Unit 6 Lesson 1 Five balloons, please（教学设计）-2025-2026学年三年级英语上册（鲁科版(五四学制) (三起)（2024））

该小学英语教学设计聚焦数字词汇（one-five）及核心句型“How many...?”的学习，通过歌曲“How many fingers on one hand”导入感知主题，结合图片预测对话内容，观看视频理解大意与细节，梳理数字在购物场景中的应用，搭建从感知到理解的学习支架。 资料以生活化对话为载体，融合歌曲热身、猜物品数量游戏、数字海报制作等活动，通过角色扮演与小组交流提升语言运用能力，引导学生观察身边数字制作海报并总结生活中数字的作用，培养思维品质与学习能力。实例丰富且贴近生活，既激发学生兴趣又落实知识迁移，助力教师高效达成教学目标。

Unit 6 Numbers Lesson 1 Five balloons, please! （一）语篇研读 What：本课语篇为小学生日常生活对话，内容呈现了Guo Yang和妈妈在游乐场买气球的场景。 Why：语篇通过Guo Yang和卖气球的小女孩谈论所需物品数量的对话，引导学生初步感知生活中的数字概念，了解、感受数字在生活中的作用。 How：该对话涉及介绍数字的词汇如two、three、five；交流数量使用的核心句型 How many...? 该语篇能够引导学生根据生活场景，询问物品数量。 （2） 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理数字的词汇及谈论需要的物品的数量的核心语言；（学习理解） 2.认读、书写字母Uu、Vv、Ww，并能掌握字母在单词中的常见发音；（学习理解） 3.在教师帮助下，分角色表演对话；（应用实践） 4.能利用核心句型，玩猜物品数量的游戏；（应用实践） 5.能够制作数字海报，并在小组内谈论身边物品的数量，并向全班介绍自己身边的数字。（迁移创新） 6.通过看生活中的数字的视频，感受数字的作用，并能简要评价数字在生活中的意义。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词语】 how many, balloon, one, two, three, four, five, here you are 【核心句型】 - How many red balloons? - Three. （三）教学过程 教学目标 学习活动 教师评价 1. 在看、听、说的活 动中，获取、梳理数字的词汇及谈论需要的物品的数量的核心语言；（学习理解） 1. 学生跟唱How many fingers on one hand歌曲，初步感知本节课学习主题, numbers。 2. 学生基于图片和已有经验，在教师的启发下，预测对话内容，感知新语言，如：“Who are they? Where are they? What are they doing?” 3. 学生观看视频，验证预测，理解对话大意，根据图片理解生词balloon的含义，并通过听音回答的形式，知道Guo Yang要买的气球数量和颜色。 4. 学生再次观看对话视频，理解对话细节，如“How many red balloons? How many yellow balloons?”，将气球颜色和气球数量进行连线。学生在教师的引导下，观察图片上Guo Yang的手势，理解数字的含义。 5. 学生在表格的提示下，对本课对话内容进行回顾，并且找到大问题How do numbers help us的答案，数字在Guo Yang购买东西过程中是怎么帮助Guo Yang的, 数字帮助我们计数。 6. 学生看视频，模仿跟读，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。 教师观察学生能否参与互动和交流，主动回答个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。 教师观察学生完成匹配活动的情况，根据学生表现给予指导和反馈。 教师根据学生理解词汇、拼读单词和拓展词汇的情况，发现问题，及时为学生提供帮助。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师的指导下，通过观看对话视频，从大意到细节逐步理解对话内容。在词汇学习中，学生在教师指导下发展拼读能力，积累并拓展词汇。学生通过模仿跟读对话，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。学生在教师的引导下，初步感知数字在生活中计数的作用。 2.在教师帮助下，分角色表演对话；（应用实践） 8. 学生在教师的指导下，梳理、归纳语篇对话的核心语言，分角色表演对话。 教师观察学生能否生动地完成角色扮演，根据学生的表现给予必要的提示和鼓励。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言并理解意义。从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。 3能利用核心句型，玩 猜物品数量的游戏；（应用实践） 9. 学生在教师指导下，运用所学核心句型和词汇，玩猜测文具数量的游戏，和同伴展开问答活动。 参考语言： -How many ...? -.... 教师观察学生的游戏进展情况，学生的参与程度，控制游戏进度，根据学生表现给予恰当的指导或鼓励。 设计意图：本环节旨在帮助学生在真实游戏中猜测物品的数量，能够帮助学生发展语用能力，通过在游戏中的学习，促进语言内化，提高学生对英语学科的兴趣和英语学习的自信。 4. 能够制作数字海报 并在小组内谈论身边物品的数量，并向全班介绍自己身边的数字。（迁移创新） 10.学生在教师的指导下，观察身边事物的数字信息，制作自己的数字海报，并在小组内谈论身边物品的数量，并向全班介绍自己身边的数字。 教师观察学生在真实语境中运用核心语言进行问答、交流的情况，根据学生表现给予指导或鼓励。 5. 通过看生活中的数字的视频，感受数字的作用，并能简要评价数字在生活中的意义。（迁移创新） 11.学生观看生活中数字的视频，感受、总结数字的作用，并尝试简单评价数字对生活的意义。 教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确地评价。 设计意图： 本环节旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流分享身边的数字信息，更好地了解和管理自己身边的事物，让生活更有条理性。学生在活动中的交流，能更好地发展语用能力。学生发表对本节课大问题的看法，明白数字在生活中是怎么帮助我们的，进一步理解数字的意义。 6. 认读、书写字母Uu、 Vv、Ww，并能掌握字母在单词中的常见发音；（学习理解） 12. 学生在教师的指导下，学习书写和拼读Uu, Vv, Ww字母。 13.学习小结。 教师根据学生的书写和拼读情况，做出指导和鼓励。 设计意图： 在字母学习中，学生在教师的指导下对字母作出识读，书写，并通过字母在单词中的发音，初识其发音规律。 板书设计 Unit 6 Numbers Lesson 1 Five balloons, please! How many red balloons? Three. 作业设计 1. Design a number book 2. Read the picture book, Fox and Mother Hen. 学科网（北京）股份有限公司 $