选准角度，立意 符合 二类文 明确；B.内容具体，结构完整，思路基本清楚：C能执行题干写作任务指令 题意 4853分 限定的主题要求：D.符合所选文体的特征要求。 A立意基本准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主 三类文 旨，符合材料内容及含意范围：B内容具体，结构大致完整，思路基本清楚： 42-47分 C基本能执行题干写作任务指令限定的主题要求；D.基本符合所选文体的特 语文全解全析及评分标准第8页（共9页) 征要求。 A.立意不够准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主 基本 四类文 旨，局部观点游离材料的主要思想内涵：B内容大致具体，结构存在明显缺 符合 36-41分 陷，如残缺、思路混乱等：C,未能执行题干写作任务指令限定的主题要求： 题意 D.不符合所选文体的特征要求。 偏离 五类文 完全脱离材料内容、忽略写作要求、不符合文体要求，仅选取材料、要求或 题意 35分及以下 背景的只言片语来展开写作，思想不健康，观点错误。 【补充说明】 (一)扣分项评定 出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，最多扣5分；标点符号每3个扣1分，最多扣3分：不足 字数者，每少50字扣1分：没有标题扣2分。 (二)未完成作文的评定 1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50字扣1分） 2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 4.只写标题的，给1分或者2分：只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 5.完全空白的，评0分。 (三)关于套作和抄袭的作文 ①无自己构思及立意，仅对原材料进行复述或模仿置换等均视为套作。凡属于套作的作文，基础 等级和发展等级均在三等（包括三等）以下适当评分。 ②怀疑为抄袭的作文，须确定被抄袭的文章或准确的线索。经确认后，此类作文基础等级在四等 内给分，发展等级不给分。 ③凡是与题中材料没有任何联系的作文可视为“文不对题”。此类作文在10分（包括10分）以 下给分。直接记在“内容”栏中，其他三个给分栏记0。 语文全解全析及评分标准第9页（共9页） 2023年高三1月大联考（新高考I卷）（新教材） 语文·全解全析及评分标准 1 2 3 6 7 10 11 12 15 21 C D A C B D D B D D 1．C【解析】C项，“这是向内心寻求以提高自身精神境界的过程”错。原文是说“欣赏中国山水画便是王羲之所谓‘取诸怀抱，悟言一室之内’”，而画家“体味万物”“构建山水世界”并不是“向内心寻求”。故选C。 2．D【解析】A项，“一定可以获得审美的愉悦和精神的升华”错，说法过于绝对，获得审美的愉悦和精神的升华还需要游览者自身的条件；B项，“可见他主张‘放浪形骸之外’，通过体察外在世界寻找人生真谛”错，材料二只是借《兰亭集序》 中的内容，引出如何欣赏山水画，并不能由此推出王羲之的主张：C项，“就能顺畅地完成与画家在精神层面的沟通”错，说法过于绝对，要想顺畅地完成沟通还需要其他条件。故选D。 3．A【解析】材料二主要谈了欣赏山水画时要“让自己从外到内安静下来”，“还要了解它的常见题材及相对固定的模式”。B项，只能表明乾隆喜爱书画，喜欢收藏；C项，说的是鉴赏山水画时的展开方式；D项，说的是新的时代高清印刷、网络技术让欣赏甚至下载山水名画变得简单。这三项均与材料二所持的观点无关。故选A。 4．首先，开头亮明观点，总述山水名胜与士人之游的关系；（1分）其次，由名胜的概念入手，阐明名胜是“自然”与“人文”的合一的特点，指出名胜文化的发展原因；（1分）再次，通过引证和例证，分析士人钟情于山水观游的原因以及士人们的游宦生涯对名胜文化发展的作用；（1分）最后，总结士人与山水名胜的关系，阐明名胜对后世的意义。（1分） 【解析】第一段是总起，谈山水名胜对士人的意义以及士人对山水名胜的影响。第二段先阐发“名胜”一词的由来，进而指出其特点及发展状况。第三、四两段运用了引证法和例证法，第三段具体阐发山水游观对文人士大夫的意义，第四段阐发士人对景观文化的推动作用。第五段是对前文的总结。 【评分标准】本题共4分，每点1分，意思对即可。其中第二点从概念到特点再到发展原因，少于两个方面此点不得分；第三点论证方法、原因和作用，少于两个方面此点不得分。每点能得0.5分的综合其他要点给分。 5．结合材料二可知，此岸象征着当下（现实世界），而彼岸则象征着远方和未来（虚化的理想世界）。（1分）从构图的角度看，“芳草”“柳”“夕阳”“山”是自然背景，“长亭外”“古道边”是分别之地，它们与吹出“笛声”的人共同构成了现实世界。（1分）我们会看到，画面前景中的人物站在告别的此岸；而蜿蜒古道尽头，碧草连天处，山外之山隔绝着另一个世界，我们会随着离别之人的方向被画家引向遥远的彼岸，进而想象别后的情景。总之，画面意境开阔、意韵悠长。（2分） 【解析】首先，结合材料二指出“此岸”和“彼岸”的内涵；其次，分析诗歌的意境，获取意象作为配画的构图的要素；最后，从“此岸”“彼岸”的构图与表达依依惜别情感的关系角度分析。这道题目考查诗歌鉴赏和阅读理解相结合的能力，考生只有合理发挥想象，将诗歌意境的景与情、画境的实与虚联系起来思考，才能合理作答。 【评分标准】本题共4分。指出“此岸”和“彼岸”的内涵给1分；结合诗歌的意境，获取意象指出画面的“现实世界”给1分；联系诗歌意境的景与情、画境的实与虚，合理解读“彼岸世界”给2分；没有对惜别情感和意境的评价可不扣分。如有其他答案，解说合理可酌情给分。 6．C【解析】C项，“也怒其不争”错，文中并未体现出作者对他们的“怒其不争”。故选C。 7．B【解析】B项，“将农民粜米前的胆怯”错误。根据文章内容“美满的希望突然一沉”“旧毡帽朋友今天上镇来，原来有很多计划的”，可知农民粜米前怀揣着美好的希望，这样的心理不能说是胆怯。故选B。 8．①“旧毡帽朋友”在粜米之前，享受着丰收带来的喜悦，内心充满了对美好生活的憧憬；（2分）②在与米行先生的讨价还价中，“旧毡帽朋友”的内心由之前的喜悦转换为对现实的惊异和不满，甚至是愤激，可又因无能为力而选择屈服和妥协；（2分）③粜米后，“旧毡帽朋友”虽然屈服于现实，但是从他们的讨论中，又能看出他们对现实的质疑以及由愤怒而觉醒的反抗意识。（2分） 【解析】题目要求分析“旧毡帽朋友”的内心世界的变化，解题时，应先通读文章内容，找出与“旧毡帽朋友”的内心相关的内容，然后进行分析。从文章开头“朝晨的太阳光从破了的明瓦天棚斜射下来，光柱子落在柜台外面晃动着的几顶旧毡帽上”及第四段中的“美满的希望突然一沉”，可以看出“旧毡帽朋友”在粜米前内心是充满了期待和喜悦的。从文中“一会儿大家都呆了”之后的对话描写，可以看出“旧毡帽朋友”心中的惊异和不满；从 “从简单的心里喷出了这样愤激的话”，可以看出“旧毡帽朋友”心中的愤激，而“差不多是哀求的语气”这一部分的对话描写，可以看出“旧毡帽朋友”的无能为力与屈服。从文章结尾部分的对话描写，可以看出“旧毡帽朋友”的质疑及反抗意识的觉醒。 【评分标准】本题共6分，根据粜米前、粜米时、粜米后三个不同时间节点归纳成三点，每点2分。没答具体心理的不得分。第二点和第三点都相对复杂，要考虑到人物心理的复杂性和变化性，只答出其中的一部分，综合两点酌情给分。 9．①“乡亲”在船头的对话，巧妙地交代了当时的社会环境，如高利贷的盘剥、地主阶级的地租剥削、投机米商的剥削、农民抢米风潮等社会现实；（2分）②通过对话描写，流露出农民的反抗思想，说明他们已意识到自己处于被压迫、被剥削的地位；（2分）③对话中带有作者既悲且愤的感情，表达了作者对腐朽的旧中国的谴责与鞭挞。（2分） 【解析】小说作用类题目包含情节作用、形象作用、环境作用、标题作用等，解答时一般可以从情节、环境、人物、主题等方面考虑，另外还可以从读者的感受这一方面进行分析。具体到本题，题目问的是“‘乡亲’船头的发泄在文中有什么作用”，即要求分析情节作用，从环境上分析，“乡亲”在船头的对话，交代了当时的社会环境，即农民被盘剥的社会现实；从形象上分析，“乡亲”在船头的对话流露出农民的反抗思想，如“我们年年种田，到底替谁种的”“为什么要替他们白当差！为什么要替田主白当差”等，可以看出他们已经意识到自己处于被压迫、被剥削的地位；从主题上分析，作者通过“乡亲”在船头的对话表达了自己对腐朽的旧中国的谴责和鞭挞。在作答时，应注意分条、分点表述，分析时要做到立足文本、点面结合、有理有据，力求答案的条理性、规范性。 【评分标准】本题共6分，每点2分。如有其他答案，如从结构技巧、情节安排等方面作答，也可酌情给分。 10．D【解析】D项，可翻译为：楚庄王已经降服了郑襄公，打败了晋国的军队，将军子重多次进言但都不恰当。楚庄王回师楚国，路过申侯的封地。申侯向楚庄王进献饮食，到了正午楚庄王还没吃。申侯便向楚庄王请罪。“既服”意为“已经降服”，“郑伯”是“既服”的宾语，且结合上下文语境可知，获胜的应为楚庄王，据此可排除B、C两项。“申侯进饭”的主谓结构表意已完整，“日中”应放在后一句，与句意转折处衔接，译为“到了正午”，据此可排除A项。故选D。 11．D【解析】D项，“东面”在文中的意思是“面向东边”，与“项王、项伯东向坐”中的“东向”含义相同，都有“地位尊贵”之意。故选D。 12．B【解析】B项，“认为若有贤明的臣子作为老师辅佐自己，就可以称王”错。由原文“其君贤者也，而又有师者王”可知，要想称王，既需要有贤才辅佐，也需要君王自身贤明。故选B。 13．（1）所以用战争降伏强大的国家，用道义使诸侯顺从，忧伤地担心，恐惧道德智慧不在自己身上。 （2）至于突然取胜的人，没有不陷入危亡的，我因此而忧虑。 【解析】（1）采分点：义从诸侯：用道义使诸侯顺从；戚然：忧伤的样子；圣知：道德智慧。（2）采分点：诈：同“乍”，突然；危：陷入危亡；是以：因此。 【评分标准】共8分，每句4分，每句三个采分点各1分，句意各占1分。每句中如果三个采分点都不正确，则不给句意分。 14．对待人才的态度：重视人才，渴望得到人才。（1分）任用人才的方法：让人才辅助好君王（既要帮助君王匡正错误，也要积极谏言）；坦诚相待，信任贤才（积极接纳并推行臣子们好的建议，并委以重任）。（2分） 【解析】本题考查对文本的理解能力。答题时要注意审清题目要求，即概括文中所列举的任用人才的君王在对待人才的态度和任用人才的方法上的共同点。由“趋在任贤”“天下有贤而我独不得”等可以分析得出对待人才的态度；由“自吾得听二子之言，吾目加明，耳加聪”“贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥”等内容可以分析得出任用人才的方法。 【评分标准】本题共3分，其中态度1分，用人方法2分，包括“任”和“信”两个角度各1分，如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分。不能审明题意，只抄录原文的不给分。 【译文】晋平公向师旷问道：“如何掌握做国君的方法？”师旷回答说：“做国君的方法是：要清静无为，务必做到博大仁爱，急于任用贤能，广开耳目，以此明察各方面的情况；不拘泥于世俗的偏见，不受左右人的约束和羁绊，目光远大，见解卓越独到，经常检查考校官吏的政绩，以此驾驭臣下。这就是做国君要掌握的方法。” 楚庄王已经降服了郑襄公，打败了晋国的军队，将军子重多次进言但都不恰当。楚庄王回师楚国，路过申侯的封地。申侯向楚庄王进献饮食，到了正午楚庄王还没吃。申侯便向楚庄王请罪，楚庄王长叹一声说：“我听说：君主是贤明的君主，又有老师辅佐的就可以称王；君主是中等的君主，也有老师辅佐的就可以称霸；君主是下等的君主，而群臣又不如君主的就要败亡。现在的我就是下等的君主，而群臣又不如我，恐怕国家要危亡了。况且世上不会断绝圣人，国内不会断绝贤士，天下有贤人而只有我不能得到，像我这样活着的人，还吃什么饭？”所以用战争降伏强大的国家，用道义使诸侯顺从，忧伤地担心，恐惧道德智慧不在自己身上。叹惜自己的不才，想要得到贤人的辅佐，中午忘记了吃饭，可称得上是明君了。 英明的君主最害怕三件事：一是居高位时害怕不知道自己的过失；二是得意时害怕骄傲自满；三是听到天下至理名言时害怕不能实行。为何知道他们会这样呢？越王勾践与吴国交战，大败吴国，兼并了九夷。在那时，他南面称霸，附近和远方称臣的都不少，他对群臣下令说：“知道我的过错而不告知我的人，他的罪该被处死。”这就是居高位时害怕不知道自己过失的例子。从前，晋文公与楚国交战，大胜楚国，焚烧了楚军营垒，大火三天三夜没有熄灭，晋文公退朝之后，脸上带有忧虑的神色，侍者问他：“您大胜楚军，现在却面有忧色，这是为什么呢？”晋文公说：“我听说能因战胜而安宁的，恐怕只有圣人吧！至于突然取胜的人，没有不陷入危亡的，我因此而忧虑。”这就是得意时而害怕骄傲自满的例子。从前齐桓公得到管仲、隰朋，采用他们的意见，欣赏他们的议论，到正月上朝祭祀，便命令准备牛、羊、豕三牲，进献先祖。齐桓公面向西而立，管仲、隰朋面向东而立。齐桓公祭告说：“自从我能听到这两个人的言论，我的眼睛更加明亮，听力更加敏锐，不敢独自占有，愿将此进献给先祖。”这就是听到天下的至理名言时害怕不能实行的例子。齐景公出外打猎，上山遇见老虎，下到大泽又遇见蛇。齐景公回去后，召见晏子并问他：“今日我出去打猎，上山见到老虎，下到大泽又遇见蛇，这大概就是所说的不祥之兆吧？”晏子说：“国家有三种不祥，这些都不在其中。有贤士而不了解，这是一不祥；了解了又不能任用，这是二不祥；用了却不信任，这是三不祥。人们所说的不祥，就是这三种情况。如今您上山遇见老虎，那是老虎居住之地；下到大泽又遇见蛇，那是蛇的洞穴所在。往老虎居住的地方去，到蛇的洞穴之处去，而且看见了虎和蛇，怎么能说是不祥呢？” 15．D【解析】“以流水作比”错。此处没有运用比喻的修辞手法。 16．①长期郁结在心的相思之情：“一点闲愁”却又“十年不断”，可见愁思时间之长；（2分）②不被人理解的伤感之情：想要诉说却又“语难通”，只能“恼乱春风”，可见愁思常常萦绕心头，伤情满怀；（2分）③世事难料的无奈感慨之情：旧物虽在而人事已非，可见世事变化难以预料。（2分） 【解析】题干要求结合内容简要分析词人在这首词中抒发的思想感情。答题步骤为：第一步，在这首词中寻找带有思想感情的词语；第二步，分析这些词语中包含的词人的思想感情；第三步，提炼概括，准确表达。起首“莺啼啼不尽，任燕语、语难通”奠定了感情基调，“语难通”说明无人诉说，情感郁结不被人理解。是什么感情不被人理解呢？词人说“一点闲愁”，其实是在暗示自己的相思之愁是无法对人言说的，由此可见，情感在心中郁结，难以排解。这在别人眼里不过是不值得言说的“闲愁”而已，而词人却萦绕心头十年之久，可见相思之深。原来的“小楼”“粉壁”等物“依然”还在，但“故人不见”，让人生出“物是人非”之感。“相思谩然自苦，算云烟、过眼总成空”几句，是说人的命运无法把握，道出了人世间多少无奈、多少凄凉！结合以上思路，即可提炼概括出词人要表达的思想感情。 【评分标准】本题共6分，包括十年相思之苦，不被理解之愁，物是人非之感，共3点，每点2分，意思对即可。其中准确概括感情1分，结合诗句分析1分。 17．（1）可以群 多识于鸟兽草木之名（2）舞幽壑之潜蛟 老鱼跳波瘦蛟舞（3）将军角弓不得控 都户铁衣冷难着/朔气传金柝 寒光照铁衣/铁衣远戍辛勤久 玉箸应啼别离后 【解析】作答本题时，除识记准确、书写正确外，要注意抓住题目中提供的默写情境。 【评分标准】本题共6分，每答对一空给1分，有错别字该空不给分，有书写不规范无法辨识的字该空不得分。第3小题如有其他答案，只要符合要求，即可给分。 18．①弥足珍贵 ②大显身手 ③吃苦耐劳 【解析】第①处，前文谈“南海一号”的考古发现和考古成果，表明这些考古发现和考古成果为“研究南宋时期海上丝绸之路商贸”提供了珍贵的资料，因此横线处所填成语应表达“珍贵”的意思，故可填“弥足珍贵”之类的成语。第②处，由后文中的 “科技成为水下考古发展的新动力、新引擎”可知，此处是在谈“黑科技”的本领和价值，故可填“大显身手”之类的成语。第③处，根据“莫高精神”及后文中的“克服了恶劣环境带来的困难，把辛勤的汗水洒向广袤的国土”可知，此处表达的应是不怕吃苦，故可填“吃苦耐劳”之类的成语。 【评分标准】共3分，每个成语1分，有错别字不给分，生造不是成语的四字词不给分，填入成语造成语法错误的不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分，如②处填“大显神通”③处填“任劳任怨”可给分。 19．分类：①④⑥/②③⑤。依据：第一类为特定称谓，第二类为特殊含义。 【解析】双引号有六种用法，本题考查特定称谓与特殊含义的区别。 【评分标准】本题共4分，分类和指出分类依据各占2分，分类和依据需正确对应。每分错一组扣1分，扣完为止。如分类为①④⑤/②③⑥扣1分，分类为①④/②③⑤⑥也扣1分。 20．这艘距今八百多年的宋代沉船，出水文物总共超过十八万件，被誉为“海上敦煌”“水下殷墟”。（4分） 【解析】原句共有三处语病：首先，“距今八百多年前”句式杂糅，可改为“距今八百多年”或“八百多年前”；其次，“超过”后面应该接确数，可去掉“多”；第三，“誉之为”的主语应为人，而前面的主语为“沉船”，可改为“被誉为”。 【评分标准】本题共4分，三处语病，改对一处得1分，改对两处给3分，改对三处给4分。如有其他改法，正确合理也能得分。 21．D【解析】D项，文中画横线处的 “容易”和D项中的“容易”都表示发生某种变化的可能性大。而A、B、C三项中的“容易”都是形容做起来不费劲。故选D。 22．①清淡饮食会有好处 ②身体健康状况没有得到改善 ③植物细胞不但蛋白质含量少 【解析】第①处，根据后文“大鱼大肉而导致了疾病”以及对“清淡饮食”的介绍，可知“坚信”的应是清淡饮食会有好处，故此处可填“清淡饮食会有好处”之类的内容；第②处，根据关联词语“不但……反而……”，可知“不但”后面的内容与“反而”后面的内容构成递进关系，且“不但”后面的内容比“落了一身病”程度轻，故此处可填写“身体健康状况没有得到改善”之类的内容。第③处，根据后文“所以植物细胞蛋白质不易被人体吸收”以及动物类蛋白食物“蛋白质含量高”“易被吸收”等特点，可知此处应填写植物细胞蛋白质的特点，故此处可填写“植物细胞不但蛋白质含量少”之类的内容。 【评分标准】本题共6分，每处2分，字数超过规定适当扣分，所填句子包含关键信息大意相近即可得分，第三处注意关联词语的搭配，没有关联词的扣1分。填入句子造成不搭配、重复赘余、杂糅等语病的要酌情扣分。如有其他答案，意思合理也可给分。 23．【题目解读】这是一道漫画型材料作文题。漫画材料由图画和文字两部分组成。图画部分内容为：一位身材健硕的男子正在雕塑自我，把自己从普通的石头变成了精美的工艺品；文字部分内容为：痛出来的华丽，才能颠倒众生。 这是一道任务指令性作文题目。具体来讲，就是生活现象类任务指令性作文题目。题目明确给出了任务指令：①材料（漫画）给出了写作情境的任务指令——“痛出来的华丽，才能颠倒众生”，考生可由此引发思考，展开联想。②材料（漫画）给出了立意的任务指令——“结合漫画的内容和寓意”，即写作不能离开漫画的内容和寓意，不能信马由缰，其寓意蕴含在“痛出来的华丽，才能颠倒众生”这句话中，这句话的关键词是“痛”和“华丽”，由此可以解读为，人要经历一定的痛苦，才能成就自我，最终影响他人（颠倒众生）；（要注意：痛是前提，痛的结果是积极的，最终要能影响他人）③材料（漫画）给出了写作要求的任务指令——“选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字”，要求考生整体解读材料（漫画），整体立意，文体明确。 根据对材料（漫画）内容的理解及其含义的挖掘，并结合任务指令，可确立文章的立意。 【参考立意】 ①痛苦是华丽人生必经的过程； ②要想人前显贵，必须人后受罪； ③承受痛苦，方能成就自我、影响他人；等等。 作文评分标准：　 各分数段作文特征指导意见： 52分及以上： 　　议论文：文体特征明显，对于漫画和文字材料思考有深度，有自己很深刻的理解阐述，观点有深度、有自己的思考，行文举例能结合材料进行相似联想和相反联想，材料丰富，多角度阐述论证。结构呼应，文脉贯通，过渡自然，思维清晰，用词准确，各段长短适中，有归结文字，字迹清楚美观。 　其他文体：切入口要小，叙述要巧，构思非常巧妙。比如根据主题“人要经历一定的痛苦，才能成就自我，最终影响他人（颠倒众生）”编写故事，写成小小说。或者托物即兴写成文质兼美的散文。 47—51分： 文体特征明显，题意理解深入有见地，材料相对丰富，能抓住“痛”和“华丽”“众生”辩证思考颇有张力，结构精巧，语言优美。 43—46分： 未脱离题意，避免平铺直叙，论证方法比较多样，有部分辩证思考，有精彩的点睛文字，首尾圆合，文脉清楚，感情真挚； 37—42分： 未脱离题意，所列举事例只停留在承受痛苦，成就自我的正面例子，没有进行深层次的挖掘，但结构尚可，有几句精彩语言； 30—36分：未脱离题意，只把漫画扩写成故事，或只围绕漫画和文字材料中的事例或现象泛泛而谈，字迹稍乱； 脱离题意，各方面写得再好也不会超过30分。 附：高考评分标准和细则 一等（20~16分） 二等（15~11分） 三等（10~6分） 四等（5~0分） 基础 等级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发展 等级 特征 20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 一、关于作文的“分等评分” （一）基础等级（40分） 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项（20分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。 表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。 2．在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。 （二）发展等级（20分） 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1．发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等、表达三等，发展等级一般可在二等给分。 2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等、表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。 3．发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4．内容在四等的，发展等级可以给1到2分；确为抄袭的，发展等级不给分。 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1．深刻：①透过现象看本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。 2．丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。 3．有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；⑪有表现力。 4．有创意：⑫见解新颖；⑬材料新鲜；⑭构思精巧；⑮推理想象有独到之处；⑯有个性特征。 【评分细则】 题意 评分等级 文章特征 符合 题意 一类文 54～60分 A.立意准确、集中、鲜明：能紧扣材料内涵，依据题干任务指令，选准角度，立意鲜明，主旨集中、明确；B.内容充实，结构严谨，思路清晰；C.能严格执行题干写作任务指令限定的主题要求；D.所选文体特征鲜明。 二类文 48～53分 A.立意准确、集中：能结合材料内涵，依据题干任务指令，选准角度，立意明确；B.内容具体，结构完整，思路基本清楚；C.能执行题干写作任务指令限定的主题要求；D.符合所选文体的特征要求。 三类文 42～47分 A.立意基本准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主旨，符合材料内容及含意范围；B.内容具体，结构大致完整，思路基本清楚；C.基本能执行题干写作任务指令限定的主题要求；D.基本符合所选文体的特征要求。 基本 符合 题意 四类文 36～41分 A. 立意不够准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主旨，局部观点游离材料的主要思想内涵；B.内容大致具体，结构存在明显缺陷，如残缺、思路混乱等；C.未能执行题干写作任务指令限定的主题要求； D.不符合所选文体的特征要求。 偏离 题意 五类文 35分及以下 完全脱离材料内容、忽略写作要求、不符合文体要求，仅选取材料、要求或背景的只言片语来展开写作，思想不健康，观点错误。 【补充说明】 （一）扣分项评定 出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，最多扣5分；标点符号每3个扣1分，最多扣3分；不足字数者，每少50字扣1分；没有标题扣2分。 （二）未完成作文的评定 1．400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50字扣1分） 2．400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 3．200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 4．只写标题的，给1分或者2分；只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 5．完全空白的，评0分。　　 （三）关于套作和抄袭的作文 　　①无自己构思及立意，仅对原材料进行复述或模仿置换等均视为套作。凡属于套作的作文，基础等级和发展等级均在三等（包括三等）以下适当评分。 　　②怀疑为抄袭的作文，须确定被抄袭的文章或准确的线索。经确认后，此类作文基础等级在四等内给分，发展等级不给分。 　　③凡是与题中材料没有任何联系的作文可视为“文不对题”。此类作文在10分（包括10分）以下给分。直接记在“内容”栏中，其他三个给分栏记0。 　 语文全解全析及评分标准 第7页（共9页） 学科网（北京）股份有限公司 $■■ ■ 请在各题目的答题仪域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各通日的答题区域内作答，超出黑色矩形边柜限定区域的答案无效 2023年高三1月大联考（新高考1卷）（新教材） 9.(6分) (三)名篇名句默写(6分) 语文·答题卡 17.(1) 姓名： 贴条形码区 1.。答题前，考生先将自已的姓名、准 (2) 考证号填写清楚，并认真检查监考 员所粘贴的条形码 2. 选择题必须用2B铅笔填涂：非选 准考证号 (3) 择题必须用0.5mm黑色签字笔答 题，不得用铅笔成圆珠笔答题：字 体工整、笔迹清渐。 3。请按圆号顺序在各题目的答愿区域 内作答，超出区域书写的答案无 t221 2t2 2 二、古代诗文阅读(35分) 三、语言文字运用(20分) 效；在草稿纸、试题卷上答题无效， (一)语言文字运用1(11分) 4。保持卡面清洁，不要折叠、不要无 443E43E43t43 E4 te] 《一)文言文阅读(20分) 6 18.(3分) 破。 101AIIBIICIIDI H1AIIBIICIID]121AIIBIICIIDI 5.正确填涂☐ ① ② 13.(1)(4分) 缺考标记 ▣ ③ 19.(4分) 分类： 现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1(17分】 (2)(4分) 11AIIBIICIIDI 2[AJIBIICIIDI 31AJIBIICIID] 依据： 敦 4.(4分) 20.(4分) 14.(3分) 5.(4分) (二)古代诗歌阅读(9分) (二)语言文字适用Ⅱ(9分》 151AIIBIICIIDI 211AJIB]ICJIDI (二)现代文阅读Ⅱ(18分) 16.(6分) 22.(6分) 61A]IBIICIIDI 7IAIIBIICIIDI ① 15 8.(6分) 15 紧 ③ 请在各题目的答愿区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效」 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 睛在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 语文第2页（共6页） 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出属色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区城内作答。超出黑色矩形边框限定区城的答案无效！ 四、写作(60分) 23. 题目： 晴在各题目的答愿区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答恩区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效1 请在各愿目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 语文第5页（共6页） 语文第6页（共6页）绝密★启用前 2023年高三1月大联考（新高考I卷）（新教材） 语 文 本卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 流连山水、游览名胜，是古代士人重要的生活方式。山水名胜之游，既可以舒展身心、陶冶性情，更可以结交友人、增广见闻、彰显大志；同时，山水借士人之游而增其风姿，名胜因士人之览而富其内涵。 “名胜”一词在魏晋时期主要用来指“名人”“名士”，一直到明清时期，将素有雅望的知名人士称为“名胜”的现象仍较常见，而被称为“名胜”的“人物”往往有山水景物游赏的雅好；自宋元以后，经“名人”“名士”游览或书写过的、具有充分人文积累的“山水胜景”开始被称为“名胜”，至明清时期这种用法已非常普遍。因此，“名胜”一词具有“人”和“景”的双重含义，体现了“自然”与“人文”的合一。宋代以后科举制兴盛，文人士子队伍迅速扩充，越来越多的人参与到文化事业中，士人们的游宦生涯促进了山水游赏的兴盛与地域文化景观的开发。随着文献学和印刷术的发展，山水景观中的文化故事得以广泛传播，进一步推动了名胜文化的发展。 山水游观是文人士大夫涵养心性的重要方式。北宋画家郭熙在《林泉高致·山水训》中提到文人士大夫钟情山水的原因：“丘园养素，所常处也；泉石啸傲，所常乐也；渔樵隐逸，所常适也；猿鹤飞鸣，所常亲也。”古人认为山川亭沼有助于宣泄浊氛、通达气象，使人处于澄明之境。士人常在山水胜地或园亭佳处雅集，以访胜、饮酒、赋诗、作画、品茗等方式，熏陶文人性情，增进同道之谊。三月上巳节水边修禊，九月重阳节登高结社，成为一些文人定期的交游活动。西晋金谷园雅集在当时的官绅文人圈负有盛名，东晋王羲之等人参与的兰亭雅集则为后代士人所倾慕。那些雅集故事及诗文、书画的流传则有助于山水名胜文化的丰富和拓展。而那些他乡远游的文士中甚至出现了一批热衷于山川地理考察与著述的专业学者，如徐弘祖、王士性、顾炎武等人。 中国古代士人的仕宦生涯，为游历或营缮各地山水名胜提供了便利。古代官员在地方任职，寻访、游赏、修缮、营建地方文化景观，并为之写诗、作文，是非常普遍的现象。官员致仕后，往往又有足够的时间、精力及实力游览或经营乡里名胜。宋至明清，随着文化和教育的发展，一些文人在风景优美的山林间设立书院，推动了当地景观文化的发展。张栻《岳麓书院记》提到岳麓书院修成后，“爱其山川之胜，栋宇之安，徘徊不忍去，以为会友讲习，诚莫此地宜也”。朱熹与张栻多次在书院园林中探讨学问、游赏景致，胜景与文思得以相互激发。 总之，山水名胜是自然与人相结合的胜景，是大地山川中有历史有故事的自然和文化景观，山水名胜的形成是人与自然和谐相处的、持续的文化实践过程。作为“人”与“大地”共同的作品，山水名胜为后世的游览者提供了空间、时间和人相互交织的文化景象。 （摘编自何峰《山水名胜与士人交游》） 材料二： 欣赏一幅中国山水画，与真实的山水没有太大的关系，它有着更为超脱的精神追求，是一种澄怀观道的精神活动。我们可以通过东晋王羲之《兰亭集序》中的说法来体味这种精神活动。王羲之认为，人生在世，“或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外”，一静一动，一个向内心去寻求，另一个则通过体察外在的世界去寻找。欣赏中国山水画便是王羲之所谓“取诸怀抱，悟言一室之内”，是一种通过画家构建的山水世界去体味万物、思考古今和人生，进而提高自身精神境界的过程。 鉴赏者首先要“偷得浮生半日闲”，让自己从外到内安静下来。“心无驰猎之劳，身无牵臂之役，避俗逃名”，才能走进一幅山水画的世界。领悟中国山水画的要义，还要了解它的常见题材及相对固定的模式。中国山水画有一些主要的题材，通过这些题材传达出大致相同的含义。同类题材的作品，画家在表现手法的选择上、在画面的营造上也是类似的，通过类似的象征物传达一定的意境。了解了这些题材，观者与画家之间就能完成最基本的精神层面的沟通。 隐逸是中国山水画最为常见的题材之一。晋代陶渊明的《桃花源记》成为历代文人向往隐居生活的一个意象，让隐逸成了诗文书画中常常被表现的主题。元代画家王蒙的《青卞隐居图》（见右图）便是此类题材的代表作之一。在这幅画中，绵密的群山围绕出一个居于画面左上方的向内的世界，这是一个隐逸的世界，是理想的彼岸。与此同时，画面右下方被群山隔绝在外的世界象征着外部的现实世界，是现实的此岸。鉴赏这幅作品，观者被画家设定为站在此岸之人，目光会不由得沿着画家设定的线索，逐渐越过密林深处，透过绵延的山脉，终于发现了一个别有洞天的彼岸世界。 送别也是中国山水画最常表现的题材之一。“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。”古往今来，有多少诗篇、多少幅画作表达了依依惜别的情感。送别一类的中国山水画，也有相对固定的程式。通常，我们首先会看到画面前景中的人物，他们站在告别的此岸；其次，我们会随着离别之人的方向被画家引向遥远的彼岸。往往，此岸象征着当下，而彼岸则象征着未来。 （摘编自刘亚刚《中国山水画中的诗意与审美境界》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．古代士人将山水胜地或园亭佳处作为生活元素，在其中陶冶心灵，创造出诗文、书画等文化产品。 B．名胜文化的发展既得益于文人士子队伍的迅速扩充，也得益于文献学、印刷术等的发展。 C．画家体味万物，思考古今和人生，构建山水世界，这是向内心寻求以提高自身精神境界的过程。 D．元代王蒙《青卞隐居图》中群山绵密，隔绝出了两个不同的世界，从而表现出基于现实对理想的追求。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A．山水名胜常伴有历史故事，饱含自然人文之美，因此我们在游览山水名胜时一定可以获得审美的愉悦和精神的升华。 B．王羲之参与兰亭雅集，在山水之中思考人生，可见他主张“放浪形骸之外”，通过体察外在世界寻找人生真谛。 C．鉴赏中国山水画，如果能够了解它的常见题材及相对固定的模式，就能顺畅地完成与画家在精神层面的沟通。 D．古代文士注重在山水胜地雅集，访胜、品茗等高雅的交游方式对当今人们在山水间旅游等实践活动具有启迪和借鉴意义。 3．下列选项，最适合支撑材料二所持观点的一项是（3分） A．明窗净几，焚香其中，佳客玉立相映，取古人妙迹图画，以观鸟篆蜗书，奇峰远水。 B．乾隆将紫禁城养心殿西暖阁改造成三希堂，在此收藏了大书法家王羲之的《快雪时晴帖》等作品。 C．鉴赏山水画，一边展开一边卷起，目之所及总是一段一尺左右长的画面，让人产生“移步换景”的观感。 D．新的时代，高清印刷的画册、网上的高清图片让山水名画纤毫毕现，普通人也能欣赏甚至下载。 4．请简要分析材料一的论证思路。（4分） 5．诗画相通。如果要为诗歌“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山”进行配画，中国山水画家将如何绘制送别的“此岸”与“彼岸”？请谈谈你的看法。（4分） ( 1979年《哪吒闹海》 2019年 《哪吒之魔童降世》 ) （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 多收了三五斗 叶圣陶 河埠上去是仅容两三个人并排走的街道。万盛米行就在街道的那一边。朝晨的太阳光从破了的明瓦天棚斜射下来，光柱子落在柜台外面晃动着的几顶旧毡帽上。 那些戴旧毡帽的大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，便来到柜台前面占卜他们的命运。 “糙米五块，谷三块。”米行里的先生有气没力地回答他们。 “什么！”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。 “在六月里，你们不是卖十三块吗？” “十五块也卖过，不要说十三块。” “哪里有跌得这样厉害的！” “现在是什么时候，你们不知道吗？各处的米像潮水一般涌来，过几天还要跌呢！” “还是不要粜的好，我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样愤激的话。 “嗤！”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各处地方多的是洋米、洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来了。” “我们摇到范墓去粜吧。”在范墓，或许有比较好的命运等候着他们，有人这么想。 但是，先生又来了一个“嗤”，捻着稀微的短髭说道：“不要说范墓，就是摇到城里去也一样。我们同行公议，这两天的价钱是糙米五块、谷三块。” “到范墓去粜没有好处。”同伴间也提出了驳议。“这里到范墓要过两个局子，知道他们捐我们多少钱？就说依他们捐，哪里来的现洋钱？” “先生，能不能抬高一点儿？”差不多是哀求的语气。 “先生，种田人可怜，你们行行好心，少赚一点吧。” 另外一位先生听得厌烦，把嘴里的香烟屁股扔到街心，睁大了眼睛说：“你们嫌价钱低，不要粜好了。是你们自己来的，并没有请你们来。只管多啰唆做什么！我们有的是洋钱，不买你们的，有别人的好买。你们看，船埠头又有两只船停在那里了。” “先生，给现洋钱，袁世凯，不行吗？”白白的米换不到白白的现洋钱，好像又被他们打了个折扣，怪不舒服。 “乡下曲辫子！”夹着一支水笔的手按在算盘珠上，鄙夷不屑的眼光从眼镜上边射出来，“一块钱钞票就作一块钱用，谁好少作你们一个铜板。我们这里没有现洋钱，只有钞票。” …… 街道上变得热闹起来了。 旧毡帽朋友今天上镇来，原来有很多计划的。洋肥皂用完了，须得买十块八块回去。洋火也要带几匣。陈列在橱窗里的花花绿绿的洋布，听说只要八分半一尺，女人早已眼红了好久，今天粜米就嚷着要一同出来。难得天照应，一亩田多收这么三五斗，让一向捏得紧紧的手稍微放松一点，谁说不应该？在这样的心境之下，有些人甚至想买一个热水瓶。 …… “喂，乡亲，这里有各色花洋布，特别大减价，八分五一尺，足尺加三，要不要剪些回去？” 万源祥大利老福兴几家的店伙特别卖力，不惜工本叫着“乡亲”，同时拉拉扯扯地牵住“乡亲”的布袄，他们知道唯有今天，“乡亲”的口袋是充实的，这是不容放过的好机会。 在节约预算的踌躇之后，“乡亲”把刚到手的钞票一张两张地交到店伙手里。洋火、洋肥皂之类必需用，不能不买，只好少买一点。衣料呢，预备剪两件的就剪了一件，预备娘儿子俩一同剪的就单剪了儿子的。想买热水瓶的简直不敢问一声价。有几个女人拗不过孩子的欲望，便给他们买了最便宜的小洋囝囝。 “乡亲”还沽了一点酒，向熟肉店里买了一点肉，回到停泊在万盛米行船埠头的自家的船上，又从船梢头拿出盛着咸菜和豆腐汤之类的碗碟来，便坐在船头开始喝酒。 酒到了肚里，话就多起来。相识的，不相识的，落在同一的命运里，又在同一的河面上喝酒，你端起酒碗来说几句，我放下筷子来接几声，中听的，喊声“对”，不中听的，骂一顿：大家觉得正需要这样的发泄。 “我们年年种田，到底替谁种的？”一个人呷了一口酒，幽幽地提出疑问。 就有另一个人指着万盛半新不旧的金字招牌说：“近在眼前，就是替他们种的。我们吃辛吃苦，赔重利钱借债，种了出来，他们嘴唇皮一动，说‘五块钱一担’，就把我们的油水一股脑儿吞了去！” “要是让我们自己定价钱，那就好了。凭良心说，八块钱一担，我也不想多要。” “你这囚犯，在那里做什么梦！你不听见吗？他们米行是拿本钱来开的，不肯替我们白当差。” “那么，我们的田也是拿本钱来种的，为什么要替他们白当差！为什么要替田主白当差！” “我刚才在廒间里这么想：现在让你们沾便宜，米放在这里；往后没得吃，就来吃你们的！”故意把声音压得很低，网着红丝的眼睛向岸上斜溜。 “真个没得吃的时候，什么地方有米，拿点来吃是不犯王法的！”理直气壮的声口。 “今年春天，丰桥地方不是闹过抢米吗？” “保卫团开了枪，打死两个人。” “今天在这里的，说不定也会吃枪，谁知道！” 散乱的谈话当然没有什么议决案。酒喝干了，饭吃过了，大家开船回自己的乡村。 船埠头便冷清清地荡漾着暗绿色的脏水。 第二天又有一批敞口船来到这里停泊。镇上便表演着同样的故事。这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常的。 （1933年7月1日初载于《文学》1卷1期） 6．下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．通过米店先生“同行公议”的说明，我们可以知道米行已经联合起来压榨农民，这也是导致米价低廉的主要原因之一。 B．“占卜”原指算卦一类的迷信活动，这里是“探问”的意思。“占卜”透示出农民们希望与担心交织的矛盾心情。 C．文中的“旧毡帽朋友”是一些勤劳、善良、朴实的中国农民，作者在文中既表达出对他们的深深同情，也怒其不争。 D．“网着红丝的眼睛向岸上斜溜”写出了说话者怕别人听见自己所说的话的心态，“理直气壮的声口”写出了说话者有意要让别人听见的胆量。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．文中的人物语言多采用一句一段的写法，既有助于表现人物形象,也交代出社会环境，这构成了小说的独特风格。 B．文中多运用对照的写作方法。例如，将农民的朴实和米行先生的骄横加以对照，将农民粜米前的胆怯和粜米后的愤怒加以对照。 C．本文以“旧毡帽朋友”在一天中的行动为故事的叙事线索，重点描绘了他们粜米、购物、发泄这三个情节。 D．文章结尾意在强调这样的事件不只在一处发生，指出了事件的普遍意义，从而彻底地揭示了农民的悲惨命运。 8．“旧毡帽朋友”的内心世界随着在粜米过程中的所见所闻而逐步生发变化。请结合文章内容简要分析。（6分） 9．“乡亲”船头的发泄在文中有什么作用？请作简要概括。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 晋平公问于师旷曰：“人君之道如何？”对曰：“人君之道：清净无为，务在博爱，趋在任贤，广开耳目，以察万方；不固溺于流俗，不拘系于左右，廓然远见，踔然独立，屡省考绩，以临臣下。此人君之操也。” 楚庄王既服郑伯败晋师将军子重三言而不当庄王归过申侯之邑申侯进饭日中而王不食申侯请罪 庄王喟然叹曰：“吾闻之：其君贤者也，而又有师者王；其君中君也，而又有师者霸；其君下君也，而群臣又莫若君者亡。今我下君也，而群臣又莫若不榖，恐亡。且世不绝圣，国不绝贤，天下有贤而我独不得，若吾生者，何以食为！”故战服大国，义从诸侯，戚然忧，恐圣知不在乎身。自惜不肖，思得贤佐，日中忘饭，可谓明君矣。 明主者有三惧：一曰处尊位而恐不闻其过；二曰得意而恐骄；三曰闻天下之至言而恐不能行。何以识其然也？越王勾践与吴人战，大败之，兼有九夷。当是时也，南面而立，近臣三，远臣五，令群臣曰：“闻吾过而不告者，其罪刑。”此处尊位而恐不闻其过者也。昔者，晋文公与楚人战，大胜之，烧其军，火三日不灭，文公退而有忧色，侍者曰：“君大胜楚，今有忧色，何也？”文公曰：“吾闻能以战胜而安者，其唯圣人乎！若夫诈胜之徒，未尝不危也，吾是以忧。”此得意而恐骄也。昔齐桓公得管仲、隰朋，辩其言，说其义，正月之朝，令具太牢，进之先祖。桓公西面而立，管仲、隰朋东面而立。桓公赞曰：“自吾得听二子之言，吾目加明，耳加聪，不敢独擅，愿荐之先祖。”此闻天下之至言而恐不能行者也。齐景公出猎，上山见虎，下泽见蛇。归，召晏子而问之曰：“今日寡人出猎，上山则见虎，下泽则见蛇，殆所谓之不祥也？”晏子曰：“国有三不祥，是不与焉。夫有贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所谓不祥，乃若此者也。今山上见虎，虎之室也；下泽见蛇，蛇之穴也。如虎之室，如蛇之穴，而见之，曷为不祥也？” （节选自刘向《说苑·君道》，有删改） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．楚庄王既服郑伯/败晋师/将军子重三言而不当/庄王归/过申侯之邑/申侯进饭日中/而王不食/申侯请罪/ B．楚庄王既服/郑伯败晋师/将军子重三言而不当/庄王归/过申侯之邑/申侯进饭日中/而王不食/申侯请罪/ C．楚庄王既服/郑伯败晋师/将军子重三言而不当/庄王归/过申侯之邑/申侯进饭/日中而王不食/申侯请罪/ D．楚庄王既服郑伯/败晋师/将军子重三言而不当/庄王归/过申侯之邑/申侯进饭/日中而王不食/申侯请罪/ 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．不肖，有“不才、不贤”的意思，与“不孝”含义不同，而与《屈原列传》中“人君无愚、智、贤、不肖”的“不肖”含义相同。 B．九夷，古代称东方的部族，后成为泛称。在“九夷五狄顺方向而来奔”中，“九夷”与“五狄”都泛指少数民族。 C．太牢，即古代帝王或诸侯祭祀社稷时，牛、羊、豕三牲全备为“太牢”。它是最高的祭祀等级，高于“少牢”。 D．东面，文中表示“在东面”的意思，与《鸿门宴》中“项王、项伯东向坐”的“东向”含义不同。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．面对晋平公的提问，师旷从致力于博爱、任用贤才、虚心纳谏、不被世俗和身边的人束缚、要有远见卓识等方面，高屋建瓴地对人君之道做了回答。 B．楚庄王求贤若渴，认为若有贤明的臣子作为老师辅佐自己，就可以称王，而自己没有贤才辅佐，担心走向灭亡，因此忧心不已并发出了感叹。 C．越王勾践打败吴王之后，并未骄傲自得、自以为是，而是要求群臣见到自己的过失必须告知，否则将予以处罚，这充分体现出他是一位明主。 D．齐景公外出狩猎，在山上看见老虎，在水中见到蛇，认为这是不祥之兆。而贤臣晏子借机劝谏他要知人、用人、任人，并认为山中见虎、水中见蛇并非不祥。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）故战服大国，义从诸侯，戚然忧，恐圣知不在乎身。 （2）若夫诈胜之徒，未尝不危也，吾是以忧。 14．文中列举了许多君王任用人才的故事，在对待人才的态度和任用人才的方法上，这些君王有哪些共同特点？请简要概括。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 木兰花慢 戴复古 莺啼啼不尽，任燕语、语难通。这一点闲愁，十年不断，恼乱春风。重来故人①不见，但依然、杨柳小楼东。记得同题粉壁，而今壁破无踪。 兰皋②新涨绿溶溶。流恨落花红。念著破春衫，当时送别，灯下裁缝。相思谩然③自苦，算云烟、过眼总成空。落日楚天无际，凭栏目送飞鸿。 【注】①故人：指戴复古亡妻。②兰皋：芳草丛生的水湾。③谩然：徒然。“谩”同“漫”。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．这首词系词人与妻子诀别十年之后，重来故地所作，与其说是怀旧，不如说是悼亡。 B．词人起笔奠定哀伤情调，春风里莺啼燕语，然而言语不通，难解己心，徒然搅乱春风。　 C．“重来”两句，点明故地重游、物是人非；下阕以“念”字提领，追怀十年前分别的情事。　 D．全词以平易口语述事写景，情思哀婉动人，其中“兰皋”两句以流水作比，情景交融。 16．词人虽言“一点闲愁”，然而却在词中表现出复杂的情感。请结合内容简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《论语·阳货》中孔子论及文学的社会功能，其中认为《诗》可以提高人际交往能力的一句是：“___________。”可以增长对自然认知的一句是：“___________。” （2）古诗文中常运用侧面烘托的手法来描写动人的音乐，如苏轼《赤壁赋》中的“___________”和李贺《李凭箜篌引》中的“___________”，都是通过蛟龙起舞的画面来侧面表现音乐的魅力的。 ( ………………………○……○……○……○……○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… 学校： 班级： 姓名： 准考证号 ： ) ( ////// / / ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// //////////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// / / ////// ……………………… 装 ………………………………………………… 订 ………………………………………………… 线 ……………………………… 考生注意清点试卷有无漏印或缺页，若有要及时更换，否则责任自负 。 ) ( ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// 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的“莫高精神”，克服了恶劣环境带来的困难，把辛勤的汗水洒向广袤的国土。中国从考古大国迈向考古强国的步伐扎实稳健、铿锵有力！ 18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 19.文中多处使用引号，请根据引号的用法进行分类，并说明分类依据。（4分） ①“南海一号” ②“海上敦煌” ③“水下殷墟” ④“水密隔舱” ⑤“深海勇士” ⑥“莫高精神” 分类： 依据： 20.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 很多人坚信 ① ，因为平时自己大鱼大肉而导致了疾病。很多人错误地走向另一个极端。认为所谓“清淡饮食”就是滴油不沾、只吃素食。坚持数年之后，不但 ② ，反而落了一身病。其实，蛋白质、脂肪、糖、无机盐、水、维生素和膳食纤维是人体的七大基本营养物质，缺一不可，任何一类物质的缺少都会导致身体营养的不均衡。 而医生口中的“清淡饮食”是指在营养充足并且均衡的前提下，控制油、盐、糖的摄入量，并不是只吃素。因为肉类提供的蛋白质和脂肪等营养物质，同样是不可或缺的。我们知道，蛋白质是生命的基础物质。在合成蛋白质的20种氨基酸中，有8种是人体不能自身合成，只能靠食物供给的。然而， ③ ，且细胞被细胞壁紧紧包裹，所以植物细胞蛋白质不易被人体吸收。但动物类蛋白食物蛋白质含量高，含有各种人体必需的氨基酸，易被吸收，这是植物类蛋白食物远不及的。如果长期吃素，将会导致虚弱无力、面色苍白、容易疲劳、精神不集中、记忆力减退等症状。人体严重缺乏营养时，可能会造成结石、骨质疏松等问题，甚至有可能导致痴呆。 21．下列句子中的“容易”和文中画横线处的“容易”，用法相同的一项是（3分） A．人工智能等技术的发展让自动驾驶变得更加容易。 B．剪纸艺术看起来容易，一旦真正学起来可就难了。 C．鲁迅的作品往往思想深刻，要读懂其实并不容易。 D．我们不要什么都学别人，这样很容易迷失自己的。 22． 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯、内容贴切、逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的漫画材料，根据要求作文。（60分） 要求：结合漫画的内容和寓意，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 $■■■ ■ ■ 2023年高三1月大联考（新高考1卷）（新教材） 李弱势亚网客：岩是装家 情在名题的图域内件，极出黑色形限牛长的案无液 语文·答题卡 请在各题目的答圆区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的容案无效1 9.(6分 姓名： (三)名篇名句默写(6分) 贴条形码区 17.(1) 答愿前，考生先将自己的姓名、准 考证号填写清楚，并认真检查监考 员所粘的条形码。 (2) 2。选择思必须用2B铅笔填涂：非达 准考证号 泽圈必须用0,5mm色签字笔 注意事 题，不得用铅笔成网味笔答恩：字 体工整、笔透清 0 0 0 0 0 0 0 0 (3) 1 n 3.请按题号序在各题目的答题区域 内作容，出区域书写的答案无效： 在草稿饭、式题径上容题无效。 1234 234 1234567 1234567 1234 1234 1234 23 4 1234 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要秀 三，语言文字运用(20分) 破。 56789 567 567 56 234567 二，古代诗文阅读(35分)》 5.正确填涂■ 567 (一)文言文阅读(20分) (一)语吉文字运用1(11分) 89 89 89 8 8 8 10[AlIBICIDI H1AIIBIICII 121AJBIICIDI 18.(3分) 缺考标记 口 9 9 9 乡 ① ② 13. 1) 4分 现代文阅读(35分) 19.(4分) (一)现代文阅读1(17分) 分类： 11AlBIICHD] 21A1BIICIDI 31A1IB]ICIIDI 4.(4分) 依据： (2)(4分) 20.(4分) (二)语言文字运用Ⅱ(9分》 5.(4分) 211AJBIICHDI 14.(3分》 22.(6分) 蕾 ① 15 (二)现代文阅读Π(18分) (二)古代诗歌阅读(9分) 61A]IBIICIIDI 7AJIBIICIDI 15AJIBIICIIDI 15 8.(6分) 16.(6分) 3 15 语文第十贸（共6贸 语文第3寞（其6页） ■ 四、写作(60分) 情在客自锅歌安作黎品新先*+ 竹客暗蓝病祥容超福焰究家李笑效： 23. 题目： 语文第4顶（共6或） 5文第6真（共6页）