精品解析：河北省唐山市路北区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024～2025学年度第一学期学生素质终期评价 七年级语文试卷 2025.1 注意事项： 1.本次考试满分100分，考试时间为90分钟。 2.答卷前，考生务必在答题卡上用0.5mm黑色字迹的签字笔填写自己的学校、班级、姓名及考生号，并用2B铅笔把对应考生号的标号涂黑。 3.答题必须用0.5mm黑色字迹签字笔作答；答案必须写在答题卡各题指定区域内的相应位置上；不准使用涂改液。 4.考生必须保持答题卡的整洁，不要折叠答题卡。 第一部分 积累与运用（1—3题16分） 复兴中学七年级某班举行“少年正是读书时”主题学习活动，请你参与。 1. 下面是小语同学撰写的一段宣传语，请你按照要求完成任务。 以书为友，看大千世界。畅游其中，可以领略自然的四季风光、感受亲情的热chén感人、聆听先贤的谆谆教诲。博览群书，我们快意于“一日看尽长安花”；精yì求精，我们惊叹于“远近高低各不同”。读书，能愉悦身心、哺育成长，让我们多一份缤纷，少一点单调；多一份温暖，少一点清冷；______，______。 （1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。 ①热chén________ ②精yì________求精 ③谆________谆教诲________ （2）根据语境，在画横线处补写一个句子。_______________ 2. “少年正是读书时”主题学习活动中，学校开展了有关阅读方法的问卷调查。请阅读下表，参与讨论。 读书笔记完成情况调查统计表 年级 每读必写（%） 偶尔写（%） 从来不写（%） 七年级 2.0 17.1 80.9 八年级 8.3 28.7 63.0 九年级 13.8 33.4 52.8 小语：从表头和项目看，这是一份关于我校各年级读书笔记完成情况的统计表。 你：横向来看，_________的人数最多，_________的比例最低。 小文：纵向对不同年级的同一内容进行比较，我们能看到这三组数据都有变化。 你：综合横向和纵向数据，我们可以得出结论：_________ 小语：我就不太喜欢写读书笔记，一是觉得没用，二是没东西写。 你：写读书笔记好处还是很多的。我建议你_________。 3. 班级准备将同学们的读书笔记汇编成班刊。请你根据目录，为班刊命名，并说明理由。 目录 名士风度…………………………………读《世说新语》有感 温馨的回忆与理性的批判………………读《朝花夕拾》有感 勇敢面对挫折，正确对待人生…………读《秋天的怀念》有感 丰富离奇的情节，令人难忘的人物……读《西游记》有感 （1）班刊名：______ （2）理由：_______________________________ 第二部分 阅读理解（4—16题44分） 一、古诗文阅读。（10分） （一）古诗文默写（6分） 4. 根据语境，写出古代诗文名句。 古诗文名句是我们成长的精神导师。刘禹锡《秋词》中的（1）“____________，____________”，让我们感悟到诗人屡遭贬谪、愈挫愈勇的豪壮情怀；谭嗣同《潼关》中的（2）“____________，____________”让我们感受到诗人渴望勇往直前、追求个性解放的少年意气；陆游《十一月四日风雨大作》中借风雨夜的梦境，抒发报国之志；（3）“____________，____________”启示我们，爱国是一个人立德之基、立功之本。 （二）古代诗歌阅读（4分） 5. 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 诗中两次出现“巴山夜雨”，第一次是①______之景，表达了诗人②______（情感）；第二次是③______之景，表达了诗人④______（情感）。 （三）文言文阅读（12分） 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 6. 用“/”为下面句子划分朗读节奏。 遂 成 枯 落，多 不 接 世，悲 守 穷 庐，将 复 何 及！ 7. 解释下面加点的词。 （1）静以修身______ （2）非学无以广才______ （3）险躁则不能治性______ 8. 将下面的句子翻译成现代汉语。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 9. “俭以养德”中“俭”是什么意思？文中提到的什么情况则需要“俭”？ 二、（11分） 阅读下面的文字，回答后面的问题。 ①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 ②我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。 ③母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。 ④母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ⑤母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 ⑥佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂 ⑦勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 10. 文章开头“得到母亲去世消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”在文中有什么作用？ 11. 为了感受朱德母亲平凡而伟大的形象，老师要求大家梳理③-⑦的内容，完成表格填写。 段落 内容概括 ③ （1）______ ④ 母亲每日辛勤地劳动。 ⑤ （2）______ ⑥ 母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度。 ⑦ 母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。 12. 小语同学在阅读第⑦段时，不理解加点的“朴素”一词，他查了词典，请你帮他确定这里应该选择的合适义项。 【朴素】pǔsù形❶（颜色、式样等）不浓艳，不华丽：她穿得～大方。❷（生活）节约，不奢侈：艰苦～｜生活～。❸朴实，不浮夸；不虚假：～的感情｜～的语言。❹萌芽状态的；未发展的：古代～的唯物主义哲学。 三、（11分） 阅读下面的文字，回答后面的问题。 牛在冬天 ①我端着满满一纸箱子垃圾，向马路尽头的垃圾堆走去。半路上，路过的一头牛看了我一眼，然后立刻两眼发光——当时我还以为是错觉，也没管那么多，继续往前走。那牛则从栏杆那边绕过来，寸步不离跟着我，而且愈发加快了速度，想超过我。真是奇怪。远远地，马路南边又有两头牛几乎在同一时间发现了我，也争先恐后跑过来。我扭头往东边看，不知什么时候又跟上了五六头。真有些急了，不禁加快了步子，后来干脆小跑了起来。后面的牛越跟越多，也不知从哪儿突然就冒出来的，好像半个库尔图的牛都从各个旮旯角落集中过来了，浩浩荡荡，追着我狂奔。我魂都骇飞了，回头瞟一眼，一大片又尖又硬的牛角，乱纷纷的牛蹄子。我大喊：“这是怎么了！咋回事？”马路上人虽然不多，三三两两的也不少，都隔了篱笆冲我哈哈大笑。我也来不及去恨他们了，魂飞胆裂，还没冲到垃圾堆就“啪”地把垃圾扔了，箱子也不要了。人也不停住，直直地冲向垃圾堆，冲上垃圾堆，冲过垃圾堆，头也不回向对面的雪野跑去。远远地又听到有人在大笑。我气喘吁吁回头一看，奇怪，追兵一个也没了，比突然跟上我时还要突然。再一看，它们此时正扎扎实实围在垃圾堆边起内讧。好像在争抢什么东西，你拱我刨，撕抢追抵，好不热闹。这时有一头牛左右突围，杀开一条血路冲将出来，嘴里牢牢衔着它的战利品——我恍然大悟，那是我用来装垃圾的纸箱子。 ②我就那样站在茫茫雪原上，远远看着百牛奔腾，追逐前面的那头心犹不甘的牛英雄——就跟追我时一个架势。 ③经常被这种情景打动的还有我外婆。她刚从南方来，哪里见过这等场面！每每唏嘘不已，一有时间就在柜台里清腾东西，腾出不少空纸箱，跑去喂牛。没办法，她信佛，很有好生之德。这下好了，整条马路两边的门面房前，就我家门口聚集的牛最多，整整齐齐一直排到三岔路口，脑袋齐刷刷冲我家大门望着，门一开便闻风而动。我家哪里有那么多纸箱子喂它们啊？ ④牛在冬天实在可怜，一个夏天来狼积狼攒的大块肥膘，不到两个月便消得屁股尖尖，一身骨架子。 ⑤有一次我一推开门就迎面撞上一头牛，被死死堵在门口，出不了门。它的脑袋伸进门框，牛角直直硬硬地戳着，牛眼一动不动盯着你——我上门讨债也这样看过人。于是我也不动，静静望着它。两下较劲，很快败下阵来。我不是它的对手，我目光的神威只能维持一到两分钟，久了便虚了，不由自主换了苦苦哀求的神情：“你咋还不走？求你走吧？”——它仍牛眼炯炯，意味深长。 ⑥我妈才可笑——也可能在逗我们开心吧。她学电影里的，一个劲儿说：“喂，你后面是什么？快看，看你的后面……”——它要是能上当就是天下最聪明的牛了。 ⑦反正死活不走，于是我们的门也没法关上，房间里白气腾腾，越来越冷。 ⑧至于后来怎么解决的？还是纸箱子的功劳。 ⑨我们不止一次看到它们在冰天雪地中不安地四处拱嗅，啃木头桩子，并啃吃自己粪便——真是饿疯了。我外婆叹口气，又去翻天翻地找纸箱子。 ⑩有时候，得了只空箱子，附近却一时不见牛踪，她老人家便冒着零下二三十度的大冷天，满村找牛。找到了扔过去就赶紧往家跑。自己冻坏了不说，还让牛们为此起内讧，打群架。我妈说：“就把箱子撂在门口，让它自己来吃嘛。”我外婆一想也是。可到了下一次，还是忍不住跑出去，大老远的亲自送到牛嘴边。亲眼看着被施予者接受自己心意是不是很快乐？冬天太冷，除了这个，她很少有出门的借口。外婆多么寂寞。 ⑪外婆从来没有见过新疆的牛干过活，她可能认定新疆的牛一定是因为好吃懒做才落得如此下场——三九寒天还流落街上没人管，自己四处找吃的。而牛一个劲地长流透明的涎液，她则认为是它们感冒了，类似于人流清鼻涕。她都不知道牛皮有多厚，迟暮的老人，总是会像孩子一样天真。 ⑫我常常在一旁悄悄观察我外婆、我妈两人与牛之间的……暂且称之为是“交往”吧。我知道她们对万物始终保持着一种天生的亲近，却不能明白这亲近从何而来。为什么我就没有那样的亲近感呢？是不是每个人到了一定年龄后，才会顺着最初一路走来的痕迹，再原路走回去？衰老是一种什么样的力量？是一种什么样的冬天？我每天看着我妈进进出出都在与身边的牛自然地打着招呼，别人可能只会觉得她是一个天真风趣的人。而我，则总是想到冥冥之中类似于因缘的某种事物的作祟。细想之下，不禁恐怖。母亲离我多么遥远，好像我们分别处在夏天与冬天。很多时候我都感觉不到她，就像感觉不到一头牛在冬天所能感觉到的那些。 13. 文中的牛在冬天处于怎样的生存状态？ 14. 从修辞手法角度赏析第①段的画线句。 后面的牛越跟越多，也不知从哪儿突然就冒出来的，好像半个库尔图的牛都从各个旮旯角落集中过来了，浩浩荡荡，追着我狂奔。 15. 填写表格，比较“我”对牛与外婆和母亲对待牛的方式和态度。 人物 方式 情感 “我” 扔下装垃圾的纸箱跑掉 ①______ 外婆 ②______ 亲近牛，心疼牛 母亲 ③______ 亲近牛 16. 文章的结尾，作者的写作思路进一步深化，由前文三代人对待牛的情感不同，进而表达了对什么问题的思索？ 第三部分 写作（17题40分） 17. 写作。 以“那一天，发生了一件奇怪的事情……”为开头，发挥联想和想象，写一个故事。 提示和要求： ①故事要有连贯性与合理性 ②恰当运用语言、动作等描写，能增加表现力。 ③题目自拟，不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024～2025学年度第一学期学生素质终期评价 七年级语文试卷 2025.1 注意事项： 1.本次考试满分100分，考试时间为90分钟。 2.答卷前，考生务必在答题卡上用0.5mm黑色字迹的签字笔填写自己的学校、班级、姓名及考生号，并用2B铅笔把对应考生号的标号涂黑。 3.答题必须用0.5mm黑色字迹签字笔作答；答案必须写在答题卡各题指定区域内的相应位置上；不准使用涂改液。 4.考生必须保持答题卡的整洁，不要折叠答题卡。 第一部分 积累与运用（1—3题16分） 复兴中学七年级某班举行“少年正是读书时”主题学习活动，请你参与。 1. 下面是小语同学撰写的一段宣传语，请你按照要求完成任务。 以书为友，看大千世界。畅游其中，可以领略自然的四季风光、感受亲情的热chén感人、聆听先贤的谆谆教诲。博览群书，我们快意于“一日看尽长安花”；精yì求精，我们惊叹于“远近高低各不同”。读书，能愉悦身心、哺育成长，让我们多一份缤纷，少一点单调；多一份温暖，少一点清冷；______，______。 （1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。 ①热chén________ ②精yì________求精 ③谆________谆教诲________ （2）根据语境，在画横线处补写一个句子。_______________ 2. “少年正是读书时”主题学习活动中，学校开展了有关阅读方法的问卷调查。请阅读下表，参与讨论。 读书笔记完成情况调查统计表 年级 每读必写（%） 偶尔写（%） 从来不写（%） 七年级 2.0 17.1 80.9 八年级 8.3 28.7 63.0 九年级 13.8 33.4 52.8 小语：从表头和项目看，这是一份关于我校各年级读书笔记完成情况的统计表。 你：横向来看，_________的人数最多，_________的比例最低。 小文：纵向对不同年级的同一内容进行比较，我们能看到这三组数据都有变化。 你：综合横向和纵向数据，我们可以得出结论：_________。 小语：我就不太喜欢写读书笔记，一是觉得没用，二是没东西写。 你：写读书笔记好处还是很多的。我建议你_________。 3. 班级准备将同学们的读书笔记汇编成班刊。请你根据目录，为班刊命名，并说明理由。 目录 名士风度…………………………………读《世说新语》有感 温馨的回忆与理性的批判………………读《朝花夕拾》有感 勇敢面对挫折，正确对待人生…………读《秋天的怀念》有感 丰富离奇的情节，令人难忘的人物……读《西游记》有感 （1）班刊名：______ （2）理由：_______________________________ 【答案】1. ①. 忱 ②. 益 ③. zhūn ④. huì ⑤. 示例：多一份豁达，少一点狭隘 2. ①. 从来不写 ②. 每读必写 ③. 多数同学不喜欢写读书笔记，但随着年级的升高，情况有所好转。 ④. 示例：写读书笔记可以逼着自己认真读、认真思考。刚开始没东西写，可以写少一点，一句也行，写多了，也就有话说了。 3. ①. 示例：班刊名：《书语》 ②. 理由：一是指书籍本身在说话，告诉我们美好的故事与寓意；二是指同学们读书之后想说的话，分享着自己的所思所想。 【解析】 1题详解】 本题考查基础知识识记和运用。 （1）考查字音字形识记。 ①热忱：读作rè chén，指热情。 ②精益求精：读作jīng yì qiú jīng，指已经很好了，还要求更加好。 ③谆谆教诲：指恳切、耐心地启发开导。“谆”指恳切而不厌倦，诚恳，读作zhūn。“诲”指教导，劝说，读作huì。 （2）考查补写句子。 分析前文“多一份缤纷，少一点单调；多一份温暖，少一点清冷”可知，句子采用了“多一份……，少一点……”的对比形式，结合“读书，能愉悦身心、哺育成长”可知，句子在意义上强调了读书能够带来的正面效果以及与之相对的负面特质。 示例：多一份智慧，少一点愚昧 【2题详解】 本题考查问题探究。 一、二空考查图文转化。观察所有年级完成读书笔记情况的比例可知，“从来不写”的百分比是：七年级80.9%、八年级63.0%、九年级52.8%，远高于“每读必写”和“偶尔写”，因此“从来不写”的总人数最多。“每读必写”的百分比是：七年级2.0% 、八年级8.3% 、九年级13.8%，是三个调查中最低的，因此“每读必写”的总体比例最低。 三空考查对比探究。由“‘从来不写’的百分比：七年级80.9%、八年级63.0%、九年级52.8%”可知，不管哪个年级“从来不写”读书笔记的学生都超过了半数，因此可得出结论：多数同学不喜欢写读书笔记；由“‘从来不写’的百分比：七年级80.9%、八年级63.0%、九年级52.8%”可知，“从来不写”读书笔记的学生随着年级增长不断减少；由“‘每读必写’的百分比：七年级2.0% 、八年级8.3% 、九年级13.8%”可知，“每读必写”读书笔记的学生随着年级增长不断增长；由“‘偶尔写’的百分比：七年级17.1% 、八年级28.7% 、九年级33.4%”可知，“偶尔写”读书笔记的学生随着年级增长不断增长，因此，可得出结论：随着年级的升高，学生写读书笔记的情况有所好转。 四空考查建议。结合“小语：我就不太喜欢写读书笔记，一是觉得没用，二是没东西写”可知，小语的问题在于觉得“没用”和“没东西写”。结合自己的阅读体验，针对这两个问题写出自己的建议。 示例：先从简单的摘抄开始，比如记录好词好句、精彩段落，再逐步尝试写一写自己的感受或思考，这样既能积累素材，又能培养习惯，慢慢就会发现其中的价值了。 【3题详解】 本题考查拓展运用能力。 分析题干提供的目录可知，目录列出了四篇读书笔记，涉及《世说新语》《朝花夕拾》《秋天的怀念》《西游记》，体裁多样（散文、小说），主题丰富（风度、回忆、挫折、情节人物）。每一篇的标题结构均为“主题概括……读《××》有感”，这说明这些笔记是学生阅读后的个性化感悟和思考成果。因此，班刊名应具有文学性、概括性、激励性，能涵盖所有笔记内容，体现“读书+感悟”的双重内涵。可考虑使用比喻的修辞手法，如“书海”“心声”“足迹”“火花”等意象。 示例：班刊名：书海撷英。理由：“书海”比喻同学们在广阔的书籍海洋中遨游；“撷英”意为采摘精华，指从阅读中摘录、提炼出精彩的感悟与思想。此名既体现了读书的广博，又突出了读书笔记是阅读中的智慧结晶，与目录中各篇“有感”相呼应，富有文采且贴切主题。 第二部分 阅读理解（4—16题44分） 一、古诗文阅读。（10分） （一）古诗文默写（6分） 4. 根据语境，写出古代诗文名句。 古诗文名句是我们成长的精神导师。刘禹锡《秋词》中的（1）“____________，____________”，让我们感悟到诗人屡遭贬谪、愈挫愈勇的豪壮情怀；谭嗣同《潼关》中的（2）“____________，____________”让我们感受到诗人渴望勇往直前、追求个性解放的少年意气；陆游《十一月四日风雨大作》中借风雨夜的梦境，抒发报国之志；（3）“____________，____________”启示我们，爱国是一个人立德之基、立功之本。 【答案】 ①. 晴空一鹤排云上 ②. 便引诗情到碧霄 ③. 河流大野犹嫌束 ④. 山入潼关不解平 ⑤. 夜阑卧听风吹雨 ⑥. 铁马冰河入梦来 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“霄、嫌、潼、阑”等字词容易写错。 （二）古代诗歌阅读（4分） 5. 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 诗中两次出现“巴山夜雨”，第一次是①______之景，表达了诗人②______（情感）；第二次是③______之景，表达了诗人④______（情感）。 【答案】 ①. 眼前（真实） ②. 愁绪与思念 ③. 想象 ④. 对美好未来的憧憬与向往 【解析】 【导语】《夜雨寄北》以“巴山夜雨”为情感纽带，一实一虚，将眼前孤寂之景与未来团聚之想巧妙交融。语言朴素，意境深远，通过时空转换，抒发了羁旅之愁与思归之情，在凄清中透出温暖期盼，情真意切，含蓄隽永。 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”意思是：你问我回家的日期，我还没有确定日期，此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水已涨满秋池。结合诗歌的背景可知，这首诗是李商隐寄给远在北方的妻子的。当时诗人滞留巴蜀，秋雨连绵，环境凄清。妻子曾问归期，但因仕途不顺等原因，归期渺茫。“巴山夜雨涨秋池”是诗人当下所处的真实环境描写。“涨秋池”生动写出夜雨连绵、池水上涨的景象，渲染了秋夜的凄凉、沉闷氛围。此景衬托出诗人身处异乡、孤独无依、归家无望的深切愁绪。因此，这是实写之景，表达的是现实中的愁绪与思念之情。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”意思是：什么时候我们才能一起秉烛长谈，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情。这两句诗是诗人对未来的想象。“何当”意为“何时能够”，表明这是一种愿望和设想。诗人想象将来夫妻团聚，在西窗下共剪烛花，闲话今日这“巴山夜雨”的情景。此刻的凄苦，在未来的回忆中将化为温馨的谈资。这种设想既是对未来相聚的强烈渴望，也是一种自我安慰。因此，这是虚写之景，表达的是对美好未来的憧憬与向往。 （三）文言文阅读（12分） 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 6. 用“/”为下面句子划分朗读节奏。 遂 成 枯 落，多 不 接 世，悲 守 穷 庐，将 复 何 及！ 7. 解释下面加点的词。 （1）静以修身______ （2）非学无以广才______ （3）险躁则不能治性______ 8. 将下面的句子翻译成现代汉语。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 9. “俭以养德”中“俭”是什么意思？文中提到的什么情况则需要“俭”？ 【答案】6. 遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！ 7. ①. 连词，表示后者是前者的目的。 ②. 增长 ③. 轻薄 8. 不恬静寡欲就无法明确志向，不保持内心宁静就无法达到远大目标。 9. “俭”为约束、节制的意思，淫慢险躁或意志消磨的时候需要“俭”。 【解析】 【导语】《诫子书》是诸葛亮对儿子的谆谆教诲，全文以“静”“俭”为核心，强调修身养德、治学成才之道。语言凝练，逻辑严密，运用双重否定与对比论证，突出淡泊宁静之重要。末句警示惜时奋进，情真意切，既饱含父爱，又蕴含深刻人生哲理，堪称古代家训的典范之作。 【6题详解】 本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着陋室，那时悔恨又怎么来得及！根据句意可知，“遂成”是谓语，“枯落”是宾语，所以在“遂成”后划分；“多”是状语，表示程度，“不接世”是核心表意部分，“多”与“不接世”之间可划分；“悲守”是谓语，“穷庐”是宾语，在“悲守”后划分；“将复”是状语，“何及”是谓语部分，在“将复”后划分。因此可断句为：遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！ 【7题详解】 本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：依靠内心宁静专一来修养身心。以：连词，表示后者是前者的目的，可译为“来”。 （2）句意：不学习就无法增长才干。广：增长。 （3）句意：轻薄浮躁就不能修养性情。险：轻薄。 【8题详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。 重点词语：淡泊：内心淡泊，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没办法；明志：明确志向；宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力；致远：达到远大目标。 【9题详解】 本题考查内容理解。 “俭以养德”意思是：以约束、节制来培养品德。因此“俭”的意思是：约束、节制，既指物质上的节俭，更引申为对欲望和行为的自我克制。 由“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。“淫慢”是缺乏自我约束、意志消磨的表现；“险躁”是心性失于节制的结果，通过“俭”来约束欲望，才能避免放纵懈怠、意志消磨，进而做到“励精”和“治性”。因此，在淫慢险躁或意志消磨的时候需要“俭”。 点睛】参考译文： 君子的行为操守，依靠内心宁静专一来修养身心，以约束、节制来培养品德。不能淡泊自守就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来源于学习，不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着陋室，那时悔恨又怎么来得及！ 二、（11分） 阅读下面的文字，回答后面的问题。 ①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 ②我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。 ③母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。 ④母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ⑤母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 ⑥佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂 ⑦勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 10. 文章开头“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”在文中有什么作用？ 11. 为了感受朱德母亲平凡而伟大的形象，老师要求大家梳理③-⑦的内容，完成表格填写。 段落 内容概括 ③ （1）______ ④ 母亲每日辛勤地劳动。 ⑤ （2）______ ⑥ 母亲用自己聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度。 ⑦ 母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。 12. 小语同学在阅读第⑦段时，不理解加点的“朴素”一词，他查了词典，请你帮他确定这里应该选择的合适义项。 【朴素】pǔsù形❶（颜色、式样等）不浓艳，不华丽：她穿得～大方。❷（生活）节约，不奢侈：艰苦～｜生活～。❸朴实，不浮夸；不虚假：～的感情｜～的语言。❹萌芽状态的；未发展的：古代～的唯物主义哲学。 【答案】10. 开篇点题，奠定了全文的感情基调，表达了对母亲的热爱和怀念，总领全文，引出下文对母亲一生事迹的回忆。 11. ①. 母亲艰难养育了八个子女。 ②. 母亲的勤劳影响了“我”，她教给“我”生产的知识。 12. ③ 【解析】 【导语】本文以质朴深情的笔触，追忆母亲勤劳、俭朴、宽厚的一生。通过童年视角再现其整日劳碌、持家有道、仁爱坚韧的形象，将个人情感与时代印记相融。文中细节真实感人，语言平实却饱含敬意，在平凡生活的描绘中，凸显了劳动妇女的伟大品格，字里行间流淌着对母亲深切的怀念与崇敬。 【10题详解】 本题考查句段的作用。 “得到母亲去世消息，我很悲痛”——开篇点题，说明文章是为悼念母亲而作；“我爱我母亲”——直接抒发对母亲热爱和怀念的感情；“悲痛”“爱”等词语奠定了全文深沉、真挚、怀念的感情基调；“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”——点明母亲最突出的品格是“勤劳”，并引出下文将通过回忆具体事件来展现母亲的形象。 【11题详解】 本题考查内容概括。 由第③段“母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人”“她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子”可知，本段重点描述了母亲生育十三个儿女的艰难处境，因贫困无法养活全部孩子而不得不溺死几个，这体现了她作为母亲的痛苦与无奈；同时强调她“把八个孩子一手养大成人”，突出其坚韧与付出。由此可概括为：母亲艰难养育了八个子女。 由第⑤段“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识”可知，本段主要写“我”的成长经历，但核心是通过“我”帮母亲忙、挑水放牛、种地等行为，来侧面烘托母亲的勤劳以及对“我”的深远影响。由此可概括为：母亲的勤劳影响了“我”，她教给“我”生产的知识。 【12题详解】 本题考查词句理解。 由“母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚”可知，“朴素的阶级意识”指母亲虽然自己生活不富裕，却出于本真的善良和同为贫苦人的感同身受，自然而然地、发自内心地同情和帮助更穷的人，这种意识并不是通过理论学习形成的，而是出于本心、天然的、未经加工的情感。因此，“朴素”在这里强调的是这种情感的真实、自然、不加修饰，应选③。 三、（11分） 阅读下面的文字，回答后面的问题。 牛在冬天 ①我端着满满一纸箱子垃圾，向马路尽头的垃圾堆走去。半路上，路过的一头牛看了我一眼，然后立刻两眼发光——当时我还以为是错觉，也没管那么多，继续往前走。那牛则从栏杆那边绕过来，寸步不离跟着我，而且愈发加快了速度，想超过我。真是奇怪。远远地，马路南边又有两头牛几乎在同一时间发现了我，也争先恐后跑过来。我扭头往东边看，不知什么时候又跟上了五六头。真有些急了，不禁加快了步子，后来干脆小跑了起来。后面的牛越跟越多，也不知从哪儿突然就冒出来的，好像半个库尔图的牛都从各个旮旯角落集中过来了，浩浩荡荡，追着我狂奔。我魂都骇飞了，回头瞟一眼，一大片又尖又硬的牛角，乱纷纷的牛蹄子。我大喊：“这是怎么了！咋回事？”马路上人虽然不多，三三两两的也不少，都隔了篱笆冲我哈哈大笑。我也来不及去恨他们了，魂飞胆裂，还没冲到垃圾堆就“啪”地把垃圾扔了，箱子也不要了。人也不停住，直直地冲向垃圾堆，冲上垃圾堆，冲过垃圾堆，头也不回向对面的雪野跑去。远远地又听到有人在大笑。我气喘吁吁回头一看，奇怪，追兵一个也没了，比突然跟上我时还要突然。再一看，它们此时正扎扎实实围在垃圾堆边起内讧。好像在争抢什么东西，你拱我刨，撕抢追抵，好不热闹。这时有一头牛左右突围，杀开一条血路冲将出来，嘴里牢牢衔着它的战利品——我恍然大悟，那是我用来装垃圾的纸箱子。 ②我就那样站在茫茫雪原上，远远看着百牛奔腾，追逐前面的那头心犹不甘的牛英雄——就跟追我时一个架势。 ③经常被这种情景打动的还有我外婆。她刚从南方来，哪里见过这等场面！每每唏嘘不已，一有时间就在柜台里清腾东西，腾出不少空纸箱，跑去喂牛。没办法，她信佛，很有好生之德。这下好了，整条马路两边的门面房前，就我家门口聚集的牛最多，整整齐齐一直排到三岔路口，脑袋齐刷刷冲我家大门望着，门一开便闻风而动。我家哪里有那么多纸箱子喂它们啊？ ④牛在冬天实在可怜，一个夏天来狼积狼攒的大块肥膘，不到两个月便消得屁股尖尖，一身骨架子。 ⑤有一次我一推开门就迎面撞上一头牛，被死死堵在门口，出不了门。它的脑袋伸进门框，牛角直直硬硬地戳着，牛眼一动不动盯着你——我上门讨债也这样看过人。于是我也不动，静静望着它。两下较劲，很快败下阵来。我不是它的对手，我目光的神威只能维持一到两分钟，久了便虚了，不由自主换了苦苦哀求的神情：“你咋还不走？求你走吧？”——它仍牛眼炯炯，意味深长。 ⑥我妈才可笑——也可能在逗我们开心吧。她学电影里的，一个劲儿说：“喂，你后面是什么？快看，看你的后面……”——它要是能上当就是天下最聪明的牛了。 ⑦反正死活不走，于是我们的门也没法关上，房间里白气腾腾，越来越冷。 ⑧至于后来怎么解决的？还是纸箱子的功劳。 ⑨我们不止一次看到它们在冰天雪地中不安地四处拱嗅，啃木头桩子，并啃吃自己粪便——真是饿疯了。我外婆叹口气，又去翻天翻地找纸箱子。 ⑩有时候，得了只空箱子，附近却一时不见牛踪，她老人家便冒着零下二三十度的大冷天，满村找牛。找到了扔过去就赶紧往家跑。自己冻坏了不说，还让牛们为此起内讧，打群架。我妈说：“就把箱子撂在门口，让它自己来吃嘛。”我外婆一想也是。可到了下一次，还是忍不住跑出去，大老远的亲自送到牛嘴边。亲眼看着被施予者接受自己心意是不是很快乐？冬天太冷，除了这个，她很少有出门的借口。外婆多么寂寞。 ⑪外婆从来没有见过新疆的牛干过活，她可能认定新疆的牛一定是因为好吃懒做才落得如此下场——三九寒天还流落街上没人管，自己四处找吃的。而牛一个劲地长流透明的涎液，她则认为是它们感冒了，类似于人流清鼻涕。她都不知道牛皮有多厚，迟暮的老人，总是会像孩子一样天真。 ⑫我常常在一旁悄悄观察我外婆、我妈两人与牛之间的……暂且称之为是“交往”吧。我知道她们对万物始终保持着一种天生的亲近，却不能明白这亲近从何而来。为什么我就没有那样的亲近感呢？是不是每个人到了一定年龄后，才会顺着最初一路走来的痕迹，再原路走回去？衰老是一种什么样的力量？是一种什么样的冬天？我每天看着我妈进进出出都在与身边的牛自然地打着招呼，别人可能只会觉得她是一个天真风趣的人。而我，则总是想到冥冥之中类似于因缘的某种事物的作祟。细想之下，不禁恐怖。母亲离我多么遥远，好像我们分别处在夏天与冬天。很多时候我都感觉不到她，就像感觉不到一头牛在冬天所能感觉到的那些。 13. 文中的牛在冬天处于怎样的生存状态？ 14. 从修辞手法的角度赏析第①段的画线句。 后面的牛越跟越多，也不知从哪儿突然就冒出来的，好像半个库尔图的牛都从各个旮旯角落集中过来了，浩浩荡荡，追着我狂奔。 15. 填写表格，比较“我”对牛与外婆和母亲对待牛的方式和态度。 人物 方式 情感 “我” 扔下装垃圾的纸箱跑掉 ①______ 外婆 ②______ 亲近牛，心疼牛 母亲 ③______ 亲近牛 16. 文章的结尾，作者的写作思路进一步深化，由前文三代人对待牛的情感不同，进而表达了对什么问题的思索？ 【答案】13. 饥饿寒冷 14. 运用夸张的修辞手法，生动地写出冬天库尔图的牛都是饥饿的状态，引出后文外婆用纸箱喂牛。 15. ①. 恐惧、害怕 ②. 找纸箱喂牛 ③. 跟牛交谈 16. 自己与长辈之间的心理距离问题（或：生命的不同阶段在心理和思想上的不同） 【解析】 【导语】本文以幽默生动的笔触，描绘了新疆寒冬中饥饿的牛群追逐纸箱的荒诞场景，通过三代人对待牛的不同态度，展现了人与动物关系的微妙差异。外婆的慈悲、母亲的亲近与“我”的恐惧形成对比，最终引出对生命衰老、代际隔阂的深层思考。作者以牛为媒介，探讨了人与自然、亲情与孤独的永恒命题，语言质朴却意蕴深远。 【13题详解】 本题考查理解概括文章内容。 结合第④段“牛在冬天实在可怜，一个夏天来狼积狼攒的大块肥膘，不到两个月便消得屁股尖尖，一身骨架子”，第⑨段“我们不止一次看到它们在冰天雪地中不安地四处拱嗅，啃木头桩子，并啃吃自己粪便——真是饿疯了。我外婆叹口气，又去翻天翻地找纸箱子”，第⑪段“三九寒天还流落街上没人管，自己四处找吃的。而牛一个劲地长流透明的涎液”可知，牛在冬天食物匮乏，身体消瘦，饥饿寒冷，徘徊街头，生存状态非常艰难可怜。 【14题详解】 本题考查赏析语句。 结合第①段的画线句分析，“半个库尔图的牛都从各个旮旯角落集中过来了，浩浩荡荡”，运用了夸张的修辞手法，生动形象地描绘出牛群数量众多、来势汹汹追赶“我”的宏大场面，突出“我”当时的惊慌恐惧，也生动形象地写出了库尔图的牛在冬天饥饿至极的状态，见到纸箱便不顾一切，表现了它们对食物（纸箱）的极度渴望； 结合第③段“经常被这种情景打动的还有我外婆。她刚从南方来，哪里见过这等场面！每每唏嘘不已，一有时间就在柜台里清腾东西，腾出不少空纸箱，跑去喂牛”可知，第①段的画线句还起到了引出下文外婆用纸箱喂牛的内容的作用。 【15题详解】 本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第①段“我魂都骇飞了，回头瞟一眼，一大片又尖又硬的牛角，乱纷纷的牛蹄子。我大喊：‘这是怎么了！咋回事？’马路上人虽然不多，三三两两的也不少，都隔了篱笆冲我哈哈大笑。我也来不及去恨他们了，魂飞胆裂，还没冲到垃圾堆就‘啪’地把垃圾扔了，箱子也不要了”可知，当“我”被牛群追着跑，“我”魂都骇飞了，魂飞胆裂地扔下装垃圾的纸箱跑掉，据此概括情感为“恐惧、害怕、惊慌”； 第二空：结合第③段“经常被这种情景打动的还有我外婆。她刚从南方来，哪里见过这等场面！每每唏嘘不已，一有时间就在柜台里清腾东西，腾出不少空纸箱，跑去喂牛”，第⑨段“我外婆叹口气，又去翻天翻地找纸箱子”，第⑩段“有时候，得了只空箱子，附近却一时不见牛踪，她老人家便冒着零下二三十度的大冷天，满村找牛”可知，外婆主动寻找并清空纸箱，亲自冒严寒送给牛吃，据此概括方式为“找纸箱喂牛”； 第三空：结合第⑥段“我妈才可笑——也可能在逗我们开心吧。她学电影里的，一个劲儿说：‘喂，你后面是什么？快看，看你的后面……’——它要是能上当就是天下最聪明的牛了”，第⑫段“看着我妈进进出出都在与身边的牛自然地打着招呼”可知，母亲与牛自然地打招呼，和牛交谈；据此概括方式为“跟牛交谈”。 【16题详解】 本题考查理解概括写作目的。 结合第⑫段“我知道她们对万物始终保持着一种天生的亲近，却不能明白这亲近从何而来。为什么我就没有那样的亲近感呢？是不是每个人到了一定年龄后，才会顺着最初一路走来的痕迹，再原路走回去？衰老是一种什么样的力量？是一种什么样的冬天？我每天看着我妈进进出出都在与身边的牛自然地打着招呼，别人可能只会觉得她是一个天真风趣的人。而我，则总是想到冥冥之中类似于因缘的某种事物的作祟。细想之下，不禁恐怖。母亲离我多么遥远，好像我们分别处在夏天与冬天。很多时候我都感觉不到她，就像感觉不到一头牛在冬天所能感觉到的那些”可知，作者由外婆、母亲对牛的亲近慈爱，联想到自己缺乏这种情感，进而思考自己与长辈之间的情感上的距离和隔阂，以及“衰老是一种什么样的力量？是一种什么样的冬天？”这样的感慨，表达了对人与人之间（尤其是代际间）情感距离（或心理距离问题、亲近感、理解隔阂，或生命的不同阶段在心理和思想上的不同）的思索，以及对生命衰老和孤独的感悟。 第三部分 写作（17题40分） 17. 写作。 以“那一天，发生了一件奇怪的事情……”为开头，发挥联想和想象，写一个故事。 提示和要求： ①故事要有连贯性与合理性。 ②恰当运用语言、动作等描写，能增加表现力。 ③题目自拟，不少于500字。 【答案】例文： 奇怪的花香 那一天，发生了一件奇怪的事情。 傍晚，我像往常一样放学回家，刚走到楼道口，一股浓郁又奇特的花香扑面而来。那香味不像玫瑰的热烈，也不像百合的清雅，带着一种朦胧的、仿佛能把人卷入梦境的魔力。更奇怪的是，这花香只在我们这栋老旧居民楼的楼道里弥漫，走出楼道，外面清新的空气里，丝毫没有它的踪迹。 我好奇地停下脚步，深吸一口气，想辨清这花香的来源。这时，邻居王奶奶从楼上慢慢走下来，她手里捧着一个看起来有些年头的白瓷瓶，瓶口正悠悠地散发出那股奇特的花香。王奶奶的动作很轻柔，像是捧着什么稀世珍宝。我连忙走上前，问道：“王奶奶，您这瓶子里装的是什么呀？香味好特别，而且怎么就楼道里有？” 王奶奶抬起头，脸上露出温和的笑容，她用带着皱纹的手轻轻抚摸着瓷瓶，动作缓慢而充满爱意，说：“丫头，这是我老伴以前留下的。他喜欢侍弄花草，总想着能让楼道里也香香的，大家进出能开心点。后来他研究出这个，说这花香能‘留住’楼道里的温馨。你看，咱们这楼道，老是老了点，但邻里之间多好，这花香啊，就是想让这份好，一直都在。” 我看着王奶奶眼中的怀念与温柔，又闻了闻那奇特的花香，心里忽然暖暖的。从那天起，我总盼着放学回家，能再闻到那股奇怪却又无比温暖的花香。而且我发现，自从有了这花香，楼道里的邻里们碰面时，笑容更多了，聊天的次数也更频繁了。大家会互相分享刚做好的点心，会提醒对方收衣服，原本有些冷清的楼道，因为这奇怪的花香，变得热闹又温馨起来。 【解析】 【详解】本题考查情景作文。 第一，审题立意。本文要抓住“那一天”的时间限定，核心是“奇怪的事情”，要构建有逻辑、不荒诞的故事，且需运用语言、动作等描写。立意方面，可从多元角度切入。若聚焦情感传递，可立意为“奇怪之事背后藏着人与人的善意温情”，借奇幻的“奇怪”外壳，展现平凡生活里的温暖联结；若侧重成长感悟，可立意为“奇怪事件引发探索，促成自我成长与对世界的新认知”，让主角在探寻奇怪之事的过程中收获勇气与思考；还能从社会反思角度，立意为“奇怪现象映照社会或人性的某一面，引发对生活的深度思考”。本次选择“以奇怪之事为纽带，传递邻里间的善意与温暖”，既契合生活场景，又能通过奇幻元素增强故事性，传递积极情感。 第二，选材构思。选材围绕邻里生活，融入奇幻色彩。设定那一天，“我”发现平时沉默邻居李爷爷，每天傍晚都会在院子里对着一棵老槐树做奇怪动作，嘴里还念叨着什么，而且他家院子里的花，在秋冬季节也开得格外鲜艳，香气能飘到“我”家。这一奇怪现象勾起“我”的好奇心。构思时，开头用“那一天，发生了一件奇怪的事情……”引出，细致描写“我”看到李爷爷时的动作，比如“他佝偻着背，双手轻轻抚摸老槐树的树干，指尖像是有微光闪过，嘴唇翕动，念念有词，那模样神秘又诡异”。接着写“我”鼓起勇气去询问李爷爷，通过语言描写展现对话，李爷爷解释说，老槐树是他和去世老伴一起种的，他这样做是在跟树“聊天”，把对邻居的美好祝愿“说”给树听，树再把这份善意“传递”给院里的花，让花香给大家带来好心情。之后写“我”知晓真相后的感动，以及邻里们知道后，都更主动地关心李爷爷，邻里关系变得更融洽。故事以“奇怪行为—探寻—揭秘善意—温暖传递”为线索，用动作、语言描写丰富内容，保证故事连贯合理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $