高中物理（人教版） · 选修1-2 第四章 能源的开发和利用新能源的开发 教学设计+课件 （2份打包）

新能源的利用 能源的开发和利用 人类生活离不开能源 煤和石油 原子能和太阳能 新能源的开发利用 氢能源 水能和风能 天然气 潮汐能和地热能 人类离不开能源 城市照明离不开能源 汽车行驶离不开能源 烹饪食物离不开能源 电器工作离不开能源 人类离不开能源 能源的分类 （1）按是否是自然界直接提供进行分类 能源 ——自然界直接提供的能源 （煤、石油、风、流水等） ——由自然界提供的能源制取生产的能源 （汽油、柴油、电能、氢能源等） 一次能源 二次能源 人类离不开能源 能源的分类 （2）按能否再生进行分类 能源 （水能、风能、太阳能、生物能等） （煤、石油、天然气、核能等） （3）按能源利用的角度进行分类 能源 ——已广泛利用的能源 （草木燃料、煤、石油、天然气、水力） ——有待开发才能广泛利用的的 （太阳能、氢能、地热能、潮汐能） 可再生能源 不可再生能源 常规能源 非常规能源 原子能和太阳能 核能（俗称原子能）是通过原子核的裂变或聚变 而释放出的能量。 裂变 聚变 原子能和太阳能 核 电 站 原子能和太阳能 讨论:核能发电与煤发电相比有哪些优点? 由于核动力的燃料是核燃料，相比于煤或石油的优点是无空气污染，无漏油等问题。它的唯一缺点是存在放射性污染。 原子能和太阳能 读图:我国的主要核电站的分布 原子能和太阳能 太阳能 地球上每年获得的太阳能十分巨大，分布较均匀，无污染，是一种取之不尽、用之不竭的可再生能源。 太阳辐射能是地球上能源的最主要来源 原子能和太阳能 太阳能 人类利用太阳能有三个途径：光能转化成热能、光能转化成电能、光能转化成化学能。 合理利用和开发能源 大力开发和使用新能源 氢 能 氢气热值高，燃烧产物是水，完全无污染 。而且制氢原料主要也是水，取之不尽，用之 不竭。所以氢能是前景广阔的清洁燃料。 合理利用和开发能源 大力开发和使用新能源 思考：氢能源为什么还不能成为常规能源？ 优越性:高热值、无污染、资源（水）丰富。 经济性:要从水中大量制取氢气，目前因技术复杂、制取成本较高制约了它的开发与利用。 合理利用和开发能源 大力开发和使用新能源 水力发电 $$   教学准备 1.   教学目标 教学目的 1.使学生了解开发利用新能源的必要性与可行性以及几种新能源的性能。 2.通过对常规能源与新能源的分类和比较，提高学生分析问题的能力。 3.在学习新能源知识的基础上，培养同学初步建立要珍惜能源资源，努力开发新能源的思想，激励他们树立自觉学习科学技术的决心。 2.   教学重点/难点 重点是新能源开发利用的必要性与可行性 难点是新能源的特点。 3.   教学用具 4.   标签    教学过程 引入新课 你知道我国建设和建成的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾附近的秦山核电站和广东大亚湾核电站）。 核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在积极研究核能。人类为什么要寻找和研究这些新能源呢？今天我们就来探讨新能源的开发利用。 第五节 新能源的开发利用（板书） 一、人类为什么要寻找新能源（板书） [提问] 请问，能源在生产生活中的主要用途是什么？（提供热能和动力。） [提问] 你知道我国目前广泛使用的能源有哪些吗？（煤、石油、天然气、木材、水能等。） [教师总结] 像煤、石油、天然气等矿产燃料以及水能资源，是目前人类广泛应用的能源，在技术上也比较成熟，我们称之为常规能源。 [提问] 除这些常规能源外，你能说出哪些目前人类正在积极研制或很有利用前途的其他能源？（核能、太阳能、潮汐、地热、生物能等。） [教师总结] 像刚才同学所列举的这些刚开始利用或正在积极研究、有待推广的能源，我们称之为新能源。 所以，我们可以把能源分成两类： 1.能源及分类（板书） ［提问] 请判断“风能”是常规能源，还是新能源？（新能源。在古代，人们就开始利用风能，如风帆船、风帆车辆、风力抽水机等。从这个意义上说，风能应是常规能源。但这样直接利用风力规模小，也不稳定。现在为了进一步利用风力，正在研究用风力来发电，所以把风能也划为新能源。） ［提问] 我们经常使用的煤、石油、天然气等常规矿产能源是可更新资源还是不可更新资源？几十年或更长时间这些资源会出现什么现象？其后果怎样？（是不可更新资源。会开发用尽。那时不能用煤来取暖生火，不能用天然气来做饭，汽车、飞机、船只都因没燃料而不能开动。） ［提问] 煤、石油、天然气这些能源燃烧后会给环境带来什么后果？（污染环境。） ［提问] 水力资源是可以更新使用的，又不造成污染，为什么不用它来代替其他所有的能源呢？（水力资源分布不均，水力资源随时间而有变化，水力资源总量也无法满足人类对能源的需要。） ［提问] 请归纳