3.1土地资源（第一课时）教学设计 -2025-2026学年人教版（2024）八年级地理上册

该初中地理教学设计聚焦“土地资源”核心知识点，通过图片展示与“耕地与粮食安全”提问导入，搭建生活实际与地理知识的学习支架，引导学生从“人多地少”“类型认识”切入，梳理我国土地资源总量丰富人均不足、类型多样等特征。 该设计以小组合作、读图分析为特色，通过对比中美、中印耕地差异等活动落实综合思维与区域认知，结合生活实例激发兴趣，培养学生读图能力与合作探究精神，助力教师高效教学，夯实学生地理知识基础。

八年级地理上册教学设计 课题 3.1土地资源（第一课时） 教学 目标 1. 运用中国土地资源利用类型图及相关资料，描述我国土地资源的特征。 2. 运用中国各类土地资源的分布图，简要归纳我国土地资源的分布特征。 3.结合实例，简要评价我国土地资源的优势和劣势。 教学 重点 描述我国土地资源的特征。 简要归纳我国土地资源的分布特征。 教学 难点 简要评价我国土地资源的优势和劣势 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情景导入 展示图片 提问：耕地是粮食安全的根基,什么是耕地呢?除了耕地,我国还有哪些土地资源类型?它们又是如何分布的呢? 新授课 1、 人多地少 1. 认识我国土地资源的类型 小组回答:特征一:总量丰富、人均不足。我国国土面积居世界第三位，土地资源总量丰富。但是，由于人口众多，我国人均土地资源远低于世界人均水平，在世界面积较大的国家中明显偏低。 2.读图，说说我国土地资源的特征。 小组回答:土地类型多样，但结构不合理。我国可利用的土地资源约占土地总面积的5/6,分为8种利用类型。包括交通运输用地、水域及水利设施用地、耕地、城镇村及工矿用地、园地、湿地、草地、林地。 3.我国土地资源的优势和劣势。 小组回答: 优势:我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且类型齐全。这为我国因地制宜全面发展农、林、牧、渔业生产提供了有利条件。 劣势:我国人均土地资源占有量少，而且各类土地所占的比例不尽合理，主要是耕地、林地少，难利用土地多，后备资源不足，特别是人地的矛盾尤为突出。 4.读图，说说我国土地资源的特征。 小组回答: 后备土地资源不足，且质量较低。我国耕地紧缺，人均耕地面积不到0.1公顷，仅为世界人均水平的1/4。此外，我国农耕历史悠久，适宜耕作的土地基本开垦殆尽，未来可用于开垦的土地数量少、质量低、开发难度大。 5. 我国陆地总面积与美国差不多，为什么耕地总面积却少于美国，人均耕地面积更少于美国? 小组回答:中国陆地面积略多于美国，但平原面积比美国少，而且干旱、高寒地区分布广，所以耕地总面积比美国少,再加上人口远比美国多，所以人均耕地面积更少于美国。 6. 印度人口众多，陆地总面积不足我国的1/3，为什么耕地总面积、人均耕地面积均多于我国? 小组回答:印度平原和平缓的高原分布广阔，可耕种土地的总量远远大于中国，而且气候非常好，非常适宜种庄稼。 7. 我国山区为什么多修筑梯田? 小组回答:山区坡度大，土地开垦容易导致水土流失。为此，人们在坡地上沿等高线修筑梯田，变坡地为平地，既能保水、保土、保肥，又能增加粮食产量。 激趣导入，引入主题。 板 书 设 计 一、人多地少 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $