2.1地球自转 导学案 第一课时 -2025-2026学年六年级地理上册中华中图版（五四学制）（2024）

该初中地理导学案聚焦地球自转，核心知识点包括自转方向、周期及产生的昼夜交替、时差现象。通过自主预习填空题搭建基础，以地球仪多角度观察、昼夜交替模拟实验、时差案例分析为学习支架，衔接前后知识逻辑。 特色在于强化地理实践力，设计地球仪操作、昼夜交替模拟实验等实践活动，结合小组讨论分析时差成因渗透综合思维。配套分层习题及思维导图梳理，助力学生系统掌握知识，提升地理实践与综合分析能力。

第二单元 地球运动 第一节 地球自转（第一课时） 班级： 姓名： 【学习目标】 1.演示地球的自转运动，说出地球自转的方向和周期。 2.用证据证明地球在自转，尝试做相关验证实验。 3.说出地球自转产生的主要自然现象（昼夜交替、时差）及其对人们生产生活的影响。 【学习过程】 （一）自主预习・快乐感知（填空题） 1.地球自转是地球绕______不停旋转的运动，方向是______。 2.地球自转一周的时间大约是______小时，也就是______。 3.昼夜交替现象是由______产生的，因为地球是一个______的球体，太阳只能照亮地球的一半。 4.朝向太阳的半球为______，背向太阳的半球为______。 5.由于地球自转，世界各地观看同一事件直播的时间不同，这种现象称为______。 6.我们在地球上观察，太阳总是从______方升起，在______方落下。 （二）合作探究・快乐学习 任务 1：观察地球自转的方向取地球仪放在桌上，自西向东转动地球仪，从赤道上空、北极上空、南极上空三个不同角度观察地球自转的方向，在对应图中的绿色线条上标注自转方向，总结不同视角下地球自转方向的特点。 任务 2：验证昼夜交替现象 1.实验材料：地球仪、台灯。 2.实验步骤： （1）用台灯模拟太阳光，在离光源 1 米的桌面放置地球仪代表地球。 （2）将房间变暗，观察地球仪上被照亮和未被照亮的部位。 （3）按一定速度旋转地球仪，记录赤道上不同地点被照亮的时间及顺序。 （4）观察地球仪上某点进入昼半球和夜半球的交替变化过程。 3.小组讨论：实验中如何体现昼夜交替？地球自转与昼夜交替有何关系？ 任务 3：分析时差现象结合教材图 2-1 “世界各地收看北京冬奥会开幕式直播的时间”，小组讨论：为什么世界各地收看直播的时间不同？时差现象与地球自转有什么联系？ （三）智能演练・快乐升级 一、选择题 1.地球自转的方向是（ ） A. 自东向西 B. 自西向东 C. 自南向北 D. 自北向南 2.地球自转一周的时间大约是（ ） A. 12 小时 B. 24 小时 C. 一个月 D. 一年 3.昼夜交替现象产生的原因是（ ） A. 地球自转 B. 地球公转 C. 月球绕地球转 D. 太阳绕地球转 4.从北极上空观察地球自转，方向是（ ） A. 顺时针 B. 逆时针 C. 自西向东 D. 自东向西 5.下列现象由地球自转产生的是（ ） A. 四季变化 B. 昼夜长短变化 C. 昼夜交替 D. 五带划分 二、简答题 1.简述地球自转的方向和周期。 2.为什么太阳总是从东方升起，西方落下？ 三、综合题 读地球自转示意图，完成下列问题。 （1）在图中用箭头标出地球自转的方向。 （2）图中 A 点处于______（昼半球 / 夜半球），B 点处于______（昼半球 / 夜半球）。 （3）随着地球自转，A 点将进入______半球，B 点将进入______半球，这体现了______现象的产生。 【思维建构】 请以思维导图的形式梳理本节课知识点，包括 “地球自转的基本特征（方向、周期）”“地球自转产生的现象（昼夜交替、时差）”“地球自转的验证实验” 三个分支，每个分支下补充具体内容（如方向的不同视角、昼夜交替的实验步骤等）。 【答案】 （一）自主预习・快乐感知答案 1.地轴；自西向东 2.24；一天 3.地球自转；不透明 4.昼半球；夜半球 5.时差 6.东；西 （三）智能演练・快乐升级答案 一、选择题 1-5BBABC 二、简答题 1.地球自转的方向是自西向东，自转一周的周期大约是 24 小时（一天）。 2.因为地球自西向东自转，所以我们在地球上观察，太阳总是从东方升起，西方落下。 三、综合题 （1）略（自西向东标注箭头） （2）昼半球；夜半球 （3）夜；昼；昼夜交替 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $