精品解析：2024-2025学年湖南省张家界市慈利县统编版五年级下册期末考试语文试卷

二○二五年春季期末教学质量监测 五年级语文 一、积累与运用 1. 根据拼音和语境写出正确的词语。 足智多谋的孙膑，为田忌chū móu huà cè（ ），让他稳操胜券；胆略过人的诸葛亮，他shén jī miào suàn（ ），巧妙设计向曹操借箭。俗世奇人刷子李刷浆手法高超，每一道浆xián jiē（ ）得天衣无缝。沉着冷静的方志敏，面对敌人fànɡ sì（ ）的kǒnɡ hè（ ），他依然lín wēi bú jù（ ）。 2．判断与选择，在括号里填正确答案的序号。 2. 下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（　　） A. 迸裂（bènɡ）   秉性（bǐnɡ）   丞相（chén）   瞑目蹲身（mínɡ ） B. 奔赴（fù）  由衷（zhōnɡ）  踉跄（liànɡ） 膘肥体健（biāo） C. 脚腕（wàn）  发怔（zhènɡ）  腼腆（diǎn）   绞尽脑汁（nǎo） D. 憎恨（zènɡ）  秽物（huì）   澄澈（chénɡ）  龇牙咧嘴（liě） 3. 下列词语中没有错别字的一组是（　　） A. 布置 轧伤 簇拥 一针见血 B. 瑜树 由衷 侵犯 手疾眼快 C. 难堪 船艄 瞄准 磨拳擦掌 D. 锻练 摔跤 吆喝 手忙脚乱 4. 下列各组词语中，加点字意思不同的一项是（　　） A. 弗能应也 / 应答 B. 溺而不返/ 返回 C. 学而不厌 / 厌烦 D. 未闻孔雀是夫子家禽 / 听闻 5. 下列语句中带点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 同学们的造句错误连连，笑料百出，让老师哭笑不得。 B. 养尊处优的日子固然好过，但容易让人缺少奋斗的动力。 C. 同样的意思，同样的词语，学会表达，让你从沉默寡言变得一声不吭。 D. 小明有很强的好奇心，对什么稀奇事都表现得兴致勃勃。 6. 下列选项最恰当的一项是（　　） 正值 的霍去病两次大败匈奴，打开通往西域的道路。纵使敌军竭尽全力，也如 。 A. 豆蔻年华 外甥打灯笼——照旧（舅） B. 弱冠之年 梁山泊的军师——无（吴）用 C. 弱冠之年 外甥打灯笼——照旧（舅） D. 豆蔻年华 梁山泊的军师——无（吴）用 7. 下列句子运用的人物描写方法判断错误的一项是（　　） A. 武松提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。（动作描写） B. 他身材高大，膀阔腰圆，走起路来虎虎生风，一看就是个练家子。（外貌描写） C. 武松再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。”（语言描写） D. 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。（神态描写） 3．按要求完成句子。 8. 例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（照样子写一写教室里安静的场景） 观看神舟十九号完成第一次出舱活动视频时，教室里一片安静。_________________ 9. 我们虽然要传承和弘扬中华优秀传统文化，但是要增加文化自信，满怀希望地迎接崭新的未来。（在原句上用修改符号修改病句） 10. 回顾本学期学过的内容，根据提示填空。 （1）流传千古的佳句让人感慨。范成大用“___________，_________”表现了农耕时的忙碌辛劳；王昌龄的“___________，____”抒发了塞外将士的报国之志；陆游的“___________，_______”借遗民之口表达了自己的爱国之情。 （2）修身立德指引着君子行径。做人要做君子，心胸开阔，坦荡大方，正如《论语》所云：“______ ，_____。” 《孟子》中的“ ________ ，_________ ”告诉我们要常怀同情之心，这就是“仁”的萌芽。 二、 阅读与理解 课内阅读。 他没有什么模（mú mó）样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧（ɡuàn quán）骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。 11. 用“√”给文中带点的选择正确的读音。 12. 文中的“他”指的是名著《________》 中主人公_______，作者是___________。 作者通过对人物的____________描写，为我们塑造了一个______________、_______________ 的形象。 13. “脖子可是几乎与头一边儿粗”，作者为何特意强调这一外貌特征？结合上下文谈谈这样描写有什么作用？ ______________ 整本书阅读。 ①李逵背着母亲过沂岭，途中让母亲坐在石头上休息，自己去找水来给母亲喝。回来不见了石头上的娘，只见两个小虎儿在那里舐一条人腿。 ②李逵心里忖道：“我从梁山泊归来，特为老娘来取他。千辛万苦背到这里，却把来与你吃了！那母大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的！”心头火起，赤黄须竖立起来，将手中朴刀挺起，来搠那两个小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪，钻向前来，被李逵手起，先搠死了一个。那一个望洞里便钻了入去，李逵赶到洞里，也搠死了，李逵却钻入那大虫洞内，伏在里面张外面时，只见那母大虫张牙舞爪望窝里来。李逵道：“正是你这业畜吃了我娘！”放下朴刀，胯边掣出腰刀。那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去。李逵在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母大虫粪门。李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。那母大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了。李逵却拿了朴刀，就洞里赶将出来。那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：云生从龙，风生从虎。那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来…… ③那大虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不曾再展再扑，一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不够五七步，只听得响一声如倒半壁山，登时间死在岩下。那李逵一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹。李逵也困乏了，走向泗州大圣庙里，睡到天明。 14. 选文跟《景阳冈》一样，都选自我国古典名著________，作者是________。 15. 请按故事发展的顺序，将下列故事情节的字母依次填入 。 A. 怒杀小虎 B. 掘土葬母 C. 不见母亲 D. 再除两虎 16. 照样子，用简要的语言概括两位梁山英雄打虎（杀虎）的不同之处。 事件 地点 目的 工具 数量 武松打虎 李逵杀虎 17. 文中画横线的句子运用了____________描写，从中看出李逵是一个_____________、____________的人。 18. 我国四大名著中有很多与“三”有关的经典故事，如《水浒传》中的“三打祝家庄”，《西游记》中的“_____________”，《三国演义》中的“_______________”。 文言文阅读。 终身食鱼 昔者，有馈鱼于郑相①者，郑相不受。或谓郑相曰：“子嗜鱼，何故不受？”对曰：“吾以嗜鱼，故不受鱼。受鱼失禄②，无以食鱼；不受得禄，终身食鱼。时人俱赞郑相。 【注释】①郑相：郑国的宰相。②禄：古代官吏的薪俸。 19. 联系上下文，解释加点的字。 （1）有馈鱼于郑相者____________ （2）时人俱赞郑相_________ 20. 写出下面句子的意思。 子嗜鱼，何故不受？ ___________ 21. 读完文章后，你觉得郑相是一个怎样的人？ _____________ 三、习作与表达。 22. 习作与表达。 每个人的成长经历都是独一无二的，充满各种喜悦和挑战。在你的成长过程中，一定有一些人、一些事深深地影响着你，让你成长，令你印象深刻。请以“ 让我成长”为题，将题目补充完整后完成习作。要求：①把事情经过写清楚。②把当时情形写具体。③记录自己真实感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 二○二五年春季期末教学质量监测 五年级语文 一、积累与运用 1. 根据拼音和语境写出正确的词语。 足智多谋的孙膑，为田忌chū móu huà cè（ ），让他稳操胜券；胆略过人的诸葛亮，他shén jī miào suàn（ ），巧妙设计向曹操借箭。俗世奇人刷子李刷浆手法高超，每一道浆xián jiē（ ）得天衣无缝。沉着冷静的方志敏，面对敌人fànɡ sì（ ）的kǒnɡ hè（ ），他依然lín wēi bú jù（ ）。 【答案】 ①. 出谋划策 ②. 神机妙算 ③. 衔接 ④. 放肆 ⑤. 恐吓 ⑥. 临危不惧 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“谋”“策”“算”“衔”“肆”“临”“惧”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2．判断与选择，在括号里填正确答案的序号。 2. 下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（　　） A. 迸裂（bènɡ）   秉性（bǐnɡ）   丞相（chén）   瞑目蹲身（mínɡ ） B. 奔赴（fù）  由衷（zhōnɡ）  踉跄（liànɡ） 膘肥体健（biāo） C. 脚腕（wàn）  发怔（zhènɡ）  腼腆（diǎn）   绞尽脑汁（nǎo） D. 憎恨（zènɡ）  秽物（huì）   澄澈（chénɡ）  龇牙咧嘴（liě） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查辨析字音。 A．丞相（chén）——chéng； C．腼腆（diǎn）——tiǎn； D．憎恨（zènɡ）——zēng。 故选B。 3. 下列词语中没有错别字的一组是（　　） A. 布置 轧伤 簇拥 一针见血 B. 瑜树 由衷 侵犯 手疾眼快 C. 难堪 船艄 瞄准 磨拳擦掌 D. 锻练 摔跤 吆喝 手忙脚乱 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查错别字。 B．瑜树 ——榆树； C．磨拳擦掌——摩拳擦掌； D．锻练——锻炼。 故选A。 4. 下列各组词语中，加点字意思不同的一项是（　　） A. 弗能应也 / 应答 B. 溺而不返/ 返回 C. 学而不厌 / 厌烦 D. 未闻孔雀是夫子家禽 / 听闻 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．应：意思都是回答； B．返：意思都是返回； C．厌：满足/嫌弃； D．闻：意思都是听说。 故选C。 5. 下列语句中带点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 同学们的造句错误连连，笑料百出，让老师哭笑不得。 B. 养尊处优的日子固然好过，但容易让人缺少奋斗的动力。 C. 同样的意思，同样的词语，学会表达，让你从沉默寡言变得一声不吭。 D. 小明有很强的好奇心，对什么稀奇事都表现得兴致勃勃。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语的使用。 C．“沉默寡言”指说话少、性格内向；“一声不吭” 指完全不说话，二者均表示 “言语少”，是近义词而非反义词。句子想表达“学会表达后发生的变化”，需用“从（言语少）变得（言语多）”的反义关系，但“沉默寡言”和“一声不吭”语义相近，无法体现“变化”，反而造成逻辑矛盾，使用不恰当。 故选C。 6. 下列选项最恰当的一项是（　　） 正值 的霍去病两次大败匈奴，打开通往西域的道路。纵使敌军竭尽全力，也如 。 A. 豆蔻年华 外甥打灯笼——照旧（舅） B. 弱冠之年 梁山泊的军师——无（吴）用 C. 弱冠之年 外甥打灯笼——照旧（舅） D. 豆蔻年华 梁山泊的军师——无（吴）用 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识与语境运用。 “豆蔻年华”：专指女子十三四岁的年纪；“弱冠之年”：指男子二十岁左右的年纪。霍去病是男性，且年少有为（二十岁左右领兵大败匈奴），因此第一空应选 “弱冠之年”。 “外甥打灯笼 —— 照旧（舅）”：意思是 “和原来一样，没有变化”；“梁山泊的军师 —— 无（吴）用”：“吴用” 是《水浒传》中梁山泊的军师，谐音 “无用”，意思是 “没有用处”。 结合语境 “纵使敌军竭尽全力，也如____”，强调敌军再努力也 “没作用”，因此第二空应选 “梁山泊的军师 —— 无（吴）用”。 故选B。 7. 下列句子运用的人物描写方法判断错误的一项是（　　） A. 武松提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。（动作描写） B. 他身材高大，膀阔腰圆，走起路来虎虎生风，一看就是个练家子。（外貌描写） C. 武松再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。”（语言描写） D. 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。（神态描写） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查人物描写。 C．武松再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈去。”所表明的是武松心里面所想的，因此是心理描写。 故选C。 3．按要求完成句子。 8. 例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（照样子写一写教室里安静的场景） 观看神舟十九号完成第一次出舱活动视频时，教室里一片安静。_________________ 【答案】同学们屏住呼吸，眼睛一眨不眨地盯着屏幕，老师热得停止了踱步，电扇热得忘记了转动，就连窗外的知了也热得闭上了嘴巴。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 观察所给例句，抓住了“鸡”“狗”“蝉”的具体表现写出了八月天热的具体表现，仿照例句，写出看完活动视频教室安静的状态，如：观看神舟十九号完成第一次出舱活动视频时，教室里一片安静。同学们静得屏住了呼吸，老师静得忘记了讲解，教室里静得只听见窗外的风声。 9. 我们虽然要传承和弘扬中华优秀传统文化，但是要增加文化自信，满怀希望地迎接崭新的未来。（在原句上用修改符号修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】本题考查病句分析。 原句中关联词使用不当：“虽然……但是……”是转折关系，但句子前后内容并不是转折关系，而是并列或递进关系。搭配不当：“增加文化自信”中的“增加”与“自信”搭配不当，应改为“增强”。修改建议 把“虽然……但是……”改为“不仅……还……”（递进关系）。把“增加”改为“增强”。 修改后的句子：我们不仅要传承和弘扬中华优秀传统文化，还要增强文化自信，满怀希望地迎接崭新的未来。 10. 回顾本学期学过的内容，根据提示填空。 （1）流传千古的佳句让人感慨。范成大用“___________，_________”表现了农耕时的忙碌辛劳；王昌龄的“___________，____”抒发了塞外将士的报国之志；陆游的“___________，_______”借遗民之口表达了自己的爱国之情。 （2）修身立德指引着君子行径。做人要做君子，心胸开阔，坦荡大方，正如《论语》所云：“______ ，_____。” 《孟子》中的“ ________ ，_________ ”告诉我们要常怀同情之心，这就是“仁”的萌芽。 【答案】 ①. 昼出耘田夜绩麻 ②. 村庄儿女各当家 ③. 黄沙百战穿金甲 ④. 不破楼兰终不还 ⑤. 遗民泪尽胡尘里 ⑥. 南望王师又一年 ⑦. 君子坦荡荡 ⑧. 小人长戚戚 ⑨. 恻隐之心 ⑩. 仁之端也 【解析】 【详解】本题考查的是古诗词、名言警句、名篇名句理解和默写。 （1）出自范成大《四时田园杂兴・其三十一》，“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”意思是白天去田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。 出自王昌龄《从军行》“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还” 意思是塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。 出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”意思是中原遗民的眼泪已在金人铁蹄下流干，他们向南眺望王师北伐，又空盼了一年。 书写时注意“昼”“耘”“绩”“家”“黄”“战”“破”“楼”“遗”“望”的正确写法。 （2）出自《论语・述而》“君子坦荡荡，小人长戚戚”意思：君子心怀开阔、光明磊落，待人处事不斤斤计较，所以常常心境平和；小人则总是心怀忧虑、患得患失，被私心杂念困扰，所以常常愁眉不展。 出自《孟子》“恻隐之心，仁之端也”意思：对他人的不幸遭遇产生同情、怜悯的心情，就是“仁”的开端。 书写时注意“荡”“戚”“恻”“隐”“端”的正确写法。 二、 阅读与理解 课内阅读。 他没有什么模（mú mó）样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧（ɡuàn quán）骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。 11. 用“√”给文中带点的选择正确的读音。 12. 文中的“他”指的是名著《________》 中主人公_______，作者是___________。 作者通过对人物的____________描写，为我们塑造了一个______________、_______________ 的形象。 13. “脖子可是几乎与头一边儿粗”，作者为何特意强调这一外貌特征？结合上下文谈谈这样描写有什么作用？ ______________ 【答案】11. mú quán 12. ①. 骆驼祥子 ②. 祥子 ③. 老舍 ④. 外貌 ⑤. 健壮 ⑥. 朴实、充满生气 13. 强调脖子与头几乎一样粗，突出人物身材健壮、结实的特点，为后文他拉车埋下伏笔。 【解析】 【导语】这段文字通过细腻的外貌描写，生动刻画了一个市井人物的鲜活形象。作者运用“圆眼肉鼻”“红扑扑的脸”等具象化描写，配合“被驴啃的疤”这类生活化细节，成功塑造出一个粗犷中带着憨态的人物形象。特别是“脖子与头同粗”的夸张描写，既强化了人物特征，又暗含了其朴实敦厚的性格。文字间流露着老舍式的幽默笔调，通过平凡的外貌特征展现人物内在的生命力，体现了现实主义文学“以形写神”的典型手法。 【11题详解】 本题考查的是字音。 “模”读mó时：主要表示“规范、法式”“模仿”“模具”等抽象或动作含义。 读mú时：仅表示“人的长相或装束打扮的样子”“物体的形状”，侧重具体外在形态。 文中句子为“他没有什么模（mú mó）样”，这里的“模样”明确指向“人的外貌、长相”，是对人物外在形态的描述，需用表示“具体形态”的读音“mú”。 故选“mú”。 “颧”读quán，“颧”特指“颧骨”，即面部眼睛下方、两颊上部的骨头，是固定的人体部位名称。 文中句子为“特别亮的是颧（ ɡuàn  quán）骨与右耳之间一块不小的疤”，“颧骨”是明确的人体部位名称，根据该词的固定读音。 故选“quán”。 【12题详解】 本题考查的是名著常识与描写方法。 文中对人物外貌（圆眼、肉鼻子、亮头皮、颧骨旁的疤）的描写，是老舍先生在《骆驼祥子》中对主人公祥子的经典刻画，这一外貌细节是该名著中识别祥子的关键特征，因此可确定名著为《骆驼祥子》。 祥子是《骆驼祥子》的核心人物，小说开篇即通过外貌描写展现他初到北平的状态，文中“头上永远剃得发亮”“脸上永远红扑扑的”等细节，与祥子早期健壮、朴实的形象完全匹配，故主人公为祥子。 《骆驼祥子》是中国现代作家老舍的代表作之一，老舍擅长以生动的人物描写展现社会底层人物的命运，这一写作风格与文中细腻的外貌刻画手法一致，因此作者为老舍（原名舒庆春）。 文中内容均围绕人物的头部（头型、眼睛、鼻子、眉毛、头发）、面部（腮、肤色、颧骨、疤痕）、颈部展开，聚焦人物的外在形态特征，属于典型的外貌（肖像）描写，通过直观的外形刻画让人物形象更鲜活。 从“脖子可是几乎与头一边儿粗”“脸上永远红扑扑的”可看出，祥子身体强壮、充满活力，符合 “体格健壮”的特点，这也为他后续靠拉车谋生的情节做了铺垫。“没有什么模样”“两条眉很短很粗”“头上永远剃得发亮”等朴素的外貌描述，无华丽修饰，体现出祥子不刻意打扮、性格实在的特质，对应“朴实憨厚”的形象。 故文中的“他”指的是名著《骆驼祥子》中主人公祥子，作者是老舍。作者通过对人物的外貌描写，为我们塑造了一个体格健壮、朴实憨厚的形象。 【13题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 结合上下文对他“红扑扑的脸”“发亮的头”的描写，“脖子和头一样粗”能直观让人想到他力气大、身体结实，这正是他能靠拉车谋生的本钱，让“健壮”的形象更具体。祥子后来被生活压垮，变得又瘦又颓废。开头写他脖子粗、身体壮，和后面的样子形成反差，能让人更清楚看到他的命运变好了还是变差了。 故作者强调这一特征，一是用直观细节凸显祥子初始的健壮体格，体现他能拉车谋生的本钱；二是为后文他颓废瘦弱的样子做铺垫，形成反差以展现命运变化。 整本书阅读。 ①李逵背着母亲过沂岭，途中让母亲坐在石头上休息，自己去找水来给母亲喝。回来不见了石头上的娘，只见两个小虎儿在那里舐一条人腿。 ②李逵心里忖道：“我从梁山泊归来，特为老娘来取他。千辛万苦背到这里，却把来与你吃了！那母大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的！”心头火起，赤黄须竖立起来，将手中朴刀挺起，来搠那两个小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪，钻向前来，被李逵手起，先搠死了一个。那一个望洞里便钻了入去，李逵赶到洞里，也搠死了，李逵却钻入那大虫洞内，伏在里面张外面时，只见那母大虫张牙舞爪望窝里来。李逵道：“正是你这业畜吃了我娘！”放下朴刀，胯边掣出腰刀。那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去。李逵在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母大虫粪门。李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。那母大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了。李逵却拿了朴刀，就洞里赶将出来。那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：云生从龙，风生从虎。那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来…… ③那大虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不曾再展再扑，一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不够五七步，只听得响一声如倒半壁山，登时间死在岩下。那李逵一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹。李逵也困乏了，走向泗州大圣庙里，睡到天明。 14. 选文跟《景阳冈》一样，都选自我国古典名著________，作者是________。 15. 请按故事发展的顺序，将下列故事情节的字母依次填入 。 A. 怒杀小虎 B. 掘土葬母 C. 不见母亲 D. 再除两虎 16. 照样子，用简要的语言概括两位梁山英雄打虎（杀虎）的不同之处。 事件 地点 目的 工具 数量 武松打虎 李逵杀虎 17. 文中画横线的句子运用了____________描写，从中看出李逵是一个_____________、____________的人。 18. 我国四大名著中有很多与“三”有关的经典故事，如《水浒传》中的“三打祝家庄”，《西游记》中的“_____________”，《三国演义》中的“_______________”。 【答案】14. ①. 《水浒传》 ②. 施耐庵 15. CADB 16. ①. 景阳冈 ②. 为保命（自保） ③. 哨棒、拳头 ④. 一只 ⑤. 沂岭 ⑥. 为母报仇 ⑦. 朴刀（腰刀） ⑧. 四只 17. ①. 动作 ②. 英勇威猛 ③. 手疾眼快 18. ①. 三借芭蕉扇 ②. 三气周瑜 【解析】 【导语】这段选文生动展现了《水浒传》中李逵杀虎的经典场景，通过细腻的动作描写和内心独白，刻画了李逵勇猛鲁莽又孝心可嘉的形象。与武松打虎不同，李逵杀虎是为母报仇，更具悲壮色彩。文中对老虎的描写富有画面感，如“云生从龙，风生从虎”的典故运用，增添了传奇色彩。整体上，这段文字体现了《水浒传》豪放粗犷的艺术风格，通过激烈的打斗场面展现梁山好汉的勇武特质。 【14题详解】 本题考查作家作品。 选段与《景阳冈》（武松打虎）同出自《水浒传》，作者是施耐庵，这是四大名著之一. 【15题详解】 本题考查对文段内容的理解。 这段文字描述了李逵沂岭杀虎的全过程。根据原文发展顺序：第①段首先描写李逵“回来不见了石头上的娘”，对应C不见母亲；接着第②段详细叙述他看到“两个小虎儿在那里舐一条人腿”后“搠死了一个”小虎，对应A怒杀小虎；随后第②段继续描写他杀死另一只小虎和母虎，对应D再除两虎；最后第③段虽未直接描写葬母，但根据《水浒传》原著，李逵在杀虎后确有“掘土葬母”的情节，对应B掘土葬母，。整个过程环环相扣：寻母不见→发现虎患→怒杀幼虎→除灭母虎→安葬母亲，构成了完整的叙事链条。 顺序：‌C→A→D→B。 【16题详解】 本题考查对文段内容的理解和概括。 武松打虎‌：这一事件源自五年级下册语文教材中的《景阳冈》一文。武松在酒后过冈时，遭遇了一只凶猛的老虎，为了保命，他不得不与老虎展开搏斗，并最终成功将其打死。 地点：根据课题《景阳冈》可知地点是景阳冈。武松返乡途中在“三碗不过冈”酒肆豪饮十八碗，不顾劝阻执意过冈。 目的：文章第6段，猛虎又饥又渴、有心而来，发现真有虎患时，武松为保颜面继续前行，遇虎后被迫应战。可以概括为为保命自保。 工具：从第6段的“ 定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。”“武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。”可知工具是哨棒和拳头。 数量：根据第6段可知是一只老虎。 李逵杀虎‌：这一事件则出自《水浒传》中的相关片段。李逵在背母亲上梁山的途中，母亲不幸被老虎所食。愤怒之下，李逵决定为母报仇，他一口气杀死了四只老虎。 李逵部分： 地点：第①段“李逵背着母亲过沂岭，途中让母亲坐在石头上休息，自己去找水来给母亲喝。”可知地点是过沂岭。 目的：从第①段的“李逵背着母亲过沂岭，途中让母亲坐在石头上休息，自己去找水来给母亲喝。回来不见了石头上的娘，只见两个小虎儿在那里舐一条人腿。”和第②段心理活动“正是你这业畜吃了我娘”可知目的是为母报仇。 工具：第②段“朴刀挺起”“掣出腰刀”可知是朴刀、腰刀。 数量：第③段的“那李逵一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹。”可知数量是“子母四虎”。 【17题详解】 本题考查描写方法和人物分析。 从“放下朴刀，胯边掣出腰刀……舍命一戳”句子通过“看得仔细”“舍命一戳”“刀靶直送入肚里”等具体动作的刻画，属于典型的‌动作描写‌。 辅以“尽平生气力”的神态补充，但核心仍是通过连续动作展现人物行为。 人物性格分析‌： “舍命一戳”体现李逵在极端危险情境下（母虎近在咫尺）仍敢全力攻击，毫无退缩之意。 “刀靶直送入肚里”的细节强化其攻击力度，凸显悍勇特质。 “看得仔细”后立即行动，说明他观察敏锐且决策果断，不拖泥带水。 选择攻击母虎“粪门”这一要害部位，反映其战斗经验与狠辣手段。 【18题详解】 本题考查课外阅读的积累。 写出《西游记》和《三国演义》中关于“三”的经典故事。 示例： 《西游记》：三打白骨精； 《三国演义》：三顾茅庐。 文言文阅读。 终身食鱼 昔者，有馈鱼于郑相①者，郑相不受。或谓郑相曰：“子嗜鱼，何故不受？”对曰：“吾以嗜鱼，故不受鱼。受鱼失禄②，无以食鱼；不受得禄，终身食鱼。时人俱赞郑相。 【注释】①郑相：郑国的宰相。②禄：古代官吏的薪俸。 19. 联系上下文，解释加点的字。 （1）有馈鱼于郑相者____________ （2）时人俱赞郑相_________ 20. 写出下面句子的意思。 子嗜鱼，何故不受？ ___________ 21. 读完文章后，你觉得郑相是一个怎样的人？ _____________ 【答案】19. ①. 赠送 ②. 全、都 20. 你平时爱好（喜欢）吃鱼，什么原因不接受赠送的鱼呢？ 21. 清廉正直、目光长远的人。 【解析】 【导语】这篇《终身食鱼》通过郑相拒鱼的小故事，展现了古代为官者的廉洁智慧。文章以“受鱼失禄”与“不受得禄”的对比，深刻阐释了“短利”与“长益”的辩证关系。语言简洁有力，通过对话体凸显人物品格，结尾“时人俱赞”的侧面烘托更强化了主题，是一则蕴含深刻官德寓意的经典小品。 【19题详解】 本题考查文言文字词解释。 （1）“有馈鱼于郑相者”这句话是说“有人赠送鱼给郑相”，“馈”在这里表示“送”或“给予”的意思，指别人送鱼的行为。 （2）“时人俱赞郑相”这句话是说“当时的人都称赞郑相”，“俱”表示“全部”或“都”，强调所有人都这样认为。 【20题详解】 本题考查文言文的句子理解。 “子”指“你”，“嗜”是“喜欢”的意思，“何故”是“为什么”，“不受”是“不接受”。整句直接翻译就是疑问句，表达了对郑相行为的疑惑。 意思是：你喜欢吃鱼，为什么不接受？ 【21题详解】 本题考查人物的分析。 从故事看，郑相拒绝收鱼，是因为他懂得：如果收礼会失去俸禄（工作收入），反而吃不到鱼；但如果不收礼，就能保住俸禄，一辈子吃鱼。这体现了他不贪小便宜、有远见，而且清廉正直，所以人们都称赞他。 【点睛】参考译文：以前有个人送鱼给郑国的宰相，郑国的宰相不接受。有人就问这位宰相说：“您喜欢吃鱼，为啥不接受呢？”宰相回答说：“我因为喜欢吃鱼，所以才不接受鱼啊。要是接受了鱼，就会丢了官职，那就没有鱼吃了；不接受鱼，就能保住官职，一辈子都有鱼吃。当时的人们都称赞郑国的宰相。 三、习作与表达。 22. 习作与表达。 每个人的成长经历都是独一无二的，充满各种喜悦和挑战。在你的成长过程中，一定有一些人、一些事深深地影响着你，让你成长，令你印象深刻。请以“ 让我成长”为题，将题目补充完整后完成习作。要求：①把事情经过写清楚。②把当时情形写具体。③记录自己真实感受。 【答案】例文： 独自回家让我成长 那是三年级的一个傍晚，天空像被墨汁晕染过，原本准时来接我的妈妈，身影却迟迟没有出现在校门口。看着身边的同学一个个被家长牵着手离开，校门口的人越来越少，我的心也一点点往下沉。 “要不……我自己走回去？”这个念头刚冒出来，我就打了个哆嗦。平时都是妈妈接送，我只知道家在大概的方向，连具体要拐几个弯都记不清，我之前每次路过都紧紧攥着妈妈的衣角。可现在，校门口只剩下保安叔叔，晚风卷着落叶沙沙响，好像在催我做决定。我咬了咬嘴唇，把书包带又紧了紧，心想：“妈妈说不定是有急事，我不能一直等在这里，我已经是大孩子了！” 刚开始走在大路上，还有来往的行人和亮着灯的店铺，我心里还没那么害怕。可走到那条小巷口时，我的脚步一下子停住了。巷子里黑漆漆的，只能看到尽头模糊的光，风从巷子里吹出来，带着一股凉丝丝的味道，我忍不住往后退了半步。“会不会有坏人？会不会有小狗突然跑出来？”脑子里的小问号一个接一个冒出来。我深吸一口气，从书包里掏出妈妈给我准备的小手电筒。按下开关，一道细细的光柱照亮了前方的路，我攥着手电筒，贴着巷子的墙壁慢慢走，眼睛警惕地盯着周围，耳朵也竖得高高的，连自己的心跳声都听得清清楚楚。 走着走着，突然听到身后传来“哒哒”的脚步声，我的心一下子提到了嗓子眼，手心里全是汗，连手电筒的光都晃了起来。“小朋友，等一下！”身后传来一个阿姨的声音。我吓得停下脚步，僵硬地转过身，看到一位提着菜篮子的阿姨，她笑着说：“你是不是住在前面的小区呀？我刚才看到你妈妈在小区门口着急地等你呢。”听到这话，我悬着的心一下子落了下来，眼泪差点掉出来，原来妈妈早就等我了！跟着阿姨走出小巷，远远就看到妈妈在小区门口来回踱步，她的头发被风吹得有些乱，看到我时，眼睛一下子亮了，快步跑过来抱住我：“宝贝，你怎么自己回来了？妈妈好担心你！”我把路上的事告诉妈妈，妈妈摸了摸我的头，说：“我的孩子长大了，敢自己走夜路了，真勇敢！” 那天晚上，我躺在床上，想起自己独自回家的经历，心里又骄傲又温暖。从那以后，我再也不是那个离不开妈妈的小尾巴，遇到事情会先试着自己解决。第一次独自回家，真的让我长大了。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 本题是半命题作文，要求写一篇记叙文。首先，要认真审题，题目要求通过具体事件展现成长，把事情经过写清楚，把当时情形写具体，记录自己真实感受。选材时，要选“小而具体”的素材，选亲身经历、有细节记忆的人、事、物，比如第一次尝试的事、克服困难的事、受他人影响的事等，并将题目补充完整。立意时，明确这件事让我学会了什么，想清楚成长的具体内容，要落到具体品质或能力上。在语言上，要抓住细节，用“五感描写”让画面变具体，把当时情形写具体，调动“看、听、闻、尝、触”和“心理活动”，按“时间线”或“事件发展线”写。 开头：交代背景，引出事件。 中间：写清楚事情的经过，用细节描写将情形写清楚、写具体。 结尾：总结事件结果，说出自己的变化，扣住“成长”主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $