专题05 古诗词鉴赏（2023-2025年期中典型试题，广东专用）七年级语文上册新教材

05 古诗词鉴赏 考点 题型特点 古诗词鉴赏 古诗词鉴赏阅读是广东省各县市语文试卷必考题，考查学生对古诗词的阅读鉴赏能力，所考诗词课内、课外都有，有时是两篇或多篇一起考查。题型一般为内容理解、名句赏析、主旨情感、艺术手法等。 1．(24-25七上·广东广州铁一中学·期中)阅读下面这首诗，回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）请找出首联中暗含旅途奔波之意的词语。 （2）小铁在默写“海日生残夜”时，将“生”误写为“升”，请你帮他分析为什么不能这么写，以加深印象。 2．(24-25七上·广东广州第七十五中学·期中)阅读下面这首诗，然后回答问题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 (1)诗中有一句与上下句的凄凉意境迥异，请找出并写下来。 (2)从炼字的角度赏析“古道西风瘦马”中“瘦”字的妙处。 3．(24-25七上·广东广州天河中学·期中)阅读下面这首诗，然后回答问题。 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 (1)“小桥流水人家”描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈诗人为什么这样写。 (2)这首诗直接抒情的是哪一句？抒发了诗人怎样的感情？ 4．(24-25七上·广东深圳福田区·期中)阅读下面古代诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 （1）对这首诗赏析有误的一项是（    ） A．这是一首五言律诗，除颔联和颈联外，第一联也是对仗的。 B．首联点题，诗人途中路过北固山，停宿于此。这里不是目的地，他还要继续前行。 C．颔联描绘了这样的画面：潮水涨满，江水与两岸齐平，江面开阔，江风怒号，船只顺风而行，一叶白帆高高悬挂。 D．尾联写诗人希望北归的大雁能捎去他对洛阳老家亲人的思念。不直言乡愁，而乡愁自在其中。 （2）曹操《观沧海》的“日月之行，若出其中”和王湾的“海日生残夜”，都描绘了太阳在海上运行的情景，请简要说说两位诗人各自表达了怎样不同的情感。 5．(24-25七上·广东深圳南山外国语学校（集团）滨海学校·期中) 学习小组计划开展一次古典诗词朗诵比赛，小南和小山就选择哪张图片做《天净沙•秋思》的背景配图展开了讨论，请你补全他们的对话。 小南：“我认为②更合适，因为图片中夕阳西下，游子骑马符合这首小令的内容。” 小山：“我认为①更合适，因为枯藤老树、乌鸦归巢、瘦马古道，呈现了一种A 的景象，更能体现漂泊游子B 的情感。” 6．(24-25七上·广东深圳高级中学·期中) 小深与小文交流送友诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，请将他们的交流补充、完善。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【唐 】李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 小深：诗中的“杨花”就是柳絮，柳絮飘忽不定，“子规”就是杜鹃鸟，杜鹃的叫声近似于“不如归去”的发音。 小文：你这么一说，我马上就感受到了伤感的气氛。可诗中的“明月”给我的感觉就完全不一样了，它不仅仅是月亮。你觉得还可以把明月看成什么呢？说说你的理由。 小深： 7．(24-25七上·广东广州中学·期中)阅读下面古诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 (1)请展开想象，用生动形象的语言描绘颔联所展示的画面。 (2)“归雁洛阳边”是什么意思？尾联表达了诗人怎样的情感？ 8．(24-25七上·广东广州培正中学·期中)阅读下面这首诗，然后回答问题。 次北固山下 （王湾） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 (1)小培同学总是将“海日生残夜”中“生”误写成“升”，请你解释用“生”字的妙处，使他产生深刻的印象。 (2)高适《别董大》中“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，与本诗“乡书何处达？归雁洛阳边”都写到了大雁。请简要说明两位诗人分别借“大雁”表达了怎样的情感。 9．(24-25七上·广东广州海珠区第九十七中学·期中)阅读下面的诗歌，然后回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 (1)本诗首句里 、 两种景物，既指明时令，又有丰富的象征意义，渲染了凄清伤感的气氛。 (2)请从修辞角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。” 10．(23-24七上·广东广州花都区·期中)阅读下面这首诗，然后回答问题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 (1)本诗写了中国哪个传统节日？ (2)本诗表达了作者怎样的思想感情？ 11．(23-24七上·广东深圳宝安区十校联考·期中)古诗鉴赏 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 陈元方和杨氏的儿子面对他人诋毁或玩笑自家可以巧妙地回应，可马致远却与自家相距甚远。《天净沙·秋思》中，作者用“① ”这一称谓把漂泊游子的② 之情表达至极致。 12．(23-24七上·广东广州天河区·期中)阅读《观沧海》，回答问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）下列对这首诗歌的表述，不正确的一项是（   ） A．开头交代了观沧海的地点，“临”字统领全篇，下文则具体写登临之所见所感。 B．诗歌前六句写诗人登上碣石山后看见茫茫沧海之上山岛耸立，树木茂盛的景象。 C．七八句点明时间，秋风劲吹、万物萧肃，使整首诗增添了一种凄凉的悲秋之感。 D．这是一首乐府诗，诗的最后两句是为了合乐而加的，与诗的思想内容没有联系。 （2）本诗表达了诗人怎样的胸襟与抱负？ 13．(23-24七上·广东广州第三中学·期中)阅读下面这首诗，然后回答问题。 天净沙　秋思 元  马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 (1)全曲中，与“夕阳”相呼应的景物是：“ ”，与“秋”相呼应的植物是：“ ”。 (2)这首曲中的“小桥流水人家”描绘了一幅怎样的景象？并请联系全诗，揣摩作者这样写的意图。 14．(23-24七上·广东广州白云区·期中)阅读下面这首诗，然后回答问题。 观沧海    曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 (1)“星汉灿烂，若出其里”描绘了一幅怎样的画面？ (2)“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”这四句诗的基调是萧瑟感伤还是昂扬雄壮？请谈谈你的看法并说明理由。 15．(23-24七上·广东汕头潮阳区多校·期中)阅读下列古诗，选出赏析不恰当的一项。（    ） 《次北固山下》（王湾） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 A．这是一首触景生情的写景诗，在春夏之交，诗人停舟北固山下，远望长江两岸的风景，抒发思乡的愁绪，全诗层层递进，浑然一体。 B．开头两句点明题意。“客路”与“行舟”，暗含着诗人旅居在外的漂泊情思，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。 C．颔联写船上所见景色，其中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好，写出春潮涌涨、江水浩渺的壮观景象，为颈联描写做了铺垫。 D．颈联把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用拟人化的语言赋予他们人的情思，蕴含着一种自然的理趣。 16．(23-24七上·广东深圳48校联考·期中)下面对《次北固山下》的赏析，不恰当的一项是（   ） 次北固山下 ［唐］王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A．首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。 B．颔联中“平”“阔”写出船行江上，风平浪静、视野开阔、春潮渐退的壮观景象。 C．颈联的“生”“入”两字运用拟人的手法，在描写景物、节令之中蕴含着自然理趣。 D．尾联呼应首联，写诗人希望托北归的大雁捎信问候家中人，流露淡淡的乡思愁绪。 17．(23-24七上·广东深圳大学附属中学·期中)下列对《天净沙·秋思》一曲的理解不正确的一项是（   ） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 A．《天净沙·秋思》表现了一个羁旅漂泊的游子浓烈的思乡之情，被称为“秋思之祖”。 B．“小桥流水人家”描写了诗人记忆中的故乡的幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。 C．“断肠人在天涯”一句直接抒发了诗人的感受，在前几句“景”的渲染下，诗人的思乡之情得到了充分的表现。 D．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。 18．(23-24七上·广东深圳宝安区海湾中学·期中)对下面古诗的理解和分析不正确的一项是（   ） 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 A．诗人提及“岐王宅”“崔九堂”等当年名士聚集之地，流露出对过往的眷恋。 B．杜甫，字子美，唐代诗人，与唐代另一位伟大的诗人李白齐名，合称“李杜”。 C．这首诗中，年老病衰的诗人和老朋友李龟年在江南的深秋时节重逢，欣喜不已。 D．“落花时节”，既是写江南暮春时节眼前的景色，也是对一个繁华时代落幕的慨叹。 19．(22-23七上·广东南山第二外国语学校集团·期中)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A．这是宋代诗人王湾的一首五言绝句，诗以对偶句发端，清新自然。 B．颔联中“平”“阔”“正”“悬”四字写出了春潮涌涨、江水浩荡的壮观景象。 C．颈联描写景物和节令，蕴含了旧事物中孕育新生机的哲理。 D．尾联紧承颈联，抒发了诗人思念家乡的心情。 20．(22-23七上·广东广州黄埔区广附教育集团·期中)古诗赏析。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 (1)“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”两句诗描绘出一幅怎样的画面？ (2)诗中峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州五个家乡地名连用，空间急剧转换，这一妙笔表现了作者怎样的情感？ 21．(22-23七上·广东广州铁一中学·期中)阅读下面这首古诗，然后回答问题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 (1)“沙似雪”“月如霜”描绘出边塞怎样的环境特点，请你描绘一下这两句诗歌的画面。 (2)这首诗表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 22．(22-23七上·广东广州增城区增城中学·期中)阅读下面这首诗，然后回答问题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 (1)请你用生动的语言描述“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”所展现的画面。 (2)“夕阳西下，断肠人在天涯”表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 23．(22-23七上·广东广州中学·期中)阅读下面这首诗，然后回答问题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 (1)前两句描绘了一幅怎样的画面？ (2)说说后两句诗的意境特点及所蕴含的思想感情。 24．(22-23七上·广东广州大学附属中学黄华路校区·期中)阅读下面这首诗，然后回答问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 (1)“秋风萧瑟，洪波涌起”描绘了大海怎样的景象？ (2)赏析划线句子，表达了诗人怎样的情感？ 25．(22-23七上·广东广州白云区·期中)课内古代诗歌。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 (1)请你展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正帆悬”所展现的画面。 (2)“海日生残夜，江春入旧年”一联中的“生”和“入”用得精妙，请结合诗意简要赏析其妙处？ 26．(22-23七上·广东广州第八十九中学·期中)阅读诗歌，完成题目。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗中，你解读出了诗人哪些情感？ 试卷第1页，共3页 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 05 古诗词鉴赏 考点 题型特点 古诗词鉴赏 古诗词鉴赏阅读是广东省各县市语文试卷必考题，考查学生对古诗词的阅读鉴赏能力，所考诗词课内、课外都有，有时是两篇或多篇一起考查。题型一般为内容理解、名句赏析、主旨情感、艺术手法等。 1．(24-25七上·广东广州铁一中学·期中)阅读下面这首诗，回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）请找出首联中暗含旅途奔波之意的词语。 （2）小铁在默写“海日生残夜”时，将“生”误写为“升”，请你帮他分析为什么不能这么写，以加深印象。 【答案】 （1）客路 （2）“生”字写出了海日从残夜中升起的动态，形象生动，而“升”字则缺乏这种动态感。 【解析】 （1）本题考查理解诗歌内容。 “客路”指的是旅人前行的路。在诗中，诗人点明自己身处“客路青山外”，意味着此刻自己正远离家乡，行走在异乡的道路上，这种身处旅途、漂泊在外的状态通过“客路”一词清晰地展现了出来。它暗示着诗人并非安居在家乡，而是为了某些缘由踏上了漫漫行程，一路上要经历诸多未知，饱含着旅途的劳顿与奔波之感。与下一句“行舟绿水前”相呼应，进一步强化了这种在路途之中、不断前行的情境，让读者能深切感受到诗人作为羁旅客的那种状态，奠定了全诗略带思乡愁绪的情感基础。 （2）本题考查对诗歌炼字艺术的理解与感悟能力。 “生” 字在此处运用得极为巧妙且富有表现力，它不仅仅表示太阳升起这一简单的动作，更蕴含着一种新生、孕育而出的动态感。残夜未尽，天色将晓之时，一轮红日仿佛是从那还未消散的黑夜之中慢慢诞生、破夜而出，给人以强烈的画面感，展现出昼夜交替、新旧更迭的自然变化过程，富有生机与活力，也与下一句“江春入旧年”所体现的新旧交替的意境相契合，暗示着时光流转中蕴含的希望与新生，使诗句充满了意境美和哲理意味。而“升”字仅仅侧重于描述太阳从低处往高处移动这一物理上升的动作，显得比较直白、平淡，缺乏“生”字所营造出的那种仿佛带着生命力、从旧事物中孕育出新事物的动态美感和丰富的联想空间，难以生动形象地体现出残夜与海日之间那种紧密的、充满变化的关联，所以不能用“升”字替换“生”字。 2．(24-25七上·广东广州第七十五中学·期中)阅读下面这首诗，然后回答问题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 (1)诗中有一句与上下句的凄凉意境迥异，请找出并写下来。 (2)从炼字的角度赏析“古道西风瘦马”中“瘦”字的妙处。 【答案】(1)小桥流水人家 (2)“瘦”是“瘦弱”的意思，由写马之瘦写出来路途之遥远艰辛，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。 【解析】 （1）本题考查诗歌意境理解。 “枯藤老树昏鸦”描绘了一幅衰败、萧瑟的画面，枯藤缠绕着老树，黄昏时归巢的乌鸦停歇其上，尽显荒凉；“古道西风瘦马”呈现出在古老荒凉的道路上，迎着萧瑟西风，骑着瘦马的游子形象，满是孤寂与凄苦；“夕阳西下，断肠人在天涯”更是直接点明了漂泊游子的愁苦、哀伤之情，天涯羁旅，令人断肠。而“小桥流水人家”则营造出一种温馨、闲适的乡村生活场景，与其他几句所展现出的凄凉、孤寂的意境截然不同，所以这句与上下句的凄凉意境迥异。 （2）本题考查炼字。 “古道西风瘦马”的意思：古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。“瘦”是用来形容马的，在“马”之前下一“瘦”字，妙在欲写人之瘦而偏不写人，由写马之瘦而衬出其人之瘦，将游子浪迹天涯的那种悲苦、孤苦无依的状态淋漓尽致地表现了出来。 3．(24-25七上·广东广州天河中学·期中)阅读下面这首诗，然后回答问题。 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 (1)“小桥流水人家”描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈诗人为什么这样写。 (2)这首诗直接抒情的是哪一句？抒发了诗人怎样的感情？ 【答案】(1)以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。 (2)断肠人在天涯。抒发了游子的孤苦寂寞以及对家乡亲人的思念之情。 【解析】 （1）本题考查诗句的赏析。 “小桥流水人家”描绘了这样的景象：一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅袅升起炊烟的农家小院，这种有人家生活的田园小景是那样温馨恬静。“小桥流水人家”虽然只是普通的景色，却让浪迹天涯的游子触景生情，令其想起自己家乡的小桥、流水和亲人，产生了浓烈的羁旅愁怀。“小桥流水人家”用了以乐景写哀情的反衬手法，通过温馨恬静的景象来反衬浪迹天涯的游子孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。 （2）本题考查诗歌情感的理解与分析。 “断肠人在天涯”的意思是：羁旅在外漂泊的游子还在浪迹天涯。其中“断肠人”指的是漂泊天涯、极度忧伤的旅人。这是直接抒情，表现漂泊他乡的游子面对如此萧瑟凄凉的景象，更加悲伤，直接表达了作者感到孤苦寂寞、思念家乡亲人的感情，表现了漂泊天涯的旅人的愁思。 4．(24-25七上·广东深圳福田区·期中)阅读下面古代诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 （1）对这首诗赏析有误的一项是（    ） A．这是一首五言律诗，除颔联和颈联外，第一联也是对仗的。 B．首联点题，诗人途中路过北固山，停宿于此。这里不是目的地，他还要继续前行。 C．颔联描绘了这样的画面：潮水涨满，江水与两岸齐平，江面开阔，江风怒号，船只顺风而行，一叶白帆高高悬挂。 D．尾联写诗人希望北归的大雁能捎去他对洛阳老家亲人的思念。不直言乡愁，而乡愁自在其中。 （2）曹操《观沧海》的“日月之行，若出其中”和王湾的“海日生残夜”，都描绘了太阳在海上运行的情景，请简要说说两位诗人各自表达了怎样不同的情感。 【答案】 （1）C （2）①曹操通过描绘大海吞吐日月的景象，表达了他开阔的胸襟、统一中原的宏大抱负和建功立业的豪迈情怀。②王湾通过描绘海上残夜将去、旭日初升的景象，表达了他对时光流逝的感慨。（或蕴含着他对新事物代替旧事物的思考，表现了诗人乐观、积极、向上的情感。） 【解析】 （1）本题考查理解诗歌。 C.颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”句意是：潮水上涨，两岸之间更显宽阔；顺风吹来，一条白帆正好高悬。“风正一帆悬”的“正”字不仅表示风顺，还强调了风的和煦，只有这样，帆才能够“悬”而不鼓成弧形。这一句不仅表现了行船的顺畅，还寓含了诗人对旅途顺利、心境开阔的期待。选项中“江风怒号”与诗意不符； 故选C。 （2）本题考查对比阅读和情感主旨。 “日月之行，若出其中”句意是：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。这句诗是诗人的想象之景，通过描绘大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了诗人宏伟的气魄和远大的抱负。‌‌ “海日生残夜”句意是：夜还未消尽，红日已从海上升起。‌这句诗描绘了夜还未消尽，红日已从江上升起的景象，象征着新生的美好事物在旧事物中孕育而生。这句诗不仅写景逼真，蕴含着一种自然的理趣，还蕴含着对光阴荏苒的感慨，以及身在他乡的游子对家乡的思念之情‌。 曹操的诗句意境开阔、气势雄浑，将大海的气势和威力凸显在读者面前，在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负，表现出一种宏伟的气魄和对自然的敬畏，反映出他作为一代枭雄的壮志豪情；而王湾的诗句海日生于残夜，将驱尽黑暗，江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬；不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量；蕴含着对故乡的思念和对新年的期盼，情感更为细腻柔和。 5．(24-25七上·广东深圳南山外国语学校（集团）滨海学校·期中) 学习小组计划开展一次古典诗词朗诵比赛，小南和小山就选择哪张图片做《天净沙•秋思》的背景配图展开了讨论，请你补全他们的对话。 小南：“我认为②更合适，因为图片中夕阳西下，游子骑马符合这首小令的内容。” 小山：“我认为①更合适，因为枯藤老树、乌鸦归巢、瘦马古道，呈现了一种A 的景象，更能体现漂泊游子B 的情感。” 【答案】 A.“衰败孤寂”或者“荒凉孤寂” B.“思乡哀愁”或者“孤寂愁苦”。 【解析】 本题考查诗歌赏析。 A.图片①中展现了枯藤缠绕着老树，黄昏时分乌鸦归巢，远处还有小桥流水人家，古道上一匹瘦马在行走等景象。这些元素组合在一起，营造出一种衰败、孤寂的氛围。画面色调偏冷，树木干枯，给人一种荒凉之感。枯藤和老树象征着生命的枯萎和衰败，乌鸦归巢则在黄昏的背景下更添孤寂。故可填“衰败孤寂”或者“荒凉孤寂” B.这种衰败孤寂的景象，很容易让人联想到漂泊游子的思乡哀愁之情。游子在这样荒凉的古道上骑着瘦马，远离家乡，面对这一片萧瑟之景，心中自然涌起孤寂愁苦之感。就像诗中所写 “断肠人在天涯”，看到这样的景色，漂泊在外的游子会更加思念故乡和亲人。故可填“思乡哀愁”或者“孤寂愁苦”。 6．(24-25七上·广东深圳高级中学·期中) 小深与小文交流送友诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，请将他们的交流补充、完善。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【唐 】李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 小深：诗中的“杨花”就是柳絮，柳絮飘忽不定，“子规”就是杜鹃鸟，杜鹃的叫声近似于“不如归去”的发音。 小文：你这么一说，我马上就感受到了伤感的气氛。可诗中的“明月”给我的感觉就完全不一样了，它不仅仅是月亮。你觉得还可以把明月看成什么呢？说说你的理由。 小深： 【答案】月亮可以看成友情的使者。李白把自己对王昌龄的不舍与思念传递给了明月。无论王昌龄在哪里，只要抬头，就能看到天上的月亮，月亮就可以把李白的这份不舍与思念传递给王昌龄。 【解析】 本题考查诗句赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。诗人通过想象，运用了拟人的修辞，赋予明月生命，将本来无知无情的明月，变成了一个了解自己、富于同情的知心人；她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，生动形象的表现了作者对朋友的思念和关怀之情。 示例：我觉得可以把明月看成是一位知心的信使。诗人将自己的愁心寄托给明月，让明月带着这份牵挂和关怀，陪伴友人一直到达夜郎西。就像现实生活中，信使会带着人们的信件、情感等重要的东西前往远方，明月在这里起到了传递诗人对友人情感的作用，跨越距离的限制，给友人带去慰藉。 7．(24-25七上·广东广州中学·期中)阅读下面古诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 (1)请展开想象，用生动形象的语言描绘颔联所展示的画面。 (2)“归雁洛阳边”是什么意思？尾联表达了诗人怎样的情感？ 【答案】 (1)残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。诗句生动形象地描写景物的时序交替，充满生机和力量，表现了诗人积极乐观的情怀。 (2)借用“雁足传书”的典故，表达了诗人的思乡之情。 【解析】 （1）本题考查字词赏析。 颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”的意思是：夜色将尽，海上旭日东升；新年未至，江中春意已现。这句诗描绘了“在岁末年初的时刻，一轮红日从海上升起，照亮了还未完全消退的黑夜；同时，在旧年尚未结束之际，江面上已经呈现出春天的气息”的画面。这种景象给人以时间流逝、季节更迭的深刻感受，同时也寓意着新生的力量和希望的来临。诗句通过“生”和“入”两个动词，不仅展现了海日和江春的动态美，也表达了诗人对自然规律的理解和对未来的美好期待。 “生”是出生，“入”是进入，这两个词都是用来形容人的，这里用来形容“日”和“春”，故可知，运用了拟人修辞，是把“日”“春”人格化，赋予它们人的意志和情感。描写了海上的太阳在残夜未褪尽时升起，江上的春天在旧年未离开时到来。“日”“春”是新事物的代表，“残夜”“旧年”则是旧事物，故这一联诗生动形象地描写景物的时序交替，充满生机和力量，在描写景物时蕴含新事物孕育干旧事物之中，并不断取代旧事物的哲理，表现了诗人积极乐观的情怀。 （2）本题考查意象和感情。 “乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是：家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。这里有意象“乡书”“雁”，中国古代就有“鸿雁传书”的典故说法，提到“雁”，就引发人的思乡之情。作者希望北归的大雁把自己的乡书送回洛阳家乡，故从“乡书、归雁”可看出这是漂泊在外的游子在通过归雁传书这种方式来表达自己对家乡亲人深切的思念之情。 8．(24-25七上·广东广州培正中学·期中)阅读下面这首诗，然后回答问题。 次北固山下 （王湾） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 (1)小培同学总是将“海日生残夜”中“生”误写成“升”，请你解释用“生”字的妙处，使他产生深刻的印象。 (2)高适《别董大》中“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，与本诗“乡书何处达？归雁洛阳边”都写到了大雁。请简要说明两位诗人分别借“大雁”表达了怎样的情感。 【答案】 (1)“生”字使“日”拟人化，赋予它人的意志和情思，写出了太阳从大海上孕育而出的喷薄之势，生动形象，富有情趣。 (2)《别董大》借“大雁”表达了与友人依依不舍之情；《次北固山下》借“大雁”表达了乡思愁绪。 【解析】 （1）本题考查诗歌的炼字。 “海日生残夜”的意思是夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起。“生”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出太阳从大海上孕育而出的喷薄之势，将晨曦初现的情景生动呈现，仿佛太阳从夜幕中萌发出的动态景象，充满生机和活力，而“升”则缺乏这种自然意境的细腻描绘。 （2）本题考查诗歌意象和情感。 “北风吹雁雪纷纷”的意思是：北风劲吹，大雪纷纷，雁儿南飞。通过大雁南飞，渲染了一种即将与友人分开的不舍氛围，因此高适以“大雁”象征朋友间的情义，表达出对朋友的深厚情谊和不舍之情； “乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是：身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它稍到远方的洛阳。因此王湾借“大雁”表达了对家乡和亲人的思念之情，希望信件能随大雁传达家乡，笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 9．(24-25七上·广东广州海珠区第九十七中学·期中)阅读下面的诗歌，然后回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 (1)本诗首句里 、 两种景物，既指明时令，又有丰富的象征意义，渲染了凄清伤感的气氛。 (2)请从修辞角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。” 【答案】 (1) 杨花飘落 子规啼叫 (2)拟人，通过丰富的想象，赋予月亮以人的情感，将月亮人格化，形象、巧妙地表达了对友人的关心和牵挂。 【解析】 （1）本题考查环境描写。 第一空：杨花就是柳絮，杨花飘落意味着到了暮春时节，让人一下知晓当时的时间情况。杨花轻盈且四处飘散，就像漂泊在外的人，正如同被贬去远方的王昌龄，漂泊无依，给全诗添了凄清、伤感的氛围。故填写：杨花飘落。 第二空：子规在暮春时常啼叫，子规叫声凄厉，在古文化里常和哀怨、愁苦相连，它啼叫着仿佛在为王昌龄的遭遇哀伤，使得诗的氛围更加凄清伤感了。故填写：子规啼叫。 （2）本题考查句子赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这句诗运用了拟人修辞。诗人想象奇特，把月亮当作人来看待。正常来说月亮是没有情感和意识的自然之物，但在这里，诗人赋予它人的特性，让它带着自己的“愁心”，也就是牵挂、担忧等情感，去跟随友人一直到夜郎西那个偏远的地方。通过这样的拟人化处理，原本抽象的对友人的关心和牵挂之情就变得具体可感了，好像真有那么一个有情有义的“月亮使者”在陪着友人赶路似的，形象又巧妙地把诗人对友人那种真挚深厚的情谊展现出来了，让我们能很真切地体会到他们之间浓浓的友情。 10．(23-24七上·广东广州花都区·期中)阅读下面这首诗，然后回答问题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 (1)本诗写了中国哪个传统节日？ (2)本诗表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 (1)重阳节 (2)表达了作者的思乡之情，寄托了对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 【解析】 （1）本题考查内容理解。 九日：指九月九日重阳节。古人在九月九日重阳节有登高饮菊花酒的习俗。所以从诗句“强欲登高去，无人送酒来”“遥怜故园菊”中的“登高”“送酒”“菊”等词即可看写到的是重阳节。 （2）本题考查思想感情。 首句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”，点明了诗文写作的时间。劈头一个“强”字，是不愿为之而又不得不为之的心态体现，表现了诗人在战乱中的凄清景况。第二句化用陶渊明的典故。既是“登高”，诗人自然联想到饮酒、赏菊。第三句开头一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。接着诗人将对亲朋好友思念的感情，浓缩到了“故园菊”上。“怜”字，不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹息，百般怜惜。他想到故园今日黄花堆积的情景，只能遥遥寄去一片深沉的乡情。此诗以重阳登高为题，表达的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切及对和平的渴望。 11．(23-24七上·广东深圳宝安区十校联考·期中)古诗鉴赏 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 陈元方和杨氏的儿子面对他人诋毁或玩笑自家可以巧妙地回应，可马致远却与自家相距甚远。《天净沙·秋思》中，作者用“① ”这一称谓把漂泊游子的② 之情表达至极致。 【答案】 断肠人 凄凉（思乡、伤感） 【来源】广东省深圳市宝安区十校联考2023-2024学年七年级上学期期中语文试题 【详解】本题考查诗词的思想感情。 “断肠人在天涯”是点睛之笔，这时在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步满游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，恰当地表现了主题。作者用“断肠人”这一称谓把漂泊游子的凄凉之情表达至极致。 12．(23-24七上·广东广州天河区·期中)阅读《观沧海》，回答问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）下列对这首诗歌的表述，不正确的一项是（   ） A．开头交代了观沧海的地点，“临”字统领全篇，下文则具体写登临之所见所感。 B．诗歌前六句写诗人登上碣石山后看见茫茫沧海之上山岛耸立，树木茂盛的景象。 C．七八句点明时间，秋风劲吹、万物萧肃，使整首诗增添了一种凄凉的悲秋之感。 D．这是一首乐府诗，诗的最后两句是为了合乐而加的，与诗的思想内容没有联系。 （2）本诗表达了诗人怎样的胸襟与抱负？ 【答案】（1）C （2）诗人借大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中原，建功立业的抱负。 【解析】 （1）本题考查内容理解。 C.有误，“秋风萧瑟，洪波涌起”一句属写景,写出观海时秋风飒飒，水波荡漾的景象，并无让诗歌表现出萧瑟的悲秋之意; 故选C。 （2）本题考查情感主旨。 这是一首写景抒情诗。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。前四行诗句描写沧海景象，有动有静，如“秋风萧瑟,洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”一句为虚写之景，作者想象中日月星辰的运行都出自大海，大海可以包含日月星辰。那么我曹操当然可以一统天下。诗人以沧海自比，表现了自己海纳百川的广阔胸襟，抒发了一统天下的豪情壮志，建功立业的宏伟抱负。 13．(23-24七上·广东广州第三中学·期中)阅读下面这首诗，然后回答问题。 天净沙　秋思 元  马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 (1)全曲中，与“夕阳”相呼应的景物是：“ ”，与“秋”相呼应的植物是：“ ”。 (2)这首曲中的“小桥流水人家”描绘了一幅怎样的景象？并请联系全诗，揣摩作者这样写的意图。 【答案】 (1) 昏鸦 枯藤 (2)描绘了温馨恬静的画面，以乐景写哀情，反衬出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。 【解析】（1）本题考查对诗句内容的理解。 结合诗句内容分析，“夕阳”指的是太阳快要落山了，“昏鸦”的“昏”指的是黄昏的意思，指黄昏时的乌鸦，因此小空①应填“昏鸦”；“秋”暗含景物的衰败，“枯藤”指干枯的藤蔓，所以小空②应填“枯藤”。 （2）本题考查对诗歌内容的理解。 结合诗句分析，“小桥流水人家”描绘出的景色是这样：小桥下的流水哗哗作响，桥边的庄户人家炊烟袅袅。这句话颇具生活气息，勾勒出一副温暖、恬静的画面。本诗“小桥流水人家”与“断肠人在天涯”形成对比，用温馨的景致反衬出游子的漂泊之感，以乐景衬哀情，游子旅居在外，也表现出其对故乡、亲人的思念之情。 14．(23-24七上·广东广州白云区·期中)阅读下面这首诗，然后回答问题。 观沧海    曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 (1)“星汉灿烂，若出其里”描绘了一幅怎样的画面？ (2)“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”这四句诗的基调是萧瑟感伤还是昂扬雄壮？请谈谈你的看法并说明理由。 【答案】 (1)银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的大海怀抱里涌现出来的。描绘了大海吞吐星辰的壮丽画面。 (2)我认为这四句诗的基调是昂扬雄壮的，虽然已是秋风萧瑟的季节，但岛上却树木繁茂，百草丰美，大海辽阔，汹涌澎湃，给人昂扬雄壮之感，这四句诗的基调是昂扬雄壮，而不是萧瑟感伤。 【解析】（1）本题考查诗歌画面描绘。描述画面不是指翻译，不一定要按照诗句的顺序，同时可以对时间地点人物等进行合理推测想象，运用修辞或修饰性的句子描述画面，力求语言优美，符合作者要表达的情感和诗歌要营造的意境。 示例：这两句诗为我们呈现了大海吞吐星辰的壮丽画面：横贯长空的银河星汉，似乎是头尾都垂在海上，都在这大海的吞吐包容之中了。 （2）本题考查诗歌情感理解。需要结合诗句呈现的环境特点以及作者表达的情感综合判断。 诗人虽然写的是秋景，但通过“丛生”“丰茂”可以感受到蓬勃的生命力，通过“涌起”可以感受到海水的澎湃壮阔。这四句诗描绘了祖国河山的雄伟壮丽，表达了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中原，建功立业的抱负，所以感情基调是昂扬雄壮。 15．(23-24七上·广东汕头潮阳区多校·期中)阅读下列古诗，选出赏析不恰当的一项。（    ） 《次北固山下》（王湾） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 A．这是一首触景生情的写景诗，在春夏之交，诗人停舟北固山下，远望长江两岸的风景，抒发思乡的愁绪，全诗层层递进，浑然一体。 B．开头两句点明题意。“客路”与“行舟”，暗含着诗人旅居在外的漂泊情思，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。 C．颔联写船上所见景色，其中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好，写出春潮涌涨、江水浩渺的壮观景象，为颈联描写做了铺垫。 D．颈联把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用拟人化的语言赋予他们人的情思，蕴含着一种自然的理趣。 【答案】A 【解析】本题考查诗歌赏析。 A.根据“江春入旧年”可知，新年未至，江中春意已现。由此可见这首诗写的是冬末春初，诗人旅行江中，即景生情，而起乡愁。因此本项中“春夏之交”错误； 故选A。 16．(23-24七上·广东深圳48校联考·期中)下面对《次北固山下》的赏析，不恰当的一项是（   ） 次北固山下 ［唐］王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A．首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。 B．颔联中“平”“阔”写出船行江上，风平浪静、视野开阔、春潮渐退的壮观景象。 C．颈联的“生”“入”两字运用拟人的手法，在描写景物、节令之中蕴含着自然理趣。 D．尾联呼应首联，写诗人希望托北归的大雁捎信问候家中人，流露淡淡的乡思愁绪。 【答案】B 【解析】本题考查内容理解。 B.“春潮渐退”有误。颔联意思是：潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。其中“平”“阔”写出船行江上，风平浪静、视野开阔、春潮渐涨的壮观景象； 故选B。 17．(23-24七上·广东深圳大学附属中学·期中)下列对《天净沙·秋思》一曲的理解不正确的一项是（   ） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 A．《天净沙·秋思》表现了一个羁旅漂泊的游子浓烈的思乡之情，被称为“秋思之祖”。 B．“小桥流水人家”描写了诗人记忆中的故乡的幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。 C．“断肠人在天涯”一句直接抒发了诗人的感受，在前几句“景”的渲染下，诗人的思乡之情得到了充分的表现。 D．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。 【答案】B 【解析】本题考查对诗歌内容的理解与分析。 B.有误，“小桥流水人家”描绘了幽美、恬静的景象，是诗人眼前所见到的景象，并不是记忆中的故乡的景象； 故选B。 18．(23-24七上·广东深圳宝安区海湾中学·期中)对下面古诗的理解和分析不正确的一项是（   ） 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 A．诗人提及“岐王宅”“崔九堂”等当年名士聚集之地，流露出对过往的眷恋。 B．杜甫，字子美，唐代诗人，与唐代另一位伟大的诗人李白齐名，合称“李杜”。 C．这首诗中，年老病衰的诗人和老朋友李龟年在江南的深秋时节重逢，欣喜不已。 D．“落花时节”，既是写江南暮春时节眼前的景色，也是对一个繁华时代落幕的慨叹。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌赏析。 C．根据末句中的“落花时节”可知，本项“深秋时节”有误，应为：暮春时节。 故选C。 19．(22-23七上·广东南山第二外国语学校集团·期中)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A．这是宋代诗人王湾的一首五言绝句，诗以对偶句发端，清新自然。 B．颔联中“平”“阔”“正”“悬”四字写出了春潮涌涨、江水浩荡的壮观景象。 C．颈联描写景物和节令，蕴含了旧事物中孕育新生机的哲理。 D．尾联紧承颈联，抒发了诗人思念家乡的心情。 【答案】A 【解析】本题考查文学常识、内容理解。 A.绝句的句子数是四句，而律诗的句子数则是八句。《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗，不是绝句； 故选A。 20．(22-23七上·广东广州黄埔区广附教育集团·期中)古诗赏析。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 (1)“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”两句诗描绘出一幅怎样的画面？ (2)诗中峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州五个家乡地名连用，空间急剧转换，这一妙笔表现了作者怎样的情感？ 【答案】 (1)描绘了一幅高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月，流动的平羌江上，倒映着明亮月影的美丽画面。 (2)连用五个地名，不着痕迹地为读者展开了一幅千里蜀江行旅图，构思巧妙。表达了诗人对故乡的恋恋不舍（或对友人的思念）之情；②诗人外出闯荡的急切、喜悦与憧憬之情。 【解析】（1）本题考查诗歌描绘的画面。解答时抓住诗句中的峨眉山、半轮秋月、月影、江水进行画面的描述，语言生动形象即可。 “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”句意：半轮明月高高悬挂在峨眉山前，青衣江澄澈的水面倒映着月影。 示例：描写了一幅峨眉山巍峨耸立，半轮淡淡的秋月悄然悬挂在山头，月亮的影子倒映在平羌江面上，如一块碧玉晶莹可爱，江水流动，月影也随着江水前行的美丽画面。 （2）本题考查对诗歌内容的赏析。 诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山—平羌江—清溪—三峡—渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。通过五个地名点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游＂的豪迈，也有思乡的情怀，语言流转自然，构成一种清朗秀美的意境。前两句写景，表现了诗人独特的江行体验。末句抒情，抒发了对友人的思念之情。 21．(22-23七上·广东广州铁一中学·期中)阅读下面这首古诗，然后回答问题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 (1)“沙似雪”“月如霜”描绘出边塞怎样的环境特点，请你描绘一下这两句诗歌的画面。 (2)这首诗表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】 (1)寒冷，凄凉的环境特点。描绘了回乐烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色犹如秋霜，大漠苍凉旷远的一幅边塞月夜图。 (2)诗的首两句写月下景色，如霜的月光和月下雪一般的沙漠，第三句写诗人月夜闻笛时的迷惘，第四句表达了征人的思乡之情。 【解析】（1）本题考查对诗中画面的理解与描绘。 “回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”的意思是回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”。“沙似雪”“月如霜”两个生动的比喻，描写了一幅边塞月夜的独特景色，营造了边塞的荒凉、凄冷的环境特点。据此用优美的语言描绘画面即可。如：举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。 （2）本题考查体会诗歌情感。 诗歌一二句借景写情，三四句直接抒情。在万籁俱寂中，夜风送来呜呜咽咽的芦笛声。这笛声使诗人想到：是哪座烽火台上的戍卒在借芦笛声倾诉那无尽的边愁？那幽怨的笛声又触动了多少征人的思乡愁？在这漫长的边塞之夜，他们一个个披衣而起，忧郁的目光掠过似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝视着远方。“不知何处”，写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出夜景的空寥寂寞。“一夜”和“尽望”道出征人望乡之情的深重和急切。 22．(22-23七上·广东广州增城区增城中学·期中)阅读下面这首诗，然后回答问题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 (1)请你用生动的语言描述“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”所展现的画面。 (2)“夕阳西下，断肠人在天涯”表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 【答案】(1)枯藤缠绕的老树上栖息着黄昏归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映出几处人家。 (2)夕阳已经朝西边落下，思家的漂泊人还远在天涯。直接抒发了游子孤苦寂寞的思乡之情。 【解析】 （1）考查赏析曲中画面，开放类试题，在尊重语句原意的基础上，用生动形象的语言描绘画面即可。 如：一棵枯死的树木上缠绕着干枯的藤蔓，树枝上栖息着几只归巢的乌鸦，正凄厉的啼叫着。抬眼看去，只见远处有一座小桥，桥下流水潺潺，清脆悦耳，几户人家零星的分散的小河两岸。 （2）考查赏析作者感情。 “夕阳西下，断肠人在天涯”意为：夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。“断肠”一词直接点明了远行游子因为思乡怀人而产生的孤独、寂寞和悲苦之情，这是直接抒情的手法。 23．(22-23七上·广东广州中学·期中)阅读下面这首诗，然后回答问题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 (1)前两句描绘了一幅怎样的画面？ (2)说说后两句诗的意境特点及所蕴含的思想感情。 【答案】 (1)夜晚登城远眺，但见边城夜色凄神寒骨（宁静苍茫），大漠似雪，受降城外月华如霜。 (2)意境特点，可以是凄凉、幽怨、苍凉、旷远等。蕴含情感：思乡之情。答案示例：后两句诗的意境特点是幽怨、苍凉，蕴含着诗人的思乡之情。 【解析】（1）本题考查学生描述诗句画面的能力。 描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。注意不能翻译诗句。“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”意思是：回乐峰前的沙地白得象雪，受降城外的月色有如秋霜。在此基础上进行描绘即可。 示例：举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。 （2）本题考查诗歌的意境和诗人的情感。 “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”意思是：不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。在万籁俱寂中，夜风送来呜呜咽咽的芦笛声。这笛声使诗人想到：是哪座烽火台上的戍卒在借芦笛声倾诉那无尽的边愁？那幽怨的笛声又触动了多少征人的思乡愁？在这漫长的边塞之夜，他们一个个披衣而起，忧郁的目光掠过似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝视着远方；“不知何处”，写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出夜景的空寥、寂寞；“一夜”和“尽望”表达了戍边战士思念家乡之情的深重和急切。 据此分析可知，后两句诗的意境特点是幽怨、苍凉，表达了戍边战士浓重的思乡之情和急切的盼归之情。 24．(22-23七上·广东广州大学附属中学黄华路校区·期中)阅读下面这首诗，然后回答问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 (1)“秋风萧瑟，洪波涌起”描绘了大海怎样的景象？ (2)赏析划线句子，表达了诗人怎样的情感？ 【答案】 (1)秋风飒飒吹来，林木簌簌作响，巨大的波涛汹涌而起。描绘了大海宏伟的气势。 (2)日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。表现了诗人开阔的胸襟，以及统一祖国、建功立业的伟大抱负。 【解析】（1）此题考查学生描述诗歌画面的能力。 “秋风萧瑟，洪波涌起”的意思是“大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜”，生动地写出了大海的辽阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天，有着惊心动魄的宏伟气势。 （2）此题考查学生对诗句的赏析以及作者情感的把握。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；天上的银河，星光璀璨，它们也像从大海的怀抱中涌现出来的。这个句子借助奇特的想象，表现了大海吞吐日月星辰的气概，展现了诗人博大的胸襟和宏伟的政治抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，表达了诗人渴望统一中原、建功立业的抱负。 25．(22-23七上·广东广州白云区·期中)课内古代诗歌。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 (1)请你展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正帆悬”所展现的画面。 (2)“海日生残夜，江春入旧年”一联中的“生”和“入”用得精妙，请结合诗意简要赏析其妙处？ 【答案】(1)春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之而开阔。和风顺江吹来，鼓满了高悬的船帆。 (2)“生”和“入”都采用了拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，在描述自然的时序更替中，景中含情，景中寓理，给人积极、乐观向上的力量。 【解析】 （1）本题考查再现诗中画面的能力。 “潮平两岸阔，风正一帆悬。”意为潮水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。题干要求展开想象，语言生动形象，就要在句意基础上适当加工和拓展。 示例：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔；船行江中，春风吹拂，船帆高挂，船行平稳而轻快。 （2）本题考查诗歌的炼字。 此句意思是当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎能不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？诗人从炼字着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。诗人无意说理，却在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。据此分析作答即可。 26．(22-23七上·广东广州第八十九中学·期中)阅读诗歌，完成题目。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗中，你解读出了诗人哪些情感？ 【答案】诗人把明月人格化，拜托明月将“愁心”带给远方的朋友，抒发了诗人对友人的关心、同情、思念、依依不舍之情。 【解析】本题考查理解诗歌情感主旨。 结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以诗人要将自己的愁心寄与明月，随朋友飘到夜郎西。这两句诗又有三层意思，一是说，自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说，惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。诗人把明月人格化，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，形象生动地抒发了诗人对友人的关心、同情、思念、依依不舍之情。 试卷第1页，共3页 1 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $