精品解析：湖南省株洲市炎陵县2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

炎陵县教学质量监测七年级语文试题 （2025.1） 总分：120分 时间：120分钟 注意事项： 1.答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名和准考证号。 2.答题时，切记答案要填在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。 3.考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。 一、语言文字积累与运用（共20分） 阅读下列材料，回答1-3问题。 春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人将四季书写于字里行间，带我们 （领悟/领略）时序之美。春天，花仙子盛装lì临，眼前花团锦簇，美不胜收，与轻风流水应和着的牧童的笛声嘹亮响起， （传递/传达）着春的气息，惹得鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。热烈而又粗犷的夏雨迫不及待，它的到来，就更是另一番风情，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长……当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，那是秋天来了，给人们以丰收的喜悦。夜晚，玻璃窗上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！还有那可爱的水藻，把终年贮蓄的绿色全拿出来，一并 （奉献/贡献）给济南的冬天……这些文学作品已对我产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯。 1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 ①lì临________  ②应和________ 2. 从语段中的括号内选择符合语境的词语填写在横线上。 3. 文段末画横线语句有语病，下列修改意见正确的是（ ） A. 将“良好的”删去 B. 将“读书习惯”改为“读书方式” C. 将“这些”删去 D. 将“我”与“这些文学作品”互换位置 【答案】1. ①. 莅 ②. hè 2. 领略 传递 奉献 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 ①莅临（lì lín）：敬辞，指尊贵的客人或上级到来。 ②应和（yìng hè）：对别人的言语、行动表示赞同并做出相应的回应。 【2题详解】 本题考查词语运用。 第一空： 领悟：侧重于领会、理解道理等； 领略：侧重于体验、欣赏风光、趣味等。 此处是欣赏时序之美，应选“领略”。 第二空： 传递：侧重于由一方交给另一方，辗转递送； 传达：侧重于把消息、意思告诉别人。 此处是递送春的气息，应选“传递”。 第三空： 奉献：侧重于恭敬地交付、献出，带有情感色彩； 贡献：侧重于拿出物资、力量、经验等献给国家或公众。 此处是水藻把绿色献给济南的冬天，带有情感意味，应选“奉献”。 【3题详解】 本题考查病句修改。 原句“这些文学作品已对我产生了浓厚的兴趣”存在主客颠倒的问题，应该是“我对这些文学作品产生了浓厚的兴趣”。 故选D。 4. 文学以其独特的美陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。七年级某班在“文学部落”实践活动中，拟创办自己的班刊，请你为班刊的创办出谋划策。 （1）【名言筛选】为了激发同学们阅读文学作品兴趣，编辑部拟在班刊首页刊载几句相关的名言，下列名言中不适合的一句是（ ） A. 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 B. 养心莫若寡欲，至乐无如读书。——郑成功 C. 天下之事，常成于勤俭而败于奢靡。——陆游 D. 书籍是造就灵魂的工具。——雨果 （2）【栏目设计】为了使班刊内容更加丰富，请你再设计两个栏目。 栏目一：美文悦读 栏目二：名著趣谈 栏目三：______________ 栏目四：______________ （3）【讲座邀请】为了提高栏目中文章的质量，激发大家写作和投稿的热情，班级想派你去邀请语文王老师于本周五第五节课来本班教室做一次写作指导的讲座，你会怎么说？ 【答案】（1）C （2） ①. 新闻妙评 ②. 美图共赏等。 （3）王老师，您好！为了提高班刊原创文章的质量，激发大家写作和投稿的热情，我们班想邀请您于本周五第五节课在我们班教室做一次写作指导的讲座，请问您有时间吗？期待您的莅临。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解。 A.“读书破万卷，下笔如有神”意思是先后读熟万卷书籍，写起文章，下笔敏捷如有神助。表示一个人因为做到了成功的阅读，而在写作上达到了一种非同寻常的高明的境界。适合刊载。 B.“养心莫若寡欲，至乐无如读书”意思是没有比抑制贪欲更有益于身心的,没有比读书更令人快乐的。强调了读书的重要，能激发同学们阅读文学作品的兴趣。适合刊载。 C.“天下之事，常成于勤俭而败于奢靡”意思是天下的事都是因为在困难之中发奋图强而成功，也都是因为成功后奢侈、萎靡不求上进而失败。谈的是勤俭的重要性，与读书无关。不适合刊载。 D.“书籍是造就灵魂的工具”意思是人从书籍中汲取知识，并不断的提升自己。正是因为从书籍中获得知识，提高修养，人才能形成自己的品德，而不是一个没有思想的行尸走肉。说明了书恶重要性。适合刊载。 故选C。 【小问2详解】 本题考查活动设计。围绕“文学部落”活动，从内容丰富角度设计两个栏目即可。 示例：（1）人物评述；（2）佳句赏析。 【小问3详解】 本题考查邀请函。口语交际题，注意称呼和用语得体。 示例：王老师，您好！我是七年级某班的某某，我们班正在进行“文学部落”实践活动，想邀请您于本周五第五节课在我们班教室做一次写作指导的讲座，您看可以吗？ 5. 古诗文默写。 （1）缺少思考的学习往往感到迷惑，一味思考停止学习则常常陷入疑惑。这个意思用《论语》中的句子表达即：__________，思而不学则殆。 （2）《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是_________，___________。 （3）《诫子书》中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是_______，_______。 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 海日生残夜 ③. 江春入旧年 ④. 非淡泊无以明志 ⑤. 非宁静无以致远 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“罔、泊、静、致”等字词容易写错。 二、阅读（共50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面材料，完成下列小题。 材料一：流感和普通感冒的区别 普通感冒 流感 病原体 多种病毒 流感病毒 流行范围 散发 常发生大流行 流行季节 季节性不明显 晚秋和初冬 传染方式 空气飞沫，但传染性弱 空气飞沫，但传染性强 感染频率 每年可患2次以上 最多每年1次 典型症状 呼吸道局部症状较重：鼻塞、流清鼻涕、打喷嚏、咳嗽、轻度发烧、头痛、咽痛、声音嘶哑等 全身症状较重：高烧，伴有全身肌肉、关节疼痛、极度疲乏和虚弱、头痛较重 病程 3—5日即可自愈 病程一般数周 材料二： 秋冬季是流感的高发季节，学校应该怎样来预防儿童流感的爆发呢? 学校要创造良好、卫生的环境，每天开窗通风，有条件的地方可以采取一些室内空气消毒措施，同时做好儿童课桌椅和玩具的消毒与清洁工作。学校要积极做好预防流感的健康教育工作，教育小朋友勤洗手、会洗手，培养孩子养成良好的卫生习惯。学校要加强晨检和巡检工作，一旦发现孩子出现发烧、咳嗽或咽痛等症状，应通知家长带孩子及时就医，以免校内传播。学校一旦发现流感样病例的聚集性疫情，要及时向所在区疾控中心报告，并在疾控中心的指导下开展疫情处置工作。 材料三：对接种率低的原因进行调查，结果如图： 6. 根据材料一，说法错误的一项是（ ） A. 流感由流感病毒引发，有特定的发作期，普通感冒则一年四季都有可能发作。 B. 流感比普通感冒严重，但是一般情况下，个人每年得流感的次数少于普通感冒。 C. 流感比较突出的症状是发高烧，而且持续时间较长，常会发生较大规模的传染。 D. 流感常伴有全身肌肉、关节疼痛，呼吸道严重不适，极度疲劳等症状。 7 根据材料二，预防学校流感爆发需要采取哪些措施? 8. 某市政府想对接种疫苗费用进行补助，以提高疫苗接种率。你认为这项政策是最有效的措施吗?为什么? 【答案】6. D 7. （1）学校要创造良好、卫生的环境。（2）学校要做好健康教育工作。（3）学校要加强晨检和巡检工作。（4）发现疫情，学校要及时报告并开展疫情处置工作。 8. 不是，因为调查结果显示，人们不愿接种疫苗的主要原因是担心疫苗的安全性，对疫苗不太了解和认为接种疫苗不能降低得流感的可能性这三种，而不是因为经济问题。 【解析】 【6题详解】 D项有误。“呼吸道严重不适”不是流行感冒的症状。故选D。 【7题详解】 要求学生仔细阅读材料二，根据材料二内容分条概括即可。结合“学校要创造良好、卫生的环境，每天开窗通风，有条件的地方可以采取一些室内空气消毒措施，同时做好儿童课桌椅和玩具的消毒与清洁工作”概括得出：学校要创造良好、卫生的环境；结合“学校要积极做好预防流感的健康教育工作，教育小朋友勤洗手、会洗手，培养孩子养成良好的卫生习惯”概括得出：学校要做好健康教育工作；结合“学校要加强晨检和巡检工作，一旦发现孩子出现发烧、咳嗽或咽痛等症状，应通知家长带孩子及时就医，以免校内传播” 概括得出：学校要加强晨检和巡检工作；结合“学校一旦发现流感样病例的聚集性疫情，要及时向所在区疾控中心报告，并在疾控中心的指导下开展疫情处置工作”概括得出：发现疫情，学校要及时报告并开展疫情处置工作。 【8题详解】 要求学生首先明确态度，不是，然后结合材料三“对接种率低的原因调查结果”分析原因。人们不愿接种疫苗的主要原因是担心疫苗的安全性的占3成以上，对疫苗不太了解占26.5%，认为接种疫苗不能降低得流感的占17.8%。人物流感是小病，不需要接种疫苗的占5.0%.所以，接种率低的原因不是因为经济问题。所以，进行补助不是最有效的措施。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 披一袭风行走的父亲 段奇清 ①“风起于青萍之末”，在乡人们看来，风是缘起于每一个生命的。 ②一个生命孕育时，这个生命的一缕风也就孕育了。一个人出生时，这个人的一缕风也就诞生了。家乡人或许不懂得“大王之雄风”“庶人之雌风”，但他们相信每一个人都与身边的庄稼树木摇曳起的一缕风相呼应。“春风桃李繁，夏浦荷莲间”，有人生命的一缕风是杨柳风，有人是一缕槐树风，有人则是一缕荷莲风……奶奶说，我父亲的一缕风却是桃李风。 ③奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。他是到麦地里去觅桃树苗的——被扔在灰塘中的桃核，连同草木灰在麦子播种前被运送到田里，春天一到，几番春风春雨后，桃核便破土长成了小桃苗。 ④父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里，只三年工夫，挖来时不过半尺高的桃苗就唰唰长得屋檐般高了，也开始了它们生命中的第一次开花结果。在我七八岁时，那桃树已长成有几根粗壮枝条的大桃树了。 ⑤十岁那年我放学回家，看到桃树的枝条在动，最初我还以为是风吹动枝条。可转念一想，不对，其他树枝纹丝不动，根本就没有风啊！我这才知道是有顽皮嘴馋的孩子爬上树去在偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一阵风起，原来正在院子里编竹筐的父亲一把拽住了我说：“清儿，不要吓着了孩子，你一阵风儿地卷过去，会把孩子吓得从树上掉下来的。” ⑥待到那孩子安全地从桃树上溜下来时，我发现是村西头的小东。这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，吃了这些毛桃子小肚肚儿会非常痛的。等到它们熟了，让清哥哥帮你摘，行吗？”这时，有风吹得桃树枝条柔柔地摇动着，我想：这风一定是父亲的一缕风。 ⑦后来，改革开放，由于父亲擅长种桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一个桃园。村上有一位盲婆婆，我叫她杨四奶奶，后来她连耳朵也听不太清了。夏日，杨四奶奶会坐在村头枝繁叶茂的桂花树下，享受一阵阵清凉的风。要是父亲去桃林，或从桃林回到村里，离杨四奶奶坐的地方尚有十多步远，杨四奶奶就会说：“是清儿他爹来了。”我非常惊奇，问杨四奶奶：“您怎么知道是我父亲？”她说：“我虽说看不到你父亲的模样儿，也听不准他的脚步声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜。” ⑧杨四奶奶是早些年逃荒从外地来到村子里的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济，每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大，脸蛋红红的，直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。” ⑨父亲的桃园每年都丰收，不几年我们家也就成了村上的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耘地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教。 ⑩后来，村里要种桃的人越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本，免费发到他们手中。每到夜晚，一盏盏煤油灯下，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜和晖光，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活。 ⑪不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶，花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风。 9. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文以风为行文线索，语言朴实优美，娓娓道来。 B. 父亲平素总接济杨四奶奶，表现了父亲待人友善、低调谦虚的品质。 C. 父亲阻止“我”捅那孩子的屁股是出于对孩子的疼爱。 D. 父亲的优秀的品质影响了村民们，父亲带着大家过上了更好的生活。 10. 根据括号内的要求，赏析文中画横线的句子。 每到夜晚，一盏盏煤油灯下，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活。（请从修辞手法的角度） 11. 这篇文章的主人公是父亲，却以“我”回忆往事的角度来叙述。这样写有什么好处？ 12. 文章的结尾别有深意，请简要分析有何妙处。 【答案】9. B 10. 示例：运用了比喻的修辞手法，将父亲教人种桃的话语比作清风，生动形象地写出父亲乐于助人的品质，以及对乡亲们的深远影响。 11. ①以“我”的视角讲述故事，能够串联故事情节；②“我”是事件的见证人，可以书写其他人对父亲的态度，丰富父亲的形象；③以“我”的角度来叙述，便于直接表达对父亲的钦佩、赞美，有利于表现文章主旨；④增强文章的真实性，使读者觉得真实可信。（意思对即可） 12. ①结构上：以“风”收束全文，呼应开头，照应题目。②内容上：写出乡亲们在父亲的帮助下走上致富之路，并在父亲的影响下扶危济困。③主旨上：使乐于助人这一个人之风扩展成社会之风，深化了主旨。（意思对即可。） 【解析】 【导语】这篇文章结合“风”的象征意象，通过“我”的回忆讲述了父亲的朴实无华却高尚如风的一生。文章以父亲种桃为线索，生动展现了父亲从热爱自然、恩泽家人，到帮助村民致富的无私和善良，突出了父亲如风般温和又厚重的性格。作者用细腻的语言、巧妙的比喻和充满情感的描绘，塑造了一个凡俗却伟大的“小人物”形象，展现了人性美与乡村温情。 【9题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B．根据第⑧段“杨四奶奶是早些年逃荒从外地来到村子里的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济，每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大，脸蛋红红的，直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：‘清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。’”可知，面对逃荒而来、孤身一人的杨四奶奶，父亲平素总接济她，这能够看出父亲待人友善、助人为乐的高尚品质。选项中“低调谦虚的品质”理解有误； 故选B。 【10题详解】 本题考查语句赏析。 画线句中的“就像一缕缕风穿过千亩桃林”采用了比喻的修辞，生动形象地将父亲教人种桃时的话语比作清风，将知识传授的抽象过程具象化，生动地写出父亲对村民的帮助和深远影响，蕴含着对父亲乐于助人这一高尚品质的赞美之情。据此总结作答即可。 【11题详解】 本题考查第一人称的作用。第一人称通常有增强文章真实性，便于抒发情感等作用。 根据第③段“父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑”和⑥段“我想：这风一定是父亲的一缕风”可知，以“我”的角度来叙述，便于直接表达对父亲的钦佩、赞美之情； 根据第③段“奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑”，父亲小时候的事，用“我”听奶奶说的方式，可知，增强文章的真实性，使读者觉得真实可信； 根据第③段写父亲年幼时、⑤⑥段写对待偷桃孩子、⑦⑧段写接济盲婆婆、⑨⑩段写教乡亲们种桃等可知，“我”是事件的见证人，具有将关于父亲的事件串联起来的作用； 根据第⑦段“我非常惊奇，问杨四奶奶：‘您怎么知道是我父亲？’她说：‘我虽说看不到你父亲的模样儿，也听不准他的脚步声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜。’”可知，通过“我”还可以写其他人对父亲的态度和评价，更加客观真实。据此总结作答即可。 【12题详解】 本题考查尾段作用。 内容上：根据⑪段“不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中”可知，写出了乡亲们在父亲的帮助下走上致富之路，能表现父亲扶危济困的人物形象；根据“亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶，花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风”可知，乐于助人由父亲一个人之风扩展成全村（社会）之风，深化了主旨。 形式上：“都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中”“借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风”等句中的“风”，从形（自然风）到神（和谐善良扶危济困之风），有收束全文的作用；结合①段“在乡人们看来，风是缘起于每一个生命的”和标题“披一袭风行走的父亲”可知，还呼应了开头，照应了题目。据此总结作答即可。 （三）古诗文阅读（20分） 台城① （唐）韦庄 江雨霏霏②江草齐，六朝③如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 [注释]①台坑城：包括苑城，在南京玄武湖边，原为六朝时城墙。这是一首凭吊六朝古迹的诗。②霏霏：形容雨。雪、烟。云等很盛或很密的样子。③六朝：指吴、东晋、宋、齐、梁、陈。 13. 下面对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 杨柳是春天的标志。在春风中摇荡的杨柳，总是给人以欣欣向荣之感，容易使人想起繁荣兴茂的局面。 B. 韦庄身处唐末，此时唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，取而代之的是兵荒马乱、民不聊生。 C. 首句写金陵雨景，渲染氛围；次句写六朝往事如梦，台城依旧繁华；三、四句表现风景依旧，人世沧桑。 D. 诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，免不了有今之视昔，亦犹后之视今之感，心头有了亡国的不祥预感。 14. 诗歌的三、四句最为人称道，请你从手法运用角度赏析。 【答案】13. C 14. 示例一：运用拟人的手法，用台城柳不管王朝（人间）兴亡，不解诗人感慨，反衬出历史衰败的无奈，角度巧妙，耐人寻味。 示例二：将台城柳的烟笼长堤的生机勃勃与王朝的衰败形成对比，突出了历史无情，角度巧妙，耐人寻味。 【解析】 【13题详解】 本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.有误，次句“六朝如梦鸟空啼”并不是说台城依旧繁华，而是表达了六朝往事如梦一般虚幻，只剩下鸟儿在空中啼叫，透露出一种荒凉和落寞的气氛； 故选C。 【14题详解】 本题考查诗句赏析。 “无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤”的意思是：最无情的还是台城的柳树，依旧轻烟般笼罩着十里长堤。 示例一：作者用“无情”一词把台城柳当成有情之物来写，运用了拟人的修辞手法，“六朝”的衰亡正是一个时代的告别，为六朝的离别作见证的柳也该“老去”才是，但却“依旧烟笼十里堤”，其不管王朝兴亡的行为，蕴含了诗人对“世事变迁”的深沉感喟。 示例二：杨柳是春天的标志。在春风中摇荡的杨柳，总是给人以欣欣向荣之感，容易使人想起繁荣兴茂的局面。当年十里长堤，杨柳堆烟，曾经是台城繁华景象的点缀；如今台城已经是“万户千门成野草”，而台城柳色却“依旧烟笼十里堤”。这繁荣茂盛的自然景色和荒凉破败的历史遗迹，终古如斯的长堤烟柳和转瞬即逝的六代豪华的鲜明对比，突出了历史的无情，耐人寻味。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？ ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 范式守信 范式字巨卿，少游学于太学①，与汝南②张劭（shào）为友。劭字元伯。二人并告③归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过④尊亲。”乃共克⑤期日。后期方至，元伯具以白⑥母，请设馔⑦以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日巨卿果至升堂⑧拜饮尽欢而别。 （选自《后汉书》有删改） 【注释】①太学：京城最高学府。②汝南：古地名，今河南境内。③告：告假。④过：拜访。⑤克：约定。⑥白；告诉。⑦馔（zhuàn）：饭食。⑧升堂：登上大厅。 15. 对下列句中加点词解释，不正确的一项是（ ） A. 尊君在不 不： 同“否” B. 元方入门不顾 顾：回头看 C. 二人并告归乡里 并：并且 D. 至其日 至： 到 16. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 至/其日巨卿果至/升堂拜饮/尽欢而别 B. 至其日/巨卿果至/升堂拜饮/尽欢而别 C. 至/其日/巨卿果至升堂拜饮/尽欢而别 D. 至其日/巨卿果至升堂/拜饮/尽欢而别 17. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 元伯具以白母，请设馔以候之。 18. 在张劭眼中，范式是怎样的一个人？ （请用原文语句回答） 【答案】15. C 16. B 17. 张劭把这件事告诉他母亲，请他母亲准备酒菜招待范式。 18. 巨卿信士，必不违约 【解析】 【15题详解】 本题考查文言实词。 C.有误，并：并且； 故选C。 【16题详解】 本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句句意为：到了约好的那日，范式果然来到。大家一起饮酒，尽欢而别。“至其日”从时间上加以强调，之后断开；“巨卿果到”交代主语“巨卿”，这是一个完整的主谓句，“升堂拜饮”“尽欢而别”是“巨卿”的行为，“巨卿果到”“升堂拜饮”“尽欢而别”，应断开； 正确划分为：至其日/巨卿果至/升堂拜饮/尽欢而别； 故选B。 【17题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 本句重点词语：具，详细地；白，告诉；馔，食物。 【18题详解】 本题考查内容理解。 结合“后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：‘二年之别，千里结言，尔何信之诚也？’对曰：‘巨卿信士，必不违约。’母曰：‘然，当为尔酿酒’”句可知，巨卿信士，必不违约。 点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 【乙】范式字巨卿，山阳金张(今山东金山县)人。年轻时在太学求学，与汝南张劭是同窗好友,张劭字元伯.两人同时离开太学返乡，范式对张劭说，二年后我将到你家拜见你的父母，看看你的孩子。于是约好了日期。当约好的日期快到的时候，张劭把这件事告诉他母亲，请他母亲准备酒菜招待范式。母亲问：你们分别已经两年了，相隔千里，你就那么认真地相信他吗？张劭回答：范式是一个讲信用的人，他一定不会违约的。母亲说，如果真的是这样，那我就为你酿酒。到了约好的那日，范式果然来到。大家一起饮酒，尽欢而别。 （四）名著阅读。（6分） 阅读《西游记》时，呦呦发现孙悟空经常流泪，为此他做了一些摘录： 摘录一：一日，与群猴喜宴之间，忽然忧恼，A堕下泪来。众猴慌忙罗拜道：“大王何为烦恼？”猴王道：“我虽在欢喜之时，却有一点远虑，故此烦恼。”众猴又笑道：“大王好不知足！我等日日欢会，在仙山福地，古洞神洲，不伏麒麟辖，不伏凤凰管，又不伏人间王位所拘束，自由自在，乃无量之福，为何远虑而忧也？” （《第一回 灵根育孕源流出 心性修持大道生》） 摘录二：你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了。……B止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 （第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》） 19. 所摘录的这两处情节中，孙悟空都流泪了。他分别为什么而流泪？ A____________ B____________ 20. “高光时刻”可以理解为人处于巅峰状态的那一瞬间。从《西游记》中选择一个人物形象，叙述这一形象的高光时刻。（要求：写出具体“时刻”，叙述相关内容，概括形象的特征或精神品质） 【答案】19. ①. 因虑及生死无常而流泪 ②. 因师父将他赶回花果山而流泪 20. 示例：《西游记》中孙悟空“高光”时刻是大闹天宫。孙悟空偷吃蟠桃，毁了王母娘娘的蟠桃宴，又偷吃了太上老君的金丹后返回花果山，玉帝派李天王率天兵捉拿，最后还是玉帝下令请来如来佛祖，如来佛祖把孙悟空压在五行山下。孙悟空不畏强权，反抗天庭，可钦可佩。 【解析】 【19题详解】 本题考查名著内容概括。 根据摘录一“我虽在欢喜之时，却有一点远虑，故此烦恼”可知，孙悟空流泪因为“却有一点远虑”，联系原著“今日虽不归人王法律，不惧禽兽威服，将来年老血衰，暗中有阎王老子管着，一旦身亡，可不枉生世界之中，不得久注天人之内”可知，孙悟空这一次的流泪是因为想到生老病死，生命无常而流泪； 根据摘录二“你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了”的内容，再根据原著“然后又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去”可知，第二次流泪因为他“想起了唐僧”，孙悟空在三打白骨精时被唐僧赶走时，孙悟空的心理活动先是生气，再是心灰意冷，觉得唐僧迂腐无理。再是感恩之心，想到一日为师，终身为师，对唐僧又产生了眷念和不舍。所以，这一次流泪是因为被师傅赶回花果山而流泪； 【20题详解】 本题考查名著人物及内容理解。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。小说以唐僧取经这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了明代社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。 作答此题，首先明确任务是从《西游记》唐僧师徒四人中选一人，叙述其“高光时刻”；然后在脑海中回顾四人在取经途中的经典情节，找出能体现“处于巅峰状态”的瞬间；对于选定的情节，要详细描述发生的具体“时刻”，按照起因、经过、结果的顺序梳理相关情节；最后根据该情节，概括出人物形象的特征或精神品质，使人物形象更加立体丰满。 示例一：《西游记》中猪八戒的“高光”时刻是助力流沙河收沙僧。唐僧师徒行至流沙河，遇沙僧阻拦，猪八戒在流沙河协助悟空，下水与沙僧大战，展现了团队协作中的战力担当，从水上打到水下，毫不退缩。他虽贪吃懒惰，但关键时刻勇猛好斗，为收服沙僧、壮大取经队伍立下功劳，展现出其憨厚勇猛、在团队中能担当战力的一面。 示例二：《西游记》中唐僧的“高光”时刻是在车迟国斗法。车迟国三妖迫害僧人，唐僧为拯救众僧，在悟空协助下，与虎力、鹿力、羊力大仙比试求雨、坐禅、隔板猜物等。他虽自身无神通，却凭借坚定的信念和悟空的助力，成功挫败妖道，展现其坚守信仰、信任徒弟的品质。 三、作文。（50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 一路走来，我们都在感受着善意和温暖，也正是有了那一件件一桩桩的小事，才塑造了现在的我们。 请以“那一件小事温暖了我”为题，写一篇记叙文。 要求：文中不得出现真实地名、校名、人名等，字数600字以上。 【答案】例文： 那一件小事温暖了我 深秋的雨，淅淅沥沥地下了一整夜。清晨出门时，路面湿滑，寒风裹着雨丝，像无数根细针，扎得人脸颊生疼。