拼摆的乐趣（教学设计）-2025-2026学年人教版（2024）美术二年级上册

该小学美术教学设计围绕自然材料拼摆的创意组合，通过“抽盲盒”让学生触摸感知树叶、石头等材料的形状与触感，引导从材料特性探索到运用直线式、螺旋式等方法拼摆，搭建自然探索到艺术创作的学习支架。 以“丝绸之路”为主题，小组合作拼摆场景并组合成整体艺术品，融入文化理解与创意实践，结合触摸感知、AI视频欣赏提升审美感知，既培养学生创造力与团队协作能力，又为教师提供情境化、可操作的教学流程，助力高效开展自然材料拼摆教学。

课题：《拼摆的乐趣》 教材分析 人教版小学美术二年级上册《拼摆的乐趣》。本课以自然材料拼摆为核心，引导学生探索自然之美与艺术创作的结合，培养学生对自然与艺术的热爱，促进观察力、想象力和创造力的综合发展。 学情分析 二年级学生具备以下特点，为本课教学提供基础与挑战 认知特点:对具体、直观的事物兴趣浓厚，能通过观察发现自然材料的差异(如树叶的形状、石块的颜色)，但抽象思维较弱，对“造型特点”(如对称)的理解需结合实例; 技能水平:已掌握简单的剪刀使用、粘贴等技能，但精细动作协调性不足，拼摆复杂造型时易出现材料脱落、形象模糊等问题; 情感需求:渴望被关注与表扬，乐于参与小组讨论和动手实践，但部分学生存在“不敢创作”的心理，需通过鼓励与示范建立自信; 生活经验:多数学生有户外活动经历，接触过树叶、石块等材料，但缺乏“将自然材料转化为艺术创作”的意识，需引导其发现材料的“艺术潜力”。 教学目标 1、 通过欣赏，知道生活中有关拼摆的艺术作品及其蕴藏的美感。 2、 通过联想、思考、拼摆、组合等方式，综合运用多种材料拼摆出有创意的作品。 3、 理解自然与生活、自然与视觉艺术关系。 教学重点 寻找自然中的材料如树枝、鹅卵石、花朵等，进行有创意的拼摆、组合。 教学难点 有创意地选择多种材料，通过搭配、组合、拼摆的形式，完成有趣的作品。 教学具准备 卡纸、树枝、花朵、树叶、石头等。 教学过程： 一：激趣导入 1、抽盲盒 同学们，我们今天分成小组，每组的桌子上是不是空空的，老师这里准备了一些有趣的组牌，想不想拥有？ 请每组小组长抽盲盒并回答老师的问题（树叶、鹅卵石、瓷片、花朵、树枝等） 问：猜猜你摸到了什么？什么形状？触感？拿出来看看 我们在盲盒里抽出了这么多来自大自然的宝贝，你们想想这些宝贝有什么用途呢？ 请生回答 老师这有几组石头，树叶拼摆的艺术品，今天就让我们一起走进美术课堂，共同体验——《拼摆的乐趣》 二：讲授新知 1、出示图片，边欣赏一起说说作品用了什么材料 2、学生试着说说后面几幅作品的拼摆思路 3、欣赏ai视频，教科书中作品，以建筑为例让学生思考作品创作灵感来自哪里？ 提出问题：这些建筑的外表有什么特别之处 4、请两个学生上台尝试简单的拼摆 三：创意实践 1、怎样使我们的作品更美观？ 2、引导学生欣赏教材《大地的艺术》等作品 问：从作品中能找到什么规律? 3、讲解方法； 直线式、螺旋式、对称式并在学生作品的基础上进行演示 4、学生创作 每小组共同完成丝路上的一个场景，最后各小组作品拼成一副丝路上的艺术品 5、师巡视指导 四：展示评价 1、展示学生作品，自评、互评、师评 2、总结： 小朋友们，摸摸这些小物件，是不是觉得它们很有活力呀？ 以前是“小商人”，帮中国认识了好多外国朋友；现在在你们手里，又变成了超美的艺术品！ 其实美就在我们身边：一片叶子、一块小石头，都有自己的小生命，都很可爱。老师觉得你们就像这些小叶子，现在好好学本领，将来你们凑在一起，就能变成厉害的“大作品”，把我们的祖国建得更棒！ 课后拓展：课后寻找更多的材料进行拼摆 设计意图： 通过盲盒激起学生的兴趣，学生在触摸中感知材料的肌理、形状，其他学生根据描述进行思考，激发专注力 教师讲解拼摆思路，学生了解拼摆作品，能进行简单的拼摆。 在讲解方法时，在学生作品上进行改进，引导学生更直观理解。 在创作中小组合作，培养学生的团结合作能力，并在最后作品合成时让学生感受到由小汇成大的凝聚力 总结过程学生理解每一件小物品都是构成我们奇妙的大自然、美妙的社会不可或缺的一部分 板书设计： 《自然的馈赠》 教学反思：通过这节课学生知道大自然是艺术家创作灵感的来源之一，能找到身边的材料，通过筛选、拼摆、组合，形成有创意的美术作品，再创中理解大自然与美术密不可分 学科网（北京）股份有限公司 $