江西题型组合练1 语言文字运用+古诗词鉴赏+文言文阅读+古诗文默写（过关本）-【追击中考】2025年中考语文（江西专用）

江西题型组合练 心江西题型组合练1 语言文字运用十古诗词鉴赏十文言文阅读十古诗文默写 (考试时间：30分钟满分：32分) 班级： 姓名： 得分： 题型一语言文字运用(12分)】 力便难以突破。 (2025赣州信丰四中开学考试)阅读下面的文 5.下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当 字，完成1~2题。 的一项是 ()(2分) 熬过了这个严冬，爷爷翘首以盼，想再看看 ①因为真正的成长，发生在挑战与突破之中。 日出。燕子在(ni) 喃，大地在歌唱，春 ②你必须主动尝试难度更高的任务，接触更 色里满是神采夹奕的人。在这个春天，爷爷不 复杂的问题。 再惘然，沿山路向山顶进发。细密的汗珠浸湿 ③不突破现有水平，便无法实现能力的跃迁。 了他的衣衫，瘦削的他伫立在山顶，阳光映射在 A.②①③ B.③②① 他布满褶皱的脸上，他不由得吟唱( )“红日 C.②③① D.①③② 升在东方，其大道满霞光…”一雯时，爷爷露 6.某班以《放歌永丰》为题展开诗歌创作活动， 出久违的笑容。 下面是一位同学创作的诗歌，诗中缺少的两 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) 行由其他同学补写，其中背离了本诗风格的 (1)(ni) (2)惘 一项是 ()(2分) 2.在括号内填入的标点符号是 。(2分) 放歌永丰 阅读下面的文字，完成3~4题。 我一路行走一路歌唱 美哉！永丰麻洲生态岛四面环水、植被丰 县城的山田工地，已变成新的模样 富、果树林立，与恩江古城贯通，古典与自然完 昔日的滩涂—麻洲果园 美契合，形成了一幅“岛在城中、城在水中、人在 以日新月异的速度换上新妆 岛中”的 (壮美秀美)画卷。推 新的城市会客厅成了人流的海洋 进此岛农耕文化研学农夫菜园、儿童游乐园等 业态建设，全力打造集生态湿地、农业观光、休 闲露营、亲子度假、教育研学于一体的产业融合 发展示范区。 啊永丰我的故乡 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 我是一条欢快的小溪拥抱着您 (2分) 热烈地放声歌唱 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意 A.恩江古城墙在游人如织的仰望中/更加威 见。(2分) 武雄壮 B.河边上废弃的斑驳木船/田野里干瘪的 稻穗 阅读下面的文字，完成第5题。 C.古戏台上的愿景/在国家夜市经济示范区 想要在某一领域取得进步，不能总是停留 的荣光里成长 在舒适区。若始终做着自己早已熟练的事，能 D.一兜蔬菜鲜江南/半张药方耀天下 过关本 357 题型二古诗词鉴赏(4分】 【注释】①白：陈述，告诉。②先儒：前代学 忆王孙”·春词 者。③推：推究。④本：依据。⑤参：参考。 李重元 ⑥征：邀请。⑦引：牵、拉，这里是“请”的意思。 姜荽芳草忆王孙。柳外楼高空断魂。杜 9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用 宇@声声不忍闻。欲黄昏。雨打梨花深闭门。 “/”标示。(1分) 【注释】①王孙：这里指游子、行人。②杜宇： 故生徒甚盛海内称焉。 杜鹘鸟，鸣声凄厉，好像在劝说行人“不如归去”。 10.解释文中加点词的含义。(3分) 7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项 (1)从( )(2)欲( 是 ( )(2分) (3)以( A.这首词主要是写景，词作中的主人公的情 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 思是通过景色的转换而逐步加深加浓，逐 (4分) 步显现的。 (1)家贫无以自资，且耕且学。 B.首句点明时间，写主人公在草木茂盛的暮 春时节思念“王孙”。 C.作者写景调动了多种感官，运用了视觉、听 (2)其兄笑而听之，为立学舍，聚徒二百。 觉、嗅觉、味觉来描写春日的景象。 D.在场景的转换上，词作呈现由大而小，逐 步收敛，终而趋于封闭的特征。 12.选文在写法上有何特点？请选择其中一种 8.补写出下面句子中的空缺部分。(2分) 手法，结合文章内容简要分析。(2分) 作者善于借助意象来表达情感，如“杜宇 声声”表达了主人公 的情感， “雨打梨花”表达了主人公 的 情感。 题型三文言文阅读(10分) 题型四古诗文默写(6分)】 刘兰读书 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空 (2025鹰潭余江模拟改编) 1分) 刘兰，武邑人也。年三十余，始入小学，书 (1)美丽的大自然令我们神往。漫步杭州西 《急就篇》。家人觉其聪敏，遂令从师，受《春秋》 湖，白居易《钱塘湖春行》中“ 《诗》《礼》于中山王保安。家贫无以自资，且耕且 ”描绘的 学。三年之后，便白”其兄：“兰欲讲书。”其兄笑 早春时节莺燕欢腾的景象令我们流连忘返。 而听之，为立学舍，聚徒二百。兰读《左氏》，五日 (2)柳宗元的《小石潭记》中，“ 一遍，兼通《五经》。先是张吾贵以聪辩过人，其 ”生 所解说，不本先儒⊙之旨。唯兰推⑤《经》《传》之 动地展现了鱼在清澈的潭水中自由自在游 由，本①注者之意，参③以先儒旧事，甚为精悉。 动的画面。 瀛州刺史裴植征⑥兰讲书于州南馆，植为学主， (3)范仲淹的《渔家傲·秋思》中，“ 故生徒甚盛海内称焉。又特为中山王元英所重， ”为我们 英引⑦在馆，令授其子熙、诱、略等。 展现了层峦叠嶂，夕阳斜照下，一座边城顿 (选自《北史》，有删改) 显孤寂荒凉的画面。 358 2026江西语文1.我选A。(1分)B描写的是雪后的萧条凄凉，不符合全 人生智慧：传授技艺不吝啬，说打铁如做人要讲分寸， 文的意境：(1分)而文章描写的是雪后雾淞洁白纯净， ④念旧、重情：珍藏铁钉，回忆往事，为村小学修门槛， 让人仿佛置身于仙境，给人一种美的享受，A正好能体 (答出两点即可，每点2分) 现这种意境，所以选A。(1分) 4.第8段写铁钉，展现了铁钉在以往年代的适用性广及 2.刊发稿连用三个比喻，“雪花”的轻盈，“蝴蝶”的翩跹， 重要性，老周头自豪展示，体现对过往岁月及自己手 “银蝶”的飞舞，(1分)不仅生动形象地描写了树上雾 艺、贡献的珍视、自豪：(2分)第9段写铁钉被时代“冷 淞飘落的灵动状态，(1分)而且让读者感受到了雾淞 落”的现状，他颤抖抚摸、叹息，与以往形成鲜明对比， 的美，也激发了大家对大自然的探索和保护意识。(1 表达对传统手艺渐失，时代变迁的无奈、不合及惋惜。 分)而初稿只是一般的叙述，缺乏文学美，(1分) 铁钉是情感寄托，串联起往昔辉煌与当下落寞。 3.这一内容不是赘笔，(1分)通过江南雪后“宝珠山茶” (2分) “单瓣梅花”“蜡梅花”“杂草”的艳丽颜色，衬托江南的 )巧拓属 滋润美艳，同时又用江南的美衬托老山雾淞雪后奇观 示例：这种观点不正确，老周头和铁匠铺代表着传统手 的壮丽。(2分) 艺与农耕文明的记忆，承载着乡亲间的温情、手艺人的 4.示例：我认为本文与七年级上册第一单元的文章联读 匠心与时代的印记，虽被现代文明冲击，但其中蕴含的 更合适，(1分)本文通过对老山雾淞美丽景象的描 工匠精神、邻里情谊等价值水不过时，值得被铭记与传 写，表达了作者对大自然的热爱和对自然奇观的敬畏 承，这是文化根脉的一部分：不应被遗忘： 之情，(2分)和七年级上册第一单元的文章一样，都表 达了作者对大自然的热爱之情，都是写景抒情散文 社会主义先进文化 (1分) 1.D(3分)【解析】A项，本文并非完全按照时间先后顺 )巧招圆 序讲述，在叙述老街改建过程中穿插了老街过去的历 示例：老山之横，雾淞凝结于树枝，高莹剔透，宛如仙境， 史故事，属于插叙，B项，“青石板路”虽然年代久远有 安全隐患，但它承载着老街的历史记忆，是历史文化传 远山近林，皆被冰雪覆盖，呈现出一片梦幻般的冬日 统的象征，并非制约发展的旧事物的象征，C项，文章 胜景。 对“小满“与爷爷的争吵描写并不详细，只是简单提及， 革命文化 重点在于通过这一情节引出后面的故事，并非着重刻 1.(1)发现敌人，向许书记报告(2)大部队转移(3)与 画两人性格差异和两代人观念的不同，故选D 许书记一起滚向山坡间的草丛中(4)敌人搜山 2.通过语言描写，(1分)刻画出曾大爷性格固执、态度坚 (5)智用红缨枪捅进“哈巴狗”腹腔，为许书记报仇（每 决，暗示了他对青石板有特殊情感，(2分) 空1分) 3.①明暗双线结合，推动情节发展，突出守护老街传统与 2.(1)运用动作描写，(1分)以“猛地推开”写许书记中弹 改建老街之间的矛盾冲突，(2分)②更好地凸显了主 前的表现，刻画出许书记英勇无畏、舍己为人、不怕柄 旨：在城市创新发展过程中，应守护和传承文化传统， 牲的形象特点。(2分)(2)运用比喻的修辞手法和 (2分) 神态描写，(1分)将敌人比作“哈巴狗”，以“谄媚地笑” 4.①体现了对老街历史文化传统的尊重和对以曾大爷为 的神态描写，刻画出这个敌人的阿谀奉承、谄媚逢迎的 代表的这一类具有无私奉献、家国大义情怀的传承者的 丑态。(2分) 认可与赞扬。(2分)②希望老街所代表的中华优秀传 3.A(3分)【解析】根据第5段“看仔细了，恐怕有好几 统文化和革命文化在新时代得以继承和发扬，(2分) 百人，全扛者‘真家伙'呢！”，第6段“方友生口中所说 江西题型组合练 的‘真家伙’，就是起义部队缺少的‘枪炮”可知，“真家 伙”指枪炮，并不是指红缨枪。故选A, 江西题型组合练/1语言文字运用十古诗词 4.文中画线语句描写了黎明沉寂时的肃穆，(1分)这个 鉴赏十文言文阅读十古诗文默写 时间异乎寻常的安静，营造出一种死寂、压抑、悲戚的 1.(1)呢 (2)wang 氛围，(1分)为下文写敌人搜山，方友生被发现的情节 2.: 作铺垫。(1分) 3.秀美 传统文化 4.在“推进”前加“政府”。 1.(1)新世纪(2)热闹非凡(3)强壮有力（每空1分） 5.C【解析】②句“必须主动尝试难度更高的任务“是前 2.运用“惊落了”“惊飞了”“惊醒了”等动词，(1分)以拟 文“不能总是停留在舒适区”的直接对策，应作为首句， 人的修辞手法，(1分)生动展现打铁声的响亮、冲击力 明确行动方向。③句从反面强调突破的必要性，承接 之大，从侧面突出铁匠铺早晨打铁场景的活力，唤醒村 ②句，进一步说明“为何要做”，①句是对③句的原因 庄对农事的记忆，渲染氛围。(1分) 解释，应作为尾句进行总结。正确顺序为②③①。故 3.①打铁技艺精湛、有致业精神：祖传手艺，打造的铁器 选C 坚韧耐用，能把各种损坏的农具修复如新，②善良、为 6.B【解析】这首诗整体的风格是积极向上、充满活力 他人者想：不急者收钱，秋后收了粮再算，③豁达、有 展现了水丰的新变化、新风貌，表达了对水丰的赞美之 44 2026江西语文 情，A项体现了古城墙的魅力以及水丰的文化底蕴被 跟从老师学习，在中山人王保安处学习《春秋》《诗》 人们所欣赏，是积极的描述，C项将古戏台的愿景与 《礼》。（刘兰）家境贫寒，没有钱财来供自己求学，就 现代的经济发展相结合，突出了水丰的发展与进步， 一边辨种一边学习。三年之后，他就告诉自己的兄 D项以生动的语言展现了水丰在农业和医药等方面的 长：“我想要讲授经书，"他的兄长笑着听从了他，为他 特色与成就，也是积极的表述，而B项描绘的是废弃、 建立了学舍，（不久就）聚集了二百名学生，刘兰研读 干瘪等比较衰败的景象，与整首诗积极向上的风格不 《左氏》，五天读一遍，同时还精通《五经》。在此之前， 符，背离了本诗风格， 张吾贵凭借聪明善辩超过别人，他对经书的讲解，不 7.C【解析】C项有误，词作写景主要运用视觉和听觉， 依据前代者的意旨。只有刘兰推究《经》《传》的缘 未涉及嗅觉和味觉。例如，“姜姜芳草”是视觉上的描 由，依据注者的本意，再参考前代学者的旧例，讲解得 绘，“杜宇声声”则是听觉感受， 极为精细详尽，瀛州制史装植邀请刘兰到州城南面 8.悲切相思【解析】本题考查体会词作情感。“杜宇 的学馆讲学，装植担任学馆的主持者，因此学生很多， 声声不忍闻”中杜宇即杜鹃鸟，其凄厉的叫声使人联想 在国内受到称餐，（刘兰）又特别被中山王元英看重， 到主人公心中的离愁别绪，表达了主人公悲切的情感， 元英请他到学馆中，让他教授自己的儿子元熙、元诱、 不忍再看落地梨花，遂关掩门户，表达了主人公对离家 元略等人， 在外的丈夫的相思之情。 13.(1)几处早营争暖树谁家新燕啄春泥(2)潭中鱼 【参考译文】 可百许头皆若空游无所依(3)千嶂里长烟落日 面对茂密的春草思念远行之人。在柳树之外的高 孤城闭 楼上，终日徒劳地仁望伤种，杜鹃乌一声声啼叫，悲凄 江西题型组合练/2议论文阅读十非连续性 的声音令人不忍听闻，眼看着又到了黄昏时分，雨打 文本阅读十记叙文阅读十名著阅读 梨花零落，深深紧闭间门， 9.故生徒甚盛/海内称焉，【解析】这个句子的意思是 传统诗词何以打动当代青年 “因此学生很多，在国内受到称赞”，故应在“盛”之后 传统诗词能打动当代青年，是文化传承与发展的生 中心 断句。 动实践，它既为年轻人提供精神滋养，又为传就文 论点 10.(1)跟从(2)想要(3)凭借【解析】(1)“从”与 化注入创新活力 《狼》中“一狼仍从”中的“从”意思相同，译为“跟从”： 第一部分(1)：以话刷《苏堤春晓》、徐州东坡书院和 (2)“欲”与《周亚夫军细柳》中“吾欲入劳军”中的“欲” 《长安三万里》的热潮为例，引出传统诗词在当代青 意思相同，译为“想要”：(3)“以”与《唐雎不辱使命》中 年中引发强烈共鸣的现意，提出论题。 “而君以五十里之地存者”中的“以”意思相同，译为 第二部分(2一4)：指出古诗词打动青年的本质是传 “凭借”。 统文化中的哲学思想、人文精种、价值理念与当代 11.(1)(刘兰)家境贫寒，没有钱财来供自己求学，就一边 文章 青年的精神需求产生共鸣：强调传统文化与当代青 耕种一边学习。(2)他的兄长笑若听从了他，为他 结构 年向上向善的价值观高度契合：指出创新形式打破 建立了学舍，（不久就）聚集了二百名学生。【解析】 了时空隔阀，拉近青年与传统文化的距离。 (1)句重点词语：无以，没有…来：资，钱财：且，一 第三部分(5)：总结传统诗河对青年的精神谦养及 边…一边…：耕，耕种。本句为省略句，应在句前 其对传统文化创新的意义：呼吁进一步挖掘文化内 加上主语“刘兰”。(2)句重点词语：其，他的，指刘兰 高，推动传统文化在新时代旋发光彩 的：听，听从之，他，指刘兰；立，建立；聚，聚集：徒， 学生， 论证 举例论证、道理论证 方法 12.示例一：对比，例如通过张吾贵和刘兰对经典的不同 解说，形成对比，突出了刘兰治学严谨的品格。示 1.D(3分) 【解析】D项有误。本文的结构不是“总一 例二：侧面衬托。例如通过刺史裴植和中山王元英邀 分”式，而是“总一分一总”式。首段以话剧热演、动画 请刘兰入馆讲学，天下人称赞的事情，侧面衬托了刘 电影热映等社会文化现象引出论题：第2一4段从不同 兰是个学问渊博、才华横溢的人，【解析】本题考查 角度深入分析原因：第6段总结全文，并展望未来，故 分析写法特点，通过文中张吾贵和刘兰对经典的不 选D. 同解说可知，这是运用了对比的手法，突出了刘兰的 2.C(3分)【解析】C项描写文人雅趣，未体现本文的中 治学严谨。再如，通过刺史裴植和中山王元英邀请刘 心论点，A项喻文化传承创新，B项喻奋斗精神，D项 兰人馆讲学，天下人称赞的事情可知，这是运用了侧 体现豁达心境，均与本文的中心论点相关。故选C, 面衬托的手法，突出了刘兰在他人心目中的影响之 3.示例：二者构成传统文化传承的完整闭环：第2段展示 大，说明他学问渊博、才华横溢， 经典诗词本身蕴含的水恒价值（如豁达进取精神），这是 【参考译文】 传承的基础：第4段通过数字技术让经典突破时空限 刘兰是武邑人。三十多岁时，才开始进入小学学 制，这是创新的路径。前者保证文化基因的纯正性，后 习，拉写《急就篇》。家人发觉他聪慧机敏，于是让他 者保障传播的有效性，共同实现“创造性转化”。(3分) 参考答案 45