精品解析：2024-2025学年江苏省苏州市吴江区统编版六年级下册期末考试语文试卷

六年级语文 注意事项： 1．本试卷满分100分。考试时间120分钟，请合理安排时间。 2．答题前、先请将你的学校、姓名、考试号用0．5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡相对应的位置上；再用2B铅笔正确填涂考试号下方的数字。 3．答选择题必须用2B铅笔，把答题卷上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案；答非选择题必须用0．5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效；不得用其它笔答题。 4．请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效；在草稿纸、试卷上作答无效。 一、基础部分 1．整卷写字分 1. 看拼音写字词。 míng mèi jì mò làng màn _______ _______ _________ bō xuē yòu zhì fān xiāng dǎo guì _______ _______ __________ biàn_____论 biàn_____别 英jùn_____ 严jùn_____ 【答案】 ①. 明媚 ②. 寂寞 ③. 浪漫 ④. 剥削 ⑤. 幼稚 ⑥. 翻箱倒柜 ⑦. 辩 ⑧. 辨 ⑨. 俊 ⑩. 峻 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“媚”“寂”“稚”“辩”“辨”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下面加点字的读音有错误的一项是______。 A. 徘徊（huái） 炊烟（chuī） 柴扉（fēi） B. 坚硬（yìng） 间断（jiàn） 领域（yù） C. 吻合（wěn） 剔（tì）除 雨（yù）雪霏霏 D. 坚劲（jìng） 燕山（yān） 沧沧凉凉（cāng） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 C．剔（tì）除——tī； 故选C。 3. 下面词语有错别字的一项是_______。 A. 占据 拨弄 草丛 川流不息 B. 法庭 僻静 建树 不可思议 C. 空虚 倾覆 侵袭 心平气和 D. 惊惶 担搁 清脆 见微知著 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 D.担搁——耽搁； 故选D。 4. 下面选项中两个带点字意思不相同的一项是______。 A. 兔走触株 走马观花 B. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 C. 不以为然 非然也 D. 过犹不及 及日中则如盘盂 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．走：都是“跑”的意思。 B．汤：都是指“热水”。 C．然：对，正确/这样。 D．及：都是“达到”的意思。 故选C。 5. 小苏的弟弟刚学写日记，请你帮他润色。下面选项中，词语替换“看”字最合适的一项是______。 今天去看（　　）了革命烈士纪念馆。走进大厅，我先看（　　）了四周，目光立即被墙上那幅描绘红军长征的壁画吸引。我久久地看（　　）它，心潮起伏。我想以后要带我的朋友来看（　　）这些革命先烈。 A. 参观 环顾 凝视 瞻仰 B. 参观 眺望 凝视 观赏 C. 观赏 凝视 观察 瞻仰 D. 观赏 环顾 瞻仰 欣赏 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 第一空：“革命烈士纪念馆”是供人实地观察学习、了解相关历史事迹的场所，“参观”指实地观察（工作成绩、事业、设施、名胜古迹等），符合题目语境。而“观赏”侧重于欣赏、玩味美好的事物，不太适合形容去纪念馆的行为。 第二空：“走进大厅，先看了四周”，“环顾”指四顾、观察四周，能准确体现出向四周看的动作，符合题目语境。“眺望”是从高处往远处看，不符合在大厅里的情境。 第三空：“久久地看它（描绘红军长征的壁画），心潮起伏”，“凝视”指聚精会神地看，能体现出专注、深情观看壁画的状态，符合题目语境。 第四空：“革命先烈” 是值得敬重、怀着崇敬之心去追念的，“瞻仰”指怀着崇敬的心情看，符合对革命先烈的情感态度，符合语境。 综上所述，依次填入的词语为：参观、环顾、凝视、瞻仰。 故选A。 6. 下列句子中加点成语或俗语使用不恰当的一项是______。 A. 这样的好日子他依然不满足，爷爷劝他道：“知足才能常乐，你不能焉知非福！” B. 俗话说“路遥知马力，日久见人心”，相处久了，才知道一个人的本性。 C. 孔子能从司空见惯的流水中悟出人生哲理，弟子们感到万分佩服。 D. 我苦练绘画没能得奖，参加书法赛却意外获奖，这真是“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语和俗语的理解与运用。 A．“焉知非福”出自“塞翁失马，焉知非福”，指虽然暂时遭受损失或挫折，但说不定因此能得到好处，强调的是坏事可能变好事。在句中，爷爷劝知足常乐，不要贪心，并不存在坏事可能变好的语境，“焉知非福”使用不符合句子表达的意思，故使用不恰当。 故选A。 7. 下列说法有误的一项是______。 A. 《北京的春节》中，“杂拌儿”“零七八碎儿”“闲在”等词充分体现了老舍“京味儿”语言的特点。 B. 《十六年前的回忆》是李星华在李大钊遇难十六周年时写的一篇回忆录，她从女儿的视角，为我们还原了一位革命先烈为了民族解放和人民幸福而从容赴死的感人形象。 C. 写文章要分清主次，《腊八粥》中沈从文用细腻的笔触，通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程，其中喝粥写得最为详细。 D. 阅读名著时，我们可以抓人物语言、动作、神态等描写看人物性格，评价人物时角度不能太单一，比如尼尔斯不仅淘气顽皮，还是一个体贴父母的孩子。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查阅读方法、课文内容的理解。 C.《腊八粥》一文中，沈从文通过八儿的视角描写盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程，但“喝粥”部分并非最详细。文章重点刻画的是八儿对腊八粥的期待（如盼粥时的急切、分粥时的计较、猜粥时的想象、看粥时的专注），而喝粥部分仅用简短语句收尾，突出“满足感”而非细节。 故选C。 8. 联系所学诗文，将名句填写完整 （1）诗中的物有志向。 ①粉骨碎身浑不怕，_________。 （《石灰吟》） ②_________，任尔东西南北风。 （《竹石》） ③不要人夸好颜色，_______。 （《墨梅》） （2）诗中的雨有真情。 ④好雨知时节，_________。 （《春夜喜雨》） ⑤渭城朝雨浥轻尘，____________。 （《送元二使安西》） ⑥君看一叶舟，___________。 （《江上渔者》） （3）诗中的情能思接千载。 ⑦昔我往矣，_________。今我来思，雨雪霏霏。 （《采薇》） ⑧谁道人生无再少？________！休将白发唱黄鸡。 （《浣溪沙》） ⑨燕子去了，有再来的时候；_________，_________；桃花谢了，有再开的时候。 （《匆匆》） 【答案】 ①. 要留清白在人间 ②. 千磨万击还坚劲 ③. 只留清气满乾坤 ④. 当春乃发生 ⑤. 客舍青青柳色新 ⑥. 出没风波里 ⑦. 杨柳依依 ⑧. 门前流水尚能西 ⑨. 杨柳枯了 ⑩. 有再青的时候 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 （1）①书写时注意“留、清、间”的正确写法。 ②书写时注意“磨、坚、劲”的正确写法。 ③书写时注意“留、满、乾”的正确写法。 （2）④书写时注意“春、发”的正确写法。 ⑤书写时注意“客、青、柳”的正确写法。 ⑥书写时注意“没、波”的正确写法。 （3）⑦书写时注意“杨、柳”的正确写法。 ⑧书写时注意“前、流”的正确写法。 ⑨书写时注意“柳、枯”的正确写法。 ⑩书写时注意“再、青、候”的正确写法。 二、阅读部分 阅读短文，完成第10~21题。 文言文阅读 吴育鉴赏正午牡丹 欧阳公①尝得一古画牡丹丛，花下有一猫，未识其精粗②。丞相正肃吴公③与欧阳公姻家，一见曰：“此正午牡丹也。何以明④之？其花披哆⑤而色燥，此日中时花也；猫眼黑睛⑥如线，此正午猫眼也。有带露花则房敛⑦而色泽；猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。”此亦善求⑧古人笔意⑨也。 （选自沈括《梦溪笔谈》） 【注释】①欧阳公：欧阳修。②精粗：精良和粗劣。这里指古画水平的高低。③吴公：指北宋丞相吴育，正肃是他的谥号。④明：辨别。⑤披哆（chǐ）：下垂散开。此处指花朵蔫的样子。⑥黑睛：瞳孔。⑦房敛：指花房聚拢。⑧善求：善于探求。⑨笔意：指画作的意境。 9. 解释下列句中加点的词。 （1）尝得一古画牡丹丛_______ （2）色燥_______ （3）何以明之_______ 10. 下面断句恰当的一项是_______。 A. 其花披哆/而色燥，此日中时花也。 B. 其花/披哆而色燥，此日中时花也。 C. 其花披哆而/色燥，此日中时花也。 11. 吴育判断是正午牡丹有哪两个互相印证的依据？可摘抄关键词句回答，也可用自己简洁的话回答。 ①________________ ②_________ 12. 这则小故事给你带来什么启示？请选择合适的角度，简要写一写。 _______________ 【答案】9. ①. 曾经 ②. 干燥 ③. 代词，指代“这幅画是正午牡丹这件事” 10. B 11. ①. 花披哆而色燥 ②. 猫眼黑睛如线 12. 吴育能通过花和猫的细节判断时间，说明要善于观察生活中的细节，从细微处发现规律；或者，艺术创作要源于生活，符合生活实际，这样才能体现真实的意境。 【解析】 【导语】这篇小古文围绕吴育鉴赏古画展开，借他从牡丹“披哆色燥”、猫眼“黑睛如线”判断“正午牡丹”的过程，既体现艺术创作需贴合生活真实，又传递出细致观察、善于探求事理的智慧，叙事简练却富有思辨与启示性。 【9题详解】 本题考查字词解释。 （1）“欧阳公尝得一古画牡丹丛”意思是：欧阳修曾经得到一幅画着牡丹丛的古画。尝：曾经。 （2）“色燥”意思是：颜色干燥。燥：干燥。 （3）“何以明之”意思是：凭什么辨别它（这幅画是正午牡丹这件事）呢？“之”的意思是“之”是代词，指代“这幅画是正午牡丹这件事”。 【10题详解】 本题考查文言文断句。 “其花/披哆而色燥，此日中时花也”：“其花”是主语，点明描述对象；“披哆而色燥”是谓语，描述花的形态（下垂散开）与色泽（干燥）。这样断句符合句子的主谓结构与表意逻辑。 故选B。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解。 吴育通过两个细节互相印证是“正午牡丹”： ①花披哆而色燥（花朵下垂散开，而且颜色干燥，符合正午阳光照射下牡丹的状态）。 ②猫眼黑睛如线（猫的瞳孔像细线一样窄，符合正午时猫眼因强光收缩的特点）。 【12题详解】 本题考查开放性作答。 可以从观察细致、善于探究的角度作答。 示例：这则故事启示我们，要善于观察生活中的细节，从细微之处发现规律。吴育能通过牡丹的形态、猫眼的变化，精准判断画作表现的是“正午”，正是源于他对生活细致的观察与对事物规律的把握；同时，也体现出艺术创作需贴近生活真实，才能传递出准确的意境。 【点睛】参考译文： 欧阳修曾经得到一幅画着牡丹丛的古画，花丛下有一只猫，（他）不知道这幅画水平的高低。丞相正肃公吴育和欧阳修是有姻亲关系的人家，（吴育）一看到（这幅画）就说：“这画的是正午时分的牡丹。”凭什么辨别它呢？那牡丹花下垂散开，而且颜色干燥，这是正午时分的花；猫的瞳孔像细线一样，这是正午时分的猫眼。要是带有露水的花，那么花房是聚拢的，而且颜色润泽；猫的瞳孔在早晨和傍晚是圆的，渐渐到了中午就变得狭长，到正午时就像一条线了。这也是善于探求古人作画的意境啊。 实用文阅读 材料一： ①今年五一假期的上海博物馆，到处都是“鼎”：人们穿的衣服上，图案印的是鼎；小朋友举的雪糕，形状仿照的是鼎；就连博物馆（本馆）的外观，看起来也像一只大鼎。 ②上海博物馆建筑采用上圆下方的造型，与中国古代“天圆地方”的宇宙观相呼应。顶部还有四个图形拱门，从远处眺望，整座建筑宛如一尊中国古代的青铜器，该设计灵感正是来源于博物馆的镇馆之宝——大克鼎。博物馆展厅中央，大克鼎静静矗立，青铜色的身躯流淌着3000年的历史光泽。它通高近1米，重200多公斤，方唇宽沿，双立耳，腹略鼓，三足稳稳托起鼎身。 ③巴西游客维多利亚·赛纳奇来到上海博物馆参观，对大克鼎赞叹不已：“它让我感受了中国无与伦比的历史之美。” 材料二： ①大克鼎，有何特别之处？ ②“这得先从‘鼎’的地位说起。”上海博物馆研究馆员葛亮娓娓道来，“鼎是祭祀中最重要的礼器，用于盛放献祭的牺牲，如牛、羊。后来，鼎成为国家政权的象征，就像王冠或权杖。在周代，鼎的数量、形制和规模，对应着严格的等级制度，这种‘列鼎制度’，是周代礼乐文明的核心。一言九鼎、问鼎中原、鼎盛时期……从这些词语，就可窥见鼎在中华文明中的重要性。” ③“再说大克鼎。”葛亮如数家珍道，“大克鼎是西周时期一个叫‘克’的官员命人铸造的，他有7件大小相次①的鼎，是列鼎制度典型代表。它不光是器物，还堪称史书……”顺着葛亮手指的方向，在大克鼎腹内壁，隐约可见铸着很多弯弯曲曲的古代文字。“290个字的铭文，记载了克因祖父功绩受周王赏赐土地、奴隶和礼服的事，是研究西周官制、礼仪、土地制度的重要史料。” ④鼎者，国之重器②；铭者，史之真章③。大克鼎正是这一双重价值的体现。 注：①大小相次：指一整套，按尺寸大小依次排列。②国之重器：指象征国家权力的器物。③史之真章：指历史的真相。 材料三： ①西周末年，犬戎入侵④，为保护私人家产，大克鼎被主人深埋地下，2000多年的岁月倏忽而过。清朝光绪年间，陕西省扶风县一位村民在挖土时偶然发现了大克鼎，几经辗转，被晚清著名收藏家潘祖荫购得。潘祖荫去世后，潘家后人“谨守护持，绝不示人”，把大克鼎牢牢地守护在苏州南石子街的潘宅中。抗战期间，在苏州沦陷前夕，为了保护这件国家文物，不被侵略者掠夺，大克鼎被再次埋入地下，重复了它曾经面对因战乱而不见天日的遭遇。 ②抗战胜利，新中国成立，上海博物馆筹备之际，潘家后人重新挖出大克鼎，无偿捐献给国家。捐赠信掷地有声：“具有全国性之重要文物，亟宜贮藏得所⑤，克保永久⑥。” ③大克鼎成为上海博物馆的镇馆之宝，无数参观者为它折服，两度入土深埋的大克鼎，历经沧桑后重见天日，醒来仍是少年！它是青铜艺术的杰作，是中华文明早期国家治理的实物标本，是历史的见证者，更是中华文明守护赓续的象征。 注：④犬戎入侵：犬戎入侵是中国古代西周晚期的一场重大军事冲突，这一事件直接导致西周灭亡。⑤亟宜贮藏得所：应当尽快将大克鼎存放在适当的场所（指上海博物馆）。⑥克保永久：让大克鼎能够永远保存下来。 （改编自《光明日报》2025年5月18日01版） 材料四： 在艺术审美上，大克鼎威严厚重，口沿下装饰变形兽面纹，腹部宽大的纹饰波澜起伏而富有节奏感，蹄足上部饰有浮雕兽面。纹饰线条凹凸、峻深，风格粗犷、质朴、简洁。商代晚期以来所形成的华丽、繁杂的青铜器装饰风格完全荡然无存。这种巨变反映了当时社会政治、经济和文化的变革。中华文明绵延至今，瑰宝遗存如满天星斗，铭刻着中华民族祖先创造的智慧，记录着文明演进的历程，见证着中华大地上生生不息、波澜壮阔的奋斗史诗。 （改编自《检察风云》2021年第14期） 13. 阅读上述材料，照样子梳理大克鼎的传奇经历，填在答题卡上。 14. 根据上述材料，下面两幅图，图____所拍摄的才是大克鼎，你辨别的依据是________。 15. 阅读上述材料，下面选项中理解错误的一项是_______。 A. 四则材料分别从外形特征、历史价值、传奇经历、艺术审美四个方面介绍了大克鼎。 B. 鼎象征国家政权，是祭祀和权力的重要载体，在中华文明发展中具有重要意义。 C. 画线句子将大克鼎比作少年，既是对大克鼎历经坎坷依然保存完好的感慨，也是对中华文明历久弥新、持续焕发青春的赞美。 D. 抗战期间潘家后人将大克鼎埋入地下，跟西周末年第一任叫“克”的主人将其埋入地下目的都出于爱国。 16. 5月18日是国际博物馆日，学校组织“我们儿童需要/不需要参观历史文化博物馆”辩论赛。反方说，历史文物离我们现在生活太远，很多看不懂，古老的技术又不能学习运用，作为现代儿童的我们应该多参观科技馆、学习前沿的科学知识。请你作为正方，结合上述材料提取两点理由进行反驳。 理由1：_________ 理由2：_________ 【答案】13. 被潘祖荫购得 被再次埋入地下 无偿捐献给国家 14. ①. 2 ②. 大克鼎方唇宽沿，有双立耳，腹略鼓，口沿下装饰变形兽面纹，腹部有宽大且富有节奏感的纹饰，蹄足上部饰有浮雕兽面，图2符合这些特征 15. D 16. ①. 大克鼎的铸造工艺、精美的纹饰，能激发儿童的想象力与创造力，这种创造力的培养对儿童成长同样关键。 ②. 参观历史文化博物馆可以让儿童在了解过去的基础上，更好地理解现在。 【解析】 【导语】今年五一，上海博物馆满是“鼎”元素，从服饰到建筑设计，皆源于镇馆之宝大克鼎。这尊西周青铜器通高近1米、重200多公斤，是周代“列鼎制度”的典型代表，腹内壁290字铭文，更是研究西周历史的珍贵史料。​它曾两度因战乱深埋，历经犬戎入侵、抗战烽火，在潘家后人守护与无偿捐赠后重见天日。如今，它不仅让外国游客赞叹中国历史之美，更成为中华文明赓续传承的象征，诉说着民族智慧与奋斗史诗。 【13题详解】 本题考查提取关键信息。 根据题干给的信息“清朝光绪年间”，定位到材料三，第①段“清朝光绪年间，陕西省扶风县一位村民在挖土时偶然发现了大克鼎，几经辗转，被晚清著名收藏家潘祖荫购得”可提取关键信息“潘祖荫购得”。 根据题干信息“抗战期间”，定位到材料三，第①段“抗战期间，在苏州沦陷前夕，为了保护这件国家文物，不被侵略者掠夺，大克鼎被再次埋入地下”可提取关键信息“被再次埋入地下”。 根据题干信息“抗战胜利后”，定位到材料三，第①段“抗战胜利，新中国成立，上海博物馆筹备之际，潘家后人重新挖出大克鼎，无偿捐献给国家”，可提取关键信息“无偿捐献给国家”。 【14题详解】 本题考查文章内容理解。 从材料一第②段 “它通高近1米，重200多公斤，方唇宽沿，双立耳，腹略鼓，三足稳稳托起鼎身” 以及材料四 “口沿下装饰变形兽面纹，腹部宽大的纹饰波澜起伏而富有节奏感，蹄足上部饰有浮雕兽面” 可知，大克鼎有双立耳，口沿下、腹部、蹄足上部有特定纹饰。对比图1和图 2，图2符合这些特征，故填“2”； 辨别的依据结合材料内容及自己的理解回答，示例：大克鼎方唇宽沿，有双立耳，腹略鼓，口沿下装饰变形兽面纹，腹部有宽大且富有节奏感的纹饰，蹄足上部饰有浮雕兽面，图2符合这些特征。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 A．材料一介绍大克鼎的外形特征；材料二阐述其历史价值；材料三讲述传奇经历；材料四说明艺术审美，该选项表述正确。 B．材料二提到鼎是祭祀重要礼器，后成为国家政权象征，在中华文明中有重要性，该选项表述正确。 C．材料三第③段 “醒来仍是少年”，既感慨大克鼎历经坎坷仍保存完好，也赞美中华文明历久弥新，该选项表述正确。 D．材料三，第①段提到西周末年“克”将大克鼎埋入地下是为保护私人家产，并非爱国；抗战期间潘家后人埋入地下是为保护国家文物，出于爱国，该选项表述错误。 故选D。 【16题详解】 本题考查开放性作答。 这是一道结合材料进行辩论反驳的题目，需要从材料中提取儿童需要参观历史文化博物馆的理由。解题思路是梳理材料中体现历史文化博物馆（以大克鼎所在的上海博物馆为例）价值的内容，转化为反驳反方观点的理由。答案不唯一，言之有理即可。 示例： 理由1：通过参观，儿童能直观感受历史，了解古代的官制、礼仪、土地制度等，这有助于他们学习历史知识，拓宽视野，而不是因为觉得离现在生活远、看不懂就不去接触。 理由2：参观历史文化博物馆，能让儿童感受中华文明的魅力，增强文化认同感和自豪感。 记叙文阅读 蛙声依旧（文/马庆民） ①回到乡下老家已是傍晚时分，母亲早已备好饭菜，我匆匆吃了几口，便迫不及待地出了门，沿着门口这条熟悉的小路，径直向村头的池塘走去。 ②我心想，这个时候，池塘里也该响起此起彼伏的蛙鸣了吧！久居城市，想在初夏的夜里聆听那悦耳动听的蛙声，似乎是一种梦寐以求的奢望，今夜定要听个酣畅淋漓。 ③儿时的夏夜，这条小路是常令我心生胆怯的。在小麦灌浆的那些日子，父亲总要在麦田里守上几个整夜，母亲便常常让我给父亲送去干粮、咸鸡蛋和茶水之类的补给。这条小路是通往我家麦田的必经之路，两边的麦子已高过了我的腰，当风吹过，麦浪哗啦啦地呼啸，似波浪翻滚，搏动着夜的沉寂，撒下过我许多的奇思怪想。 ④父亲告诉我，如果路上害怕，就模仿青蛙“呱呱”，它们就会给你唱歌听。果然，只要我一“呱呱”，【甲】成百上千的青蛙就扯开嗓门尽情地欢叫，那“歌声”响成一片，犹如鞭炮齐鸣，便也不觉得有多害怕了。 ⑤虽然那时候胆子不大，却非常顽皮。夏日的漫漫长夜，总不想早早地安静入睡。记得有一次偷跑出去与小伙伴捉蝌蚪，不一会就装满了院里的水缸。被发现后，母亲揪着我的耳朵狠狠数落了一顿。母亲反复给我讲青蛙是益虫，蛙多害虫就少；蛙声多，收成就好，所以要保护它们。从此，青蛙在我的心目中，一直是以正义、善良的形象出现，而它们的叫声，也就成了丰收的乐曲。 ⑥如果少年时，读懂的蛙声是乡村的生机和丰收，那后来到了南方读军校，读懂的却是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的诗意。那时，学校宿舍的围墙外就是一大片稻田，每到夏日夜里，“咕呱”的蛙声大嗓，此起彼伏，如战鼓齐鸣，常吵得几位同学心烦意乱，无法入睡。为此，他们约我月夜寻蛙，以解无眠之苦，但可惜的是，寻了许久，只听蛙声却不觅蛙影，他们几个无可奈何地往稻田里扔了几个石头，却都被淹没在湖水般的蛙鼓之中，他们只好悻悻而归，留我一个人沉醉在异乡的蛙声中。 ⑦而今，这条小路不再令我惶恐，伴着丝丝缕缕的回忆，不知不觉间就已临近池塘。我刻意放轻脚步，生怕猝然的足音，惊醒了沉睡在池塘边的过往。突然，一只青蛙从我脚前，“扑通”一声，跳入水面，随着一声“咕呱”，那久违的蛙声，便开始铺天盖地地席卷而来，时而高亢，时而低沉，时而又戛然而止。 ⑧【乙】蛙声叫得欢时，高高低低、抑扬顿挫，完全是自然界最原始、最美妙、最和谐的交响曲呀！侧耳聆听着如潮汹涌的蛙声，欣赏那和谐、自在的协奏与共鸣，我仿佛又回到了小时候。 ⑨我想，这些青蛙必定不是我儿时捉到过的那些蝌蚪长成的，一如我也不再是那个听它们欢唱，才勇敢起来的顽皮少年。 ⑩月色盈盈，村庄沉浸在如梦如幻的朦胧中；蛙鸣袅袅，有如天籁之音融入村民的梦乡，吟唱成乡间祥和的小夜曲…… ⑪今夜，我终于听到了那久违的，熟悉而又陌生的蛙声。还是那片池塘，还是那个季节，还是那轮明月，但时光匆匆已流过数载。如今，父亲已故，母亲亦老，只有故乡无恙，蛙声依旧…… （选自“七一网”文学专栏） 17. 蛙声是文章线索。根据文章分段，给各段小标题选填一个合适的词语。 A．读 B．赏 C．学 D．听 回乡寻蛙声→儿时_______蛙声→异乡_____蛙声→月下_____蛙声 18. 同样的蛙声有不一样的情感。参考示例，体会并写出文中画线【乙】句表达的情感。 示例：【甲】句中把蛙声比作鞭炮齐鸣，写出了蛙声之响亮，一股正气，驱散了“我”心中走夜路的恐惧，表达了“我”对青蛙的感谢之情。 【乙】句中把蛙声比作__________，________ 19. 同样的“蛙声”在作者不同人生阶段有着不同的象征意义。下面理解正确的一项是______。 A. 童年：丰收的象征→军校：噪音的根源→成年：故乡不变的标志 B. 童年：正义善良的象征→军校：乡愁的载体→成年：时光流逝的见证 C. 童年：游戏的伙伴→军校：诗意的灵感→成年：生态保护的呼吁 D. 童年：母亲的训诫→军校：战友的情谊→成年：城市与乡村的对比 20. 蛙声中还藏着文章的主旨。请判断下面理解的正误。 A．正确 B．错误 （1）通过回忆小时候在乡村听蛙声的往事，表达对童年生活的怀念。_______ （2）描写蛙声的热闹和好听，赞美大自然的生机与活力。_______ （3）写青蛙一直坚持唱歌，告诉我们要像青蛙一样不害怕困难。_______ （4）用“蛙声没变”对比亲人变老，表达对故乡和家人的思念。_______ 【答案】17. ①. D ②. A ③. B 18. ①. 最原始、最美妙、最和谐的交响曲 ②. 写出蛙声的美妙和谐，表达对蛙声的喜爱赞美及对童年的怀念 19. B 20. ①. A ②. A ③. B ④. A 【解析】 【导语】《蛙声依旧》以蛙声为线索，串联起儿时乡村、军校时光与如今回乡的记忆。文字优美，借蛙声抒发对故乡的眷恋、对时光流逝的感慨，在对蛙声的细腻描绘中，尽显乡愁与岁月情思，情感真挚动人。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解。 “读”：有阅读、体会之意。 “赏”：意为欣赏、观赏。 “学”：主要意思是学习，通过各种方式获取知识、技能。 “听”：用耳朵感受声音。 第③-⑤段写儿时，“我”因走夜路害怕，模仿青蛙“呱呱”叫，听青蛙唱歌，“母亲反复给我讲青蛙是益虫”，“而它们的叫声，也就成了丰收的乐曲”等，这些是儿时听蛙声的经历，所以选“听”。故第一空选D。 第⑥段写在南方读军校时，从蛙声里读懂“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的诗意，是对蛙声蕴含诗意的品读，所以选“读”。故第二空选A。 第⑦-⑪段写回乡后，在月下聆听、欣赏如交响乐般的蛙声，感受其美妙和谐，所以选“赏”。故第三空选B。 【18题详解】 本题考查语句的赏析。 示例先点明甲句使用比喻的修辞手法，把蛙声比作鞭炮齐鸣，接着阐述该比喻体现出蛙声响亮的特点，再说明蛙声驱散了“我”走夜路的恐惧这一作用，最后总结出表达“我”对青蛙感谢之情的结果，遵循了“修辞+内容+情感”的赏析逻辑。 示例：【乙】句运用比喻的修辞手法，把蛙声比作交响曲。从内容上看，“高高低低、抑扬顿挫”“最原始、最美妙、最和谐”等表述，生动展现出蛙声富有节奏变化、和谐动听的特点。从情感上看，结合文章语境，作者回乡后听到久违的蛙声，将蛙声比作交响曲，抒发了对蛙声的喜爱与赞美之情，同时也传递出在聆听蛙声时，仿佛重回童年时光的愉悦、亲切之感。 【19题详解】 本题考查对文章内容的理解。 童年阶段（第③-⑤段）：文中提到母亲告诉“我”青蛙是益虫，蛙多害虫少、收成好，青蛙在“我”心中是正义、善良的形象，所以童年时蛙声是正义善良的象征。 军校阶段（第⑥段）：在南方读军校时，作者从蛙声里读懂“稻花香里说丰年，听取蛙声一片” 的诗意，且同学因蛙声约“我”寻蛙，蛙声承载着作者对故乡的思念，是乡愁的载体。 成年阶段（第⑦-⑪段）：如今听到蛙声，作者感慨时光流逝，父亲已故、母亲亦老，只有故乡无恙、蛙声依旧，蛙声见证了时光的流逝。 综上，童年：正义善良的象征→军校：乡愁的载体→成年：时光流逝的见证 故选B。 【20题详解】 本题考查对文章主旨的理解，需结合文章各部分内容分析判断。 （1）文章第③-⑤段回忆儿时听蛙声、与青蛙相关的往事，流露出对童年生活的怀念，该表述正确。故选A。 （2）文中多处描写蛙声，如第⑦段“那久违的蛙声，便开始铺天盖地地席卷而来，时而高亢，时而低沉，时而又戛然而止”等，展现出蛙声的热闹好听，体现出大自然的生机与活力，该表述正确。故选A。 （3）文章围绕蛙声，主要是回忆过往、抒发对故乡和亲人的情感，并非要传达“像青蛙一样不害怕困难”的道理，该表述错误。故选B。 （4）文章第⑪段“如今，父亲已故，母亲亦老，只有故乡无恙，蛙声依旧”，用蛙声未变和亲人的变化对比，表达出对故乡和家人的思念，该表述正确。故选A。 三、习作部分 21. 生活是一幅绚丽多彩的画卷，总有一些瞬间（如“那次温暖的拥抱”）、话语（如“你一定能行”）、物品（如“那辆旧自行车”），承载着真挚的情感，成为难以磨灭的记忆。这些动人的回忆如同种子，在我们心中生根发芽，给予成长的力量。请以《_______在我记忆里生了根》为题，完成一篇作文。 要求：（1）请把题目补充完整：（2）通过具体事例表达出真情实感：（3）字迹工整，段落分明，正确使用标点符号。不少于450字；（4）文中不得使用真实的校名和人名，一律使用化名。 【答案】例文： 那碗热汤在我记忆里生了根​ 寒风卷着雪粒子敲打着教室窗户时，我正盯着作业本上的难题发呆。鼻尖冻得发红，手指僵得握不住笔，心里满是对晚自习课的烦躁——偏偏今天妈妈要加班，没人给我送暖手宝。​ “小林，有人找你！”教室后门传来班长的声音。我抬头望去，竟看见妈妈裹着臃肿的羽绒服站在走廊里，围巾上还沾着未化的雪沫。她看见我，立刻从怀里掏出一个保温桶，快步走到我座位旁：“刚煮的萝卜排骨汤，你最近总说冷，喝点热的暖暖身子。”​ 我接过保温桶时，指尖触到桶壁传来的温热，突然鼻子一酸。妈妈的袖口湿了一大片，想必是路上雪水渗进了外套；她说话时带着浅浅的喘气，应该是怕汤凉了，一路跑过来的。“快趁热喝，我还要赶回公司，”妈妈帮我把桶盖打开，又从口袋里摸出一颗奶糖：“喝完要是还冷，就含颗糖，甜丝丝的就不觉得冻了。”​ 我捧着冒着热气的汤碗，看着妈妈转身走进风雪里的背影，突然觉得眼眶发烫。萝卜炖得软烂，排骨炖得脱骨，汤里还飘着几粒我爱吃的枸杞——她明明那么忙，却还是记得我随口提过的“冬天想喝热汤”。那天的排骨汤，我喝得格外慢，温热的汤汁从喉咙滑到胃里，连带着四肢百骸都暖了起来，连之前觉得难办的数学题，好像也变得容易了些。​ 后来每到冬天，我总会想起那个雪夜的热汤。它不像生日蛋糕那样甜蜜，也不像玩具那样新奇，却像一颗小小的种子，在我记忆里扎了根。每当我遇到困难觉得难熬时，想起妈妈站在走廊里递来汤桶的模样，想起汤里暖暖的温度，就总能重新攒起面对挑战的勇气。原来最珍贵的回忆从不是轰轰烈烈的大事，而是藏在日常里的小小温暖，悄悄在心里生了根，陪着我一点点长大。​ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为本命题作文，题目《_______在我记忆里生了根》中，横线处需填“承载真挚情感的具体对象”，可选择“小而具体”的对象，避免空泛（如“母爱”“友谊”），确保能通过细节展现情感。需关联 “个人真实体验”，注意细节，让情感有依托；校名可用“晨光中学”“星湖小学”，人名用“小林”“阿明”等通用名。 二、立意。 题干中“这些动人的回忆如同种子，在我们心中生根发芽，给予成长的力量”是立意关键，需体现“回忆→情感→成长”的逻辑链。需说明回忆如何影响当下，而非仅停留在“回忆很美好”的层面，让回忆与当下的成长形成呼应。 三、写作思路。 开头：快速入题，铺垫情感基调。 中间：细节支撑，还原事件过程。 结尾：回扣主题，点明成长意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文 注意事项： 1．本试卷满分100分。考试时间120分钟，请合理安排时间。 2．答题前、先请将你的学校、姓名、考试号用0．5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡相对应的位置上；再用2B铅笔正确填涂考试号下方的数字。 3．答选择题必须用2B铅笔，把答题卷上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案；答非选择题必须用0．5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效；不得用其它笔答题。 4．请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效；在草稿纸、试卷上作答无效。 一、基础部分 1．整卷写字分 1. 看拼音写字词。 míng mèi jì mò làng màn _______ _______ _________ bō xuē yòu zhì fān xiāng dǎo guì _______ _______ __________ biàn_____论 biàn_____别 英jùn_____ 严jùn_____ 2. 下面加点字的读音有错误的一项是______。 A. 徘徊（huái） 炊烟（chuī） 柴扉（fēi） B. 坚硬（yìng） 间断（jiàn） 领域（yù） C. 吻合（wěn） 剔（tì）除 雨（yù）雪霏霏 D. 坚劲（jìng） 燕山（yān） 沧沧凉凉（cāng） 3. 下面词语有错别字的一项是_______。 A. 占据 拨弄 草丛 川流不息 B. 法庭 僻静 建树 不可思议 C. 空虚 倾覆 侵袭 心平气和 D. 惊惶 担搁 清脆 见微知著 4. 下面选项中两个带点字意思不相同的一项是______。 A. 兔走触株 走马观花 B. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 C. 不以为然 非然也 D. 过犹不及 及日中则如盘盂 5. 小苏的弟弟刚学写日记，请你帮他润色。下面选项中，词语替换“看”字最合适的一项是______。 今天去看（　　）了革命烈士纪念馆。走进大厅，我先看（　　）了四周，目光立即被墙上那幅描绘红军长征的壁画吸引。我久久地看（　　）它，心潮起伏。我想以后要带我的朋友来看（　　）这些革命先烈。 A. 参观 环顾 凝视 瞻仰 B. 参观 眺望 凝视 观赏 C. 观赏 凝视 观察 瞻仰 D. 观赏 环顾 瞻仰 欣赏 6. 下列句子中加点成语或俗语使用不恰当的一项是______。 A. 这样的好日子他依然不满足，爷爷劝他道：“知足才能常乐，你不能焉知非福！” B. 俗话说“路遥知马力，日久见人心”，相处久了，才知道一个人的本性。 C. 孔子能从司空见惯的流水中悟出人生哲理，弟子们感到万分佩服。 D. 我苦练绘画没能得奖，参加书法赛却意外获奖，这真是“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”。 7. 下列说法有误的一项是______。 A. 《北京的春节》中，“杂拌儿”“零七八碎儿”“闲在”等词充分体现了老舍“京味儿”语言的特点。 B. 《十六年前的回忆》是李星华在李大钊遇难十六周年时写的一篇回忆录，她从女儿的视角，为我们还原了一位革命先烈为了民族解放和人民幸福而从容赴死的感人形象。 C. 写文章要分清主次，《腊八粥》中沈从文用细腻的笔触，通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程，其中喝粥写得最为详细。 D. 阅读名著时，我们可以抓人物语言、动作、神态等描写看人物性格，评价人物时角度不能太单一，比如尼尔斯不仅淘气顽皮，还是一个体贴父母的孩子。 8. 联系所学诗文，将名句填写完整 （1）诗中的物有志向。 ①粉骨碎身浑不怕，_________。 （《石灰吟》） ②_________，任尔东西南北风。 （《竹石》） ③不要人夸好颜色，_______。 （《墨梅》） （2）诗中的雨有真情。 ④好雨知时节，_________。 （《春夜喜雨》） ⑤渭城朝雨浥轻尘，____________。 （《送元二使安西》） ⑥君看一叶舟，___________。 （《江上渔者》） （3）诗中的情能思接千载。 ⑦昔我往矣，_________。今我来思，雨雪霏霏。 （《采薇》） ⑧谁道人生无再少？________！休将白发唱黄鸡。 （《浣溪沙》） ⑨燕子去了，有再来的时候；_________，_________；桃花谢了，有再开的时候。 （《匆匆》） 二、阅读部分 阅读短文，完成第10~21题。 文言文阅读 吴育鉴赏正午牡丹 欧阳公①尝得一古画牡丹丛，花下有一猫，未识其精粗②。丞相正肃吴公③与欧阳公姻家，一见曰：“此正午牡丹也。何以明④之？其花披哆⑤而色燥，此日中时花也；猫眼黑睛⑥如线，此正午猫眼也。有带露花则房敛⑦而色泽；猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。”此亦善求⑧古人笔意⑨也。 （选自沈括《梦溪笔谈》） 【注释】①欧阳公：欧阳修。②精粗：精良和粗劣。这里指古画水平的高低。③吴公：指北宋丞相吴育，正肃是他的谥号。④明：辨别。⑤披哆（chǐ）：下垂散开。此处指花朵蔫的样子。⑥黑睛：瞳孔。⑦房敛：指花房聚拢。⑧善求：善于探求。⑨笔意：指画作的意境。 9. 解释下列句中加点的词。 （1）尝得一古画牡丹丛_______ （2）色燥_______ （3）何以明之_______ 10. 下面断句恰当的一项是_______。 A. 其花披哆/而色燥，此日中时花也。 B. 其花/披哆而色燥，此日中时花也。 C. 其花披哆而/色燥，此日中时花也。 11. 吴育判断是正午牡丹有哪两个互相印证的依据？可摘抄关键词句回答，也可用自己简洁的话回答。 ①________________ ②_________ 12. 这则小故事给你带来什么启示？请选择合适的角度，简要写一写。 _______________ 实用文阅读 材料一： ①今年五一假期的上海博物馆，到处都是“鼎”：人们穿的衣服上，图案印的是鼎；小朋友举的雪糕，形状仿照的是鼎；就连博物馆（本馆）的外观，看起来也像一只大鼎。 ②上海博物馆建筑采用上圆下方的造型，与中国古代“天圆地方”的宇宙观相呼应。顶部还有四个图形拱门，从远处眺望，整座建筑宛如一尊中国古代的青铜器，该设计灵感正是来源于博物馆的镇馆之宝——大克鼎。博物馆展厅中央，大克鼎静静矗立，青铜色的身躯流淌着3000年的历史光泽。它通高近1米，重200多公斤，方唇宽沿，双立耳，腹略鼓，三足稳稳托起鼎身。 ③巴西游客维多利亚·赛纳奇来到上海博物馆参观，对大克鼎赞叹不已：“它让我感受了中国无与伦比的历史之美。” 材料二： ①大克鼎，有何特别之处？ ②“这得先从‘鼎’的地位说起。”上海博物馆研究馆员葛亮娓娓道来，“鼎是祭祀中最重要的礼器，用于盛放献祭的牺牲，如牛、羊。后来，鼎成为国家政权的象征，就像王冠或权杖。在周代，鼎的数量、形制和规模，对应着严格的等级制度，这种‘列鼎制度’，是周代礼乐文明的核心。一言九鼎、问鼎中原、鼎盛时期……从这些词语，就可窥见鼎在中华文明中的重要性。” ③“再说大克鼎。”葛亮如数家珍道，“大克鼎是西周时期一个叫‘克’的官员命人铸造的，他有7件大小相次①的鼎，是列鼎制度典型代表。它不光是器物，还堪称史书……”顺着葛亮手指的方向，在大克鼎腹内壁，隐约可见铸着很多弯弯曲曲的古代文字。“290个字的铭文，记载了克因祖父功绩受周王赏赐土地、奴隶和礼服的事，是研究西周官制、礼仪、土地制度的重要史料。” ④鼎者，国之重器②；铭者，史之真章③。大克鼎正是这一双重价值的体现。 注：①大小相次：指一整套，按尺寸大小依次排列。②国之重器：指象征国家权力的器物。③史之真章：指历史的真相。 材料三： ①西周末年，犬戎入侵④，为保护私人家产，大克鼎被主人深埋地下，2000多年的岁月倏忽而过。清朝光绪年间，陕西省扶风县一位村民在挖土时偶然发现了大克鼎，几经辗转，被晚清著名收藏家潘祖荫购得。潘祖荫去世后，潘家后人“谨守护持，绝不示人”，把大克鼎牢牢地守护在苏州南石子街的潘宅中。抗战期间，在苏州沦陷前夕，为了保护这件国家文物，不被侵略者掠夺，大克鼎被再次埋入地下，重复了它曾经面对因战乱而不见天日的遭遇。 ②抗战胜利，新中国成立，上海博物馆筹备之际，潘家后人重新挖出大克鼎，无偿捐献给国家。捐赠信掷地有声：“具有全国性之重要文物，亟宜贮藏得所⑤，克保永久⑥。” ③大克鼎成为上海博物馆的镇馆之宝，无数参观者为它折服，两度入土深埋的大克鼎，历经沧桑后重见天日，醒来仍是少年！它是青铜艺术的杰作，是中华文明早期国家治理的实物标本，是历史的见证者，更是中华文明守护赓续的象征。 注：④犬戎入侵：犬戎入侵是中国古代西周晚期的一场重大军事冲突，这一事件直接导致西周灭亡。⑤亟宜贮藏得所：应当尽快将大克鼎存放在适当的场所（指上海博物馆）。⑥克保永久：让大克鼎能够永远保存下来。 （改编自《光明日报》2025年5月18日01版） 材料四： 在艺术审美上，大克鼎威严厚重，口沿下装饰变形兽面纹，腹部宽大的纹饰波澜起伏而富有节奏感，蹄足上部饰有浮雕兽面。纹饰线条凹凸、峻深，风格粗犷、质朴、简洁。商代晚期以来所形成的华丽、繁杂的青铜器装饰风格完全荡然无存。这种巨变反映了当时社会政治、经济和文化的变革。中华文明绵延至今，瑰宝遗存如满天星斗，铭刻着中华民族祖先创造的智慧，记录着文明演进的历程，见证着中华大地上生生不息、波澜壮阔的奋斗史诗。 （改编自《检察风云》2021年第14期） 13. 阅读上述材料，照样子梳理大克鼎的传奇经历，填在答题卡上。 14. 根据上述材料，下面两幅图，图____所拍摄的才是大克鼎，你辨别的依据是________。 15. 阅读上述材料，下面选项中理解错误的一项是_______。 A. 四则材料分别从外形特征、历史价值、传奇经历、艺术审美四个方面介绍了大克鼎。 B. 鼎象征国家政权，是祭祀和权力的重要载体，在中华文明发展中具有重要意义。 C. 画线句子将大克鼎比作少年，既是对大克鼎历经坎坷依然保存完好的感慨，也是对中华文明历久弥新、持续焕发青春的赞美。 D. 抗战期间潘家后人将大克鼎埋入地下，跟西周末年第一任叫“克”的主人将其埋入地下目的都出于爱国。 16. 5月18日是国际博物馆日，学校组织“我们儿童需要/不需要参观历史文化博物馆”辩论赛。反方说，历史文物离我们现在生活太远，很多看不懂，古老的技术又不能学习运用，作为现代儿童的我们应该多参观科技馆、学习前沿的科学知识。请你作为正方，结合上述材料提取两点理由进行反驳。 理由1：_________ 理由2：_________ 记叙文阅读 蛙声依旧（文/马庆民） ①回到乡下老家已是傍晚时分，母亲早已备好饭菜，我匆匆吃了几口，便迫不及待地出了门，沿着门口这条熟悉的小路，径直向村头的池塘走去。 ②我心想，这个时候，池塘里也该响起此起彼伏的蛙鸣了吧！久居城市，想在初夏的夜里聆听那悦耳动听的蛙声，似乎是一种梦寐以求的奢望，今夜定要听个酣畅淋漓。 ③儿时的夏夜，这条小路是常令我心生胆怯的。在小麦灌浆的那些日子，父亲总要在麦田里守上几个整夜，母亲便常常让我给父亲送去干粮、咸鸡蛋和茶水之类的补给。这条小路是通往我家麦田的必经之路，两边的麦子已高过了我的腰，当风吹过，麦浪哗啦啦地呼啸，似波浪翻滚，搏动着夜的沉寂，撒下过我许多的奇思怪想。 ④父亲告诉我，如果路上害怕，就模仿青蛙“呱呱”，它们就会给你唱歌听。果然，只要我一“呱呱”，【甲】成百上千的青蛙就扯开嗓门尽情地欢叫，那“歌声”响成一片，犹如鞭炮齐鸣，便也不觉得有多害怕了。 ⑤虽然那时候胆子不大，却非常顽皮。夏日的漫漫长夜，总不想早早地安静入睡。记得有一次偷跑出去与小伙伴捉蝌蚪，不一会就装满了院里的水缸。被发现后，母亲揪着我的耳朵狠狠数落了一顿。母亲反复给我讲青蛙是益虫，蛙多害虫就少；蛙声多，收成就好，所以要保护它们。从此，青蛙在我的心目中，一直是以正义、善良的形象出现，而它们的叫声，也就成了丰收的乐曲。 ⑥如果少年时，读懂的蛙声是乡村的生机和丰收，那后来到了南方读军校，读懂的却是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的诗意。那时，学校宿舍的围墙外就是一大片稻田，每到夏日夜里，“咕呱”的蛙声大嗓，此起彼伏，如战鼓齐鸣，常吵得几位同学心烦意乱，无法入睡。为此，他们约我月夜寻蛙，以解无眠之苦，但可惜的是，寻了许久，只听蛙声却不觅蛙影，他们几个无可奈何地往稻田里扔了几个石头，却都被淹没在湖水般的蛙鼓之中，他们只好悻悻而归，留我一个人沉醉在异乡的蛙声中。 ⑦而今，这条小路不再令我惶恐，伴着丝丝缕缕的回忆，不知不觉间就已临近池塘。我刻意放轻脚步，生怕猝然的足音，惊醒了沉睡在池塘边的过往。突然，一只青蛙从我脚前，“扑通”一声，跳入水面，随着一声“咕呱”，那久违的蛙声，便开始铺天盖地地席卷而来，时而高亢，时而低沉，时而又戛然而止。 ⑧【乙】蛙声叫得欢时，高高低低、抑扬顿挫，完全是自然界最原始、最美妙、最和谐的交响曲呀！侧耳聆听着如潮汹涌的蛙声，欣赏那和谐、自在的协奏与共鸣，我仿佛又回到了小时候。 ⑨我想，这些青蛙必定不是我儿时捉到过的那些蝌蚪长成的，一如我也不再是那个听它们欢唱，才勇敢起来的顽皮少年。 ⑩月色盈盈，村庄沉浸在如梦如幻的朦胧中；蛙鸣袅袅，有如天籁之音融入村民的梦乡，吟唱成乡间祥和的小夜曲…… ⑪今夜，我终于听到了那久违的，熟悉而又陌生的蛙声。还是那片池塘，还是那个季节，还是那轮明月，但时光匆匆已流过数载。如今，父亲已故，母亲亦老，只有故乡无恙，蛙声依旧…… （选自“七一网”文学专栏） 17. 蛙声是文章线索。根据文章分段，给各段小标题选填一个合适的词语。 A．读 B．赏 C．学 D．听 回乡寻蛙声→儿时_______蛙声→异乡_____蛙声→月下_____蛙声 18. 同样的蛙声有不一样的情感。参考示例，体会并写出文中画线【乙】句表达的情感。 示例：【甲】句中把蛙声比作鞭炮齐鸣，写出了蛙声之响亮，一股正气，驱散了“我”心中走夜路的恐惧，表达了“我”对青蛙的感谢之情。 【乙】句中把蛙声比作__________，________ 19. 同样的“蛙声”在作者不同人生阶段有着不同的象征意义。下面理解正确的一项是______。 A. 童年：丰收的象征→军校：噪音的根源→成年：故乡不变的标志 B. 童年：正义善良的象征→军校：乡愁的载体→成年：时光流逝的见证 C. 童年：游戏的伙伴→军校：诗意的灵感→成年：生态保护的呼吁 D. 童年：母亲的训诫→军校：战友的情谊→成年：城市与乡村的对比 20. 蛙声中还藏着文章的主旨。请判断下面理解的正误。 A．正确 B．错误 （1）通过回忆小时候在乡村听蛙声的往事，表达对童年生活的怀念。_______ （2）描写蛙声的热闹和好听，赞美大自然的生机与活力。_______ （3）写青蛙一直坚持唱歌，告诉我们要像青蛙一样不害怕困难。_______ （4）用“蛙声没变”对比亲人变老，表达对故乡和家人的思念。_______ 三、习作部分 21. 生活是一幅绚丽多彩的画卷，总有一些瞬间（如“那次温暖的拥抱”）、话语（如“你一定能行”）、物品（如“那辆旧自行车”），承载着真挚的情感，成为难以磨灭的记忆。这些动人的回忆如同种子，在我们心中生根发芽，给予成长的力量。请以《_______在我记忆里生了根》为题，完成一篇作文。 要求：（1）请把题目补充完整：（2）通过具体事例表达出真情实感：（3）字迹工整，段落分明，正确使用标点符号。不少于450字；（4）文中不得使用真实的校名和人名，一律使用化名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $