2.5 人脑的高级功能课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

问题探讨 导 1、上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？ 2、人的大脑有哪些区别于动物的大脑的高级功能？ 人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。 人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。 阿尔茨海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。 研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。 2.5 人脑的高级功能 第2章 神经调节 教学目标： 1、简述人类语言功能与大脑皮层言语区的关系 2、简述记忆过程以及记忆与学习的关系 3、简述情绪是人脑的高级功能之一 阅读课本P37-39找出以下问题的答案： 自读深思 思 1、人脑有哪些重要的高级功能？ 2、学习与记忆的过程是怎样的？ 3、在日常生活中，如何克服消极情绪、维持情绪稳定？ 脑的高级功能的意义：脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。 人脑的高级功能 讲 语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的 、 、 、 。 听 说 读 写 人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫 。 W区（Write） S区（Sport） H区（Hear） V区（Visual） 言语区 一、语言功能 讲 语言中枢 联想记忆 损伤后症状 损伤后病名 W区（书写性语言中枢） Write→W 能听懂语言，看懂文字，能讲话，不会书写 失写症 S区（运动性语言中枢） Sport→S 能看懂文字，听懂语言，但不会说话 运动性失语症 V区（视觉性语言中枢） Visual→V 视觉、语言功能正常，但看不懂文字 失读症 H区（听觉性语言中枢） Hear→H 会讲话、书写，看懂文字，但听不懂谈话 听觉性失语症 大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍 一、语言功能 讲 大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责。 大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。 左、右脑的功能 一、语言功能 讲 学习：信息获取和加工的神经过程 记忆：信息储存和读取的神经过程 学习和记忆是指神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。 1、概念： 2、特点： 学习和记忆__________________控制的，而是由_________和____________参与。 不是由单一脑区 多个脑区 神经通路 “谈虎色变”是将语言这一无关刺激转变为条件刺激的条件反射，条件反射的建立也是学习的过程 二、学习与记忆 讲 3、人类记忆过程的四个阶段 记忆分类：按保持时间长短分为短时记忆和长时记忆 4、学习和记忆的机制 1.学习和记忆涉及脑内__________的作用以及某些种类_______的合成。 2.________记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像_________的脑区有关。 3.长时记忆可能与______形态及功能的改变以及______________有关。 神经递质 蛋白质 短时 海马 突触 新突触的建立 新突触建立 突触后膜受体数量增加 树突末端 活动：学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？ 请你结合自身实际提出具体可行的学习建议和理论依据。 遗忘是不断发生的，但遗忘的速度先快后慢。因此每节课结束时进行本节小结，当天晚上的知识回顾，间隔一天之后的再次复习以及每周周末的学习总结等都是非常重要的复习时间和策略。 1、概念 情绪是人对_______所作出的反应。 环境 2、情绪的两种表现 三、情绪 讲 3、抑郁与抑郁症 任务：你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？ 抗抑郁药作用机理 5-羟色胺（5-HT）再摄取抑制剂类抗抑郁药 5-HT 再摄取抑制剂 相关信息 抗抑郁药一般都通过作用于 处来影响神经系统的功能。 突触 5-HT再摄取抑制剂选择性地抑制突触前膜对5-HT的回收，使突触间隙中5-HT浓度维持在一定水平，有利于神经系统活动的进行。 任务：观察图片，你能表述5-羟色胺再摄取抑制剂的作用原理吗？ 1、当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有（    ） ①下丘脑  ②大脑皮层H区 ③大脑皮层S区 ④大脑皮层V区 ⑤大脑皮层W区 A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ④⑤ D 2、研究发现，日光照射动物皮肤会使血液里的物质UCA含量大幅度增加，且UCA可进入大脑神经细胞内并转化成谷氨酸。细胞内的谷氨酸在大脑皮层运动区及皮层下海马区的神经末梢释放，并激活相关的脑神经环路，从而增强运动学习能力以及物体识别记忆能力。下列推测不合理的是（　　） A. 光照会使实验动物对环境的适应能力增强 B. 谷氨酸可作为一种神经递质参与神经调节 C.日光照射后动物对物体识别记忆属于长时记忆 D. 学习和记忆涉及谷氨酸和某些种类蛋白质的合成 C 课堂测验 检 常见生理或病理现象及参与损伤的神经中枢 生理(或病理)现象 参与(或损伤)的神经中权 考试专心答题时 大脑皮层 区和 区(高级中枢)参与 聋哑人表演“千手观音”舞蹈时 大脑皮层视觉中枢、言语区的 区、躯体运动中枢参与 跑步时 大脑皮层、 、下丘脑、 和脊髓 植物人 损伤、 功能退化，但下丘脑、脑干、脊髓功能正常 高位截瘫 脊髓受损伤,其他部位正常 大脑皮层 小脑 小脑 脑干 V V W 激情展示 展 知识小结 评 (1)在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激， 传入纤维末梢释放的_______________作用于突触后膜的相关受体，突触后膜出现一个膜电位变化。 (2)如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激(HFS)，在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激，突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2～3倍，研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”，下图为这一现象可能的机制。 如图所示，突触后膜上的N受体被激活后，Ca2＋会以______________的方式进入胞内，Ca2＋与____________共同作用，使C酶的____________发生改变，C酶被激活。 (3)图中内容从____________水平揭示了学习、记忆的一种可能机制，为后续研究提供了理论基础。 学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区(H区)密切相关。 神经递质 协助扩散 钙调蛋白 空间结构 细胞和分子 迁移应用 用 $