精品解析：湖南省株洲市炎陵县2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

炎陵县教学质量监测九年级语文试题 （2025.1） 总分：120分 时间：120分钟 注意事项： 1.答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名和准考证号。 2.答题时，切记答案要填在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。 3.考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。 “海日生残夜，江春入旧年”。 亲爱的炎陵初三学子们，2024年悄然溜走，2025年如期而至，这一年注定是我们人生中不平凡的一年，我们充满着期待！下面请让我们来一次语文心灵之旅吧！ 【读万卷书】一、积累与运用（共20分） 李阳是一位阅读爱好者，读完《诗词选读》后，他写下了一段随笔，请你阅读并帮助他完善这一段文字。 对于古典诗词的关注，源自于人们内心对于精神雨露的渴求，而传统文化正是精神雨露的源头活水。古典诗词大都比较凝练， 。阅读古典诗词，人们享受着语言美感带来的欢愉和诗词作者所要表达的思想，这大大增加了人们的生活视野。阅读古典诗词，体悟诗词作者的心境，跟他们进行心灵对话，有助于提升人们对生活的感知能力，学习像诗词作者一样去感受和思考生活。 当今社会，人们的生活节奏较快，每天八小时上班，满负荷运转， 的生活让人感觉压抑，而阅读诗词可以暂时shū解内心的阴郁，寻找自己心中的精神田园。阅读古典诗词，从诗词之美中获取生活的诗意。用 、打动人心的诗词唤起深埋在国人心中对诗词的记忆和情怀，带领观众畅享中国诗词文化的独特魅力和古典之美。 生活需要诗意，但诗意并不 地存在。一个人只有徜yáng于诗词，发现诗意，才能在与诗词相会的过程中提升文化素养，让心灵空间更饱满。生活不只是柴米油盐，还有诗和远方。 1. 李阳有两个读音不太确定，有两个字用不会写，用拼音代替，请帮他做出正确选择（ ） A. yí hé 疏 详 B. níng hè 疏 徉 C. yí hé 疏 徉 D. níng hè 疏 详 2. 文中横线处四个成语，使用正确一组是（ ） A. 脍炙人口 枯燥无味 耳濡目染 自然而然 B. 朗朗上口 百无聊赖 耳濡目染 顺其自然 C. 脍炙人口 百无聊赖 耳熟能详 顺其自然 D 朗朗上口 枯燥无味 耳熟能详 自然而然 3. 文中画横线的句子有两处语病，请你帮他改过来。 4. 下列有关文学、文化常识的表述有误的一项是（ ） A. 谥号是古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号；庙号是古代皇帝在位时的纪年方式；年号是古代皇帝死后在太庙用于后人祭奠的牌位上的名号。 B. 《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。它是一部国别体史书，作者不可考，后经西汉刘向整理。 C. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，文章创作上取得很大成就，是“唐宋古文八大家”之一。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”,代表作有《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》等。 D. 古人用“阴阳”来表示方位，“阳”指的是山的南面、水的北面。由此推断阳谷这座城市起初位于谷山的南面。 5. 名篇名句默写。 古诗文中有很多名句常能启迪后人。刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将战胜旧事物的哲理：（1）__________，__________。李白的《行路难》（其一）告诉我们，即使前路迷茫，我们也要：（2）__________，___________。范仲淹写世人悲喜，借古仁人之口，道出自己的旷达胸襟：（3）____________，_____________。 【行万里路】 6. 综合性学习 2024年是新中国成立75周年，炎陵县某某中学组织革命文化主题学习活动，请你参与。 （1）请完成活动设计。 活动一：革命经典朗诵会；活动二：___________________ ；活动三：红色歌曲演唱会；活动四：暑期红色研学旅行。 （2）请结合学校提供红色研学旅行路线，为该活动拟写宣传语（不超过12字）。 红色研学旅行路线：炎陵县→井冈山→遵义→延安→北京 （3）小文觉得红色研学旅行没有意思，不想参加。请你结合下列两则材料劝说他。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ （节选自《黄河颂》） 杨家岭的红旗啊高高地飘， 革命万里起高潮！ 宝塔山下留脚印， 毛主席登上了天安门！ 枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”！ 赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄几辈辈人…… （节选自《回延安》） 【观世间百态】 二、阅读与理解（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 看完2024年3·15晚会，又一批食品安全暴雷了！ 1.淀粉肠里没淀粉。街边随处可见的淀粉肠，大部分居然是不好的鸡肉和骨泥做成的，而这种骨泥，很多都是用来做宠物食品的。 2.梅菜扣肉里有淋巴肉。预制菜本来就是争议话题了，现在又暴雷了做梅菜扣肉预制菜的猪肉，居然选用劣质的槽头肉，处理好的肉上面淋巴、腺体都依然肉眼可见。就这样的食物还流向了市场，爱吃和不爱吃的人都沉默了。 3.古茗。频繁更改食材效期标签，过期食材继续使用，过期食材与未过期食材混用。 4.茶百道。茶百道频繁更改食品有效期标签，过效期继续使用。 （摘编自《看完3·15 震碎三观！ 又一批食品安全暴雷了！》，2024 年3 月 17 日“快资讯”） 【材料二】 涉及民生的食品安全问题屡禁不止的原因，主要涉及以下四个方面： 食品生产和销售环节涉及的相关部门监管不力，缺乏有效的监管措施和处罚力度，从而导致企业不择手段地违法违规。此外，监管部门的人员素质和执法水平也存在问题，有些监管人员存在漠视职责、行政执法不公等情况，从而导致监管不力。 无良生产企业为了追求暴利，往往采用多种不法手段，从而导致食品安全问题频繁。这些企业不顾消费者健康和安全，只考虑自身利益。另外，不排除一些监管人员也可能因为受到企业利益的诱惑，而在监管方面疏于管理。 由于我国的社会信用体系不完善，一些不良企业、不良商家可以通过暴力威胁、利益交换、关系保护等方式逃避惩罚。这些企业和商家得到的是一种“包庇”的保护，使得食品安全问题无法得到根本解决。 消费者在食品安全问题发生后，维权成本高、难度大，消费者权益保护机制不完善，导致消费者维权无门。这也使得不良企业和商家可以逃避惩罚，导致食品安全问题屡禁不止。 （摘编自2023 年3 月 15 日“搜狐新闻”） 【材料三】 “3·15”国际消费者权益日到来之际，中国消费者协会发布了重磅调查报告——2024 年维权年主题调查报告。下面是数据统计表之一： 消费环境可能存在的短板问题 （摘编自《中消协重磅调查报告！》，2024 年3 月 14 日《经济参考报》） 【材料四】 持续向好的消费环境离不开各相关部门的努力。2024年，全省各相关单位将聚焦五个方面深入开展放心消费创建活动，着力营造安全放心的消费环境。 通过健全行政机关、消费者权益保护组织与人民法院、仲裁机构等相互衔接的消费纠纷多元化解机制以及畅通投诉举报平台，陕西省将高效受理和处置投诉、举报、咨询，不断完善消费者权益保护机制，构建社会共治格局。 全力打造“放心消费在三秦”品牌，陕西省将持续开展全省消费环境指数测评工作，积极创建“全国放心消费示范城市”，不断优化消费环境。 通过深入开展专项整治，强化对食品药品、重点工业品、文化和旅游市场等重点产品、重点行业的监管，切实维护市场秩序。 严厉打击各类非法生产、销售、使用医疗美容相关药品、医疗器械、化妆品的违法违规行为。持续开展民生领域“铁拳”行动，加强广告导向监管，深化医美清风行动等，保障消费者合法权益。 通过组织开展主题宣传活动，加强《消费者权益保护法》等法律法规宣传，发布消费提示警示、典型案例曝光等方式，促建放心消费社会氛围，提振消费市场信心。 （摘编自《全省消费环境整体状况持续向好》，2024 年3 月 14 日《西安日报》） 7. 食品安全问题为什么屡禁不止？ 请结合【材料二】回答。 8. 请根据【材料四】谈谈如何营造安全放心的消费环境。 9. 下列对材料相关内容的分析和判断，正确的一项（ ） A. 【材料一】显示的食品安全问题，主要集中在食品原料的不合格与过期使用两个方面。 B. 多数食品企业为追求暴利，不顾消费者的健康和安全，生产和销售了大量有问题的食品。 C. 保证消费者畅通投诉，能有效解决近四分之一的网络谣言多发和投诉长期无反馈等问题。 D. 30%的受访者曾遭遇个人信息泄露问题，比损害健康更普遍，所以对消费环境极不满意。 【悟人间真情】 （二）文学作品阅读（共16分） 你班准备将下面叙事散文拍成微电影，你作为导演，需要完成下列任务。 浩荡师恩永志不忘 作者：于漪（“人民教育家”国家荣誉称号获得者） ①我这名已是鲐背之年①的老教师，一想到求学生涯中教我育我的老师，总是思绪万千，激动不已。那些倾注真情、诲人不倦的场景，镌刻在我的心中，生动、鲜活。有些金玉之言常在耳畔回响，形成我素质里的良好基因，催我自省，催我奋进。在党的领导下，我从教半个多世纪，坚守师者本色，让生命与使命同行，就得益于老师传递给我的精神财富，我感恩不尽。 ②那是1937年，日本侵略战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻的男老师教《苏武牧羊》。曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮血，饥吞毡，牧羊北海边……”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们这些不满十岁的孩子也感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节，要把鬼子打出去。”我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。从教后，我曾教都德的《最后一课》，与学生交流我幼时的体验时，学生睁大眼睛盯着我，为年轻唱歌老师的爱国挚诚所感动。热爱祖国是人世间最深层最持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚植学生心中。 ③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情表》的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之憧，茕茕孑立，形影相吊”，他右手食指摇晃着，大声说，“茕，茕，不能读错，也不能写错”。接着，在黑板上写个大大的“茕”，并叮嘱和“贫穷”的“穷”一个读音，字的下面是“几”，不能看走眼，看成“）”，不是凝，是竖，笔直笔直的，说着说着，做了个笔直的姿势。“再穷，青梁骨要挺直”。生动啊，我一下子就记住了。教的是字形字音，揭示的是做人道理。用当今的话来说，是德智融合，极妙！持续的熏陶感染，我体会到知识不是干枯的符号，是有魂的。从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。课既不能失魂落魄，也不能魂不附体。 ④对待同学中的突发事件，老师处理的艺术更是令人钦佩。一次作文课，调皮捣蛋的男生搬走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似“檄文”的东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批道：“……于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽②之事不专于前矣！”妙笔轻点，化解了矛盾，慰藉和安顿了我这颗少年气盛的心，那种宽容、那种用典、用文化底蕴循循善诱的艺术，够我学习一辈子。35年后，与同班同学忆及此事时，我情不自禁地写下了：“草‘檄’何曾两腿麻，灌夫骂座笔生花。鸡虫得失浑闲事，赢得先生说孟嘉。”教育的智慧来自对学生的挚爱深情。学生是教师心中的“宝”，倾听、爱护、宽容、帮助，从教的智慧大门就会向你敞开。 ⑤高中数学毛振瑢老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。他的课一清如水，思维之敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。他的话要言不烦，一语破的，解题的逻辑顺序犹如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱。我的逻辑思维能力的培养非常得益于毛老师的数学课。他的过硬的基本功更是一绝。画几何图形不用圆规，不用三角尺，画坐标不用直尺，都是那么规范。教师要有真才学，真本领，不能有半点含糊。我一辈子都以他为榜样，向他学习。 ⑥有次毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。他严厉地说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，帮助她。这种投机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗?好好想想。”老师不只关心学习，更关心不让纤毫灰尘污染学生的心灵，防微杜渐。随着年龄的增长，阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧。从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个“真”字，不虚美，不夸饰，持续努力，改正缺点，弥补不足。教育是育人的神圣事业，弄虚作假是极大的腐败，对学生会产生极坏的负面影响，反腐要从自身做起。 ⑦回忆片段中洋溢的浩荡师恩，可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘。 《光明日报》（2022年09月10日07版） 注：①鲐背之年：九十岁高龄的时候，泛指老人高寿。②孟嘉落帽：典故，现在意思是形容才思敏捷，洒脱有风度。 【脚本制作】 10. 为了让演员对内容有一个整体的把握，你需要把下面的脚本补充完整。 剧本安排 场景描述 师恩解读 第一单元 场景一:①____________________ 让“我”明白要将爱国情感厚植学生心中 第二单元 场景二：赵继武老师声色并茂教我们字形字音 ②_________________ 场景三:③____________________ 让“我”懂得教育的智慧来自对学生的挚爱深情 第三单元 场景四：毛振瑤老师一清如水、要言不烦地讲课 让“我”明白教师要有真才学、真本领 场景五：“我”让同学抄答案，毛振瑜老师给“我”打零分，并教育“我”学习、做人都要老老实实 ④________________ 【拍摄技巧】 11. 第二单元“场景二”拍摄结束后，你先以特写镜头展示了“我”35年后写的一首诗“草‘檄’何曾两腿麻，灌夫骂座笔生花。鸡虫得失浑闲事，赢得先生说盂嘉”，然后拍摄“场景三”。你能介绍一下这样拍摄的好处吗? 【细节打磨】 12. 电影结尾处，已是鲐背之年的“我”念出了下面这句独白。为了让演员准确揣摩“我”此时的情感，你需要帮其设计表情动作、朗读重音并阐述理由。 回忆片段中洋溢的浩荡师恩，可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘！ 【细研剧本】 13. 标题是文本的眼睛，请你分析文本在内容上是如何照应标题《浩荡师恩永志不忘》的。 【取先贤精华】 （三）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的唐诗，完成题目。 春雪 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 14. 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 第一句写新年已到，花却未开，透露出人们久盼春色的急切心情。 B. 第二句写二月亦无花，期待中却见“草芽”萌发，分外惊喜。 C. 三四句是说有雪无花，百花盛开的春色还未到来，主要表达了诗人深深的怅惘和遗憾。 D. 三四句是神来之笔，自然界没有春色，作者借春雪飞花幻化出一片春色来，期待中有欣喜、有情趣。 15. 诗中“惊”在最值玩味，赏析它的表达效果。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。……余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意……不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻①画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长而家无书读就闾里士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务②。自幼所作诗赋文字③，下笔已如成人。 （选自《欧阳公事迹》） [注]①荻：多年生草本植物，与芦苇相似。②务：致力。③诗赋文字：诗歌文章。 16. 下列对词语和句子的理解，不正确的一项是（ ） A. “家贫，无从致书以观”和“此则岳阳楼之大观也”两句中的“观”字意思相同。 B. “太夫人以荻画地，教以书字。”中的“书”是名词作动词，在句中是“书写”的意思。 C. “录毕，走送之”中的“之”是代词，句中指借来的书，“及其稍长，而家无书读”中的“其”也是代词，句中指欧阳修。 D. “抄录未毕，而已能诵其书。”是一个省略句，翻译时候可以补上主语“欧阳公”或代词“他”。 17. 乙文中划横线的句子断句正确的一项是（ ） A. 及其/稍长而家无书读就闾里士人家/借而读之 B. 及其/稍长而家无书读/就闾里士人家借而读之 C. 及其稍长/而家无书读就闾里士人家/借而读之 D. 及其稍长/而家无书读/就闾里士人家借而读之 18. 请将甲乙两文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）甲：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 （2）乙：欧阳公四岁而孤，家贫无资。 【文言知识资料卡】 孤：①孤单，孤立；②古代王侯的自称；③幼年丧父；④辜负。资：①资料；②钱财；③天资禀赋；④资历资望。 19. 学优秀的别人，做更好的自己。请结合选文，谈谈如何应对学习中的困难。 （四）名著阅读（共8分） 【文段一】A一进了号，见两块板摆得整整齐齐；不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵的不省人事。……扶箸立了起来。A看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为什么号陶痛哭？”A也不听见，只管伏著号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，让的众人心里都凄楚起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架著他的胯子。他那里有起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐白出鲜血来。 【文段二】梅玖方才慢慢的立起来和他相见。A就问：“此位相公是谁？”众人道：“这是我们集上在庄的梅相公。”A听了，谦让不肯受梅玖作揖。梅玖道：“今日之事不同。”周进再三不言。众人道：“恐年纪也是A先生长，先生请老实些罢。”梅玖回过头来向众人道：“你众位是不知道我们学校规矩，老友是及未不同小友序齿的。只是今日不同，还是A请上。”原来明朝士大夫称儒学生员叫做“朋友”，称童生是“小友”。比如童生进了学，不怕十几岁，也称为“老友”：若是不进学，就到八十岁，也还称“小友”。 【文段三】汶上县季四等第一名上来是梅致，跪着阅过卷。学道作色道：“做秀才的人，文章是本业，怎么荒谬到这样地步！平日不守本分，多事可知！本该考居极等，姑旦从宽，取过戒惩来，照例责罚！”梅玖告道：“生员那一日有病，故此文字糊涂。求大老爷格外开恩！”学道道：“朝廷功令，本道也觉不得主。左古！将他扶上凳去，照例责罚！”说着，学里面一个门斗已将他施在凳上。梅致急了，哀告道：“大老爷！看生员的先生面上开恩罢！”学道道：“你先生是那一个？”梅玖道：“现任国子监司业A，便是生员的业师。 20. 下列关于名著《儒林外史》的理解，表述有误的一项是（ ） A. 《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说，作者是清代小说家吴敬梓，字敏轩，号粒民。晚号“文木老人”。 B. 《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。 C. 《儒林外史》开篇作者以王冕的故事作为全书的“禊子”，他与朱元璋促膝长谈，建议朱元璋以仁治国。明初朱元璋召王冕入仕，但他却归思山林，不被功名富贵禁锢，是真正的儒士。作者塑造这个人物意在揭示功名利禄对读书人灵魂的毒害，表达对封建科举制度的批判。 D. 马纯上专攻八股文，认为人生世上，除了举业，没有第二件可以出头，但是他在迂腐的同时又不失善良。 21. 鲁迅先生称《儒林外史》是我国古代最优秀的讽刺小说。请结合文段，谈谈作者在塑造人物过程中，运用了哪些讽刺手法，产生了怎样的讽刺效果。 【抒满腔情怀】 三、写作（共50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 A、子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语》） B、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（宋濂《送东阳马生序》） C、责任完了，算是人生第一件乐事。（梁启超《最苦与最乐》） D、虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。（艾芙·居里《美丽的颜色》） 你对“乐”有怎样的认识与思考？或者，在学习与生活中，你有哪些关于“乐”的经历和感悟？ 请联系自身，自拟题目，自主立意，写一篇文章。 要求；①不少于600字：②文体不限，诗歌除外；③文章不得出现真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 炎陵县教学质量监测九年级语文试题 （2025.1） 总分：120分 时间：120分钟 注意事项： 1.答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名和准考证号。 2.答题时，切记答案要填在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。 3.考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。 “海日生残夜，江春入旧年”。 亲爱的炎陵初三学子们，2024年悄然溜走，2025年如期而至，这一年注定是我们人生中不平凡的一年，我们充满着期待！下面请让我们来一次语文心灵之旅吧！ 【读万卷书】一、积累与运用（共20分） 李阳是一位阅读爱好者，读完《诗词选读》后，他写下了一段随笔，请你阅读并帮助他完善这一段文字。 对于古典诗词的关注，源自于人们内心对于精神雨露的渴求，而传统文化正是精神雨露的源头活水。古典诗词大都比较凝练， 。阅读古典诗词，人们享受着语言美感带来的欢愉和诗词作者所要表达的思想，这大大增加了人们的生活视野。阅读古典诗词，体悟诗词作者的心境，跟他们进行心灵对话，有助于提升人们对生活的感知能力，学习像诗词作者一样去感受和思考生活。 当今社会，人们的生活节奏较快，每天八小时上班，满负荷运转， 的生活让人感觉压抑，而阅读诗词可以暂时shū解内心的阴郁，寻找自己心中的精神田园。阅读古典诗词，从诗词之美中获取生活的诗意。用 、打动人心的诗词唤起深埋在国人心中对诗词的记忆和情怀，带领观众畅享中国诗词文化的独特魅力和古典之美。 生活需要诗意，但诗意并不 地存在。一个人只有徜yáng于诗词，发现诗意，才能在与诗词相会的过程中提升文化素养，让心灵空间更饱满。生活不只是柴米油盐，还有诗和远方。 1. 李阳有两个读音不太确定，有两个字用不会写，用拼音代替，请帮他做出正确选择（ ） A. yí hé 疏 详 B. níng hè 疏 徉 C. yí hé 疏 徉 D. níng hè 疏 详 2. 文中横线处四个成语，使用正确的一组是（ ） A. 脍炙人口 枯燥无味 耳濡目染 自然而然 B. 朗朗上口 百无聊赖 耳濡目染 顺其自然 C. 脍炙人口 百无聊赖 耳熟能详 顺其自然 D. 朗朗上口 枯燥无味 耳熟能详 自然而然 3. 文中画横线的句子有两处语病，请你帮他改过来。 【答案】1. B 2. D 3. 示例：人们享受着语言美感带来的欢愉，同时也能感知诗词作者所要表达的思想。这大大拓展了人们的生活视野。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 凝练（níng liàn）：意思是紧凑简练，言简意赅。 负荷（fù hè）：担负。 疏解（shū jiě）：疏通调解。 徜徉（cháng yáng）：安闲自在的徘徊。 故选B。 【2题详解】 本题考查词语运用。 第一空。明朗上口：指诵读熟练，顺口而出；也指文辞流畅，便于诵读。脍炙人口：指美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。前文说“诗词大都比较凝练”，用“朗明上口”衔接更紧密，强调诗词凝练而便于诵读。 第二空。枯燥无味：形容单调，没有趣味。百无聊赖：生活空虚，精神没有寄托。形容整天忙忙碌碌上班，用“枯燥无味”恰当。 第三空。耳熟能详：指听的次教多了。熟悉得能详尽地说出来。耳濡目染：形容听得多见得多了之后，无形之中受到影响。文中说《诗词选读》中的作品都是人们比较熟悉的，用“耳熟能详”恰当。 第四空。自然而然：指不经外力作用而如此。顺其自然：指顺应事物自身的发展不加干预。根据语境修饰的是“存在”，用“自然而然”恰当。 故选D。 【3题详解】 本题考查病句修改。 文中画横线的句子有两处搭配不当的语病，一是“享受”不能与“思想”搭配，故应在“诗词作者所要表达的思想”前加上合适的动词；二是“增加”与“视野”不搭配，可将“增加”改为“拓展”。 4. 下列有关文学、文化常识的表述有误的一项是（ ） A. 谥号是古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号；庙号是古代皇帝在位时的纪年方式；年号是古代皇帝死后在太庙用于后人祭奠的牌位上的名号。 B. 《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。它是一部国别体史书，作者不可考，后经西汉刘向整理。 C. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，文章创作上取得很大成就，是“唐宋古文八大家”之一。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”,代表作有《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》等。 D. 古人用“阴阳”来表示方位，“阳”指的是山的南面、水的北面。由此推断阳谷这座城市起初位于谷山的南面。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学、文化常识。 A.年号是古代皇帝在位时的纪年方式；庙号是古代皇帝死后在太庙用于后人祭奠的牌位上的名号； 故选A。 5. 名篇名句默写。 古诗文中有很多名句常能启迪后人。刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将战胜旧事物的哲理：（1）__________，__________。李白的《行路难》（其一）告诉我们，即使前路迷茫，我们也要：（2）__________，___________。范仲淹写世人悲喜，借古仁人之口，道出自己的旷达胸襟：（3）____________，_____________。 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 病树前头万木春 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 不以物喜 ⑥. 不以己悲 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“舟、畔、帆、沧、喜、悲”等字词容易写错。 【行万里路】 6. 综合性学习 2024年是新中国成立75周年，炎陵县某某中学组织革命文化主题学习活动，请你参与。 （1）请完成活动设计。 活动一：革命经典朗诵会；活动二：___________________ ；活动三：红色歌曲演唱会；活动四：暑期红色研学旅行。 （2）请结合学校提供的红色研学旅行路线，为该活动拟写宣传语（不超过12字）。 红色研学旅行路线：炎陵县→井冈山→遵义→延安→北京 （3）小文觉得红色研学旅行没有意思，不想参加。请你结合下列两则材料劝说他。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ （节选自《黄河颂》） 杨家岭的红旗啊高高地飘， 革命万里起高潮！ 宝塔山下留脚印， 毛主席登上了天安门！ 枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”！ 赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄几辈辈人…… （节选自《回延安》） 【答案】（1）革命人物事迹展 （2）示例：穿越红色足迹，传承革命精神。 （3）示例：小文，红色研学旅行能让我们实地感受《黄河颂》中“一泻万丈”的黄河气魄，体会“民族伟大精神”的孕育；还能走进《回延安》里“杨家岭的红旗”“宝塔山下”的足迹，感受“英雄几辈辈人”的革命豪情。这不是普通的游玩，而是触摸历史、传承精神的成长之旅，一起去吧！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 明确活动主题为“新中国成立75周年革命文化主题学习”，这是所有活动设计核心。设计活动时应考虑形式的多样性，包括朗诵、演讲、讨论、创作、实践等，以激发学生的学习兴趣和参与度。每个活动都应具有深刻的教育意义，能够让学生在学习革命历史的过程中，受到思想上的启迪和精神上的洗礼。答案不唯一。 示例：革命故事演讲赛；革命精神手抄报/海报创作大赛。 【小问2详解】 本题考查拟写宣传标语。 本题考查拟写宣传标语。这条路线主要围绕中国的红色革命历史，因此宣传语应直接体现这一主题。红色研学旅行路线“ 炎陵县→井冈山→遵义→延安→北京”。炎陵县（毛泽东曾在此领导秋收起义部队进行游击战争）→井冈山（朱毛红军会师地）→遵义（遵义会议召开地）→延安（长征胜利后中共中央所在地）→北京（全国解放后新中国首都）。这些地点串联起了中国革命历史中的重要节点和地标，每个地名都与中国革命有着深厚的联系。通过简短的文字激发受众的情感共鸣，让他们感受到这段历史的重量和意义。宣传语应简短精炼，便于人们记忆和传播。可以融入路线的文化元素，体现红色研学的独特价值。答案不唯一，注意字数要求。 示例：重走红色路，传承爱国情。 【小问3详解】 本题考查劝说词。 在劝说小文参加红色研学旅行时，我们需要从两个维度出发：一是情感共鸣与历史文化教育的重要性，二是通过具体材料激发他的兴趣和爱国情感。首先，强调红色研学旅行不仅仅是一次简单的旅行，更是一次深入了解国家历史、感受革命精神、传承红色基因的机会。通过参观革命圣地，如杨家岭、宝塔山、枣园等，可以亲身体验到先辈们为国家和民族独立所付出的巨大牺牲和不懈努力。引用材料中的诗句，如“杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！”等，让小文感受到革命时代的激情与豪迈，激发他对那段历史的兴趣和尊重。接着，利用《黄河颂》中的壮丽描绘，如“你一泻万丈，浩浩荡荡”，引导小文想象黄河的磅礴气势，进而联想到中华民族不屈不挠、勇往直前的民族精神。这样的场景不仅视觉震撼，更能触动心灵，激发他的爱国情怀。结合两则材料，指出红色研学旅行是一次心灵的洗礼，能够让他更加深刻地理解“赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人”的深刻含义，认识到自己作为新时代青少年的责任和使命。最后，强调参与红色研学旅行对于个人成长的积极影响。通过实地考察和学习，小文可以拓宽视野、增长知识、锤炼意志，培养吃苦耐劳、勇于担当的精神品质。这些经历将成为他人生宝贵的财富，对他未来的学习和生活产生深远的影响。 示例：小文，想象一下我们站在杨家岭，看到那高高飘扬的红旗，耳边仿佛回响着“革命万里起高潮”的豪迈歌声。这不仅仅是一次简单的旅行，而是一次穿越时空的旅程，让我们能够亲身感受到先辈们为了国家和民族的独立与自由所付出的巨大努力和牺牲。《黄河颂》中的“你一泻万丈，浩浩荡荡”，不仅仅是黄河的壮丽景象，更是我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神象征。参与红色研学旅行，就是在这样的精神熏陶下，让我们更加深刻地认识到自己作为新时代青少年的责任和使命。我们要继承和发扬先辈们的优良传统，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。希望你能重新考虑一下参加红色研学旅行的决定。这不仅仅是一次简单的活动，更是一次心灵的洗礼和成长的机遇。我相信，当你真正投入其中时，你会发现其中的乐趣和意义远远超出了你的想象。让我们一起踏上这段充满意义和挑战的旅程吧！ 【观世间百态】 二、阅读与理解（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 看完2024年3·15晚会，又一批食品安全暴雷了！ 1.淀粉肠里没淀粉。街边随处可见的淀粉肠，大部分居然是不好的鸡肉和骨泥做成的，而这种骨泥，很多都是用来做宠物食品的。 2.梅菜扣肉里有淋巴肉。预制菜本来就是争议话题了，现在又暴雷了做梅菜扣肉预制菜的猪肉，居然选用劣质的槽头肉，处理好的肉上面淋巴、腺体都依然肉眼可见。就这样的食物还流向了市场，爱吃和不爱吃的人都沉默了。 3.古茗。频繁更改食材效期标签，过期食材继续使用，过期食材与未过期食材混用。 4.茶百道。茶百道频繁更改食品有效期标签，过效期继续使用。 （摘编自《看完3·15 震碎三观！ 又一批食品安全暴雷了！》，2024 年3 月 17 日“快资讯”） 【材料二】 涉及民生的食品安全问题屡禁不止的原因，主要涉及以下四个方面： 食品生产和销售环节涉及的相关部门监管不力，缺乏有效的监管措施和处罚力度，从而导致企业不择手段地违法违规。此外，监管部门的人员素质和执法水平也存在问题，有些监管人员存在漠视职责、行政执法不公等情况，从而导致监管不力。 无良生产企业为了追求暴利，往往采用多种不法手段，从而导致食品安全问题频繁。这些企业不顾消费者健康和安全，只考虑自身利益。另外，不排除一些监管人员也可能因为受到企业利益的诱惑，而在监管方面疏于管理。 由于我国的社会信用体系不完善，一些不良企业、不良商家可以通过暴力威胁、利益交换、关系保护等方式逃避惩罚。这些企业和商家得到的是一种“包庇”的保护，使得食品安全问题无法得到根本解决。 消费者在食品安全问题发生后，维权成本高、难度大，消费者权益保护机制不完善，导致消费者维权无门。这也使得不良企业和商家可以逃避惩罚，导致食品安全问题屡禁不止。 （摘编自2023 年3 月 15 日“搜狐新闻”） 【材料三】 “3·15”国际消费者权益日到来之际，中国消费者协会发布了重磅调查报告——2024 年维权年主题调查报告。下面是数据统计表之一： 消费环境可能存在的短板问题 （摘编自《中消协重磅调查报告！》，2024 年3 月 14 日《经济参考报》） 【材料四】 持续向好的消费环境离不开各相关部门的努力。2024年，全省各相关单位将聚焦五个方面深入开展放心消费创建活动，着力营造安全放心的消费环境。 通过健全行政机关、消费者权益保护组织与人民法院、仲裁机构等相互衔接的消费纠纷多元化解机制以及畅通投诉举报平台，陕西省将高效受理和处置投诉、举报、咨询，不断完善消费者权益保护机制，构建社会共治格局。 全力打造“放心消费在三秦”品牌，陕西省将持续开展全省消费环境指数测评工作，积极创建“全国放心消费示范城市”，不断优化消费环境。 通过深入开展专项整治，强化对食品药品、重点工业品、文化和旅游市场等重点产品、重点行业的监管，切实维护市场秩序。 严厉打击各类非法生产、销售、使用医疗美容相关药品、医疗器械、化妆品的违法违规行为。持续开展民生领域“铁拳”行动，加强广告导向监管，深化医美清风行动等，保障消费者合法权益。 通过组织开展主题宣传活动，加强《消费者权益保护法》等法律法规宣传，发布消费提示警示、典型案例曝光等方式，促建放心消费社会氛围，提振消费市场信心。 （摘编自《全省消费环境整体状况持续向好》，2024 年3 月 14 日《西安日报》） 7. 食品安全问题为什么屡禁不止？ 请结合【材料二】回答。 8. 请根据【材料四】谈谈如何营造安全放心的消费环境。 9. 下列对材料相关内容的分析和判断，正确的一项（ ） A. 【材料一】显示的食品安全问题，主要集中在食品原料的不合格与过期使用两个方面。 B. 多数食品企业为追求暴利，不顾消费者的健康和安全，生产和销售了大量有问题的食品。 C. 保证消费者畅通投诉，能有效解决近四分之一的网络谣言多发和投诉长期无反馈等问题。 D. 30%的受访者曾遭遇个人信息泄露问题，比损害健康更普遍，所以对消费环境极不满意。 【答案】7. ①相关部门监管不力；②不良商家暴力驱动；③社会信用体系不完善；④消费者权益保护机制不健全。 8. ①健全消费纠纷多元化解机制以及畅通投诉举报平台；②全力打造“放心消费”品牌；③深入开展专项整治，强化监管；④严厉打击各类违法违规行为；⑤开展主题宣传活动，加强法律法规宣传。 9. A 【解析】 【7题详解】 本题考查提炼信息。 根据材料二第二段中的“食品生产和销售环节涉及的相关部门监管不力”可得：相关部门监管不力； 根据第三段中的“无良生产企业为了追求暴利，往往采用多种不法手段，从而导致食品安全问题频繁”可得：不良商家暴力驱动； 根据第四段中的“由于我国的社会信用体系不完善，一些不良企业、不良商家可以通过暴力威胁、利益交换、关系保护等方式逃避惩罚”可得：社会信用体系不完善； 根据第五段中的“消费者在食品安全问题发生后，维权成本高、难度大，消费者权益保护机制不完善”可得：消费者权益保护机制不健全。 【8题详解】 本题考查提炼信息。 根据第二段中的“通过健全行政机关、消费者权益保护组织与人民法院、仲裁机构等相互衔接的消费纠纷多元化解机制以及畅通投诉举报平台”可得：健全消费纠纷多元化解机制以及畅通投诉举报平台； 根据第三段中的“全力打造‘放心消费在三秦’品牌”可得：全力打造“放心消费”品牌； 根据第四段中的“通过深入开展专项整治，强化对食品药品、重点工业品、文化和旅游市场等重点产品、重点行业的监管，切实维护市场秩序”可得：深入开展专项整治，强化监管； 根据第五段中的“严厉打击各类非法生产、销售、使用医疗美容相关药品、医疗器械、化妆品的违法违规行为”可得：严厉打击各类违法违规行为； 根据末段中的“通过组织开展主题宣传活动，加强《消费者权益保护法》等法律法规宣传”可得：开展主题宣传活动，加强法律法规宣传。 【9题详解】 本题考查辨析信息。 B.根据材料二第三段中的“无良生产企业为了追求暴利，往往采用多种不法手段，从而导致食品安全问题频繁”可知，本项“多数食品企业”有误； C.材料四中涉及到的相关表述是“陕西省将高效受理和处置投诉、举报、咨询，不断完善消费者权益保护机制，构建社会共治格局”，本项“保证消费者畅通投诉，能有效解决近四分之一的网络谣言多发和投诉长期无反馈等问题”于文无据； D.材料三表格上的数据只能反映出“30%的受访者曾遭遇个人信息泄露问题，比损害健康更普遍”，不能反映“所以对消费环境极不满意”； 故选A。 【悟人间真情】 （二）文学作品阅读（共16分） 你班准备将下面叙事散文拍成微电影，你作为导演，需要完成下列任务。 浩荡师恩永志不忘 作者：于漪（“人民教育家”国家荣誉称号获得者） ①我这名已是鲐背之年①的老教师，一想到求学生涯中教我育我的老师，总是思绪万千，激动不已。那些倾注真情、诲人不倦的场景，镌刻在我的心中，生动、鲜活。有些金玉之言常在耳畔回响，形成我素质里的良好基因，催我自省，催我奋进。在党的领导下，我从教半个多世纪，坚守师者本色，让生命与使命同行，就得益于老师传递给我的精神财富，我感恩不尽。 ②那是1937年，日本侵略战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻的男老师教《苏武牧羊》。曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮血，饥吞毡，牧羊北海边……”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们这些不满十岁的孩子也感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节，要把鬼子打出去。”我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。从教后，我曾教都德的《最后一课》，与学生交流我幼时的体验时，学生睁大眼睛盯着我，为年轻唱歌老师的爱国挚诚所感动。热爱祖国是人世间最深层最持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚植学生心中。 ③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情表》的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之憧，茕茕孑立，形影相吊”，他右手食指摇晃着，大声说，“茕，茕，不能读错，也不能写错”。接着，在黑板上写个大大的“茕”，并叮嘱和“贫穷”的“穷”一个读音，字的下面是“几”，不能看走眼，看成“）”，不是凝，是竖，笔直笔直的，说着说着，做了个笔直的姿势。“再穷，青梁骨要挺直”。生动啊，我一下子就记住了。教的是字形字音，揭示的是做人道理。用当今的话来说，是德智融合，极妙！持续的熏陶感染，我体会到知识不是干枯的符号，是有魂的。从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。课既不能失魂落魄，也不能魂不附体。 ④对待同学中的突发事件，老师处理的艺术更是令人钦佩。一次作文课，调皮捣蛋的男生搬走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似“檄文”的东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批道：“……于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽②之事不专于前矣！”妙笔轻点，化解了矛盾，慰藉和安顿了我这颗少年气盛的心，那种宽容、那种用典、用文化底蕴循循善诱的艺术，够我学习一辈子。35年后，与同班同学忆及此事时，我情不自禁地写下了：“草‘檄’何曾两腿麻，灌夫骂座笔生花。鸡虫得失浑闲事，赢得先生说孟嘉。”教育的智慧来自对学生的挚爱深情。学生是教师心中的“宝”，倾听、爱护、宽容、帮助，从教的智慧大门就会向你敞开。 ⑤高中数学毛振瑢老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。他的课一清如水，思维之敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。他的话要言不烦，一语破的，解题的逻辑顺序犹如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱。我的逻辑思维能力的培养非常得益于毛老师的数学课。他的过硬的基本功更是一绝。画几何图形不用圆规，不用三角尺，画坐标不用直尺，都是那么规范。教师要有真才学，真本领，不能有半点含糊。我一辈子都以他为榜样，向他学习。 ⑥有次毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。他严厉地说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，帮助她。这种投机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗?好好想想。”老师不只关心学习，更关心不让纤毫灰尘污染学生的心灵，防微杜渐。随着年龄的增长，阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧。从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个“真”字，不虚美，不夸饰，持续努力，改正缺点，弥补不足。教育是育人的神圣事业，弄虚作假是极大的腐败，对学生会产生极坏的负面影响，反腐要从自身做起。 ⑦回忆片段中洋溢的浩荡师恩，可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘。 《光明日报》（2022年09月10日07版） 注：①鲐背之年：九十岁高龄的时候，泛指老人高寿。②孟嘉落帽：典故，现在意思是形容才思敏捷，洒脱有风度。 【脚本制作】 10. 为了让演员对内容有一个整体的把握，你需要把下面的脚本补充完整。 剧本安排 场景描述 师恩解读 第一单元 场景一:①____________________ 让“我”明白要将爱国情感厚植学生心中 第二单元 场景二：赵继武老师声色并茂教我们字形字音 ②_________________ 场景三:③____________________ 让“我”懂得教育的智慧来自对学生的挚爱深情 第三单元 场景四：毛振瑤老师一清如水、要言不烦地讲课 让“我”明白教师要有真才学、真本领 场景五：“我”让同学抄答案，毛振瑜老师给“我”打零分，并教育“我”学习、做人都要老老实实 ④________________ 【拍摄技巧】 11. 第二单元“场景二”拍摄结束后，你先以特写镜头展示了“我”35年后写的一首诗“草‘檄’何曾两腿麻，灌夫骂座笔生花。鸡虫得失浑闲事，赢得先生说盂嘉”，然后拍摄“场景三”。你能介绍一下这样拍摄的好处吗? 【细节打磨】 12. 电影结尾处，已是鲐背之年的“我”念出了下面这句独白。为了让演员准确揣摩“我”此时的情感，你需要帮其设计表情动作、朗读重音并阐述理由。 回忆片段中洋溢的浩荡师恩，可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘！ 【细研剧本】 13. 标题是文本的眼睛，请你分析文本在内容上是如何照应标题《浩荡师恩永志不忘》的。 【答案】10. ①. 年轻的男老师流着泪唱歌,告诉我们要有气节 ②. 让“我”体悟到教学要德智融合 ③. “我”写“檄文”讨伐同学,赵继武老师妙笔点评化解矛盾 ④. 让“我”体悟到做人要通体透明,做事要言行一致 11. ①以“我”35 年后写一首诗引出接下来的“场景三”,勾起好奇心,有先声夺人之效;②就“场景三”来说,这样类似于文学作品中的倒叙手法,制造了悬念,更能引人人胜;③就“第二单元来”说,避免了两个“场景”的衔接平铺直叙,使故事有波澜。 12. 表情动作:拄着手杖望着教学楼,脸上现出向往、感激的神情。理由:既突出已是鲐背之年的“我”的老态龙钟,又表达出“我”对老师们的感激与怀念。朗读重音:重读“永志不忘”。理由:既突出对老师教导之恩的难忘,又从侧面反映出老师对“我”的影响深远,表达出对老师们的感激与怀念。 13. ①首段与尾段均照应标题。首段回忆师恩,直接点明“感恩不尽”;尾段“回忆片段中洋溢的浩荡师恩可亲可触可感，刻骨铭心,永志不忘!”更是直接点题。②主体部分具体讲述了三位老师对“我”的教育之恩,紧扣标题。③文本在叙事之中穿插了一些抒情或议论,从中可以感受到“我”对师恩的“永志不忘”(如第⑥段“从教几十年来,不管担任什么职务,我都牢记老师的教导……”)。 【解析】 【10题详解】 本题考查对文章内容的梳理与概括。 一空，仔细分析脚本中给出的内容可知，“场景描述”概述了与三位老师有关的事件，“师恩解读”点明了该事件给“我”带来的启示。仔细阅读文本可知，“场景一”对应第②段，该段主要讲述了年轻的男老师流着泪唱歌，告诉我们要有气节一事，据此可填写第①空。 二空，“场景二”对应第③段，抓住“从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收”一句可知，第②空可填：“让‘我’体悟到教学要德智融合”之类的内容。 三空，根据“一次作文课，调皮捣蛋的男生搬走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似‘檄文’的东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批道：‘……于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽之事不专于前矣！’妙笔轻点，化解了矛盾”可得：“我”写“檄文”讨伐同学，赵继武老师妙笔点评化解矛盾。 四空，根据“随着年龄增长，阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧”可得：让“我”体悟到做人要通体透明，做事要言行一致。 【11题详解】 本题考查具体情节的作用。 分析脚本可知，“第二单元”的主人公是赵继武老师，“场景二”“场景三”讲述了与赵继武老师有关的两件事。阅读题干可知，本题意在分析将35年后“我”写的一首诗（该诗与“场景三”的事有关）插入两件事之间有何妙处。首先分析插入这首诗的作用，即引出接下来的“场景三”，给人以先声夺人之效；然后立足“场景三”分析，将这首诗放在“场景三”前制造了悬念，能够引人入胜；最后立足“第二单元”分析，将这首诗插入两个“场景”间，避免了两个“场景”的衔接平铺直叙，可以为故事增加波澜。 【12题详解】 本题考查语句情感内涵。 解答此题，可以采用反推法，即先分析语句蕴含了“我”怎样的情感，然后设计表情动作、朗读重音。抓住“浩荡”“刻骨铭心”“永志不忘”等词，结合对文本的理解可知，该句写出了“我”对老师教导之恩的难忘，表达了“我”对老师们的感激与怀念之情。设计表情动作时，可紧扣“感激与怀念”进行设计；另外不可忽略题干中“已是鲐背之年的‘我’”的设定，做出的设计要符合年纪特征。根据句中词义的轻重和句末标点可知，设计朗读重音时，可重读“永志不忘”，既突出对老师教导之恩的难忘，又从侧面反映出老师对“我”的影响深远，表达出对老师们的感激与怀念。 【13题详解】 本题考查标题与文本内容的内在联系。 分析文本内容是如何照应标题的，可从以下几方面入手：一是找寻文本中直接点题的语句或段落；二是找寻文本中紧扣标题进行讲述的事件；三是分析文本中的抒情议论句，看其是否切题。首尾呼应，开头与结尾都照应标题。 首段回忆师恩，直接点明“感恩不尽”；尾段“回忆片段中洋溢的浩荡师恩可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘！”更是直接点题。文章讲述了与三位老师有关的事件以及事件给“我”带来的启示，老师对“我”的教育之恩，紧扣主题。 【取先贤精华】 （三）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的唐诗，完成题目。 春雪 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 14. 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 第一句写新年已到，花却未开，透露出人们久盼春色的急切心情。 B. 第二句写二月亦无花，期待中却见“草芽”萌发，分外惊喜。 C. 三四句是说有雪无花，百花盛开的春色还未到来，主要表达了诗人深深的怅惘和遗憾。 D. 三四句是神来之笔，自然界没有春色，作者借春雪飞花幻化出一片春色来，期待中有欣喜、有情趣。 15. 诗中“惊”在最值玩味，赏析它的表达效果。 【答案】14. C 15. 诗中“惊”字表达效果卓越。它巧妙描绘了诗人在二月时分初见草芽的意外与惊喜，突显了诗人对春天到来的渴望与期待。同时，“惊”字也生动展现了春雪穿树飞花、装点春色的灵动与美妙，为整首诗增添了生动与活力。 【解析】 【14题详解】 本题考查古诗内容理解和分析。 C.有误，三四句“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”是说白雪等不及春色的姗姗来迟，特意穿树飞花，装点出一派春色。这两句表面上是说有雪而无花，实际感情却是：人倒还能等待来迟的春色，从二月的草芽中看到春天的身影，但白雪却等不住了，竟然纷纷扬扬，穿树飞花，自己装点出了一派春色。真正的春色（百花盛开）未来，固然不免令人感到有些遗憾，但这穿树飞花的春雪也照样给人以春的气息，为诗歌增添了浓烈的浪漫主义色彩，渲染了热闹的喜悦气氛，并无怅惘和遗憾之情。 故选C。 【15题详解】 本题考查词句的理解和分析。 首先，“惊”字准确地描绘了诗人在新年之际，期待春天的心情。新年已过，却仍未见到花开的景象，正当诗人感到些许失落时，二月初突然看到了草芽的萌发。这里的“惊”字，既表达了诗人意外发现草芽的惊喜，又突显了他对春天到来的渴望与期待。其次，“惊”字也生动展现了春雪与草芽之间的美妙互动。诗中的春雪并非单纯地覆盖大地，而是“嫌春色晚”，故“穿庭树作飞花”。在这样的背景下，草芽的出现更显得弥足珍贵，令人惊喜。因此，“惊”字不仅表达了诗人的情感，也展现了自然界中春天到来的生机与活力。综上所述，“惊”字在诗句中既体现了诗人的情感变化，又展现了自然景色的生动与美妙，为整首诗增添了丰富的内涵和表现力。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。……余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意……不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻①画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长而家无书读就闾里士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务②。自幼所作诗赋文字③，下笔已如成人。 （选自《欧阳公事迹》） [注]①荻：多年生草本植物，与芦苇相似。②务：致力。③诗赋文字：诗歌文章。 16. 下列对词语和句子的理解，不正确的一项是（ ） A. “家贫，无从致书以观”和“此则岳阳楼之大观也”两句中的“观”字意思相同。 B. “太夫人以荻画地，教以书字。”中“书”是名词作动词，在句中是“书写”的意思。 C. “录毕，走送之”中的“之”是代词，句中指借来的书，“及其稍长，而家无书读”中的“其”也是代词，句中指欧阳修。 D. “抄录未毕，而已能诵其书。”是一个省略句，翻译的时候可以补上主语“欧阳公”或代词“他”。 17. 乙文中划横线的句子断句正确的一项是（ ） A. 及其/稍长而家无书读就闾里士人家/借而读之 B. 及其/稍长而家无书读/就闾里士人家借而读之 C. 及其稍长/而家无书读就闾里士人家/借而读之 D. 及其稍长/而家无书读/就闾里士人家借而读之 18. 请将甲乙两文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）甲：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 （2）乙：欧阳公四岁而孤，家贫无资。 【文言知识资料卡】 孤：①孤单，孤立；②古代王侯的自称；③幼年丧父；④辜负。资：①资料；②钱财；③天资禀赋；④资历资望。 19. 学优秀的别人，做更好的自己。请结合选文，谈谈如何应对学习中的困难。 【答案】16. A 17. D 18. （1）天气很冷，砚台里的水冻成坚冰，手指都不能自由伸屈，也仍不敢松懈。（2）欧阳修四岁时父亲就去世了，家境贫困没有钱财。 19. （1）从文中“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，可知坚定内心的志向，注意力就不会放在学习困难上。（2）从欧阳修边抄边诵其书，再下笔写，可知运用多种方法学习更有效。从“以至昼夜忘寝食，惟读书是务。”可知学习要专心勤奋。（3）从“计日以还、不敢稍逾约”，可知学习要制定学业计划，并按时完成。（4）从“太夫人以荻画地，教以书字”，太夫人可以理解为老师角色，可知学习要多请教老师同学，学要有友。（5）从宋濂和欧阳修借书读，太夫人以荻画地，书和荻都可以理解为资源，可知学习要善于发现和创造性利用资源。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选段通过宋濂和欧阳修两位名人的求学经历，展现了古代学者在艰苦条件下勤学不辍的精神风貌。两段文字语言质朴，细节生动，通过“砚冰坚”“获画地”等典型意象，刻画出寒门学子克服物质匮乏、专注求学的感人形象，对当代学子具有深刻的教育意义。 【16题详解】 本题考查词语的理解。 A.“家贫，无从致书以观”的意思“（因为）家里贫穷，（所以）没有办法买书来阅读”，其中“观”字意思是“看、阅读”；“此则岳阳楼之大观也”的意思“这就是岳阳楼的雄伟景象”，其中“观”字意思是“景象”；两句中的“观”字意思不相同； 故选A。 【17题详解】 本题考查文言断句的能力。 这句话的意思是：到他年龄大些了，可是家里已没有书可读，他便到街坊读书人家去借书来读。“及其稍长”写年龄增长，这是时间状语，应断开；“而家无书读”写家庭状况，交代借书的原因，应断开；“就闾里士人家借而读之”这是交代解决的办法，应断开；故断为：及其稍长/而家无书读/就闾里士人家借而读之； 故选D。 【18题详解】 本题考查句子翻译。 （1）重点词：大寒，非常寒冷；屈伸，弯曲伸直；弗，不；怠，懈怠。 （2）重点词：孤，幼而无父；贫，贫困；资，钱财。 【19题详解】 本题考查内容的理解。 甲文中“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意……不知口体之奉不若人也”可知，宋濂因为沉浸学习的世界，不在意自己的物质生活过得比别人差。这体现人要有坚定内心的志向，注意力就不会放在学习困难上。 甲文中“计日以还”意思是计算着日期按时送还。“不敢稍逾约”意思是不敢稍微超过约定的期限。可知宋濂按照规定的日期进行抄写学习，不敢拖延时间来归还书籍。这体现学习要制定学业计划，并按时完成。 乙文中“或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书”意思是，有时借此机会抄录下来，还没抄完，但是已经能背诵这篇文章了。欧阳修一边抄录书，一边背诵文章，运用多种方法来学习，取得良好的学习效果，可知，运用多种方法学习更有效。 乙文中“以至昼夜忘寝食，惟读书是务”意思是，以至于欧阳修白天黑夜都废寝忘食，只一心一意努力读书。这体现欧阳修是全身心投入到学习之中去，可知，学习要专心勤奋。 乙文中“太夫人以荻画地，教以书字”意思是欧阳修的母亲用荻秆在沙地上写画，教给他写字。欧阳修的母亲亲自教他学写字。在此太夫人可以理解为老师角色，欧阳修正是跟着老师进行学习才取得进步的。可知学习需要得到长辈或老师的引导与教导。 从宋濂和欧阳修借书读，欧阳修的母亲用获秆在沙地上写画，教给他写字，可知，他们虽然生活条件很差，缺少学习条件，但依旧通过借书或者在沙地写字等方式来学习，据此可理解为学习要善于创造条件，日常要善于发现和创造性利用手头资源。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就非常爱好读书。（因为）家里贫穷，（所以）没有办法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲自抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。……我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思……不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。 【乙】欧阳修四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱（可供他读书）。他母亲用芦苇秆在沙地上写字，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。让（他）学习写诗。到他年龄大些了，可是家里已没有书可读，他便到街坊读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。还未抄完，就已经能背诵文章，就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平（那样高了）。 （四）名著阅读（共8分） 【文段一】A一进了号，见两块板摆得整整齐齐；不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵的不省人事。……扶箸立了起来。A看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为什么号陶痛哭？”A也不听见，只管伏著号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，让的众人心里都凄楚起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架著他的胯子。他那里有起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐白出鲜血来。 【文段二】梅玖方才慢慢的立起来和他相见。A就问：“此位相公是谁？”众人道：“这是我们集上在庄的梅相公。”A听了，谦让不肯受梅玖作揖。梅玖道：“今日之事不同。”周进再三不言。众人道：“恐年纪也是A先生长，先生请老实些罢。”梅玖回过头来向众人道：“你众位是不知道我们学校规矩，老友是及未不同小友序齿的。只是今日不同，还是A请上。”原来明朝士大夫称儒学生员叫做“朋友”，称童生是“小友”。比如童生进了学，不怕十几岁，也称为“老友”：若是不进学，就到八十岁，也还称“小友”。 【文段三】汶上县季四等第一名上来是梅致，跪着阅过卷。学道作色道：“做秀才的人，文章是本业，怎么荒谬到这样地步！平日不守本分，多事可知！本该考居极等，姑旦从宽，取过戒惩来，照例责罚！”梅玖告道：“生员那一日有病，故此文字糊涂。求大老爷格外开恩！”学道道：“朝廷功令，本道也觉不得主。左古！将他扶上凳去，照例责罚！”说着，学里面一个门斗已将他施在凳上。梅致急了，哀告道：“大老爷！看生员的先生面上开恩罢！”学道道：“你先生是那一个？”梅玖道：“现任国子监司业A，便是生员的业师。 20. 下列关于名著《儒林外史》的理解，表述有误的一项是（ ） A. 《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说，作者是清代小说家吴敬梓，字敏轩，号粒民。晚号“文木老人”。 B. 《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。 C. 《儒林外史》开篇作者以王冕的故事作为全书的“禊子”，他与朱元璋促膝长谈，建议朱元璋以仁治国。明初朱元璋召王冕入仕，但他却归思山林，不被功名富贵禁锢，是真正的儒士。作者塑造这个人物意在揭示功名利禄对读书人灵魂的毒害，表达对封建科举制度的批判。 D. 马纯上专攻八股文，认为人生世上，除了举业，没有第二件可以出头，但是他在迂腐的同时又不失善良。 21. 鲁迅先生称《儒林外史》是我国古代最优秀的讽刺小说。请结合文段，谈谈作者在塑造人物过程中，运用了哪些讽刺手法，产生了怎样的讽刺效果。 【答案】20. C 21. 文段一运用了细节描写／夸张，将周进在贡院看到号板的悲痛夸大化，表现了周进穷经皓首、痴迷于科举制度，讽刺了封建科举制度对读书人精神世界的异化； 文段二和文段三运用对比手法，将梅玖对在周进中举前后对周进态度进行比较，表现梅玖的前倨后恭，趋炎附势，揭露了封建科举制下的市侩庸俗，见风使舵的社会世态／讽刺了封建科举制度对读书人精神世界的异化，增强了讽刺效果。 【解析】 【20题详解】 本题考查名著内容理解。 C．名流王冕是吴敬梓竭力表彰之人物，置之卷首，有以之为士子楷模之意。以王冕的故事作为全书的“楔子”，奠定了作者理想人物的基本特点，体现了中国士人的精神。本项“作者塑造这个人物意在揭示功名利禄对读书人灵魂的毒害，表达对封建科举制度的批判”有误。故选C。 【21题详解】 本题考查写作手法。 根据文段一中的“一进了号，见两块板摆得整整齐齐；不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵的不省人事。……扶箸立了起来。A看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来”可知，作者运用细节描写和夸张的艺术手法。用周进在贡院看到号板的悲痛夸大化细节描写，表现了周进对科举制度的痴迷，展现了封建科举制度对读书人精神世界的戕害。 根据文段二中的“梅玖方才慢慢的立起来和他相见”和文段二“汶上县季四等第一名上来是梅致，跪着阅过卷”“说着，学里面一个门斗已将他施在凳上。梅致急了，哀告道”可知，两处语段运用对比手法，周进中举前梅玖慢慢立起身和他相见。中举后梅玖却是跪着哀告。前后态度的不同，只是因为周进的身份发生了变化。通过此处对比，表现了梅玖的前倨后恭，趋炎附势，揭露了封建科举制度对读书人精神世界的异化和市侩庸俗，见风使舵的社会世态，增强了讽刺效果。 【抒满腔情怀】 三、写作（共50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 A、子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语》） B、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（宋濂《送东阳马生序》） C、责任完了，算是人生第一件乐事。（梁启超《最苦与最乐》） D、虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。（艾芙·居里《美丽的颜色》） 你对“乐”有怎样的认识与思考？或者，在学习与生活中，你有哪些关于“乐”的经历和感悟？ 请联系自身，自拟题目，自主立意，写一篇文章。 要求；①不少于600字：②文体不限，诗歌除外；③文章不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 乐在其中 在人生的长河中，我们总是在追寻着各种各样的“乐”。有人以求知为乐，有人以尽责为乐，还有人以克服困难为乐。正如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乐，不仅是一种心境，更是一种生活态度，它让我们的生活充满色彩与活力。 求知之乐，在于不断探索与发现的惊喜。记得小时候，我对世界充满了好奇，每一本书、每一堂课都像是为我打开了一扇新世界的大门。随着知识的积累，我逐渐发现，学习不仅仅是为了应对考试，更是为了满足内心对未知世界的渴望。每当解开一道难题，或是理解了一个复杂的概念，那种由衷的喜悦和成就感便油然而生。这种乐，源于对知识的热爱，对智慧的追求。 尽责之乐，在于完成使命后的满足与自豪。在生活中，每个人都有自己的角色和责任。作为学生，我努力学习，不仅是为了自己的未来，也是为了不负父母的期望和老师的栽培；作为朋友，我倾听、支持，因为在他人需要时伸出援手，能让友谊更加深厚。每当完成一项任务，或是看到因自己的努力而给他人带来的帮助和改变，那种内心的充实和喜悦，是任何物质奖励都无法比拟的。这种乐，源于对责任的担当，对价值的实现。 克服困难之乐，在于挑战自我后的成长与蜕变。人生不可能一帆风顺，面对困难和挑战，我们或许会犹豫、会退缩，但正是这些艰难时刻，塑造了更加坚韧和乐观的我们。记得一次参加学校的演讲比赛，面对台下众多的观众，我紧张得几乎忘词。但正是那次经历，让我学会了如何在压力下保持冷静，如何用自信和热情去感染他人。最终，当我站在领奖台上，那份从心底涌出的快乐，是对自己最大的肯定。这种乐，源于对自我的超越，对勇气的颂扬。 乐，是生活中的调味剂，它让我们的旅程不再单调乏味。无论是求知、尽责，还是克服困难，只要我们用心去感受，都能在其中找到属于自己的那份快乐。让我们带着乐观的心态，去拥抱每一个挑战，享受每一次成长，让生活因乐而精彩。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：本次写作围绕“乐”展开，给出了四则材料：第一则材料引用了《论语》中的话，强调对于学问或事业，以之为乐是最高境界；第二则材料是宋濂的求学感受，突出内在精神富足超越物质匮乏的快乐；第三则材料是梁启超的观点，指出完成责任是人生乐事；第四则材料是艾芙·居里的叙述，表明即使工作困难重重，也能从中找到快乐。四则材料共同指向“乐”的内涵与来源，提示我们可以从对学问的兴趣、追求精神的富足，完成责任的满足、克服困难的过程等方面来理解“乐”。因此，立意可以确定为：探讨“乐”的本质，如何在生活和学习中寻找和实现“乐”，学习过程中从被动到主动的快乐升华，责任、奉献等高级快乐的获得，苦与乐的转化关系等。 选材构思：可以写记叙文，结合自身经历，写在学习某项技能或知识时，从最初的不了解、不感兴趣，到逐渐产生兴趣，最终乐在其中的过程；可以讲述一次克服困难、完成任务的经历，重点描述在过程中如何找到乐趣和成就感；可以引用一些名人或历史上关于“乐”的故事，来丰富文章内容，提升文章的深度和广度。也可以写议论文，开头使用名言警句、故事、现象等作为引子引入话题，或简要阐述对“乐”的初步认识或感悟；然后论述“乐”的来源，可以从个人兴趣、成就感、人际关系、社会责任等方面，结合自身经历或他人故事，举例论证、探讨“乐”的意义，分析“乐”对个人成长、心理健康、社会和谐等方面的积极作用；结尾部分总结全文，重申对“乐”的认识和思考，发出呼吁或号召，鼓励读者积极寻找和享受生活中的“乐”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $