课时8 语言运用与综合性学习（复习本）-【追击中考】2025年中考语文（江西专用）

课时8 语言运用与综合性学习（语言运用10年7考，2分：综合性学习10年6考，2~6分） 备考指南 本课时知识点：改写课本剧 口语交际修辞辨析 图文转换应用文 知识点 改写课本剧 典例精析→ C.遗男（兴奋地蹦跳上前）爷爷，爷爷，我 例题(2024一2025赣州大余阶段练习) 也要来挖山！ 某班开展《愚公移山》课本剧表演活动。下列有 D.智叟（讥笑）以你老迈的年纪和残余的 关人物的台词及舞台说明节选自同学改写的剧 气力，能毁得了山上的一棵草木吗？ 本，其中背离原作内容的一项是 思路分析，原文“聚室而谋日：‘吾与汝毕 A.愚公（目光灼灼地看着围坐于跟前的 力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？’”中“谋”是 家人)我要求你们用尽全力铲除前面的大山，使 商量的意思，“可乎”表征询的语气。A项中，台 道路南北通畅，你们一定要做到！ 词“我要求你们”“你们一定要做到”是命令的语 B.妻子（关心、疑惑）凭你的力气连魁父 气，与原作背离。 这样的小山丘都不能削减，能拿太行山、王屋山 参考答案·A 怎么样呢？ 考点解读 2024年江西中考第6题以课本剧的形式来考查对课文的理解，形式上有所创新。把阅读与语 言运用结合起来，运用语言解决现实中的问题，这正是语文学习的目的。《义务教育语文课程标准 (2022年版)》在“课程性质”中明确指出：“语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体。”这 就是说，学语文是为了“用”，达到表达思想、交流情感、传承文化的目的。从目前全国中考的新趋势 来看，很多全国中考新题目都强调“学以致用”，强调语言的运用不仅仅是知识的掌握。 方法技巧 刷本是一种以戏剧的表现方式描写故事情节的文学形式，是戏剧排练、演出或影视剧拍摄的依 据。剧本主要由人物对话（或唱词）和舞台说明组成。舞台说明一般指出人物说话的语气、说话时 的动作，或指出人物上下场、场景及其他效果变换等。 (1)改写剧本有三种常见的形式：①改变文体，比如将小说改写成剧本：②改变语体，比如将文 言文改写成现代白话文，把书面语改成口语；③改变叙述方式，比如将第一人称改成第三人称，将顺 叙改为倒叙、插叙。 (2)改写剧本要注意三点：①深入体会原作，把握其基本内容、思想内涵和情感倾向，要在忠于 原作的基础上进行“再创作”，不能背离原作；②风格一致，不要各种文体、语体混杂：③叙述方式一 致，避免人称不统一和叙述上的混乱。 知识点二口语交际 典例精析多 福。下列选项中表达得体的一项是 例题(2024-2025赣州章贡区期未)临 A.能成为您的高足，是我的荣幸，感谢您三 近毕业，同学们给老师写下留言表达不舍和祝 年来的谆谆教诲，祝您桃李满天下！ 60 2026江西语文 B.毕业后，我们一定莅临学校看望您。 体：B项，“莅临”是敬辞，多用于上级领导或贵宾 C.您循循善诱，充满责任心，为了我们的成 到某地，不能用于学生回校看望老师，也不能用 长，呕心沥血，我们真心感谢您！ 于自称，表达不得体；C项，表达了对老师的感激 D.即使毕业了，我们也时刻想念您的音容 之情，语言简洁，情感真挚，用词恰当得体；D项， 笑貌，一定常回来看您！ “音容笑统”一般用于形容已经去世的人，此处 思路分析，A项，“高足”是敬辞，用于称 表达不得体。 呼别人的学生，不能用于自称，此处表达不得 参考答案，C 考点解读◆ 1.准确理解特定的语言情境。2.语言表达要连贯、合理、准确、得体。 方法技巧 讲述（教材八上） 概念 把事情、感受、道理等讲给别人听 1,注意讲述的对象和场合。对象不同，讲述的方式就要有所不同。例如对同学讲述多用口语，对师长 讲述注意礼貌用语。此外，还要注意讲述的场合。在正式的场合进行讲述，语气要庄重严肃：日常聊 天时的讲述就可以随意一些。 注意事项 2.要重点突出，条理清楚，运用一些说话、叙事技巧。讲述要有中心、有条理，语言要简洁。 3.注意口语表达的特点。尽量不用生僻词语和专门术语。尽量使用简单的句式，多用短句，少用长 句。有时为了强调，可以适当重复说一些话。可以辅以必要的体态语，但要注意跟讲话内容相配合， 自然得体 复述（教材八上） 在理解、吸收的基础上，把看到的书面材科或听到的口头材科讲给别人听。一般分为详细复述与简要 概念 复述两种 详细复述 尽量完整地保留原材料内容，按原来的顺序、结构等，用自己的话把内容完整、详细地说出来 注意事项 简要复述 保留主要内容，缩减次要内容，适当进行综合、概括，要点之间要有内在联系 转述（教材八上） 概念 把别人的话说给另外的人听 1,尽可能完整地保留原材料内客，不改变事实，不遗漏要点。 注意事项 2.根据转述的对象，改变人称、时间、空间等 应对（教材八下） 概念 对别人所说的话采取恰当的方式做出回应，或对别人提出的问题给予回答 1,准确判断对方的态度。面对一般性的询问，要做出客观的回答：面对善意的玩笑、诚恳的致歌，可幽 注意事项 默地回应或自嘲：面对恶意的刁难和讥讽，就要选择恰当的方式给予有力的回应。 2.掌提一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等 即席讲话（教材八下）】 概念 也叫即兴发言，是指在某个特定场合，在没有充分准备的情况下，当众临场发表的讲话 1,不宜长篇大论，要观点明确，针对性强。 注意事项 2.要有鲜明的语言特色，或机智敏捷，或幽欢读谐，或精练隽永，或简洁明快，或优关动人，或情真意切。 3.要根据特定的背景、场合决定说什么和怎么说，以取得较佳的讲话效果 复习本 61 讨论（教材九上）】 概念 就某一问题交换意见以寻求共识或解决问题 1.紧扣议题。国绕议题展开，有的放失，突出重点，不可东拉西扯，离题万里。 注意事项 2.积极发言，大胆说出自己的观，点。 3.理性客观地发表意见，坦诚谦虚地对待不同看法 辩论（教材九下） 针对某一具体话题，以公开、对立的立场对对方的观点进行驳斥和否定，同时确立、强化己方观点的一 概念 种口语交际形式 1. 一定要鲜明地表达自己的观点，切不可模棱两可，含糊其辞。 注意事项 2.逻辑要严密，语言要严遂准确，简洁有力 知识点三 修辞辨析 典例精析◆ 的学说”运用了排比的修辞手法。 例题6(2024一2025赣州于都期未改编) D.“干干净净的蓝天上，偷偷溜来了一团乌 下列对修辞手法的表述，不正确的一项是 云，风推着它爬上山头”，句中“溜”“推”“爬”赋 予乌云和风以人的动作和情态，运用了拟人的 A.“人际内耗会影响我们的情绪健康。那 修辞手法。 如何停止人际内耗呢？其实很简单一学会和 思路分析，设问是有问有答：反问是有问 自己相处。”句子运用了反问的修辞手法。 无答，答案包含在反间句里。A项中，提出“那 B.“我不仅开阔了视野，更学会了在宏大的 如何停止人际内耗呢？”的疑问后，再用“其实很 叙事背景中认知世界，思索人生”，这句话没有 简单一学会和自己相处”来回答，有问有答， 运用修辞手法。 因此A项运用了设问的修辞手法。 C“对于过去学者的学说也常常要抱怀疑 参考答案·A 的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中 考点解读 1.了解常用的修辞手法及其作用。2.正确辨析句段运用的修辞手法。3.体会修辞手法在特定 语境中的表达效果。 方法技巧 1.比喻（教材七上） 根据事物的相似点，用具体的、为人所熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。 例红的像火，粉的像发，白的像雪。（比喻。） 例闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（不是比喻，这句话运用的是联想的手法， 由花朵联想到果实。) 类别 明喻 暗喻 借喻 格式 甲像乙 甲是乙 乙… 本体 出现 出现 不出现 62 2026江西语文 续表 喻体 出现 出现 出现 像、好像、似的、如、如同、宛如、犹 比喻词 是、就是、成为、变成等 不出现 如、好比、仿佛、有如等 从空中俯瞰，花园犹如一张彩色 那又浓又翠的景色简直就是一幅 鲁迅在一篇文章里，主张痛打 例句 地毯 青山绿水画 “落水狗” 作用 能将内容表达得生动、具体、形象，给人以鲜明深刻的印象 (温馨提示) 不是比喻而易混淆的四种情况： (1)表示猜测的句子不是比喻句。如：她好像有什么心事。 (2)表示比较的句子不是比喻句。如：奶奶从来没有像现在这样高大、美丽。 (3)表示举例的句子不是比喻句。如：像你这样的高个儿千不了这种活儿。 (4)表示幻觉、想象的句子不是比喻句。如：看着看着，这件花衣好像被风儿吹动。 2.比拟（教材七上） 把一个事物当作另外一个事物来描述、说明，也就是把人当作物来写，把物当作人来写，或把甲 物当作乙物来写。比拟的作用：不仅能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，而且能让读者从中 感受到作者对该事物强烈的感情，从而引起共鸣。 (1)拟人。把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。如：小溪哼着歌儿，欢快地奔 向远方。 (2)拟物。把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。如：敌人虽然张牙舞爪，但不堪一击。 例。高梁笑红了脸。（拟人。） 例。中国人民推翻了三座大山。（不是比拟，是比喻，“三座大山”比喻帝国主义、封建主义、官 僚资本主义。) 3.借代 不直接说出要说的人或事物的名称，而是借用与其有密切关系的另一人或事物的名称来替代。 类型 例句 分析 作用 部分替代整体 乡日欲颓，沉辨竞跃 用鱼辨代替鱼 烽烟”原是古代边境用以报警的 具体替代抽象 南国烽烟正十年 烟火，在这里替代战争，将战争这 一抽象的概念具体化、形象化了 可以引人联想，起到形象 突出、特点鲜明、文笔精 用少先队员佩戴的红领巾替代少 特征替代本体 红领巾在敬老院开展学雷锋活动 练、具体生动的作用 先队员 第二个“李公朴”通称不怕流血牺 你们杀死一个李公朴，会有千百 专名替代通称 牲、为争取民主和平而战斗的 万个李公朴站起来！ 人们 复习本 63 (温馨提示) 借代与借喻的区别： (1)借喻是喻中有代，借代是代而不喻：(2)借喻侧重相似性，借代侧重相关性：(3)借喻可以改 为明喻，而借代则不能。 例我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（借喻，用“厚 障壁”来比喻感情上产生的距离。) 例6圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，授授向外走…（借代，因为杨二嫂长得细脚伶 仃，故称之为“圆规”，此处是用特征替代本体。) 4.夸张（教材八上） 对人或事物做扩大、缩小或超前的描述，以强调或突出某一方面的特点。 类型 特征 例句 作用 扩大 托尔斯泰这对眼睛里有一百只 故意把人或事物夸大 夸张 眼珠 突出特点，烘托气氛，加强酒 缩小 从这里只能看到巴掌大的一块 故意把人或事物缩小 染，引发读者联想，加深读者 夸张 天地 的印象 超前 把后出现的事物说成先出现的， 看见这样鲜绿的麦苗，我就嗅出 夸张 或者是同时出现的 白面馍馍的香味来了 例©柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。（夸张，把太阳的毒辣扩大化了。） 例脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。（不是夸张，夸张是故意合理的夸大，不能失去生活 的基础。) 5.对偶 用字数相等、结构相同或相似、意义相称的句子，以表达相对或相近的意思。如：谈笑有鸿儒， 往来无白丁。 作用：整齐匀称，节奏感强，便于吟诵，有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。 例绿树村边合，青山郭外斜。（对偶。） 例©愿为市鞍马，从此替爷征。（不是对偶，前后两句相对应的词语的词性不一致。） 6.排比（教材七下） 把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来。如：山朗润起来了， 水涨起来了，太阳的脸红起来了。 作用：增强语言气势，使文章流畅，气势贯通，句式整齐，便于把复杂的内容表达得更加集中透 彻，把感情表达得更加强烈，增强文章的说服力和感染力。 例心燕子去了，有再来的时候：杨柳枯了，有再青的时候：桃花谢了，有再开的时候。（排比。） 例。在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经 临近。（不是排比，句中没有结构相同或相似、内容相关的三个或更多的短语或句子。） 7.设问 为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答（先问后答，自问自答）。如：为什么我的 64 2026江西语文 眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉… 作用：启发人们思考，或是为了突出某些内容以引起人们注意。 例人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？ 不是。（设问。） 例心忘了？这真是贵人眼高…（不是设问，后一句不是对前一句的回答。） 8.反问 类型 例句 作用 肯定形式的反问句（表示否定） 太阳难道是从西边升起来的吗？ 加强语气，使表达的意思得到强 调；吸引读者，给读者留下深刻印 否定形式的反问句（表示肯定） 我难道没有应该责备的地方吗？ 象，增强文章的感染力 (温馨提示)】 反问与设问的区别： (1)设问、反问虽然都是无疑而问，但设问是自问自答，反问是寓答于问，有问无答。 (2)设问不表示肯定什么或否定什么，反问则明确地表示肯定什么或否定什么。 例心生命就快要结束，这是一个人活得最顽强的时候，有什么理由停止歌唱呢？（反问。） 例心要不要我请你们吃牡蛎？（不是反问，句中是有疑而问。） 知识点四图文转换 典例精析少 A.长时间看手机对眼睛不好，会让视力下 例题6(2024一2025抚州高新区阶段练 降，颈椎受损，请放下手机吃饭吧。 习)仔细观察下面的漫画《如此“微信家族”》，请 B.孩子们，手机虽好，能助我们学习新知 以爷爷或奶奶的身份对在场的晚辈说一句话。 识，但也要学会控制时间哟！ 注意对象、场合，用语文明得体，语言婉转含蓄 C.手机虽好玩，但外面的世界更精彩，不如 不伤害感情。下列不得体的一项是 我们一起去散步，怎么样？ D.手机虽好玩，但比不上家人之间的陪伴 如此“缀信家族" 和分享，你们说呢？ 思路分析，根据漫画中情境可知，聚餐还 未开始，大家都还没吃饭，说去散步为时过早，未 注意场合，不得体。 参考答案，C 考点解读◆ 1.图文转换是指把图表内容转换成文字表述，这是一种综合性强、有创新、有特色的新题型。 该题型要求学生根据图表中的有关内容进行分析，或辨别、挖掘图表内容，或对图表内容进行综合 性评价，主要考查学生的语言运用能力、概括能力、推断能力等。答案要求做到简明、连贯、得体、准 确、鲜明、生动。 2.漫画是以简单的笔法和夸张、象征等表现手法来描绘生活或时事的图画，具有强烈的讽刺 性、幽默性，蕴含深刻的寓意。这类题目常见的出题方式有“请说明（或描述）该漫画的内容，并写出 复习本 65 它的寓意”“给漫画拟一个恰当的标题”等。 3.徽标，即徽记、徽章、标志（标识），是具有指代意义、标识性质的图形。它不是一般的图标，不 仅高度凝练，而且蕴含着丰富的寓意。因此，解读徽标一定要透过现象寻找本质，真正把握其内涵。 方法技巧◆ 类型 方法点拔 对图表进行整体阅读，清楚其是针对什么内容所做的调查，注意数据的最大值和最小值，根据数据变化 图表类 找出发展趋势，得出结论，并能够提出一些建议 1.内容题。从头到尾认真看漫画，找出漫画中有哪些事物，抓住细节，并将漫画中的文字添加到描述中。 2,窝意题。找出袭影的事物或行为，根据漫画中的文字提示，找出漫画中的事物之间的关系及其不合理 漫画类 之处，并分析造成其不合理的原因。 3.拟写标题。以漫画反映的内容命名：扣住漫画的主题命名；引用漫画中的文字命名：等等 1.客观介绍徽标。客观地描述、介绍微标内客，不带个人感情色彩。注意按照一定的说明顺序组织语言， 将徽标内容表述清楚。如果徽标有标题，一定要先写出标题，然后介绍内容。 徽标类 2.分析徽标窝意。先通读题目，看清徽标是国绕什么活动设计的，由什么机构设计的：再仔细观察徽标的 组成元素，如外形、色彩、涉及的时间和事件等：最后结合徽标产生的背景，分析各组成部分的寓意和设计 意图，做出合理的推断 知识点五 应用文 典例精析 章可以以附件形式发送；也可以将文本直接粘 例题6(2024一2025吉安永新阶段练习) 贴在页面内，然后发送。 校刊《南方》编辑部发出一则征稿启事，该启事 3.来稿无论采用与否，恕不退还，请自留底 在内容方面有两处不足，请提出修改意见。 稿。编辑部保留对来稿修改的权责。 《南方》征稿启事 4.投稿邮箱：nanfang201312@163.com。 又是一年春三月，东风渐暖百花开。新篇 任弼时中学校刊《南方》编辑部 开启见精神，祝愿未来的您，能够阁步前行，弦 2025年3月3日 歌不辍。《南方》第24期开始向大家征稿啦，请 ① 把您的所思、所感形成文字，抒发对时代、对生 ② 活的赞歌！欢迎全校师生踊跃投稿！征稿要求 | 思路分析·征稿启事通常包括以下几个 如下： 方面的要求：内容主题、文体、字数限制、格式要 1.体裁不限，散文、小说、诗歌、童话皆可。 求、投稿方式、投稿裁止日期和不得含有敏感信 歌颂真善美，歌颂社会主义，弘扬主旋律，传递 息等。 正能量，作品须保证原创性。 参考答案①未明确征稿字数。如：学生 2.鉴于来稿量巨大，为了方便归类、编辑， 来稿需800字左右，教师来稿需2000字以内。 请来稿时在邮件主题栏内注明题材，教师请注 ②未注明裁稿时间。如：本期截稿时间为 明“教师稿件”，学生务必注明班级与姓名。文2025年4月1日。 考点解读◆ 书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文，如感谢信、表扬信等。 通知是上级对下级、组织对所属成员传达信息或布置工作时常用的应用文，也适用于同级单位 之间。 66 2026江西语文 启事是单位或个人需要公开向公众说明或请求协助办理某种事项的应用文，如招领启事、寻物 启事、征稿启事等。 倡议书指的是由某一组织或社团拟定，就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事 的应用文。 方法技巧 一、书信 1.第一行的正中用较大的字写上“感谢信”或“表扬信”等。 2.第二行顶格写收信方单位名称或收信人姓名，后面可以加适当的称呼，并加上冒号。 3.第三行空两格写正文。这一部分要写清楚收信方所做的事，以及从中表现出来的精神品质 等，最后表示向对方学习的态度和决心。 4.另起一行空两格写上“此致”：换一行顶格写上“敬礼”，加叹号；再换一行，在最右边署上单位 名称或者个人姓名，并在署名的下一行最右边写上写信的日期。 二、通知、启事 类型 通知 启事 标题 通知（或“关于XX的通知”） 启事（或“XX启事”） (第一行正中) 称呼 正文明确对象时可省略 (换行顶格) 写清楚时间、地点、内客，有时还要写上注意 写明启事的原因、目的和主要内容。末尾要 正文 事项。如果正文内容较多，可分条写，以便读 交代清楚联系的地址、方式、人物等各项内 (另起一行空两格) 者把握内容要点 容。要求具体明确 落款 署上发出启事的单位名称或个人姓名及 写明发出通知的单位名称和日期 (正文右下方) 日期 三、倡议书 1.在第一行正中写“倡议书”三个字或写“关于××的倡议书”等。 2.第二行顶格写对发出倡议对象的称呼。 3.另起一行空两格写正文。(1)写清发出倡议的根据、原因和目的：(2)写清倡议的具体内容和 要求做到的具体事项，这部分一般是分条列出：(3)结尾要表明倡议者的决心和希望。 4.落款要写上倡议者的名称和发出倡议的日期。 随堂练习 一、改写课本剧 路上小心。 1.(2025宜春实验中学三模)某班开展《背影》课 B.“我”（心里暗笑他的迂，无奈地说）爸爸， 本剧表演活动。下列有关人物的台词及舞台 你走吧。 说明节选自同学改写的剧本，其中背离原作 C.父亲（看了看车外）我买几个橘子去。你 内容的一项是 就在此地，不要走动。 A场景：“我”要去北京，父亲送“我”上车，给 D.父亲（动作）焦急地走到铁道边，探身下 “我”拣定了靠车门的一张椅子，叮嘱“我” 去，穿过铁道，灵活地爬上那边月台。 复习本 67 2.某班开展《故乡》课本剧表演活动。下列有关 投身到这项惠及众多山区孩子的活动中， 人物的台词及舞台说明节选自同学改写的剧 为山区孩子能搭上时代的列车贡献自己的 本，其中背离原作内容的一项是 ( 宝贵力量。” A.闰土（欢喜和凄凉的神情，恭敬地叫道） 3.周三下午，体育委员让小雨转告小轩，本周五 老爷！… 下午放学后在学校操场集合，参加校篮球队的 B.杨二嫂（双手叉腰，高声扯着嗓子）哈！ 选拔，注意要穿运动鞋。下列语句是小雨对小 这模样了！胡子这么长了！ 轩说的话，表达最准确的一项是 ( ) C.母亲（和蔼地笑着）我已经将你到家的大 A.小轩，体育委员说让你周五下午去操场参 约日期通知闰土，他也许就要来了。 加校篮球队选拔，别忘了。 D.水生（活泼开朗）大伯，您好！我是水生， B.小轩，体育委员让我告诉你，本周五下午放 您还记得我吗？ 学后在学校操场集合，参加校篮球队的选 二、口语交际 拔，注意要穿运动鞋。 1.(2024一2025抚州金溪阶段练习)5岁的弟弟 C.小轩，周五下午放学后去操场参加选拔，体 体验足球课之后，要求爸妈给他报足球兴趣 育委员让我跟你说的。 班。可是在去上第一节课前，他突然反悔，哭 D.小轩，体育委员让你周五下午放学后去操 着说：“我不去，我不去！”你作为哥哥（姐姐）， 场，注意要穿运动鞋。 下列回复恰当的一项是 4.某学习小组围绕“文学名著中的人物形象塑 A,这个兴趣班是你要报的，妈妈花了钱，你必 造”展开交流，下面是四位同学的发言记录，其 须去。 中偏离议题的一项是 ) B.你也太没有用了，就知道哭。 A.《简·爱》中的简·爱，在与罗切斯特的情 C.别怕，慢慢来，我们先熟悉一下环境，哥哥 感纠葛中，展现出独立、自尊、勇敢的女性 (姐姐)陪着你。 形象。 D.你是不是害怕了？要不我们就不学了。 B.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金， 2.(2024一2025新余阶段练习)下列表达得体的 在革命与挫折中成长，塑造了坚韧不拔、为 一项是 ( 理想献身的英雄形象。 A家长会上，班主任对家长们说：“刚才校长 C.《海底两万里》的情节跌岩起伏，尼摩船长 的视频讲话全面、深刻，抛砖引玉，请大家 驾驶“诺第留斯号”在海底探险，充满奇幻 畅所欲言，共话家校合作。” 色彩。 B.老张的儿子中考成绩优异，老张非常高兴， D.《水浒传》中的鲁智深，拳打镇关西，大闹野 逢人就说：“令郎还算争气，这次考了全校 猪林，这些情节塑造了他疾恶如仇、重情重 第三，是他最好的成绩。” 义的形象。 C.李华与二十年未见的大学同学张梅偶遇， 5.面临考试，有同学不够自信。对此，班主任以 他激动地说：“久违了，老同学！真没想到 “增强自信心靠自己还是靠外界”为辩题，组织 能在这里遇见你，更没想到二十年过去了， 同学们开展辩论赛。若你是正方辩手，观点是 你还是这么年轻。” “增强自信心靠自己”，下列选项中不能作为你 D.老师给山区的孩子送教时说：“我非常渴望 方辩论要点的一项是 68 2026江西语文 A.自信是重要的精神品质，它能带来一往无 让“我”有更高的追求。 前的勇气和百折不挠的力量。 C.文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用 B.理解生活，坦然接受可能的挫折并继续努 比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意 力，同时进行积极的心理暗示，这样能增强 感受。 自信心，是自己能做到的。 D.文段结尾运用反问，加强语气，强调了阅读 C.分析具体情况，理性地确定适合自己的目 能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚 标，并付诸实际行动，这样能增强自信心。 的原因。 这个要靠我们自己去实践。 四、综合性学习 D.打铁还需本身硬，有效提高自身的能力和 1.在璀璨的诗词星河中，无数饱含家国情怀的篇 水平，才能更加有底气地去面对考验和竞 章熠熠生辉。为了引导师生从诗词故事中领 争。而这个靠别人是做不到的。 悟家国情怀，培养家国责任感，某中学将开展 三、修辞辨析 “品诗词，悟家国”主题活动，请你参与。 1.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的 (1)下面是张峰同学代校团委拟写的活动倡议 一项是 书，其中有两处错误，请你帮他修改。 A.人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅 倡议书 浅，让你尽展笑颜。 为了让师生在诗词故事中领悟家国 B.为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。 情怀，培养家国责任感，我校团委现向全 C.四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇 校师生制定以下侣议： 曳着我们的心。 1.深入探寻诗词里的家国关系。在 D.李医生给人看病，药方没开，病就好了 诗词中感受家与国的紧密牵连，明白家是 三分。 最小国，国是千万家，有爱才有家，国强家 2.下列对文段中有关修辞手法及其作用的分 才立的深刻内涵。 析，有误的一项是 ( ) 2.践行诗词精神，从身边小事做起。 人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡 像诗词中的仁人志士一样，秉持“勿以善 的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就 小而不为，勿以恶小而为之”的信念，用实 是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定 际行动诠释家国情怀。 了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起 3.积极分享诗词里的爱国爱家故事。 了直面人生的勇气：读托尔斯泰的小说，我充 将自己了解到的诗词背后的家国故事分 满了对精神家园的憧憬…读书，就像用麦 享给身边人，向其中的榜样人物学习，汲 管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么 取正能量。 比读书更能带来令人陶醉的内心体验呢？ 4.传播诗词文化，弘杨正能量。发表 A.文段开头运用设问，自问自答，强调了书对 健康向上的言论，不做伤害国家安全、民 人的思想的启迪和引领作用，有助于启发 族感情的事，让诗词中的家国情怀深入 读者的思考。 人心。 B.文段中运用“读……，我…”的排比句式， 校团委 语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量， 2025年3月7日 复习本 69夸张的修辞手法，C项使用了比拟的修辞手法，D项使 他的毅力和责任感，久而久之，弟弟可能会养成逃避问 用了排比的修辞手法。 题的习惯。故选C, 应用文 2.C【解析】A项，“抛砖引玉”比喻用自己粗浅的、不成 示例：书法是中华民族文化的瑰宝。东晋王羲之是中 熟的意见，引出别人高明的、成熟的意见，是谦辞，不能 国古代杰出的书法家，被称为“书圣”。其书法作品风 用于形容校长的讲话，使用有误：B项，“令郎”是称呼 格独特，代表作《兰亭集序》帖被誉为“天下第一行书”。 对方儿子的敏辞，不能用来称自己的孩子，可改为“犬 为弘扬书法文化，增进对民族文化的了解和热爱，学校 子”：D项，“宝贵”用于形容自己的力量不当，应改为 拟举办以“传承书圣文化，培养审美情趣“为主题的“校 “微薄”。故选C. 园文化节”，开展“书法知识讲座”等系列活动，欢迎广 3.B【解析】A项，遗漏了“放学后”“穿运动鞋”这两个信 大师生踊跃参加，【解析】解答这样的问题，不能就 息：C项，遗漏了“校篮球队”“穿运动鞋”这两个信息；D 现有材料进行摘抄和堆砌，一定要切中得分点。可以 项，遗漏了“参加校篮球队的选拔”这个信息，B项完 从以下三方面人手：紧扣活动主题“传承书圣文化，培 整、准确地转述了所有关键信息， 养审美情趣”：宜扬“书圣”王羲之的代表作及影响力： 4.C【解析】议题是“文学名著中的人物形象塑造”，C项 设计活动的形式。注意语言文字的准确性、简练性，以 描述《海底两万里》的情节和奇幻色彩，未涉及人物形 及字数上的限制， 象塑造，完全偏离了“文学名著中的人物形象塑造”这 课时7文学文化常识 一议题。故选C ◆随堂练习 5.A【解析】B,C、D三项都提出了具体的“靠自己增强 自信心”的做法，A项强调的是自信的价值与意义，不 1.D【解析D项有误，杜甫字“子美”，不是“之美”：李白 能作为辩论要点。故选A. 字太白，号“青莲居士”， 三、 2.A【解析】A项表述不正确，小满是夏季的第二个节 1.D【解析】A项中的“涉水而来"将“人间四月天”拟人 气，夏季的第一个节气是立夏. 化，运用了拟人的修辞手法：B项中的“迎接四月”“大 3.C【解析】C项表述不正确，契诃夫是俄国作家，不是 地做了太多隆重的准备”，将“大地”拟人化，运用了拟 法国作家 人的修辞手法：C项中的“亲吻”“摇曳”将大地拟人化， 4.B【解析】宋代女词人中，符合“半生颜沛流离，一路诗 运用了拟人的修辞手法：D项中的“药方没开，病就好 情画意，是柔情与豪气并重的千古才女”这一描述的是 了三分”夸大了李医生的医术，运用了夸张的修辞 李清照，号易安居士，“幼安”是辛弃疾的字， 手法。 5.B【解析】B项，《蒹葭》通过重章叠句的结构、意象的反 2.D【解析】D项有误，“还有什么比读书更能带来令人 复渲染，展现了主人公对理想或爱情的执着追求与怅恻 胸醉的内心体验呢？”这个句子运用反问，强调了读书 之情，并非“直接诉说主人公绵远悠长的思念之情”， 能令人陶醉，而并非“强调了阅读能使人内心世界更丰 课时8语言运用与综合性学习 富、精神境界更高尚的原因” 一随堂练习 四、 1.(1)①应在结尾添加呼吁性语句，如“让我们积极行动 一、 1.D【解析】D项，“灵活地爬上那边月台”错误，结合《背 起来，在诗词的滋养下，传承家国情怀，为实现中华民 影》原文中的“他用两手攀着上面，两脚再向上缩：他肥 族伟大复兴贡献自己的力量！”，②将“制定”改为 胖的身子向左微倾，显出努力的样子”可知，父亲攀爬 “发出”。(2)①组织报名，确定参赛人员②举办演 月台十分艰难、吃力，而不是“灵活”，该选项背离了原 讲比赛，进行现场演讲与评委评审 作内容，故选D, 2.示例：(1)①引藤酒的制作技艺②@龙兴寺遗址 2.D【解析】在《故乡》原文中，水生初见“我”时，只是 (2) 通知 “却害羞，紧紧的只贴在他背后”，并没有主动开口打招 九年级同学们： 呼，所以D项背离原作内容，故选D. 为了提升同学们的文学素养，深入了解杜甫与地 方文化的关联，校团委特邀重庆师范大学文学院张教 1.C【解析】A项不恰当，语气过于强硬，没有关注弟弟 授于后天(9月25日)上午9点在校图书馆报告厅开晨 的情绪，可能会让弟弟感受到被通迫，进而更加抵触， “杜甫与重庆文化”文学讲座，请同学们提前10分钟 不仅无法解决问题，还可能加深弟弟对足球课的反感： 到达会场，遵守讲座秩序，保持安静。期待大家在讲座 B项不恰当，带有指责和贬低的性质，会严重伤害弟弟 中收获满满！ 的自尊心，打击他的积极性，使他在面对困难时更加退 重庆一中校团委 缩，无法帮助弟弟克服当前的心理障碍：C项恰当，先 2025年9月23日 鼓励弟弟，后提出陪弟弟熟悉环境的办法，给予弟弟情 “学习任务群”情境化演练 感支持，帮助他克服恐棋；D项不恰当，轻易地顺着弟 1.(1)篆书示例一：黑脸忠，红脸义，白脸奸悍示例 弟放弃的想法，没有引导弟弟去克服困难，不利于培养 二：黑脸义，红脸忠，白脸奸悍(2)示例：①小语，你认 参考答案