专题05 古诗词鉴赏（2023-2025年期中典型试题，广东专用）八年级语文上册新教材

05 古诗词鉴赏 考点 题型特点 古诗词鉴赏 古诗词鉴赏阅读是广东省各县市语文试卷必考题，考查学生对古诗词的阅读鉴赏能力，所考诗词课内、课外都有，有时是两篇或多篇一起考查。题型一般为内容理解、名句赏析、主旨情感、艺术手法等。 1．(24-25八上·广东广州荔湾区西关外国语学校·期中)阅读下面这首词，然后回答问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 (1)诗中最能概括作者感情的一个字是“__________”。 (2)《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。 2．(24-25八上·广东广州广州大学附属中学·期中)阅读下面这首古诗，回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 (1)诗歌的颔联描绘了一幅怎样的画面？ (2)诗歌的尾联表达了作者怎样的思想情感？请结合诗句赏析。 3．(24-25八上·广东深圳高级中学·期中)完成下面小题 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 有人说颔联中的“争”用得不好，应该换成“落”，请你谈谈你的看法。 4．(24-25八上·广东广州天河区·期中)阅读下面的诗歌，完成问题。 卜算子•黄州定慧院寓居作① 苏轼 缺月挂疏桐，漏断②人初静。谁见幽人③独往来，缥缈孤鸿④影。 惊起却回头，有恨无人省⑤。拣⑥尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 注释：①定慧院：在今湖北省黄冈市东南的一座寺庙。苏轼初贬黄州，暂居于此。②漏断：古人用漏壶计时，“漏断”即指深夜。③幽人：幽居的人，指苏轼自己。④鸿：大雁。⑤省（xǐng）：理解，明白。⑥拣：挑选。 (1)对这首作品理解有误的一项是（   ） A．这是一首宋词，“卜算子”是词牌名。 B．上阕写的是深夜院中所见的景色，“缺月”“疏桐”营造了悠闲自在的氛围。 C．下阕写孤鸿惊起四顾，无人理解，实则是表现作者孤独寂寞的心灵。 D．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句表达了作者虽遭贬谪，却高洁自许、不愿随波逐流的心境。 (2)苏轼善用比拟手法，借“孤鸿”这一形象表达自己的心境，写鸿即是写人，物我交融，含蕴深广。下列选项中没有运用比拟的一项是（   ） A．征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） B．居高声自远，非是藉秋风。（虞世南《蝉》） C．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》） D．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） (3)月色入户，欣然起行；缺月高悬，幽人独往。月不仅照亮了身处黄州的苏轼，也照耀过千百年来无数文人墨客的心灵世界。以下哪句诗中所写的月亮形状与“缺月挂疏桐”相同（   ） A．月下飞天镜，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） B．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》） C．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（王建《十五夜望月》） D．暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。（苏轼《阳关曲•中秋作》） 5．(24-25八上·广东广州天河区·期中)阅读白居易的《春题湖上》一诗，完成问题。 湖上春来是画图，乱峰②围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 【注】①湖：即杭州西湖。②乱峰：参差不齐的山峰。 (1)本诗和“处处回头尽堪恋，就中难别是湖边”有异曲同工之妙的一句是： ， 。 (2)对这首诗理解、赏析有错误的一项是（   ） A．根据诗人所描绘的具体景物，此诗记述的是他春天游览西湖的所见所感。 B．首句点明地点、季节，表明是鸟瞰西湖春日景色，概括了诗人对西湖春天美好景象的感受，奠定了全诗的感情基调。 C．颔联、颈联四句，诗人以幽丽华美的笔触，用一连串精妙的比喻，勾画出西湖的旖旎风光。比喻的精妙，表现在比物与被比事物的密合无间上。 D．尾联委婉含蓄地抒发了对西湖的赞美、留恋之情。 (3)诗的颔联中哪两个字用得最为生动、形象？请结合诗句内容作简要分析。 6．(24-25八上·广东广州第一中学·期中)阅读下面古诗，完成各题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 (1)诗的颈联描绘了怎样的画面？ (2)清人沈德潜曾评价本诗说：“诗中无送别意，题中‘送别’二字可删。”从诗歌内容来看，你同意他这种说法吗？为什么？ 7．(24-25八上·广东广州真光中学·期中)阅读下面这首诗，然后回答问题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 (1)诗句“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面。 (2)尾联抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。 8．(24-25八上·广东广州第五中学·期中)阅读下面这首诗，然后回答问题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 (1)“水面初平云脚低”描绘了一幅怎样的画面？ (2)尾联抒发了诗人怎样的情感？ 请简要分析。 9．(24-25八上·广东深圳33校联考·期中)请鉴赏古诗，按要求回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 根据你对整首诗的学习，颔联“归雁入胡天”为何要用“雁”字而不是“燕”字，请谈谈你的理解。 (23-24八上·广东佛山南海区·期中)阅读下面的古诗，完成下面小题。 长相思[清]纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 春夜洛城闻笛[唐]李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 【注】：榆关：即今山海关，在今河北秦皇岛东北。洛城：今河南洛阳。作此诗时，作者客居此地。折柳，即《折杨柳》，汉代横吹曲名，内容多写离别之情。 10．下列对诗歌的理解正确的一项是（） A．《长相思》是本词的名称，它高度概括了作者所表达的主要情感。 B．《春夜洛城闻笛》一诗，标题中的“春夜”点出季节及具体时间。 C．《长相思》中，“山一程，水一程”写出了诗人旅程的遥远和多变的风景。 D．《春夜洛城闻笛》中，“洛城”是诗人的家乡，作者因闻笛声而感发情感。 11．下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（） A．《长相思》下阕叙述了作者思乡之苦，交代了深夜不眠的原因。 B．《春夜洛城闻笛》首句描写了作者在静夜里听到笛声，引发客愁乡思。 C．《长相思》中，“夜深千帐灯”一句，描写了深夜中军营里千张帐篷内灯火通明，场面颇为壮阔，写法独特。 D．《春夜洛城闻笛》中，“此夜曲中闻折柳”一句，战友折柳送行，表达了离情别绪，“柳”“留”互为谐音，令人回味。 12．两首诗歌都使用夸张手法表情达意。请结合具体诗句简要分析。 13．(23-24八上·广东广州花都区·期中)阅读下面这首诗，然后回答问题。 黄鹤楼 （崔颢） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 (1)请找出诗中体现清新明丽、生机盎然的画面特点的诗句。 (2)简要分析尾联表达了诗人怎样的思想感情? 14．(23-24八上·广东广州天河区·期中)阅读下面这首诗，然后回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 (1)诗歌的颔联描绘了一幅怎样的画面。 (2)诗题中的“送别”二字，历来说法不一：一说指江水送自己离别蜀中；另一说认为诗中无送别意，题目中“送别”二字可删去。结合全诗内容情感，你更赞同哪一种说法？说说你的理由。 15．(23-24八上·广东广州第五中学·期中)阅读下面的古诗，然后回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 (1)请发挥想象，描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面？ (2)从修辞角度说说颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”表达了诗人什么样的感情？ (22-23八上·广东广州华南师范大学附属中学·期中)阅读下面古诗，完成下面小题。 使至塞上 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 16．对下面这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联以简练的笔墨写自己奉命出使。“单车”是说随从不多，规格不高。“欲问边”交代了出使的目的，即前往边塞慰问将士。 B．颔联描写塞上秋景：随风而去的枯蓬飘出塞外，南飞的大雁掠过北方少数民族居住的上空，画面静谧而温馨。 C．“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远。 D．这首诗角度新颖，语言自然精炼，写景状物逼真传神，抒发情感深沉饱满，情景交融，内蕴丰富，意境雄浑。 17．颈联中的“直”、“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。 18．(22-23八上·广东广州第十六中学·期中)阅读《使至塞上》，完成题目。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 (1)颈联“直”和“圆”历来为人称道，请任选其一，说说这个字好在哪里。 (2)“征蓬出汉塞，归雁入胡天”抒发了诗人怎样的情感？ 19．(22-23八上·广东广州越秀区培正中学·期中)阅读下面这首诗，然后回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 (1)“征蓬出汉塞，归雁入胡天”描绘了一幅怎样的画面? (2)颈联被王国维称赞为“千古奇观”。请从炼字的角度对此句进行赏析。 20．(23-24八上·广东深圳育才教育集团·期中)对《野望》的理解与分析，不正确的一项是（ ） 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 A．首联写暮色之中，诗人兀立在东皋之上，举目四望，一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心头，使之无法平静下来。 B．颔联总写秋色，是静态、远景，远远望去树林金黄，夕阳映照群山，给我们呈现出秋意浓浓的画面。 C．颈联动态写人，近景，牧人驱赶牛群回家，猎人带着猎物满意而归，写出他们的安闲惬意。 D．尾联用典，表现现实中难觅知音，孤独无依，只好唱起采薇之歌，以追怀亲人好友。 21．(23-24八上·广东江门港口中学·期中)下列对王维的《使至塞上》分析不正确的一项是（    ） 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 A．“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句即景设喻，说自己像远飞的蓬草一样出临汉塞，像归雁一样进入胡天，这样既写景，又叙事，一语两指，贴切自然，流露了诗人轻松愉悦和急切见到边关将士的心情。 B．边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”两个字；边塞荒凉，景物单调，偶尔出现的一股烟尘格外醒目，因此称做“孤烟”。 C．沙漠上没有山峦树木遮挡，蜿蜒远去的黄河横贯其间，望不到尽头。一个“长”字，既抓了景物的特征，又准确表达了诗人的感觉。 D．落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一个“圆”字，却给人以亲切温暖的感受，意境雄浑。 22．(23-24八上·广东深圳红岭教育集团·期中) 下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（  ） 使至塞上 [唐]王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 A．首联叙事，交代了诗人出使塞上时轻车简从、路途偏远的情况和出使的目的是慰问边关守军。 B．颔联以景喻人，诗人以“蓬”“雁”自比，抒写了诗人漂泊无定的感受，表达了思乡情怀，透露了被排挤出朝廷的激愤和抑郁。 C．颈联写塞外奇观，其正确的朗读节奏应该是：大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 D．尾联写诗人到了边塞却未遇到将官，表达了诗人对都护没有前来拜见自己的不满。 23．(23-24八上·广东深圳·期中)阅读古代诗歌，根据要求回答问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 下列选项中，对本诗内容和写法的理解分析不正确的一项是（   ） A．这首诗为七言律诗，律诗是近体诗的一种，通常规定每首八句，两句一联，共四联。通常称第二联为颔联，第三联为颈联。 B．首联诗人悬想自己乘黄鹤经过这里的情景，回到现实却发现鹤去楼空，因而惆怅。 C．尾联承接前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。 D．本诗是题咏黄鹤楼的名作，描写诗人登楼时的所见所感，抒发思乡之情。 24．(22-23八上·广东深圳福田区·期中)下列关于这首唐诗的赏析，不正确的一项是（   ） 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 A．首联“东皋”表明地点，“薄暮”表明时间，为全诗奠定了感情基调。 B．颔联总写秋色，对仗工整，描绘了一幅山野秋景图，意境开阔。 C．颈联景中含情，含蓄地流露出诗人融入农家生活的惬意。 D．尾联放声高歌，怀念伯夷、叔齐，表达希望与之为伍。 25．(22-23八上·广东深圳高级中学·期中)下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（    ） 使至塞上 [唐]王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 A．首联叙事，交代了诗人出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的是慰问边关守军。 B．颔联以景喻人，诗人以“蓬”“雁”自比，含蓄地表达了自己内心的激愤和抑郁。 C．颈联写塞外奇观，其正确的朗读节奏应该是：大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 D．尾联写诗人到了边塞却未遇到将官，表达了诗人对都护没有前来拜见自己的不满。 试卷第1页，共3页 11 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 05 古诗词鉴赏 考点 题型特点 古诗词鉴赏 古诗词鉴赏阅读是广东省各县市语文试卷必考题，考查学生对古诗词的阅读鉴赏能力，所考诗词课内、课外都有，有时是两篇或多篇一起考查。题型一般为内容理解、名句赏析、主旨情感、艺术手法等。 1．(24-25八上·广东广州荔湾区西关外国语学校·期中)阅读下面这首词，然后回答问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 (1)诗中最能概括作者感情的一个字是“__________”。 (2)《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。 【答案】 (1)愁 (2)合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发了对家国的思念，所以“还记得这名目”。 【解析】（1）本题考查对文学常识和诗歌主旨的理解。 从体裁看，《黄鹤楼》是诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情所写吊古怀乡的七言律诗。其中尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”将乡愁之情与日暮烟波之景相交融，情景交融，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的思乡之情。“愁”字则高度概括了作者的这种情感。据此填写作答。 （2）本题考查体会诗歌感情。 尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的意思是：天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾笼罩江面，给人带来深深的愁绪。全诗最能概括诗人情感的一个字是“愁”。尾联中，“烟”字能表现出一种朦胧、弥漫、飘忽的景象。“烟波”一词写出了水波渺茫、暮霭沉沉的景象，与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景。联系首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼（过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼）”可知，这样的景象使人怀古伤今，暗含物是人非之感。此时江面雾霭沉沉，遥想“乡关”，虚实相映，情景交融，烘托出诗人的思乡之愁。全诗以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现出作者缠绵的乡愁。鲁迅“从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”与本诗尾联的情感抒发有一定共通性，两者都表现了日暮时分徘徊于异乡的孤独和对故乡的思念之情。《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”表达诗人在他乡遥望家乡的迷茫和惆怅，而鲁迅记住“日暮里”这个地名，或许正因它无意间唤起了自己作为异乡人的孤单与乡愁。因此，这种推测符合情感共鸣的逻辑。 2．(24-25八上·广东广州广州大学附属中学·期中)阅读下面这首古诗，回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 (1)诗歌的颔联描绘了一幅怎样的画面？ (2)诗歌的尾联表达了作者怎样的思想情感？请结合诗句赏析。 【答案】 (1)诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。 (2)表达了诗人对故乡的无限眷恋和思念之情。 【解析】 （1）本题考查诗中画面。 对于诗歌中颔联画面的描绘，需要我们理解诗句的具体含义，抓住主要意象，进行合理的想象描述。 颔联“山随平野尽，江入大荒流”的意思是，江水朝向苍茫的大地，不停地向前奔流。此句描绘了山峦逐渐隐入平野，江水奔流入无垠荒野的景象。山岭随着地势降低而隐退，视野逐渐开阔，江水流淌进入广袤的荒野，展现出大自然的辽阔景象，给人以开阔和壮美的视觉体验。本联的意象有 “山”“平野”“江”“大荒”。这首诗是诗人李白出蜀漫游时所作，颔联体现了诗人初出荆门时那种壮阔的视野变化和豪迈的心境，在描绘画面时也应尽量体现这种情感氛围。 示例：诗人站在船舷之上，极目远望。只见两岸连绵的山峦，像是一群奔腾的巨兽，渐渐地向后退去。随着船只的前行，山峦的尽头，一片广袤无垠的平野如同画卷一般徐徐展开。那平野无边无际，与天际相接，仿佛将一切都纳入其中。而江水如同一条奔腾不息的巨龙，从荆门奔腾而出，一头扎进那辽阔的大荒之中。江水浩浩荡荡，汹涌澎湃，在广袤的原野上肆意流淌，展现出一种一往无前的磅礴气势，带着诗人的豪情壮志，向着远方奔去。 （2）本题考查赏析作者情感。 尾联 “仍怜故乡水，万里送行舟”，“怜”是喜爱、眷恋的意思。诗人说自己依然眷恋着故乡的水，而这故乡的水不远万里，一直送着自己的行舟。这里的“故乡水”指代故乡的一切，因为水是从故乡而来，它承载着故乡的记忆和情感。这种直接的情感抒发，毫不掩饰地体现了诗人对故乡深深的眷恋。根据“仍”字可知，这种眷恋是持续的。即使诗人已经离开故乡，踏上新的旅程，这份眷恋之情依然没有改变，而且在远离故乡的过程中，这种情感更加凸显出来。 尾联运用拟人手法，将故乡水赋予人的行为“送行舟”。故乡的水仿佛是一位深情的守护者，不舍诗人离开，一直默默地陪伴着诗人的行舟，送了“万里”之遥。这体现出诗人在离开故乡时，内心感受到来自故乡的关怀和不舍，从侧面烘托出诗人对故乡的思念。因为只有对故乡有着深厚的情感，才会觉得故乡的一切都在牵挂自己，如同这江水一般。这种情感的表达既生动形象，又十分真挚。 3．(24-25八上·广东深圳高级中学·期中)完成下面小题 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 有人说颔联中的“争”用得不好，应该换成“落”，请你谈谈你的看法。 【答案】①“争”运用了拟人的修辞手法，把黄莺人格化，生动地写出了黄莺争先恐后地飞到向阳的树枝 上去歌唱的景象，让人感受到了春光的难得与宝贵。②“落”写出的是黄莺停留在树上的情态，不利于表现出早莺争先恐后的动态感。③我认为颔联的“争”用得好，更能凸显早春的生机与活力。 【解析】本题考查诗歌炼字。 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”句意：几只黄莺，争先飞往向阳树木；谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？“争”有“抢”之意，早莺为了尽情地领略一下阳光的温暖，在枝头上跳上跳下，争抢着向阳的高枝；又有“竞”之味，它们像竞赛一样撒欢打趣，以流利婉转的美妙声韵唱出对春天的赞歌，为早春增添出无限的生趣。运用拟人手法，不仅描绘出了黄莺争先恐后地飞到向阳的树枝去唱歌的活跃状态，还让人感受到了春光的难得与宝贵，使画面更加生动有趣。如果换成“落”字，虽然也能描绘出黄莺落在树上的场景，但相比之下就显得平淡无奇了。因为“落”字只是简单地描述了黄莺的一个静态动作，缺乏生动性和表现力。它无法像“争”字那样展现出黄莺的活跃状态、春天的生机。综上所述，颔联中的“争”字用得非常恰当，它生动地描绘了早春时节黄莺争抢向阳暖树的场景，赋予了画面以生动性和表现力。 4．(24-25八上·广东广州天河区·期中)阅读下面的诗歌，完成问题。 卜算子•黄州定慧院寓居作① 苏轼 缺月挂疏桐，漏断②人初静。谁见幽人③独往来，缥缈孤鸿④影。 惊起却回头，有恨无人省⑤。拣⑥尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 注释：①定慧院：在今湖北省黄冈市东南的一座寺庙。苏轼初贬黄州，暂居于此。②漏断：古人用漏壶计时，“漏断”即指深夜。③幽人：幽居的人，指苏轼自己。④鸿：大雁。⑤省（xǐng）：理解，明白。⑥拣：挑选。 (1)对这首作品理解有误的一项是（   ） A．这是一首宋词，“卜算子”是词牌名。 B．上阕写的是深夜院中所见的景色，“缺月”“疏桐”营造了悠闲自在的氛围。 C．下阕写孤鸿惊起四顾，无人理解，实则是表现作者孤独寂寞的心灵。 D．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句表达了作者虽遭贬谪，却高洁自许、不愿随波逐流的心境。 (2)苏轼善用比拟手法，借“孤鸿”这一形象表达自己的心境，写鸿即是写人，物我交融，含蕴深广。下列选项中没有运用比拟的一项是（   ） A．征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） B．居高声自远，非是藉秋风。（虞世南《蝉》） C．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》） D．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） (3)月色入户，欣然起行；缺月高悬，幽人独往。月不仅照亮了身处黄州的苏轼，也照耀过千百年来无数文人墨客的心灵世界。以下哪句诗中所写的月亮形状与“缺月挂疏桐”相同（   ） A．月下飞天镜，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） B．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》） C．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（王建《十五夜望月》） D．暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。（苏轼《阳关曲•中秋作》） 【答案】 (1)B (2)C (3)B 【解析】（1）本题考查对内容的理解。 B.有误，上阕“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”营造的是一种清冷、孤寂的氛围，而非悠闲自在的氛围。“缺月”和“疏桐”展现出一种残缺、萧索的画面，为幽人（苏轼自己）和孤鸿的出现铺垫了清冷的背景。 故选B。 （2）本题考查修辞手法。 A.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以“征蓬”“归雁”自比，说自己像蓬草一样出临“汉塞”，像归雁一样进入“胡天”，运用了比拟手法。 B．“居高声自远，非是藉秋风”，把蝉人格化，好像蝉是因为自身处在高处，声音才传得远，而不是凭借秋风，运用了比拟手法。 C．“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，只是单纯地描写江南春天黄莺啼叫、绿树红花相互映衬的景色，没有将景物赋予人的特征，没有运用比拟手法。 D．“落红不是无情物，化作春泥更护花”，赋予“落红”以人的情感，说它不是无情之物，还要化作春泥来呵护花朵，运用了比拟手法。 故选C。 （3）本题考查对内容的理解。“缺月挂疏桐”中的“缺月”是弯月。 A.“月下飞天镜，云生结海楼”中的“月”是像镜子一样的满月，与题干中的弯月形状不同。 B．“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”中的“月似弓”表明月亮是弯月，与“缺月挂疏桐”中的月亮形状相同。 C．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”中的“月明”表明是满月，和题干中的弯月不同。 D．“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”中的“玉盘”形象地说明了月亮是满月，与题干弯月形状不符。 故选B。 5．(24-25八上·广东广州天河区·期中)阅读白居易的《春题湖上》一诗，完成问题。 湖上春来是画图，乱峰②围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 【注】①湖：即杭州西湖。②乱峰：参差不齐的山峰。 (1)本诗和“处处回头尽堪恋，就中难别是湖边”有异曲同工之妙的一句是： ， 。 (2)对这首诗理解、赏析有错误的一项是（   ） A．根据诗人所描绘的具体景物，此诗记述的是他春天游览西湖的所见所感。 B．首句点明地点、季节，表明是鸟瞰西湖春日景色，概括了诗人对西湖春天美好景象的感受，奠定了全诗的感情基调。 C．颔联、颈联四句，诗人以幽丽华美的笔触，用一连串精妙的比喻，勾画出西湖的旖旎风光。比喻的精妙，表现在比物与被比事物的密合无间上。 D．尾联委婉含蓄地抒发了对西湖的赞美、留恋之情。 (3)诗的颔联中哪两个字用得最为生动、形象？请结合诗句内容作简要分析。 【答案】 (1) 未能抛得杭州去 一半勾留是此湖 (2)D (3)“排”“点”。“排”，拟人，写出青松生机盎然，存心装扮山峦，密布在山坡上，随山峦参差呈现多种层次的翠绿；“点”，拟人，写出皓月高悬远空，着意点缀湖水，倒映在湖水中，因湖水平铺犹如一颗明亮的珍珠。 【解析】（1）本题考查理解重点诗句。 “处处回头尽堪恋，就中难别是湖边”意为：西湖美景到处都是，每一处停留回头和驻足都充满无限留恋，最令我难以告别的还是西湖湖畔那边。阅读《春题湖上》可知，尾句“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”意为：我不能离开杭州到别处去，有一半原因是留恋这风景如画西湖。据此可知，本诗和“处处回头尽堪恋，就中难别是湖边”有异曲同工之妙的一句是：未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。都表达了对西湖的留恋。 （2）本题考查赏析诗歌。 D.尾联“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”的意思是：我不能离开杭州到别处去，有一半原因是留恋这风景如画西湖。作者直接表明自己对西湖的留恋之情。这里说“委婉含蓄”错误； 故选D。 （3）本题考查诗歌的炼字。 颔联“松排山面千重翠，月点波心一颗珠”的意思是：排排青松装点着山峦，如重重叠叠的翡翠，皎洁的月亮映入湖心，象一颗闪光的珍珠，这是多么诱人的美景呵！颔联中的“排”“点”两字都运用了拟人手法，生动活泼。山上的松树是翠绿色的，“排”字写出青松的多、生机盎然，也写出松树的层次美，它随山峦参差呈现多种层次的翠绿；夜半时分高而远的明月的影子像珍珠一样点缀在湖中央，一个“点”字好似明月是故意的一般，带有情味，“点”字写出皓月高悬远空，好像在着意点缀湖水的情态。 6．(24-25八上·广东广州第一中学·期中)阅读下面古诗，完成各题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 (1)诗的颈联描绘了怎样的画面？ (2)清人沈德潜曾评价本诗说：“诗中无送别意，题中‘送别’二字可删。”从诗歌内容来看，你同意他这种说法吗？为什么？ 【答案】 (1)描绘了月映江面如同飞天的明镜，云彩变幻结成海市蜃楼的美丽画面。 (2)不同意。虽然诗歌中没有直接表达送别的情感，但诗题中的“送别”二字表明了诗歌的主题。诗歌通过描绘山水景色来表达对故乡的思念，间接地传达了送别之情。 【解析】 （1）本题考查诗歌画面的描绘。解答本题时要在读懂诗歌，理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。此题作答时要抓住月亮、云彩的特点，突出景色的瑰丽、奇妙。 “月下飞天镜，云生结海楼”意思是：月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜；江上云霞变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。 示例：水势平缓的江面上，一轮明月倒映水中，仿佛天界落下的一面仙镜；远远望去，天边的云彩层层叠叠，仿佛海市蜃楼一般。 （2）本题考查理解分析能力。 综观全诗，似乎诗人写送别之情只有尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”两句，其实不然，中间两联写景，移步换形，满目生情。写两岸青山相对挺立，写江流天地、地老天荒，写月照孤舟、依依相伴，写彩云飘飘、绚丽灿烂，是为了烘托一江“故乡水”，一颗“明月心”。诗人要走了，离开生他养他的山水明月，这些亲山、亲水、明月、彩云，依依难舍，万里相送啊！这份山水亲情充盈天地，熠熠生辉.游子的李白，形式上离开了故乡山水，实质上，纵然走到天涯海角，心里永远装着故乡的一山一水、一草一木。 所以，不同意他这种说法。 7．(24-25八上·广东广州真光中学·期中)阅读下面这首诗，然后回答问题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 (1)诗句“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面。 (2)尾联抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】(1)诗句描绘了一幅宁静优美的山林秋色图，层林尽染，落日余晖洒满群山。 (2)尾联诗人通过描绘自己在黄昏时分独自在东皋远望，感受到的孤独，抒发了孤独无依、归隐山林的情感。 【解析】 （1）本题考查画面描述。 解答此类试题，可依据“描绘画面题”的“找景物十串景物十修辞”这一答题思路作答，比如该题要求答出“描绘了一幅什么样的画面”，就应在翻译古诗的基础上对语言进行修辞，还原并串联起景物，归结出所描绘的画面特点“安逸、闲适”等。“树树皆秋色，山山唯落晖”的意思是：每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着夕阳的余晖。 示例：诗人从眼见所见，勾勒出一幅秋之晚景图，一望无际的树林都染上了暮秋时分憔悴枯黄的颜色，连绵起伏的群山在夕阳的映照下都染上了萧瑟的暮光，渲染出荒凉落暮之感。 （2）本题考查情感分析。 诗中的“采薇”，即采食野菜。据《史记》记载，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡后“不食周栗，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕，颈联描绘了美好热闹的乡野之景，作为对比，凸显了作者心中的茫然若失、孤独无依、苦闷惆怅。而作者身边却没有一个朋友来分担他的这份寂寥，只好拉来远去的伯夷、叔齐，抒发自己隐逸山林之志。据此可作答。 8．(24-25八上·广东广州第五中学·期中)阅读下面这首诗，然后回答问题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 (1)“水面初平云脚低”描绘了一幅怎样的画面？ (2)尾联抒发了诗人怎样的情感？ 请简要分析。 【答案】 (1)远远眺望湖面，春水初涨，碧波荡漾，快要与岸齐平了；天上的白云低垂，似乎就贴在水面上了。空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片的美景，怎能不令人陶醉。 (2)尾联抒发了诗人对钱塘湖春色的喜爱和留恋之情，通过“最爱”和“行不足”表达出对湖东美景的流连忘返。 【解析】 （1）本题考查描绘诗句画面。回答此题时，需将句子翻译出来，在此基础上，再增加一些想象的内容把诗句所写的景物具体生动化，可增加一些描写性的词语。 “水面初平云脚低”的意思是：湖面春水刚与湖堤持平，白云低垂，同湖面上连成一片。这一句从正面写湖光水色：春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片。“云脚”指低垂的云，更能体现出白云低垂，与湖水相接的初春特点。 示例：远远望去，春水初涨，湖水才与堤岸齐平，湖面波光粼粼。白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，描绘了一幅水墨西湖图景。 （2）本题考查作者情感的理解。 尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的意思：最喜爱湖东的美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。“最爱”一词直抒胸臆，写诗人最爱的湖东沙堤。只见绿杨荫里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡。以“行不足”说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑，直抒胸臆，表达了对湖东早春美景的热爱之情，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱。 9．(24-25八上·广东深圳33校联考·期中)请鉴赏古诗，按要求回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 根据你对整首诗的学习，颔联“归雁入胡天”为何要用“雁”字而不是“燕”字，请谈谈你的理解。 【答案】雁是候鸟，春天北飞，秋天南行。这里特指大雁北飞，象征着诗人离开汉地，进入胡人的领地。同时，归雁的形象也表达了诗人内心的孤寂和失落，诗人以“雁”自比，象征着漂泊和孤独。通过这种使用，王维不仅描绘了自然景观，还深刻表达了个人的情感状态，使得这首诗具有了更深的意蕴和情感表达。 【解析】本题考查词句赏析。 从候鸟习性角度分析：大雁作为候鸟，其迁徙习性有明确的方向性。诗中诗人王维是“单车欲问边”，是前往塞外。在这种情境下，“归雁”北飞的方向与诗人出使塞外的路线相契合，能够生动地展现出诗人离开中原地区，进入胡地的过程。 从象征意义角度分析：诗人以“归雁”自比，是因为“雁”本身就带有漂泊之意。在广袤的天空中，大雁成群结队地飞行，它们的旅途充满不确定性。王维在出使边塞的过程中，远离家乡和熟悉的环境，如同孤雁一般，内心满是孤寂和失落。这种情感通过“归雁”这一形象得到了深刻的体现。相比之下，“燕”虽然也有灵动活泼等象征意义，但在表达诗人这种孤独漂泊的心境上，不如“雁”来得贴切。 从诗歌整体意境和情感深度角度分析：“归雁入胡天”这一画面，将自然景观与诗人的个人情感紧密融合。在塞外的广阔天地中，大雁的身影更增添了一种苍茫、孤寂之感。诗人通过描绘归雁进入胡天，不仅仅是在记录眼前所见的自然之景，更是在借景抒情，将自己身处异域的复杂情绪，如对前途的迷茫、远离故土的愁思等，都融入其中。如果换成“燕”，很难在同一层面上达到这种自然与情感交织、深化诗歌意蕴的效果。 (23-24八上·广东佛山南海区·期中)阅读下面的古诗，完成下面小题。 长相思[清]纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 春夜洛城闻笛[唐]李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 【注】：榆关：即今山海关，在今河北秦皇岛东北。洛城：今河南洛阳。作此诗时，作者客居此地。折柳，即《折杨柳》，汉代横吹曲名，内容多写离别之情。 10．下列对诗歌的理解正确的一项是（） A．《长相思》是本词的名称，它高度概括了作者所表达的主要情感。 B．《春夜洛城闻笛》一诗，标题中的“春夜”点出季节及具体时间。 C．《长相思》中，“山一程，水一程”写出了诗人旅程的遥远和多变的风景。 D．《春夜洛城闻笛》中，“洛城”是诗人的家乡，作者因闻笛声而感发情感。 11．下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（） A．《长相思》下阕叙述了作者思乡之苦，交代了深夜不眠的原因。 B．《春夜洛城闻笛》首句描写了作者在静夜里听到笛声，引发客愁乡思。 C．《长相思》中，“夜深千帐灯”一句，描写了深夜中军营里千张帐篷内灯火通明，场面颇为壮阔，写法独特。 D．《春夜洛城闻笛》中，“此夜曲中闻折柳”一句，战友折柳送行，表达了离情别绪，“柳”“留”互为谐音，令人回味。 12．两首诗歌都使用夸张手法表情达意。请结合具体诗句简要分析。 【答案】 10． B 11． D 12．《长相思》中“聒碎乡心”“聒”字突出风声之响，乃至弄碎思乡之心，形象地表现了作者等人夜里思乡愁肠百转的心态； 《春夜洛城闻笛》中，“散入春风满洛城”“散”“满”等字是艺术的夸张，衬托出了笛声的动人和夜的安静。 《长相思》中“聒碎乡心”“聒”字突出风声之响，乃至弄碎思乡之心，形象地突出了作者等人夜里思乡愁肠百转的心态/对家乡深深的思念； 《春夜洛城闻笛》中“散入春风满洛城”中“满洛城”是夸张，写出了笛声仿佛无处不在，无处不闻，衬托出了笛声的动人和夜的安静，体现了诗人思乡心切/对故乡深沉的思念。 【解析】 10．本题考查诗歌内容的理解。 A.《长相思》是词牌名，不是本词的名称，此项“《长相思》是本词的名称”理解有误； C.“山一程，水一程”表现的是诗人旅程的遥远漫长，暗示艰难曲折。此项“写出了诗人旅程的遥远和多变的风景”理解有误； D.作者李白是四川人，注释明确作此诗时是客居，所以“洛城”表明是客居他乡。此项理解有误； 故选B。 11．本题考查诗歌的理解和分析。 D.《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽，是夜诗人闻笛引发客愁乡思。此处“折柳”不是战友折柳，分析有误； 故选D。 12．本题考查诗歌的表现手法。 《长相思》的“夜深千帐灯”句意是：夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。“千帐”二字写出了军营数量之多，运用了夸张的手法。深夜，无数的帐蓬亮起灯火，从视觉上看，景象壮丽辽阔；从情感上思考，经过日间长途跋涉，到了夜晚人们在旷野上搭起帐篷准备就寝，然而夜深了，“千帐”内却灯光熠熠，为什么羁旅劳顿之后深夜不寐呢？含蓄地写出思乡、寂寞之情，感情细腻。“聒碎乡心”一句中“聒”字突出风声之响之大，甚至击碎了诗人的思乡之心，运用了夸张的手法，生动形象地表现了作者等人夜里听着风声思乡愁肠百转的心态，对家乡极致的思念；《春夜洛城闻笛》一诗中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”意思是：是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声？融入春风，飘满洛阳古城。笛声“散入春风”、“满洛城”都运用了夸张的手法，仿佛无处不在，无处不闻。“满”是指“充满”“遍布”的意思。“散”“满”字运用夸张的艺术手法，生动形象地体现了玉笛之声的悠远绵长和夜晚的静谧。这里极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情，体现诗人对故乡思念之情的深远。 13．(23-24八上·广东广州花都区·期中)阅读下面这首诗，然后回答问题。 黄鹤楼 （崔颢） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 (1)请找出诗中体现清新明丽、生机盎然的画面特点的诗句。 (2)简要分析尾联表达了诗人怎样的思想感情? 【答案】 (1)晴天历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 (2)傍晚天色昏暗，远眺前方，我的家乡在哪里呢？江上烟雾迷茫，使人生出无限的哀愁。运用反问（或融情于景），表达了诗人的思乡思亲之情。 【解析】 （1）本题考查内容理解。 诗歌大意：过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云在天上飘飘荡荡。阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。据此可知，体现清新明丽、生机盎然的画面特点的诗句：晴天历历汉阳树；芳草萋萋鹦鹉洲。 （2）本题考查情感主旨。 结合背景看，诗人登临黄鹤楼，览眼前景物，即景生情，诗兴大作，创作了这首诗。“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”意思是：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾霭一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。面对此情此景，谁人不生乡愁？诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。 14．(23-24八上·广东广州天河区·期中)阅读下面这首诗，然后回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 (1)诗歌的颔联描绘了一幅怎样的画面。 (2)诗题中的“送别”二字，历来说法不一：一说指江水送自己离别蜀中；另一说认为诗中无送别意，题目中“送别”二字可删去。结合全诗内容情感，你更赞同哪一种说法？说说你的理由。 【答案】 (1)两岸高山随着平原的出现逐渐消失，江水奔流到广阔无际的原野。描绘了一幅雄浑开阔的山河图景。 (2)示例一：我赞同第一种说法。诗人初次离开故乡，确实有些依依不舍，但不说破。掉笔从对方写来，说故乡水有情，不远万里，送“我”这个远别故乡的人到楚地。诗人运用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了对故乡的依恋之情，所以不能删除。（能结合诗歌内容情感分析，言之成理即可给满分） 示例二：我赞同第二种说法。从诗歌内容来看，诗中主要描写出蜀时沿途景色，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。“送别”应该是作者告别家乡，诗中确实无送别亲友之意。所以可以删去“送别”二字。（能结合诗歌内容情感分析，言之成理即可给满分） 【解析】 （1）本题考查诗句画面描绘。描写诗句要在翻译句子的基础上，抓住景物的特点，加上自己的想象和联想，尽量用生动形象的语言写出来。此诗颔联抓住山连绵起伏的特点，运用想象写出江水仿佛流入广阔无际的原野。 示例：连绵起伏的群山在广阔的原野处渐渐消失，浩浩荡荡的江水，（仿佛）流入广阔无际的原野。描绘了一幅雄浑开阔的山河图景。 （2）本题考查诗歌主题的理解。 注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情。根据要求和理解表达自己的观点。 示例一：我赞同第一种说法。“送别”二字不可删，因为这首诗和常见的送别诗不一样。常见的送别诗多以人送人为题材，而这首诗别具一格地写出了故乡山水送别诗人的动人情景，构思巧妙，曲折含蓄，形象奇伟，想象瑰丽，的确是送别诗中的佳作。故题中“送别”二字不可删。 示例二：我赞同第二种说法。诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。从诗的内容来看，“送别”应该是作者告别家乡的意思，所以删去“送别”二字更为合适。 15．(23-24八上·广东广州第五中学·期中)阅读下面的古诗，然后回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 (1)请发挥想象，描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面？ (2)从修辞角度说说颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”表达了诗人什么样的感情？ 【答案】 (1)大漠里一缕烽烟笔直向上，长长的黄河边一轮落日浑圆，一幅奇美壮丽的塞外风光图。 (2)我像飘飞的蓬草一样飘出了汉地的边塞，像北归的大雁一样飞进了北方的天空。运用比喻的修辞，以“蓬”“雁”自比，生动形象地表达了自己内心的寂寞伤感（或被排挤出朝廷的伤感和悲愤，或漂泊的愁苦或思乡之情）。 【解析】 （1）本题考查对诗歌内容的理解能力。 解答时，通过阅读理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。 大漠孤烟直，长河落日圆：浩瀚无垠的大沙漠上，但见孤零零的一股浓烟拔地而起，笔直地冲上云霄。横贯千里的黄河上空，一轮孤悬欲坠的红日显得格外浑圆。此诗描写遥远天际边，天地相连，荒漠孤零的烟火直上，长长的河流蜿蜒向远处延伸着，与落日照应。生命在这里凝固，苍穹在时空定格为一个影像，万古恒定。 （2）本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。 颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的意思是：千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。这一句诗人把自己比喻成飘飞的蓬草，离群的大雁。随风而去的“征蓬”和进入胡天的“归雁”，也是远赴边塞的诗人自己的写照。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣。诗人以“蓬”“雁”自比，暗含了诗人被排挤出朝廷的激愤、抑郁、惆怅之情。 (22-23八上·广东广州华南师范大学附属中学·期中)阅读下面古诗，完成下面小题。 使至塞上 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 16．对下面这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联以简练的笔墨写自己奉命出使。“单车”是说随从不多，规格不高。“欲问边”交代了出使的目的，即前往边塞慰问将士。 B．颔联描写塞上秋景：随风而去的枯蓬飘出塞外，南飞的大雁掠过北方少数民族居住的上空，画面静谧而温馨。 C．“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远。 D．这首诗角度新颖，语言自然精炼，写景状物逼真传神，抒发情感深沉饱满，情景交融，内蕴丰富，意境雄浑。 17．颈联中的“直”、“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。 【答案】 16．B 17．诗句中描绘了边塞独有的壮丽景象：浩瀚沙漠中孤烟直上，黄河边上落日浑圆。“直”字在荒凉孤独中透着劲拔、坚毅之美，“圆”字在苍茫壮阔中营造出亲切温暖的感觉。这两个字不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且把诗人的孤寂情绪巧妙地融入广阔的自然景象中。 【解析】 16．本题考查内容理解。 B有误，“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出使“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁，颔联两句均为虚写。选项表述有误； 故选B。 17．本题考查诗句赏析。 颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，被王国维称之为“千古壮观”的名句。 边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调；紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美； 落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫壮阔的感觉。一个“圆”字，不仅准确地描绘了沙漠落日的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。 据此选择回答即可。 18．(22-23八上·广东广州第十六中学·期中)阅读《使至塞上》，完成题目。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 (1)颈联“直”和“圆”历来为人称道，请任选其一，说说这个字好在哪里。 (2)“征蓬出汉塞，归雁入胡天”抒发了诗人怎样的情感？ 【答案】 (1)“直”字，表现了大漠孤烟的劲拔坚毅之感；“圆”字，给人以亲切温暖、苍茫之感。 (2)飘飞的蓬草飞出大唐的边塞，北归的大雁进入胡人居住的地方。运用比喻，把自己比作飘飞的蓬草和北归的大雁，写蓬草飘出汉塞，归雁进入胡天，表达了作者被排挤的苦闷，以及远离家乡，异地漂泊的愁绪。 【解析】 （1）本题考查学生对炼字的理解与掌握。 炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。 （2）本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。 “征蓬出汉塞，归雁入胡天”意为：像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。 诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。 19．(22-23八上·广东广州越秀区培正中学·期中)阅读下面这首诗，然后回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 (1)“征蓬出汉塞，归雁入胡天”描绘了一幅怎样的画面? (2)颈联被王国维称赞为“千古奇观”。请从炼字的角度对此句进行赏析。 【答案】 (1)运用比喻的修辞手法，诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边塞，飞入胡人境地。描绘了一幅奇丽的边塞风光图。 (2)示例一：“直”“圆”两字精练传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔，意境雄浑。 示例二：诗中的“直”字与“圆”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。 示例三：把孤烟放在广阔的大漠背景之下，渲染了边塞苍凉之美，“孤”宇烘托了诗人被排挤出朝廷的孤寂心情。 示例四：“直”表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”给人以亲切温暖而苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮丽的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。 【解析】 （1）本题考查诗歌画面描写。 “征蓬出汉塞，归雁入胡天”意思是：像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。这里比喻一个负有朝廷使命的大臣，暗写诗人内心的激愤抑郁和孤寂落寞。所以在描写画面时，要在翻译的基础上加入修饰性词语以表达环境的旷远，从而凸显作者的孤寂之情。 （2）本题考查炼字。 颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”意思是：浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。这两句写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。 20．(23-24八上·广东深圳育才教育集团·期中)对《野望》的理解与分析，不正确的一项是（ ） 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 A．首联写暮色之中，诗人兀立在东皋之上，举目四望，一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心头，使之无法平静下来。 B．颔联总写秋色，是静态、远景，远远望去树林金黄，夕阳映照群山，给我们呈现出秋意浓浓的画面。 C．颈联动态写人，近景，牧人驱赶牛群回家，猎人带着猎物满意而归，写出他们的安闲惬意。 D．尾联用典，表现现实中难觅知音，孤独无依，只好唱起采薇之歌，以追怀亲人好友。 【答案】D 【解析】 本题考查对诗歌内容的理解。 D.选项中“只好唱起采薇之歌，以追怀亲人好友”说法错误，这里用“采薇”来表达诗人对古代隐士的追怀，更多的是表达一种对高洁品行、避世隐居生活的向往，以及对自身处境的感慨并不是追怀亲人好友。故选项错误； 故选D。 21．(23-24八上·广东江门港口中学·期中)下列对王维的《使至塞上》分析不正确的一项是（    ） 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 A．“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句即景设喻，说自己像远飞的蓬草一样出临汉塞，像归雁一样进入胡天，这样既写景，又叙事，一语两指，贴切自然，流露了诗人轻松愉悦和急切见到边关将士的心情。 B．边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”两个字；边塞荒凉，景物单调，偶尔出现的一股烟尘格外醒目，因此称做“孤烟”。 C．沙漠上没有山峦树木遮挡，蜿蜒远去的黄河横贯其间，望不到尽头。一个“长”字，既抓了景物的特征，又准确表达了诗人的感觉。 D．落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一个“圆”字，却给人以亲切温暖的感受，意境雄浑。 【答案】A 【解析】本题考查诗句的赏析。 A.诗人以“征蓬”“归雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临汉地，像北飞的大雁一样进入大漠。诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然,。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。“流露了诗人轻松愉悦和急切见到边关将士的心情”分析错误； 故选A。 22．(23-24八上·广东深圳红岭教育集团·期中) 下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（  ） 使至塞上 [唐]王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 A．首联叙事，交代了诗人出使塞上时轻车简从、路途偏远的情况和出使的目的是慰问边关守军。 B．颔联以景喻人，诗人以“蓬”“雁”自比，抒写了诗人漂泊无定的感受，表达了思乡情怀，透露了被排挤出朝廷的激愤和抑郁。 C．颈联写塞外奇观，其正确的朗读节奏应该是：大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 D．尾联写诗人到了边塞却未遇到将官，表达了诗人对都护没有前来拜见自己的不满。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌赏析。 D.有误，“表达了诗人对都护没有前来拜见自己的不满”理解错误，“萧关逢候骑，都护在燕然”是写诗人奉命慰问边疆，到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣，都护正在燕然前线，表达了诗人对不畏艰苦，以身许国的守边将士的爱国精神的赞美； 故选D。 23．(23-24八上·广东深圳·期中)阅读古代诗歌，根据要求回答问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 下列选项中，对本诗内容和写法的理解分析不正确的一项是（   ） A．这首诗为七言律诗，律诗是近体诗的一种，通常规定每首八句，两句一联，共四联。通常称第二联为颔联，第三联为颈联。 B．首联诗人悬想自己乘黄鹤经过这里的情景，回到现实却发现鹤去楼空，因而惆怅。 C．尾联承接前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。 D．本诗是题咏黄鹤楼的名作，描写诗人登楼时的所见所感，抒发思乡之情。 【答案】B 【解析】本题考查内容理解及赏析。 B.有误。首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”写的是传说中的仙人已经乘着黄鹤离去，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。诗人并没有悬想自己乘黄鹤经过这里的情景。诗人是在感叹仙人已经离去，只剩下空楼，从而引发了诗人对历史和人生的感慨； 故选B。 24．(22-23八上·广东深圳福田区·期中)下列关于这首唐诗的赏析，不正确的一项是（   ） 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 A．首联“东皋”表明地点，“薄暮”表明时间，为全诗奠定了感情基调。 B．颔联总写秋色，对仗工整，描绘了一幅山野秋景图，意境开阔。 C．颈联景中含情，含蓄地流露出诗人融入农家生活的惬意。 D．尾联放声高歌，怀念伯夷、叔齐，表达希望与之为伍。 【答案】C 【解析】本题考查对诗歌内容的赏析。此诗作于诗人辞官隐居东皋的时候，写的是山野秋景，全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。 C.“流露出诗人融入农家生活的惬意”是错误的。诗人看到牧人和猎人皆有所归，“我”却什么也没有，进而呈现出忧郁、孤独、清冷的色彩； 故选C。 25．(22-23八上·广东深圳高级中学·期中)下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（    ） 使至塞上 [唐]王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 A．首联叙事，交代了诗人出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的是慰问边关守军。 B．颔联以景喻人，诗人以“蓬”“雁”自比，含蓄地表达了自己内心的激愤和抑郁。 C．颈联写塞外奇观，其正确的朗读节奏应该是：大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 D．尾联写诗人到了边塞却未遇到将官，表达了诗人对都护没有前来拜见自己的不满。 【答案】D 【解析】本题考查对这首诗的理解和分析。 D.“表达了诗人对都护没有前来拜见自己的不满”理解错误。“萧关逢候骑，都护在燕然”是写诗人奉命慰问边疆，到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣，都护正在燕然前线。表达了诗人对不畏艰苦、以身许国的守边将士的爱国精神的赞美。 故选D。 试卷第1页，共3页 23 / 23 学科网（北京）股份有限公司 $