第四单元 丰富的心灵（含古诗词诵读）（专项训练）语文统编版选择性必修中册

第四单元 丰富的心灵+古诗词诵读 （戏剧、诗歌阅读+诗词鉴赏） （原卷版） 目录 A题型建模・专项突破 题型一、戏剧阅读 1 考点一 塑造形象 考点二 矛盾冲突（常考点） 考点三 艺术特色 （难点） 考点四 突转结尾 题型二、诗歌阅读 5 考点一 分析意象（常考点） 考点二 分析隐喻 考点三 艺术特色 （难点） 题型三、诗词鉴赏 7 考点一 理解概括诗歌思想内容（常考点） 考点二 把握情感内涵 考点三 赏析诗歌艺术形象 考点四 赏析艺术技巧（常考点） 考点五 比较阅读（难点） 考点六 名篇名句默写 题型四、写作 10 考点一 文化类主题作文 考点二 多则材料作文 考点三 学写申论 B综合攻坚・能力跃升 题型一、戏剧阅读 1．【塑造形象】《玩偶之家》请从表面和实际两个方面分析海尔茂的形象特征。 2．【塑造形象】《玩偶之家》当柯洛克斯泰的第二封信出现以后，娜拉和海尔茂的心理冲突是怎么变化的？ 3．【塑造形象】下列对文本《玩偶之家》相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．《玩偶之家》是一部典型的社会问题剧，主要围绕女主人公娜拉的觉醒展开，最后以娜拉的出走结束全剧。 B．《玩偶之家》为读者塑造了一个鲜活的人物形象——娜拉，娜拉一直被认为是一位追求女性权利的战斗者。 C．海尔茂表面上很爱自己的妻子，愿意为她花钱，可实际上他只把年轻美貌的妻子当作玩具，从来没把妻子放在与自己平等的地位。 D．娜拉最后认清了自己在家庭中“玩偶”般从属于丈夫的地位，当遭到丈夫的责骂时，最终断然出走。 4．【矛盾冲突】有西方文学史家评论，《玩偶之家》结尾娜拉出走时“楼下砰的一响传来关大门的声音”，与拿破仑战争的枪炮声一样，有力地推动了欧洲社会的历史进程。阅读课文，梳理主要的矛盾冲突，说说娜拉为什么坚持“出走”；再结合当时的时代背景，与同学讨论娜拉出走的社会意义。 问题（1）：主要的矛盾冲突。 问题（2）：娜拉坚持出走的原因。 问题（3）：娜拉出走的社会意义。 5．【艺术特色】下列对文本《玩偶之家》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．戏剧场景高度集中。作者将戏剧场景高度集中于海尔茂和娜拉的家中，有利于各种矛盾冲突的集中展现。 B．作者对女主人公娜拉的心理描写十分出色，巧妙地利用了细节和主人公的动作，如信箱和跳舞在表现娜拉内心活动上所起的巨大作用。 C．作者善于在对比中刻画人物。海尔茂先前对娜拉大加斥责，并连同她的父亲一起辱骂，后面看到事情平定后，对娜拉百般温存，呵护有加，表现出他的悔悟。 D．表面上的冲突是娜拉决定离家出走和海尔茂阻止她出走之间的矛盾，实际上是追求自由平等独立和自私专制之间的矛盾。 6．【突转结尾】运用“突转法”为下面的故事写一段60字左右的结尾。 尴尬瞬间 我对已搬来一星期却仍“不识庐山真面目”的邻居很是好奇，总想一睹“芳容”。终于有一天，隔壁传来开门的声音，机不可失，赶忙打开门一看，哇，好一位秀发披肩、清纯美丽的现代淑女！正当我上上下下“饱餐秀色”时，一声河东狮吼：“见鬼，瞅什么瞅，没见过人哪？”唬得我心里直发毛，灰溜溜地关了门。 一天，我正要下楼，楼下传来了脚步声。糟糕，“见鬼”来了，真是冤家路窄…… 无奈，只好昂首阔步、视而不见，下楼梯如履平地，一脚踏了三个台阶，结果可想而知——让“见鬼”笑了个够。而自己由于“光荣负伤”在床上趴了好几日，恨恨发誓与“见鬼”势不两立。 阅读下面的文字，完成下面小题。 大雷雨①（节选） 亚历山大·尼古拉耶维奇·奥斯特洛夫斯基 卡巴诺娃 我跟你说的话，你都记住了吗？要牢牢记在心上。 卡巴诺夫 我都记住了，妈。 卡巴诺娃 嗯，现在一切都准备好啦。你只要告别一下，就可以走啦。 卡巴诺夫 是，妈，是该走了。 卡巴诺娃 哼！ 卡巴诺夫 您还有什么吩咐？ 卡巴诺娃 你傻站着干吗，难道不懂得规矩吗？去吩咐一下你媳妇，告诉她，你不在家的时候该怎么过日子。 （卡捷琳娜垂下眼睑） 卡巴诺夫 我想，她自己知道的。 卡巴诺娃 别废话！说，说呀，你去吩咐她！也让我听听你是怎么吩咐她的！以后你回来就可以查问，她是不是统统照办了。 卡巴诺夫 （走到卡捷琳娜前面）卡佳，你要听妈的话！ 卡巴诺娃 说不要对婆婆出言不逊。 卡巴诺夫 你不要出言不逊！ 卡巴诺娃 叫她要像孝顺亲妈一样孝顺婆婆！ 卡巴诺夫 卡佳，你要像孝顺亲妈一样孝顺婆婆！ 卡巴诺娃 不要像个少奶奶似的好吃懒做！ 卡巴诺夫 我不在家的时候，你要多干活！ 卡巴诺娃 不要站在窗口卖呆！ 卡巴诺夫 可是，妈，她什么时候…… 卡巴诺娃 说，你说呀！ 卡巴诺夫 不要向窗外东张西望！ 卡巴诺娃 你不在家的时候，叫她别盯着年轻小伙子瞧个没完！ 卡巴诺夫 这是干吗呢，妈，真是的！ 卡巴诺娃 （厉声）别任性！妈说什么你就照办。（微笑）说了总比不说好嘛。 卡巴诺夫 （狼狈地）别盯着小伙子瞧个没完！ （卡捷琳娜严厉地注视他） 卡巴诺娃 好啦，现在你们小两口有什么要说的就说去吧。 （卡捷琳娜木然不动地站着） 卡巴诺夫 卡佳，你不生我的气吗？ 卡捷琳娜 （沉默片刻后，摇摇头）不！ 卡巴诺夫 那你为什么这样呢？唉，你就原谅我吧！ 卡捷琳娜 （仍旧不动，稍微摇摇头）你呀，你呀！（以手掩面）她太欺负人啦！ 卡巴诺夫 要是什么都往心里去，你会很快得痨病的。她总得说点什么嘛！那就让她去说好啦！你把它当耳旁风不就得了。好啦，再见，卡佳！ 卡捷琳娜 （搂住丈夫的脖子）季洪，你别走！别走！我求求你！ 卡巴诺夫 不行，卡佳。妈让我去，我怎么能不去呢！ 卡捷琳娜 那么，带我一起走，带我一起走吧！（走到丈夫身边，偎依着他）亲爱的，假如你带我走，我会多么爱你多么疼你啊！ 卡巴诺夫 卡佳，（挣脱她的拥抱）这不行！ 卡捷琳娜 为什么不行呢，季洪？ 卡巴诺夫 你们在这儿已经把我弄得焦头烂额了！我真没料到还能飞出这牢笼，可你还想死缠着我。 卡捷琳娜 难道你不爱我了吗？ 卡巴诺夫 也不是不爱，过着这种不自由的生活，哪怕你老婆再漂亮也会逃走的！不管怎么着，我到底是个男子汉呀，一辈子过着这种生活，能不撇下自己的老婆逃走吗！再说，我现在知道，有两星期，我头上再没有人来打雷下雨，脚上也不戴镣铐，我哪管得了什么老婆不老婆？ 卡捷琳娜 你居然说出这样的话，叫我怎么能够爱你呢？ 卡巴诺夫 说话就是说话嘛！我还能说什么别的呢！谁知道你究竟怕什么！而且留下来的又不是你一个人，还有妈陪着你哩。 卡捷琳娜 你不要跟我提起她，你就别伤我的心了！唉，我好命苦呀，好命苦呀！（哭）我这个可怜的女人往哪儿去呢？我能指谁靠谁呢？我的天哪，我要毁啦！ 卡巴诺娃 我说，季洪，该走啦！ 卡巴诺夫 （走到母亲跟前）再见，妈！ 卡巴诺娃 （以手指地）跪下，跪下！（卡巴诺夫跪下磕头，然后与母亲吻别。）跟你媳妇告别！ 卡巴诺夫 再见，卡佳！ （卡捷琳娜扑过去，搂住他的脖子。） 卡巴诺娃 你搂搂抱抱的干什么，真没羞没臊！又不是跟姘头告别！他是你丈夫——一家之主！难道这点规矩都不懂吗？跪下磕头！ …… 卡巴诺娃 你老是自吹自擂，说你非常爱丈夫，我现在算是看见你有多么爱他了。人家的好媳妇送丈夫出门，躺在台阶上一哭就是个把钟头②；可你呀，跟没事人似的。 卡捷琳娜 没有必要！我也不会。何必招人家笑话呢！ 卡巴诺娃 这也不是什么难事儿。如果真心爱他，早就学会啦。你要是不会正儿八经地哭，哪怕做个样子呢，让人家瞧着好歹也体面些！其实，我看呀，光嘴上说得好听。好啦，我去祷告上帝了，别来打搅我！ （有删减） 【注】①故事发生在封建农奴制及宗法家长制盛行的俄国古城——卡里诺夫城。卡巴诺娃为当地富孀，同这座城市一样保守落后。卡捷琳娜原是个天真烂漫的姑娘，自从嫁到卡巴诺夫家，像被埋葬了一般，之后她爱上了具有相似处境的鲍里斯。当她毅然决定冲破家庭牢笼，跟鲍里斯一起出走他乡时，怯懦的鲍里斯却缺乏勇气，卡捷琳娜在上天无路、入地无门的情况下，终于投河自尽。②俄俗：丈夫出门，妻子必须扯着嗓子大哭一场。 7．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．通过卡巴诺娃与卡巴诺夫之间的对话，可以看出卡巴诺夫在这个家庭中如同傀儡，是个被掏空了思想的人。 B．节选部分写了卡巴诺夫出门前与家人的告别仪式，表现了这个家庭等级森严、死气沉沉，如“黑暗王国”一般。 C．卡巴诺夫与《玩偶之家》中的海尔茂一样，极度自私，对妻子虚情假意、冷漠无情，都是没有责任心的伪君子。 D．卡捷琳娜具有一定的反抗精神，她不愿忍受婆婆对待她的态度，不愿被传统风俗对妻子的要求束缚，有追求幸福生活的愿望。 8．【艺术特色】下列对本文艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．剧中舞台说明对塑造人物形象起重要作用，卡捷琳娜的两次摇头体现了她对婆婆的不满，以及对丈夫的无奈。 B．剧中人物对话具有丰富的潜台词，如画横线部分，卡捷琳娜表达的是“作为丈夫，你连自己的妻子都无法保护！” C．剧中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，指的是母亲对家庭的辖制，让卡巴诺夫感觉受到了极大的束缚。 D．剧中虽然没有剧情的突转，也没有戏剧冲突，但通过人物的对话暗示了之后这个家庭将有“大雷雨”的爆发。 9．【矛盾冲突】卡捷琳娜最终选择了投河自尽来表达与这个世界的对抗。从节选部分看，她的对抗还体现在哪些方面？请结合文本简要分析。 10．【塑造形象】《大雷雨》和《玩偶之家》都是欧洲批判现实主义的经典戏剧，其中卡捷琳娜与娜拉均为19世纪欧洲女性的代表。请简要分析二者有何异同。 题型二、诗歌阅读 11．【分析意象】阅读《迷娘（之一）》《树和天空》两首诗，梳理诗中意象，探讨诗人是如何运用意象的组合来造成情感的起伏流动的。 12．【分析隐喻】大海有没有象征意义？诗人为什么如此热爱大海？《致大海》 13．【分析意象】普希金的《致大海》和曹操的《观沧海》都是面对大海有感而发的名作，一外一中，既有相同，又有不同。试比较二者的异同。 14．【艺术特色】下列对文本《迷娘（之一）》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．这首诗的副歌部分，采用间接抒情的方式，通过“前往，前往”的重复，表达了迷娘不可遏制的思乡之情。 B．“爱人啊，随你前往”“恩人啊，随你前往”“父亲啊，随你前往”，感情一次比一次强烈，三种称呼的转换，把迷娘对迈斯特复杂的情感和思乡之情交织在一起。 C．传统上，抒情诗一般很少使用对话，而在《迷娘（之一）》中，对话却成为最基本的场景。 D．这首诗采用了反复的手法，加强了询问的力量，增加了想念的程度，使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。 15．【艺术特色】下列对文本《致大海》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．大海这一意象已渗透了诗人强烈的主观情感。因为诗人将要被再次流放到另一个地方，因而大海也仿佛在为诗人发出“忧郁的絮语”。 B．大海也是自由精神的象征，在这临别时，大海又向诗人发出了“喧声呼唤”，这正是反抗精神的召唤。 C．诗中“最后一次了”用的是反复的修辞。“再见吧，自由的元素”用的是呼告手法。“你的喧声呼唤，你的沉郁的吐诉”用的是比拟的修辞。 D．大海与诗人都具有自由奔放的精神，所以第二人称、拟人手法的使用，使得诗人与大海在感情上紧紧相连，表现了诗人对大海的热爱和羡慕。 16．【艺术特色】惠特曼的诗歌，往往由一组松散的句子构成，不仅没有严格的韵脚，而且也打破了一般的诗歌形式，开创了一种近乎口语的散文化的自由诗体。分析《自己之歌（节选）》是如何体现这种“自由”的特征的。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 始祖鸟 舒婷 从亘古 俯瞰我们 天空  他无痕 丛林莽原都在他翅翼的阴影下 鸣禽中他哑口 众岛只是复杂地  模仿 他单纯的沉默 丑陋  迟钝  孤单 屡遭强敌和饥寒 毁灭于洪荒 传奇于洪荒 他倒下的姿势一片模糊 因之渐渐明亮的 是背景 那一幕混沌的黎明原始的曙光 用王冕似的名字 将他 铐在进化史上  据说这是 永生 没有自传  也 不再感想 （有删改） 18．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．诗中第一幅画面的主体是始祖鸟的翅膀，诗人主要选用冷色调的“阴影”，将“丛林莽原”都置放在阴影中。 B．诗中第二幅画面是始祖鸟的倒下，这时背景有了“那一幕混沌的黎明原始的曙光”，画面的主色调由冷变暖。 C．诗中第三幅画面是始祖鸟生命最后的情景，此刻始祖鸟不会复活，不会衰老，也“不再感想”。 D．诗歌先肯定一种沉默，这种沉默在鸣禽中与众不同，接着，肯定一种永生，这种永生不求留下传记。 19．【艺术特色】下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．诗歌通过凌空展翅、走向永生、永生这三幅画面烘托出一种凝重、冷峻的氛围，传达出诗人赞美的情感倾向。 B．诗人用“俯瞰”“沉默”“迟钝”“孤单”“倒下”“感想”等词语将始祖鸟充分人格化，含蓄地表达了诗人对始祖鸟的情感态度。 C．诗人将始祖鸟与“众鸟”进行对比，用众鸟的“复杂”衬托始祖鸟的“单纯”，重点表达了对众鸟肤浅的贬斥之情。 D．诗歌前两行运用了时空倒置的手法，“从亘古”是时间颠倒，“被俯瞰的我们”和“俯瞰我们的始祖鸟”是空间颠倒。 20．【分析意象】诗歌对始祖鸟的正面描写十分细致，请结合诗歌简要分析。 21．【艺术特色】运用第三人称描写和抒情是此诗的重要特征，请简要分析其作用。 题型三、古诗词阅读 阅读下面这首唐诗，完成小题。 出塞 乔备① 沙场三万里，猛将五千兵。旌断冰溪戍，笳吹铁关城②。 阴云暮下雪，寒日昼无晶。直为怀恩苦，谁知边塞情。 [注]①唐代诗人，生卒年不详，同州冯翊（今陕西大荔附近）人。②“铁关”指的是新疆焉耆以西，被誉为“西域第一雄关”，扼守着霍拉山与库鲁克山夹峙的陡峭峡谷出口。 22．【理解概括诗歌思想内容】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描写了唐代边塞战争中勇猛的五千将士穿越沙场三万里的雄壮景象，展现出将士们奋勇向前的精神。 B．颔联“旌断”意为“战旗折断”；“笳”指“胡笳”，古代军队常吹响笳角以壮军威。两者都是在描绘边境战争场面。 C．颈联诗中的阴云笼罩，飘雪纷纷，寒冷的太阳照亮白昼，更加突出了战场的严寒和艰险。 D．诗人通过写唐代边塞战争中的景象与士兵的感受，写出将士们对战争的复杂情感，且整首诗语言简短而有力，情感真挚。 23．【把握情感内涵】就抒发的情感而言，乔备此诗与高适的《燕歌行并序》有何异同？请结合两首诗歌的内容加以简要分析。 24．【把握情感内涵】阅读下面这首唐诗，完成题目。 回中牡丹为雨所败二首（其二）① 李商隐 浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。 玉盘迸泪伤心数，锦瑟惊弦破梦频。 万里重阴非旧圃，一年生意属流尘。 前溪舞罢君回顾②，并觉今朝粉态新。 【注】①回中：此处所指在今甘肃。此诗作于唐文宗开成三年（838年），诗人应博学宏词科不第，从长安回到泾原节度使王茂元幕府中。②前溪是南朝教习音乐的地方，江南声伎多出于此。此句用人的舞态描摹花之飘零。 与《锦瑟》相比，本诗中“锦瑟”的作用和蕴含的情感有何不同？请结合诗歌内容，简要分析。 阅读下面这首唐诗，完成小题。 走马川行奉送封大夫出师西征（节选） 岑参 匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。 将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。 马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。 虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。 25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．匈奴在草黄马肥的季节发动了进攻，铁骑卷起尘土飞扬，显示出匈奴军队的庞大气势。 B．寒风吹面有如刀割，马身上的汗水瞬间成冰，诗人运用比喻、夸张，渲染天气的寒冷。 C．在军幕中匆匆忙忙地写檄文，却发现砚水冻结，诗人运用细节描写，生动表现军旅生活。 D．诗人对战斗胜利充满信心，料想敌人不敢与唐军短兵相接，并预祝唐军凯旋。 26．【赏析诗歌艺术形象】本诗中的将军形象与高适《燕歌行》中的将军形象有所不同，请简要分析。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 晚泊牛渚① 刘禹锡 芦苇晚风起，秋江鳞甲生。 残霞忽变色，游雁有馀声。 戍鼓音响绝，渔家灯火明。 无人能咏史②，独自月中行。 【注】①牛渚，古渡口，即现在的采石矶。诗人调官途中经过此地。②咏史，指的是东晋时代出身贫寒的袁宏，因善咏史诗而被镇守牛渚的镇西将军谢尚提携发迹的故事。 27．下列对《晚泊牛渚》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描写了傍晚牛渚的景象，晚风吹动芦苇，秋江泛起鱼鳞般的波纹，富有动态美。 B．颔联先写晚霞色彩的突然变化，接着又从听觉角度营造出一种空旷悠远的意境。 C．颈联运用对比衬托，戍鼓绝显宁静，渔家灯衬喧嚣，一静一动，景色层次丰富。 D．全诗语言简洁明快，自然清新，没有华丽辞藻，读来毫无雕琢堆砌的繁缛之感。 28．【赏析艺术技巧】本诗尾联与教材中高适的《燕歌行》最后两句都用了借典抒情的手法，请结合诗句简要分析所用典故表达的情感有何异同。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 塞上（节选） 高适 边尘涨北滨，虏骑正南驱。 转斗①岂长策，和亲非远图。 惟昔李将军，按节②出皇都。 总戎扫大漠，一战擒单于。 常怀感激心，愿效纵横谟③。 倚剑欲谁语，关河空郁纡。 [注]①转斗：久战。②按节：徐行。③谟：计谋，谋略。 29．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗以乐府曲名为题，所写为边关战事，略写见闻，详写所感，思虑幽深。 B．首二句从虏骑入侵着笔，交代边地严重局势，“涨”字突出敌人的嚣张气焰。 C．诗人感念朝廷恩德，希望仿效古代先贤制定纵横天下的详略，为国家贡献力量。 D．全诗抒情、议论结合，在失志的悲慨中寄寓壮烈之气，显出悲壮沉雄的本色。 30．【比较阅读】高适在本诗与《燕歌行》中都写道“李将军”，请简要分析其情感表达的异同。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 登南城 叶梦得① 大江南渡是长干②，北望清淮岁已寒。 废垒至今闻鹤唳，苍山从古自龙蟠。 鬓毛白尽空看镜，髀肉销来尚据鞍。 折箠③不能答黠虏，遗民犹有汉衣冠。 【注】①叶梦得，宋代爱国诗人，此诗应为诗人为官建康或复至建康时所作。②长干：古建康里巷名，借指建康。③箠：鞭子。 31．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“岁已寒”的“寒”字，既点明了时节特点，也奠定了全诗的情感基调。 B．“遗民”句与辛弃疾“一片神鸦社鼓”一句都表达了作者对沦陷区百姓的深切同情。 C．首联写诗人登上南城远眺所见，长江的南岸是建康城，向北望是凄清的淮水。 D．颔联视听结合，写废弃的城垒至今还能听到鹤鸣之声，营造出一种荒凉的氛围。 32．【比较阅读】该诗颈联与陆游《书愤》的颈联多有相似之处，请简要分析。 33．【名篇名句默写】补写出下列句子中的空缺部分。 （1）同样是描写塞外黄昏时的风景，王维的《使至塞上》是“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄奇壮阔，而高适的《燕歌行并序》则是“ ， ”的凄凉与悲壮。 （2）在《屈原列传》中，司马迁认为屈原《离骚》文章的内容虽然细小但含义却极博大，所举的事例虽浅近但意义却很深远的两句是：“ ， 。” （3）“玉”在日常用语中经常出现，如“宁为玉碎”包含着宁折不弯的爱国气节，“化干戈为玉帛”包含着团结友爱的风尚。“玉”也是古典诗词里的常见意象，化作佳句，包含着深刻的内涵，其中令你印象最深刻的两句是：“ ， 。” 34．【名篇名句默写】补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古人对父祖的遗言格外重视，欧阳修《五代史伶官传序》中，晋王临终时对儿子庄宗诉说了三大遗恨，最后强调“ ， ”，最终庄宗不负父命，消灭了仇敌。 （2）学校组织学生观看抗日题材的电影，小张在看到八路军战士与日军短兵相接的情节时，想到了高适《燕歌行并序》中“ ， ”两句诗。 （3）古人在诗歌中写到弦乐时，有时会写出弦数，这种以数字入诗的笔法能取得独特的艺术效果，如“ ， ”。 题型四、作文 35．【文化类主题作文】阅读下面的材料，根据要求写作。 近日，《黑神话：悟空》获国际大奖。这是一款爆款游戏，也是一个金牌“导游”。跟着“悟空”游中国，不仅可欣赏独特的古建之韵，更能感受令人惊艳的中式审美。中华文明博大精深，名胜古迹不胜枚举，“中国风”有看头，更有逛头，来场China Travel，中国在这里等你。 ——人民日报微博（2024.12.18） 读了以上材料，你有什么联想和感悟？请围绕“文化走出去”的话题，联系社会生活，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 36．【多则材料作文】阅读下面的材料，根据要求写作。 他跳下马，跪在河边，用河水洗了把脸。冰冷的河水让他清醒了许多。他从怀里掏出情报，小心翼翼地打开，确认没有被打湿后，又重新包好。 ——峻青《黎明的河边》（见阅读Ⅱ） 我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业———为人类的解放而斗争。 ——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。 ——温家宝《仰望星空》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 37．【学写申论】写作。 人是世界的一部分，社会终归是人的社会，社会规律也是有关人的活动的规律。人的本质，是人所具有的使人成其为人并且把人与其他事物、人与人区别开来的根本特点。人类的本质是自由自觉的活动，人的现实本质是社会关系的总和，这个观点也是马克思主义关于人的本质观的核心。马克思曾在著作中强调：“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”社会关系是建立在交往协作的基础上的，这是社会能称之为社会，能够庇护所有个体的前提所在。一个人真正的社会化，不是其在社会中获得的个人利益最大，而是其已经充分理解个体命运与社会命运之间深切的关联。与此同时，人是社会关系的产物，每个人都是他人和社会存在与发展的依据，同时别人和社会也是这个人自身存在与发展的依据。每个人对他人和社会负责与对自身负责是统一的，人与人之间是一种相互依存的关系。所以说，承担社会责任、体现自身价值是不以人的意志为转移的，是人的社会本质的必然要求。 反观当下，生活在全球化、网络化时代，面对多元化的社会观念，我们的青年出现了一些困惑和迷茫。有的青年觉得家国情怀太过遥远，空有理想不足以解决现实问题，以致放弃理想只为“稻粱”谋；有的青年信奉“佛系人生”，不求有功、但求无过，“当一天和尚撞一天钟”；有的青年热衷追明星、棒网红，在肤浅的流行文化中失去自我；还有的青年看上去积极，却急功近利、精于算计，成了“精致的利己主义者”，他们把当大官、挣大钱当成人生追求，世故圆滑、投机钻营，年纪轻轻就沾染上暮气。如此种种，皆由不健康的心态所致。在社会生活中，把个人利益当作人生的唯一驱动力，原则、信念都可以为利益让路，一味追求做事的性价比、效益，这样的人生能走多远？这样的人生会有多累，多无趣？ 其实，放眼历史便可知，一代人有一代人的际遇，而今已是最好的时代。100多年前刚刚剪去长辫儿的青年从丧权辱国的噩梦中醒来，80多年前的青年在国难中争上战场，40多年前的青年在物质匮乏中白手起家……个人命运与国家发展永远拧在一起，交错共生、扶持成长。如今，国家繁荣富强、和平安宁，庇护着中国青年，无须在战火中挣扎，也不再为谋生殚精竭虑。世界敞开了大门，为奋斗者提供了无数机遇。当前，中国特色社会主义进入新时代，世界正面临着前所未有的大变局，国家发展也正处在由大变强的关键阶段，需要广大青年在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。 请根据给定资料，结合实际，以“青年担当”为主题，写一篇申论。 要求：主题鲜明，论据丰富，结构合理，800～1000字。 一、古代诗歌阅读 （2025·全国一卷·高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ） A．诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。 B．诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。 C．朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。 D．石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。 2．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 （2025·北京·高考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。 游嘉州后溪 薛能① 山屐经过满径踪，隔溪遥见夕阳舂。 当时诸葛成何事，只合终身作卧龙。 诸葛武侯 王安石 恸哭杨颙②为一言，余风今日更谁传。 区区庸蜀支吴魏，不是虚心岂得贤。 赤壁 胡安国③ 片语能令孙仲谋，气如山涌剑横秋。 莫言诸葛成何事，万古忠言第一流。【注】①薛能：唐代诗人，曾在嘉州（今四川乐山）为官。②杨颙：蜀臣，曾向诸葛亮谏言治国之术，他死后诸葛亮深感悲痛。③胡安国：两宋之际学者，向宋高宗献《时政论》，提出保国方略。 3．下列对三首诗的解读，不正确的一项是（   ） A．第一首中的“山屐”指代作者本人，“卧龙”指躬耕南阳时的诸葛亮。 B．第二首中的“余风”指的是诸葛亮的风范，“贤”指的是杨颙等贤人。 C．第三首中的“气如山涌剑横秋”形容诸葛亮的才华与气魄。 D．后两首中的“一言”“片语”“忠言”都是指诸葛亮的言论。 4．下列对三首诗的赏析，正确的一项是（   ） A．第一首借景抒情，将暮春之景与凄凉之感融合为一体。 B．第二首从具体事件出发品人论史，以小见大，构思新巧。 C．前两首都使用比喻和拟人的修辞手法，增强了画面感。 D．后两首都借古讽今、托物言志，使诗歌意蕴更为丰富。 5．请分别简述三首诗对诸葛亮的评价。 （2024·新课标Ⅰ卷·高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。 B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。 C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 7．诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。 二、名篇名句默写 8．（2024·新课标Ⅰ卷·高考真题）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“ ， ”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。 （2）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“ ， ”的句意，栽种了多种树木，受到游客喜爱。 （3）唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“ ， ”，就是借汉喻唐，以古方今。 三、作文 9．（2025·全国一卷·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。 ——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ——艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱， 因为一个民族已经起来 ——穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 10．（2024·北京卷·高考真题）根据要求作文。 几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。 请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 1 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 丰富的心灵+古诗词诵读 （戏剧、诗歌阅读+诗词鉴赏） （解析版） 目录 A题型建模・专项突破 题型一、戏剧阅读 1 考点一 塑造形象 考点二 矛盾冲突（常考点） 考点三 艺术特色 （难点） 考点四 突转结尾 题型二、诗歌阅读 11 考点一 分析意象（常考点） 考点二 分析隐喻 考点三 艺术特色 （难点） 题型三、诗词鉴赏 16 考点一 理解概括诗歌思想内容（常考点） 考点二 把握情感内涵 考点三 赏析诗歌艺术形象 考点四 赏析艺术技巧（常考点） 考点五 比较阅读（难点） 考点六 名篇名句默写 题型四、写作 24 考点一 文化类主题作文 考点二 多则材料作文 考点三 学写申论 B综合攻坚・能力跃升 题型一、戏剧阅读 1．【塑造形象】《玩偶之家》请从表面和实际两个方面分析海尔茂的形象特征。 【答案】表面上：①在外：奉公守法的公民、一个颇为“敬业”的职员。 ②在家：好丈夫、好父亲。 实际上：①海尔茂是男权至上的社会培养的男权范本：控制家庭经济权，把娜拉当宠物对待，不尊重娜拉。 ②海尔茂在性格道德方面有缺陷：心胸狭隘，自私虚伪，没有担当。 ③是一个资产阶级卫道士。 【详解】本题考查分析概括人物形象的能力。 表面上： ①从世俗的观点来看，海尔茂是一位无可挑剔的人。他既不酗酒，也不赌博，更无寻花问柳的恶习，并且，“为了实现这个目标，我必须努力工作”，颇为“敬业”，努力工作。 ②在旁人以及一开始的娜拉眼中，海尔茂在家是一位“模范丈夫”“模范父亲”，似乎很爱他的妻子，宣称“我常常盼望有桩危险事情威胁你，好让我拼着命，牺牲一切去救你”。 实际上： ①在剧中，家里的收入和支出都是海尔茂来分配，他认为“男人要掌控家中经济”。娜拉买了许多东西回家，海尔茂指责娜拉“糟蹋钱”“乱花钱”，当他看到娜拉买的东西时，他抱怨“你又买东西了？什么！那一大堆都是刚买的？我的乱花钱的孩子又糟蹋钱了？”由此可以看出海尔茂以自我为中心的性格特点。他是男权至上的社会培养的男权范本：控制家庭经济权，把娜拉当宠物对待，不尊重娜拉。 ②剧中，当他看了柯洛克斯泰的信，竟咒骂娜拉“你这坏东西”“伪君子”“下贱女人”，更将八年的婚姻生活说成是“噩梦”，剥夺娜拉教育孩子们的权利。读了“和解信”，又说“我的翅膀宽，可以保护你”。他生活的目的就是追求金钱和地位，将妻子当做一件私有财产，真正看重的是他的名誉，“男人不能为他所爱的女人牺牲自己的名誉”，彻底暴露出他利己主义的面孔。可见他是一个心胸狭隘，自私虚伪，没有担当的人。 ③上述专制、集权、金钱至上的种种观念，都鲜明地展现了海尔茂作为一个资产阶级卫道士的典型形象特点。 2．【塑造形象】《玩偶之家》当柯洛克斯泰的第二封信出现以后，娜拉和海尔茂的心理冲突是怎么变化的？ 【答案】第一次冲突：海尔茂以为一切万事大吉，反过来安慰娜拉，娜拉一声不吭。海尔茂这时对娜拉出奇的冷静感到害怕。 第二次冲突：娜拉换上日常衣服并和海尔茂进行一次谈话。随着谈话的激化，海尔茂越来越被动尴尬，傲然的姿态也维持不下去了。娜拉明确宣布：“我不爱你了！” 第三次冲突：海尔茂已经处于劣势，他只能用一些话来要挟娜拉，娜拉的反抗却继续走向高峰。她不仅退还了结婚戒指，而且还离家出走了。 【详解】本题考查学生梳理作品人物形象心理变化的能力。 第一次冲突：娜拉之前为了救海尔茂的命，瞒着他伪造了父亲的签名向柯洛克斯泰借钱，而柯洛克斯泰正是以此要挟她，第一封信已让海尔茂大发雷霆。当收到第二封信时，海尔茂此时完全处于一种自我安慰且盲目乐观的状态，他以为危机解除，便反过来安慰娜拉，想要恢复到以往那种看似和谐的家庭氛围中。娜拉对海尔茂这种在全然不知真相情况下的盲目乐观感到失望，她深知事情远没有那么简单，自己所面临的困境以及即将到来的家庭风暴是海尔茂无法想象的，所以她一声不吭，她开始在心里思考自己和海尔茂的关系，而海尔茂却对此毫无察觉，这使得海尔茂对娜拉出奇的冷静感到害怕。    第二次冲突：娜拉在经历了内心的挣扎和对过往生活的反思后，决定不再伪装，她换上日常衣服，这一举动象征着她要摆脱过去作为海尔茂“玩偶”的身份，以真实的自我来面对海尔茂，所以她明确宣布：“我不爱你了！”这是娜拉对自己内心真实感受的大胆袒露。随着和娜拉谈话的逐渐激化，海尔茂原本那种在家庭中高高在上、傲然的姿态开始维持不下去了。他习惯了娜拉的顺从，然而此时娜拉的坚定让他措手不及。他开始意识到娜拉不再是那个可以随意摆布的、对他言听计从的妻子，他的话语和态度逐渐失去了以往的效力，变得越来越被动尴尬。 第三次冲突：经过前面两次冲突的交锋，海尔茂已经完全处于极度被动的情况下，海尔茂只能试图用一些话来要挟娜拉，比如提及社会舆论、家庭声誉以及娜拉离开后可能面临的种种困境等，希望以此来让娜拉屈服，但这些要挟的话语此时在娜拉面前显得苍白无力，娜拉的反抗在这次冲突中继续走向高峰。她不仅退还了结婚戒指，这一举动象征着她彻底斩断了与海尔茂的婚姻关系，而且她还毅然决然地离家出走了，这是她追求自由、独立和真实自我的最终行动，彻底摆脱了“玩偶”的身份。 3．【塑造形象】下列对文本《玩偶之家》相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．《玩偶之家》是一部典型的社会问题剧，主要围绕女主人公娜拉的觉醒展开，最后以娜拉的出走结束全剧。 B．《玩偶之家》为读者塑造了一个鲜活的人物形象——娜拉，娜拉一直被认为是一位追求女性权利的战斗者。 C．海尔茂表面上很爱自己的妻子，愿意为她花钱，可实际上他只把年轻美貌的妻子当作玩具，从来没把妻子放在与自己平等的地位。 D．娜拉最后认清了自己在家庭中“玩偶”般从属于丈夫的地位，当遭到丈夫的责骂时，最终断然出走。 【答案】D 【详解】本题考查学生对课文相关内容的理解能力。 D.“当遭到丈夫的责骂时”错误。根据课文内容可知，娜拉最终断然出走是在她丈夫自私、虚伪的丑恶灵魂暴露无遗的时候，而非“遭到丈夫的责骂时”。 故选D。 4．【矛盾冲突】有西方文学史家评论，《玩偶之家》结尾娜拉出走时“楼下砰的一响传来关大门的声音”，与拿破仑战争的枪炮声一样，有力地推动了欧洲社会的历史进程。阅读课文，梳理主要的矛盾冲突，说说娜拉为什么坚持“出走”；再结合当时的时代背景，与同学讨论娜拉出走的社会意义。 问题（1）：主要的矛盾冲突。 问题（2）：娜拉坚持出走的原因。 问题（3）：娜拉出走的社会意义。 【答案】 （1）［答案示例］《玩偶之家》（节选）涉及的主要情节是，多年前，娜拉为给海尔茂治病，伪造父亲的签名向职员科罗克斯泰借过一笔款子。科罗克斯泰为保住自己的职位，以这件事威胁娜拉。海尔茂得知此事后，先是勃然大怒，在科罗克斯泰归还当年的借据后又态度大变，以为娜拉会接受自己的“饶恕”。娜拉看清了海尔茂的本质，领悟到自己在婚姻中只是丈夫的“玩偶”，毅然离家出走。所以《玩偶之家》（节选）的矛盾冲突集中表现为以海尔茂为代表的男权思想和以娜拉为代表的女性意识觉醒之间的矛盾。 （2）［答案示例］①自我意识的觉醒。从前娜拉享受着丈夫带来的幸福生活，她没有过多地思考或者在乎自己的家庭地位，再加上想到自己对家庭的贡献，便理所当然地认为自己在丈夫眼中也有一定的地位，并且在家庭生活中扮演了重要的角色。当她明白真相后，她的内心有了不可接受的强烈落差，这些促使娜拉的自我意识得以觉醒。 ②反叛和独立精神。当娜拉对海尔茂的做法感到失望时，她才逐渐意识到自己多年来在家庭中毫无地位可言，如“这些年我在这儿简直像个要饭的叫花子，要一口，吃一口”；而丈夫没有和她“在正经事情上头谈过一句正经话”。这些都是娜拉反叛和独立精神的体现。 （3）［答案示例］①提高女性对自我家庭地位的意识。从娜拉的悲剧命运中，我们不难发现，娜拉没有享受与丈夫同等的权利与地位，她在家庭生活中没有得到应有的尊重，并且长期受到丈夫的压迫。 ②激励女性去主动追求经济独立。在《玩偶之家》中，女主角娜拉最初与当时社会背景下的千千万万普通女性一样，认为丈夫理所应当养家，而女人无须经济独立，只要留在家里做家务、照顾孩子就行。 ③树立男女平等的意识。通过娜拉的悲剧命运，越来越多的女性认识到男女平等的重要性。在《玩偶之家》中，娜拉生活在男权至上的社会，女性被视为依附男性而生存的玩偶，她们受到不平等的待遇，被剥夺了思考能力与判断能力。娜拉认清丈夫的真实面目后，坚决抵抗男权社会，维护自身的平等地位，她最终选择了离家出走。 【详解】本题考查学生对经典名著内容情节、时代背景、人物形象、作品意义的分析解读能力。 （1）主要的矛盾冲突在于娜拉个人追求自我意识觉醒与家庭及社会传统观念之间的对立。娜拉在家庭中被视作丈夫海尔茂的“玩偶”，没有人格独立和发言权。她的经济和精神上都依赖于丈夫，而这种依赖使她逐渐意识到自己的无知和虚假生活的本质，最终酿成了出走的冲突。《玩偶之家》通过女主人公娜拉与丈夫海尔茂之间由相亲相爱转为决裂的过程，探讨了资产阶级的婚姻问题，暴露了男权社会与妇女解放之间的矛盾冲突，进而向资产阶级社会的宗教、法律、道德提出挑战，激励人们尤其是妇女为挣脱传统观念的束缚，为争取自由平等而斗争。 （2）娜拉坚持出走的原因是她通过与丈夫的一系列冲突和事件（如借款欺诈的暴露）逐渐意识到自己在丈夫眼中只是一个被操控的“玩偶”，她从未被视作一个平等的人。娜拉追求自身的觉醒和独立，意识到必须离开这个家庭，去寻找真正属于自己的生活和身份。娜拉处在男权社会之中，妇女依附于男人而生存，没有独立的地位。面对丈夫海尔茂的指责，娜拉毅然决然地摔门而去，宣告了她与虚伪、自私的丈夫和剥夺自由平等权利的家庭的彻底决裂，娜拉因此一直被认为是女性主义的勇敢战斗者。因此，对于娜拉的出走，传统的解读是她女性主义思想的觉醒。由此，传统的对娜拉出走的原因有如下几种解读： 第一，娜拉出走表达了她要求经济独立的强烈愿望。第二，娜拉出走是妇女思想意识独立的一次大解放。第三，娜拉出走是对传统“男性中心”的思想文化束缚的挣脱。对其出走的意义，她被视为宠物的妇女觉醒过程：呼唤“真正的人”的复归，尤其是女性解放运动的促进。所以这道题可以有多重解答。 （3）这也是一道开放性题目，答案是丰富多彩的。 娜拉出走的社会意义深远。19世纪末的欧洲，女性普遍受到压抑，难以获得独立的经济和身份地位。娜拉的出走象征着对传统家庭制度和性别角色的不满和反抗，呼唤女性觉醒和个体的自我实现。这一举动为女性争取平等权利的运动提供了文学上的支持，推动了社会思潮的变革。她出走的“砰然关门声”启发了后世无数女性走向自我解放，引发了对女性地位和性别平等的广泛关注与讨论。娜拉的出走象征着对传统婚姻和性别角色的抗争，标志着个体自我意识的觉醒，并推动了女性争取独立和平等权利的社会变革。娜拉出走这一行为体现了对婚姻中父权制和性别不平等现状的强烈反抗。在当时欧洲社会，女性的身份和作用被极大地限制在家庭中，她们缺乏独立的法律地位和自我发展的自由。娜拉选择离开，是为了追求属于自己的身份和价值，寻找自我成长的空间。她的出走震撼性地指出，女性并不是仅仅附属于家庭的玩偶，而是有权追求自身的自由和幸福。这一人物的行为在当时产生了巨大的思想冲击，鼓励了妇女意识的觉醒，激发了社会对性别平等和妇女权利的重视和讨论。同时，也推动了社会对于传统婚姻制度的重新审视，进而影响了西方社会中家庭结构和性别角色的变革，提高女性对自我家庭地位的意识。综上所述第三问可以从提高女性对自我家庭地位的意识、激励女性去主动追求经济独立、树立男女平等的意识等三个层面解读。 5．【艺术特色】下列对文本《玩偶之家》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．戏剧场景高度集中。作者将戏剧场景高度集中于海尔茂和娜拉的家中，有利于各种矛盾冲突的集中展现。 B．作者对女主人公娜拉的心理描写十分出色，巧妙地利用了细节和主人公的动作，如信箱和跳舞在表现娜拉内心活动上所起的巨大作用。 C．作者善于在对比中刻画人物。海尔茂先前对娜拉大加斥责，并连同她的父亲一起辱骂，后面看到事情平定后，对娜拉百般温存，呵护有加，表现出他的悔悟。 D．表面上的冲突是娜拉决定离家出走和海尔茂阻止她出走之间的矛盾，实际上是追求自由平等独立和自私专制之间的矛盾。 【答案】C 【详解】本题考查学生对课文相关艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“表现出他的悔悟”错误。海尔茂前后态度的不同并不能表现他的悔悟，根据课文对这一形象的塑造可知，海尔茂“对娜拉百般温存，呵护有加”是出于他的私心，所以应为“表现出他的虚伪、自私”。 故选C。 6．【突转结尾】运用“突转法”为下面的故事写一段60字左右的结尾。 尴尬瞬间 我对已搬来一星期却仍“不识庐山真面目”的邻居很是好奇，总想一睹“芳容”。终于有一天，隔壁传来开门的声音，机不可失，赶忙打开门一看，哇，好一位秀发披肩、清纯美丽的现代淑女！正当我上上下下“饱餐秀色”时，一声河东狮吼：“见鬼，瞅什么瞅，没见过人哪？”唬得我心里直发毛，灰溜溜地关了门。 一天，我正要下楼，楼下传来了脚步声。糟糕，“见鬼”来了，真是冤家路窄…… 无奈，只好昂首阔步、视而不见，下楼梯如履平地，一脚踏了三个台阶，结果可想而知——让“见鬼”笑了个够。而自己由于“光荣负伤”在床上趴了好几日，恨恨发誓与“见鬼”势不两立。 【答案】 示例：几天后，有人敲门。一看，是“见鬼”。“你的腿怎么样了？”满脸灿烂的笑容和关切的神情让我如坠迷雾，又受宠若惊。“没，没事儿。”“那你可以帮我抬煤气罐吗？” 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：记叙性微写作。 审题：本次微写作设置的是情景续写，要求运用“突转法”为《尴尬瞬间》写一个短小的结尾。所谓“突转”是指情节结构中，产生出来一个剧中人和观众始料不及的一百八十度的突然转变，由此造成强烈的戏剧性。因此写作时主要运用叙述方式，结尾出人意料，60个字左右。 写作思路：根据故事情节，可知“我”和邻居因为第一次见面时有“窥视”对方的行为，被对方抢白和责问，产生了隔阂，“我”对外表清纯实则彪悍的邻居留下不好印象，能躲则躲，避之不及，结果在躲避过程中，“我”一不小心摔伤了，真是“尴尬瞬间”。叙写的结尾应该与前文相反，最贴切的应是“我”还生着气，可是邻居对“我”的态度突然一百八十度大转弯，“我”才发现误会对方了，这样就能完成结尾的“突转”；当然，如果在“我”受宠若惊，以为“冰释前嫌”，觉得对方其实是个不错的女子时，又迎来邻居的再一次伤害，则会更显“突转”的戏剧效果。 阅读下面的文字，完成下面小题。 大雷雨①（节选） 亚历山大·尼古拉耶维奇·奥斯特洛夫斯基 卡巴诺娃 我跟你说的话，你都记住了吗？要牢牢记在心上。 卡巴诺夫 我都记住了，妈。 卡巴诺娃 嗯，现在一切都准备好啦。你只要告别一下，就可以走啦。 卡巴诺夫 是，妈，是该走了。 卡巴诺娃 哼！ 卡巴诺夫 您还有什么吩咐？ 卡巴诺娃 你傻站着干吗，难道不懂得规矩吗？去吩咐一下你媳妇，告诉她，你不在家的时候该怎么过日子。 （卡捷琳娜垂下眼睑） 卡巴诺夫 我想，她自己知道的。 卡巴诺娃 别废话！说，说呀，你去吩咐她！也让我听听你是怎么吩咐她的！以后你回来就可以查问，她是不是统统照办了。 卡巴诺夫 （走到卡捷琳娜前面）卡佳，你要听妈的话！ 卡巴诺娃 说不要对婆婆出言不逊。 卡巴诺夫 你不要出言不逊！ 卡巴诺娃 叫她要像孝顺亲妈一样孝顺婆婆！ 卡巴诺夫 卡佳，你要像孝顺亲妈一样孝顺婆婆！ 卡巴诺娃 不要像个少奶奶似的好吃懒做！ 卡巴诺夫 我不在家的时候，你要多干活！ 卡巴诺娃 不要站在窗口卖呆！ 卡巴诺夫 可是，妈，她什么时候…… 卡巴诺娃 说，你说呀！ 卡巴诺夫 不要向窗外东张西望！ 卡巴诺娃 你不在家的时候，叫她别盯着年轻小伙子瞧个没完！ 卡巴诺夫 这是干吗呢，妈，真是的！ 卡巴诺娃 （厉声）别任性！妈说什么你就照办。（微笑）说了总比不说好嘛。 卡巴诺夫 （狼狈地）别盯着小伙子瞧个没完！ （卡捷琳娜严厉地注视他） 卡巴诺娃 好啦，现在你们小两口有什么要说的就说去吧。 （卡捷琳娜木然不动地站着） 卡巴诺夫 卡佳，你不生我的气吗？ 卡捷琳娜 （沉默片刻后，摇摇头）不！ 卡巴诺夫 那你为什么这样呢？唉，你就原谅我吧！ 卡捷琳娜 （仍旧不动，稍微摇摇头）你呀，你呀！（以手掩面）她太欺负人啦！ 卡巴诺夫 要是什么都往心里去，你会很快得痨病的。她总得说点什么嘛！那就让她去说好啦！你把它当耳旁风不就得了。好啦，再见，卡佳！ 卡捷琳娜 （搂住丈夫的脖子）季洪，你别走！别走！我求求你！ 卡巴诺夫 不行，卡佳。妈让我去，我怎么能不去呢！ 卡捷琳娜 那么，带我一起走，带我一起走吧！（走到丈夫身边，偎依着他）亲爱的，假如你带我走，我会多么爱你多么疼你啊！ 卡巴诺夫 卡佳，（挣脱她的拥抱）这不行！ 卡捷琳娜 为什么不行呢，季洪？ 卡巴诺夫 你们在这儿已经把我弄得焦头烂额了！我真没料到还能飞出这牢笼，可你还想死缠着我。 卡捷琳娜 难道你不爱我了吗？ 卡巴诺夫 也不是不爱，过着这种不自由的生活，哪怕你老婆再漂亮也会逃走的！不管怎么着，我到底是个男子汉呀，一辈子过着这种生活，能不撇下自己的老婆逃走吗！再说，我现在知道，有两星期，我头上再没有人来打雷下雨，脚上也不戴镣铐，我哪管得了什么老婆不老婆？ 卡捷琳娜 你居然说出这样的话，叫我怎么能够爱你呢？ 卡巴诺夫 说话就是说话嘛！我还能说什么别的呢！谁知道你究竟怕什么！而且留下来的又不是你一个人，还有妈陪着你哩。 卡捷琳娜 你不要跟我提起她，你就别伤我的心了！唉，我好命苦呀，好命苦呀！（哭）我这个可怜的女人往哪儿去呢？我能指谁靠谁呢？我的天哪，我要毁啦！ 卡巴诺娃 我说，季洪，该走啦！ 卡巴诺夫 （走到母亲跟前）再见，妈！ 卡巴诺娃 （以手指地）跪下，跪下！（卡巴诺夫跪下磕头，然后与母亲吻别。）跟你媳妇告别！ 卡巴诺夫 再见，卡佳！ （卡捷琳娜扑过去，搂住他的脖子。） 卡巴诺娃 你搂搂抱抱的干什么，真没羞没臊！又不是跟姘头告别！他是你丈夫——一家之主！难道这点规矩都不懂吗？跪下磕头！ …… 卡巴诺娃 你老是自吹自擂，说你非常爱丈夫，我现在算是看见你有多么爱他了。人家的好媳妇送丈夫出门，躺在台阶上一哭就是个把钟头②；可你呀，跟没事人似的。 卡捷琳娜 没有必要！我也不会。何必招人家笑话呢！ 卡巴诺娃 这也不是什么难事儿。如果真心爱他，早就学会啦。你要是不会正儿八经地哭，哪怕做个样子呢，让人家瞧着好歹也体面些！其实，我看呀，光嘴上说得好听。好啦，我去祷告上帝了，别来打搅我！ （有删减） 【注】①故事发生在封建农奴制及宗法家长制盛行的俄国古城——卡里诺夫城。卡巴诺娃为当地富孀，同这座城市一样保守落后。卡捷琳娜原是个天真烂漫的姑娘，自从嫁到卡巴诺夫家，像被埋葬了一般，之后她爱上了具有相似处境的鲍里斯。当她毅然决定冲破家庭牢笼，跟鲍里斯一起出走他乡时，怯懦的鲍里斯却缺乏勇气，卡捷琳娜在上天无路、入地无门的情况下，终于投河自尽。②俄俗：丈夫出门，妻子必须扯着嗓子大哭一场。 7．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．通过卡巴诺娃与卡巴诺夫之间的对话，可以看出卡巴诺夫在这个家庭中如同傀儡，是个被掏空了思想的人。 B．节选部分写了卡巴诺夫出门前与家人的告别仪式，表现了这个家庭等级森严、死气沉沉，如“黑暗王国”一般。 C．卡巴诺夫与《玩偶之家》中的海尔茂一样，极度自私，对妻子虚情假意、冷漠无情，都是没有责任心的伪君子。 D．卡捷琳娜具有一定的反抗精神，她不愿忍受婆婆对待她的态度，不愿被传统风俗对妻子的要求束缚，有追求幸福生活的愿望。 8．【艺术特色】下列对本文艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．剧中舞台说明对塑造人物形象起重要作用，卡捷琳娜的两次摇头体现了她对婆婆的不满，以及对丈夫的无奈。 B．剧中人物对话具有丰富的潜台词，如画横线部分，卡捷琳娜表达的是“作为丈夫，你连自己的妻子都无法保护！” C．剧中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，指的是母亲对家庭的辖制，让卡巴诺夫感觉受到了极大的束缚。 D．剧中虽然没有剧情的突转，也没有戏剧冲突，但通过人物的对话暗示了之后这个家庭将有“大雷雨”的爆发。 9．【矛盾冲突】卡捷琳娜最终选择了投河自尽来表达与这个世界的对抗。从节选部分看，她的对抗还体现在哪些方面？请结合文本简要分析。 10．【塑造形象】《大雷雨》和《玩偶之家》都是欧洲批判现实主义的经典戏剧，其中卡捷琳娜与娜拉均为19世纪欧洲女性的代表。请简要分析二者有何异同。 【答案】7．C 8．D 9．①面对恶婆婆的专横，哀求丈夫带她离开家；②面对丈夫的逃避，她最终喊出“叫我怎么能够爱你”；③面对传统风俗的要求，她拒绝虚情假意地在丈夫出门时大哭一场。 10．相同点：①婚姻家庭中，都爱丈夫，对爱忠诚，但都不受尊重，不幸福。②个性上，都具有反抗精神，追求自由平等。 不同点：①反抗对象不同。卡捷琳娜反抗的是专制的婆婆、落后的社会，娜拉反抗的是把她当做玩偶的丈夫和婚姻。②反抗方式和态度不同。卡哀求丈夫带她离开，被拒绝时只能忍气吞声，态度软弱；娜拉坚决离家选择独立生活，态度坚定。③反抗意义不同。卡的反抗反映的是人民对封建专制的不满，渴望自由解放的愿望；娜拉的反抗，表现的是妇女解放与对男权社会的抗争。 【导语】《大雷雨》节选通过细腻的对话和舞台说明，深刻揭示了封建家庭中的压迫与反抗。卡巴诺娃的强势与卡巴诺夫的懦弱形成鲜明对比，凸显了家庭中的等级森严与死气沉沉。卡捷琳娜的反抗精神则通过她的沉默、摇头和最后的投河自尽得以体现，展现了她在传统束缚下的挣扎与绝望。剧中的潜台词和比喻手法进一步深化了人物形象和主题，预示了家庭内部的“大雷雨”即将爆发。整体上，作品通过人物对话和细节描写，批判了封建制度对个体的压迫，展现了女性在传统社会中的困境与抗争。 7．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“极度自私，对妻子虚情假意、冷漠无情，都是没有责任心的伪君子”错误，从原文“卡佳，你不生我的气吗”“唉，你就原谅我吧”等内容可知，卡巴诺夫对待妻子并非虚情假意、冷漠无情，而是迫于母亲的淫威懦弱无能、消极逃避。 故选C。 8．本题考查学生对本文艺术特色的理解和分析的能力。 D.“没有戏剧冲突”错误，原文“你搂搂抱抱的干什么，真没羞没臊！又不是跟姘头告别！他是你丈夫——一家之主！难道这点规矩都不懂吗？跪下磕头！”“你呀，你呀！”“没有必要！我也不会。何必招人家笑话呢！”等内容可知，卡捷琳娜与婆婆、丈夫以及社会风俗都有矛盾冲突。 故选D。 9．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①由原文“那么，带我一起走，带我一起走吧！（走到丈夫身边，偎依着他）亲爱的，假如你带我走，我会多么爱你多么疼你啊！”可知，卡捷琳娜对自由的追求与婆婆的专制蛮横间的对抗，她只能哀求丈夫带她离开家。 ②由原文“卡捷琳娜严厉地注视他”“带我一起走，带我一起走吧！”“也不是不爱，过着这种不自由的生活，哪怕你老婆再漂亮也会逃走的！不管怎么着，我到底是个男子汉呀，一辈子过着这种生活，能不撇下自己的老婆逃走吗！再说，我现在知道，有两星期，我头上再没有人来打雷下雨，脚上也不戴镣铐，我哪管得了什么老婆不老婆？”可知，卡捷琳娜的不甘屈辱与丈夫的顺从逃避间的对抗，她最终对丈夫失望，感叹“叫我怎么能够爱你”。 ③由原文“你老是自吹自擂，说你非常爱丈夫，我现在算是看见你有多么爱他了。人家的好媳妇送丈夫出门，躺在台阶上一哭就是个把钟头；可你呀，跟没事人似的”“没有必要！我也不会。何必招人家笑话呢！”可知，卡捷琳娜的率真与虚伪的社会风俗间的对抗，她拒绝虚情假意地在丈夫出门时大哭一场。 10．本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象和个性化解读的能力。 相同点： ①由原文“搂住丈夫的脖子”“走到丈夫身边，偎依着他”“你居然说出这样的话，叫我怎么能够爱你呢？”“（哭）我这个可怜的女人往哪儿去呢？我能指谁靠谁呢？我的天哪，我要毁啦！”和《玩偶之家》娜拉为了筹钱给丈夫治病，向柯洛克斯泰借到一笔钱，事后辛苦还债，海尔茂知道后大发雷霆。后来退回了借据，当危险已过，海尔茂又换了一副面孔，重又拾起往日的亲昵。可知，在婚姻中，都热烈而真诚地爱着自己的丈夫，但都不受尊重，生活不幸。 ②由原文“沉默片刻后，摇摇头”“卡捷琳娜严厉地注视他”“带我一起走，带我一起走吧！”“没有必要！我也不会。何必招人家笑话呢！”和《玩偶之家》娜拉看透海尔茂的虚伪灵魂和自己在家庭中玩偶般的地位，毅然决然离开这个“玩偶之家”。可知，在个性上，都不甘屈辱，勇敢坚毅，具有反抗精神，追求自由平等。 不同点： ①由原文“这是干吗呢，妈，真是的！”“难道这点规矩都不懂吗？跪下磕头！”“也不是不爱，……我哪管得了什么老婆不老婆？”“没有必要！我也不会。何必招人家笑话呢！”和《玩偶之家》通过女主人公娜拉与丈夫海尔茂之间由相亲相爱转为决裂的过程，暴露了男权社会与妇女解放之间的矛盾冲突。可知，反抗对象不同。卡捷琳娜反抗的是专制的婆婆、软弱的丈夫、落后的社会，娜拉反抗的是把她当做玩偶的丈夫和婚姻。 ②由原文“那么，带我一起走，带我一起走吧！”“卡佳，（挣脱她的拥抱）这不行！”“你不要跟我提起她，你就别伤我的心了！唉，我好命苦呀，好命苦呀！（哭）我这个可怜的女人往哪儿去呢？我能指谁靠谁呢？我的天哪，我要毁啦！”和《玩偶之家》娜拉的出走是出于反抗宗教和旧的道德束缚，也是为了报复心目中只有自己的名声、地位的自私的海尔茂，反映了娜拉女性意识的觉醒的事件。可知，反抗方式不同。在本文中，卡捷琳娜只能哀求丈夫带她离开家庭，被拒绝时只能忍气吞声，方式是软弱的；娜拉是坚决离家选择独立生活，方式是坚定的。 ③由原文“卡捷琳娜严厉地注视他”“你呀，你呀！”“那么，带我一起走，带我一起走吧！”和《玩偶之家》的娜拉是具有资产阶级民主思想倾向，反抗男权主义和不合理的社会观念，争取妇女解放的叛逆女性形象，追求人格独立，具有自由意志“精神的反叛”形象。可知，反抗意义不同。卡捷琳娜的反抗反映的是人民不甘封建专制的统治压迫，渴望自由解放的愿望；娜拉的反抗，表现的是男权社会与妇女解放之间的矛盾冲突题型二、诗歌阅读 11．【分析意象】阅读《迷娘（之一）》《树和天空》两首诗，梳理诗中意象，探讨诗人是如何运用意象的组合来造成情感的起伏流动的。 【答案】明确　《迷娘（之一）》第一节选取了柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂，第二节选取了成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像，描写了迷娘家乡意大利的风景，明朗、优美而和谐，写出了迷娘对家乡的强烈思念；第三节写的是迷娘想象中的归乡之路，云雾笼罩的山峦、有着瀑布和山洞、暗藏着危险的崎岖山路，描绘的是横亘在北方的德国和南方的意大利之间的崇山峻岭，意境神秘、险峻，更加衬托出迷娘坚定的返乡之情。 《树和天空》选取了日常生活中极为常见的事物，如树、天空、雪花等，营造了极为优美的意境，表达了深刻的含义，表达了诗人对美好生活的期待。 【详解】本题考查对诗歌情感和表达技巧的鉴赏能力。 许多诗是通过“意象”来表达感情的。所谓“意象”就是选用恰当的具体的物象来表达诗人的思想情感。读诗要学会通过把握诗歌意象组合所造成的意境来领会作者的感情。解答本题首先要找出诗歌当中出现的众多意象，然后结合这些意象的特点来梳理作者情感的变化曲线。 第一首诗歌《迷娘》（之一）中，作者选取的意象包括第一节中的柠檬花、橙子、蓝天、宜人的和风，静立的桃金娘，梢头高昂的月桂和第二节中的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的房间以及大理石像等。第一节中这些意象的选择具有意大利景物的典型性特征，诗人在这里融进人物对故乡的浓郁的思念之情，使这些景物都成了人物故国之思的寄托物，再加上诗歌运用音乐的反复艺术——“你可知道那地方”的反复咏唱，就把那对故乡的思念之情表达得更加深沉绵长而又强烈难抑，这种对祖国的强烈的思念之情催人泪下，这种感情都不是干巴巴、直通通喊出来的，而是通过浸泡过情感的意象表达出来的。第二节中的意象组合，让作者的思念的感情在这里更深一层，思乡的情绪也更加强烈而又复杂了。 第二首诗歌《树和天空》中，作者选取的意象包括树、雨、黑色的山雀、雪花。全诗充满隐喻，诗人选择“树”作为观照对象，除了事实的触发，恐怕更多的还在于树本身所具有的特性，包括树丰富的生态和文化蕴含。在诗歌的意象当中，阳光或者雨露，阴晴还是雨雪，物类间并没有相互冲突的必然理由。因为即便在“灰色”中也依然可以“汲取生命”，而那“园里黑色的山雀”，更是一个关于生命的积极乐观又欢愉的精灵。真正健全的生命懂得享受自然的每一种赐予。于是在“晴朗的夜晚”才有了它们更为“挺拔”的身姿。而支撑这一切的，除了对宇宙规律的默认，更多的应该还是对那个雪花绽开的瞬间最为坚执的等待！“雪花”在这里有着丰富的蕴涵。作为冬天的象征，它不可避免地预示着寒冷，然而“严寒尤有傲霜枝”，它又恰恰提供了强力意志最充分的突显。承续前文，它又是万物对宇宙规律一次充满自信的认可与迎取。这种意象的叠加，是对生命应有的在地下的深度以及永无止境的向上的高度都作了最为坚实而高贵的展览和诠释，让我们看清了自身的位置和应有的走向。 12．【分析隐喻】大海有没有象征意义？诗人为什么如此热爱大海？《致大海》 【答案】（1）大海是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由的元素”即揭示了这种象征意义。 （2）因为大海有广阔的胸怀、惊人的威力、壮丽的景色。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌意象及其作用的能力。 （1）诗人停留在海岸边，与大海依依作别，以此抒发他对大海的深挚感情以及与大海难舍难分的离别情愫。而诗歌的开头以“再见吧，自由的元素”直接揭示了这种象征意义，即“大海”在诗人心中，象征着“自由的元素”，也就是挣脱束缚、追求自由的精神。 （2）诗人笔下的大海，首先是真实存在的大海，它自由奔放、浩渺无际，黄昏时分无比幽静，脾气发作时席卷一切，它具有自然界中海洋的物质形态和各种特性。大海有广阔的胸怀，惊人的威力，壮丽的景色，在诗中也给人以视觉和听觉的种种感受，诗人因此而热爱大海。 13．【分析意象】普希金的《致大海》和曹操的《观沧海》都是面对大海有感而发的名作，一外一中，既有相同，又有不同。试比较二者的异同。 【答案】相同点：都是诗人内心情感的自然流露。《观沧海》写沧海的广阔浩大，显出一种奇丽之状，也反映出作者宽阔、雄壮的胸怀，我们能从实景的描绘中感受到诗人非凡的心胸气魄。《致大海》是一曲对大海的庄严颂歌，是对人生命运的深沉感叹，也是对自由的热情礼赞。 不同点：①《观沧海》体现了中国诗歌讲求篇幅短小的特点，“是文艺欣赏里的闪电战”，但在简短的篇幅中蕴含着深远的意味。相比而言，《致大海》篇幅较长，抒情充沛。 ②《观沧海》体现了中国诗歌富于暗示性的特点，在字面义以外，诗句的可涵咏价值大。如“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句，诗人以丰富的想象力写出了观海时的感受。吞吐宇宙的大海，是诗人博大胸襟的象征。《致大海》则体现了外国诗直抒胸臆的特点。如“啊，我多么爱听你的回声，那喑哑的声音，那深渊之歌，我爱听你黄昏时分的幽静，和你任性的脾气的发作”，而这往往是中国古典诗歌极力避免的。 【详解】本题考查学生比较阅读之赏析诗歌内容、情感及体裁特征的能力。 相同点。 诗言志，两首诗都是诗人内心情感的自然流露，都表达了面对大海的感慨和思考，展现了诗人对自然的崇敬和对人生的思索。《观沧海》把大海塑造成一个能包容宇宙的博大宏伟的艺术形象，作者通过写大海抒发自己作为政治家、军事家的博大胸怀和壮志豪情，我们能从“水何澹澹，山岛竦峙”“秋风萧瑟，洪波涌起”的吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象描绘中感受到诗人胸怀天下的进取精神； 《致大海》是一曲对大海的庄严颂歌，诗人以大海为知音，以自由为旨归，以倾诉为形式，多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。赞美了自由奔放的大海，抒发诗人对自由的渴望和苦闷，表现诗人在残酷专制下的崇高的自由精神。既是对人生命运的深沉感叹，也是对自由的热情礼赞。 不同点。 ①《观沧海》是古体诗，每句四字，共七行，体现了了中国诗歌讲求篇幅短小的特点。简短的篇幅中蕴含着深远的意味，他笔下壮阔、雄浑、苍凉、吞吐日月、包蕴星辰的大海，正是其胸怀抱负的写照； 相比而言，《致大海》是自由体诗，篇幅较长，展现了海之恋，海之思，海之念“三步曲”，倾注了更多的个人情感和内心独白，感情强烈，激动人心。 ②《观沧海》通过写实的笔法展现出对天下的思索和个人的宏大抱负，以象寓情，语言极富暗示性，诗句意蕴丰富。如“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句，联系廓落无垠的宇宙，纵意宕开大笔，将大海的气势和威力凸显在读者面前：茫茫大海与天相接，空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象，是诗人博大胸襟的象征，写出了作者曹操的壮志情怀； 《致大海》则充满浪漫主义色彩，充满个人化的情感波动，体现了外国诗直抒胸臆的特点。如“啊，我多么爱听你的回声，那喑哑的声音，那深渊之歌，我爱听你黄昏时分的幽静，和你任性的脾气的发作”， 表达对自由的渴望，尽情抒怀，表达了渴求自由的愿望，展现了个人内心对大海的迷恋和告别。这种抒情方式往往是中国古典诗歌极力避免的。 14．【艺术特色】下列对文本《迷娘（之一）》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．这首诗的副歌部分，采用间接抒情的方式，通过“前往，前往”的重复，表达了迷娘不可遏制的思乡之情。 B．“爱人啊，随你前往”“恩人啊，随你前往”“父亲啊，随你前往”，感情一次比一次强烈，三种称呼的转换，把迷娘对迈斯特复杂的情感和思乡之情交织在一起。 C．传统上，抒情诗一般很少使用对话，而在《迷娘（之一）》中，对话却成为最基本的场景。 D．这首诗采用了反复的手法，加强了询问的力量，增加了想念的程度，使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。 【答案】A 【详解】本题考查学生分析诗歌艺术特色的能力。 A.“采用间接抒情的方式”错误，这首诗的副歌部分，采用的是直抒胸臆的方式。 故选A。 15．【艺术特色】下列对文本《致大海》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．大海这一意象已渗透了诗人强烈的主观情感。因为诗人将要被再次流放到另一个地方，因而大海也仿佛在为诗人发出“忧郁的絮语”。 B．大海也是自由精神的象征，在这临别时，大海又向诗人发出了“喧声呼唤”，这正是反抗精神的召唤。 C．诗中“最后一次了”用的是反复的修辞。“再见吧，自由的元素”用的是呼告手法。“你的喧声呼唤，你的沉郁的吐诉”用的是比拟的修辞。 D．大海与诗人都具有自由奔放的精神，所以第二人称、拟人手法的使用，使得诗人与大海在感情上紧紧相连，表现了诗人对大海的热爱和羡慕。 【答案】B 【详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“这正是反抗精神的召唤”错误。“喧声呼唤”是呼唤诗人走向自由，这正是自由精神的召唤，而非反抗精神的召唤。 故选B。 16．【艺术特色】惠特曼的诗歌，往往由一组松散的句子构成，不仅没有严格的韵脚，而且也打破了一般的诗歌形式，开创了一种近乎口语的散文化的自由诗体。分析《自己之歌（节选）》是如何体现这种“自由”的特征的。 【答案】①句子的排列长短交替，非常疏散。 ②诗歌形式疏散之中有整齐的诗歌韵律。节选部分第三节列举了一系列“徒然的”举动，有传统诗歌的形式之美。 ③诗人使用的语言也平白如话，这种“自由”使得诗歌的展开顺乎自然，保持原始的活力。“虽然有很好的理由远离了过去的一切，但需要的时候我又可以将任何东西召来”，语言直白率真，张扬着个性。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 ①松散的句子结构：惠特曼的诗句往往不拘泥于传统的诗歌句式，句子的排列长短交替，非常疏散，涌动着流畅的思维和情感，表现出一种随意性和即兴感。这种松散结构让读者感到诗歌是自然流露，而非刻意的雕琢。 ②诗歌形式疏散之中有整齐的诗歌韵律。如节选部分第三节列举了一系列“徒然的”举动，有传统诗歌的形式之美。同时，诗中列举动作的节奏感并没有真正形成韵律上的拘束，而是强调贴近自然的表达方式。这种自由体不仅拓宽了诗的表现力，也体现出诗人对个体和自然灵感的重视，是对以往传统诗歌形式的一种革新。 ③惠特曼的自由诗体在语言上表现为平白如话，他选用的是日常的口语，而不是繁复的修辞。这种语言风格有助于降低诗歌的阅读门槛，使得诗歌和读者之间的距离缩短，提升了诗歌的接受度和亲和力。同时，这种平白的话语方式也能直接反映诗人内心的真实想法，没有过多装饰的语言反而增强了其表达的真实感和力量感。正因为这种自由，诗歌在主题展开上不再受限，保留了原始生命的活力，营造出率性、自由、不拘一格的效果。“虽然有很好的理由远离了过去的一切，但需要的时候我又可以将任何东西召来”，直截了当地表达了诗人在时间、记忆和情感中的游刃自如，这种平白语言的运用与诗人追求个性解放的目标相得益彰。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 始祖鸟 舒婷 从亘古 俯瞰我们 天空  他无痕 丛林莽原都在他翅翼的阴影下 鸣禽中他哑口 众岛只是复杂地  模仿 他单纯的沉默 丑陋  迟钝  孤单 屡遭强敌和饥寒 毁灭于洪荒 传奇于洪荒 他倒下的姿势一片模糊 因之渐渐明亮的 是背景 那一幕混沌的黎明原始的曙光 用王冕似的名字 将他 铐在进化史上  据说这是 永生 没有自传  也 不再感想 （有删改） 18．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．诗中第一幅画面的主体是始祖鸟的翅膀，诗人主要选用冷色调的“阴影”，将“丛林莽原”都置放在阴影中。 B．诗中第二幅画面是始祖鸟的倒下，这时背景有了“那一幕混沌的黎明原始的曙光”，画面的主色调由冷变暖。 C．诗中第三幅画面是始祖鸟生命最后的情景，此刻始祖鸟不会复活，不会衰老，也“不再感想”。 D．诗歌先肯定一种沉默，这种沉默在鸣禽中与众不同，接着，肯定一种永生，这种永生不求留下传记。 19．【艺术特色】下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．诗歌通过凌空展翅、走向永生、永生这三幅画面烘托出一种凝重、冷峻的氛围，传达出诗人赞美的情感倾向。 B．诗人用“俯瞰”“沉默”“迟钝”“孤单”“倒下”“感想”等词语将始祖鸟充分人格化，含蓄地表达了诗人对始祖鸟的情感态度。 C．诗人将始祖鸟与“众鸟”进行对比，用众鸟的“复杂”衬托始祖鸟的“单纯”，重点表达了对众鸟肤浅的贬斥之情。 D．诗歌前两行运用了时空倒置的手法，“从亘古”是时间颠倒，“被俯瞰的我们”和“俯瞰我们的始祖鸟”是空间颠倒。 20．【分析意象】诗歌对始祖鸟的正面描写十分细致，请结合诗歌简要分析。 21．【艺术特色】运用第三人称描写和抒情是此诗的重要特征，请简要分析其作用。 【答案】18．B 19．C 20．诗人对始祖鸟的正面描写十分细致，既概括性地描写了始祖鸟的一生，如“屡遭强敌和饥寒/毁灭于洪荒/传奇于洪荒”，精练、准确；也有对始祖鸟个体细节的特写，如“俯瞰”“哑口”“沉默”“丑陋”“迟钝”“孤单”“倒下”等，细致传神。 21．①运用第三人称，客观地表明诗人对始祖鸟的情感；②拉开始祖鸟与诗人、读者的时空距离、情感距离，突出始祖鸟的原始、久远、深沉等特征；③避免了将生活的真实直叙于诗中，也避免了将诗人的情感直接宣泄出来，使诗的格调更凝重、更深沉。 【解析】18．本题考查学生对诗歌内容的理解能力。 B项，“画面的主色调由冷变暖”错误，根据诗中的“他倒下的姿势一片模糊”可知，画面主体是始祖鸟倒下，画面一片模糊，且背景是“混沌的黎明原始的曙光”，只是亮了一些，从整体上看，画面仍是冷色调。 故选B。 19．此题考查学生对诗歌艺术特色的综合赏析能力。 C项，“重点表达了对众鸟肤浅的贬斥之情”错误，从全诗来看，结合“传奇于洪荒”“用王冕似的名字”等句可知，诗人重点表达的是对始祖鸟的赞美之情。 故选C。 20．此题考查考生鉴赏诗歌的形象。 首先注意题干中已经点明的“正面描写”，可从粗线条的概括和细节描写相结合的角度分析，粗线条的概括方面抓住诗句“屡遭强敌和饥寒/毁灭于洪荒/传奇于洪荒”，细节描写方面抓住“俯瞰”“哑口”“沉默”“丑陋”“迟钝”“孤单”“倒下”等关键词语。 21．本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。 首先分析运用第三人称描写的作用，第三人称具有拉开距离的作用，同时结合具体诗句，如“丛林莽原都在他翅翼的阴影下/鸣禽中他哑口”“他单纯的沉默/丑陋/迟钝/孤单”等，注意这样的描写突出了始祖鸟的什么特征。其次分析运用第三人称抒情的作用，结合具体诗句，主要从情感表达的角度分析。最后从诗歌格调的角度分析，第三人称使诗歌更加凝重、深沉。 题型三、古诗词阅读 阅读下面这首唐诗，完成小题。 出塞 乔备① 沙场三万里，猛将五千兵。旌断冰溪戍，笳吹铁关城②。 阴云暮下雪，寒日昼无晶。直为怀恩苦，谁知边塞情。 [注]①唐代诗人，生卒年不详，同州冯翊（今陕西大荔附近）人。②“铁关”指的是新疆焉耆以西，被誉为“西域第一雄关”，扼守着霍拉山与库鲁克山夹峙的陡峭峡谷出口。 22．【理解概括诗歌思想内容】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描写了唐代边塞战争中勇猛的五千将士穿越沙场三万里的雄壮景象，展现出将士们奋勇向前的精神。 B．颔联“旌断”意为“战旗折断”；“笳”指“胡笳”，古代军队常吹响笳角以壮军威。两者都是在描绘边境战争场面。 C．颈联诗中的阴云笼罩，飘雪纷纷，寒冷的太阳照亮白昼，更加突出了战场的严寒和艰险。 D．诗人通过写唐代边塞战争中的景象与士兵的感受，写出将士们对战争的复杂情感，且整首诗语言简短而有力，情感真挚。 23．【把握情感内涵】就抒发的情感而言，乔备此诗与高适的《燕歌行并序》有何异同？请结合两首诗歌的内容加以简要分析。 【答案】22．C 23．相同点：①对战争残酷的感慨：乔备的《出塞》中，“沙场三万里，猛将五千兵。旌断冰溪戍，笳吹铁关城。阴云暮下雪，寒日昼无晶”等句，描绘了边塞的荒凉景象和战士们艰苦的战斗生活，体现了对战争残酷性的感慨。高适的《燕歌行并序》中，“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”等句，也展现了边塞的萧条荒芜和战争的惨烈，表达了对战争残酷的深刻感受。 ②对士兵悲苦遭遇的同情：乔备的《出塞》通过“直为怀恩苦，谁知边塞情”等句，写出了士兵们在恶劣环境中依然坚守岗位，却归途难觅的无奈与辛酸。高适的《燕歌行并序》中，“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”等句，细腻地刻画了士兵与家人分离的痛苦以及士兵们长期戍边的艰辛，充分展现了对士兵的同情。 不同点：①乔备的《出塞》主要侧重赞颂边塞战士的英勇，表现战士内心的痛苦和无奈，表达了作者对士兵的深切同情。 ②高适的《燕歌行并序》除了对士兵的同情，还重点揭露了军队内部将领与士兵之间的矛盾，对将领的骄奢淫逸、荒淫失职进行了强烈的讽刺和批判，情感更为丰富复杂。 【导语】这首诗以雄浑笔触勾勒边塞战场的壮烈与苦寒，通过“旌断”“笳吹”等意象展现战争残酷，又以“阴云”“寒日”烘托环境恶劣。尾联直抒胸臆，道出将士忠君报国却无人理解的悲怆。全诗在豪迈中暗含悲凉，语言凝练有力，情感真挚动人，展现了典型的盛唐边塞诗风骨。 22．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“寒冷的太阳照亮白昼”错误，颈联“寒日昼无晶”意为“寒冷的太阳在白昼也无光芒”，强调边塞阴云密布、日光暗淡的苦寒景象，而非“照亮白昼”。选项中的“照亮白昼”与诗句语义相反。 故选C。 23．本题考查学生理解诗歌的内容，评价作者的情感、观点态度的能力。 相同点： ①由乔备《出塞》中“沙场三万里，猛将五千兵。旌断冰溪戍，笳吹铁关城。阴云暮下雪，寒日昼无晶”可知，诗中描绘出广袤而荒凉的沙场，长达三万里，猛将仅率五千兵在此征战，冰溪戍的旌旗已断，铁关城笳声呜咽，阴云密布，傍晚飘雪，寒日黯淡无光，勾勒出边塞环境的恶劣与战争的残酷，饱含着对战争残酷性的感慨。 高适《燕歌行并序》里“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”，展现出深秋大漠中，塞草枯萎，孤城在落日余晖下，战斗的士兵稀少，营造出萧条荒芜的氛围，体现出战争的惨烈，同样表达了对战争残酷的深刻感受。 ②由乔备《出塞》“直为怀恩苦，谁知边塞情”可知，士兵们只因心怀皇恩，甘愿在艰苦的边塞忍受痛苦，然而他们的这份情感却无人知晓，写出了士兵们在恶劣环境中坚守却归途难觅的无奈与辛酸，饱含对士兵悲苦遭遇的同情。 高适《燕歌行并序》中“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”，从征夫和思妇两个角度，写出征夫长久戍边的辛勤，思妇因离别而伤心哭泣，少妇在城南悲痛欲绝，征人在蓟北空自回首故乡，细腻地刻画了士兵与家人分离的痛苦以及士兵们长期戍边的艰辛，展现出对士兵的深切同情。 不同点： ①乔备的《出塞》中，“直为怀恩苦，谁知边塞情”句描绘士兵们在艰苦环境下依然坚守，侧重赞颂边塞战士即便痛苦却依旧坚守的英勇，表现出战士内心的痛苦和无奈，表达了作者对士兵的深切同情。 ②高适的《燕歌行并序》，从“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”可知，在描写士兵在前线拼死作战，伤亡惨重的同时，突出将领却在帐中欣赏美人歌舞，鲜明地揭露了军队内部将领与士兵之间的矛盾，对将领的骄奢淫逸、荒淫失职进行了强烈的讽刺和批判，相比之下，其情感更为丰富复杂。 24．【把握情感内涵】阅读下面这首唐诗，完成题目。 回中牡丹为雨所败二首（其二）① 李商隐 浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。 玉盘迸泪伤心数，锦瑟惊弦破梦频。 万里重阴非旧圃，一年生意属流尘。 前溪舞罢君回顾②，并觉今朝粉态新。 【注】①回中：此处所指在今甘肃。此诗作于唐文宗开成三年（838年），诗人应博学宏词科不第，从长安回到泾原节度使王茂元幕府中。②前溪是南朝教习音乐的地方，江南声伎多出于此。此句用人的舞态描摹花之飘零。 与《锦瑟》相比，本诗中“锦瑟”的作用和蕴含的情感有何不同？请结合诗歌内容，简要分析。 【答案】 作用：《锦瑟》中，锦瑟是核心意象，诗人以此来寄托情怀；本诗中的锦瑟并非核心意象，诗人只是把风雨之声喻为锦瑟奏出的急促音符，以此来渲染风雨摧残娇花的气氛。 情感：《锦瑟》中，锦瑟蕴含着诗人对美好年华逝去的伤感；本诗中，锦瑟蕴含着诗人对牡丹的怜惜，对自己科举不顺的哀叹。 【导语】本诗以牡丹凋零为意象，寄托了李商隐科场失意的深沉感慨。诗中“玉盘”“锦瑟”，将自然物象与人生际遇巧妙融合，形成凄美的意境。颈联暗喻远离京华的落寞，直抒抱负成空的悲凉。尾联以舞罢花谢作结，在今昔对比中更显命运无常。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌意象作用和情感的能力。 作用： ①《锦瑟》以“锦瑟”为题，开篇由锦瑟入笔，以之起兴，引出对年华逝去的感叹，并引出后面对人生的种种感叹。从全诗来看，诗人的情感是由锦瑟引发的，锦瑟是核心意象。 ②本诗的主要意象是“牡丹”，锦瑟是诗人发挥的想象，认为无情风雨像锦瑟的急奏，繁弦促柱，频频惊破美梦，以此来渲染风雨摧残娇花的气氛。 情感： ①《锦瑟》中“锦瑟”取其“一弦一柱”，表达的是“思华年”，情感表达很直接——蕴含着诗人对美好年华逝去的伤感。 ②本诗中的“锦瑟”取其声，扣题目中的“牡丹为雨所败”，联想到“锦瑟”频频惊弦，就如无情的狂风骤雨，摧残盛开的牡丹。结合诗人科举不第的背景，自然想到诗人借牡丹的遭遇来写自己，锦瑟蕴含着诗人对牡丹的怜惜，对自己科举不顺的哀叹。 阅读下面这首唐诗，完成小题。 走马川行奉送封大夫出师西征（节选） 岑参 匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。 将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。 马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。 虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。 25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．匈奴在草黄马肥的季节发动了进攻，铁骑卷起尘土飞扬，显示出匈奴军队的庞大气势。 B．寒风吹面有如刀割，马身上的汗水瞬间成冰，诗人运用比喻、夸张，渲染天气的寒冷。 C．在军幕中匆匆忙忙地写檄文，却发现砚水冻结，诗人运用细节描写，生动表现军旅生活。 D．诗人对战斗胜利充满信心，料想敌人不敢与唐军短兵相接，并预祝唐军凯旋。 26．【赏析诗歌艺术形象】本诗中的将军形象与高适《燕歌行》中的将军形象有所不同，请简要分析。 【答案】25．C 26．①本诗中的将军充满爱国热情，豪迈勇武，“金甲夜不脱”，写将军重任在肩，枕戈待旦，正面表现其爱国热情；“虏骑闻之应胆慑”，写敌人闻风丧胆，侧面表现其豪迈勇武。 ②《燕歌行》中的将军则是一个得宠而骄、无能轻敌、贪图享乐、不恤战士的将领。“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，写出将军贪图享乐、不恤战士；“身当恩遇常轻敌”写出其得宠而骄、无能轻敌。“至今犹忆李将军”有力地批判了冒进贪功、不恤战士的将领。 【导语】这首诗通过描绘边塞风光和战斗场面，展现了将士奋勇出征的壮烈情景。诗中“君不见”引入极端环境，表现了严峻气候对军队行动的影响。风如刀割、马毛蒸雪等细节生动刻画了出征将士的艰辛，诗末对敌军胆怯的猜测则表现出对胜利的信心与期待，整体基调雄壮豪迈。 25．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“匆匆忙忙地写檄文”分析错误，“草檄”是起草檄文的意思。 故选C。 26．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①岑参诗中的将军是勇武尽责、令敌胆寒的形象。诗中“将军金甲夜不脱”直接描写将军夜间也不脱下铠甲，体现其身负重任、枕戈待旦的敬业与警惕；“半夜军行戈相拨”以军队夜行时兵器碰撞的细节，侧面烘托将军带领军队行动的迅速与严明。同时，“虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接”从敌人视角落笔，写敌军听闻将军出师便心生畏惧，不敢交锋，侧面凸显将军的威名与勇武，整体展现出一位一心报国、治军严明的将领形象。 ②高适《燕歌行》中的将军是失职失德、遭人批判的形象。诗中“战士”句形成鲜明对比，战士在前线浴血奋战、生死未卜，将军却在营帐中观赏歌舞、贪图享乐，直接暴露其不恤士兵、沉迷享乐的特点；“身当恩遇常轻敌”则点明将军因受朝廷恩宠而骄傲自满、轻视敌军，最终导致战事不利。结尾“至今犹忆李将军”通过怀念体恤士兵的李广，进一步反衬出该将军冒进贪功、漠视士兵生死的失职，饱含批判意味。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 晚泊牛渚① 刘禹锡 芦苇晚风起，秋江鳞甲生。 残霞忽变色，游雁有馀声。 戍鼓音响绝，渔家灯火明。 无人能咏史②，独自月中行。 【注】①牛渚，古渡口，即现在的采石矶。诗人调官途中经过此地。②咏史，指的是东晋时代出身贫寒的袁宏，因善咏史诗而被镇守牛渚的镇西将军谢尚提携发迹的故事。 27．下列对《晚泊牛渚》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描写了傍晚牛渚的景象，晚风吹动芦苇，秋江泛起鱼鳞般的波纹，富有动态美。 B．颔联先写晚霞色彩的突然变化，接着又从听觉角度营造出一种空旷悠远的意境。 C．颈联运用对比衬托，戍鼓绝显宁静，渔家灯衬喧嚣，一静一动，景色层次丰富。 D．全诗语言简洁明快，自然清新，没有华丽辞藻，读来毫无雕琢堆砌的繁缛之感。 28．【赏析艺术技巧】本诗尾联与教材中高适的《燕歌行》最后两句都用了借典抒情的手法，请结合诗句简要分析所用典故表达的情感有何异同。 【答案】27．C 28．（1）相同点：均流露出无奈之感。 《晚泊牛渚》运用袁宏因咏史得到谢尚赞誉而声名大著的典故，抒发自己怀才不遇，月下独徘徊尽显无奈. 《燕歌行》通过对李将军的追忆，暗示当下无良将改变战争残酷现状，流露出无奈之感。 （2）不同点： ①《晚泊牛渚》借助典故，侧重于表达对知己的期待与渴求。 ②《燕歌行》通过用典饱含对士兵的同情和对战争的批判。 【导语】《晚泊牛渚》以简淡笔墨勾勒秋江暮色，风动芦荻、霞变雁鸣间暗藏时光流转之思。戍鼓渔火的对举，凝练呈现人境动静相生的禅意。尾联反用袁宏咏史之典，将谢尚识才的佳话转为当代无识的寂寥，月色独行中寄寓了士不遇的深沉喟叹。 27．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“颈联运用对比衬托，戍鼓绝显宁静，渔家灯衬喧嚣，一静一动”错误，“戍鼓音响绝”营造出一种宁静的氛围，“渔家灯火明”展现的是一种静谧的生活场景，而不是“渔家灯衬喧嚣”。“戍鼓绝”的静和“渔家灯火明”的静构不成对比衬托关系，两者是相互映衬，进一步突出夜晚江边的宁静。 故选C。 28．本题考查学生比较分析诗歌中作者的思想情感的能力。 （1）相同点：均流露出无奈之感。 《晚泊牛渚》尾联“无人能咏史，独自月中行”，运用了东晋袁宏因善咏史诗而被谢尚提携发迹的典故。诗人在这里感慨没有人能像谢尚那样赏识自己，就如同袁宏一样虽有才华却无人赏识，只能在月下独自徘徊，流露出一种怀才不遇的无奈之感。 《燕歌行》最后两句“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”，通过对汉代李广将军的追忆，李广将军爱护士卒，使匈奴不敢轻易侵犯。而如今战争残酷，却没有像李广这样的良将，暗示当下无良将改变战争残酷的现状，也流露出一种无奈的情绪。所以两首诗都流露出无奈之感。 （2）不同点： ①《晚泊牛渚》：诗人借助袁宏和谢尚的典故，重点表达的是自己渴望能遇到像谢尚那样的知己，能够赏识自己的才华，让自己有施展才华的机会，侧重于表达对知己的期待与渴求。 ②《燕歌行》：“沙场征战苦”直接描写了战场上士兵们作战的艰苦，而诗人追忆李广将军，是因为李广爱护士卒，与士兵同甘共苦。这里饱含着诗人对在战场上浴血奋战的士兵们的同情，同时也通过对当下无良将的感慨，批判了战争的残酷和当时将领的无能。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 塞上（节选） 高适 边尘涨北滨，虏骑正南驱。 转斗①岂长策，和亲非远图。 惟昔李将军，按节②出皇都。 总戎扫大漠，一战擒单于。 常怀感激心，愿效纵横谟③。 倚剑欲谁语，关河空郁纡。 [注]①转斗：久战。②按节：徐行。③谟：计谋，谋略。 29．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗以乐府曲名为题，所写为边关战事，略写见闻，详写所感，思虑幽深。 B．首二句从虏骑入侵着笔，交代边地严重局势，“涨”字突出敌人的嚣张气焰。 C．诗人感念朝廷恩德，希望仿效古代先贤制定纵横天下的详略，为国家贡献力量。 D．全诗抒情、议论结合，在失志的悲慨中寄寓壮烈之气，显出悲壮沉雄的本色。 30．【比较阅读】高适在本诗与《燕歌行》中都写道“李将军”，请简要分析其情感表达的异同。 【答案】29．C 30．相同点：两首诗都借“李将军”表达了愿意为国征战，建立功勋，以身许国的情感。不同点：①《燕歌行》以戍边士卒的口吻表达对玩忽职守、军前享乐的将领的批判。②本诗主要借“李将军”表达了对朝廷及政策的不满。 【导语】以边关战事为背景，通过描绘虏骑南侵的紧张局势，表达了对和亲政策的质疑和对李广将军的敬仰。诗中既有对现实的忧虑，又有对英雄的追思，展现了诗人深沉的爱国情怀和壮志未酬的悲壮。 29．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“感念朝廷恩德”错误。诗中“感激”的意思是心有所感而激扬奋发，这句诗表达的是诗人感念古人功业，有效古人献纵横长策的愿望。 故选C。 30．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象，评价诗歌中作者的思想情感的能力。 相同点：两首诗都借“李将军”表达了愿意为国征战，建立功勋，以身许国的情感。 本诗“惟昔李将军，按节出皇都。总戎扫大漠，一战擒单于”怀古托今并抒志，希望能有李将军那样的骁勇善战，早靖边尘。“常怀感激心，愿效纵横谟”二句写作者缅怀李将军后的满怀激情，意为我因此而心中常常满怀感动奋发之情，很想为国家贡献自己的雄才大略。《燕歌行》结句引用汉代名将李广的典故，表达了作者对李广的敬仰希望多一些如李广一样的人肯建立功勋、为国征战，早点止息战事的期望。 不同点： ①《燕歌行》以戍边士卒的口吻表达对玩忽职守、军前享乐的将领的批判。最末二句，诗人深为感慨道：“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！”八九百年前威镇北边的飞将军李广，处处爱护士卒，使士卒“咸乐为之死”。这与那些骄横的将军形成多么鲜明的对比。 ②本诗主要借“李将军”表达了对朝廷及政策的不满。“惟昔李将军，按节出皇都”说李广曾受命统军于此；“总戎扫大漠，一战擒单于”这两句是说李广主持边庭时，采用横扫大漠的全面进攻，短时间内便使匈奴全面崩溃。同时也曲折地表达了诗人对边庭时政的主张，即应出战主动迅速，速战速决，给敌人以沉重打击，不应被动辗转久战。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 登南城 叶梦得① 大江南渡是长干②，北望清淮岁已寒。 废垒至今闻鹤唳，苍山从古自龙蟠。 鬓毛白尽空看镜，髀肉销来尚据鞍。 折箠③不能答黠虏，遗民犹有汉衣冠。 【注】①叶梦得，宋代爱国诗人，此诗应为诗人为官建康或复至建康时所作。②长干：古建康里巷名，借指建康。③箠：鞭子。 31．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“岁已寒”的“寒”字，既点明了时节特点，也奠定了全诗的情感基调。 B．“遗民”句与辛弃疾“一片神鸦社鼓”一句都表达了作者对沦陷区百姓的深切同情。 C．首联写诗人登上南城远眺所见，长江的南岸是建康城，向北望是凄清的淮水。 D．颔联视听结合，写废弃的城垒至今还能听到鹤鸣之声，营造出一种荒凉的氛围。 32．【比较阅读】该诗颈联与陆游《书愤》的颈联多有相似之处，请简要分析。 【答案】31．B 32．①手法上，都运用了对比手法。叶诗将“尚据鞍”杀敌的壮志与“鬓毛白尽”的现实作对比。陆诗将“塞上长城”的理想与已先斑的“衰鬓”的现实作对比。 ②炼字上，都准确使用了“空”字。空，白白地、徒然地，两首诗颈联都用一个“空”字，尽显诗人报国无门的失意之悲。 ③情感上，都表达了诗人想要收复失地的雄心与壮志未酬的无奈与悲愤之情。 【导语】这首诗以苍劲沉郁的笔触，展现了南宋爱国诗人的忧患情怀。开篇形成空间张力，暗含家国之思；颔联以荒凉意象折射战乱创伤；颈联化用典故，道尽壮志难酬之痛；尾联更见对故土的深沉眷恋。全诗将个人身世之感与家国兴亡之叹熔铸一体，其悲慨雄浑处，与陆游《书愤》确有异曲同工之妙。 31．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“都表达了作者对沦陷区百姓的深切同情”错误。“遗民犹有汉衣冠”是说沦陷区的百姓仍保留着汉服，期盼着宋王朝来收复失地，表现了诗人对沦陷区人民的同情之情及对他们气节的赞扬。“一片神鸦社鼓”表达了对沦陷区人民安于异族统治的痛心之情。 故选B。 32．本题考查学生鉴赏比较诗歌艺术特色的能力。 ①叶诗将对镜自照的“鬓毛白尽”与“尚据鞍”的雄心进行对比，陆诗将曾经是“塞上长城”与如今却“衰鬓已先斑”进行对比。理想与现实的巨大反差增强了诗歌的感染力，都突出了诗人的悲愤与无奈。 ②“空”字意为“白白地、徒然地”。叶诗“空看镜”是说镜中看到自己白发苍苍，感慨时光白白地流逝，却功业未成；陆诗“空自许”是说曾经“塞上长城”的宏伟抱负只是徒然地自我期许，最终落空。“空”字均将诗人年华老去、报国无门的巨大失落感和悲愤之情表达得淋漓尽致。 ③两位诗人都有强烈的爱国热情和收复中原的雄心，尽管内心燃烧着报国的火焰（“尚据鞍”“塞上长城”），但无奈岁月蹉跎，身体已老（“鬓毛白尽”“衰鬓已斑”），故而，深沉的悲愤和无奈是两首诗共通的灵魂。 33．【名篇名句默写】补写出下列句子中的空缺部分。 （1）同样是描写塞外黄昏时的风景，王维的《使至塞上》是“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄奇壮阔，而高适的《燕歌行并序》则是“ ， ”的凄凉与悲壮。 （2）在《屈原列传》中，司马迁认为屈原《离骚》文章的内容虽然细小但含义却极博大，所举的事例虽浅近但意义却很深远的两句是：“ ， 。” （3）“玉”在日常用语中经常出现，如“宁为玉碎”包含着宁折不弯的爱国气节，“化干戈为玉帛”包含着团结友爱的风尚。“玉”也是古典诗词里的常见意象，化作佳句，包含着深刻的内涵，其中令你印象最深刻的两句是：“ ， 。” 【答案】 大漠穷秋塞草腓 孤城落日斗兵稀 其称文小而其指极大 举类迩而见义远 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟（金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱/洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“腓”“迩”“樽”“珍羞”。 34．【名篇名句默写】补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古人对父祖的遗言格外重视，欧阳修《五代史伶官传序》中，晋王临终时对儿子庄宗诉说了三大遗恨，最后强调“ ， ”，最终庄宗不负父命，消灭了仇敌。 （2）学校组织学生观看抗日题材的电影，小张在看到八路军战士与日军短兵相接的情节时，想到了高适《燕歌行并序》中“ ， ”两句诗。 （3）古人在诗歌中写到弦乐时，有时会写出弦数，这种以数字入诗的笔法能取得独特的艺术效果，如“ ， ”。 【答案】 与尔三矢 尔其无忘乃父之志 相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋 十二门前融冷光 二十三丝动紫皇（锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年） 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 本题易错字：“矢”、“乃”、“刃”、“瑟”。 题型四、作文 35．【文化类主题作文】阅读下面的材料，根据要求写作。 近日，《黑神话：悟空》获国际大奖。这是一款爆款游戏，也是一个金牌“导游”。跟着“悟空”游中国，不仅可欣赏独特的古建之韵，更能感受令人惊艳的中式审美。中华文明博大精深，名胜古迹不胜枚举，“中国风”有看头，更有逛头，来场China Travel，中国在这里等你。 ——人民日报微博（2024.12.18） 读了以上材料，你有什么联想和感悟？请围绕“文化走出去”的话题，联系社会生活，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 让传统与创新共舞，助文化扬帆远航 当《黑神话：悟空》用金箍棒叩开世界游戏市场的大门，它不仅带来了视觉盛宴，更像一位数字时代的“文化导游”，带玩家在火焰山与凌霄殿间领略中国古建筑之美。这启示我们：文化“走出去”既要守住传统的根脉，也要插上创新的翅膀，在坚守与突破中找到平衡点。 创新表达，让传统文化焕发新生机。科技为文化传播注入澎湃动力。故宫博物院推出《千里江山图》动态数字展，让千年古画“活”了过来；河南卫视《唐宫夜宴》用AR技术复原大唐盛景，让年轻人在短视频中爱上古典舞。这让人想起李子柒的田园短视频：她用竹编灯笼、古法造纸，在YouTube上架起一座“云上中国馆”，让2000万外国网友读懂“采菊东篱下”的诗意。正如敦煌壁画通过数字修复重现流光溢彩，三星堆文物借助3D打印“走”进校园，创新技术正在为传统文化打开面向世界的橱窗。 真正的文化输出必须扎根文明沃土，深挖底蕴，才能让文化传播更有生命力。作家莫言将高密乡的民间故事写入《红高粱》，让诺贝尔奖评委感受到中国土地的热烈；舞蹈家杨丽萍用《云南映象》展现少数民族原生态歌舞，在悉尼歌剧院掀起“东方风暴”。百年前，京剧大师梅兰芳访美演出时，正是《霸王别姬》中细腻的剑舞与唱腔，让西方观众读懂了京剧的“无声不歌，无动不舞”。这些案例告诉我们：唯有深挖文化矿藏，才能让传播的种子落地生根。   插上传统的羽翼，文化才能飞得更远，文化传播需要“旧瓶装新酒”的智慧。故宫文创将朝珠做成耳机，让历史戴在年轻人耳边；苏州博物馆用秘色瓷莲花碗造型制作曲奇饼干，让文物“走进”下午茶时光。这种创新在海外同样闪耀：日本动漫《鬼灭之刃》将浮世绘元素融入热血剧情，漫威电影《尚气》用功夫哲学重塑超级英雄。正如《黑神话：悟空》既保留孙悟空的反叛精神，又用虚幻引擎技术打造视觉奇观，真正的文化传播应当既有传统的筋骨，又有时代的气息。 作为数字时代的“原住民”，我们肩负着特殊使命。语文课上品读《论语》时，可以思考如何用vlog展现“有朋自远方来”的待客之道；历史书中看到敦煌壁画时，可以尝试用AI绘画复原残缺的飞天衣袂。北京中学生用3D建模技术复原圆明园遗址，成都高中生将川剧变脸元素植入电竞角色设计，这些实践告诉我们：当00后用Z世代的语言重述中国故事，传统文化才能真正“破圈”远航。 文化传播不是简单的“送货上门”，而是一场双向奔赴。《黑神话：悟空》的成功提醒我们，当黄鹤楼的飞檐与赛博朋克的霓虹相遇，当昆曲的水袖与虚拟现实的粒子共舞，中国文化必将以更自信的姿态走向世界舞台。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 本题考查重点与选择性必修中册第四单元研习任务有关，体现考教结合精神。材料以《黑神话：悟空》获国际大奖为例，强调这款游戏成为展现中国文化的“导游”，让玩家能领略中式审美与古建之韵，进而提及中华文明丰富，“中国风”有魅力，吸引人们来一场China Travel。核心话题是“文化走出去”，引导考生思考如何借助各种载体让中国文化走向世界并产生积极影响。 近年来，中国文化“走出去”取得了显著成效，呈现出多元化、创新化的特点。中国文化通过创新的文化表达模式，向全球青年群体展现了丰富多彩的中国形象。然而，文化“走出去”仍面临一些挑战。一方面，文化产品的国际传播需要尊重市场规律，持续进行市场营销和推广。另一方面，文化“走出去”需要在保持文化特色的同时，适应不同文化背景受众的需求。 文化“走出去”有哪些有效的途径呢？首先是文化与科技融合。利用现代数字技术，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等，提升文化产品的表现力和吸引力。其次是创新文化表达。以现代叙事方式重新诠释传统文化，使其更符合现代审美和国际传播需求。再次，加强国际合作，推动文化企业与国际知名机构合作，参加国际文化节、影视展览等活动，拓展文化产品的国际市场。最后利用新媒体平台，通过社交媒体、短视频平台等新媒体渠道，扩大文化产品的传播范围，吸引更多年轻受众。 综上，考生可以有以下的立意角度： 文化走出去的意义重大：强调文化走出去对提升国家文化软实力、增强民族自豪感、促进国际交流与理解的重要性。如《黑神话：悟空》让世界看到中国古建和中式审美，能让国外对中国文化有更直观的认识，打破文化隔阂。​ 文化走出去的途径多样：思考如何通过不同载体和方式推动文化走出去。除了游戏，还有影视、文学、艺术展览、传统技艺展示等。像李子柒通过短视频展示中国田园生活和传统美食制作，在海外走红，是文化走出去的成功案例。​ 文化走出去面临的挑战与应对策略：分析文化走出去过程中可能遇到的文化差异、传播渠道限制等问题，并提出相应解决办法。例如在翻译中国文学作品时如何保留文化特色，如何利用新媒体拓展海外传播渠道。 具体写作时，考生可以由《黑神话：悟空》获奖引出“文化走出去”话题，阐述其对中国文化发展的重要性。主体部分采用递进结构，用分论点的形式呈现文章观点。先论述文化走出去对提升国家形象和国际影响力的作用。比如孔子学院在全球多地落地生根，各国学子在汉字、诗词、儒家经典的学习中，领略到中国文化的智慧与魅力，这不仅增进了对中国的了解，更提升了中国在国际社会的文化形象，说明中国文化在国际上的积极影响。​再探讨文化走出去的多种途径和方式。比如电影《卧虎藏龙》《流浪地球》等作品在国际影坛大放异彩；比如莫言获得诺贝尔文学奖，其作品以独特的中国视角和乡土气息，让世界看到中国近现代历史的变迁与人民的生活百态；比如短视频成为文化传播新利器，众多博主通过展示中国传统技艺，如剪纸、刺绣、榫卯工艺等，收获大量海外粉丝，让古老技艺在国际上焕发生机。然后分析文化走出去面临的困难和挑战，提出针对性的解决建议。​结尾，总结全文，强调文化走出去的必要性和美好前景，呼吁大家共同努力推动中国文化走向世界。 立意： 1.借助新兴载体，推动文化远航。 2.以文化之美，赢世界青睐。 3.文化走出去，需创新表达。 4.以文化为帆，扬中国风采之航。 36．【多则材料作文】阅读下面的材料，根据要求写作。 他跳下马，跪在河边，用河水洗了把脸。冰冷的河水让他清醒了许多。他从怀里掏出情报，小心翼翼地打开，确认没有被打湿后，又重新包好。 ——峻青《黎明的河边》（见阅读Ⅱ） 我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业———为人类的解放而斗争。 ——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。 ——温家宝《仰望星空》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料由三个看似独立却又内在关联的片段组成，共同指向人类精神追求的不同维度。 第一段描写战士保护情报的细节，表面是写战争场景，实则展现人在危急时刻对使命的坚守。第二段保尔·柯察金的名言直指生命价值的终极命题——将个人与崇高事业相连，这种“献身”不是牺牲，而是让渺小个体获得永恒意义的途径。第三段则上升到民族层面，“天空”象征理想与远见，“脚下”暗喻功利与短视。 三个材料由个人到集体，由具体到抽象，构成精神境界的递进：个人坚守是基石，崇高理想是方向，民族远见是升华。材料核心在于探讨：人如何在现实困境中保持精神高度？个体价值如何与更广阔的事业共鸣？ 这种思考对当下尤具现实意义，因为物质丰富的时代，人们反而容易陷入“关心脚下”的困局。三则材料共同启示我们：真正的生命气象，既需要脚踏实地的坚韧，更需要仰望星空的胸怀。 写作时，开头可以从材料中的三个片段入手，引出核心观点：人不能只满足于眼前的生存，还要有超越自我的精神追求。中间部分可以分层次展开。先结合历史或现实中的例子，说明个人或民族因有崇高理想而强大。再分析当下社会中功利主义盛行的现象，对比强调理想的重要性。最后可以探讨如何在现实中平衡“脚下”与“天空”。结尾呼吁青年传承“仰望星空”的精神，将个人奋斗与国家命运相连。 立意： 1.以生命熔铸理想，方成时代真金。 2.民族的未来，始于对星空的凝望。 3.个人价值的标尺，在于对人类的奉献。 37．【学写申论】写作。 人是世界的一部分，社会终归是人的社会，社会规律也是有关人的活动的规律。人的本质，是人所具有的使人成其为人并且把人与其他事物、人与人区别开来的根本特点。人类的本质是自由自觉的活动，人的现实本质是社会关系的总和，这个观点也是马克思主义关于人的本质观的核心。马克思曾在著作中强调：“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”社会关系是建立在交往协作的基础上的，这是社会能称之为社会，能够庇护所有个体的前提所在。一个人真正的社会化，不是其在社会中获得的个人利益最大，而是其已经充分理解个体命运与社会命运之间深切的关联。与此同时，人是社会关系的产物，每个人都是他人和社会存在与发展的依据，同时别人和社会也是这个人自身存在与发展的依据。每个人对他人和社会负责与对自身负责是统一的，人与人之间是一种相互依存的关系。所以说，承担社会责任、体现自身价值是不以人的意志为转移的，是人的社会本质的必然要求。 反观当下，生活在全球化、网络化时代，面对多元化的社会观念，我们的青年出现了一些困惑和迷茫。有的青年觉得家国情怀太过遥远，空有理想不足以解决现实问题，以致放弃理想只为“稻粱”谋；有的青年信奉“佛系人生”，不求有功、但求无过，“当一天和尚撞一天钟”；有的青年热衷追明星、棒网红，在肤浅的流行文化中失去自我；还有的青年看上去积极，却急功近利、精于算计，成了“精致的利己主义者”，他们把当大官、挣大钱当成人生追求，世故圆滑、投机钻营，年纪轻轻就沾染上暮气。如此种种，皆由不健康的心态所致。在社会生活中，把个人利益当作人生的唯一驱动力，原则、信念都可以为利益让路，一味追求做事的性价比、效益，这样的人生能走多远？这样的人生会有多累，多无趣？ 其实，放眼历史便可知，一代人有一代人的际遇，而今已是最好的时代。100多年前刚刚剪去长辫儿的青年从丧权辱国的噩梦中醒来，80多年前的青年在国难中争上战场，40多年前的青年在物质匮乏中白手起家……个人命运与国家发展永远拧在一起，交错共生、扶持成长。如今，国家繁荣富强、和平安宁，庇护着中国青年，无须在战火中挣扎，也不再为谋生殚精竭虑。世界敞开了大门，为奋斗者提供了无数机遇。当前，中国特色社会主义进入新时代，世界正面临着前所未有的大变局，国家发展也正处在由大变强的关键阶段，需要广大青年在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。 请根据给定资料，结合实际，以“青年担当”为主题，写一篇申论。 要求：主题鲜明，论据丰富，结构合理，800～1000字。 【答案】例文： 青年大有可为，勇担历史重任 在中华五千年浩瀚璀璨的文明中，在遭受屈辱的中国近代历史中，在有识之士的奋起反抗中，青年一代发出了一次又一次的呐喊。近千年未有的时代变局，五四运动、共产党的诞生、新中国的成立，都是在青年的手中孕育的。无数脱胎换骨的青年带领中华民族走向独立。无论是梁启超的《少年中国说》，抑或是习近平总书记的青年思想，都在向我们证明，中国的未来属于青年。青年一代将大有可为，也必将大有作为。 青年需用自强的品质沉淀能力。“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。”这句出自《周易》的话曾经激励了许许多多的青年。重残女孩李玉洁，在经历了人生的巨大创伤之后，并没有放弃自己。她用自强不息的品质，独立完成了自传体小说的撰写，并开通心理疏导热线，投身公益事业，为更多迷茫的人提供免费的公益咨询。她用自强的精神，为自己的人生添上了浓墨重彩的一笔。而反观当下的部分青年，“拼爹”“炫富”思想盛行，更有一部分青年心存不劳而获的想法，这完全背离了中华民族脚踏实地、踏实肯干的优良作风。“丧文化”的盛行，更是令人唏嘘。青年人是国家的未来，民族的希望。因此，我们要培养独立自强的精神品质，不断提升自己的能力。 青年需用艰苦的磨砺明确志向。古语云：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”青年人像一块块璞玉，需要到基层去磨砺，从点滴小事入手，从解决百姓的疾苦干起。在现实社会当中，不乏一些经得住磨砺、成就有为人生的典范。如扎根基层，致力扶贫一线的时代楷模黄文秀；如驻扎在大山深处的“80后”白发书记李忠凯；又如三十余年如一日，扎根乡村，兴修“大发渠”的黄大发……这些人都通过磨砺实现了自我价值，成就了有为人生。而在这成功之中，立志显得尤为关键。习总书记也曾强调：“青年要立志做大事，不要立志做大官。”这就告诉我们，志向对于个人的成长和发展起着重要作用。因此，作为当代青年，我们要经得住磨砺，也要立得起大志。 青年需用进取的精神开拓未来。不论是在校学生，抑或是社会青年，都需要充分发挥自身的创造、创新精神。在互联网背景下成长起来的年轻一代，接受的是新思维、新技术，接触的是新环境。而这些成长过程中的优越条件，也使得青年人拥有更先进的观念和更广阔的视野。所以青年人要充分利用好外部的优势条件，勇于开拓进取，勇于追求真理。目前，我国正处在高质量发展的深入推进阶段，各项事业都需要有知进取、敢创新的青年人来提供智慧支撑和技术保障。所以青年人也要顺势而为，乘势而上，奋发进取，勇于创新，以更加强大的姿态迎接一系列新的挑战，为国家的繁荣发展提供不竭的力量源泉。 当前我们正处于一个伟大的时代，变革的时代。年轻人生逢其时，且责任重大。时代赋予年轻人重大的使命，时代也需要年轻人有强力的担当。所以年轻人更应志存高远，勤劳拼搏，开拓进取，争做时代的弄潮儿。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 这道题目以“青年担当”为核心主题，具有深刻的现实意义和哲理思考价值。人的本质被阐述为社会关系的总和，这就从根本上确立了个体与社会无法割裂的紧密联系。对于青年来说，理解这一哲学观点至关重要，因为它意味着青年的成长和发展必然嵌入在社会的大框架中，其担当社会责任不仅是外在的要求，更是内在本质的必然体现。从辩证思维的层面审视，材料既揭示了当前部分青年在面对复杂社会环境时所表现出的消极心态与行为，如放弃理想、信奉“佛系人生”、沉迷肤浅文化、追求私利等；又通过回溯历史，呈现了不同时代青年积极担当、与国家共命运的正面事例。这种辩证对比，旨在引导青年清晰地认识到，在人生的道路上，积极担当能够带来成就和价值，而消极逃避则会导致迷茫和空虚。题目紧密结合当下全球化、网络化所引发的社会观念多元化的背景。在这个充满变化和挑战的时代，青年面临着前所未有的信息冲击和价值选择困惑。同时，新时代既赋予了青年广阔的发展空间和无数的机遇，又对他们的责任意识和担当精神提出了更高的要求。题目还特别强调了从国家发展的视角看待青年担当。中国正处于特色社会主义新时代和世界大变局之中，国家的强大需要青年肩负起历史赋予的使命。这就要求青年不能仅仅关注个人利益，而应将个人的理想追求与国家民族的前途命运紧密相连，以实际行动为国家的繁荣富强贡献力量。    写作时开头可以通过引用材料中对人的本质和社会关系的阐述，引出青年担当的话题。接着分析部分青年困惑迷茫的现状及原因，可结合现实中的具体事例进行论证。然后通过回顾历史，展现不同时代青年的担当与作为，强调担当的重要性。之后论述新时代为青年提供的机遇和条件，以及青年担当对国家发展的意义。最后提出呼吁，鼓励青年在新时代勇于担当，实现自身价值。 立意： 1.青年担当，为民族复兴注入活力。 2.摆脱不良心态，彰显青年担当。 3.青年担当，是社会责任的必然要求。 4.把握时代机遇，展现青年担当风采。 一、古代诗歌阅读 （2025·全国一卷·高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ） A．诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。 B．诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。 C．朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。 D．石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。 2．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 【答案】1．D 2．①尾联两句以砚喻人。②由石砚的绿色联想到友人官位低微，暗含惋惜；③继而赞美友人的节操坚贞不移，一如石砚的质地坚硬纯正。 【分析】王安石此诗以绿石砚为媒，展露士人雅趣与宦海情谊。前两联以“玉堂新样”起势，颔联“愧君持赠”转入人情酬唱，颈联“瘴雾”“春波”意象对比。尾联妙用“袍色”双关，将砚石之坚与故交之贞绾合，升华出超越器物的精神共鸣。 1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了”错误。诗中称制砚的石材“久埋瘴雾”，正是因为产自如此湿润的环境，石材制成砚台之后仿佛也还是湿润的。诗人要表达的是，石砚看起来晶莹清亮、鲜活灵动。这样晶莹的石砚再用清水冲洗一下，就会越发青翠欲滴、色泽鲜亮。也就是说，诗中所谓的“看犹湿”，是由于石砚的晶莹而造成的一种视觉感受，与表示积于物体表面痕迹意思的“水渍”一词无关。 故选D。 2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句、评价作者思想情感的能力。 ①尾联“还与故人袍色似，论心于此亦同坚”表面上写砚“与故人袍色似”，实则写友人“于此亦同坚”，借绿石砚代指友人，借物喻人。 ②上句“还与故人袍色似”将绿石砚的颜色与友人官袍颜色比较，两者极为相似。结合注释可知，古时低级官员袍服为青绿色，诗人由砚台的颜色联想到与故人为低级官员所穿的绿袍，可知友人虽然“有佳篇”，有才华，却如同绿石砚般“久埋瘴雾”，官位低级，作者不免为其遭遇感到惋惜。 ③下句“论心于此亦同坚”意思是，你的心意也如同这砚台一样坚定。尽管绿石砚出于“蛮溪”，“久埋瘴雾”，但却“洗更鲜”，且质地坚硬。作者以物喻人，指友人高洁的品质也如同绿石砚般坚定不移。尽管友人身居低位，但其品性如砚台的质地“绿石”般坚硬不屈，如砚台的形制般坦荡如砥。 （2025·北京·高考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。 游嘉州后溪 薛能① 山屐经过满径踪，隔溪遥见夕阳舂。 当时诸葛成何事，只合终身作卧龙。 诸葛武侯 王安石 恸哭杨颙②为一言，余风今日更谁传。 区区庸蜀支吴魏，不是虚心岂得贤。 赤壁 胡安国③ 片语能令孙仲谋，气如山涌剑横秋。 莫言诸葛成何事，万古忠言第一流。【注】①薛能：唐代诗人，曾在嘉州（今四川乐山）为官。②杨颙：蜀臣，曾向诸葛亮谏言治国之术，他死后诸葛亮深感悲痛。③胡安国：两宋之际学者，向宋高宗献《时政论》，提出保国方略。 3．下列对三首诗的解读，不正确的一项是（   ） A．第一首中的“山屐”指代作者本人，“卧龙”指躬耕南阳时的诸葛亮。 B．第二首中的“余风”指的是诸葛亮的风范，“贤”指的是杨颙等贤人。 C．第三首中的“气如山涌剑横秋”形容诸葛亮的才华与气魄。 D．后两首中的“一言”“片语”“忠言”都是指诸葛亮的言论。 4．下列对三首诗的赏析，正确的一项是（   ） A．第一首借景抒情，将暮春之景与凄凉之感融合为一体。 B．第二首从具体事件出发品人论史，以小见大，构思新巧。 C．前两首都使用比喻和拟人的修辞手法，增强了画面感。 D．后两首都借古讽今、托物言志，使诗歌意蕴更为丰富。 5．请分别简述三首诗对诸葛亮的评价。 【答案】3．D 4．B 5．①薛能诗质疑、批判诸葛亮的政治选择，认为其应终身隐居。 ②王安石诗赞扬诸葛亮的治国智慧，肯定其虚心纳谏、善用贤才，慨叹其风范无人继承。 ③胡安国诗颂扬诸葛亮的忠义与外交才能，称赞其是万古第一流的典范。 【导语】这三首咏史诗均以诸葛亮为对象，但视角各异：薛能以“卧龙”暗讽其功业未竟，笔调冷峻；王安石通过“恸哭杨颙”的典故，突出其虚怀纳贤的治国智慧；胡安国则以“剑横秋”的雄浑意象，颂扬其忠言风骨。 3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“都是指诸葛亮的言论”错误。结合注释②可知，第二首的“一言”指杨颙的谏言，并非诸葛亮言论。这句话指（诸葛亮）因为杨颙曾为他进献谏言而在其死后悲痛大哭。 故选D。 4．本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 A.“借景抒情，将暮春之景与凄凉之感融合为一体”说法有误。第一首虽有“夕阳舂”之语，但仅表示夕阳西下这一时间，未提及“暮春之景”。并且，全诗以议论为主，并非借景抒情，表达的更多是历史感慨而非“凄凉之感”。 C.“前两首都使用比喻和拟人的修辞手法”错误。第一首无比喻或拟人，语言直白；第二首也无明显修辞，画面感不强。 D.“后两首都借古讽今、托物言志”错误。第二首诗歌虽有借古讽今，表达对当今无人传承诸葛亮风范的讽刺，但未托物言志；第三首虽赞美诸葛亮“万古忠言第一流”，结合注释中胡安国向宋高宗献策这一点可知其可能隐含借古喻今，但诗中未明显体现“托物”。 故选B。 5．本题考查学生分析概括诗歌的思想内容的能力。 ①第一首诗中，薛能主要在最后两句中集中展现了自己对于诸葛亮的评价态度。他指出“当时诸葛成何事”，以反问语气质疑诸葛亮的功业，认为其最终未能真正复兴汉室，随后批判表态诸葛亮“只合终身作卧龙”，此处“卧龙”指未出山的诸葛亮，可见这里诗人直白地指出他认为诸葛亮本应继续隐居的看法，暗含对其政治选择的否定。薛能是站在功业成败的角度，认为诸葛亮虽有名声，但实际未能改变蜀汉命运，不如不参与政治。 ②第二首诗中，王安石借助诸葛亮“恸哭杨颙为一言”的历史典故，展现其从善如流的品质，高度肯定其“虚心纳谏”的治国才能。并且，他还在诗中分析强调蜀汉弱小却能抗衡魏吴，靠的是人才策略。从而说出“不是虚心岂得贤”来点明核心——正是诸葛亮的虚心纳谏，才使蜀汉能聚集贤才，维持政权。王安石是从治国之道的角度，认为诸葛亮的成功不在于军事或权谋，而在于善于用人、虚心听取意见。并且，在“余风今日更谁传”一句中，我们还可基于北宋历史的了解，得知诗人王安石也于其中表达了对于诸葛亮先贤风范无人继承的慨叹。 ③第三首诗中，胡安国借助诸葛亮出使东吴，仅凭言辞说服孙权联刘抗曹的历史典故，充分展现其外交智慧。并且，诗人还借助“气如山涌剑横秋”一句，以壮阔比喻形容诸葛亮的胆识与气势如山般雄浑，如剑般锋利，充分表达了对诸葛亮的赞赏与推崇。在诗歌最后两句中，胡安国还直接反驳了薛能“成何事”的质疑，强调诸葛亮的贡献不可否定，并以“万古忠言第一流”最终定论——诸葛亮的忠诚与谏言是历史上最杰出的。胡安国从忠义品格和历史贡献的角度，认为诸葛亮的精神价值远超一时成败，其忠言与谋略永垂不朽。 （2024·新课标Ⅰ卷·高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。 B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。 C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 7．诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。 【答案】6．D 7． ①乍听与久听的不同：乍听泉声时感觉是一条溪水从门前流过，久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。 ②激流声与涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听起来壮阔雄伟；时而滴沥，听起来清亮圆润。 【解析】6．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“而放弃了乐器”错误。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”是说你看曾经的王羲之，也认为这里“湍流”展现自然之美，胜过音乐之乐。诗人在这里，由兰亭集会的自然之声与丝竹管弦之声作比，照应比较于他的听泉之感，并没有说“摒弃了乐器”。 故选D。 7．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 题干中已经明确了诗歌使用“对比的方式”描写泉声，答题时要围绕“对比”进行作答。 “骤闻”句写一下子听到泉声后的感受，如同泉水在门前流过；“久听”句写长时间听泉时的感受，以为房屋如同小船般处在水声围绕的水面，四周都是潺潺的流水声。一“骤”一“久”，一“乍听”一“久听”，在时间的对比中突出了泉声的美妙动听。 泉声有时是“壮伟”的“怒声”，写其如同愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以壮阔雄伟之感；有时是“清圆”的“细点”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、光滑润泽的流淌之声，给人以清亮圆润之感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面是声震耳畔的激流声，一面是引人倾听的涓滴声，赞美了泉水的动听多变。 对比手法的运用，使得诗人对泉声的描写更加生动、形象，让读者仿佛身临其境，感受到泉声的美妙和多变。 二、名篇名句默写 8．（2024·新课标Ⅰ卷·高考真题）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“ ， ”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。 （2）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“ ， ”的句意，栽种了多种树木，受到游客喜爱。 （3）唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“ ， ”，就是借汉喻唐，以古方今。 【答案】 其称文小而其指极大 举类迩而见义远 榆柳荫后檐 桃李罗堂前 汉家烟尘在东北 汉将辞家破残贼（君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞/汉皇重色思倾国，御宇多年求不得） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易写错的字有：称、指、迩、见、荫。 三、作文 9．（2025·全国一卷·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。 ——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ——艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱， 因为一个民族已经起来 ——穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 喉间哽咽家国事，血泪铸就民族魂 当老舍笔下那位鼓书艺人面对孩童却“开不了口”时，那喉间的翻腾何尝不是对家国命运的欲说还休？艾青诗中嘶哑歌唱的鸟儿，恰似近代中国在烽火中发出的不屈呐喊；而穆旦笔下“带血的手”，更是一个民族在生死存亡之际的血泪抗争。这些穿越时空的声音告诉我们：真正的家国情怀，从来不是高亢的口号，而是深藏于血脉中的文化基因，是在民族危难时自然迸发的生命力量。   对故土文化的眷恋与传承，是家国情怀最深厚的根基。在贵州山区，乡村教师顾亚用一把吉他点燃了留守儿童的音乐梦想，他组织的摇滚乐队让大山里回荡起《海阔天空》的旋律。这不仅仅是音乐教育，更是在贫瘠土壤中播撒的文化火种。故宫古钟表修复师王津，四十年如一日地让沉睡的文物重获新生。他曾为修复一座西洋钟连续工作36小时，只因坚信“这些钟表走起来，历史就活了”。这些平凡人的坚守，恰如艾青笔下那只用嘶哑喉咙歌唱的鸟儿，用最质朴的方式表达着对这片土地的热爱。 当国家面临危难时，家国情怀便升华为舍生忘死的责任担当。2020年武汉抗疫期间，快递小哥汪勇从自发接送医护人员开始，最终构建起覆盖全城的志愿者网络。这个普通人的义举背后，是“看不得医生护士走路回家”的朴素情怀。在喀喇昆仑高原，00后战士陈祥榕用生命践行了“清澈的爱，只为中国”的誓言，他那被冻得通红却紧握钢枪的双手，成为新时代军魂的生动写照。这些不同身份的人们，躬身诠释了什么是穆旦诗中“带血的手”的拥抱。危难时刻，正是这样的担当精神，筑起了护卫家国的钢铁长城。   在和平发展的今天，家国情怀转化为推动民族复兴的实干力量。“天眼”总工程师南仁东扎根贵州深山十二载，即使身患重病仍坚持工作，最终让中国睁开了探索宇宙的“眼睛”。重庆山火中，由90后、00后组成的摩托车队连夜运输物资，在火光中筑起了一道“星光长城”。这些建设者如同老舍笔下那位欲言又止的艺人，将满腔热忱化作脚踏实地的奋斗。他们用行动证明：家国情怀不仅是危难时的挺身而出，更是平凡日子里的久久为功。   喉间哽咽家国事，血泪铸就民族魂。在这个充满挑战的时代，家国情怀正以新的形式焕发着蓬勃生机，它不是遥不可及的宏大叙事，而是由每个中国人的生命故事共同编织的精神图谱。当快递小哥在街头巷尾穿梭，当青年学子在实验室挑灯夜战，当边防战士在雪域高原站岗，他们都在用自己的方式演绎着家国情怀的当代内涵。这种植根于文化血脉、淬炼于时代征程的民族魂，必将继续引领中华民族在复兴之路上砥砺前行，创造新的辉煌。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 题目由三则材料构成。材料一取自现代文阅读，意即他因内心翻腾不已而无法开口给孩子们唱上一段。材料二取自艾青的诗，意即我要用嘶哑的喉咙歌唱这土地。材料三取自穆旦的诗，意即我要与人民一起呐喊、拼搏，甘愿为了民族站起来而受伤流血甚至牺牲。 三则材料均与抗战有关，材料一以抗战为背景，材料二、三作于抗战期间，考生可以基于这个前提来解读三则材料。材料一中“他”目睹深受苦难的孩子，心里“翻腾”的是对他们的同情和关爱，体现了一个普通艺人的悲悯情怀。材料二中“鸟”“嘶哑的喉咙”具有象征意味，是苦难者，是为民族存亡而呐喊者呼号不已、宁鸣而生的明证。无论侵略者的铁蹄如何践踏，脚下伤痕累累的土地都是我们赖以生存的家园，我们都应以炽热的情感去为它发声，呵护它，歌唱它。材料三中“带血的手”象征为民族“起来”而付出的艰辛努力甚至流血牺牲，“你们”指广大人民，“拥抱”象征赞美、认同和团结，“民族已经起来”意指民族站立、崛起。这里赞美的是苦难背景下毅然勇敢奋战、同仇敌忾的人们，是他们的顽强隐忍和不可摧毁的不屈意志。可见三则材料虽各有侧重，却体现了一个共同的主题，那就是家国情怀，是青年应具有的时代的责任感和使命感，是面对苦难的坚韧和抗争，是我们的民族魂。 更为特别的是，三则材料均以极为深沉的热烈情感直击考生心灵，让考生在这种滚烫的情怀中，站在承前启后的节点上回望历史，从国家和民族的苦难中总结教训，从无数前辈身上汲取力量，懂得国即是家、家即是国的大义，明白“覆巢之下，安有完卵”的道理，无论面对何种困境和灾难，都要万众一心，众志成城。同时在痛定思痛后，更珍惜眼前来之不易的幸福和繁华，并且奋然前行，将自己的力量汇入民族前行的洪流，为中华民族的伟大复兴梦而奋斗不息，努力不止。据此可见，材料可立意的角度非常宽泛，为考生抒发真情实感提供了极为广阔的空间：个人与集体（个人是集体的一份子，集体是个人的根基和底气，二者相辅相成），平凡与伟大（每个人是平凡的，但许多平凡的人可以创造伟大的成就），苦难与希望（直面苦难，对战苦难，就是希望的星星之火），历史与未来（历史可以为未来奠基，更可以为未来蓄势，苦难的历史未必不能造就一个璀璨的未来），个人与时代（每个人都应是时代的弄潮儿，都应承担起时代的责任和使命）。 从“联想和思考”可知，文体是记叙文或议论文。若写记叙文，可以选取身边的人与事或是自身经历，运用欲扬先抑、对比衬托等多种手法，讲述平凡的“我”或个体在时代洪流中心怀家国的事迹和经历，凸显人物的家国情怀。若写议论文，可以运用层进式结构，首先回望历史，阐述在民族苦难中奋进的前辈胸怀家国的意义和价值，然后联系现实，运用例证法和引证法分析新时代的青年应该如何培养和表达自己的家国情怀，让民族魂得以传承和赓续。文章要有真情实感，切忌无病呻吟。 立意： 1.声带嘶哑处，灵魂震响时。 2.眼凝苍生，胸怀家国。 3.苦难刻下的是伤痕，催生的是奋进。 4.身无彩凤双飞翼，肯助复兴梦成真。 10．（2024·北京卷·高考真题）根据要求作文。 几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。 请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】例文： 历久弥新 习近平总书记曾说：“文化没有断过流、始终传承下来的只有中国。”的确，中华五千年文明弦歌不辍，原因就在于无数的文化精华在时间的长河中历久弥新。我辈新人，自当沐浴古人思想之光辉，丰盈我辈之精神。 在古老经典的诵读中，发现其深刻见解，为个人发展铺石开道。“求木之长者，必固其根本。” 浩如烟海的古代经典，是弥足珍贵的文化遗产，更是我们人生智慧的源泉。我们在《论语》中发现了当代陌生人社会相处的为人之道——己所不欲，勿施于人；我们在《孟子》中发现了遇到挫折和失败时正确的自我认知——行有不得者，皆反求诸己；我们在《庄子》中发现了在社会飞速发展的背景下应该具有的学习——知不知，尚矣；不知知，病也……“观今宜鉴古，无古不成今。”从历史典籍中汲取先人的智慧，并与时俱进，让我们在纷繁的新时代亦可内心充盈，信念坚定。 在伟大精神的传承中，赋予其新的时代内涵，为国家发展注入不竭的动力。“欲流之远者，必浚其泉源。”在先人不畏艰难、筚路蓝缕精神的指引下，我们实现了科技领域的不断突破，“嫦娥”“挖土”归来，“北斗”巡天导航，“神舟”天地间自由往返；在先人勇于创新、革故鼎新精神的鼓舞下，我们拥有了横跨三地的港珠澳大桥，有了自主的“麒麟“芯片，有了探求寰宇的“天眼”望远镜；在先人同舟共济、家国一体精神的引导下，我们夺取了抗震救灾的胜利，取得了抗击疫情的胜利，实现了脱贫攻坚的伟大目标，走过了一个又一个险滩。先人的精神不只是书本上的文字，更是当下不可或缺的精神力量。 在杰出思想的熏染中，洞察其新时代价值，为时代发展提供中国方案。“越是民族的，越是世界的。”先人思想不仅给我们以启迪，更给世界以启示。“礼之用，和为贵”的思想，为倡导各国和平共处、合作共赢提供价值基础。“大道之行也，天下为公”的思想，是对人类命运共同体愿景的早期表述，为促进各国共同繁荣提供了深刻的哲学指引。“天人合一”的哲学，赋能绿色经济，为推动可持续发展提供了独特的智慧源泉。“兼收并蓄”的思想，是保护文化多样性，促进文化交流互鉴的重要源泉。 习近平曾说，泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自信之基、力量之源。传承思想，古为今用，以古人之境界，开今人之生面，让中华文化生生不息，历久弥新。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料共两句话。第一句指出在几千年的中华文明中，有古老的经典、杰出的思想，伟大的精神等。它们或常读常新，或常用常新，或亘古常新。第二句总结升华，古老的经典、杰出的思想，伟大的精神以及其它事物，在时间的长河的淘洗中，在新时代，愈发显出新的活力和价值。 任务导引部分要求以“历久弥新”为题目写一篇议论文。历久弥新，即经历了很长时间，不但没有衰败、陈旧，反而更有生机。指一样东西不因时间而变旧，变腐，反而更加有活力，更显价值，比新的还要好；也指事物很有生命力。材料中提到三种事物“古老的经典”“杰出的思想”“中华民族的伟大精神”，古老的经典让人在阅读中不断获得新的见解，杰出的思想让人在汲取中不断得到新的启迪，伟大的精神让人们在传承中不断得到鼓舞。考生也可以联想到其它中华民族文明长河中熠熠闪光的古老事物、思想、精神，如特色的美食、悠久的诗词、传统的技艺、珍贵的文物、古老的节日等。五千年的历史长河中，总有一些精髓传承不衰，它们虽然古老，但更能在新时代焕发新意，展现新活力，体现新价值，这是我们的力量之源，是我们的自信之基。 写作时，考生应重在由“久”到“新”的阐述，借古老的事物阐述其带给我们在新时代的新认识，如带给我们新的收获、新的启示、新的力量、新的价值、新的智慧、新的动力等。写作时，在文章开头，要明确提出自己的观点。中华文化绵延传承五千年，之能所以能够生生不息，便在于其历久弥新的无穷魅力。在论证部分，需要思路清晰，需要运用丰富的论据来支持和证明论点，论据要具有典型性和新颖性。主体部分分别论述古老的经典历久弥新，给个人带来精神滋养；杰出的思想历久弥新，让世界感受中国智慧；伟大的精神历久弥新，给时代注入磅礴力量。结论部分总结升华，苟日新，日日新，又日新，传承传统文化，绽放时代新“花”。 立意： 1.赓续中国精神，汲取新的力量。 2.捧读古老经典，感受新的智慧。 3.传承杰出思想，发现新的价值。 4.让古老文化和精神与时俱进，历久弥新。 1 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $