8.1 认识生命 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“认识生命”主题，聚焦生命的独特、不可逆、有限、代代接续及精神传承特点，通过观看《朗读者》“回到生命”视频、分享成长仪式、绘制生命表格与家族图谱等活动，引导学生从生活体验过渡到理性认知，构建生命特点的系统理解。 其亮点在于融合道德修养与健全人格培养，借助出生概率数据、生命表格实践让学生感悟生命可贵，结合孔子等案例理解精神传承，强化责任意识。采用探究分享与实践活动结合的教学方法，小结清晰，助力学生内化知识，教师可高效落实核心素养目标。

观看视频，思考视频给你什么启示？ 8.1 认识生命 第八课 生命可贵 第三单元 珍爱我们的生命 2 核心素养目标 通过了解生命的有限和不可逆的特点，形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 道德修养 通过了解生命发展的自然规律，培养感激生命、热爱生命的情感，树立正确的人生观。 健全人格 通过了解生命的接续，明白生命接续的意义，积极担当生命接续的使命和责任。 责任意识 3 自主学习 1.生命有哪些特点? 2.如何正确看待生命的接续?/生命接续的意义/体现? 认真阅读课本P60—63页内容，思考本课教学基本问题（时间：3分钟） 生活观察 我加入少先队啦 我出生啦 我成年啦 我加入共青团啦 思考 ： 1.生命中的重要仪式还有哪些？为什么要开展这些仪式？ 2.从这些仪式中，你感悟到了什么？ （请学生提前准备好自己成长过程中重要仪式的相关照片或视频资料,为课堂交流做好准备。） 人的生命是大自然的奇迹,是最为珍贵的财富。（生命的意义） 在漫长的人生旅程中,充满了各种重要而独特的时刻。每个重要仪式都代表着生命成长的不同阶段和转变,都是我们人生中的一份宝富财富。我们要学会尊重和珍视生命中的每一个时刻、每一次经历,为未来的人生奠定坚实的基础。 5 　　我们的指纹、虹膜，还有很多与生俱来的东西，都可以作为身份识别的重要信息。 我和我的双胞胎妹妹长得很像，但是我俩性格差别很大。 我感觉自己没什么特别之处。 　　结合以上说法，想想每个人是否都有与众不同之处，说说自己为何有与众不同之处。 探究与分享 你来到地球的概率： 10的269万次方分之一 变成人的概率： 600亿分之一 成为你的概率： 3000万分之一 再看一组数据，你有什么感触？ 1. 生命有哪些特点？ ①每个人的生命都是独特的。我们来到这个世界，外形、相貌、天赋禀赋、出生环境等各不相同，每个生命都不可替代。在成长的过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。 6 我的生命表格 表格中有81个格子，1格代表1年，大致是中国人的人均寿命 请划掉你已经流逝的岁月格子，然后用不同颜色/符号划出不同人生阶段 (如读书、工作、结婚、退休……) “人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。” 通过实践活动和观看视频，你有什么感悟？ 1 2 3 4 7 课堂笔记 1. 生命有哪些特点？ ②每个人的生命都是不可逆的，我们要珍惜生命的每一天。 从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。 ③每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 奶奶因病去世。这是我第一次这么近地接触死亡。奶奶临终前对大家说：“你们要好好活着。”这引发了我的思考：怎样算是好好活着？ 我不断寻找答案，渐渐认识到生命是有限的。重新审视生命，我发现本来习以为常的、不起眼的东西变得珍贵和美好起来。从此，我开始认真对待生命，努力让每一天变得丰富、充实，并且有意义。 探究与分享 我们应该如何正确对待生命？ 新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 无数英烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有无限意义的有力诠释。 绘制家族图谱 如图，三分钟内，绘制家族图谱，以你和兄弟姐妹为起点，把你已知的家族父辈、祖辈画出来，方框内写好他们的名字、职业。 你的家族最早可以追溯到哪一代？家人的离开是否意味着他们彻底消失？ 你的身上有哪些“家族印记” ？ （姓氏、民族、籍贯、生理遗传、固有习惯、家风……） 你、兄弟姐妹 外曾祖父、母 曾祖父、母 外祖父、母 祖父、母 父亲姓名、职业 母亲·· 1. 生命有哪些特点？ ④人的生命是代代接续的。 在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 探究与分享 孔子是儒家学派创始人。孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的重要组成部分，至今仍然具有世界性的文化意义。 马克思被公认为“千年第一思想家”。两个世纪过去了人类社会发生了巨大而深刻的变化，但马克思的名字依然在世界各地受到人们的尊敬，马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒。 上述人物的思想、精神为什么会流传至今？ “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”你怎么理解这句话？ 1. 生命有哪些特点？ ⑤人的精神生命是不断传承的。【如何理解人的精神生命是不断传承？ (P63)】 （1）伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。（2）在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富。 1.生命的特点是什么？P61-63 每个人的生命都是独特的。 01 每个人的生命都是不可逆的。 02 每个人的生命都是有限的。 03 人的生命是代代接续的。 04 人的精神生命是不断传承的。 05 法律意识的培养要从日常做起。关注时事新闻并与课本知识相联系，如诚信、友善等基本道德规范的实践意义。关注法治类公众号获取最新资讯。包括诚信教育和网络道德建设内容。建立奖励机制激励自己坚持学习。记录学习心得促进知识内化。将道德与法治知识内化于心需要参加社区服务实践道德行为规范，包括国际法和外交基本常识。特别是数据隐私和个人信息保护。通过小组讨论加深对知识点的理解，道德认知与道德实践要相互促进。 课堂小结 认识生命 生命的意义 生命的特点 人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 ①每个人的生命都是独特的。 ②每个人的生命都是不可逆的。 ③每个人的生命都是有限的。 ④人的生命是代代接续的。 ⑤人的精神生命是不断传承的。 【不可替代】 【珍惜生命】 【感恩生命、奋斗奉献】 【个体、社会关系的接续】 【思想、信仰、 道德等传承】 教师寄语 内容充实的生命就是长久的生命，我们 要以行为而不是以时间来衡量生命。 课堂小练 PART TWO 16 1.下图漫画《“社会门”》带给我们的人生感悟是（ ） A.生命是不可逆的，应珍惜青春 B.生命是独特的，做最好的自己 C.生命是脆弱的，学会顺其自然 D.生命来之不易，更要倍加珍惜 B 2.某校九年级（1）班的道德与法治课堂上，同学们就“生命可以永恒吗”展开了辩论。以下四位同学的观点，你认为正确的是（   ） ①小方：可以，因为生命是非常神圣的 ②小圆：不可以，因为生命是独特的 ③小军：可以，人的生命是代代接续的 ④小林：不可以，个体生命是有限的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 　　3. 你知道拍摄身份证照片为什么要露出耳朵吗？因为不仅每个人的 耳朵不一样，而且同一个人的两只耳朵也不一样。除此之外，步态、虹 膜、脑电波等也可以帮助我们从几亿人中识别出不同的个体。这说明( ) 　　A. 生命可贵，要珍惜生命 　　B. 人的生命是代代接续的 　　C. 每个人的独一无二只表现在外貌特征 　　D. 每个生命都是独特的，不可替代 D 4.2025年春节晚会上，歌曲《世界赠予我的》由王菲演唱。从生命的角度分析，以下理解错误的是（   ） A．歌曲可能引发人们对生命意义的思考，生命的意义需要自己发现和创造。 B．歌手通过演唱表达对生命的感悟，我们要珍爱自己和他人的生命。 C．生命是独特的，王菲的演唱风格体现了她生命的独特性，我们要接纳自己的独特 D．歌曲的传播与生命的价值无关，生命的价值在于创造和奉献，而不是艺术表演。 D 课后作业 参观烈士纪念馆，思考英雄的精神为什么是不朽的，写一篇短评。 谢谢观看 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.12.100 $