第2单元(背记手册)-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年三年级上册语文（统编版·新教材）

A 古诗三首 萧(xiao)条 促(c心)使 会认字【多音字】磨：磨(m6)灭 磨(mò)坊 挑：挑(tiǎo)战 挑(tiāo)三拣四 基 ting xiang wei han Jing xie 庭（庭院） 相（相处） 未（未来） 寒（严寒） 径（石径） 斜（倾斜） 础 会写字 feng shuang tiao shen Iluò 音 枫（枫叶） 霜（白霜） 挑（挑拨） 深（深入） 落（落下） 形 庭（家庭） 径（小径） 挑（挑明） 未（前所未有） 义 形近字 1廷（朝廷） 经（经过） 桃（桃子） 末（末尾） 湖光秋月两相和（协调，和谐） 远上寒山石径斜（曲折向前延伸） 疑难 白云生处有人家（产生，生出） 停车坐爱枫林晚（因为） 字词义 知有儿童挑促织（用细长的东西拨） 萧萧：诗中形容风吹梧桐叶发出的声音。 促织：蟋蟀，也叫蛐蛐。 篱落：篱笆。 ◇《望洞庭》：秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜 子。远远望去，洞庭湖如同白银盘，里面盛放着像青螺一样的君山。 ◇《山行》：一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山 古诗 中，有人家居住。停下车来，是因为（我）喜爱这深秋枫林的晚景，经霜的 大意 枫叶比二月春花还要艳丽。 感 ◇《夜书所见》：萧萧秋风吹动悟桐叶，送来阵阵寒意，（客游在外的我)忽然 悟 看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在拨弄蟋蟀，不禁思念起自己的 能 家乡。 力 ◇《望洞庭》勾勒了一幅美丽的洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖的喜爱 与赞美之情。 课文 ◇《山行》描写和赞美了深秋枫林的美丽景色，表达了诗人对秋天的喜爱和 概括 赞美之情。 ◇《夜书所见》通过描写诗人客游在外的所见、所感，抒发了诗人客居他乡的 孤寂无奈和对家乡的思念。 其他描写秋天的古诗。 实 江上 秋词（其一） 践 拓 拓展 [宋]王安石 [唐]刘禹锡 展 江水漾西风，江花脱晚红。 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 离情被横笛，吹过乱山东。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 4 语文三年级上册J 5 铺满金色巴掌的水泥道 会认字 增(zng)加 棕(zng)色 lang jing zhu zhan yin an 朗（开朗） 晶（水晶） 珠（水珠） 粘（粘连） 印（脚印） 案（案例） 会写字 zhan iè qut ze ling luan 展（展开） 列（排列） 规（规矩） 则（原则） 凌（凌乱） 乱（混乱） 基 础 词语 秋风 放晴 明朗 地面 落叶 图案 尽头 排列 规则 凌乱 歌唱 音 听写 迟到 亮晶晶 闪闪发光 形 朗（爽朗） 粘（粘贴） 列（排列） 乱（乱七八糟） 形近字 义 郎（新郎） 站（站立） 例（例子） 刮（刮风） 近义词 明朗一晴朗 平展一舒展 凌乱一杂乱 湿漉漉一湿淋淋 反义词 明朗一 昏暗 潮湿一干燥 凌乱一整齐 愉快一伤心 熨帖：（用字、用词）贴切、妥帖。文中形容落叶紧紧粘在水泥道上的状态。 疑难 凌乱：杂乱而无条理。 亮晶晶：形容物体明亮，闪烁发光。 词义 湿漉漉：形容湿透的样子。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发 感 句子 光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…（运用比 悟 赏析 喻的修锌手法，把铺满落叶的水泥道比作印着落叶图案的、闪闪发光的彩色 能 地毯，非常形象地写出了此时水泥道的美丽。) 力 课文 作者抓住秋天雨后铺满金色落叶的水泥道，通过对眼前所见、所感的描 概括 写，流露出对秋的赞美与喜爱。 仿写上学或放学路上看到的景色。 牛刀小试： ◇仿照课文第6自然段：我走在去往学校的小路上，小路两旁是广阔的田野。 正值秋天，田野像是铺上了一块金色的地毯。这是一块印着丰收图案、金 小练笔 光闪闪的地毯，从这头一直铺到很远很远的地方，一直到山的那边… 实 ◇仿照课后阅读链接：从我家到学校要经过一条马路，一条又宽又长的马路。 践 我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工店、糖果铺、水果店…我到 拓 手工店看小姐姐熟练地用针线钩出一个个洋蛙娃，到糖果铺看老师傅娴熟 展 地熬糖、画糖画，到水果店看小哥哥麻利地打包水果…百看不厌。 与秋叶有关的诗句。 ◎解落三秋叶，能开二月花。 [唐]李峤《风》 拓展 ◎黄叶仍风雨，青楼自管弦。 [唐]李商隐《风雨》 ◎玉露调伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 [唐]杜甫《秋兴》（其一 语文三年级上册RJ 6 秋天的雨 会认字 钥(yào)匙(shi) 缤(bin)纷 橘(i)子 香梨() 喇(1ǎ)叭(bā)） liang xing mei you piao shuang 凉（凉爽） 杏（杏子） 枚（一枚） 邮（邮递） 票（邮票） 爽（爽快」 zheng jo pin gou wa 会写字 挤（拥挤） 争 (争吵) 菊（菊花） 频（频率） 勾（勾勒） 挖（挖洞） 基 you 础 油（香油） 音 词语 秋天 清凉 炎热 枫树 邮票 凉爽 果树 菊花 仙子 频频 气味 形 听写 香甜 松果 丰收 「凉（凉风） 挤（挤压） 勾（勾结） 枚（不胜枚举） 形近字 惊（吃惊） 济（经济） 句（语句） 玫（玫瑰） 近义词 清凉 凉爽 温柔 柔和 炎热一酷热 香甜一甘甜 反义词 清凉一闷热 温柔一粗鲁 炎热一寒冷 丰收一歉收 疑难 留意：注意，小心。 频频：连续不断地，多次地（做某事）。 词义 五彩缤纷：形容颜色繁多而艳丽。 ◇秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留 意，把秋天的大门打开了。（前一句话运用比喻的修辞手法，后一句话把 感 句子 秋雨当作人来写，形象地写出了秋雨开启秋天的大门，将人们从炎热的夏 悟 赏析 天引入凉爽的秋天。) 能 ◇小朋友的脚，常被那香味勾住。(“勾住”小朋友的脚，形象地写出了小朋 力 友被水果好闻的气味给吸引住了。) 课文 本文以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地串联起来，描绘出一个美 概括 丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 (运用比喻的修辞手法)比喻就是根据联想，抓住不同事物的相似之处， 用浅显、生动的事物来比方想要说的难以理解的事物。 例：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的 小练笔 凉爽。 实 牛刀小试：它把白色给了棉花，白白的棉花像一根根棉花糖，摇哇摇哇，招来 践 了秋天的清凉。它把红色给了苹果，红红的苹果像一盏盏小灯笼，照啊照 拓 啊，照亮了通往丰收的道路。 展 与秋雨有关的诗句。 ©凉冷三秋夜，安闲一老翁。 —[唐]白居易《秋雨夜眠》 拓展 ◎空山新雨后，天气晚来秋。 [唐]王维《山居秋暝》 ⊙君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 [唐]李商隐《夜雨寄北》 6语文三年级上册RJ 7 听听，秋的声音 颤抖(dǒu) 振(zhen)作 韵(yùn)律 掠(luè)过 吟(yin)唱 会认字 基 辽(Iiao)阔(kuo)》 础 近义词 道别一告别 叮咛一叮嘱 辽阔一广阔 音 反义词 道别一相逢 辽阔一狭窄 饱满一干瘪 形 叮咛：反复地嘱咐。 掠过：轻轻地擦过或拂过。 辽阔：广阔；宽广。 义 疑难 歌韵：歌曲呈现的好听的声音。“韵”指好听的声音。 字词义 歌吟：歌唱，吟咏。“吟”指有节奏有韵调地诵读（诗文）。 饱满：丰满。 匆匆：急急忙忙的样子。 ◇听听，/秋的声音，/大树抖抖手臂，/“唰唰”，/是黄叶道别的话音。（这里 把大树的枝干当作人的手臂来写，把风吹落树叶的唰唰声想象成树叶与 大树告别的话语，生动形象。) 句子 感 ◇一排排大雁追上白云，/撒下一阵暖暖的叮咛；/一阵阵秋风掠过田野，/送 赏析 悟 来一片丰收的歌吟。（“追”和“送”，赋予大雁和秋风人的动作，生动又形 能 象。“大雁追上白云”，展现的是秋高气爽、雁群南飞的开阔景象；“秋风掠 力 过田野”，呈现了稻谷飘香、金风送爽的画面。) 诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音：树叶的唰唰声，蟋蟀的曜曜 课文 声，大雁的叫声和秋风吹过田野的声音，说明秋的声音藏在大自然的许多事物 概括 中，需要我们细细聆听。诗歌语言精炼，富有韵味，展现了秋天的生机和活力。 (运用拟声词)拟声词是用来模拟声音的词语，如文中大树的“唰唰”声， 蟋蟀的“曜嚯”声…在句子中运用拟声词，能够生动形象地表现出事物的 特点、人物的心情等，增强感染力。 牛刀小试：早晨，我一出门就与微风撞了个满怀。我带着满怀的好心情，踏 实 小练笔 一条幽径，独自去欣赏大自然的交响曲。你听，哗哗哗…那是小溪欢快的 践 歌声，这是交响曲的第一个音符。再往前走，我来到了一片茂密的树林里。 拓 叽啾啾，叽啾啾…这是一位鸟儿音乐家在独自演奏一首优美、轻缓且旋律 展 动听的曲子。然后，我就听到有无数的鸟儿在这片树林里合唱。这里“咕 咕”，那里“喳喳”一片喜歌！ 描写秋天的四字词语。 拓展 秋高气爽天高云淡 秋风习习 秋雨绵绵金桂飘香 硕果累累 五谷丰登层林尽染 秋风瑟瑟 金风送爽 叠翠流金 橙黄橘绿 7 语文三年级上册RJ