课时22 品味鉴赏（复习本）-【追击中考】2025年中考语文（江西专用）

课时21主旨情感 青年多达1.7万人(4)献出3年的口粮(5)拥护红 ●随堂练习 军、热爱红军、甘于奉献、英勇顽强（每空1分） 2.变化：20多年前，临河街道狭长，房合低矮，小城零乱拥 夏夜听书 挤，河对岸是大片洼地：(1分)如今，沿河两岸树木葫 文章 本文以“苏北大鼓”为线索，深情回忆了童年夏夜的 翳，花团锦簇，城市部分产业强势崛起，雨后春笋般地冒 主旨 乡村文化生活，展现了传统文化的魅力与传承 出铁路、高楼大厦、工业园、体育馆、文化公园等。（们 分)用意：歌颈于都沐浴改革开放和新时代春风取得的 第一部分(1一6)：记叙少年时夏夜听书，描写了宁 成绩，表达作者对今日于都的崛起与蜕变的赞美之情， 静而温馨的乡村，展现了鼓书艺人的技艺与坚守， (2分) 文章 第二部分(？~8)：后来鼓书式微，但通过网路直播 3.C(3分)【解析】C项有误，第12段中“历史的坐标” 结构 和非遗传承，重新焕发生机。 喻指长征是中国革命历史上的重要节点， 第三部分(9一10)：如今再遇鼓书，表达了对故乡的 4.示例一：由近及远，(1分)先描绘在河心缓缓而行的游 思念，深化了文化传承的主题 船的近景，再描写群山、大桥、高铁等远景，(1分)表达 了作者对繁华于都的喜爱、赞美之情。(1分)示例 写作 夸张、比喻、场而描写、呼应 二：综合运用多感官写景，(1分)运用视觉写所见的游 手法 船、群山、大桥，运用听觉写所闻的高铁鸣笛声，描绘出 1.通过听书场面可知，作者喜爱听苏北大鼓时全村人在 于都的繁华景象，(1分)表达了作者对繁华于都的喜 一起的和谐热闹的气氛：(1分)通过对说书人的描写 爱、赞美之情，(1分) 可知，作者表达了对说书人精彩表演的喜爱之情：(1 (二) 分)通过对盼望晚上快快到来的描写可知，作者表达了 1.(1)教育哥哥，不看“白戏”(4)重病时刻，惦记百姓 对苏北大鼓中故事情节环环相扣的痴迷之情，(1分) (每空2分) 2.示例：这句话运用了夸张的修辞手法，(1分)“千军万 2.运用语言描写，(1分)通过描写焦裕禄教育儿子不能 马”形象地突出了说书人一人饰演多角时展现出的强 看“白戏”“时说的话，(1分)生动形象地刻画出他教子 大表现力和感染力，(1分)“惊心动魄”则生动地描绘 严格、不搞特殊化、清正廉洁的干部形象，(1分) 出听众被深深吸引、沉浸其中的状态，强调了苏北大鼓 3.第3段“姐姐经常默默流泪”既是因不甘心，不理解父 的艺术魅力。(1分) 亲的决定，也是因工作劳累、委屈而流泪：(2分)第6 3.D(3分)【解析】D项有误，结合第9段中的“故乡文 段“姐姐流者泪答应了”是因为理解了父亲的苦心而感 化像一条浩浩荡荡的大河…等待我们去发掘和传 动以及对父亲的心疼和不舍，(2分) 承”以及第10段中的“那日我和妹妹视频通话……听 4.运用了议论的表达方式.(1分)这一议论是对父亲一 到了夏夜打麦场上熟悉的吟唱”可知，母亲听鼓书落 生践行“做好人”准则的总结，(1分)既承接了前文父 泪，一方面是因为思念故乡：另一方面是因为鼓书作为 亲教有子女的内容，又为后文描写父亲心系兰考、廉洁 故乡文化的代表，承载者母亲年轻时的记忆和情感， 奉公等事迹提供了精神注脚，起到了点明人物精神内 母亲的落泪进一步体现了故乡文化对人的深刻影响， 核、衔接上下文的作用。(2分) 深化了文章对故乡文化的怀念和传承的主题，与文章 )巧招展 主题密切相关， 示例：焦裕禄教导子女不搞特殊化、吃苦耐劳、正直无 4.①创新传承方式：如苏北大鼓艺人推出琴鼓联台，将传 私，让子女终身受益且代代传承。朱德的母亲教给他与 统艺术与现代元素相结合，吸引更多观众：同时，利用 :困难做斗争的经验、生产的知识、革命的意志，这些被朱 网络直播等现代科技手段，扩大其影响力和传播范围， 德视为最可宝贵的财产，可见良好的家风对人成长的 ②通过学校教育、师徒传承等方式，培养一批热情、有 积极作用。父母教有我要讲诚信，一诺千金，考试时更 能力的传承者，为传统文化的传承注入新的活力」 要讲诚信，在良好家风的熏陶下，我成为一个守信明理 ③通过举办文化活动、开展文化讲座等途径，增强人们 的人 对传统文化的认同感和自豪感。④政府应加大对传统 课时23创新考点 文化的保护和支持力度，制定相关政策和措施，为传统 文化的传承和发展提供良好的环境和条件，（答出三 ●随堂练习 点即可，每点2分) 1.示例一：重音落在“每个人”上，(1分)强调焦急的人是 课时22 品味鉴赏 在场的所有战士。(2分)示例二：重音落在“焚烧” 上，(1分)强调大家的心情非常焦急，(2分) ○随堂练习 2.①爱岗尽责，每天写边防日记，坚守哨所。②有处理突 (一) 发事件的智慧和能力，在雪崩后能及时采取正确的措 1.(1)收集船只，搬出自家桌子、门板，甚至是寿材板 施救人，使于辉幸免于难。③爱护士兵，支持于辉考军 (2)夜间悄悄架桥，第二天凌晨拆桥(3)参加长征的 校，及时开导、安慰王鑫。（每点1分） 22 2026江西语文课时22 品味鉴赏 备考指南 。本课时知识点：分析表达方式 品味文章语言分析表现手法赏析环境描写分析人物形象 分析选材特点 作批注 知识点一 分析表达方式 典例精析 情景交融，使文段洋溢着浓郁的抒情气息，增添 例题。作者在叙述事件的过程中，融合了 了文章的迷人色彩，抒发了作者对农村的热爱。 描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写 文章最后一段运用议论的表达方式，点明了 的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的 主旨。 作用。（八下《社戏》“思考探究”） 参考答案，文章写月夜行船前去赵庄的 思路分析，作者在叙述看社戏的过程中， 途中时，运用了大量的景物描写，表现出了江南 运用了多种表达方式。如作者写月夜行船前去 水乡的灵秀。而句子“但在我是乐土：因为我在 赵庄的途中时，运用了大量的景物描写，如“两 这里不但得到优待，又可以免念·秩秩斯干幽幽 岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”“淡 南山’了”则充满感情，尤其是“乐土”二字分外 黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 醒目，表达了“我”对平桥村的热爱和怀念，以及 都远远地向船尾跑去了”“那声音大概是横笛， 对自己在城里的读书生活的厌倦。最后一段关于 宛转，悠扬”，这些景物描写表现出了江南水乡 吃豆、看戏的议论，是全文的总结性议论，表达了 的灵秀。同时，在景物描写中又穿插着抒情的 “我”的内心想法：“我”觉得那夜的豆好吃，觉得那 句子，如“使我的心也沉静，然而又自失起来，觉 夜的戏好看，是因为那种特殊的经历，让“我”感到 得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”。 新鲜、谕快。这一议论起着点明主旨的作用。 考点解读少 我们常说的表达方式主要是指文章的写作方法，以及这种方法所表现出来的语言形式特点，包 括记叙、描写、说明、议论、抒情。一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，但为了表现主 题，往往也会综合运用几种表达方式。 方法技巧◆ 辨析类别首先要能够准确地辨析文拿运用的各种表达方式（详见第171页表6“表达方式”）。 表达方式的作用主要可从三个方面分析：内客方面，主要是对人物、故事情节等 内容起的作用：结构方面，指表达方式起到的过渡、钱垫、伏笔、呼应等作用：表达 分析表达方式 理解作用 效果方面，指对气氛环境的注染烘托，使语言表达得更生动形摩，给读者更真实、 更真切的感受等作用。 要结合文章内客分析各种表达方式的作用（详见第171页表6“表达方式”），不能脱离 结合内容分析 文章泛泛而误。 答题模板 文中第×段（画线句子）运用了…（表达方式），记叙（描写/说明/论述/抒发）了…，起到 了…（作用）。 186 2026江西语文 教材类似设问 中考类似设问 1.作者在记叙事情的同时，穿插了精当的 1.文章语言优美富有诗意，运用记叙、描 议论。找出文中议论性的语句，联系上下文， 写、抒情、议论多种表达方式，将景、情、理融为 理解它们的含义并体会其作用。（八上《回忆 一体。(2025乐山第16题D项) 我的母亲》“思考探究”) 2.请举例说明本文的几种叙述方式，并从 2.本文在叙述中注意通过细节描写来展 小说技巧角度简述其综合运用的作用，以利于 现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子， 微电影分镜头的交错拍摄。(2024东营) 说说这种写法的好处。（七下《说和做一记 3.结尾段的议论和抒情，有什么作用？请 闻一多先生言行片段》“思考探究”) 结合文章分析。(2024河北) 知识点二 品味文章语言 典例精析* 需要老王回报来分析。(2)第一问可结合加点 例题6联系上下文，揣摩句中加点词表情 词的字面意思来分析，第二问可从作者对老王 达意的效果。（七下《老王》“思考探究”节选） 人品的判断和信任上来分析。 (1)我们当然不要他减半收费。（一般什么 参考答案，(1)一般顺理成章的情况下说 情况下说“当然”？“当然”用在这里，流露了“我 “当然”。这里流露出“我们”一家之前帮助老王 们”什么样的心理？) 是诚心诚意的，并不要求老王回报的心理。“我 (2)他从没看透我们是好欺负的主顾，他大 们”一家很同情老王，从来没有占便宜的念头。 概压根儿没想到这，点。(“从”和“压根儿”强调 (2)“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调 的是什么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？) 一点儿也没有过。“大概”表明这是作者的推 思路分析(1)第一问，“当然”的意思是 测，而“压根儿”表明作者坚信老王是诚实、善良 应当这样；表示合乎事理或情理，没有疑问。第 的，作者坚信老王绝不会有欺负主顾的念头。 二问，可以结合作者一家对老王的帮助，以及不 所以“大概”同“压根儿”不矛盾。 考点解读 语言特点泛指一篇文章的语言有别于其他文章的语言的风格特点。记叙文的语言特点主要有 形象生动、清新优美、简洁凝练、富有诗意、精辟透彻、通俗易懂、音韵和谐、幽默风趣、含蓄隽永、节 奏明快等。 方法技巧◆ 从用词方面分析寻找句子中需有表现力的词，比如动词、形容词、叠音词、拟声词等。 从句式角度分析 有有是否运用短句、长句、反问句、设问句、感叹句等。 品味文章语言 从修辞手法、表现手法等角度霞析。选用了这些手法，文章语言往往具有生动活浅、音 从手法角度分析 韵和谱、感染力强、风趣幽默等特点。 每一种体栽的文章，它的语言风格往往不同。比如散文的语言风格一般是生动形象、补 从文体角度分析 实自然、清新明快：小说的语言风格一般是浅显而有新意，或生动、细腻、需有感情。 答题模板 1.第X段（画线句子）运用…（手法），语言…（特点），具有…的表达效果。 2.本文语言…（特点），比如…（文中内容），…（特点）地说明了…。 复习本 187 教材类似设问 中考类似设问 1.品味下列语句，体会句中拟人手法的表 1.【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第 达效果。（七上《济南的冬天》“积累拓展”节选） ②段画横线的句子。(2025广东) (1)这一图小山在冬天特别可爱，好像是 2.联系上下文，分析下面句子中加点词语 把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地 的表达效果。(2025河北) 低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留 (2)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射 言本，一页一页慢慢地看。 在山腰上，那点儿湾雪好像忽然害了羞，微微 3.汪曾祺的散文，如话家常，平淡自然，却 露出点儿粉色。 饶有趣味。品读下面的画线句子，体会语言的 2.本文的语言素朴而又典雅，简净而又细 独特韵味。(2024连云港) 致，试以下列语句为例，加以赏析。（八上《背 (1)秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫 影》“积累拓展”节选) 晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 (1)回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱 (2)一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛 办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一 都是凉的。 半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 4.结合文章内容，说说第⑦段画线句中“他 (2)我本来要去的，他不肯，只好让他去。 就像推着一部车子过桥”在文中是什么意思，并 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 分析“吃力”“耐心”“一点点地使劲”的表达效 青布棉袍，蹒珊地走到铁道边，慢慢探身下去， 果。(2024北京) 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月 台，就不容易了。 知识点三 分析表现手法 典例精析 后，接着写这样的景色带给他的感受一先是 例题本文写法有扬有抑，富于变化。试 “雄壮”，接着又觉得有一些“单调”，为接下来写 找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。 猛然见到白杨树时“惊奇地叫了一声”作铺垫， (八上《白杨礼赞》“思考探究”) 为突出白杨树的“不平凡”蓄足气势，这是先抑后 杨。第7段，先说白杨树可能不美，算不得“树中 思路分析·第一步，分析题目是否指明表 的好女子”，紧接着说它“伟岸，正直，朴质”等，夸 现手法。本题指明文章写法为“有扬有抑”。第 它是“树中的伟丈夫”，这也是先抑后扬。表达效 二步，结合文章内容可知，文章运用了先抑后扬 果：一是使文章波澜起伏，富于变化；二是更加突 的写法，再结合这一写法的特点分析文章内容， 出了白杨树的“不平凡”，突出了白杨树的精神风 从文章主旨，结构、情节、人物形象等角度分析 貌，赞美之情溢于言表。 其表达效果。 参考答案，第2段，作者描述完高原景色 考点解读◆ 表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。 常见的表现手法有对比、照应、衬托、悬念、伏笔、铺垫、借景抒情、托物言志、欲扬先抑、首尾照应等。 188 2026江西语文 方法技巧◆ 分析中心一希中心思想是否鲜明、集中、深刻：多使用借景抒情、托物言志、象征的表现手法。 分析选材 看文章选材是否具有典型性，材科是否新顿，取舍是否得当。 分析表现手法 分析结构 有文章升头与结尾是否呼应，层次段落是否清嘶，过渡是否自然，文拿的线索 是什么，有无街垫和伏笔。 分析语言 看语言是否简洁、准确、生动：从修辞手法的角度看有什么特点。 答题模板◆ 1.本文运用了…手法，写出了…（内容），使文章…（作用）。 2.文章（第×段）运用了衬托（反衬）的手法，用…衬托（反衬）…，突出了…的特征（形 象)，表现了（表达了）…主题（思想感情）。 3.本文运用了先抑后扬的手法，先…，后…。上下文形成鲜明对比，突出了…（特征）。 教材类似设问 中考类似设问 1.本文构思巧妙，层层设置悬念和误会， 【技法欣赏】根据要求回答问题。（二选一 使故事情节一波三折。结合课文内容分析这 作答)(2025达州) 种写法，说说其表达效果。（七下《驿路梨花》 (1)小说叙述常设置悬念，以激发读者阅读 “思考探究”) 兴趣。试对本文第②自然段的悬念设置作简要 2.剧本开头和结尾用了同一首童谣，但出现 分析。 的方式不同。结合童谣两次出现时的情境，说一 (2)小说叙述时常用不经意的一笔，为后文 说：童谣在剧中起什么作用？两次出现时的表达 情节发展做一些“暗示”，即通常所说的“伏笔”。 效果有什么不同？（九下《枣儿》“思考探究”） “伏笔”有“伏”必有“应”，试找出本文中的一处 伏笔，并作简要分析。 知识点四赏析环境描写 典例精析→ 描写了烈士陵园苍翠的松柏，营造了庄严肃穆 例题(2023江西)结合小说内容，分析文 的氛围。“松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的 中描写环境的画横线语句的作用。 泪”将雨比作泪，渲染了一种悲伤的氛围，烘托 这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松 了“他”的哀痛、怀念之情。 柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。 参考答案，文中画横线语句描写了烈士 思路分析结合“松柏苍翠，雨天苍翠，晴 陵园苍翠的松柏，营造了庄严肃移、悲伤的氛国， 天也苍翠”可知，松柏象征的是坚强、坚贞不屈 烘托了“他”的哀痛、怀念战友之情。 的品质，这与下文交代这里是烈士陵园相呼应， 考点解读 环境描写是指对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。自然环境描写是对自然界的 景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等进行的描写，有烘托人物心情、渲染气氛等作 用：社会环境描写是对能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等的描写，有 交代人物的生存环境、人物的社会关系、作品的时代背景、为情节的展开作铺垫等作用。 复习本 189 方法技巧◆ 自然环境描写 答题角度：①结合人物观察角度抓景物特点：②分析其使用的写作手法，如描写景物时的 赏析环境描写 写作顺序、感官互动等：③分析其使用的语言技巧，从需有表现力的语言、修辞手法等入 手：④从对人物形象的衬托、主题的表现等角度综合分析。 社会环境描写 答题模板 1.第×段（画线句子）具体描写了…（景色或社会情况），起到了…（作用）。 2.文中第×段（画线句子）属于自然（社会）环境描写，作者从…（角度）对…进行了描写。 教材类似设问 中考类似设问 1.本文以叙事为主，其中穿插了一些写景 1.小说第一段的环境描写有什么作用？ 的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的 (2025河北) 作用。（七上《散步》“思考探究”） 2.按括号里的要求赏析下面语句。(2025 2.根据括号中的提示，揣摩下面的语句， 遂宁节选) 体会写景状物的妙处。（七下《紫藤萝瀑布》 夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶 “思考探究”节选) 的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上。（从环 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满 境描写角度) 了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又 3.文中画横线处的景物描写有什么作用？ 像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（化 请简要分析。(2025兰州) 静为动) 4.文章第⑤段的景物描写有什么作用？请 从内容、结构两方面简要分析。(2024广西) 5.选文写景堪称典范，请结合文本简要赏 析。(2024东营) 知识点五分析人物形象 典例精析→ 眼中的笑科。他的悲惨命运是他那可怜又可笑 例题。孔乙己是一个怎样的人？结合课 的个性特征所致，更是整个社会环境逼迫的结 文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈 果。他好吃懒做又迂腐可笑，只能在社会底层静 谈你的理解。（九下《孔乙己》“思考探究”） 扎，但他打心眼里又不认同短衣帮，不肯与他们为 思路分析，解答时需从“概括人物形象” 伍。他自以为高短衣帮一等，可实际上他连加入 短衣帮的本钱与资格都已丧失，成了人人轻视与 和“结合具体内容和社会环境分析”两方面入 手，缺一不可。首先梳理与人物有关的内容（语 耻笑的对象。而他越是在现实生活中碰壁，越是 言描写、外貌描写、动作描写、心理描写、神态描 受到人们的取笑和嘲弄，就越是渴望在“高人一 写)，同时注意人物与周围人的交流以及周围人 等”的幻想中得到心理支撑与平衡。而咸亨酒店 对人物的态度，根据具体事件分析人物的形象， 里的所有人，都在有意无意地把孔乙己作为嘲弄 注意答案要条理清晰。 与取笑的对象，专以揭开他的心灵伤疤为乐。孔 参考答案孔乙己是一个失败者，是众人 乙己唯一被人记起的理由，就是他还拖欠了酒店 老板十九个钱。 190 2026江西语文 考点解读 人物形象是指人物的性格特征、精神品质，有时也包括外表特征。人物形象的核心是人物的思 想性格。分析人物形象是中考记叙文阅读常见的考点之一。 人物描写是塑造人物形象、展现人物性格，表现文章主题的主要手段之一，也是记叙文阅读较 重要的考点之一。人物描写的目的是刻画人物的形象，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地 表现文章的中心。 方法技巧 抓事件结合主要事件，从这些事件中提炼人物的性格特点。 理情节 在情节发辰、矛盾冲突中，有人物的所作所为、价值取向、性格特点、内心状态。 看描写 抓住描迷人物的外貌、神态、语言、动作、心理等的词句进行整合，进而概括出人物的形象 特点。 分析人物形象 找评价 找出作者或他人对该人物的介绍或评价，同时也要辨析“真伪”，合理利用反语、他人科托 的语句成情节。 析背景 把人物形象放到特定的历史时代、社会环境中去，分析人物命运和性格形成的根源，从而 进行合理的判断：关注人物的年龄、身份和职业等要素。 多拓展注意人物性格的复条性、多变性和发辰性。 答题模板◆ 1.文中××（人物）的…（言/行）表现了他…的性格（精神品质）。 2.本文通过…的描写（介绍），说明××（人物）是一个…的人。 3.××(人物)是一个…的人。作为…，他…（怎么样），这表现了他…的性格（精神 品质)。 教材类似设问 中考类似设问 1.文中的“先生”是一位“渊博的宿儒”，但 1.透过第⑦段画线句所描绘的画面，你看 他对“怪哉”这虫是怎么回事却不予回答：他有 到了一个怎样的母亲形象？请结合文章内容分 一条戒尺，但是不常用。先生还有哪些看似矛 析。(2025天津) 盾的表现？你怎样评价这位先生？（七上《从 2.文本一题为《菜园小记》，其实“小”中有 百草园到三味书屋》“思考探究”) “大”，你能从中读出那个时代人们怎样的精神 2.于勒是一个什么样的人？试依据小说 品质？请结合两则文本分析。(2025眉山，有 内容和你自己的理解，与同学讨论。（九上《我 改动)》 的叔叔于勒》“思考探究”) 3.老赵是个怎样的人？请结合文章内容简 要分析。(2024云南) 知识点六分析选材特点 典例精析 思路分析，第一，回读文本，分析文章选 例题。本文在选材上有什么特点？（七下 用了哪些素材。文章围绕叶圣陶先生“待人厚” 《叶圣陶先生二三事》拓展) 的品德选取了叶圣陶先生为他人修改文章、与他 人日常交往、给“我”真诚回信的事例；围绕叶圣 复习本 191 陶先生“严于己”的品德选取了叶圣陶先生写文|答案。 章时对自己严格要求、重视文风“简洁”、重视语 参考答案·选材真实、典型，富有真情实 文用语规范的事例。第二，分析素材特点，整合 感，且都是国绕中心选材。 考点解读 分析选材、组材特点要看作者对材料内容的处理，如详略安排是否得当，材料是否典型、真实、 新颖、有感染力，是采用重大题材还是选择生活小事来表现人物，材料的顺序安排是否合理。 方法技巧 第一步：认真审题，明确随目要求。有随目是否要求回答全文的试材特点。 第二步：分析文章，找出文章选取了哪些材料。 看材料是 直接材料，来源于日常生活，这材真实，有利于表达真实情感。 否属实 间接材料，来源于他人叙述、书本杂志等，材补校为丰富。 有材科是否 固绕中心 材科围绕中心有利于表达文章主旨。 分析选材特点 第三步：分析 看材料是 选材的特点。 否典型 这取人物的典型事例，能突出人物形象，更具有说服力，令读者印象更深刻。 看材料是 否新颖 有材料是否具有时代气息，具有新意的材料能表达出作者的独特体验。 看材科是否 详略得当 突出主题的材料详写，起辅助作用的材补略写，主次分明，重点突出。 第四步：综合分析，概括作答。 答题模板 1.本文围绕…选取…，表现了…。 2.本文围绕…，详写了…，略写了…，详略得当，重点突出。 3.本文详写（略写）……是因为…。 教材类似设问 中考类似设问 1.熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些 1.人惟求旧，物惟求新。作者却用大量笔 事情，详写了什么，略写了什么。（七下《阿长 墨描写了一些看似不起眼的老物件：一盏总是 与（山海经》》“思考探究”节选） 亮着的灯、一张堆满书籍和文稿的不大书桌、一 2.游记这一体裁，涉及内容广泛，写法自 把斑驳中露出海绵的单人皮沙发…请联系全 由，风格多样，读来既能增广见闻，也能带来美 文，谈谈作者着力描写这些“老物件”的原因。 的享受，引发心灵的共鸣。课外阅读郁达夫 (2025广元) 《西溪的晴雨》、徐迟《黄山记》、王充闾《读三 2.本文主要写的是蔡德惠，为何用很多笔墨 峡》等，体会它们在选材方面的特点。（八下 写高教授？请结合全文简要分析。(2025河南) 《壶口瀑布》“积累拓展”改编) 3.本文没有完整曲折的故事情节，作者是怎 样将看似零散的材料组织到一起的？(2024吉林) 192 2026江西语文 知识点七作批注 典例精析 法进行解答，一看是否运用了修辞手法或表现 例题作批注是非常好的读书方法。阅读 手法，二看遣词造句是否生动形象，三看作者的 时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练 情感或表达的意思。作批注的角度往往不唯 的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就 一，只要批注合理即可。 是作批注。（七下《黄河颂》“积累拓展”改编） 参考答案，(1)从示例可知，批注的对象 (1)学习课文中的“批注示例”，想一想示例 可以是词、句，也可以是段、篇，可以从语言特 是从哪些角度进行批注的。 点、表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等 (2)请在课文中选出最能体现黄河特点的 多个角度进行理解感受、鉴赏评价或质疑问难。 处词句，仔细品味并加上批注。 批注的内容不必面面俱到，批注的语言要求简 思路分析，(1)应认识到批注的对象可以 求精。(2)“用你那英雄的体魄/筑成我们民 是词、句，也可以是段、篇，可以从语言特点、表 族的屏障。”诗句把黄河比作“民族的屏障”，既 达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个 写出了黄河在地理位置上的战略地位，也写出 角度进行理解感受、鉴赏评价或质疑问难。 了黄河伟大坚强的精神在民族精神上的防护作 (2)要注意抓住题目中“最能体现黄河特点”几 用。运用比喻的修辞手法，更好地表现了黄河 个字，从课文中选择一处词句加以体会并作批 的气势及其对中华民族作出的伟大贡献。 注。遇到此类题目，我们应按照赏析语句的方 考点解读→ 作批注是指阅读时把自己的读书感想、疑难问题等用简练的语言标注在文章的空白处，以帮助 理解和深入思考。按位置划分，批注可以是“眉批”（书眉上），也可以是“旁批”（字、词、句的旁边）， 还可以是“尾批”（一段或全文之后）。 方法技巧 1.对文章中的字、词、句、段的思想内容、修辞手法、表现手法、艺术效果，以及文章的结构、思 路、主旨等都可进行批注。如批标题，可注明含义和作用：批语句，可注明含义、作用或表达效果：批 结构，可注明文章的行文思路：批感悟，可注明体会和启示。 2.作批注时应注意用语简洁、精练，不能太烦琐，要言简意赅地表达出自己的真实感受。 教材类似设问 中考类似设问 文中有不少生动、细腻的描写。赏析下列 1.请从描写角度为第②段画线句作批注。 语句，再找出一两处精彩的描写，作一些批注。 (2025黑龙江龙东地区，有改动) (七下《老山界》“积累拓展”) 2.【赏写作】小文和小州同学发现文章第⑩ 除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸 段对种好的秧苗描写很有味道。下面是小文从 的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极 “环境描写”角度对它的批注赏析： 细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上 本段从视觉和听觉的角度描绘了在夕阳山 奔驰，像山泉在鸣咽，像波涛在澎湃。 风中秧苗挺立、弯曲的场景以及在水中轻盈的美 丽倒影，展现了作者对水田中秧苗的丰富想象 力，画面感强，有动态感，妙趣横生，充满情趣。 请你从修辞、词语角度，任选其一，和小州 同学一起对第①段批注赏析。(2024达州) 复习本 193 闷随堂练习 (一)(2025上饶二模改编)阅读下面的文字，完 隐蔽在岸边的树林或农舍里，不能留有任何 成1~4题。(15分) 痕迹。 渡口那支难忘的歌 ⑦1934年10月17日到10月20日，中央、 王仙桃 军委机关和直属部队及一、三、五、八、九军团共 ①“晚霞映红于都河，渡口有一支难忘的歌。 8.6万余人，分别从8个主要渡口星夜渡过于都 唱的是咱长征源，当年送走我的红军哥哥” 河，迈出了长征第一步。 ②一首由王晓岭作词的《红军渡长征源》， ⑧历史，从于都河上一跃而过。于都县从此 正在渡口播放。于都河两岸的灯火，在波光粼 成为“长征第一渡”。 粼的水面上跳跃着。中央红军长征出发纪念碑 ⑨那一年，穷苦的于都人民献出了3年的 前的广场上，人头攒动，热闹非常。 口粮。 ③站在中央红军长征出发纪念碑前，仰望 ⑩那一年，于都县参加长征的青年多达1.7 碑身上那几个鲜红的大字时，听到有人在念： 万人。可后来统计才发现，除少数人在到达陕北 “十月里来秋风凉，中央红军远征忙。星夜渡过 后被编入红军队伍，大部分人在长征途中壮烈牺 于都河，古陂新田打胜仗。”一些从史志材科里 牲。在于都县档案馆里，你无论翻到哪一个地方 打捞出来的记忆，在我的脑海里瞬间苏醒。 的烈士名单，都会发现很多备注栏里，有一行醒 ④1934年10月，那时的于都河，还叫零都 目的字：“北上无音讯。” 河。第五次反“国剿”失败后，为了摆脱国民党 ①因为长征，于都也有了更多的注脚：在作 军队的重重包围和追击，中共中央、中革军委率 家魏巍的笔下，它是“地球的红飘带”的出发地； 中央红军主力，分别从瑞金、兴国等地战略转 在埃德加·斯诺的笔下，它是“惊心动魄的史诗” 移，抵达中央苏区腹地于都河北岸，进行休整。 的卷首。 ⑤对于大部队的进驻，于都人民倾其所有， ②这座城的血液里，装满了长征记忆。长征 筹粮筹款，调集了一切人力、物力，为中央红军 大桥、长征大道、长征广场、长征宾馆、长征学院、 战略转移提供坚实的保障。向南转移的第一 长征源合唱团、长征源红军小学等，这不仅仅是 步，就是要跨过于都河。当时的于都河宽600多 一个个名称，更像是历史的坐标。于都县长征源 米，水深浪急，所要经过的8个渡口中，有5个需 合唱团原团长袁尚贵说：“长征，早已和这座城市 要架设浮桥。为了让红军顺利渡河，于都人民 融为一体。” 和红军一起，在最短的时间内收集了800多条 围90年过去了。眼前的河水，已不再像过 船，但还远远不够。百姓们知道后，纷纷搬出自 去那样湍急。当年红军渡河的8个渡口，全部架 家的桌子、门板等。一位70多岁的曾大爷，甚至起了大桥，临近城区的就有红军、长征、集结、渡 连自己的寿材板也捐了出来。 江、胜利等5座大桥。每次开着车，穿行于连接 ⑥木板和船只凑齐了，可国民党飞机的轰 城市中心的集结大桥时，我都感觉自己如在 炸一刻也没有停止，架设临时浮桥只能在夜间 梦中。 悄悄进行。于都百姓做足了准备，和红军一起， 记得20多年前，我随着爱人的脚步，第一 每天下午5点半以后开始下水搭建浮桥，到晚上 次走进于都。一条穿城而过的河流，临河狭长的 8点前就要完成。红军夜里渡河后，又赶在第二 街道上，两排低矮的房舍聚满了小城的零乱与拥 天清晨6，点以前把浮桥拆除。搭建的材料分散挤。河对岸是被冲积而成的大片洼地，根本没有 194 2026江西语文 爱人所说的“鲜草碧碧”和“桃花灼灼”。 2.简要概括作者所见到的20多年来于都发生的 ⑤20多年来，弹指一挥间，城市的崛起和蜕 变化，分析作者写这一变化的用意。(4分) 变，就像蝉的羽化，变化大到你无法想象的程 (分析选材特点)】 度。沿河两岸树木荫翳，花团锦簇。城市里，富 硒和服装产业强势崛起。四通八达的铁路，鳞 次栉比的高楼大厦，规模宏大的工业园，造型独 特的体育馆、长征国家文化公园，仿佛雨后春笋 般地冒出来。 ⑥很多个夜晚，我一个人站在第一渡口，遥 望着河岸的繁华，想着，当我老了，一定要把自 己与小城共度的岁月写成一篇诗稿，塞进风里， 作为青春的凭证。 ⑩傍晚，一艘印着“长征集结号”字样的游 船，在河心缓缓而行。远处，群山在列队致敬， 一座座大桥，扛着夜色，巍然而立。通往远方的 3.下列对文章手法及意蕴丰富的语句理解不正 高铁，正鸣着长笛，在旷野里尽情歌唱。 确的一项是 ()(3分) (选自《人民日报》2024年11月06日，有删改) A文题《渡口那支难忘的歌》是本文的线索， 1.作者在文中叙述了1934年中央红军主力跨过 既指现实中在渡口播放的《红军渡长征 于都河所遇因难，于都人民帮助红军突破困 源》，又指历史上红军跨过于都河的壮举。 难的过程，以及于都人民为红军长征作出的 B.文章将过去于都的破旧与如今城市崛起的 贡献，体现出了于都人民的精神风魏。依据 繁华进行对比，表达对长征历史的铭记及 文章内容，补充填写下面表格。(5分)（概括 对小城发展的感慨与热爱。 主要内容、分析人物形象】 C.第11段中“惊心动魄的史诗”是指长征， 红军所 如何帮助红 人力 物力 “卷首”是指长征出发地于都。第12段中 遇困难 军突破困难 “历史的坐标”运用比喻的修辞手法，喻指 (1) 于 (3) (4) 长征大桥如坐标一样的形状。 缺少架 D.文章巧妙融合历史纪实与文学抒情，既有 浮桥的 对革命历史的精确记载（如渡河时间、人数 材料 红 为长征所作 等数据)，又饱含对人民牺牲精神的诗意礼 赞（如“地球的红飘带”等意象）。 河 (2) 遭遇敌 献 4.选掉恰省的写景角意赏折文中结尾段。(3 方飞机 分)（赏析环境描写） 的轰炸 于都人民的 (5) 精神风貌 复习本 195