我背着沉重的书包，站在公交站台下，看着一辆辆公交车满载着乘客驶过，却没有一辆是我要等的那路，心中渐渐涌起一丝焦虑。 眼看上课时间越来越近，我急得像热锅上的蚂蚁，不停地踮脚张望。就在这时，一辆橙色的三轮车缓缓停在我身边，驾驶座上是一位头发花白的老爷爷，脸上布满了岁月的皱纹，却带着温和的笑容：“孩子，是不是赶时间上学？我送你一程吧，不收钱。” 我愣了一下，有些迟疑。老爷爷似乎看出了我的顾虑，笑着说：“放心吧，我就是附近小区的，退休了没事干，就喜欢帮衬着有需要的人。快上车，别迟到了。”说着，他掀开了车后的雨棚。我感激地说了声“谢谢”，连忙坐上三轮车。雨棚挡住了冰冷的雨丝，老爷爷蹬车的速度不快，却很平稳。我看着他佝偻的背影，双手紧紧握着车把，每蹬一下，肩膀都会微微晃动，雨水打湿了他的衣角，却丝毫没有影响他的节奏。 途中，老爷爷主动和我聊天，问我在哪个学校上学，学习累不累。他的声音沙哑却温暖，像一股暖流，驱散了我心中的寒意。快到学校时，我执意要给老爷爷车费，他却摆了摆手：“举手之劳而已，孩子，好好学习就是对我最好的感谢。” 我跳下车，看着老爷爷调转车头，消失在雨幕中。那一刻，我的心中充满了温暖。那辆橙色的三轮车，像一盏明灯，照亮了我前行的路；老爷爷温和的笑容，像一束阳光，驱散了深秋的寒冷。 这件事已经过去很久了，但每当我想起那位老爷爷，心中依然会涌起阵阵暖意。它让我明白，善意往往藏在平凡的小事中，不经意间就会温暖人心。也正是这份温暖，让我学会了在生活中主动帮助他人，将这份善意传递下去。原来，温暖从来都不是惊天动地的壮举，而是藏在烟火人间的点点滴滴，滋养着我们的心灵，塑造着更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查全命题写作。 第一、审题立意。“那一件”限定了写作对象是单一的具体事件，而非多件事的堆砌，需聚焦事件的完整过程与细节；“小事”明确了事件的属性，应是日常生活中常见的、不惊天动地的场景，如邻里互助、师生关怀、陌生人的善意等；“温暖了我”是文章的核心情感与主旨，要求突出事件给“我”带来的心灵触动，体现善意对个人成长的塑造作用。立意上，可围绕“平凡中的善意”“温暖的传递”“成长中的心灵滋养”展开，通过具体事件挖掘善意的价值，表达对生活中温暖瞬间的感恩之情。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。选材需贴合“小事”的定位，优先选择亲身经历或观察到的真实场景，如忘带文具时同学的主动分享、淋雨时陌生人递来的一把伞、失落时老师一句鼓励的话语等。构思时，应遵循记叙文的写作逻辑：开头可通过环境描写烘托氛围，引出事件的背景（如寒冷的天气、低落的心情），为“温暖”的出现做铺垫；中间部分详细叙述事件的经过，注重细节描写，如人物的动作、语言、神态，以及“我”的心理变化，让“温暖”的过程具体可感；结尾需升华主题，联系自身成长，说明这件小事如何影响“我”，或表达将这份温暖传递下去的决心。写作中要避免空泛抒情，用具体的情节和细节支撑情感，确保内容真实可信，情感真挚动人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 炎陵县教学质量监测七年级语文试题 （2025.1） 总分：120分 时间：120分钟 注意事项： 1.答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名和准考证号。 2.答题时，切记答案要填在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。 3.考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。 一、语言文字积累与运用（共20分） 阅读下列材料，回答1-3问题。 春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人将四季书写于字里行间，带我们 （领悟/领略）时序之美。春天，花仙子盛装lì临，眼前花团锦簇，美不胜收，与轻风流水应和着的牧童的笛声嘹亮响起， （传递/传达）着春的气息，惹得鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。热烈而又粗犷的夏雨迫不及待，它的到来，就更是另一番风情，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长……当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，那是秋天来了，给人们以丰收的喜悦。夜晚，玻璃窗上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！还有那可爱的水藻，把终年贮蓄的绿色全拿出来，一并 （奉献/贡献）给济南的冬天……这些文学作品已对我产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯。 1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 ①lì临________  ②应和________ 2. 从语段中的括号内选择符合语境的词语填写在横线上。 3. 文段末画横线语句有语病，下列修改意见正确的是（ ） A. 将“良好的”删去 B. 将“读书习惯”改为“读书方式” C. 将“这些”删去 D. 将“我”与“这些文学作品”互换位置 4. 文学以其独特的美陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。七年级某班在“文学部落”实践活动中，拟创办自己的班刊，请你为班刊的创办出谋划策。 （1）【名言筛选】为了激发同学们阅读文学作品的兴趣，编辑部拟在班刊首页刊载几句相关的名言，下列名言中不适合的一句是（ ） A. 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 B. 养心莫若寡欲，至乐无如读书。——郑成功 C. 天下之事，常成于勤俭而败于奢靡——陆游 D. 书籍是造就灵魂的工具。——雨果 （2）【栏目设计】为了使班刊内容更加丰富，请你再设计两个栏目。 栏目一：美文悦读 栏目二：名著趣谈 栏目三：______________ 栏目四：______________ （3）【讲座邀请】为了提高栏目中文章的质量，激发大家写作和投稿的热情，班级想派你去邀请语文王老师于本周五第五节课来本班教室做一次写作指导的讲座，你会怎么说？ 5. 古诗文默写。 （1）缺少思考的学习往往感到迷惑，一味思考停止学习则常常陷入疑惑。这个意思用《论语》中的句子表达即：__________，思而不学则殆。 （2）《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是_________，___________。 （3）《诫子书》中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是_______，_______。 二、阅读（共50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面材料，完成下列小题。 材料一：流感和普通感冒的区别 普通感冒 流感 病原体 多种病毒 流感病毒 流行范围 散发 常发生大流行 流行季节 季节性不明显 晚秋和初冬 传染方式 空气飞沫，但传染性弱 空气飞沫，但传染性强 感染频率 每年可患2次以上 最多每年1次 典型症状 呼吸道局部症状较重：鼻塞、流清鼻涕、打喷嚏、咳嗽、轻度发烧、头痛、咽痛、声音嘶哑等 全身症状较重：高烧，伴有全身肌肉、关节疼痛、极度疲乏和虚弱、头痛较重 病程 3—5日即可自愈 病程一般数周 材料二： 秋冬季是流感的高发季节，学校应该怎样来预防儿童流感的爆发呢? 学校要创造良好、卫生的环境，每天开窗通风，有条件的地方可以采取一些室内空气消毒措施，同时做好儿童课桌椅和玩具的消毒与清洁工作。学校要积极做好预防流感的健康教育工作，教育小朋友勤洗手、会洗手，培养孩子养成良好的卫生习惯。学校要加强晨检和巡检工作，一旦发现孩子出现发烧、咳嗽或咽痛等症状，应通知家长带孩子及时就医，以免校内传播。学校一旦发现流感样病例的聚集性疫情，要及时向所在区疾控中心报告，并在疾控中心的指导下开展疫情处置工作。 材料三：对接种率低原因进行调查，结果如图： 6. 根据材料一，说法错误的一项是（ ） A. 流感由流感病毒引发，有特定的发作期，普通感冒则一年四季都有可能发作。 B. 流感比普通感冒严重，但是一般情况下，个人每年得流感的次数少于普通感冒。 C. 流感比较突出的症状是发高烧，而且持续时间较长，常会发生较大规模的传染。 D. 流感常伴有全身肌肉、关节疼痛，呼吸道严重不适，极度疲劳等症状。 7. 根据材料二，预防学校流感爆发需要采取哪些措施? 8. 某市政府想对接种疫苗费用进行补助，以提高疫苗接种率。你认为这项政策是最有效措施吗?为什么? （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 披一袭风行走的父亲 段奇清 ①“风起于青萍之末”，在乡人们看来，风是缘起于每一个生命的。 ②一个生命孕育时，这个生命的一缕风也就孕育了。一个人出生时，这个人的一缕风也就诞生了。家乡人或许不懂得“大王之雄风”“庶人之雌风”，但他们相信每一个人都与身边的庄稼树木摇曳起的一缕风相呼应。“春风桃李繁，夏浦荷莲间”，有人生命的一缕风是杨柳风，有人是一缕槐树风，有人则是一缕荷莲风……奶奶说，我父亲的一缕风却是桃李风。 ③奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。他是到麦地里去觅桃树苗的——被扔在灰塘中的桃核，连同草木灰在麦子播种前被运送到田里，春天一到，几番春风春雨后，桃核便破土长成了小桃苗。 ④父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里，只三年工夫，挖来时不过半尺高的桃苗就唰唰长得屋檐般高了，也开始了它们生命中的第一次开花结果。在我七八岁时，那桃树已长成有几根粗壮枝条的大桃树了。 ⑤十岁那年我放学回家，看到桃树的枝条在动，最初我还以为是风吹动枝条。可转念一想，不对，其他树枝纹丝不动，根本就没有风啊！我这才知道是有顽皮嘴馋的孩子爬上树去在偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一阵风起，原来正在院子里编竹筐的父亲一把拽住了我说：“清儿，不要吓着了孩子，你一阵风儿地卷过去，会把孩子吓得从树上掉下来的。” ⑥待到那孩子安全地从桃树上溜下来时，我发现是村西头的小东。这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，吃了这些毛桃子小肚肚儿会非常痛的。等到它们熟了，让清哥哥帮你摘，行吗？”这时，有风吹得桃树枝条柔柔地摇动着，我想：这风一定是父亲的一缕风。 ⑦后来，改革开放，由于父亲擅长种桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一个桃园。村上有一位盲婆婆，我叫她杨四奶奶，后来她连耳朵也听不太清了。夏日，杨四奶奶会坐在村头枝繁叶茂的桂花树下，享受一阵阵清凉的风。要是父亲去桃林，或从桃林回到村里，离杨四奶奶坐的地方尚有十多步远，杨四奶奶就会说：“是清儿他爹来了。”我非常惊奇，问杨四奶奶：“您怎么知道是我父亲？”她说：“我虽说看不到你父亲的模样儿，也听不准他的脚步声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜。” ⑧杨四奶奶是早些年逃荒从外地来到村子里的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济，每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大，脸蛋红红的，直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。” ⑨父亲的桃园每年都丰收，不几年我们家也就成了村上的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耘地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教。 ⑩后来，村里要种桃的人越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本，免费发到他们手中。每到夜晚，一盏盏煤油灯下，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜和晖光，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活。 ⑪不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶，花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风。 9. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文以风为行文线索，语言朴实优美，娓娓道来。 B. 父亲平素总接济杨四奶奶，表现了父亲待人友善、低调谦虚的品质。 C. 父亲阻止“我”捅那孩子的屁股是出于对孩子的疼爱。 D. 父亲的优秀的品质影响了村民们，父亲带着大家过上了更好的生活。 10. 根据括号内的要求，赏析文中画横线的句子。 每到夜晚，一盏盏煤油灯下，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活。（请从修辞手法的角度） 11. 这篇文章的主人公是父亲，却以“我”回忆往事的角度来叙述。这样写有什么好处？ 12. 文章的结尾别有深意，请简要分析有何妙处。 （三）古诗文阅读（20分） 台城① （唐）韦庄 江雨霏霏②江草齐，六朝③如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 [注释]①台坑城：包括苑城，在南京玄武湖边，原为六朝时城墙。这是一首凭吊六朝古迹的诗。②霏霏：形容雨。雪、烟。云等很盛或很密的样子。③六朝：指吴、东晋、宋、齐、梁、陈。 13. 下面对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 杨柳是春天的标志。在春风中摇荡的杨柳，总是给人以欣欣向荣之感，容易使人想起繁荣兴茂的局面。 B. 韦庄身处唐末，此时唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，取而代之的是兵荒马乱、民不聊生。 C. 首句写金陵雨景，渲染氛围；次句写六朝往事如梦，台城依旧繁华；三、四句表现风景依旧，人世沧桑。 D. 诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，免不了有今之视昔，亦犹后之视今之感，心头有了亡国的不祥预感。 14. 诗歌的三、四句最为人称道，请你从手法运用角度赏析。 阅读下面文言文，完成下面小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？ ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 范式守信 范式字巨卿，少游学于太学①，与汝南②张劭（shào）为友。劭字元伯。二人并告③归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过④尊亲。”乃共克⑤期日。后期方至，元伯具以白⑥母，请设馔⑦以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日巨卿果至升堂⑧拜饮尽欢而别。 （选自《后汉书》有删改） 【注释】①太学：京城最高学府。②汝南：古地名，今河南境内。③告：告假。④过：拜访。⑤克：约定。⑥白；告诉。⑦馔（zhuàn）：饭食。⑧升堂：登上大厅。 15. 对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 尊君在不 不： 同“否” B. 元方入门不顾 顾：回头看 C. 二人并告归乡里 并：并且 D. 至其日 至： 到 16. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 至/其日巨卿果至/升堂拜饮/尽欢而别 B. 至其日/巨卿果至/升堂拜饮/尽欢而别 C. 至/其日/巨卿果至升堂拜饮/尽欢而别 D. 至其日/巨卿果至升堂/拜饮/尽欢而别 17. 用现代汉语翻译文中画横线句子。 元伯具以白母，请设馔以候之。 18. 在张劭眼中，范式是怎样的一个人？ （请用原文语句回答） （四）名著阅读。（6分） 阅读《西游记》时，呦呦发现孙悟空经常流泪，为此他做了一些摘录： 摘录一：一日，与群猴喜宴之间，忽然忧恼，A堕下泪来。众猴慌忙罗拜道：“大王何为烦恼？”猴王道：“我虽在欢喜之时，却有一点远虑，故此烦恼。”众猴又笑道：“大王好不知足！我等日日欢会，在仙山福地，古洞神洲，不伏麒麟辖，不伏凤凰管，又不伏人间王位所拘束，自由自在，乃无量之福，为何远虑而忧也？” （《第一回 灵根育孕源流出 心性修持大道生》） 摘录二：你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了。……B止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 （第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》） 19. 所摘录的这两处情节中，孙悟空都流泪了。他分别为什么而流泪？ A____________ B____________ 20. “高光时刻”可以理解为人处于巅峰状态的那一瞬间。从《西游记》中选择一个人物形象，叙述这一形象的高光时刻。（要求：写出具体“时刻”，叙述相关内容，概括形象的特征或精神品质） 三、作文。（50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 一路走来，我们都在感受着善意和温暖，也正是有了那一件件一桩桩的小事，才塑造了现在的我们。 请以“那一件小事温暖了我”为题，写一篇记叙文。 要求：文中不得出现真实地名、校名、人名等，字数600字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $