16《夏天里的成长》教学设计-2025-2026学年统编版语文六年级上册

课题名称 16夏天里的成长 课型 新授 课 时 第1课时 总课时 总 课时 授课时间 年 月 日 学习目标 1.认识苞蕾、菜畦等生字，理解理直气壮、迫不及待等词语。 2.找出课文核心句，梳理围绕中心选取的材料。 3.掌握用时间词、概括 + 具体写具体的方法，能仿写夏日成长片段。 教学重点 梳理课文围绕夏天是万物迅速生长的季节选取的材料。 教学难点 灵活运用所学技巧仿写具体片段。 教学准备 课件 教学流程设计 教学环节 师生活动 个性化修改 一、谈话导入（1-2分钟） 1.播放夏日延时视频：从清晨花苞微绽到午后树叶舒展，再到傍晚孩童身高标记变化，展现夏日成长的动态画面。 2.互动提问：视频里哪些事物在成长？你印象中夏天里最明显的成长是什么？用一句话简单描述。 3.今天我们先走进课文，弄清楚作者笔下的夏天，都写了哪些事物的成长，它们又如何围绕一个核心意思展开。 二、预学效 果检测（5-7分钟） 1.字词积累：①指名朗读 苞蕾、菜畦、铁轨、高粱、柏油路 等词语，纠正读音（如畦读 qí，轨读 guǐ）；②结合课文语境，让学生用理直气壮、迫不及待各说一个句子，检查理解（如弟弟理直气壮地说自己没做错，我迫不及待想打开生日礼物）。 整体梳理：①自由读课文，找出能概括全文核心的句子（夏天是万物迅速生长的季节）；②用 ______在夏天成长 的句式，口头列举文中事物（如苞蕾在夏天成长，小猫在夏天成长，小学生在夏天成长）。 三、 探究新知 精准释难 （15-20分钟） 1.分组活动：将学生分成植物组、动物组、人类组、无生命组，分别圈画文中对应事物的成长描写（植物组：苞蕾、稻秧、甘蔗等；动物组：小猫、小狗等；人类组：小学生、农民等；无生命组：铁轨、柏油路等），讨论：这些描写如何体现迅速生长（如植物组几天不见就长满苔藓，动物组一个夏天长一圈）。 2.针对无生命事物的成长疑问，引导学生结合生活经验思考 —— 夏天高温下，铁轨会热胀变长（连接处缝隙变小）、柏油路会受热变软（像高起来），作者把这种变化称作成长，是为了从有生命到无生命的角度覆盖，更全 面体现万物都在成长，让中心意思更严谨。 小结发现：带领学生归纳 —— 课文围绕 万物迅速生长，从植物、动物、人、无生命物四个角度选材料，避免选材单一，让中心意思更饱满。 四、精准练习（8-12分钟） 1.练习任务：让学生结合自身生活，从 植物、动物、自己三个角度，各写1个夏天里的成长事例，如小区的月季从花苞长成花朵，家里的小仓鼠从掌心大长到拳头大，我学会了游泳。 2.交流反馈：同桌互相交换练习，检查是否围绕夏日成长，事例是否具体，互相提出补充建议（如可以加上月季开花的时间，比如三天就完全盛开了，更显迅速）。 五、全课总结（1-2分钟） 回顾本课：我们今天找到了课文的核心句，梳理了四类成长事物，明白了 多角度选材 能让中心更全面、更有说服力。 六、 课后作业 1. 2. 抄写本课生字词（苞蕾、菜畦、铁轨、高粱、柏油路）各 3 遍，并用理直气壮、迫不及待各写 1 个符合夏日场景的句子。 板书设计 16夏天里的成长 夏天是万物迅速生长的季节 课后反思 课题名称 16夏天里的成长 课型 新授 课 时 第2课时 总课时 总 课时 授课时间 年 月 日 学习目标 1.通过分组梳理、对比品读、仿写练习，学会分析多角度选材与细节表达对凸显中心的作用。 2.感受夏日万物生长的生机与活力，培养观察生活中成长现象的习惯，体会围绕中心写的表达魅力。 教学重点 掌握时间词体现速度、概括 + 具体的表达技巧。 教学难点 理解无生命事物（铁轨、柏油路）的成长描写对凸显万物中心的作用。 教学准备 课件 教学流程设计 教学环节 师生活动 个性化修改 一、谈话导入（1-2分钟） 1.回顾提问：上节课我们知道课文围绕万物迅速生长选了四类材料，可只列材料会显得空洞，那作者是怎么把 成长 写得让我们能 看见、感受到的呢？ 2.任务发布：今天我们就来解锁 写具体 的两个关键技巧 —— 时间词的运用、概括与具体的结合，学会后能让我们的写作更生动。 二、预学效 果检测（5-7分钟） 1.快速提问：①课文的核心句是什么？（夏天是万物迅速生长的季节）②作者写了哪类无生命事物的成长？（铁轨、柏油路） 2.细节回顾：让学生快速找出文中描写 植物成长 的典型句子，如昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实，一块白石头，几天不见，就长满了苔藓，用横线标出，为后续分析做准备。 三、 探究新知 精准释难 （15-20分钟） 1.技巧一：时间词体现 迅速。聚焦 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实，引导学生圈出时间词（昨天、今天、明天），思考：这三个时间词有什么特点？（时间跨度短）能让我们感受到什么？（苞蕾成长速度快，像加速一样）；再让学生找文中其他含时间词的句子（如几天不见，一天一天地高起来），验证短时间词 = 显迅速的规律。 2. 技巧二：概括 + 具体让内容充实。对比 草长，树木长 与 稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来，分析：前一句是概括写（只说草、树木，不具体），后一句是具体举例子 + 结果（举稻秧、甘蔗的例子，加地高起来的结果）；这样写的好处是什么？（避免笼统，让读者知道草、树木具体指哪些，还能通过地高起来看到成长的实际效果，画面感更强）。 3.技巧应用：让学生尝试用 时间词 或 概括 + 具体 的方法，口头补充上节课的练习事例（如用时间词补充：小区的月季，周一还是花苞，周三就展开了花瓣，周五已经完全盛开了；用概括 + 具体补充：家里的绿植在成长，绿萝的藤蔓长了半米，多肉还冒出了小芽）。 四、精准练习（8-12分钟） 1.练习任务：选择上节课自己写的 夏日成长 事例，用 时间词 或 概括 + 具体 的方法，扩写为 50-80 字的片段，如 家里的小仓鼠，月初还只有我掌心大，每天喂它吃粮、喝水，到月底已经长到拳头大了，抱在手里沉甸甸的，尾巴也比之前粗了一圈。 2.小组互评：以小组为单位，每人读自己的片段，其他成员按 是否用了本课技巧、是否体现迅速成长、细节是否清晰 三个标准评价，提出修改建议（如 可以加上仓鼠月初只会躲起来，月底会主动凑过来要吃的，更显成长变化）。 五、全课总结（1-2分钟） 本课我们学习了两种核心技巧 —— 用短时间词凸显成长速度，用概括 + 具体让内容不空洞；结合上节课的多角度选材，这三者结合就是围绕中心写具体的关键：先选好不同角度的材料，再用技巧把每个材料写细，文章就会既全面又生动。 六、 课后作业 3. 4. 尝试用本课学的技巧，写1段描写秋天事物变化的文字（如枫叶、果实），100 字左右。 板书设计 16夏天里的成长 把握时机 珍惜时间 尽量地用力生长 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $