过关练六 做情绪情感的主人&过关练七 在集体中成长（过关本）-【追击中考】2026年中考道德与法治（江西专用）

过关练 做情绪情感的主人 单项选择题 4.西藏定日县发生地震后，一群小朋友帮忙搬 1.无锡“墙”势出圈。无论是工业风涂鸦墙、卡 运物资时，走在前面的14岁男孩旦增古入 通彩绘墙，还是瀑布花墙，都成了市民游客 一直手举国旗不曾放下。面对疑问，他坚定 的热门打卡点。人们纷纷点赞：“每次看到 地回答：“因为国旗不能倒下！”朴素的话语 心情都变好了”“感觉生活像花儿一样充满 感动了无数人。这体现出 ) 活力”。这体现了 ①旦增古入具有强烈的爱国情感②人们 A.人与人之间的情绪会相互感染 的情感是复杂多样的③情感影响我们的 B.情绪具有不稳定性，难以把控 判断和选择④我们在生活中可以不断地 C.美好环境可以激发正面情绪 创造美好的情绪体验 D.涂鸦行为是值得推广的好做法 A.①②B.②④C.①③D.③④ 2.健全人格在学校“暖心树洞”活动中，张玉 5.(2025北京，有改动)在“行万里路”中开阔眼 写下了他的烦恼：“熬夜打游戏让我白天上 界，在感悟“诗与远方”中收获成长，文旅活动 课时不能集中注意力，但朋友们都在玩，如 持续火热；在户外空间里拥抱自然、挑战自 果我不玩，我担心跟他们没有共同话题。”下 我，骑行、越野、冰雪运动等广受追捧；在购物 列最适合解决张玉烦恼的方法是( ) 时关注商品提供的情绪体验，消费风向从“物 ①拒绝负面情绪，预防自我伤害②学会转 质满足”扩展到“心灵抚慰”…从人们越来越 移注意，合理调节情绪③正确对待友谊， “有滋有味”的生活里，我们可以看出( 增强社交自信④学会独立思考，包容他人 ①情绪决定人们的健康水平和行为选择 不足 ②丰富的生活体验让我们的生命充满色彩与 A.①②B.①④C.②③ D.③④ 活力③人的身份是在社会关系中确定的 3.（2025青海，有改动)下面是小新和AI的对 ④人民对美好生活的需要不断得到满足 话，以下四个选项可能是AI的回答的是 A.①③B.①④C.②③D.②④ ( 6.(2025贵州改编)一趟说走就走的旅行，一次 小新：小智小智，我在学校的科创比赛中被 沉浸式的演出，一场古今交织的展览…这 淘汰了，我现在感到很难过。你能帮我想个办 些消费形式不仅成了年轻人情绪的“解压 法调适好心情吗？ 阀”，也使生活更有趣，让年轻人在体验中一 AI:好的，下面是帮您找到的几种调适 步步构建起自己的生活方式。这种更加关 方法。 注自身情感体验和精神需求的生活方式 1.阅读书籍，开阔眼界； ( 2.…… ①可以无限制地满足欲望②让人慰藉情 ①否定自己，肆意宣泄②封闭内心，拒绝 感、治愈心灵③促进年轻人的精神发展 沟通③外出游玩，欣赏风景④适当运 ④容易激发负面情绪感受 动，放松心情 A.①②B.①④C.③④D.②③ A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 3142025江西道德与法治 过关练 在集体中成长 一、单项选择题 学们都在坚持，我也咬牙走完了全程。”小李 1.健全人格一些班级采用日志的形式记录着 同学的经历表明 ( 生活中的点点滴滴。 A.集体能够帮助我们克服一切困难 ·今天，在同学们的鼓励下，小李同学勇敢站上 B.集体力量的大小取决于成员数量的多少 舞台，在学校艺术节上熠熠生辉。 C.个人的力量是弱小的，个人只有融入集体 ·昨天第一小组值日受到老师表扬，今天第二 才能有力量 小组明显更加尽职尽责。 D.集体的力量是强大的，在某种程度上可以 以上班级日志说明 影响个人 ①集体生活可以涵养品格、发展个性②老 5.（2025扬州)为响应“足球进校园”号召，某校 师给予的表扬和鼓励，可以促进我们成长 拟组建足球队，参加校园足球联赛。推进该 ③朋友对一个人的影响很大，要与正直的人 工作的最佳路径是 ( ) 交朋友④美好集体需要全体成员共同商 ①报名—美好愿景吸引人②参赛— 定规则与制度内容 集体生活成就人③宣传—集体生活邀 A.①②B.①③C.②④D.③④ 请人④组队—依据分工选拔人 2.(2025兰州)教育部办公厅发出通知，“中小 A.①→②→③→④B.②→③→①→④ 学生原则上不得将个人手机带入校园。确 C.③→①→④→②D.④→③→①→② 有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进 6.（2025烟台)集体是我们共同成长的园地。 校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课 建设美好集体离不开你我他，需要我们共同 堂”。对此通知内容认识正确的是( 参与和努力。下列同学的做法有助于建设 A.带手机是个人权利，学校无权干涉 美好集体的是 ( ) B.要自觉遵守和维护集体规则 ①小武被学校篮球队选中，因球队管理严 C.要放弃个人利益，服从集体利益 格，他不愿参加②班级排练集体舞，小江 D.要自觉服从集体的一切要求 因站位问题与同学发生争执，赌气退出排练 3.(2025齐齐哈尔)单丝不成线，独木不成林。 ③小刘在班会上针对同学们攀比严重的 作为一项群体艺术，合唱讲求“合”而不 现象提出合理建议④小韩同学积极承担 “独”。可见 ( 班级事务，经常为同学讲解难题 A.合唱是个人实力的展现 A.①②B.①③C.②④D.③④ B.集体需要共奏和谐乐章 二、简要回答 C.我们都渴望独立与自主 7.课标·情境体验某中学在校园文化艺术节 D.集体是个体的简单相加 上举办了一场校园情景剧比赛。以下是九 4.(2025泸州，有改动)某校初二年级组织开展 (2)班在这次比赛中的经历。 了“青春逐梦励志远行”10公里远足活动。 九(2)班的同学们摩拳擦掌，立志要在 小李同学感叹道：“我以为我肯定会半途而 比赛中通过一部精彩的情景剧展现出他们 废，但班委会希望‘一个也不能少’。看到同 独特的才华与风采。他们不满足于传统的 过关本 315 框架和模式，大胆尝试新的元素和风格，不 【活动一拼图盲拼】从47块拼图（对应班 断审视或修正他人的想法，确保每一个细节 级人数)中随机抽走3块，一名同学蒙眼触 都尽善尽美。在创作过程中，每一个声音都 摸缺口形状，将拼图补全。最后，拼图成功 被尊重，每一个想法都可能点燃灵感的火 显现“星河五班”的字样。班长总结道：“缺 花。尽管大家志同道合，但在创作过程中难 少任何一块拼图的支撑，核心图案都无法 免会有观点的碰撞和细微的争执。然而，九 形成。” (2)班的同学们总是能够保持冷静和理智， (1)结合材料，运用所学知识，分析九(5)班 通过深入讨论和协商，找到共同点，达成共 开展“拼图盲拼”活动的目的。 识。最终，经过大家的共同努力，一部凝聚 着九(2)班全体同学智慧的高质量情景剧诞 生了。这部情景剧不仅展现了他们的才华 和创意，更记录了他们青春成长的足迹。 【活动二数据反思】班长统计的两组数据 如果你是九(2)班的班长，请你在班会课上 引发关注：日常生活中，15%的同学承担了 为此次经历做个总结。 78%的班级事务；运动会上，90%物资只由6 人搬运。“我们总在等待关键人物，却忘了 每个人都是‘关键零件’。”班长指着数据说。 (2)结合以上数据，指出影响该班凝聚力的 问题，并提出相应的解决方法。 【活动三星光链接】经过一系列活动，班级 存在的矛盾纷纷被化解。最终，班级以“星 河拼图”主题展在文化节上惊艳亮相：47位 同学的姓名化作拼图背面的荧光编码，如群 星闪耀。班主任作活动总结时说：“增强凝 聚力不是消除差异，而是让每块拼图在合适 的位置发光。” 三、探究与实践 (3)请你结合九(5)班的经历，说说如何共建 8.课标·项目学习某校九(5)班筹备校园文 美好集体。 化节时遇阻：科技迷小齐的科幻展计划与手 工组的剪纸方案冲突，双方互不相让，不欢 而散；足球社团成员小鲁因训练拒绝参与排 练；小思以“占用学习时间”为由退出班级合 唱。对此，班主任以“拼出我们的星河”为主 题开展项目式学习，引导同学们凝心聚力。 3162026江西道德与法治@命虽然平凡，但也能创造伟大。当我们将个体生命和 照汗青”表达的是作者为国尽忠、视死如归的崇高气 他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系 节，体现的是爱国情怀和对正义的坚守，④错误。故 在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。④从梦想 选A。 的角度：少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。努 6.C【解析】赵春玲30多年一直投身于飞机研制一线， 力，是梦想与现实之间的桥梁。⑤从亲社会行为的角 带领团队攻克关键核心技术。致敬榜样，我们要见贤 度：参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是 思齐，追求至善境界，弘扬创新精神，让奋进的步伐永 在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关 不停息，①④符合题意；普通人也可以创造伟大，②错 心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己 误；报国不一定要踏上科研路，③错误。故选C。 的人生价值。⑥从平等的角度：每个人都有平等的生 7.B【解析】依据教材知识可知，符合“止于至善”要求 存权利、发展权利和追求幸福的权利。 的做法是积善成德，从点滴小事做起，见贤思齐，汲取 之、 榜样的力量，①②符合题意；③错误，不能只关注个人 8.(1)示例：①生活中的挫折是我们生命成长的一部分。 利益；要自我省察，检视并弥补自身的不足，④错误。 失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。 故选B。 ②我们需要发现、发掘自己的生命力量，培养自己面 了、 对困难的勇气和坚强的意志。③挫折可以培养我们 8.(1)示例：青春的探索需要自信。自信让我们充满激 积极进取的精神，增强我们的自信心。(2)示例：乐观 情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始 向上、敢于追梦、百折不挠、自强不息、意志坚强、直面 伟大而光荣的事业。自信的人有信心尝试与坚持，能 挫折等。(3)示例：挫折：英语成绩差，偏科严重。做 够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实 法：面对这一挫折，我培养乐观向上的态度，培养自己 践机会与创造可能。(2)示例：在学习中克服惰性、抵 面对困难的勇气、坚强的意志和自强不息的品质：学 制不良诱惑、战胜自我，不懈努力。相信自己，勇敢尝 会向他人寻求帮助，增强生命力量；制订详细的学习 试，不断进步，体验成功带来的自信。 计划，每天坚持读写训练、背单词：勤学好问，每周自 三、 我检测学习效果。 9.(1)示例：青春的我们拥有无尽的遐想，青春的探索不 七年级下册 会停止：青春的我们充满自信，自信让我们有信心尝 试与坚持，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与 过关练五 青春时光 创造可能。(2)示例：①心中萌发一些对异性朦胧的情 感，是青春成长中的正常现象。②在与异性交往的过 程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉 1.C【解析】结合所学知识，小丽应该学会悦纳青春期 的身体变化，追求内外兼修的青春之美，②③符合题 悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并 意；要学会交往，不能封闭自己，①错误；要珍惜青春， 不是真正的爱情。③面对生活中可能出现的朦胧的 不能尽情享乐，④错误。故选C。 情感，我们应该慎重对待，理智处理。(3)示例：①屠呦 2.A【解析】A强调不能人云亦云，不能跟风，凡事要多 呦②她在青蒿素的科研中体现出的百折不挠、创新 观察，要有自己的独立思考与判断，符合题意：B体现 求变、无私奉献的精神值得我们学习③榜样不仅是 一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做 了勤学好问，不符合题意：C体现了珍惜青春，不符合 题意；D体现了批判精神，不符合题意。故选A。 事的基本态度，启发我们对人生道路和人生理想的思 3.B【解析】结合材料分析，该校开展的活动有利于学 考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样，向 生增强实践能力，提升综合素质，B符合题意；A材料 榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家 未体现，排除：C做法不符合学生的主体身份，排除；D 就会变得更加美好 中“否定一切权威”说法太绝对，排除。故选B。 过关练六做情绪情感的主人 4.B【解析】“发乎情，止乎礼”启示青春期的我们，与异 1.C【解析】无锡“墙”势出圈体现了美好环境可以激发 性交往应注意交往尺度，把握分寸，B符合题意：我们 正面情绪，C符合题意；A排除，题干没有体现情绪会 应该积极交流，理智对待青春期的情感，A错误：我们 相互感染：B错误，情绪可以把控：D错误，说法太绝 应该学会自律，不能保持冷漠，C错误：青春期的我们 对，有些涂鸦行为不值得推广。故选C。 与异性交往要把握分寸，D错误。故选B。 2.C【解析】根据所学知识，最适合解决张玉烦恼的方 5.A【解析】“天生我材必有用，千金散尽还复来”表达 法是学会转移注意，合理调节情绪，正确对待友谊，增 了一种自信乐观的态度，同时也体现了作者对自身价 强社交自信，②③符合题意；①错误，“拒绝负面情绪” 值的正确认知，即正确认识自我，①正确：“长风破浪 不现实：④排除，材料没有体现包容他人不足。故 会有时，直挂云帆济沧海”体现了作者具有自信自强 选C。 的精神，激励人们面对困难不放弃，勇往直前，这有利 3.D【解析】分析可知，调适情绪的方法有阅读书籍，开 于人们走向成功，②正确：“纸上得来终觉浅，绝知此 阔眼界；外出游玩，欣赏风景：适当运动，放松心情。 事要躬行”的意思是“从书本上得来的知识毕竟比较 ③④符合题意；否定自己，肆意宣泄，封闭内心，拒绝沟 肤浅，要透彻地认识事物还必须亲自实践”，重点强调 通，均不利于调适情绪，①②错误。故选D。 实践的重要性，③错误；“人生自古谁无死？留取丹心 4.C【解析】题干中旦增古人的言行体现了他对国家的 参考答案 23 热爱和尊重，说明他具有强烈的爱国情感：表明情感 的态度，③正确。建设美好集体需要成员相互关爱、共 影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。①③符 同进步。小韩积极承担班级事务，为同学讲解难题，有 合题意；题干没有体现人们的情感是复杂多样的， 利于创造良好的集体氛围，④正确。①②是缺乏集体 ②不符合题意；题干与情绪无关，④排除。故选C。 意识的表现，错误。故选D。 5.D【解析】人们的生活越来越“有滋有味”，说明丰富 二、 的生活体验让我们的生命充满色彩与活力，人民对美 7.示例：①自信让我们充满激情，坚定信心和希望。自信 好生活的需要不断得到满足，②④符合题意：情绪影 的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展 响人们的健康水平和行为选择，而不是决定，①错误： 现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机 “人的身份是在社会关系中确定的”在材料中未体现， 会与创造可能。②自强可以让我们更自信。自强，让 ③排除。故选D。 青春奋进的步伐永不停息。③批判性思维有助于我 6.D【解析】更加关注自身情感体验和精神需求的生活 们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索 方式，有利于激发正面情绪感受，让人慰藉情感、治愈 解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学 心灵，促进年轻人的精神发展，②③符合题意，④错 习动机，促使我们解决问题，改进现状。④青春的创造 误；①中“无限制”说法太绝对，排除。故选D。 意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过 过关练七在集体中成长 劳动改变自己，影响世界。⑤学会调节情绪有助于我 们更好地适应环境，成为情绪的主人。运用情绪调节 1.A【解析】在同学们的鼓励下，小李同学勇敢站上舞 的方法，我们可以帮助同学改善情绪，使他们保持积 台，体现出集体生活可以涵养品格、发展个性：昨天第 极乐观的心境。⑥共同的愿景引领集体成员团结一 一小组值日受到老师表扬，今天第二小组明显更加尽 致，开拓进取。美好集体是民主的、公正的，是善于合 职尽责，体现出老师给予的表扬和鼓励，可以促进我 作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互 们成长。①②符合题意；③④材料未体现，排除。故 帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每 选A。 个人都发挥自己最大的作用，同时避免个人英雄主义。 2.B【解析】教育部办公厅发出的通知告诉中小学生应 三、 自觉遵守和维护集体规则，合理利用手机，B符合题 8.(1)示例：让同学们增强集体意识，认识到每个人在集 意：带手机是个人权利，但是行使这一权利要遵守集 体中都有重要作用，集体的建设需要每个人的智慧和 体规则，A错误：服从集体利益不一定要放弃个人利 力量。(2)示例：问题：许多同学参与班级活动的积极 益，C错误：D观点太绝对，排除。故选B。 性不高。 解决方法：设立班级贡献奖励机制，对积极 3.B【解析】“单丝不成线，独木不成林”强调个体的力 参与班级活动的同学进行表彰和奖励，激发同学们参 量是有限的，要在集体中汇聚，形成强大的合力；“合 与班级活动的积极性。(3)示例：①确定共同的愿景， 唱讲求·合’而不‘独”则直接点明合唱的核心是团结 共同商定集体的规则与制度内容。②发扬“自治”精 协作、相互配合，而非个人的单独表现。这两句话共 神，主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护 同突出了集体中协作与和谐的重要性，B符合题意；合 集体荣誉。③集体的事务，无论大小都认真对待，努力 唱强调的是集体配合，而非个人实力的展现，A排除； 做好：与同学们共同创造良好的集体氛围。④学会接 C材料未体现，排除：集体不是个体的简单相加，D错 纳他人，理解和包容他人。⑤各尽其能，发挥所长，勇 误。故选B。 于担责，善于合作。 4.D【解析】看到同学们都在坚持，小李同学也咬牙走 过关练八走进法治天地 完了全程。这表明集体的力量是强大的，在某种程度 上可以影响个人，D符合题意；A中“一切”说法太绝 1.A【解析】题干中，何某、蔡某行为的后果体现了法律 对，排除：集体的力量来源于成员共同的目标和团结 规范人们的行为，违反义务须担责，A符合题意：B、D 协作，B错误：“个人只有融入集体才能有力量”说法太 题干未涉及，不符合题意：违反行政法律规范，要承担 绝对，C错误。故选D。 行政责任，C错误。故选A。 5.C【解析】第一步（③）：组建球队需先通过宣传，让学 2.C【解析】材料表明我国法律是由国家强制力保证实 生了解集体愿景，激发参与意愿，这是吸引成员的基 施的，C符合题意：A是法律的本质，不是法律的特征 础。第二步（①）：宜传后，学生基于对集体愿景的认同 排除；B排除，材料未体现此特征；D不是法律的特征， 参与报名，这是集体形成的关键一步。第三步（④）：报 且材料未体现此内容，排除。故选C。 名后，足球队需根据足球运动的分工选拔成员，明确 3.D【解析】材料中学校采取的措施，本质上都是为了 角色与职责，这有利于集体高效运行。第四步（②）：组 维护未成年人的合法权益，保障其身心健康发展，D符 队完成后，球队参与联赛，成员在集体活动中培养合 合题意；A、B、C材料未体现，排除。故选D。 作意识、责任担当，成就自我。因此，最佳路径是③→ 4.B【解析】浙江省教育厅将指导各地优化中小学课间 ①→④→②，C符合题意：A、B、D排除，不符合题意。 作息时间，其行为主体是政府和学校，因此体现了对 故选C。 未成年人的政府保护和学校保护，②③符合题意： 6.D【解析】建设美好集体需要成员增强集体意识。小 ①④与题干内容无关，排除。故选B。 刘针对集体问题提出改进建议，体现了对集体负责任 5.A【解析】依据题干描述，定制学生公交专线，将普法 24 2026江西道德与法治