四年级北京市密云区上学期末检测真卷-【真题圈】2025-2026学年小学上学期语文专项练习（北京专用）

。综合模考真题圈 真题圈语文。6.小华想在习作中使用四字词语描写非常高兴的心情， 始祖伏羲的研究是重点项目。请你阅读《始祖伏羲》的 四年创上 选择()最合适。(2%) 故事，完成11一15题。(22%) 为 北京市密云区第一学期期末检测真卷 A.提心吊胆心急如焚B.胆战心惊志存高远 始祖伏羲 C.手舞足蹈喜出望外D.闷闷不乐铁面无私 中国是世界文明古国，中华文明也是世界上最古老 旺 7.同学们要出一期主题为“学贵有疑”的班刊，搜集了一 的文明之一。伏羲是我们中华民族的“人文始祖”。 名奶 第一部分积累与运用(30%) 些资料。下面选项中不符合这一主题的一项是 相传在八千多年前，当时的华夏大地有一个美丽的 ()(2%) 部落，伏羲就出生在这里。他是雷神的孩子，有着人的 、看拼音写词语，做到规范、端正、整洁。(12%) A.为学患无疑，疑则有进。 面庞和蛇的身子，体格健壮，智力超群，能沿着天梯自由 yan jiu zhu jian qi tou bing jin hu feng huan yu B.智能之士，不学不成，不问不知。 地穿梭(Suδ)于天地之间。天梯名叫“建木”，它的样子 C.人非生而知之者，孰能无惑？ 非常神奇一叶子像罗网，而树干上却不生长枝条，树 D.时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。 顶上有九根蜿蜒曲折的枝权伸向天空，树底下有九条盘 yanhùguan gai wu ke nai he bing tian xuědi 8.苏轼《题西林壁》中的诗句()写出了从不同角度 旋交错的根节抓住大地。一般人很难爬上去，而伏羲却 看庐山，庐山呈现出的样子都不同。(2%) 能轻松地爬上爬下。 A.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 伏羲长大后成了部落首领。当时，人们还不知道怎 B.横看成岭侧成峰，远近高低各不同 样种庄稼，经常饿肚子。伏羲非常想让大家摆脱饥饿。 二、根据要求完成下面各题。(18%) C.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红 他左思右想，但始终没有好办法。 2.下列词语中的加点字与“将领”中的“将”读音相同的 D.秦时明月汉时关，万里长征人未还 有一天，他看见几条又大又肥的鲤鱼从水面上跳起 是()。(2%) 9.易错点“踪(c6ng)”这个字的意思，最可能与( )有 来。他想：如果能抓到这些鱼，大家就不用挨饿了。于 A.将来 B.将军 关。(2%) 是，他带领人们动手捉鱼吃，饿肚子的情况少了很多。 C.将士 金D.将心比心 A.农具B.美食C.金属D.玉器 突然有一天，水面汹涌澎湃，龙王站在浪尖上，恶狠 3.下列词语中不含错别字的一组是( )。(2%) 10.根据下面的情境，在横线上填写词语，最合适的一项 狠地喝道：“谁叫你们捉鱼的？你们是要让我断子绝孙 A伟抗随遇而安 B.驾史横七竖八 是()。(2%) 吗？”经过协商，龙王提出：捉鱼可以，但不能用手。 C.舒适腾云驾雾 D.悲惨筋皮力竭 我的爸爸是一位的老师。在我做事马虎， 龙王走后，人们开始发愁：不用手，怎么能捉到 4.下列词语中加点字与“愉快”的“快”字意思相同的一 不注意细节时，他会语重心长地告诉我“”的 鱼呢？ 项是()。(2%) 道理。 伏羲说：“不要着急，让我想想。办法肯定会有的。” A.亭亭玉立一言既出，驷马难追 第一天，伏羲没有想出办法。 A快慢B.快走 C.飞快D.欢快 基然 B.鹤发童颜机不可失，时不再来 第二天，伏羲还是没有想出办法。 5.下列加点词语的解释不正确的一项是()。(2%) C.文质彬彬差之毫厘，谬以千里 第三天，伏羲不吃不喝，一心想着如何才能不用手 题本 A可怜九月初三夜（可爱） D.老态龙钟尺有所短，寸有所长 就把鱼从水里捉上来。天气已经有些炎热了，他慢慢走 最 B.诸儿竞走取之（田径运动项目） 第二部分阅读与理解(40%) 到一株大树底下，倚靠在树干上，半躺在那里。 C.但使龙城飞将在（只要） 三、在远古时代，神秘的气息笼罩着大地，传说与现实交 过了一会儿，他看到一只蜘蛛从树枝后面钻出来， D.以堙于东海（填塞） 织。学校组织了一场关于远古文化的探秘活动，其中对 开始在两根树枝间织网。蜘蛛左一下，右一下，很快就 一1 织成了一张小小的网。网织好后，蜘蛛爬到角落里耐心 描写的不是“建木”。(2%) 是()(2%) 地等着猎物落网。很快就有一只苍蝇嗡嗡嗡地飞过来， A.叶子像罗网 A.伏羲只是远古时期一个普通的部落首领，他的那 一头扎进网里。它拼命挣扎，却怎么也无法从网中挣 B.会发出五彩光芒吸引飞鸟停歇 些发明和创造在当时可能有一定作用，但现在我们 脱。这时，蜘蛛从角落里爬过来，苍蝇便成了它的一顿 C.是连接天地的通道，伏羲能沿其穿梭于天地之间 有更先进的东西，不需要再关注他了。 美餐。 D.树顶有九根枝权伸向天空，树底有九条根节抓住 B.伏羲虽然有一些发明创造，比如渔网、用火和琴 伏羲目睹了整个过程，脑子里灵光一闪。他从地上 大地 等，但这些都是很简单的东西，其他部落的人也可能 跳了起来：“有了，我有办法了！” 12.在古老的传说中，伏羲为部落带来了诸多改变。在 会发明，他的贡献被夸大了。 旁边的人忙问：“你有什么办法了？” 表格中的空白处填写相应的内容。(10%) C,伏羲是中华文明的重要始祖之一，他的发明创造不 伏羲说：“蜘蛛就是我的师父，它已经教了我办法。” 对部落 仅解决了当时部落人们的生存问题，还在文化方面有 旁边的人莫名其妙：“蜘蛛怎么会是你的师父？它怎么 件 起因 经过 结果 的影响 很大贡献，对中华文明的起源和发展有着深远影响。 可能教你办法？ 伏羲见蜘 D.伏羲的故事大多是传说，没有确凿的证据证明他真 伏羲没有回答，他迫不及待地跑到山上，找到一种 蛛织网受 食物充 的有那些发明创造，只能把他的故事当作神话来看待。 有韧性的葛藤。他把葛藤交叉编织，做成蜘蛛网的样 发明 成功捕到 启发，用 足，减少 15.新考法开放探究伏羲作为寻求生存与发展的历史象征， 子，又在网的两端各绑上一根树枝。这样一张简陋的渔 渔网 大量鱼虾 葛藤制作 饥饿 对中华民族的文明进步和发展起到了不可估量的作 网就做成了。 渔网 用。你想为伏羲颁发一个什么奖项？请围绕这一奖 伏羲把渔网放进水里，过了一会儿，他把渔网从水 项，为伏羲写一份100字左右的颁奖词。(5%) 里提起来，网里全是蹦蹦跳跳的鱼虾，比以前用手抓多 人们吃生 十倍都不止。人们又惊又喜，欢呼起来。 用火肉经常生 人们吃上 从此，伏羲就教人们如何织网，如何用网捕鱼。他 烤肉病，健康 熟食 部落的人学会了，周边部落的人也学会了，一传十，十传 受咸胁 四、学校影视社团决定拍摄一部以《颤抖的羽毛》为蓝本 百，远远近近的人都学会了。 的校园微电影，展现成长中的故事。请你也来参加，完 除了发明渔网外，伏羲还做了许多好事。他看到人 部落物质 部落有了 成16-19题。(18%) 们吃生肉经常生病，就取来自然火种，用火烤熟食物。 生活改 制作 美妙音乐， 颤(chdn)抖的羽毛 从此，人们的体质增强了。他看到大家物质生活得以改 善，精神 乐器 丰富了文 金波 善后，渴望丰富精神文化，就花了三天三夜的时间研究 文化需求 化生活 ①记得大约是在小学三四年级的时候，学校里兴起 梧桐神树，用其中的一段制成乐器—琴，并弹奏出美 凸显 玩儿踢毽子的游戏。一开始，只看谁踢得多，后来又看 妙的乐曲。 13.伏羲看到蜘蛛织网后，为什么能想到发明渔网？它 谁会踢花样儿；再后来，不但看踢的技巧，还要比一比谁 随着众多部落的迁徙(x),伏羲所创立和倡导的古 们之间有哪些相似之处？(3%) 制作的毽子最漂亮。 代文明，沿渭水到黄河流域，人们从洪荒时代走向了一 ②我踢毽子的技巧在班上属于中等，单脚踢还可 个崭新的时代。 以，双脚踢就不熟练了。所以我决心要在制作毽子上超 (本文选自《中国神话故事第二辑》，作者聂作平，有删改) 14.读完《始祖伏羲》后，同学们有不同的看法。你觉得 过别人。 11.天梯“建木”的特点很神奇。在下列描述中，() 最符合伏羲在中华文明发展中的地位和贡献的一项 ③我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎(Iing)毛在 一2 阳光照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的翎毛为自 只大公鸡，不知它是死是活。我望着手中的毽子，它在 此时的状态，包括动作、表情以及脑海中的想法等。 己制作一只漂亮的毽子。 瑟(s)瑟地颤抖着。 (4%) ④这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包围 用 ⑩后来，我的那只大公鸡还是慢慢地站起来了，又 图慢慢地缩小着、缩小着。大公鸡似乎早已预感到面临 开始吃东西，又能咯咯地叫了。我总觉得对不起它，所 5旺 的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们争斗 以每天放学总是约上那几个要好的同学，到郊外草地上 19.疑难点微电影拍摄完成了，影视社团的同学决定就用 名 一场。当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头给大公鸡捉蚂蚱。开始它总是躲着我，好像对我很有戒 “颤抖的羽毛”为题。对题目作用的理解不正确的一 顶上飞了过去，逃出了包围圈。 心，不肯凑上来吃我喂它的蚂蚱。渐渐地，它又恢复了 项是( )。(2%) ⑤我们第二次又摆开阵势。当我们慢慢地缩小着 对我的信任，一见到我放学回家，就咯咯地叫着跑过来。 A.作为贯穿全文的线索，串联起各个情节」 包围圈的时候，那公鸡还想像第一次那样腾空而起。但 但是，我从来没有让它看过我那只漂亮的毽子。 B.直接点明故事的核心是羽毛，突出公鸡翎毛艳丽 是我们一窝蜂地扑了上去，终于擒(qin)住了它，七手八 (有删改) 的颜色。 脚地拔着它的翎毛。公鸡咯咯地叫着，它再也忍受不住 16.在拍摄之前，要了解主人公的想法。在短文中，“我” C.暗示作者内心像羽毛颤抖般细微却深刻的情感波动。 疼痛，竞然拼出了那么大的力气，一下子就挣脱了我们， 一开始决心在制作键子上超过别人，原因是( )。 D.引发好奇，吸引读者深入探究。 又一次腾空飞起来。大概是因为冲得过猛，它竞然冲进 (2%) 第三部分表达与交流(30%) 了一个很深、很大的蓄水池。鸡是不会游泳的，水池四 A.想得到老师的表扬 五、请你从下面的选题中任选一个写一篇习作。注意写 周又有高高的围墙，即使它勉强扑腾到池边，也无法爬 B.想在比赛中获得奖品 的时候，行款整齐，格式正确。写好以后默读一遍，用学 上围墙。 C.自己踢毽子技巧不高，想在制作上弥补 过的修改符号把有明显错误的地方改过来。注意在文 ⑥我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里很着 D.父母要求“我”要在制作毽子方面表现出色 中不能出现真实校名和姓名。 急，便找来长长的竹竿，想让它攀着爬上来。谁知它一 17.这部微电影的拍摄，精准把握人物的心情变化非常 20.在校园的学习生活中，我们会接触到各种各样有趣 见我们的竹竿，以为我们要打它，吓得逃到了池子的另 重要。根据短文内容，将“我”的心情变化曲线图填 的课程。每堂课都像是一扇通往不同知识世界的大 一个角落。 写完整。(10%) 门，或许有一堂课在你心中留下了特别深刻的印象， ⑦我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上 第一次围 带着毽子 它让你充满期待、积极参与、收获满满，成为你最喜 来，保证不再拔它的毛。可是它浮在水面上，向我们眨 兴奋 捕公鸡失 焦急 去学校， 欢的课。请以“我最喜欢的一堂课”为题，写一篇 着不信任的眼睛。 惦记公鸡 习作。 生死。 ⑧那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透 “我”决定 21.随着科技的飞速发展，未来人类成功地在海底建造 了，有气无力地闭上了眼睛，眼看着就要被淹死了，它再 用公鸡翎 了美丽的家园。你有幸成为海底家园的第一批小居 也无力反抗了。我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。 毛制作键 民。这里的房子是透明的贝壳形状，周围环绕着会 它躺在地上一动不动地喘着气。同学们见状都悄悄地 子 发光的珊瑚和游来游去的热带鱼。你乘坐着鲸鱼形 逃走了。我独自一人守护着我的公鸡，给它端来米饭和 18.在微电影拍摄过程中，还可以丰富情节内容。例如， 状的潜水艇去上学，在海底教室里，通过特殊的屏幕 水，可是它连眼都不睁。 美术课上，老师要求大家以自己最喜欢的动物为主 观察海洋生物的生活习性，课间还能和海豚一起玩 ⑨第二天一早，我怀着端(zhui)惴不安的心情，带着 题画一幅画。同学们纷纷拿起画笔，兴致勃勃地开 耍，与章鱼比赛喷墨绘画…请你想象未来海底家 新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖 始创作。可“我”拿着画笔，却对着白纸“惴惴不安”， 园的样子、生活方式和学习场景等，自拟题目，写一 我的毽子最漂亮。可是我却高兴不起来，我还惦记着那 迟迟无法下笔。请联系短文内容，想象并描述“我” 篇习作。 3答案与解析 境，让学生结合短文内容写出自己的 写，是想象作文，要结合现实生活，合 北京市密云区第一学期期末检测真卷 感想，培养了学生的开放探究能力。 理想象海底家园的样子、生活方式、学 一、1.研究逐渐齐头并进呼风唤雨 四、16.C17.急切公鸡冲进了蓄水 习场景等。开头可直接引出自己成为 掩护灌溉无可奈何冰天雪地 池。担忧后悔给公鸡捉虫来弥 海底家园居民这一设定：中间详细介 二、2.C3.C4.D5.B6.C7.D 补自己的亏欠。18.示例：我呆呆地 绍海底家园的样子，及在海底家园生 坐着，手中的笔一次又一次地落下又 8.B9.D易错纠正本题考查形 活的乐趣，可以加入对海底动物的描 提起，脑海里浮现出我家的那只大公 写，突出人与自然和谐相处的生活情 声字知识。含有王字旁的字多与玉器 鸡，它那翎毛是那么漂亮，在阳光下变 趣。结尾表达自己对海底家园的感 有关。10.C 幻着不同的色彩。可我却对它做那样 受，对科技发展的感慨或者憧憬。 三、11.B12.伏羲带领人们捉鱼吃，但 的事，我感觉对不起它，我喜欢它，但 龙王提出不准用手捉鱼。伏羲取来 又心有愧疚，我要做些什么才能弥补 自然火种，用火烤熟食物。人们的 对它的亏欠呢？19.B疑难解析 体质增强了。伏羲花了三天三夜研 本题考查对题目的理解。文章写的 究梧桐神树，用其中的一段制成乐器。 是作者拔公鸡毛做毽子的事，“颤抖的 部落精神文化生活得到改善。 羽毛”不仅是全文的线索，更暗示了作 13.结构相似，都由许多细丝交织而 者的内心情感变化。B项表述流于表 成。功能相似，都是通过网困住猎物。 面，没有体现情感变化，不正确」 原理相似，都利用了细丝或者线的弹 金金救商 五、20.习作提示：本次习作注意围绕“一 性和交织的结构来捕捉猎物。 堂课”展开。开头可直接点明自己印 14.C15.示例：文明先驱奖。伏 象最深的一堂课是什么，如“科学实验 羲，中华民族的始祖，您教人们渔猎， 课”。中间详细描写这堂课的过程，先 促进了社会的繁荣与发展：您教人们 介绍课程的背景，接着描述老师生动 用火烤熟食物，提升了人们的生存能 有趣的讲解过程，以及自己参与课堂 力；您发明了琴，推动了文明的进步 的具体表现，如积极回答问题，小组讨 今天我们为您颁发文明先驱奖，让我 论中的独特见解等。结尾总结自己喜 们向您学习，争取为中华民族乃至全 欢这堂课的原因，再次强调这堂课对 人类作出卓越贡献。新点评价本 自已的重要影响。21.习作提示：本 题结合给伏羲颁奖并写颁奖词的情 次习作要围绕未来的海底家园展开描 一4