精品解析：湖南省永州市新田县2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

新田县2024年下期义务教育学业质量监测卷 八年级语文 满分：120分 考试时量：120分钟 注意事项: 1.答题前考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和本试题卷上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号和相关信息; 2.选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，在草稿纸、试题卷上作答无效; 3.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 一、积累与运用（共20分，选择题每小题2分） 学校准备开展，以“传承文化遗产，践行历史使命”为主题的游园活动，向同学们介绍园林艺术，感受前人非凡智慧，请你参与并完成下面任务。 【文段一】①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。②可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。③为了达到这个目的，他们讲究亭台轩xiè的（ ），讲究假山池沼的（ ），讲究花草树木的（ ），讲究近景远景的（ ）。④他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 【文段二】苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。……没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。随着开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦。 1. 根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。 轩xiè（ ） 池沼（ ） 2. 依次填入【文段一】中括号处，最恰当的一组词语是（ ） A 配合 层次 映衬 层次 B. 布局 配合 映衬 层次 C. 布局 配合 层次 映衬 D. 映衬 层次 布局 配合 3. “总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”一句放入【文段一】中哪处最合适（ ） A. 第①句后 B. 第②句后 C. 第③句后 D. 第④句后 4. 【文段二】画线的句子有语病，请将修改意见写在横线上。 ______________________________ 综合性学习（6分） 5. 6月15日新田举办“文化和自然遗产日”主题宣传活动，请你参加并完成下列任务。 （1）【辨类别】在“文化遗产我知道”分组中，以下新田文化遗产中属于非物质文化遗产的一项是（ ） A. 瑶家坐歌堂 B. 龙家大院 C. 新田文庙 D. 谈文溪 （2）【拟标题】在“文化讯息我传播”活动中，请你为下列新闻材料拟一则标题（不超过16字）。 新田报12月20日讯：一周3场线上直播……新田县花灯戏保护传承中心借力网络平台，精心打造直播舞台”，让历史悠久的花灯戏传入千家万户、走进现代生活…… 新田县花灯戏保护传承中心主任说：“我们要用好线上平台，坚持守正创新，让花灯戏实现创造性转化、创新性发展，不断焕发新生机。” 标题：______________________________。 （3）【献妙计】在“文化遗产我传承”座谈上，请你就文化遗产的可持续发展建言献策（至少两点）。 名句名篇默写（共6分，每空1分） 6. 诗以言志，文以传情，请将下列古诗文补充完整。 诵读经典，我们共赏奇“景”。这里有陶弘景笔下“夕日欲颓，沉鳞竞跃”（《答谢中书书》）的灵动生命图景，还有王维《使至塞上》中“（1）______，长河落日圆”的雄奇大漠风光；诵读经典，我们共赏奇“志”。这里有陶渊明《饮酒（其五）》中“（2）______，______”的悠然自得，还有晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中“（3）无可奈何花落去，________”的时光易逝的伤感；诵读经典，我们共赏奇“理”。杜牧《赤壁》中“（4）______，______”告诉我们不以成败论英雄，历史上英雄的成功也离不开机遇。 二、阅读与鉴赏（50分） （一）古诗文阅读（18分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 7. 下列选项中理解和分析不正确的一项是（ ） A. 前四句写眼前所望春天都城的破败之景，后四句抒发思念亲人的盼望之情。 B. 颔联中，诗人移情于物，通过花鸟的情态表达了自己感时伤世的内心情感。 C. 诗人得不到家信，是因为战乱引发了长安城内一场持续了三月之久的大火。 D. 全诗意脉贯通，情景兼具，感情强烈，感人至深，是一篇脍炙人口的佳作。 8. 陶渊明《<饮酒>其五》中的诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”，与本诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”都写到了鸟。请简要说明两位诗人分别借“鸟”表达了怎样的情感。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《周亚夫军细柳》） 【乙】 时命杜充①守建康，金人与成②合寇乌江，充闭门不出。飞泣谏请视师，充竞不出。会充已降金，诸将多行剽掠，惟飞军秋毫无所犯。三年春，召赴行在③。江西宣谕刘大中奏：“飞兵有纪律，人恃以安，今赴行在，恐盗复起。”不果行。秋，入见，帝手书“精忠岳飞”字，制旗以赐之。 （节选自《宋史·岳飞列传》） 【注释】①杜充：时任江淮宣抚使，留守建康。②成：李成，两次任南宋官职，后为金将。③行在：古代封建皇帝所在的地方。 9. 下列句子朗读停顿正确的一项是（ ） A. 天子先/驱至，不得/入 B. 介胄/之士不拜，请以/军礼见 C. 壁门/士吏谓从/属车骑曰 D. 军中/闻将军令，不闻/天子之诏 10. 下面加点词的意思相同的一项（ ） A. 军中不得驱驰   遂许先帝以驱驰 B. 将军亚夫持兵揖   弛担持刀 C. 成礼而去   河曲智叟笑而止之曰 D. 称善者久之   舜发于畎亩之中 11. 选出对【甲】【乙】两文理解分析有误的一项是（ ） A. 【甲】文采用对比的表现手法，突出细柳军营的军纪严明、周亚夫治军有方。 B. 【甲】文中汉文帝在细柳军未得到至尊待遇，处处都要服从军令，却对周亚夫大加称赞，体现了汉文帝的开明、识大体。 C. 【甲】文中写细柳军全副武装，写传达将军的指示，写文帝及群臣的反应，都是从正面衬托周亚夫“真将军”的形象。 D. 【乙】文中“精忠岳飞”，体现出岳飞对国家的忠诚与担当。 12. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）介胄之士不拜，请以军礼见。 译文：_______________________________________ （2）帝手书“精忠岳飞”字，制旗以赐之。 译文：________________________________________ （二）现代文阅读 阅读说明性文章，完成下面小题。 现代技术正在破坏我们的记忆力吗？ ①你是否有过这样抓狂的经历；（翻开书）马冬梅，（合上书）马什么梅？（翻开书）马冬梅，（合上书）什么冬梅？（翻开书）马冬梅。（合上书）马冬什么？（翻开书）马冬梅，（合上书）马冬梅！（一周后考试）孙红雷！ ②有人说，现代技术正在抹杀我们的记忆力，可是多年不曾背诵的“床前明月光”，为什么几乎人人都能脱口而出呢？ ③要想了解到底发生了什么，我们必须熟悉记忆的结构。记忆过程包含三个步骤∶首先，我们在大脑中对信息进行编码；其次，我们将这些信息存储在大脑中；最后，我们从大脑中检索信息。 ④关于记忆编码，心理学家赫尔曼•艾宾浩斯在一个多世纪前已经证实∶我们接触信息的方式对形成记忆的方式有很大影响。艾宾浩斯认识到，当我们努力一次性吸收大量信息时，我们最终记住的信息较少，比不上在若干较短的时间段里去吸收同样的信息，最好是各时段之间还穿插着睡眠时间。 ⑤关于记忆存储，研究人员发现，大脑能认识到容易获取的信息没有太大必要都存储起来，也就是人们能通过网络或其他媒介获取的信息，大脑常常会自动选择健忘。例如，我们会经常不记得朋友的电话号码或自己的电子邮件地址，但是，我们能记住该信息位于何处，怎样才能访问到这些信息，如何对其进行筛选等。因此，技术并没有抹杀我们记忆的能力，而是正在改变我们想要记住的信息。 ⑥一些研究人员猜测，形成深层持久记忆的秘密在初级编码阶段。如果在编码过程中一个想法或事件引起强烈的情感，那么人们将会形成深层次的记忆。然而，若真是如此，为什么我们都能记得小时候完全没有情感的电视广告旋律呢？ ⑦也有研究人员认为，形成深层持久记忆的秘密在于存储阶段。也就是说，如果同一种体验反复多次，存储机会将会更多，从而促进深层记忆的形成。若真是如此，将会有更多的人能够通过记忆绘制出苹果电脑的精确徽标。可惜并不能，不信，你自己试试看。 ⑧事实证明，形成深层持久记忆的秘密在于最终的检索阶段。简而言之，记忆是有建设性的；检索记忆就是利用自己的认知能力从深处将记忆挖掘出来，你对记忆中的某个信息检索得越多次，将来就越容易想起来。可能这就是我们记得这么多电视广告旋律的原因。遗憾的是，在现代技术的影响下，除了用户名、密码、网址等，我们在检索信息方面表现平平。 ⑨总体而言，技术可能正在改变我们编码、存储和检索的信息。但是技术并没有改变我们的存储机制。即使不记得特定文档的内容，你也能记住保存该文档的文件夹的名称，这表明记忆能力仍在不断地发展，只不过我们利用记忆的方式跟前几代人有所不同罢了。 ⑩或许，现代技术工具并没有抹杀记忆力，但不意味着它们没有危害。 13. 下列表述符合文意的一项是（ ） A. 记忆含编码、存储、检索三个步骤，编码最重要。 B. 现代技术工具无损我们记忆力，因此毫无危害。 C. 只有能引起强烈情感的电视广告旋律才能被记住。 D. 研究表明，大脑常会选择遗忘一些易获取的信息。 14. 细读课文，以下对文章理解不正确的一项是（ ） A. 文章的④⑤⑥段可以随意调换顺序，因为它们都属于记忆的过程。 B. 文章以我们可能有过的抓狂经历开头，点明了说明对象，激发了读者的阅读兴趣。 C. 第⑤段划线句子运用了举例子的说明方法，有力地说明了大脑会自动遗忘易获取的信息。 D. 本文是一篇事理说明文，说明对象是现代技术可能正在改变我们编码、存储和检索的信息，但并没有改变我们的存储机制。 15. 为了应对默写，小辰熬夜背诵《孟子三章》，一周后在“漫步文言 古韵飘香”小练习中却发现忘得差不多了，内心十分苦恼。请根据文章内容帮他分析原因，并告诉他如何形成深层持久的记忆。 阅读记叙性文章，完成下面小题。 “窝囊”的父亲 张正直 ①父亲的“窝囊”在村里是出了名的。他不善言辞，胆小怕事，遇到困难就流泪。小时候，我非常顽劣，天天逃学。每到年终，父亲总是站在家门口，眼巴巴地望着邻家的孩子捧回一张张三好学生的奖状，而我总是两手空空地回家。有一次考试，我的数学考了个“大鸭蛋”，语文也不及格。班主任老师怕我拖了班里的后腿，劝我留级；而学校勒令我不用去上学了。当我将这个消息告诉父亲时，没有一点思想准备的他顿时惊呆了。继而，蹲在地上“吧嗒、吧嗒”地抽起了旱烟。 ②第二天，父亲提着一篮鸡蛋领着我来到了校长家里，任凭父亲磨破嘴唇，可校长还是坚持让我转学。这时，令我终生为父亲感到屈辱的一幕出现了：父亲“扑通”一声跪下，流着泪说：“您就看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！下学期他拿不到三好学生奖状您再开除他行吗？”父亲这一“壮举”，虽然使我免遭转学的厄运，但我却认为父亲给我丢尽了脸。父亲下跪的事很快就像长了翅膀，传遍整个校园，我成了人们嘲笑的“跪读生”，那一段时间我发了疯似地学习。 ③第二年，当我把平生获得的第一个三好学生的奖状交给父亲，他竟像喝醉了酒似的，在那间巴掌大的小草房里转来转去，对母亲不停地唠叨着：“贴在哪里好呢？”最后，父亲决定贴在他炕头的墙上。父亲用图钉摁好后，反复摸着我的头问：“山子，什么日子你的奖状能把这面墙贴满呢？” ④以后的岁月里，我每年都能带回几张奖状，父亲总会庄重地一一贴好。土墙上的奖状，成了那两间穷得连一张年画都没有的小草房里唯一的风景。家里来了客人，父亲总是把人领到那面墙前“参观”，摇头晃脑地给人家念上几张。有时还拿到村上去向人家炫耀。父亲的这些“表演”，使我感到滑稽可笑。 ⑤高一那年，我在全县语文竞赛中获得了一等奖，当我将奖状交给父亲时，一向不善言辞的父亲竟像着了魔一样地跑到街上到处吹牛：“我儿子考了全县第一名，将来绝对能考上大学。”“别吹牛了，难道你忘了为儿子下跪的事了？”有人趁机揭父亲的疮疤。“我儿子有这个奖状为证，你儿子有吗？”父亲不服气，举起奖状和人家吵起来。想不到一生谨慎、胆小怕事的父亲，这次竟和人家动起武来。这是他有生以来第一次和人打架。老实的父亲被人打得肋骨折了几根，最后住进了医院。 ⑥事后，我不但不同情父亲，反而认为父亲是自作自受。待父亲出院回到家后，我多年的怒火终于爆发出来，吼道：“你往后不要再这样丢人现眼了行不行？你被人家打成这样，还不都是你吹牛惹的祸！”父亲低着头一声不吭，那表情像是一个做错了事的孩子。我越说越气，随手从墙上撕下几张奖状，撕得粉碎。这时，我发现父亲的眼里蓄满了泪水…… ⑦第二天，令我惊异的事情发生了，我发现昨天被我撕碎的奖状又被人一点点地粘了起来，重新又被人贴在原来的位置上。我心想，父亲“窝囊”了大半生，没得过什么荣誉，大概是借儿女的奖状来满足自己的虚荣心吧！ ⑧真正使我认识父亲的，却是家里发生的那一场火灾。 ⑨邻家孩子玩火，不小心点着了自家的房子，我家的房子也跟着遭了殃。当时，父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。母亲和周围的邻居都惊呆了，都在想：窝囊了大半辈子的父亲怎么会突然这么勇敢、果断？难道这几间破屋里藏着比他生命还重要的宝贝不成？大约过了八九分钟，父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似的。就在父亲跑出来没几步，忽然身后“轰隆”一声闷响，那两间草房惨然倒下，父亲也昏厥过去……当母亲小心翼翼地挪开父亲那双瘦骨嶙峋的胳膊时，发现父亲怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉。 ⑩我永远忘不了在医院见到的情景。父亲昔日那浓浓的眉毛，稀疏的头发，乱蓬蓬的胡子全烧焦了，身上也被烧伤了多处，原来的肺病更重了，不停地咳嗽。他睁开那双苍老的眼睛，慈爱地注视着我，用微弱但坚强的声音告诉我：“山子，你的那些奖状一张也没烧着，待我们房子盖好后再重新贴上……” ⑪我的眼泪掉了下来。那一刻，我终于明白，儿子本身就是父亲的作品，儿子的每一点成绩，每一分进步，都是贴在父亲心头的奖状，儿子的成功就是父亲终生渴望、梦寐以求的莫大荣誉。 ⑫这时我才明白，父亲原本并不“窝囊”，为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀！ （选文有改动） 16. 阅读选文，根据示例补全下面的主要情节。 情节发展 父亲的反应 “我”被勒令转学 ①________ ②________ 庄重地一一贴好 高一获语文竞赛第一名 ③________ 小草房遭遇火灾 ④________ 17. 请根据要求赏析文中画线句子 ①他竟像喝醉了酒似的，在那间巴掌大的小草房里转来转去，对母亲不停地唠叨着：“贴在哪里好呢？”（从描写的角度） ②土墙上的奖状，成了那两间穷得连一张年画都没有的小草房里唯一的风景。（从修辞的角度） 18. 请从结构和内容两方面分析第⑧段在文中的作用。 19. 请结合文章内容简要分析文章“窝囊”父亲的形象？根据链接材料谈一谈你对文章主题的理解和感悟。 【链接材料】 总是向你索取却不曾说谢谢你/直到长大以后 才懂得你不容易/……/时光时光慢些吧不要再让你变老了/我愿用我一切换你岁月长留/一生要强的爸爸 我能为你做些什么/微不足道的关心收下吧/谢谢你做的一切 双手撑起我们的家/总是竭尽所有把最好的给我/我是你的骄傲吗 还在为我而担心吗/你牵挂的孩子啊 长大啦！ （选自筷子兄弟《父亲》歌词） （三）名著阅读 20. 阅读下面选段，完成下面小题。 根据阅读积累，请帮小辰同学的阅读记录卡补充完整。 书名：《红星照耀中国》 作者： ①_______ 国籍： 美国 标题解读：作者深入分析和探究了“红色中国”发生、发展的原因，以毋庸置疑的事实向全世界宣告：②___________________________________________。 书名：《昆虫记》 作者： ③________ 国籍： 法国 作品内容：作者根据观察获得第一手材料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，使人们得以了解昆虫的真实生活情景。如④________________喜欢用麻醉工具捕获蜗牛； ⑤_________善于利用“心理战术”制服敌人；⑥________能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当圆叶片来做巢穴的盖子…… 四、作文（50分） 21. 从下列两题中任选一题，按要求写一篇文章。 白杨树的不平凡点亮了茅盾眼前的世界，父亲的背影点亮了朱自清对父爱的理解，母亲的深明大义点亮了朱德的尽忠之心……生活中，总有一种力量像一盏灯点亮了我们，是冬日里的一句暖言、是启迪智慧的一本好书、是老师的批评鞭策、是父母的鼓励安慰、亦或是我们自己的梦想与奋斗……那么，在你的成长路上，什么点亮了你呢？ 文题一：请以“_________点亮了我”为题，写一篇作文。 文题二：请以“梦想与奋斗”为主题，自拟题目，写一篇作文。 要求：①选择文题一先将题目补充完整；②诗歌除外，内容具体，有真情实感；③不得抄袭，不能泄露个人信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 新田县2024年下期义务教育学业质量监测卷 八年级语文 满分：120分 考试时量：120分钟 注意事项: 1.答题前考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和本试题卷上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号和相关信息; 2.选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，在草稿纸、试题卷上作答无效; 3.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 一、积累与运用（共20分，选择题每小题2分） 学校准备开展，以“传承文化遗产，践行历史使命”为主题的游园活动，向同学们介绍园林艺术，感受前人非凡智慧，请你参与并完成下面任务。 【文段一】①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。②可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。③为了达到这个目的，他们讲究亭台轩xiè的（ ），讲究假山池沼的（ ），讲究花草树木的（ ），讲究近景远景的（ ）。④他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 【文段二】苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。……没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。随着开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦。 1. 根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。 轩xiè（ ） 池沼（ ） 2. 依次填入【文段一】中括号处，最恰当的一组词语是（ ） A. 配合 层次 映衬 层次 B. 布局 配合 映衬 层次 C. 布局 配合 层次 映衬 D. 映衬 层次 布局 配合 3. “总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”一句放入【文段一】中哪处最合适（ ） A. 第①句后 B. 第②句后 C. 第③句后 D. 第④句后 4. 【文段二】画线的句子有语病，请将修改意见写在横线上。 ______________________________ 【答案】1. ①. 榭 ②. zhǎo 2. B 3. C 4. 删掉“随着”。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 （1）轩榭（xuān xiè）：指以轩敞为特点的亭台楼阁类园林建筑，多建于高处或临水处，供人游赏休憩。 （2）池沼（chí zhǎo）：指水池和沼泽，也泛指人工挖掘或自然形成的积水区域，常作为园林景观的重要组成部分。 【2题详解】 本题考查词语辨析。 布局：对事物的结构、格局进行规划安排。 配合：各方面分工合作来完成共同的任务，也指合在一起显得合适、相称。 映衬：映照、衬托。 层次：事物相承接的次第。 第一空：“亭台轩榭”的规划安排需用“布局”，因为“布局”强调对建筑结构、格局的整体规划，符合园林中亭台轩榭的设计逻辑。故选：布局。 第二空：“假山池沼”之间的搭配协调需用“配合”，二者在园林中是相互呼应、分工合作的景观元素，“配合”体现了它们之间的协调关系。故选：配合。 第三空：“花草树木”相互衬托需用“映衬”，花草树木通过色彩、形态的映照衬托，营造出富有画意的景观，“映衬”准确体现了这种衬托效果。故选：映衬。 第四空：“近景远景”的错落关系需用“层次”，近景与远景在空间上呈现出相承接的次第，“层次”突出了这种景观的递进感。故选：层次。 故选B。 【3题详解】 本题考查语句衔接。 第③句具体阐述了为达到“完美图画”的目的，设计者在亭台轩榭、假山池沼、花草树木、近景远景等方面的讲究。“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”是对第③句这些具体讲究的总结概括，放在第③句后能收束前文对园林设计细节的说明，进一步强调“完美图画”的核心追求，使论述更完整。 故选C。 【4题详解】 本题考查病句修改。 画线语句成分残缺，“随着”“使”两个都是介词，介词滥用造成主语缺失，删掉“随着”。 综合性学习（6分） 5. 6月15日新田举办“文化和自然遗产日”主题宣传活动，请你参加并完成下列任务。 （1）【辨类别】在“文化遗产我知道”分组中，以下新田文化遗产中属于非物质文化遗产的一项是（ ） A. 瑶家坐歌堂 B. 龙家大院 C. 新田文庙 D. 谈文溪 （2）【拟标题】在“文化讯息我传播”活动中，请你为下列新闻材料拟一则标题（不超过16字）。 新田报12月20日讯：一周3场线上直播……新田县花灯戏保护传承中心借力网络平台，精心打造直播舞台”，让历史悠久的花灯戏传入千家万户、走进现代生活…… 新田县花灯戏保护传承中心主任说：“我们要用好线上平台，坚持守正创新，让花灯戏实现创造性转化、创新性发展，不断焕发新生机。” 标题：______________________________。 （3）【献妙计】在“文化遗产我传承”座谈上，请你就文化遗产可持续发展建言献策（至少两点）。 【答案】（1）A （2）①新田花灯戏借力网络，焕发新生机；②新田守正创新唱花灯，网络直播真精彩。 （3）①利用网络、书刊、媒体进行文化遗产教育；②政府落实经费保障；③从自身做起，规范行为……(言之有理即可) 【解析】 【小问1详解】 本题考查文化常识。 非物质文化遗产是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。瑶家坐歌堂是瑶族人民传承的民俗文化活动，属于非物质文化遗产；而龙家大院、新田文庙、谈文溪均为具有历史价值的建筑实体，属于物质文化遗产。 故选A。 【小问2详解】 本题考查拟写新闻标题新闻的标题可以根据新闻的导语来拟定，并且按照“对象＋事件”的形式进行概括。 根据导语中的“新田县花灯戏保护传承中心借力网络平台，精心打造‘直播舞台’，让历史悠久的花灯戏传入千家万户、走进现代生活”可知，新闻对象是新田县花灯戏，再结合主任所说的“让花灯戏实现创造性转化、创新性发展，不断焕发新生机”可知，主要事件是网络直播助力花灯戏。据此拟写。 示例：网络直播让新田花灯戏焕发新生 【小问3详解】 本题考查提建议。开放性试题，首先，可从传播渠道创新入手，结合当下数字化趋势，建议利用短视频、直播等新媒体平台，打造文化遗产特色内容，让传统遗产贴近年轻群体，扩大传播范围。其次，可推动文化与产业融合，将非遗元素融入文创产品、旅游项目等，如开发花灯戏主题文创、打造非遗体验之旅，实现文化价值与经济价值的双赢。最后，要注重传承人才培养，通过进校园、开设培训班等方式，吸引青少年参与，确保文化遗产代代相传。 示例：①借助新媒体传播，拍摄非遗技艺短视频、开展线上直播讲座，让文化遗产走进大众视野；②推动文旅融合发展，打造非遗主题旅游线路，开发特色文创产品，实现文化遗产的市场化赋能；③开展非遗进校园活动，开设兴趣课程，培养青少年对文化遗产的保护意识与传承能力。 名句名篇默写（共6分，每空1分） 6. 诗以言志，文以传情，请将下列古诗文补充完整。 诵读经典，我们共赏奇“景”。这里有陶弘景笔下“夕日欲颓，沉鳞竞跃”（《答谢中书书》）的灵动生命图景，还有王维《使至塞上》中“（1）______，长河落日圆”的雄奇大漠风光；诵读经典，我们共赏奇“志”。这里有陶渊明《饮酒（其五）》中“（2）______，______”的悠然自得，还有晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中“（3）无可奈何花落去，________”的时光易逝的伤感；诵读经典，我们共赏奇“理”。杜牧《赤壁》中“（4）______，______”告诉我们不以成败论英雄，历史上英雄的成功也离不开机遇。 【答案】 ①. 大漠孤烟直 ②. 采菊东篱下 ③. 悠然见南山 ④. 似曾相识燕归来 ⑤. 东风不与周郎便 ⑥. 铜雀春深锁二乔 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“漠、篱、燕、郎、雀、锁”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（50分） （一）古诗文阅读（18分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 7. 下列选项中理解和分析不正确的一项是（ ） A. 前四句写眼前所望春天都城的破败之景，后四句抒发思念亲人的盼望之情。 B. 颔联中，诗人移情于物，通过花鸟的情态表达了自己感时伤世的内心情感。 C. 诗人得不到家信，是因为战乱引发了长安城内一场持续了三月之久的大火。 D. 全诗意脉贯通，情景兼具，感情强烈，感人至深，是一篇脍炙人口的佳作。 8. 陶渊明《<饮酒>其五》中的诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”，与本诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”都写到了鸟。请简要说明两位诗人分别借“鸟”表达了怎样的情感。 【答案】7. C 8. 《饮酒》中作者笔下的是飞鸟，表达了作者追求恬淡、自由、热爱大自然的情感。《春望》中诗人将感时恨别的情感移情于鸟，鸟鸣触发惊心之感，表达了作者伤感、忧国之情。（意思对即可） 【解析】 【导语】《春望》以沉郁顿挫的笔调勾勒战乱中的家国图景。首联“国破山河在”以反差凸显城郭残破，颔联移情花鸟，将感时恨别之情具象化。颈联聚焦战火与家书，道尽乱世的焦灼与亲情的珍贵，尾联以白发稀疏的细节收束，尽现衰老与忧思。全诗情景交融，将个人悲喜与国家命运紧密相连，字字含情，句句泣血，尽显杜诗“诗史”的厚重与沉雄。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解与情感分析。 C.根据诗句“烽火连三月，家书抵万金”可知，“烽火”指的是战乱，“连三月”是形容战乱持续时间长久，并非“长安城内一场持续了三月之久的大火”。诗人得不到家信的原因是战乱阻隔了通信，而非大火。 故选C。 【8题详解】 本题考查诗歌情感分析。 根据陶渊明《饮酒》其五“山气日夕佳，飞鸟相与还”可知，意思是傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。诗句描绘了傍晚山间雾气缭绕、飞鸟结伴归巢的宁静图景。这里的“飞鸟”象征着摆脱尘俗束缚、回归自然本真的状态，契合诗人归隐田园后的心境，传递出他对恬淡自由生活的热爱与对自然的亲近之情。 根据杜甫《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可知，意思是感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。诗人身处战乱之中，将自身的悲苦情感移情于鸟。原本悦耳的鸟鸣在此刻却让人心惊，这里的“鸟”被赋予了感时伤世的情感，既体现了诗人对国家残破的悲痛，也饱含着对亲人离散的深切忧愁，凸显出乱世中的沉郁心境。 阅读下面文言文，完成下面小题。 甲】 壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《周亚夫军细柳》） 【乙】 时命杜充①守建康，金人与成②合寇乌江，充闭门不出。飞泣谏请视师，充竞不出。会充已降金，诸将多行剽掠，惟飞军秋毫无所犯。三年春，召赴行在③。江西宣谕刘大中奏：“飞兵有纪律，人恃以安，今赴行在，恐盗复起。”不果行。秋，入见，帝手书“精忠岳飞”字，制旗以赐之。 （节选自《宋史·岳飞列传》） 【注释】①杜充：时任江淮宣抚使，留守建康。②成：李成，两次任南宋官职，后为金将。③行在：古代封建皇帝所在的地方。 9. 下列句子朗读停顿正确的一项是（ ） A. 天子先/驱至，不得/入 B. 介胄/之士不拜，请以/军礼见 C 壁门/士吏谓从/属车骑曰 D. 军中/闻将军令，不闻/天子之诏 10. 下面加点词意思相同的一项（ ） A. 军中不得驱驰   遂许先帝以驱驰 B. 将军亚夫持兵揖   弛担持刀 C. 成礼而去   河曲智叟笑而止之曰 D. 称善者久之   舜发于畎亩之中 11. 选出对【甲】【乙】两文理解分析有误的一项是（ ） A. 【甲】文采用对比的表现手法，突出细柳军营的军纪严明、周亚夫治军有方。 B. 【甲】文中汉文帝在细柳军未得到至尊待遇，处处都要服从军令，却对周亚夫大加称赞，体现了汉文帝的开明、识大体。 C. 【甲】文中写细柳军全副武装，写传达将军的指示，写文帝及群臣的反应，都是从正面衬托周亚夫“真将军”的形象。 D. 【乙】文中“精忠岳飞”，体现出岳飞对国家的忠诚与担当。 12. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）介胄之士不拜，请以军礼见。 译文：_______________________________________ （2）帝手书“精忠岳飞”字，制旗以赐之。 译文：________________________________________ 【答案】9. D 10. B 11. C 12. ①. 穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。 ②. 皇帝亲自书写“精忠岳飞”四个字，制成旗帜赏赐给岳飞。 【解析】 【导语】两则选文均以典型事件凸显将领特质。甲文通过周亚夫严守军规、以军礼见天子的细节，塑造其刚正不阿的“真将军”形象；乙文借岳飞泣谏请战、军队秋毫无犯的事例，彰显其忠勇自律的品格。选文以简洁叙事传递人物精神，既展现了不同时代良将的共性特质，也为后世留下了关于治军与忠义的宝贵启示。 【9题详解】 本题考查文言朗读辨析。 A.句意：天子的先行卫队到达（军营），不能进入。“先驱”是一个固定名词，指“先行的卫队”，不能拆分。正确停顿应为“天子先驱/至，不得/入”； B.句意：穿戴着盔甲的将士不能跪拜，请允许我用军礼参见（皇上）。“以军礼”是介宾短语，作“见”的状语，不能拆分。正确停顿应为“介胄之士/不拜，请以军礼/见”； C.句意：守卫营门的官兵对跟从皇上的车马随从说。“从属”是动词，意为“跟从、随从”，“从属车骑”指“跟从皇上的车马随从”，不能拆分。正确停顿应为“壁门士吏/谓从属车骑/曰”； 故选D。 【10题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.动词，纵马奔驰/动词，奔走效劳； B.均为动词，拿着； C.连词，表顺承/连词，表修饰； D.助词，调节音节，无实义/助词，的； 故选B。 【11题详解】 本题考查文言文内容理解与分析。 C.甲文中“写细柳军全副武装，写传达将军的指示”是对周亚夫的正面描写；“写文帝及群臣的反应”是从侧面衬托周亚夫“真将军”的形象，并非“都是从正面衬托”。 故选C。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 （1）重点字词有：介胄，名词作动词，穿戴着盔甲；士，将士；以，按照。 （2）重点字词有：手，名词作状语，亲手；书，书写；制，制作、制成；以，来；赐，赏赐。 【点睛】参考译文： 【甲】守卫营门的官兵对跟从皇上的车马随从说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上就控制住车马，缓缓前行。到了军营，将军周亚夫手持兵器拱手行礼说：“穿戴着盔甲的将士不能跪拜，请允许我用军礼参见（皇上）。”皇上被他感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木（向他致意）。派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”完成礼仪后就离开了。 出了军营大门后，大臣们都很吃惊。文帝说：“啊，这才是真正的将军啊！先前霸上、棘门的军营，就像儿戏一样，那里的将领本来就可以被袭击并俘虏。至于周亚夫，难道能够侵犯他吗？”长时间称赞他。 【乙】当时朝廷命令杜充守卫建康，金人和李成联合侵犯乌江，杜充紧闭城门不出来。岳飞哭着劝谏，请求（杜充）出兵视察军队，杜充最终也没有出来。恰逢杜充已经投降金国，众多将领大多进行抢劫掠夺，只有岳飞的军队丝毫没有侵犯百姓。绍兴三年春天，（朝廷）征召（岳飞）前往皇帝所在的地方。江西宣谕使刘大中上奏说：“岳飞的军队纪律严明，百姓依靠他们得以安定，现在（岳飞）前往皇帝所在的地方，恐怕盗贼会再次兴起。”（岳飞）最终没有出发。这年秋天，（岳飞）入朝拜见皇帝，皇帝亲手书写“精忠岳飞”四个字，制成旗帜赏赐给他。 （二）现代文阅读 阅读说明性文章，完成下面小题。 现代技术正在破坏我们的记忆力吗？ ①你是否有过这样抓狂的经历；（翻开书）马冬梅，（合上书）马什么梅？（翻开书）马冬梅，（合上书）什么冬梅？（翻开书）马冬梅。（合上书）马冬什么？（翻开书）马冬梅，（合上书）马冬梅！（一周后考试）孙红雷！ ②有人说，现代技术正在抹杀我们的记忆力，可是多年不曾背诵的“床前明月光”，为什么几乎人人都能脱口而出呢？ ③要想了解到底发生了什么，我们必须熟悉记忆的结构。记忆过程包含三个步骤∶首先，我们在大脑中对信息进行编码；其次，我们将这些信息存储在大脑中；最后，我们从大脑中检索信息。 ④关于记忆编码，心理学家赫尔曼•艾宾浩斯在一个多世纪前已经证实∶我们接触信息的方式对形成记忆的方式有很大影响。艾宾浩斯认识到，当我们努力一次性吸收大量信息时，我们最终记住的信息较少，比不上在若干较短的时间段里去吸收同样的信息，最好是各时段之间还穿插着睡眠时间。 ⑤关于记忆存储，研究人员发现，大脑能认识到容易获取的信息没有太大必要都存储起来，也就是人们能通过网络或其他媒介获取的信息，大脑常常会自动选择健忘。例如，我们会经常不记得朋友的电话号码或自己的电子邮件地址，但是，我们能记住该信息位于何处，怎样才能访问到这些信息，如何对其进行筛选等。因此，技术并没有抹杀我们记忆的能力，而是正在改变我们想要记住的信息。 ⑥一些研究人员猜测，形成深层持久记忆的秘密在初级编码阶段。如果在编码过程中一个想法或事件引起强烈的情感，那么人们将会形成深层次的记忆。然而，若真是如此，为什么我们都能记得小时候完全没有情感的电视广告旋律呢？ ⑦也有研究人员认为，形成深层持久记忆的秘密在于存储阶段。也就是说，如果同一种体验反复多次，存储机会将会更多，从而促进深层记忆的形成。若真是如此，将会有更多的人能够通过记忆绘制出苹果电脑的精确徽标。可惜并不能，不信，你自己试试看。 ⑧事实证明，形成深层持久记忆的秘密在于最终的检索阶段。简而言之，记忆是有建设性的；检索记忆就是利用自己的认知能力从深处将记忆挖掘出来，你对记忆中的某个信息检索得越多次，将来就越容易想起来。可能这就是我们记得这么多电视广告旋律的原因。遗憾的是，在现代技术的影响下，除了用户名、密码、网址等，我们在检索信息方面表现平平。 ⑨总体而言，技术可能正在改变我们编码、存储和检索的信息。但是技术并没有改变我们的存储机制。即使不记得特定文档的内容，你也能记住保存该文档的文件夹的名称，这表明记忆能力仍在不断地发展，只不过我们利用记忆的方式跟前几代人有所不同罢了。 ⑩或许，现代技术工具并没有抹杀记忆力，但不意味着它们没有危害。 13. 下列表述符合文意的一项是（ ） A. 记忆含编码、存储、检索三个步骤，编码最重要。 B. 现代技术工具无损我们的记忆力，因此毫无危害。 C. 只有能引起强烈情感的电视广告旋律才能被记住。 D. 研究表明，大脑常会选择遗忘一些易获取的信息。 14. 细读课文，以下对文章理解不正确的一项是（ ） A. 文章的④⑤⑥段可以随意调换顺序，因为它们都属于记忆的过程。 B. 文章以我们可能有过的抓狂经历开头，点明了说明对象，激发了读者的阅读兴趣。 C. 第⑤段划线句子运用了举例子的说明方法，有力地说明了大脑会自动遗忘易获取的信息。 D. 本文是一篇事理说明文，说明的对象是现代技术可能正在改变我们编码、存储和检索的信息，但并没有改变我们的存储机制。 15. 为了应对默写，小辰熬夜背诵《孟子三章》，一周后在“漫步文言 古韵飘香”小练习中却发现忘得差不多了，内心十分苦恼。请根据文章内容帮他分析原因，并告诉他如何形成深层持久的记忆。 【答案】13. D 14. A 15. 小辰这种记忆属于一次性吸收大量信息的记忆，不如分若干小段时间去背诵，最好中间有睡眠的间断，譬如午睡前后，晚上睡觉前后等。同时可以反复默背以检测。 【解析】 【导语】文章以生活化的记忆困境开篇，引发读者对“现代技术是否破坏记忆力”的思考。主体部分围绕记忆的编码、存储、检索三阶段，结合心理学研究与日常案例层层剖析，推翻“技术抹杀记忆力”的误区，指出技术实则改变了记忆的信息选择与利用方式。结尾辩证提出技术虽未改变记忆机制但仍有潜在危害，逻辑严谨，论证深入浅出，既兼具科学性与通俗性，又为读者理性看待技术与记忆的关系提供了清晰指引。 【13题详解】 本题考查说明文内容理解。 A.根据第⑧段“事实证明，形成深层持久记忆的秘密在于最终的检索阶段”可知，文中强调检索阶段对形成深层持久记忆最重要，并非“编码最重要”； B.根据第⑩段“现代技术工具并没有抹杀记忆力，但不意味着它们没有危害”可知，选项中“毫无危害”的表述与文意相悖； C.根据第⑥段“为什么我们都能记得小时候完全没有情感的电视广告旋律呢”和第⑧段“可能这就是我们记得这么多电视广告旋律的原因”（此处原因指多次检索）可知，并非只有引起强烈情感的电视广告旋律才能被记住； D.根据第⑤段“研究人员发现，大脑能认识到容易获取的信息没有太大必要都存储起来，也就是人们能通过网络或其他媒介获取的信息，大脑常常会自动选择健忘”可知，该表述与文意一致。 故选D。 【14题详解】 本题考查说明文内容理解与分析。 A.根据第③段“记忆过程包含三个步骤∶首先，我们在大脑中对信息进行编码；其次，我们将这些信息存储在大脑中；最后，我们从大脑中检索信息”可知，④⑤⑥段分别对应记忆的编码、存储、检索三个步骤，是按照记忆过程的逻辑顺序展开的，并非可以随意调换。 故选A。 【15题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据原文第④段“当我们努力一次性吸收大量信息时，我们最终记住的信息较少，比不上在若干较短的时间段里去吸收同样的信息，最好是各时段之间还穿插着睡眠时间”可知，小辰熬夜一次性背诵《孟子三章》，属于集中吸收大量信息的方式，这种方式不利于信息的长期留存，所以一周后容易遗忘。 根据原文第⑧段“记忆是有建设性的；检索记忆就是利用自己的认知能力从深处将记忆挖掘出来，你对记忆中的某个信息检索得越多次，将来就越容易想起来”可知，要形成深层持久的记忆，小辰需要在背诵后多次检索记忆，比如通过反复默写、抽查提问等方式强化对内容的记忆，这样才能让知识更牢固地留存于大脑中。 阅读记叙性文章，完成下面小题。 “窝囊”的父亲 张正直 ①父亲的“窝囊”在村里是出了名的。他不善言辞，胆小怕事，遇到困难就流泪。小时候，我非常顽劣，天天逃学。每到年终，父亲总是站在家门口，眼巴巴地望着邻家的孩子捧回一张张三好学生的奖状，而我总是两手空空地回家。有一次考试，我的数学考了个“大鸭蛋”，语文也不及格。班主任老师怕我拖了班里的后腿，劝我留级；而学校勒令我不用去上学了。当我将这个消息告诉父亲时，没有一点思想准备的他顿时惊呆了。继而，蹲在地上“吧嗒、吧嗒”地抽起了旱烟。 ②第二天，父亲提着一篮鸡蛋领着我来到了校长家里，任凭父亲磨破嘴唇，可校长还是坚持让我转学。这时，令我终生为父亲感到屈辱的一幕出现了：父亲“扑通”一声跪下，流着泪说：“您就看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！下学期他拿不到三好学生奖状您再开除他行吗？”父亲这一“壮举”，虽然使我免遭转学的厄运，但我却认为父亲给我丢尽了脸。父亲下跪的事很快就像长了翅膀，传遍整个校园，我成了人们嘲笑的“跪读生”，那一段时间我发了疯似地学习。 ③第二年，当我把平生获得的第一个三好学生的奖状交给父亲，他竟像喝醉了酒似的，在那间巴掌大的小草房里转来转去，对母亲不停地唠叨着：“贴在哪里好呢？”最后，父亲决定贴在他炕头的墙上。父亲用图钉摁好后，反复摸着我的头问：“山子，什么日子你的奖状能把这面墙贴满呢？” ④以后的岁月里，我每年都能带回几张奖状，父亲总会庄重地一一贴好。土墙上的奖状，成了那两间穷得连一张年画都没有的小草房里唯一的风景。家里来了客人，父亲总是把人领到那面墙前“参观”，摇头晃脑地给人家念上几张。有时还拿到村上去向人家炫耀。父亲的这些“表演”，使我感到滑稽可笑。 ⑤高一那年，我在全县语文竞赛中获得了一等奖，当我将奖状交给父亲时，一向不善言辞的父亲竟像着了魔一样地跑到街上到处吹牛：“我儿子考了全县第一名，将来绝对能考上大学。”“别吹牛了，难道你忘了为儿子下跪的事了？”有人趁机揭父亲的疮疤。“我儿子有这个奖状为证，你儿子有吗？”父亲不服气，举起奖状和人家吵起来。想不到一生谨慎、胆小怕事的父亲，这次竟和人家动起武来。这是他有生以来第一次和人打架。老实的父亲被人打得肋骨折了几根，最后住进了医院。 ⑥事后，我不但不同情父亲，反而认为父亲是自作自受。待父亲出院回到家后，我多年的怒火终于爆发出来，吼道：“你往后不要再这样丢人现眼了行不行？你被人家打成这样，还不都是你吹牛惹的祸！”父亲低着头一声不吭，那表情像是一个做错了事的孩子。我越说越气，随手从墙上撕下几张奖状，撕得粉碎。这时，我发现父亲的眼里蓄满了泪水…… ⑦第二天，令我惊异的事情发生了，我发现昨天被我撕碎的奖状又被人一点点地粘了起来，重新又被人贴在原来的位置上。我心想，父亲“窝囊”了大半生，没得过什么荣誉，大概是借儿女的奖状来满足自己的虚荣心吧！ ⑧真正使我认识父亲的，却是家里发生的那一场火灾。 ⑨邻家孩子玩火，不小心点着了自家的房子，我家的房子也跟着遭了殃。当时，父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。母亲和周围的邻居都惊呆了，都在想：窝囊了大半辈子的父亲怎么会突然这么勇敢、果断？难道这几间破屋里藏着比他生命还重要的宝贝不成？大约过了八九分钟，父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似的。就在父亲跑出来没几步，忽然身后“轰隆”一声闷响，那两间草房惨然倒下，父亲也昏厥过去……当母亲小心翼翼地挪开父亲那双瘦骨嶙峋的胳膊时，发现父亲怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉。 ⑩我永远忘不了在医院见到的情景。父亲昔日那浓浓的眉毛，稀疏的头发，乱蓬蓬的胡子全烧焦了，身上也被烧伤了多处，原来的肺病更重了，不停地咳嗽。他睁开那双苍老的眼睛，慈爱地注视着我，用微弱但坚强的声音告诉我：“山子，你的那些奖状一张也没烧着，待我们房子盖好后再重新贴上……” ⑪我的眼泪掉了下来。那一刻，我终于明白，儿子本身就是父亲的作品，儿子的每一点成绩，每一分进步，都是贴在父亲心头的奖状，儿子的成功就是父亲终生渴望、梦寐以求的莫大荣誉。 ⑫这时我才明白，父亲原本并不“窝囊”，为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀！ （选文有改动） 16. 阅读选文，根据示例补全下面的主要情节。 情节发展 父亲的反应 “我”被勒令转学 ①________ ②________ 庄重地一一贴好 高一获语文竞赛第一名 ③________ 小草房遭遇火灾 ④________ 17. 请根据要求赏析文中画线句子。 ①他竟像喝醉了酒似的，在那间巴掌大的小草房里转来转去，对母亲不停地唠叨着：“贴在哪里好呢？”（从描写的角度） ②土墙上的奖状，成了那两间穷得连一张年画都没有的小草房里唯一的风景。（从修辞的角度） 18. 请从结构和内容两方面分析第⑧段在文中的作用。 19. 请结合文章内容简要分析文章“窝囊”父亲的形象？根据链接材料谈一谈你对文章主题的理解和感悟。 【链接材料】 总是向你索取却不曾说谢谢你/直到长大以后 才懂得你不容易/……/时光时光慢些吧不要再让你变老了/我愿用我一切换你岁月长留/一生要强的爸爸 我能为你做些什么/微不足道的关心收下吧/谢谢你做的一切 双手撑起我们的家/总是竭尽所有把最好的给我/我是你的骄傲吗 还在为我而担心吗/你牵挂的孩子啊 长大啦！ （选自筷子兄弟《父亲》歌词） 【答案】16. ①. 跪求校长不让儿子转学 ②. “我”往后每年捧回奖状 ③. 到村上炫耀 ④. 冲进火海抢救奖状 17. （1）这句话通过对父亲神态、动作、语言的描写，形象地表现出父亲得知“我”获奖时的惊喜和激动，写出了父亲对“我”的荣誉的珍视以及对“我”怀有深深的爱和期待。 （2）这句话运用比喻的修辞手法，将“土墙上的奖状”比作“风景”，生动形象地写出了“土墙上的奖状”成了家里最醒目、最值得观赏的景象，表现了不断获奖的“我”给父亲带来了自豪和希望。 18. 结构上：过渡段，起到了承上启下的作用。内容上：写出了父亲看似窝囊的表现下深藏的父爱，抒发了“我”在理解了父亲之后对他的感激和赞美之情，点明了文章主旨。 19. 用“窝囊”来形容父亲，体现了“我”对父亲的认识过程及情感变化过程，一方面指“我”曾经认为父亲是不善言辞，胆小怕事，遇到困难就流泪的人，另一方面则是以反语来否定自己曾经的看法，父亲看似窝囊的表现下藏着他深沉的爱，即为了儿女的荣誉前途，不计自己的生死荣辱。感悟：我们要多关爱一生操劳的父亲，不要留有遗憾。要懂得关心和感恩父亲。（结合文章内容和链接材料言之成理即可） 【解析】 【导语】这篇《“窝囊”的父亲》通过欲扬先抑的手法，塑造了一个表面懦弱实则伟大的父亲形象。文章以“窝囊”为叙事线索，通过“下跪求情”“炫耀奖状”“火场救奖状”三个典型场景，层层递进地展现了深沉的父爱。作者采用第一人称视角，通过“我”的情感变化，巧妙地完成了对父亲形象的立体塑造。文中对比手法的运用尤为出色：父亲外在的卑微与内心的刚强、儿子前期的叛逆与后期的觉醒，都形成了强烈反差，最终在火灾场景中达到情感高潮，深刻诠释了“父爱不计生死荣辱”的主题。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解和情节的概括。 解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清思路，找出事件，分别用简洁的语句概括即可。 第一空：根据情节发展“‘我’被勒令转学”，结合选文第②段“父亲‘扑通’一声跪下，流着泪说：‘您就看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！下学期他拿不到三好学生奖状您再开除他行吗？’”可知，当“我”被勒令转学，父亲带着鸡蛋去求情，最后“扑通”一声跪下流泪哀求校长。由此可概括为：跪求校长不让儿子转学； 第二空：根据父亲的反应“庄重地一一贴好”，结合文章第④段“以后的岁月里，我每年都能带回几张奖状，父亲总会庄重地一一贴好”可知，下跪事件后我发了疯的学习，往后岁月里我每年都能带回几张奖状。由此可概括为：“我”每年都带回奖状； 第三空：根据“高一获语文竞赛第一名”的情节，结合选文第⑤段“高一那年，我在全县语文竞赛中获得了一等奖，当我将奖状交给父亲时，一向不善言辞的父亲竟像着了魔一样疯疯癫癫地跑到街上到处吹牛……父亲不服气，举起奖状和人家吵起来。想不到一生谨慎、胆小怕事的父亲，这次竟和人家动起武来。这是他有生以来第一次和人打架。老实的父亲被人打得肋骨折了几根，最后住进了医院”可知，父亲得知“我”获奖后，“竟像着了魔一样地跑到街上到处吹牛”，并因此与人争执打架。由此可概括为：到处吹牛炫耀，并因此和人打架； 第四空：根据“小草房遭遇火灾”的情节，结合选文第⑩段中“邻家的孩子玩火，不小心点着了自家的房子，我家的房子也跟着遭了殃。当时，父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。……父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似的。……当母亲小心翼翼地挪开父亲那双瘦骨嶙峋的胳膊时，发现父亲怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉”可知，家中失火时，父亲“二话不说，扔下锄头，便闯入了”火场，最终为抢救奖状而重伤昏迷。由此可概括为：父亲冲入火海抢救奖状。 【17题详解】 本题考查句子赏析。 ①根据句中“转来转去”“贴在哪里好呢”可知，这是对父亲动作和语言的描写；“像喝醉了酒”是对父亲神态的描写。结合前文“当我把平生获得的第一张三好学生的奖状交给父亲时”可知，生动传神地表现了父亲在“我”第一次领回来奖状时因兴奋而不知所措的激动心情。结合后文“最后，父亲决定贴在他炕头的墙上。父亲用图钉摁好后，反复摸着我的头问：‘山子，什么日子你的奖状能把这面墙贴满呢’”可知，写出了父亲对“我”的获奖的重视程度，同时也表现出对“我”的期待之情。同时，“巴掌大的小草房”的环境描写也衬托出这份喜悦在简陋家境中显得尤为珍贵。 ②根据句中“土墙上的奖状，成了……小草房里唯一的风景”可知，本句采用了比喻的修辞，作者将“土墙上的奖状”比作“风景”。“风景”一般指美好的、令人赞叹的景色，这里用来形容“我”的奖状，生动形象地写出了在极其贫穷的环境中，这些奖状是家里唯一的光彩、希望和精神寄托，凸显了父亲视儿子的荣誉胜过物质享受，表达了父亲对儿子成就的深切自豪与期盼。 【18题详解】 本题考查句段的作用。 结构上是承上启下作用。结合前文第②段“父亲‘扑通’一声跪下，流着泪说：‘您就看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！下学期他拿不到三好学生奖状您再开除他行吗？’”可知，第⑧段位于文章中间部分，起到过渡作用。前文主要描写父亲为“我”的学业和荣誉付出的种种努力；结合后文“父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里”可知，这一段也为下文火灾事件的描写埋下伏笔，引发读者的好奇和期待。后文通过火灾事件展现父亲的勇敢和对“我”深沉的爱。这一段将情节从日常生活的琐碎转向重大事件的转折点。 内容上：揭示主题。第⑧段暗示了父亲表面“窝囊”背后的真实性格，为后文父亲在火灾中不顾生命危险抢救奖状的行为做铺垫，突出了父爱的伟大和无私；推动情节发展。这一段是全文情节的重要转折点，通过火灾事件彻底改变了“我”对父亲的看法，使“我”从误解到理解，从轻视到敬重；同时深化人物形象。第⑧段暗示父亲并非真正的“窝囊”，而是为了儿女可以不顾一切的人，为后文父亲在火灾中的英勇行为提供了心理基础。 【19题详解】 本题考查对词语的理解。 “窝囊”的本义是形容人没有能力，胆小怕事，懦弱。根据第①段“父亲的‘窝囊’在村里是出了名的。他不善言辞，胆小怕事，遇到困难就爱流泪”可知，父亲“窝囊”是因为“我”曾经觉得父亲是一个不善言辞，胆小怕事，遇到困难就流泪的人；根据第②段“父亲这一‘壮举’，虽然使我免遭转学的厄运，但那时的我却认为父亲给我丢尽了脸。父亲下跪的事很快就像长了翅膀，传遍整个校园，我成了人们嘲笑的‘跪读生’，那一段时间我发了疯似地学习”可知，“我”觉得父亲用下跪的方式求校长感觉耻辱，是一个窝囊的人；根据第⑤段“有人趁机揭父亲的疮疤。‘我儿子有这个奖状为证，你儿子有吗’”“父亲不服气，举起奖状和人家吵起来。想不到一生谨慎、胆小怕事的父亲，这次竟和人家动起武来。这是他有生以来第一次和人打架”、第⑩段“当时，父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里”“大约过了八九分钟，父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似的。就在父亲跑出来没几步，忽然身后轰隆一声闷响，那两间草房惨然倒下，父亲也昏厥过去……那是我从小学到当时获得的全部荣誉”可知，“窝囊”了一辈子的父亲为了孩子的荣誉而做出与人打架，火海抢救奖状等不懦弱的事情。这与前文中作者对父亲的认识明显发生了转变，此处运用这个词语，是采用反语——贬词褒用的形式，突出了不计生死荣辱的父爱这一主题，深刻地揭示了父爱的伟大无私。 结合链接材料歌词《父亲》中“总是向你索取却不曾说谢谢你”“一生要强的爸爸”等句，与文章主题高度契合。父亲的爱常常被子女忽视或误解，直到长大后才明白其不易。文章中的儿子起初嫌弃父亲“丢人”，但最终在火灾事件中理解了父亲的深情。这与歌词中“直到长大以后才懂得你不容易”形成呼应。 感悟示例：父爱常以沉默、隐忍的方式存在，容易被误解，但却是最坚实的后盾；子女应学会感恩，理解父母的不易，而不是等到“长大”后才后悔；父亲的“窝囊”可能是对家庭责任的担当，子女应尊重父母的付出，而非以世俗标准评判他们。 （三）名著阅读 20. 阅读下面选段，完成下面小题。 根据阅读积累，请帮小辰同学的阅读记录卡补充完整。 书名：《红星照耀中国》 作者： ①_______ 国籍： 美国 标题解读：作者深入分析和探究了“红色中国”发生、发展的原因，以毋庸置疑的事实向全世界宣告：②___________________________________________。 书名：《昆虫记》 作者： ③________ 国籍： 法国 作品内容：作者根据观察获得第一手材料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，使人们得以了解昆虫的真实生活情景。如④________________喜欢用麻醉工具捕获蜗牛； ⑤_________善于利用“心理战术”制服敌人；⑥________能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子…… 【答案】 ①. 埃德加·斯诺 ②. 中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星不仅照耀着中国西北，而且必将照耀全中国 ③. 法布尔 ④. 萤火虫 ⑤. 螳螂 ⑥. 切叶蜂 【解析】 【详解】本题考查名著阅读识记与分析。 （1）《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。该作品真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 （2）《红星照耀中国》这部作品不仅使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做出宣扬和评价，融入强烈的主观情感，从而瓦解种种歪曲、丑化共产党的谣言。书中以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 （3）法布尔，法国博物学家、动物行为家、昆虫学家、科普作家、文学家，以《昆虫记》一书留名后世。 （4）喜欢用麻醉工具捕获蜗牛是萤火虫，原文为“萤火虫拥有独一无二的捕食方式，它在享用猎物之前，总是先把它麻醉，让它失去知觉和抵抗能力”。 （5）善于利用“心理战术”制服敌人的是螳螂，原文为“螳螂现在需要虚张声势一番，假装什么凶猛的怪物的架势，利用心理战术，和面前的敌人进行周旋。螳螂真是个心理专家”。 （6）根据《昆虫记》书中原文“令人惊奇的是，每个用来做巢盖的圆叶子大小都非常合适，天衣无缝地把小巢盖住。切叶蜂没有任何可以用作模子的工具，也没有精确的仪器，它们是靠什么来剪下这么多精巧的叶子的呢”可知，切叶蜂能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子。 四、作文（50分） 21. 从下列两题中任选一题，按要求写一篇文章。 白杨树的不平凡点亮了茅盾眼前的世界，父亲的背影点亮了朱自清对父爱的理解，母亲的深明大义点亮了朱德的尽忠之心……生活中，总有一种力量像一盏灯点亮了我们，是冬日里的一句暖言、是启迪智慧的一本好书、是老师的批评鞭策、是父母的鼓励安慰、亦或是我们自己的梦想与奋斗……那么，在你的成长路上，什么点亮了你呢？ 文题一：请以“_________点亮了我”为题，写一篇作文。 文题二：请以“梦想与奋斗”为主题，自拟题目，写一篇作文。 要求：①选择文题一先将题目补充完整；②诗歌除外，内容具体，有真情实感；③不得抄袭，不能泄露个人信息；④不少于600字。 【答案】 例文一： 那段评语点亮了我 月考成绩出来的那天，天空是灰蒙蒙的。我的语文作文只得了32分，红色的分数像一道伤疤，刻在作文本的顶端。作为曾经的语文尖子生，这样的打击让我瞬间失去了信心，甚至开始怀疑自己是不是真的不适合写作。 放学路上，我慢吞吞地走着，手里攥着作文本，心情低落到了极点。回到家，我把自己关在房间里，对着满纸的修改意见发呆。这时，班主任李老师发来一条微信：“作文我仔细看了，你的文字有灵气，只是结构和立意需要再打磨。放学后可以来办公室找我，我们聊聊？” 第二天放学后，我怀着忐忑的心情来到办公室。李老师笑着递给我一杯热牛奶，然后翻开我的作文本，逐字逐句地给我分析：“你看这里，开头的场景描写很生动，但和主题的衔接不够自然；结尾的升华有些仓促，没有让情感充分流露。”她一边说，一边在作文本上写下详细的评语：“文字如清泉，藏着细腻的观察力。若能让结构更严谨，立意更深刻，定能绽放更耀眼的光芒。老师相信你，坚持下去，你会成为很棒的写作者！” 看着那一行行温暖的字迹，我的眼眶湿润了。李老师的话像一束光，驱散了我心中的阴霾。从那以后，我开始认真积累素材，每天坚持写日记，遇到不懂的问题就主动向老师请教。我还加入了学校的文学社，和同学们一起探讨写作技巧，互相点评作文。 在接下来的期中考试中，我的作文得了52分，还被老师当作范文在班级里朗读。当听到自己的文字被同学们称赞时，我心里充满了成就感。我知道，这一切都离不开李老师那封评语的鼓励。 如今，每当我在写作中遇到瓶颈，都会拿出那本写满评语的作文本。那温暖的文字就像一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我明白，只要坚持不放弃，就一定能实现自己的梦想。而我也会带着这份鼓励，在写作的道路上继续努力，用文字记录生活的美好，书写属于自己的精彩篇章。 例文二： 以坚持为笔，绘梦想蓝图 我的梦想是成为一名校园漫画家，用画笔勾勒出青春的模样。这个梦想，就像一颗小小的种子，在我心中生根发芽，而坚持，则是浇灌它成长的雨露。 刚开始学画画时，我连最基本的线条都画不直。画出来的人物要么比例失调，要么表情僵硬，每次看到自己的作品，我都会感到沮丧。有一次，我画了一幅校园生活漫画，兴致勃勃地拿给美术老师看，却被指出构图混乱、色彩搭配不合理。那一刻，我差点就想放弃了。 美术老师看出了我的失落，她拍了拍我的肩膀说：“追梦的路上哪有一帆风顺的？那些优秀的漫画家，都是经过无数次的练习才取得成功的。只要你坚持下去，不断改进，就一定能画出优秀的作品。”老师的话点醒了我，我决定重新振作起来。 从那以后，我每天都会挤出时间练习画画。早上提前半小时起床，临摹优秀的漫画作品；午休时，我会带着速写本，在校园里观察同学们的神态和动作，随手记录下来；晚上做完作业，我会对着电脑学习绘画技巧，研究色彩搭配和构图方法。为了提高画技，我还报名参加了校外的漫画培训班，利用周末时间系统地学习专业知识。 记得有一次，了参加校园漫画大赛，我连续一周每天都画到深夜。画稿改了一遍又一遍，手指被画笔磨出了茧子，眼睛也熬得通红，但我始终没有放弃。当我终于完成作品，提交参赛时，心中充满了期待。 功夫不负有心人，我的作品最终获得了校园漫画大赛的一等奖。站在领奖台上，看着台下同学们羡慕的目光，我深深体会到了坚持的力量。这次获奖，不仅让我更加坚定了自己的梦想，也让我明白，只要有恒心、有毅力，就没有实现不了的目标。 如今，我依然坚持每天画画，我的作品也越来越成熟。我知道，成为一名优秀的漫画家还有很长的路要走，但我会带着这份坚持，不断努力，用画笔描绘出更多精彩的故事。我相信，只要以坚持为笔，就一定能绘出属于自己的梦想蓝图。 【解析】 【详解】文题一：本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“点亮”是题眼，意为照亮、启迪、激励，强调某事物或某人给“我”带来的积极转变，如驱散迷茫、获得勇气、明确方向等；“我”限定写作主体，需立足自身真实经历，展现个人成长轨迹。横线上可补充的内容广泛，既可以是具体的人（如老师、朋友、家人）、物（如一本书、一盏灯、一幅画），也可以是抽象的概念（如一句鼓励、一次挫折、一种信念）。立意需紧扣“点亮”的过程与意义，突出该对象对“我”的精神滋养或成长推动，传递积极向上的价值观。 第二、选材构思。选材应聚焦初中阶段的生活体验，确保真实可感。可选择师生情素材，如老师的一句评语、一次谈心，点亮“我”对学习的信心；可选择成长挫折类素材，如一次失败的比赛、一段迷茫的时光，被某个人或某件事点醒，重拾前行的力量；也可选择文化启迪类素材，如接触某项非遗、阅读某本经典，点亮“我”对文化的热爱与探索之心。写作时，开头可通过场景描写或心理刻画引出“迷茫”的状态，为“点亮”的出现做铺垫；中间部分详细叙述“点亮”的过程，注重细节描写（如人物的语言、动作，环境的烘托）和心理变化的刻画，让情感自然流露；结尾升华主题，点明“点亮”对自己的长远影响，表达感恩或践行的决心，使文章结构完整、意蕴深远。 文题二：本题考查主题作文。 第一、审题立意。“梦想与奋斗”是核心主题，二者是相辅相成的关系：梦想是奋斗的目标与动力，奋斗是实现梦想的必经之路。立意需紧扣这一逻辑关系，既不能脱离梦想空谈奋斗，也不能只谈梦想而忽视奋斗的意义。可从初中生的视角出发，确立“唯有奋斗，方能抵达梦想彼岸”“在奋斗中打磨梦想，在坚持中成就自我”等立意，传递青春拼搏、永不言弃的精神，体现对梦想与奋斗的深刻理解。 第二、选材构思。选材应贴合初中生的生活实际，避免空泛。可选择个人兴趣领域的追梦故事，如追求绘画、音乐、体育等梦想的过程中，如何通过日复一日的练习克服困难；可选择学业上的追梦经历，如为了考上理想的高中，在备考过程中挑战自我、突破瓶颈；也可选择集体追梦的素材，如参与校园活动、团队比赛时，与同伴携手奋斗，共同实现目标。写作时，可采用“总—分—总”的结构，开头用比喻、排比等修辞手法引出主题，点明梦想与奋斗的关系；中间部分通过具体事例展开叙述，详细描写奋斗过程中的细节（如遇到的挫折、付出的努力、获得的帮助），突出心理变化与成长；结尾总结升华，结合自身经历谈感悟，强调奋斗对实现梦想的重要性，或表达继续以奋斗践行梦想的决心，使文章既有真情实感，又具思想深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $