2.1 古诗词鉴赏真题集训&考情剖析（复习本）-【追击中考】2025年中考语文（江西专用）

为戏剧表演怎样才能精彩②我们要多了解戏曲知 临其境之感，上片通过远近交错的视角，使景物描写 识：走进剧场观看演出，感受戏曲魅力：多参加戏曲表 空间感鲜明，立体呈现江村道中秋日田园的丰饶与生 演的实践活动：等等 机，体现了范成大“以景见情，情景相生“的创作特色。 2.(1)D(2)示例：我参加过滑冰运动。我屡次摔倒，但 (二) 是屡次爬起，经过反复练习后，水平有所提升，我从中 1.B【解析】由“明朝吹作碧参差”可知，这是对竹笋的美 体会到，闲难就像弹簧，你强它就弱。遇到困难不能打 好展望，想象竹笋在春风的吹拂下长成竹子的情形。B 退堂鼓，要坚持不懈地努力练习，才能收获成功，收获 项中的“想象仆人冒雨欣笋的情景”有误。 喜悦。(3)示例：可行。这幅书法作品的内容与雪有 2.示例一：两首诗都是写新生事物，所写景物清新而充满 关，能够体现冰雪文化：字体飘逸隽秀，如行云流水，能 生机，富有情趣，示例二：两首诗写物都发挥想象， 够为景区增添高雅意趣。【解析】(1)D项“林表明霁 运用了虚写的手法。【解析】本题考查理解诗歌内 色，城中增暮寒”意思是“雪后初晴，林梢之间闪烁者夕 容、分析写作技巧，根据诗题《新笋》和《咏新荷》可知， 阳余晖：傍晚时分，长安城内又添了几分积寒”，描绘的 这两首诗分别描写的是新生的竹笋和新生的荷，两者 是雪后的景象，故选D 都属于新生事物。根据第一首诗中的“春风吹起箨龙 3.示例：(1)“木”字：两个“木”组成“林”，表示树木有许 儿，我我满山人未知”可知，春风把竹笋都吹出了地面 多，有树林之意：三个“木”组成“森”，更强调树木茂密 人们却还不知道，诗人描写了新生的竹笋满山遍野，景 表示森林。(2)“凹”和“凸”字：从物理角度看，“凹" 物清新而富有生机。根据第二首诗中的“疑似水仙吟 字结构类似容器的内部，表示凹陷、能容纳，“凸”字结 意懒，碧罗笺卷未题诗”可知，诗人想象那些将舒未舒 构则是向外突出，与“凹”相对。这两个字形象地体现 的新生荷叶就像是水中女神因“吟意懒”面还没有在上 了物体表面的不同形态，在建筑、机械设计等领域，对 面题诗的纸笺一样，所写画面同样清新且富有生机. 于理解物体的结构和连接方式有一定的启示。 第一首诗中的“急唤苍头斫烟雨，明朝吹作碧参差”是 4.(1)C(2)高处不胜寒(3)示例：这副对联用“两表” 诗人的想象，诗人想象第二天竹笋长成竹子的情形，于 (《出师表》《后出师表》)和“一对”(《隆中对》)来概括诸 是急忙唤来仆人在那烟雨之中砍竹笋。第二首诗中的 葛亮的功绩，“酬“足”凸显其忠诚与谋略，对仗工整， “疑似水仙吟意懒，碧罗笺卷未题诗”同样是诗人的想 高度赞扬了诸葛亮的卓越贡献，【解析】(1)C项有 象，诗人想象水中女神似乎是无意吟诗，那些将舒未舒 误，材料一提到对联“基本格式要求包括…仄起平收 的新生荷叶就像是还没有题诗的纸笺。所以这两首诗 (上联末字为仄声，下联末字为平声)”，而“方”为平声， 都发挥了想象，运用了虚写的手法， “古”为仄声，因此“诗意悠悠润四方”应是下联，“书声 (三)》 踉琅传千古”应是上联。故选C, 1.A【解析】A项，结合“孤帆带日斜”中的“日斜”可知， 第二部分古代诗文阅读 时间是傍晚，不是清晨。故选A。 2.示例：驿楼之花香气四溢【解析】本题考查赏析遣词 第一讲古诗词鉴赏 炼字，“翠添官舍柳，香泛驿楼花”的意思是官舍旁边 ●真题集训 的柳树增添了几分翠色，驿楼处的花朵香气四溢 (一) “泛”指漫出，这里形容花朵的香气如同水一般溢出驿 1.D【解析】本词中描写了作者身者戎装巡行在“江村 楼，故“泛”字写出了驿楼处的花朵香气蔓延而出，香气 道中”所见的优美的田园风光。作为一个负有守土重 动人的特点， 任的封疆大吏，作者在看到防区内一派美丽而又丰饶 (四】 的田园风光时，既充满了欣喜与热爱之情，同时也平添 1.B【解析】B项，“一幅生机勃物的江山秋色图”有误， 了保家卫国的信心和力量。本词并无“深沉而优伤”之 根据前两句中的“树槎牙”和“西风雁影”可知，前两句 情，D项错误。故选D, 描绘了一幅树木错杂不齐，江上西风劲吹，北雁南归的 2.示例：本词上片写景采用视角转换的手法，“十里西畴 画面，没有体现出“生机勃勃”。故选B 熟稻香”是远望，“槿花篱落竹丝长”是近观，“垂垂山果 2.示例：因为画作展现出万重秋光的美好，将“秋光在乡 挂青黄”是远望，远近结合，层次分明。【解析】本题 野”这一主题表现得淋漓尽致，充满了浓厚的生活气 考查把握诗词写法，“十里西畴熟稻香”以宏观视角展 息，令者百看不厌，所以诗人喜爱《江山秋色图》， 现秋日田野的全景，通过“十里”强调空间的辽阔感， 【解析】本题考查理解赏析诗句。结合“万迭秋光无限 “稻香”的嗅觉描写则突破视觉局限，形成视嗅结合的 好“可知，画作展示了万重秋光的美好，一重美景就是 立体画面。“槿花篱落竹丝长”将镜头拉近至农家院 一重秋光，一重秋光就是一重美好，除了自然风光以 落，聚焦于具体景物（木槿花和竹丝）的细节描写，从远 外，画作中还出现了乡野人家，画面充满了浓郁的生活 到近的视角转换使画面更具层次感，“垂垂山果挂青 气息 黄”进一步收束至山果的特写，以“垂垂”状其饱满形 (五】 态，视角从平地转向山坡，形成由低到高的空间延伸」 1.C【解析】C项，“刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特 空间层次丰富，立体展现江村秋景，增强画面动感与身 点，也体现出它坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神，没 8 2026江西语文 有体现活泼可爱的性格，故选C, 人身处困境却乐观豁达、对新生力量充满信心的情感 2.本诗表达了诗人对小松的赞赏之情、怀才不遇的抑郁 (分析恰当，语言简洁即可)【解析】本题考查联系课 之情和对不识人才之人不满的情绪。【解析】本题考 内比较，在白居易的“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉 查理解主旨情感，这首诗借松写人，托物讽喻，字里行 跎”中，“长寂寞”“独蹉跎”直接点明了刘禹锡长久处于 间充满理趣，耐人寻味。诗中对小松的描写精练传神， 仕途不顺、孤独落寞的状态，白居易通过这样的诗句表 表达了诗人不受赏识的愤透，也讽刺了那些“不识凌云 达出自己对刘禹锡境遇的深深感慨与同情，整体情绪 木”的“时人”， 较为低落，只是在为刘禹锡的遭遇而悲叹，而刘禹锡 课时9古诗词阅读 在“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中以“沉舟”“病 树”来自喻，表现出他虽历经挫折，却能保持豁达的心 ◆随堂练习 态，看到周围的生机与希望，展现出其坚韧不拔的意志 (一) 和豪迈的气概。 1.B【解析】”催”字在这里强调的是天气变化的迅速，它 )巧拓展 催促者人们换上厚衣，暗示了时间的匆匆流逝和季节 :心才华的高度评价写赞美”“②对刘禹锡坎词遭遇的极！ 的更迭，而非“天气在慢慢变化”“时间过得很慢”， :度不平和无限感概 2.示例一：内容上的不同点：甲诗描写生机勃勃的春日田 【参考译文】 野，主要抒发了诗人对春日美景的欣赏和赞美：乙诗描 你为我举起酒杯斟满酒同饮共醉，我与你拿着筷 写秋日的萧瑟，主要抒发了诗人对年华逝去的感概， 子敲碗殊吟唱诗歌。虽然你诗才一流堪称国手也只是 示例二：写作技巧上的不同点：甲诗采用动静结合的 手法，将静态的麦田和草丛与动态的风和蛙声相结合， 如此，但命中注定不能出人头地也没有办法，放眼别 人风风光光，唯有你一直孤独寂寞。满朝文武都在升 突出了春日田野生机盎然的特点：乙诗则采用对比手 迁，只有你抑频繁遭遇种种不幸，我深知你才高名重， 法将“枫叶”与“白人头”的不同色彩和状态加以比较， 遣受点控折也正常，但是逾遇二十三年的控折，这磨难 抒发了诗人内心的感慨。【解析】本题考查理解诗歌 也太多了， 内容或分析写作技巧。内容上，甲诗描绘的是春日田 (三) 野的生机勃勃，通过“麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新 1.B【解析】领联的意思是“在短暂的饭后休息时间，我 蛙“展现了春天的活力和生机：而乙诗则侧重于描写秋 喜欢聆听邻居家中朗诵诗书的声音”。这里的“讽通 日的郊游所见，以“销寒催换木棉裘”“红他枫叶白人 声”指的是朗诵诗书的声音，而非“邻家书生对嚣讼者 头”描绘了秋日的萧瑟与时光的流逝，写作技巧上，甲 无礼之举的讽刺之声”，故选B。 诗采用了动静结合的手法，“麦陇风来翠浪斜，草根肥 2.我们无论在什么时候，无论在怎样的情况下，都应努力 水噪新蛙”将静态的麦田和草丛与动态的风和蛙声相 学习，博览群书，不斯积累，这样才能学有所成。（言之 结合，突出了春日田野生机盎然的特点。乙诗则通过 有理即可)【解析】本题考查表达感悟启示，从内容 视觉上的色彩对比，深刻地表达了对时光飞快流逝的 上来看，这首诗表达了黄庭坚对学术追求的执着，也展 无限伤感之情。在秋天的郊野中，诗人倚杖散步，看到 示了他对学问坚持不懈的探求精神。表达感悟启示 被秋风染红的枫叶，联想到自己渐渐变白的头发，不禁 时，可针对某个角度来分析，如结合诗的颈联来分析， 感慨岁月的匆匆，心中充满了对生命流逝的无奈和 可得出学习需要不断努力与积累，才能有所成就。 惆怅， 【参考译文】 【参考译文】 用于处理公文的笔已经写秃了千支，公堂上嘴杂 【甲】和煦的风吹斜了麦陇的新稻，小青蛙在水洼 的诉讼声如同百虫齐鸣。在短管的饭后休息时间，我 草根处不停地叫着。多么美慕那无忧无虑的蝴蝶啊， 喜欢聆听邻居家中朗诵诗书的声音，如同观海之人方 仿绵沉醉在这森风过处的花田草甸， 能知晓大海的浩渺，学习也需要日积月累的势力才能 【乙】隐隐轻寒，驱使着我这年迈之人换上了棉衣， 成就高山：的学识。夜慕降临，吏人退去，我点亮灯 值此秋光满眼，且让我柱着拐杖在近郊的原野上信步 火，捧起《鲁论》来细细讲评。 闲游，使我感触万端的倒是那好管闲事的秋风啊，它 (四) 一来到人间，便搅得枫红似火，还使人白了头发。 1.D【解析】D项有误，“苦难亲”对应在地上的艰难处 (二) 境，“忧相逼”对应在天上的艰难处境。故选D. 1.B【解析】B项中的“白居易用力拿过朋友的酒杯”理 2.大雁疲惫不堪、孤苦无依【解析】本题考查分析诗 解错误，“为我引杯添酒饮”的意思是“你为我举起酒杯 歌意象、体会词人情感。从甲词中的“鸿归”和乙词中 将满酒同饮共醉”，据此可知是刘禹锡拿过白居易的酒 的“旅雁”可知，两首词都借助了“大雁”这一意象，根 杯料酒。 据乙词中的“相失”“饥渴辛勤“独”“苦”等字词，可分 2.“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”表达的是诗人对 析出词人在逃难途中疲惫不堪、孤苦无依的心境。 刘禹锡长期被贬、怀才不遇的同情与愤透，而“沉舟侧 【参考译文】 畔千帆过，病树前头万木春“通过意象对比，表达了诗 【甲】梅花调谢了，北方边塞的冰雪已经融化，大雁 参考答案 9第二部分 古代诗文阅读(20~24分) 包第一讲古诗词鉴赏10年10考，4分) 过真题集训 (一)(2025江西，有改动)阅读下面这首词，完成 (二)(2024江西，有改动)阅读下面两首宋诗，完成 1~2题。 1~2题。 浣溪沙·江村道中① 新笋 范成大 朱松 十里西畴熟稻香，楼花篱落⑦竹丝长。垂垂 春风吹起箨龙”儿，戢戢②满山人未知。 山果挂青黄。 急唤苍头③斫烟雨，明朝吹作碧参差。 浓雾知秋晨气润，薄云遮日午阴凉。不须 咏新荷 飞盖⊙护戎装。 蔡楠 朱闲桥下水平池①，四面无风柳自垂。 注释，①范成大曾任四川制置使，主要掌 疑似水仙③吟意@懒，碧罗⑦笺⑧卷未题诗。 管措置捍卫疆土的军事，其间出游时常要身着 戎装。此词大概就是作者在蜀中所作。②篱 注释，①箨(tuò)龙：竹笋的别名。②戢 落：篱笆。③飞盖：张开伞盖。 ()戢：象声词。风吹竹笋声。③苍头：仆人。 1.下列对词的理解和赏析，不正确的一项是 ④水平池：水与池面相平。⑤水仙：水中女神。 ⑥吟意：吟诗的兴趣。⑦罗：丝织品。⑧笺：精美 ( 的纸张，供题诗、写信等用。 A.本词描写了作者身着戎装行走在“江村道 1.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 中”所见的田园风光，情景交融。 () B.上片描写了十里平畴稻香四溢，山坡上硕 A.《新笋》前两句写出了竹笋在春风中迅速成 果累累的丰收景象，极富画面感。 长的景象。 C.下片首句描绘浓雾弥漫的景象，将自然现 B.《新笋》后两句想象仆人冒雨砍笋的情景， 象与季节感知联系在一起，巧妙新颖。 流露出担忧之情。 D.本词蕴含着作者保家卫国的信心和力量， C.《咏新荷》前两句写新荷的生长环境，后两 感情基调是深沉而忧伤的。 句写新荷的特点。 2.本词上片写景采用了视角转换的手法，请结 D,《咏新荷》末句把尚未舒展的荷叶，比作卷 合词句简要分析。 着的空白绿色罗笺，极富想象力。 2.从内容或写作技巧的角度，简要分析这两首诗 的共同点。 复习本 73 (三)(2023江西)阅读下面这首诗歌，完成1~2题。 A.前两句通过山、树、江、风、雁等意象，营造 过彭泽 了秋的意境。 解缙 B.前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色 青山国一县，隐隐见人家。 图，与题目照应。 乱石江边出，孤帆带日斜。 C本诗写景从视觉感受出发，写出了多种景 翠添官舍柳，香泛驿楼花。 物的形态。 不见陶彭泽①，湓城起暮鸦。 D.本诗是一首题画七绝，读起来音韵和谐 注释·①陶彭泽：晋陶渊明曾官彭泽令， 优美。 故称。②滋城：九江城。 2.结合本诗三、四句，用自己的话说说诗人喜爱 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 画作《江山秋色图》的原因。 ( A,前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之 景，天然清丽。 B.诗中先写县城环境，次写城边水涯景色，再 写官舍驿楼之景，层次分明。 (五)(2021江西)阅读下面这首唐诗，完成1~2题。 C.本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物，由大 小松 景渐写小景。 杜荀鹤 D.尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 之情。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 2.补写出下面句子中的空缺部分。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 颈联中“添”“泛”二字富有表现力，一个 “添”字写出官舍之柳绿意更浓，一个“泛”字 A.前两句写小松原先被掩没在草丛中，而现 写出 在感觉要超出蓬蒿的高度了。 (四)(2022江西)阅读下面这首诗歌，完成1~2题。 B.后两句写松树幼小时难以被人识别，长成 江山秋色图 凌云大树才为人们所称道。 胡行简 C.“刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点， 连山缥缈树槎牙⊙，江上西风雁影斜。 体现了小松活泼可爱的性格。 万选秋光无限好，画图偏在野人①家。 D.诗人观察敏锐，体验深切，诗中描写与议论 注释①此诗为画作《江山秋色图》上的 相结合，充满理趣。 2.本诗表达了诗人怎样的情感？ 题诗。②楼(chá)牙：形容树木错杂不齐貌。 ③万迭：万重。④野人：山野之人。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 问考情副析 2025年中考的古诗词鉴赏的材料由2024年中考的对比阅读又改为单篇阅读，在体裁上，由 2024年中考的绝句改为词，同时仍注意到江西的地域特色，作者范成大早年取法于江西诗派。题 型、分值没有变化，仍为一道选择题，一道简答题，每题2分。选择题考查内容的理解与赏析，综合 考查词中描绘景象与作者情感：简答题考查视角转换的写作手法。 74 2026江西语文