四川省广安市第二中学2校2025—2026学年九年级上学期第一次定时训练语文试题

参考答案及部分解析 1.D濡养：ruyang,意思是滋养。 自惭形秽：zi can xing hui,指因自己容貌举止不如人而感到惭愧。后也泛指自愧不如别 人。 瞥见：pin,动词词汇。指很快地看了一下，无意中看到某事。心无旁骛 2.CA.不可名状：不能用语言来形容。句中表示困境中的痛苦无法用语言表达出来。使 用正确； 不二法门：原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的 方法。句中用来强调自强不息对初三学子的重要性，使用正确； C与日俱增：用于人的思想感情，指随着时间的推移而不断增长。不符合“这种精神品 质”的语境，使用对象错误； D根深蒂固：比喻根基深厚牢固；不可动摇。句中表示自强不息精神对我们的影响之深， 使用正确； 3.A“,”改为“、”“更在与社会，时代的交融中”社会与时代属并列，用顿号。 4.CC成分残缺，句尾加上“的信念（品质）”； 5—7CAB 8.(1)万里赴戎机，关山度若飞。(2)但愿人长久，千里共婵娟。(3)树林阴翳，鸣声 上下。(4)路曼曼其修远分，吾将上下而求索。 9,人生在世，磨砺是生命的必修课。（或磨砺是生命的必修课)。 10.首先提出分论点“磨砺能激发潜能，成就非凡的人生”；接着列举司马迁、贝多芬在困 境中突破极限获得非凡的成就的事例证明了本段观，点；最后引用泰戈尔的名言总结并强调 磨砺对唤醒灵魂力量的作用。 11.举例论证。列举李时珍亲尝百草历时二十七载编写《本草纲目》及爱迪生试验千余次 终于寻找到合适的灯丝的事例，具体有力地论证了“磨砺能塑造品格，使人拥有坚韧的意 志”这一分论点，进而证明中心论点，增强了文章的说服力。 12.①内容上：将“畏惧磨砺的人”与“敢于直面磨砺的人”进行对比，突出磨砺对生命 的重要意义；②结构上：承上启下，既总结前文对磨砺积极作用的论述，又引出对现实的 反思使论证更全面。 13作文题以一首意蕴深远的小诗作为材料，旨在引导考生多角度、多层次地挖掘诗歌内 涵，从而考查其思辨能力与文学素养。 这道题与写作实践三（课本p112)在立意和选材上有共同之处，即都在考查考生分析问题、解 决问题的能力。在写作时，考生要对所持观，点作出辩证分析，要全面地看待问题，切忌以偏概 全。 这道题所提供的材料是一首小诗。诗意事实上也很浅显：不论月圆与月缺，也不论月明与月 隐，“月，天天是一个全新的自我”。由物及人。月如此，人生又何尝不是呢？不论我们每天经历 什么，遇到什么，我们天天也是“一个全新的自我”。既然如此，那么面对每天的经历的态度很 重要。很显然，这个材料更多地指向还是人生态度、人生追求。应该如何正确面对人生？应 该如何做，才能做到天天也是“一个全新的自我”？这也正是作文构思的着眼点和立足点。 在写作过程中，可以从多角度对这首小诗进行解读，可以从自然与人生的关系人手，要深入挖 掘诗歌的内涵，结合具体的例子和论据进行阐述。还需要注意语言的准确性和表达的流畅性， 力求做到思路清晰、逻辑严密、推理精确。 立意 选材 观月、赏 从诗的本意出发，写自己对于月亮的观察。在欣赏中由物及理，写出自己对 月、悟月 于月亮的感悟，并进而写出月亮对于自己人生的积极影响。 月之圆缺、 诗篇中的月亮圆缺明暗，恰似人生百态，充满变数。无论遭遇何种境遇，都应 人生之砺 秉持乐观心态，勇敢迎接生活的挑战。每一次的历练与磨砺，都将促使我们 成长为更加成熟、更加完善的个体。 月之韵律、 从自然观察的维度审视，诗篇中的月亮变化多端，圆缺明暗交相辉映，展现出 自然之美 自然界的奇妙与和谐。通过描绘月亮的变化，表达对自然之美的赞美与敬畏 14.这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了作者杀敌为国的雄心壮，志， 体现了为了效力抗击侵略的豪情壮志，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。 15.可结合《核舟记》或《承天寺夜游》、《水调歌头》等作品来展开，立足于苏轼旷达乐观 的人生态度，合理即可 译文 我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂托起苍鹰，头戴华美鲜艳的帽子， 身穿貂鼠皮衣，带着浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈。（语文教科书：为 我报知全城百姓使之随我出猎。)为了报答百姓随行出猎的厚意，我决心亲自射杀老虎，让 大家看看孙权当年搏虎的英姿。 我痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮，两鬓微微发白，这又有何妨？什么时候皇帝会派 人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚一样信任我呢？那时我将使尽力气拉满雕弓 就像满月一样，瞄准西北，射向西夏军队。 【赏析】 苏轼因此词有别于“柳七郎（柳永）风味”而颇为得意。他曾致书信于子骏表达这种自 喜：“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，数日前猎于郊外，所获颇多。作得一 阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。” 此词开篇“老夫聊发少年狂”，出手不凡。用一“狂”字笼罩全篇，藉以抒写胸中雄健 豪放的一腔磊落之气。接下去的四句写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概：词 人左手牵黄犬，右臂驾苍鹰，好一副出猎的雄姿！随从武士个个也是“锦帽貂裘”，打猎装 束。千骑奔驰，腾空越野！全城的百姓也来了，来看他们的太守行猎，万人空巷。这是怎 样一幅声势浩大的行猎图啊，作者倍受鼓舞，气冲斗牛，为了报答百姓随行出猎的厚意， 决心亲自射杀老虎，让大家看看孙权当年搏虎的雄姿。作者以少年英主孙权自比，更是显 出东坡“狂”劲和豪兴来。 以上主要写“出猎”这一特殊场合下表现出来的词人举止神态之“狂”，下片更由实而 虚。 “酒酣胸胆尚开张，婺微霜，又何妨。”下片前三句是说，我痛饮美酒，心胸开阔，胆 气更为豪壮，虽然两鬓微微发白，但这又何妨？东坡为人本来就豪放不羁，再加上酒酣， 就更加豪情洋溢了。 “持节云中，何日遣冯唐？”这两句是说，什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派 遣冯唐去云中赦免魏尚的罪名（一样信任我）呢？此时东坡才三十八，因反对王安石新 法，自请外任。此时西北边事紧张，熙宁三年，西夏大举进军环、庆二州，四年占抚宁诸 城。东坡因这次打猎，小试身手，进而便想带兵征讨西夏了。汉文帝时云中太守魏尚抗击 匈奴有功，但因报功不实，获罪削职。后来文帝听了冯唐的话，派冯唐持节去赦免魏尚， 仍叫他当云中太守。这是东坡借以表示希望朝廷委以边任，到边疆抗敌。一个文人要求带 兵打仗，并不奇怪，宋代诗人多有此志。 “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”末三句是说，我将使尽力气拉满雕弓如满月一 样，朝着西北瞄望，射向西夏军队。词人最后为自己勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，英 武豪迈，气概非凡。 此作是千古传诵的东坡豪放词代表作之一。词中写出猎之行，抒兴国安邦之志，拓展 了词境，提高了词品，扩大了词的题材范围，为词的创作开创了崭新的道路。后又作出利 箭射向敌人这种出人意料的结局，利用巧妙的艺术构思，把记叙出猎的笔锋一转，自然地 表现出了他志在杀敌卫国的政治热情和英雄气概。作品融叙事、言志、用典为一体，调动 各种艺术手段形成豪放风格，多角度、多层次地从行动和心理上表现了作者宝刀未老、志 在千里的英风与豪气。 这首词表达了词人强国抗敌的政治主张，抒写了其渴望报效朝廷的慷慨意气和壮志豪 情。词人在上片开头直出会猎题意；次写围猎时的装束和盛况；然后转写自己的感想：坚 定了亲手猎杀猛虎的决心，以回报全城军民的深厚情意。下片他叙述猎后的开怀畅饮，并 以古代英雄魏尚自比，期望能担负起保卫国家、守卫边疆的重任。结尾直抒胸臆，展示出 词人无畏的战斗精神和杀敌报国的豪情。全词“狂”态毕露，虽不乏郁愤之情，但气象恢 弘、声势浩大、情志激越，一反词作柔弱的格调，呈现出刚健壮美的独特韵味。 16(1)“土地”象征被日本侵略者蹂躏的祖国，体现祖国的苦难，诗人的爱国情怀，以及 对人民命运的关注。 (2)“太阳”象征冲破黑暗、带来光明的力量，体现诗人对光明的渴望与对祖国新生的期 盼。（意思相近即可） 17.采摘椿芽 赠送椿芽 怀念椿树（怀念椿芽) 18.运用比喻的修辞手法，将“芽苞”比作“玛瑙”，“嫩叶”比作“孔雀翎羽”，生动形象 地写出随着节气变化，椿芽由萌芽到舒展的形态变化，突出其枝丫晶莹饱满与嫩叶华丽舒 展的特点及生命力。 19.①椿芽年年守时生长，贫瘠处仍精神抖擞，体现作者对自然生命力的礼赞；，②椿芽作 为童年乡村的食材，丰盈了童年生活，体现了作者对椿芽的喜爱与赞美；③采椿芽的讲 究、土灶烹制的烟火气，展现对乡土生活方式的深情回望与眷恋；④邻里互赠椿芽、母亲 将采摘半月的椿芽赠人，彰显淳朴乡情与人情之美。 20.标题中的“椿芽飘香”指故乡的春天椿树抽芽之景，“椿芽飘香”又寄托对与椿芽相关 的童年和故乡的怀念和眷恋之情；标题奠定全文温暖怀旧的基调，吸引读者的阅读兴趣。 【解析】 17.本题考查情节概括能力。 观察已给题干可知，“烹制椿芽”“收到椿芽”都为四个字，因此在补充思维导图时，也需 提炼概括成四个字。 第一空：根据文章第④段“采椿芽是门讲究活儿。父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着 带钩的竹竿往山上去。”“我们拎着篾篮跟在后面，看父亲用竹竿轻巧一钩，嫩芽便簌簌落 进篾篮里。”可概括为：采摘椿芽。 第二空：根据文章第⑥段“椿芽炒蛋刚出锅，总要先给隔壁老人送一碗。”，文章第⑦段 “最难忘那年春旱，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。”可概 括为：赠送椿芽。 第三空：根据文章第⑩段“又一次梦回鸟沙畈，怀念家乡的椿芽。门前那株香椿愈发苍 劲，枝干上系满红布条”“醒来翻看手机，家人群里正热闹：姐姐在晒新采的椿芽，母亲站 在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖。”可概括为：怀念椿树（怀念椿芽）。 18.本题考查句子理解赏析。 结合第③段“惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎 羽，在炊烟里轻轻摇曳”可知，句中“玛瑙般的芽苞”把椿树的芽苞比作玛瑙，“嫩叶舒展 如孔雀翎羽”把椿树的嫩叶比作孔雀翎羽。玛瑙色泽鲜艳夺目，孔雀翎羽美丽动人，通过 这两个比喻，生动形象地描绘出椿树芽苞色泽艳丽以及随着节气变化，椿芽由萌芽到舒展 的形态变化，美丽又优雅。突出了椿树枝丫晶莹饱满与嫩叶华丽舒展的特点及生命力。由 此可知，作者运用比喻的修辞手法，以细腻的笔触展现椿树芽苞和嫩叶的特点，字里行间 流露出对椿树的喜爱之情。 19.本题考查对文章内容的理解和主旨的把握。 根据第③段“故乡人家多在檐前屋后栽种香椿，倒不图它成材，单为这年年岁岁守时的馈 赠。我总记得屋前那株，树干虬曲如卧龙，树皮皴裂似百岁老人的手”，第④段“香椿多长 在老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神”可知，椿芽年年岁岁守 时生长，虽深处贫瘠处，但是越是贫瘠处越生得精神，体现出椿芽有旺盛的生命力，表达 了作者对自然生命力的赞美。 根据文章第④段“采椿芽是门讲究活儿。”，第⑤段“最妙的还是母亲灶台上的戏法。青石 垒的土灶烧着松针，铁锅热得泛青时，莱籽油‘滋啦’一声跳起舞来。焯过山泉水的香椿 切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中。”可知，采椿芽的讲究，以及文中 详细描写了母亲用椿芽在土灶台上去做菜的烟火气，体现了乡村生活的美好。由此可知， 作者通过这些与香椿相关的细节，传递出作者对乡土生活方式的深情回望与眷恋。 根据文章第⑦段“山里的春天总伴着交换与分享。四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔 送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠。最难忘那年春旱，香椿发 得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。母亲说草木知仁义，人更要懂情 分”可知，邻里之间互相交换香椿酱、野竹笋等食物，母亲还把椿芽送给坐月子的菊芬 嫂，这些行为体现了山里人“知仁义、懂情分”的淳朴民风和真挚情谊。由此可知，作者 通过描写这些与香椿有关的邻里交往的场景，彰显淳朴乡情与人情之美，表达了对乡村温 情与传统美德的赞美。 根据文章第⑤段“焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅 中。雯时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹儿的花猫。这味道 不同于城里的香精调料，倒像把整个春天的山野之气都收在碗里一初尝微苦，细品回 甘，末了舌尖还留着草木的清气”，文章第⑦段“四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送 来新挖的野竹笋，母亲则用晒千的香椿芽包了艾草青团回赠。最难忘那年春旱，香椿发得 稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂”可知，作者的童年生活，椿芽几乎 是每家每户都会去烹饪的食材，椿芽带给了作者许多难忘的回忆。由此可知，体现了作者 对椿芽的喜爱与赞美。 20.本题考查对文章标题作用的分析能力。 结合第①段“四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间”，引出椿 芽；第②一⑦段围绕老家椿芽的生长、采摘、烹饪、分享等展开回忆；第⑧一⑨段写离开 家乡后对椿芽的思念及收到老家椿芽；第⑩—①段以“又到椿芽飘香时”结尾，再次回到 当下对椿芽的情感。可知，“又到椿芽飘香时”从开头引出椿芽，到中间回忆与椿芽有关的 事，再到结尾呼应主题，贯穿文章始终。由此可知，该题目作为文章线索，串联起各个部 分，使文章结构井然。 结合第①段“四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间”和第①段 “又到椿芽飘香时。我披衣起身，听见远山的香椿正在抽芽”可知，题目直接，点明了写作 对象是椿芽。“又到”表明时间的推移和循环，每到这个时节，就会引发作者对过去在家乡 与椿芽相关的美好回忆，如采椿芽、吃椿芽炒蛋、乡邻分享椿芽等。由此可知，“又到”体 现时间的轮回，引发作者对过去关于椿芽种种美好回忆的怀念。 结合题目“又到椿芽飘香时”，“飘香”一词生动地描绘出椿芽香气四溢的美好画面，让人 联想到充满生机与温馨的场景，营造出一种温馨、美好的氛围。这种充满诗意和画面感的 表述，容易勾起读者的好奇心，使读者想要了解椿芽飘香背后有着怎样的故事。由此可 知，“飘香”一词营造出美好的氛围，激发读者阅读兴趣。 结合第⑧段“这些年东奔西走，尝过湖南的腌腊内，吃过重庆的辣子鸡，却总在春雨绵绵 的夜，想起老屋瓦檐滴落的椿芽香”和第⑩段“醒来翻着手机，家人群里正热闹：姐姐在 晒新采的椿芽，母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖”可知，椿芽不仅是一 种食物，更承载着作者对故乡的思念以及对亲人的牵挂。每到椿芽飘香时，作者对故乡和 亲人的思念之情便愈发浓烈。 由此可知，题目含蓄地表达了作者对故乡、对亲人的思念之情，暗示文章主旨。 21.嘱托 探求 开始 祸患 22.(1)是进亦忧，退亦忧：在朝廷做官也担忧，不在朝廷做官也担忧。 (2)乌睹其为快也哉：哪里看得出这些是畅快的呢！ 23.B 24.描写抒情 古人的人生态度及“乐”的内涵。人生态度：积极乐观、豁达开朗。甲文”乐”的内涵： 忧国优忧民，以天下为己任。乙文“乐”的内涵：寄情山水，自得其乐。 【解析】范仲淹的《岳阳楼记》和苏辙的《黄州快哉亭记》都围绕“忧乐”展开探讨，展 现了古人的境界与情操。范文通过描写岳阳楼的壮丽及迁客骚人的感慨，倡导“先天下之 优忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，强调以天下为己任。而苏文则描绘长江的壮美风景， 赞美张梦得在逆境中寻求自我超越与怡然自乐，表达个人在现实与自然中的自洽与豁达。 这两种不同的“乐”，反映出古人面对人生困境时不同的安身立命之道。 21.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境 中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 (1)句意：嘱托我写一篇文章来记述这件事情。属，嘱托。 (2)句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求，探求。 (3)句意：长江出了西陵峡，才进入平地。始，才。 (4)句意：如今张梦得不把被贬官而作为忧愁。患，祸患。 22.本题考查译句。重点词语： (1)是，这。进，指在朝廷做官。退，指不在朝廷做官。 (2)乌，哪里。睹，看。其，这。哉，呢。 24.本题考查比较阅读。 《岳阳楼记》：第一段“滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴”，在范仲淹认 为滕子京虽然被贬谪，依然能够积极治理地方，有所作为的态度，这是值得肯定态度。 在第三段“不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是送亦 忧，退亦忧”，在范仲淹认为不要因外界的改变而悲或乐，无论在哪里做官，都要关心国家 和百姓。这种不因自身境遇而改变对国家和百姓的关注，是一种豁达的态度。最终他表达 出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大情怀，这也是积极乐观对待人生的体现， 不因困境而消极，始终心怀天下，有一种向上的力量在其中。 《黄州快哉亭记》：第二段“今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中 宜有以过人者。将篷户瓮牖无所不快”，在苏辙看来张君（张梦得）虽然被贬谪到齐安，却 不把谪居当作忧患，即使居住条件简陋，他也会利用闲余时间的时间，尽情享受山水之 乐，这种在困境中依然能找到生活乐趣，积极对待生活的态度，体现了豁达开朗。 第二段“而况乎濯长江之清流揖西山之白云穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长 林古木振之以清风，照之以明月”，作者以诗意的语言来描绘在长江之畔，张君他们在贬谪 时悠然欣赏赏山水胜景，感受清风明月等，也是一种积极乐观享受生活的态度的表现。故 两文都表现了古人积极乐观、豁达开朗的人生态度。 《岳阳楼记》中“乐”的内涵是忧国忧民，以天下为己任。范仲淹在末段提出“先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐”，他的“乐”是建立在国家太平、百姓安乐的基础之上的。文中 “居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧”表明他时刻关心国家 的政治清明与否、百姓的生活幸福与否。只有当国家没有忧患，百姓安居乐业的时候，他 才会感到快乐，这种“乐”是与天下的兴衰紧密相连的，体现了忧国忧民，以天下为己任 的高尚情怀。 《黄州快哉亭记》中“乐”的内涵是寄情山水，自得其乐。从文中第二段“今张君不以谪 为患，窃会计之余功，而自放山水之间…而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目 之胜以自适也哉”可以看出，张梦得被贬后，他的快乐是来源于纵情山水之间，在长江的 清流中洗涤自己，对着西山的白云作揖，尽情享受耳目所及的美景，从而让自己感到舒适 惬意。他的这种“乐”更多的是从自然山水中获取的一种内心的愉悦和满足，是寄情山 水、自得其乐的表现。 参考译文：【甲】 庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各 种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当 代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩 荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记 述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏 和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什 么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处 在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也 担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先 忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？庆历六年九月十五日。 【乙】 长江出了西陵峡，才进入平地，水势奔腾浩荡。南边与沅水、湘水合流，北边与汉水江 聚，水势显得更加壮阔。流到赤壁之下，波浪滚滚，如同大海一样。清河张梦得，被贬官 后居住在齐安，于是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的胜景。我的哥哥 子瞻给这座亭子起名叫“快哉亭”。 如今张梦得不把被贬官而作为忧愁，利用征收钱谷的公事之余，在大自然中释放自己的身 心，这是他心中应该有超过常人的地方。即使是用蓬草编门，以破瓦罐做窗，都没有觉得 不快乐，更何况在清澈的长江中洗涤，面对着西山的白云，尽享耳目的美景来自求安适 呢？如果不是这样，连绵的峰峦，深陡的沟壑，辽阔的森林，参天的古木，清风拂摇，明 月高照，这些都是伤感失意的文人士大夫感到悲伤憔悴而不能忍受的景色，哪里看得出这 是畅快的呢！ 25(1)中华传统经典小说是跨界成功的基础；传统经典小说改编在文化诠释、传承以及激 发新的创造力方面的独特价值，是一种文化传承与剑新方式。（须结合文本内容及生活实际 分析，未结合文本或生活实际则酌情扣除) ②)改编的边界在于：是否延续了原著的精神内核，是否用好新形式做了真诚的表达。像 《哪吒》和《黑神话》，虽然外表大变，但内核没丢，而且做得非常用心好看，这不仅是尊 重，更是对经典的成功“活化”，让老故事获得了新生命。（意思相近即可） 【详解】(1)本题考查内容理解概括。 结合“哪吒是明代神魔小说《封神演义》中的神话故事。动画电影《哪吒之魔童降世》改 编自古代神话传说”“电影《封神演义第一部：朝歌风云》根据古代神话小说《封神演义》 改编”以及“备受关注的国产游戏《黑神话：悟空》正式上线。这款游戏之所以火到‘出 圈’，很重要的原因就是选择了《西游记》这个国人耳熟能详的故事作为基底”可知，动画 电影、游戏等跨界作品分别以《封神演义》《西游记》这些中华传统经典小说为创作基础。 由此可知，中华传统经典小说是跨界成功的基础，经典小说本身的知名度和故事魅力为跨 界创作提供了良好的开端。 结合“动画电影《哪吒之魔童降世》讲述哪吒生而为魔却逆天抗争到底的成长经历，诠释2025年秋初2023级九年级上册第一次定时练习 语文 A卷(共100分) 一、语文基础知识及运用(1一4题,每小题3分共12分) 阅读下面文段,完成小题。 【】自强,这一股源自内心深处的坚韧力量,如同荒漠中顽强生长的绿洲,不仅濡养 了个人的心田,更在与社会,时代的交融中与创新精神相得益彰。【2】它教会我们,在追 求梦想的征途中,即使在困境中遭遇不可名状的苦痛,也不能自惭形秽,才能在黑暗中瞥 见希望的曙光。我们唯有自强不息,心无旁侧 ,才能到达那些看似可望而不可及的目 标。 正如北宋的苏轼。A.他虽然一生仕途坎坷,但从未被逆境击垮反而以豁达乐观的态 度将每一次贬谪视为生命磨砺的机遇。B.他的自强,不仅是积极面对生活的勇气与智 慧,更是对文学艺术的不懈追求。【3】“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。”C, 这句诗体现了他不屈不挠、自勉自强。D.苏轼的一生,是对“天行健,君子以自强不息” 这一古训最为生动的注解。 作为初三学子,做到自强不息是我们提高自身学业水平的不二法门。这种精神品质在 我们求学生涯中与日俱增,影响深远。【4】如今,它们已根深蒂固地刻在了我们心底,指 引着我们前进的方向,让我们坚守初心,奔赴梦想! 1.依次给语段中加点字注音及写法,全部正确的一项是() A.ru sui pie鹜B.r hui pie鹜 C.r sui bie骛D.ru hui pie骛 2.上文中画横线词语运用不正确的一项是() A.不可名状 B.不二法门 C.与日俱增 D.根深蒂固 3.上文中划横线的句子标点符号使用有误的一项是() A【1】 B【2】 C【3】 D【4】 4.上文中画波浪线的句子有语病的一项是() A.他虽然一生仕途坎坷,但从未被逆境击垮,反而以豁达乐观的态度,报告查询：登录hixue..c成扫描二维码下载A吧 ■ 《用户名和初始密码均为准考迁号》 2025年秋初2023级九年级上册第一次定时练习 语文 (4分) 20 考场/座位号： 姓名： 准斯证 (4分)》 班级： [o1 o[o] 【oj [o] [o] (4分) []1 [1] 文言文阅读（共17分） ▣▣ 2 [21 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(2分) 2[A][B]fC][D] T[h】[B][CIID] 名著阅读（共4分） 3 [A][B][c][D] 4[a][B]IC][D] 16 5[][BJ[c][D] (2分) 诗文积累（共7分） 1 (4分) 8(1) (2分) 综合运用（共9分） (2) 25. (3) 现代文阅读（共16分） (1) (4) (共3分) 现代文阅读（共12分） 9 (5分) (1分) (4分) (2) 10 g (3分) (4分) (5分) ㄖㄖ■ ㄖㄖ■ ■ 第1页共6页 第2页共6页 第3页共6页 ■ ■ 作文 13(60分). 请勿在此区域作答或 者做任何标记 ▣■▣ 囚■囚 ■ 第4页共6页 第5页共6页 第6页共6页