课时23 创新考点（复习本）-【追击中考】2025年中考语文（江西专用）

课时23 创新考点 备考指南 本课时知识点：设计朗读脚本 知识点设计朗读脚本 典例精析 道哪些词语之间、句子之间要停或要连。因此 例题○找出你喜欢的段落，标出语句中的 重音和停连既是朗读的问题，又是理解的问题， 重音和停连，在小组里朗读，互相评价。（七上 应该将朗读建立在理解文意的基础上。 《春》“积累拓展”节选) 参考答案·山朗润起来了，水涨起来了， 思路分析，七上第一单元朗读的重点是 太阳的脸红起来了。 把握好重音和停连。读出重音，就是强调句中 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 的某些内容，突出表达某些情感；读出停连，就 他生长着。 是表现朗读的语言节奏，读出疾徐有节的效果。 坐着，‘躺着，打两个滚，踢几脚球，赛 实现这些目标的前提是正确地理解课文的思想 几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草V软绵 感情，知道哪些字词句要重读，哪些要轻读，知 绵的。 考点解读◆ 朗读脚本就是从感情基调以及朗读的语速、语调、语气、节奏（朗诵时带有规律性的变化）等方面 对文章某个片段进行朗读设计。感情基调指作品的基本观点的情感取向，即作品的总的感情态度，总 的感情色彩。语速指说话的速度。语调指说话的腔调，即语句里语音高低、快慢、升降的变化，它随人 的语气和感情的变化而变化。语气指在某种特定思想感情的支配下具体语句的声音形式。 方法技巧◆ 感情基调一一篇文章整体的感情色彩。感情基调有欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、澈愤等。 重音 对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号标示在宇 词下面。 设计朗读脚本 朗读语流中声音的停顿和连接。停频，用“、”标示在词语之间的上方，不限于标，点处，句 停连 中有时也有小停频：连接，用“”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处 要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。 语气 如柳扬顿挫，不能完全用符号表示，可以先用箭头来表示。 教材类似设问 中考类似设问 课文第1段与第3段两次写到“我”与母亲 1.请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读 的对话。小组合作，揣摩人物说话的语气，标 重音，写出重读的词语并说明理由。(2025广西) 出这两段文字的节奏。尝试分角色朗读，注意 2.请你为文章中画线句子设计朗读，并阐述 传达出“我”和母亲在两次对话中不同的心情。 理由。（可从重音、停连等角度设计）(2024苏州) (七上《秋天的怀念》“积累拓展”) 只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲 撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。 198 2026江西语文 问随堂练习 (2025广西，有改动)阅读下面的文字，完成1~4 来，在云天相接之处踩稳。脚下是万丈悬崖。场 题。(14分) 地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁锹把积雪铲 雪崩 到王鑫的背裳里。背裳里的雪快要装满时，他突 卢一萍 然感觉不对劲，几乎是下意识地一把将王鑫猛地 ①大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪 推到悬崖里侧。随着咔嚓一声响，脚下的冰雪随 越积越厚，虽有大风不断把积雪刮走，詹娘舍哨 之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几 所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七个月 声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见。 的时间，哨所是与世隔绝的，是人间弧岛。 ⑩王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危 ②排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写 险。他斜靠在崖壁上，又大喊了一声“于辉”，手 上：“大雪，一27.5℃，哨所仍被封堵。人员安 脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。 全，边境无事。”然后填上了日期—3月2日。 ①艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带 ③于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第 来的震动，当轰鸣声传来，他正往门口跑。 一课，是被老兵带着担任观察员，于辉很快表现 ②“排长，于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着哭 出这方面的能力。他把每天的观察结果记录下 腔向艾岗巴报告。 来后，进行分析，还根据军用地图，把周边近百 围“快，赶紧救人！”艾岗巴拿着背包绳，其他 公里的地形地貌，以至山岭走向、悬崖高度、冰 人拿着铁锹，跟着他，冲出门去。 川样貌都装在了心里。于辉说，要成为一个边 原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后， 防战士，这些情况都必须熟悉。于辉还说，他想 表面变得松软，成了一片白色沼泽，一脚踩下，雪 考军校，艾岗巴很是支持。 可没到膝盖，把脚拔出，费劲吃力。 ④“雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚，用 ⑤大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁锹 力搓着发红的双手。 把积雪铲开。 ⑤“雪停了，那我赶繁背雪去。哨所已经没 ⑥艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次 水了，得取雪化水。” 雪崩！” ⑥“你和王鑫一起去，注意安全！” ⑦每个人的心似乎被火焚烧着，只顾埋头挖 ⑦于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪， 雪，恨不能立马把于辉从雪里刨出来。 猛扑上来，推动两人连连后退。两人不得不背 ⑧艾岗巴问王鑫：“雪崩时，于辉在哪个 转身去，小心地退着往下走了十多米，来到下山 位置？” 通道处，那里的雪千净，足有四五米厚。 ⑨王鑫拾头指了指，突然哭了：“排长，雪崩 ⑧哨所建在山巅的一块石头上。从山下上 时…他…他推了我一把，不然，我也被 哨所的路，绕在悬崖峭壁上，凿有石梯，有些地 埋了！” 方只能架设栈道，悬崖一侧栽有铁桩，拉上铁 ⑩艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也 链。当年在此设立哨所，是因为边境线在这里， 会那样做，赶紧把眼泪擦了。” 当然，也有利用它险要地势的考虑。 四艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩 ⑨于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出时所在的位置，他会埋在东侧这片雪下面，他当 复习本 199 时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲|2.小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结 击得比较远。”说着，他往地上一坐，出溜到雪崩 合内容简要分析艾岗巴的形象特点。(3分) 处靠前端的地方：“我们从这里往上挖！” (分析人物形象) 四果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁 锹。在距离铁锹一米多远的地方，艾岗巴发现 了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一 声：“找到了！他在这里！” 图其他人都国了过来，跪下去，用双手飞快 地创雪。手被冻麻木了，受伤了，血迹斑斑，但 感觉不到疼痛。血把雪染红，染红的雪被飞快 创走。 四于辉被一点儿一点儿刨了出来—像一 尊雕塑显现于人世。他浑身都是冰雪，把雪抹 3.请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句 掉，是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸上的 子。(4分)（理解赏析语句） 雪，乌青的脸上也是一层薄冰。 巧艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双 手已冻優，感觉不到于辉的呼吸，便把耳朵贴到 于辉胸口。他听到了于辉的心跳，一把将他抱 进怀里：“他还活着！于辉还活着！”他的话语带 着哭音。 ⑧于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾 岗巴赶紧把大衣脱下来，襄在他身上。其他人 4.小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要 揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放到怀 里捂着。 分析。(4分)（梳理行文思路） 阳于辉的身体不再冰寒，脸上的乌青慢慢 变淡，他渐渐清醒过来。 (有删改) 1,清你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重 音，写出重该的词语并说明理由。(3分)（设 计朗读脚本) 200 2026江西语文课时21主旨情感 青年多达1.7万人(4)献出3年的口粮(5)拥护红 ●随堂练习 军、热爱红军、甘于奉献、英勇顽强（每空1分） 2.变化：20多年前，临河街道狭长，房合低矮，小城零乱拥 夏夜听书 挤，河对岸是大片洼地：(1分)如今，沿河两岸树木葫 文章 本文以“苏北大鼓”为线索，深情回忆了童年夏夜的 翳，花团锦簇，城市部分产业强势崛起，雨后春笋般地冒 主旨 乡村文化生活，展现了传统文化的魅力与传承 出铁路、高楼大厦、工业园、体育馆、文化公园等。（们 分)用意：歌颈于都沐浴改革开放和新时代春风取得的 第一部分(1一6)：记叙少年时夏夜听书，描写了宁 成绩，表达作者对今日于都的崛起与蜕变的赞美之情， 静而温馨的乡村，展现了鼓书艺人的技艺与坚守， (2分) 文章 第二部分(？~8)：后来鼓书式微，但通过网路直播 3.C(3分)【解析】C项有误，第12段中“历史的坐标” 结构 和非遗传承，重新焕发生机。 喻指长征是中国革命历史上的重要节点， 第三部分(9一10)：如今再遇鼓书，表达了对故乡的 4.示例一：由近及远，(1分)先描绘在河心缓缓而行的游 思念，深化了文化传承的主题 船的近景，再描写群山、大桥、高铁等远景，(1分)表达 了作者对繁华于都的喜爱、赞美之情。(1分)示例 写作 夸张、比喻、场而描写、呼应 二：综合运用多感官写景，(1分)运用视觉写所见的游 手法 船、群山、大桥，运用听觉写所闻的高铁鸣笛声，描绘出 1.通过听书场面可知，作者喜爱听苏北大鼓时全村人在 于都的繁华景象，(1分)表达了作者对繁华于都的喜 一起的和谐热闹的气氛：(1分)通过对说书人的描写 爱、赞美之情，(1分) 可知，作者表达了对说书人精彩表演的喜爱之情：(1 (二) 分)通过对盼望晚上快快到来的描写可知，作者表达了 1.(1)教育哥哥，不看“白戏”(4)重病时刻，惦记百姓 对苏北大鼓中故事情节环环相扣的痴迷之情，(1分) (每空2分) 2.示例：这句话运用了夸张的修辞手法，(1分)“千军万 2.运用语言描写，(1分)通过描写焦裕禄教育儿子不能 马”形象地突出了说书人一人饰演多角时展现出的强 看“白戏”“时说的话，(1分)生动形象地刻画出他教子 大表现力和感染力，(1分)“惊心动魄”则生动地描绘 严格、不搞特殊化、清正廉洁的干部形象，(1分) 出听众被深深吸引、沉浸其中的状态，强调了苏北大鼓 3.第3段“姐姐经常默默流泪”既是因不甘心，不理解父 的艺术魅力。(1分) 亲的决定，也是因工作劳累、委屈而流泪：(2分)第6 3.D(3分)【解析】D项有误，结合第9段中的“故乡文 段“姐姐流者泪答应了”是因为理解了父亲的苦心而感 化像一条浩浩荡荡的大河…等待我们去发掘和传 动以及对父亲的心疼和不舍，(2分) 承”以及第10段中的“那日我和妹妹视频通话……听 4.运用了议论的表达方式.(1分)这一议论是对父亲一 到了夏夜打麦场上熟悉的吟唱”可知，母亲听鼓书落 生践行“做好人”准则的总结，(1分)既承接了前文父 泪，一方面是因为思念故乡：另一方面是因为鼓书作为 亲教有子女的内容，又为后文描写父亲心系兰考、廉洁 故乡文化的代表，承载者母亲年轻时的记忆和情感， 奉公等事迹提供了精神注脚，起到了点明人物精神内 母亲的落泪进一步体现了故乡文化对人的深刻影响， 核、衔接上下文的作用。(2分) 深化了文章对故乡文化的怀念和传承的主题，与文章 )巧招展 主题密切相关， 示例：焦裕禄教导子女不搞特殊化、吃苦耐劳、正直无 4.①创新传承方式：如苏北大鼓艺人推出琴鼓联台，将传 私，让子女终身受益且代代传承。朱德的母亲教给他与 统艺术与现代元素相结合，吸引更多观众：同时，利用 :困难做斗争的经验、生产的知识、革命的意志，这些被朱 网络直播等现代科技手段，扩大其影响力和传播范围， 德视为最可宝贵的财产，可见良好的家风对人成长的 ②通过学校教育、师徒传承等方式，培养一批热情、有 积极作用。父母教有我要讲诚信，一诺千金，考试时更 能力的传承者，为传统文化的传承注入新的活力」 要讲诚信，在良好家风的熏陶下，我成为一个守信明理 ③通过举办文化活动、开展文化讲座等途径，增强人们 的人 对传统文化的认同感和自豪感。④政府应加大对传统 课时23创新考点 文化的保护和支持力度，制定相关政策和措施，为传统 文化的传承和发展提供良好的环境和条件，（答出三 ●随堂练习 点即可，每点2分) 1.示例一：重音落在“每个人”上，(1分)强调焦急的人是 课时22 品味鉴赏 在场的所有战士。(2分)示例二：重音落在“焚烧” 上，(1分)强调大家的心情非常焦急，(2分) ○随堂练习 2.①爱岗尽责，每天写边防日记，坚守哨所。②有处理突 (一) 发事件的智慧和能力，在雪崩后能及时采取正确的措 1.(1)收集船只，搬出自家桌子、门板，甚至是寿材板 施救人，使于辉幸免于难。③爱护士兵，支持于辉考军 (2)夜间悄悄架桥，第二天凌晨拆桥(3)参加长征的 校，及时开导、安慰王鑫。（每点1分） 22 2026江西语文 3.采用视听结合的手法，写出了雪崩的巨大声响和迅猛： “孙行者”，推动其从“妖性”向“佛性”修行的转变，最终 (2分)“雪崩如瀑”运用比喻的修辞手法，写出了雪从 成就“斗战胜佛”的果位。③结合《水浒传》第十六回 高处崩塌的猛烈状态。(2分) 《杨志押送金银担吴用智取生辰纲》分析，杨志为复 4.小说以雪崩为线索展开叙述，(1分)先交代詹娘合哨 职押送生辰纲，却因急功近利、不善团结下属，被吴用 所恶劣的天气情况，为后文的雪崩埋下伏笔（作铺垫）： 等人用“智取”之策劫走财物，此事件使他从朝廷军官 (1分)接者描写雪崩场景，交代于辉被雪崩卷走的经 沦为朝廷通缉的罪犯，不得不落草二龙山，最终加入梁 过：(1分)最后详细叙述雪崩之后众人刨雪救人的过 山，走上了反抗朝廷的道路， 程和结果。(1分) (二) 名著阅读与写作 1.A【解析】A项表述有误，《西游记》是一部充满神话 色彩的小说。神话小说并不等同于科幻小说，科幻作 第四部分名著阅读 品通常以科学技术为基础，探讨未来或未知世界的可 能性，而《西游记》的核心在于其丰富的想象力、深刻的 ●真题集训 寓意以及对人性的探索， (一) 2.示例一：我觉得长妈妈对鲁迅影响最深.长妈妈照顾 1.C【解析】A项，《海底两万里》中尼摩船长驾驶“诺第 幼年鲁迅的生活，教给他基本的做人道理，为鲁迅买来 留斯号”潜水艇是从太平洋出发，最终抵达北冰洋附 他朝思暮想的《山海经》，使他获得人生中最心爱的宝 近，并非选项所述“从北冰洋出发，最终抵达太平洋”：B 书，感受到人世间的温暖。示例二：我觉得寿镜吾对 项，《昆虫记》是法布尔根据观察获得的第一手材料著 鲁迅影响最深。寿镜吾先生知识渊博，表面严厉实则 成的，“查阅资料写就”表述有误：D项，在艾青的第一 和离，他的关爱使少年鲁迅产生了学习兴趣，且对鲁迅 个创作高峰期，其诗歌的主要意象是“土地“和“太阳”， 日后的读书、写作产生了深远的影响。示例三：我觉 艾青的诗作中未涉及“雨花石”这一意象，“镜子”意象 得藤野先生对鲁迅影响最深。藤野先生治学严谨，没 在艾青后期作品中有所体现，所以“雨花石”和“镜子” 有狭隘的民族偏见，给鲁迅以极大的关怀、数励和帮 并非艾青第一个创作高峰期的主要意象。故选C。 助，使鲁迅终生怀念和感恩，坚定了鲁迅与“正人君子 2.示例：红军留下少数战土领导农民、保卫队、游击队坚 之流”斗争的信心，示例四：我觉得范爱农对鲁迅影 强抵抗，体现了领袖的智慧和战士的英勇，留下的红 响最深。鲁迅与范爱农从厌恶到惺惺相借，后来范爱 军战士拖住了敌人，为大部队转移赢得时间，有的还可 农落水淹死，鲁迅对他充满同情和悼念。范爱农的死 能成为革命的火种，这样的柄牲精神令人钦佩。【解 成为鲁迅心中不可磨灭的痛，影响者他的思想发展以 析】本题为开放性题目，答案不唯一，言之有理即可， 及文学创作，【解析】题目中给出的人物都曾带给鲁 如阅读材料可知，红军战士为掩护主力，主动留下来， 迅温暖，先从中任选一个人物，然后结合与该人物相关 带领人民群众与敌人进行顽强的斗争，他们这种舍己 的篇目，分析其对鲁迅产生了怎样的影响，言之有理 为人的精神体现了红军的大局意识，据此写心得即 即可， 可。另外，作答时注意题目中的字数要求。 3.示例一：样子的理想是拥有一辆属于自己的车，他为 3.示例一：鲁迅经历仙台“幻灯片事件“后，弃医从文，走 了理想努力奋斗，但以惨败告终。我认为祥子为了理 上了以文救国，用文艺改变国民精神的道路。示例 想而奋斗的精神是可取的。祥子的失败既有社会原因 二：孙悟空被藏上紧箍儿后，心猿归正，从此死心塌地， 也有个人原因，值得深思。示例二：简·爱的理想是 走上了护送唐僧西天取经的道路，最终功德圆满。 寻求人格独立、爱情和尊严，为了理想，她挣扎奋斗， 示例三：杨志丢失生辰纲后，升官之路断绝，不得不落 坚持自我，最终获得幸福。我认为简·爱为理想而奋 草二龙山，最后上梁山，走上了反抗朝廷的道路， 斗的精神是值得尊数的，简·爱的反抗精神是值得学 【解析】基于《朝花夕拾N西游记》M水浒传》的情节与人 习的，示例三：保尔·柯察金的理想是为人类的解 物塑造，概述事件对人物命运的影响。将鲁迅的思想 放而斗争，他为了理想英勇斗争，最后成为钢铁般的 觉醒、孙悟空的修行约束、杨志的人生颜覆，用“人物经 战士，我认为他的理想是伟大的，他为理想而献身的 历…（事件）后十变化”概述出来。①结合《藤野先 精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的品质是值得学习的。 生》中的“幻灯片事件”分析，鲁迅在仙台医学院目睹影 【解析】解答本题，首先明确人物的理想与奋斗过程， 片中中国人围观同胞被枪毙时的麻木神情，意识到医 祥子最大的理想就是有一辆属于自己的车，但是在社 学只能救治身体而无法唤醒灵魂。这一事件直接促使 会的压迫下，他经历了“三起三落”，理想最终破灭，他 他放弃学医，转投文学创作，从“医学生”转变为“文学 也堕落为行尸走肉：简·爱追求人格独立、爱情和尊 家”，走上以文字唤醒国民觉醒的道路。②结合《西游 严，她反抗欺辱，努力奋斗，坚持自我，最终获得幸福： 记》第十四回《心猿归正六贼无踪》分析，孙悟空桀骜 保尔·柯察金为人类的解放而斗争，他顽强应对种种 不驯，因此观音菩萨授唐僧紧箍儿以约束孙悟空的行 磨难，最后成为钢铁般的战士，然后任选一个人物，对 为。这一事件使孙悟空从“大闹天宫”的野性妖猴，逐 其进行评论即可，评论时可以谈自己的收获，也可以 步收敛戾气，接受佛教戒律，成为护唐僧西天取经的 谈自己对人物命运的思考， 参考答案 23