2026届高考语文复习：20条高中语文得分抓手

该高中语文讲义系统覆盖论述类文本论证、文学类文本鉴赏、语言文字运用、写作等高考核心考点，按“考点梳理-方法提炼-实战应用”逻辑整合知识，通过分类梳理考点、分步方法指导、真题案例训练等环节，助力学生构建复习体系突破难点。 讲义以核心素养为导向，创新融合思维能力与语言运用培养，如用“三三结构”训练驳论提升逻辑思维，以“四步分析法”鉴赏语言并结合真题演练。分层设计练习，帮助教师精准把控节奏，有效提升学生应考能力与复习效率。

随身记(语文得分抓手):请一步一个脚印,积跬步!至千里! 20条高中语文得分抓手 抓手1:立论段之“五三结构” ①第一步:分论点;②第二步:阐释句(阐释分论点);③第三步:事例句;④第四步:分析句(结合分论点分析事例);⑤第五步:结论句。 抓手2:驳论段之“三三结构” ①第一步:摆谬论(“<反问式>……果真如此吗?/<直陈式>某某说……”);②第二步:驳谬论(下定义、摆现象、示危害、挖根源原因本质);③第三步:立观点。 抓手3:议论文高品质思维的分析角度(思辨) ①内外因、主客观;②过去、现在和将来层面;③个人、社会、国家层面;④偶然和必然、现象和本质;⑤量变和质变;⑥功利与非功利;⑦主次方面、主次矛盾; 抓手4:修辞作用 ①具体、形象、生动;②浅显易懂;③表达感情。 叠词 ①摹形(突出形状、形象)、摹声(模拟声音,突出声音)、摩色;②韵律美 ①形象漫画化,突出事物某特征。②揭示事物本质,起强调作用。③态度鲜明,有强烈的感情色彩。 ①形式整齐,结构对称,有均衡的美感效果。②语言简练概括,内容集中含蓄。③节奏鲜明,音韵和谐,读来朗朗上口,便于记忆。 ①节奏鲜明,便于抒情;②增强气势,突出强调内容。 抓手5:句子表达效果题的思考角度(找不同): ①用词方面:动词、形容词、叠词、拟声词、名词罗列、副词、介词等极富特色的字词及两字短语、四字短语等。②句式(倒装句、长短句、特殊句式)方面;③修辞方面;④语言风格方面;⑤人称方面;⑥语序方面;⑦标点方面 抓手6:表达方式 ①记叙(顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙);②议论;③抒情(直接抒情、间接抒情);④说明; ⑤描写(人物描写<外貌、动作、心理、语言、神态等细节描写>、环境描写) 抓手7:论证方法 增强说服力 ①举例论证:确凿、充分、典型的事例,能起到通俗易懂、以理服人的作用。 ②引用论证:有权威性,其中古诗词还能增加文化底蕴和文学韵味; ③道理论证:运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言以及被人们公认的科学原理、定理、公式等,通过讲道理的方式(如演绎)来论证论点。“引用论证”是其中一种,即引用名言警句等作为论据,来分析问题,论证观点,能证明论点具有普遍性和规律性,增强说服力或文采; ④对比论证:鲜明突出,给人印象深刻; ⑤比喻论证:用人们熟知的事物做比喻来论证论点,化抽象为具体,化陌生为熟识,化深奥为浅显。生动形象,通俗易懂,容易被人接受。 ⑥类比论证:类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似,推论两者在其他属性上也相同或相似。富于启发性,它深入浅出,使读者易于领悟抽象的道理,可使文章简练生动 抓手8:鉴赏语言的“4大角度”: 鉴赏角度 特点或作用 1.词语 动词、形容词、拟声词、关联词 ①准确;②精练;③生动、形象、传神 叠字、叠词 ①音乐美:朗朗上口,增强节奏感、韵律感; ②使意思强化,起强调作用. ③摹声/摹色/摹形:使对象更形象准确。 反复 突出某种思想,强调某种情感,具有强烈的抒情性和感染力 化用成语或古语、文言词 富有文采,典雅优美 2.句式 ①长句短句结合②多个设问句、反问句、疑问句 ①(短句 节奏短促,干脆利落,生动明快,活泼、简洁有力//长句 细腻详细、严密精确、气势畅达) ②长句短句结合:行文错落有致,生动活泼,富于变化 整句散句结合 ①整句(排比句、对偶句、对仗句):形式整齐,音节和谐,气势贯通。 ②散句:灵活自然,富于变化。 ③整散句结合:句式参差,错落有致,节奏顿挫,音韵和谐 3.风格 语言风格 ①轻松幽默、诙谐,②朴素自然、直白质朴(平实)、通俗化、口语化、生活化、富有地方色彩,③豪放、④华丽典雅、⑤精练、凝重、凝练、简洁⑥柔婉含蓄、细腻深沉,⑦清新明丽、活泼明快、⑧辛辣讽刺等 三个特色 时代特色、地域特色、语体特色 4.手法 修辞之美 如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文字词句,运用各种方法,使语言表达得准确、鲜明而生动有力,情感真挚、强烈而又引人入胜 描写之美 如白描,细描,动静结合,视嗅听结合(有色有声),对比衬托,铺陈渲染等等,使描写细致生动,形象鲜明 抓手9: 人称的作用 第一人称的真实感,第二人称的亲切感,第三人称的客观性、自由度。 ①第一人称(有限视角)——真实、自然、亲切,拉近与读者的距离,同时便于直接、自由地抒发感情。②第二人称——亲切,能拉近与读者或对话者的感情距离;若对象为事为物,具有拟人效果。③第三人称(全知视角)——以客观旁述的口吻叙述,叙述自由,不受时空限制,便于多角度描述事物,表达感情。④人称交叉——便于进一步扩大时空领域或不同情感的表达。 抓手10: 标题/句子含义类 【答题步骤】①句子的表达技巧(双关、象征、比喻)+②关键词表面义+③关键词深层义、主旨义 抓手11:手法术语 修辞手法 比喻、比拟、对偶、排比、借代、夸张、对比等 表达方式 记叙 ①记叙角度:第一人称、第二人称、第三人称、人称交叉; ②记叙详略:详写、略写; ③记叙方法:顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙 描写 描写角度 ①感觉角度:视觉、听觉、嗅觉、触觉等; ②观察角度:定点观察、移步换景、俯视仰视; ③写景角度:远近结合、高低结合 描写手法:工笔、白描、动静、虚实、正面侧面等(散文常用) 抒情 ①直接抒情; ②间接抒情:借景抒情、触景生情、融情于景、托物言志等 议论 散文中的议论,是在记叙过程中融入的倾向和评价,形成夹叙夹议 表现手法 对比、象征、衬托、抑扬、联想想象等 行文技巧(结构) (1) 传统结构术语:线索、悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、突转、巧合、误会、以……话题引入、开门见山、以小见大; (2)现代结构术语:①回忆与现实交织;②叙事与描写结合;③心理、回忆描写贯穿全文;④历史与现实结合;⑤科学和幻想结合;⑥对话式;⑦寓言式。 抓手12:论证特点 ①论证方式:立论和驳论(先驳后立、先立后驳、驳立结合) ②论证结构:(1)总体:总分、分总、总分总 (2)主体:并列式、层进式、对照式 ③论证方法:举例论证、道理论证、引用论证、比喻证、对比论证、类比论证、假设论证、归谬法(先假设对方观点正确,导出错误结论,从而证明对方观点错误)、反证法(先假设对方观点错误,导出错误结论,从而间接证明对方观点正确)、排除法等 ④语言特点:概括性、准确性、严密性、通俗、口语化,幽默、生动形象,科学严谨 ⑤其他构思特点:开头设问、结尾设问讲故事(寓言),开篇明论题,结尾亮观点 ⑥论证思路(行文脉络):先写什么,再写什么,最后写什么。 抓手13:逻辑推理的三种基本形式 ①演绎推理:一般到个别(讲道理); ②归纳推理:特殊到一般{包括完全归纳、不完全归纳(简单枚举、科学归纳)} ③类比推理:个别到个别{A、B同类,A有(a,b,c)三个属性,B有(a,b)两个属性,那么B也有c属性。} 抓手14:新闻 (1)新闻五大组成部分:标题、导语、主体、背景、结语 (2)新闻三大特性:1、真实性2、时效性3、准确性。 (3)新闻分类:主要包括消息、通讯、新闻特写等。消息以简洁概括性报道为主,通讯侧重详细叙述与背景分析,特写则通过细节刻画展现新闻事件 (4)①人物通讯:(1)写作目的:报道典型人物,树立时代楷模。(2)特点:人物通讯必须深入挖掘典型事件以表现人物精神; ②新闻评论:(1)写作目的:评论社会热点,引导社会舆论。(2)特点:新闻评论讲究观点鲜明、针对性强,注重行文的逻辑性。 抓手15:不同视角的具体作用对比 视角类型 核心优势 典型作用表现 代表作品示例 儿童视角 ①客观真实;②语言亲切;③陌生化效果 推动情节发展,塑造立体人物,凸显主题 《呼兰河传》《孔乙己》 女性视角 ①情感细腻;②关注弱者;③反抗意识 展现心理变化,表达对自由的渴望 《百合花》《青春之歌》 动物视角 ①冷静客观;②新颖体验;③引人深思 推动情节,揭示被漠视的社会问题 《一条忧心忡忡的蛇》《小黄牛》 抓手16:作用类题型“四循环一读者” ①人物上:表现人物性格特点、衬托人物心情、暗示人物命运; ②情节上:推动故事情节发展、为下文作铺垫、贯穿全文线索、照应上文; ③环境上:交代时间、地点、背景,渲染氛围,奠定基调; ④主题上:深化主题; ⑤读者角度:开头,设置悬念,激发阅读者兴趣结尾,给读者留下想象的空间 抓手17:次要人物(次要人物即陪衬人物或线索人物)的作用: ①为主要人物服务,对主要人物起到烘托作用(人物上);②丰富情节,推动情节发展或陡转。若是线索人物,是贯串全文的线索(情节上)。③渲染气氛,奠定基调(次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境)(环境上)。④揭示或暗示主题(主题上)。⑤本身方面:故事情节发生的见证人。 抓手18:主要人物形象的作用: ①揭示主旨;②参照次要人物在“情节”“本身”方面的作用分析。 抓手19:环境作用 角 度 作 用 环境方面 ①交代故事发生的时间季节、地点;②交代时代背景,揭示社会关系,渲染特定氛围。 人物方面 ①引导人物出场;②交代人物身份;③揭示人物心境;④表现人物性格。 情节方面 推动故事情节的发展。 主题方面 揭示社会本质特征,揭示主题。 抓手20:标题的作用: ①(人物上)交代人物:《葫芦兄弟》;②(情节上)概括事件:《哪吒闹海》;③(情节上)作为线索:《背影》;④(环境上)交代故事发生的地点:《在仙台》《滁州西涧》;⑤(主题上)交代主旨:《行路难》;⑥(读者角度)设置悬念,激发读者兴趣 第 5 页 共 5 页 学科网(北京)股份有限公司 $