第1单元素养评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年三年级上册语文（统编版·新教材）

第一单元素养评价 (时间：90分钟满分：100分)》 成长是一个永不停歇的旅程，就像一粒种子慢慢生长，历经风雨，最终开花结果。 成长的足迹无处不在，下面就让我们一起来回顾成长中留下的串串脚印吧。 活动一：遨游在知识的海洋，在学习中成长 p 一、读一读小锦写的小练笔，按要求完成练习。（11分) 校园里到处都充满了欢笑与生机。看，两名衣着zhěng jie 的同学， 正在粗状的大青树下跳孔雀舞；听，zhigàn 上的鸟儿正放声歌唱。花孩 子们暂停手中的工课，披着各色的衣裳，跑到绿草地上来参与这课间的kug huan 连蒲公英的种子也被这rènao 的场景zhao yin 来，相信这奇妙的校园旅行一定会令它们难忘。 1.根据拼音在田字格里写出正确的词语。(5分) 2.小锦写的小练笔中有两个错别字，请根据下面的提示改正过来。(4分) 错别字 改正 “粗状”一词中的“ 为错字 应改为 羹 “工课”一词中的 为错字 应改为 3.画“”的词语“各色”可以用有新鲜感的四字词语“ ”来替 换。(2分) 二、小亮在课堂练习中遇到了一些“拦路虎”，快来帮他解决一下吧。（填序号）(8分) 1.下列加点字的读音有误的一项是( )。 A.照例() 昂(ng)扬 B.摇晃(huang) 放假(jiǎ) C.详(iang)细 严厉() D.罚(fá)站 戒(jiè)尺 —1 2.下列词语搭配有误的一项是()。 A.朗读课文 古老的铜钟 B.扬起双臂 美丽的校园 C.弹着风笛 湿润的东风 D.提出问题 洁白的墙壁 3.下列句子中，有关朗读重音标注部分的解说，错误的一项是() A.这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（强调听时的神态) B.妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。（强调家的位置） C.我的家乡岳阳有一个美丽的湖，叫洞庭湖。（强调湖所处的位置）》 D.小梦通过请教老师，对AI(人工智能)有了较多了解。（强调了解的对象) 4.给下列兴趣小组起名字，不合适的一项是()。 A B 名师测控 绘画小组（舞动的天使） 合唱小组（百灵鸟社团） 钢琴小组（音符魔术师）》 读书小组（悦读社） 三、下面是小志积累的四字词语，请你先补充词语，再完成练习。（11分) )( )无声 )字( )漏 ()( )飞扬 ( )疾( )快 ( )红( )赤 提()吊( 1.我发现第二行的词语都含有 ,这样的词语我还会 写： ,(3分) 2.选词填空。（2分) (1)上课铃响了，语文老师走进教室，教室里顿时 (2)她的谎言被当众揭穿，羞得 —2 四、句子练习是小鸿的弱项，妈妈帮他准备了一份习题，你也来做做吧。(6分) 1.这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（给句子换种说法，意思不变) 2.一群一群的花在绿草上跳舞，狂欢。（照样子，把事物当作人来写) 3.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗 敬礼。（用加，点字仿写句子）》 花儿向 向 向 五、“温故而知新”，根据所学内容填空。(6分) 1.本单元我们认识了来自不同 的边疆小学生，认识了一群在 里上学的天真可爱的花孩子们，还认识了不懂就要问 的 2.“ 骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然 。”本诗的作 者是 代诗人袁枚，诗中给我们展现了一个天真快乐的牧童形象。 活动二：积极参与学习活动，在实践中成长 六、口语交际。(4分) 班级准备召开“快乐暑假”主题班会，请同学们分享自己假期的新鲜事。请 你结合下面欣欣发的朋友圈，用她的口吻和同学们分享一下这件新鲜事。 今天是暑假里最难忘的 一天，虽然很累，但是很开心！ —3 活动三：开卷有益，在阅读中成长 七、课内阅读。（10分) 大青树下的小学（节选） 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来 了许多小学生有汉族的有傣族的有景颇族的还有阿昌族和德昂族 的大家高高兴兴来到学校，都成了好朋友。同学们向在校园里欢唱的小鸟打 招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 1.在选段中的“”里填上合适的标点符号。(3分) 2.下面的句子出自选段和课文原文，想一想它们描写了小学的什么特点，选一选。 (填序号)(2分) (1)大家高高兴兴来到学校，都成了好朋友。( A.美丽B.团结 (2)凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃…( 3.画“”的句子让我们感受到，这里的同学们()。（2分)》 A.在校园里很快乐，很懂礼貌，非常热爱祖国 B.很喜欢校园里的小鸟，十分遵守学校的规定 C.非常热情，和小动物相处得很好 D.非常友好，讲文明，很尊敬长辈 4.你喜欢这所大青树下的小学吗？结合课文内容，说一说理由。(3分) 八、课外阅读。(14分) 校园交响诗 ①教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一 响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。时 而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地。时而书声 4 琅(lg)琅；时而书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂 在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嚶地飞鸣、渴求，在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。 啊！一只甜蜜的蜂巢。 ②下课了，校园，像一座鸟岛。美妙的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下， 草坪操场，运动衫，彩裙…飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿， 像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬静地栖息。歌声，笑语，像 海潮的喧哗，鸟儿倾心地鸣啭(zhuàn)。同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温 暖，充实着幸福。啊！一个生机勃勃的鸟岛。 ③我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。 当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大 地的营养传递给我们。啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说： “落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！”啊！让我们去做根的事业， 长出亭亭华盖的大树。 (选文有删改) 1.关注短文中有新鲜感的词语，填一填。（3分) 书声( )的风姿 )地低飞 2.(新题型)先略读，粗知短文大意，再根据短文内容完成下面的思维导图。（6分) 校园交响诗 教室像蜂巢，学生 校园像鸟岛，学生 ( )像树根 似( )o 如（ )。 哺育“我们”成长。 3.短文中画“”的句子把 比作 读起来生动有趣，非常有新鲜感。(2分) 4.用“”在短文中再画出一处有新鲜感的句子，并说一说理由。(3分) -5 活动四：用文字记录成长点滴 九、习作。(30分) 题目：我的 我们最熟悉的人应该是我们的老师、同学、家人，他们各自都有什么样的特点 呢？请选择一位介绍给大家。注意写出他的特点。 要求：①把题目补充完整；②语句通顺，不写错别字；③300字左右。 △100乎 200 △300究 —6—答案详解 素养评价 第一单元素养评价 花粉4.示例：花丛树下，草坪操场…恬 一、1.整洁枝干狂欢热闹招引 静地栖息。 这处句子把学生比作鸟儿，生 2.状壮工功3.示例：五彩缤纷 动形象地写出了学生们的各种活动姿态。 二、1.B2.C 第二单元素养评价 3.C解析C项中，重音标注在“洞庭 一、略 湖”三字上，强调的应该是湖的名称，而 二、tiao/ lue yi zeng ling zong 不是湖所处的位置，所以该解说错误。 三、秋天菊花仙子寒霜落叶凉爽香甜 4.A 四、1.A2.C3.B 三、鸦雀一不神采手眼 五、示例：春：春回大地百花争艳夏：烈 面耳心胆1.两个身体部位的 日炎炎挥汗如雨秋：秋高气爽 名称示例：手忙脚乱口干舌燥 叶知秋冬：寒风刺骨冰天雪地 2.(1)鸦雀无声(2)面红耳赤 六、1.D解析“远上寒山石径斜”中的 四、1.这样糊里糊涂地背，没有什么用。 “径”在这里指“狭窄的道路：小路”，所 2.示例：一群一群的小鸟在树林中唱歌， 以D项的解释错误。 跳舞。3.示例：温暖的太阳微笑柔 2.D 嫩的麦苗点头宽容的大地挥手 3.A解析《夜书所见》表达了诗人在 五、1.民族地下的学校孙中山 异乡的孤寂之感和对家乡的思念之情 2.牧童闭口立清 选项A抒发了思乡之情，与《夜书所见》 六、示例：暑假里，爸爸妈妈带我去了北京。 表达的情感相同。选项B展现了诗人对 我们去爬了长城。长城真长啊，爬到一 自然景观的赞美，并非思乡之情。选项 半我就没力气，不想再爬了。爸爸妈妈 C刻画了一个在冰天雪地中独自垂钓的 鼓励我坚持下去，不要放弃。于是，我咬 老翁形象，体现了诗人的孤独和超脱，并 咬牙，坚持爬完了长城。这真是一次难 无思乡之情。选项D侧重于对山间美景 忘的经历！ 的描写，没有表达思乡之情。 七、1.， 2.(1)B(2)A 4.C5.A 3.A解析>画“”的句子中，同学们 七、1.水洼映着蓝天。2.示例：洁白的雪 向小鸟打招呼、向老师问好，表现出他们在 花像一个个信使，带来了冬天的消息。 校园里很快乐、很懂礼貌，而向国旗敬礼又 3.示例：飘落的树叶上南飞大雁的羽翼 体现了他们非常热爱祖国。故选A。 间冰凉凉的雨丝里凉爽的秋风中 4.示例：我喜欢这所大青树下的小学。 八、1.潭面无风镜未磨送寒声江上秋风动 因为来自不同民族的小朋友欢聚在这 客情2.法国梧桐树的落叶喜爱和赞美 里，他们上课时认真读书，下课后尽情玩 3.缤纷的色彩对秋天的喜爱和赞美 耍，还吸引了许多小动物：校园里还有古 九、1.示例：绿油油亮晶晶2.第一行：小 老的铜钟、美丽的凤尾竹等。 青蛙第二行：找来松果当粮食穿上 八、1.琅琅亭亭玉立款款2.小蜜蜂鸟 厚厚的、油亮亮的衣裳3.示例：秋天的 儿老师3.学生学习的样子蜜蜂采集 雨，带给树叶的是一曲五彩的歌，带给农 15