2.学会沟通交流 2025～2026学年道德与法治统编版五年级上册

2.学会沟通交流2025~2026学年道德与法治部编版五年级上册 一、填空题 1.与人沟通，要学会____________。这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的____________和目的。 2.有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生____________或冲突。 3.在集体中，我们既要维护自己的____________，也要尊重他人的权利。 4.诚信即诚实守信，诚实就是____________，守信就是____________。 5.当你和好朋友因为“课余活动选打球还是画画”产生分歧时，能够体现有效沟通的做法是____________。 二、选择题 6.小明发现好朋友小亮最近总是躲着他，不一起放学，也不回他消息。小明想弄清楚原因，又担心直接问会让小亮不舒服。下列沟通方式中，既能尊重小亮，又能了解情况的有（ ）。 ①写一张纸条给小亮，上面写“最近感觉我们互动少了，是不是我哪里做得不好让你不开心了？如果有，你愿意和我说说吗？我很珍惜我们的友谊” ②找其他同学打听“你知道小亮最近为什么不理我吗” ③趁课间人少的时候，轻轻问小亮“小亮，最近看你好像有心事，要是你愿意分享，我随时都在；要是不想说，也没关系，我等你准备好” ④ 直接拉住小亮，追问“你为什么躲着我？是不是不想和我做朋友了” ⑤主动邀请小亮周末一起去看他喜欢的科幻电影，见面后再自然地聊“最近是不是遇到什么麻烦了呀” A．①③⑤ B．①③④⑤ C．①③⑤ 7.赞同的做法是（ ）。 A．周末学书法 B．暑假完全听父母安排 C．因父母不让旅游不吃饭 8.下列行为中，体现“真诚沟通”的是（ ）。 A．明明和同桌吵架后，主动找同桌说：“刚才我太冲动了，对不起。” B．莉莉不认同小组的活动计划，但怕被孤立，一直不说自己的想法。 C．小刚觉得朋友的建议不对，直接说：“你这想法太傻了，根本行不通。” 9.交流中的“换位三部曲”包括（ ）。 A．观点一致 B．冷静思考 C．各执己见 10.下面成语“（ ）”可以表达我们在发表自己的意见时合理的做法。 A．先声夺人 B．态度诚恳 C．气势汹汹 11.小琳和小华一起做科学实验时产生了分歧，他们应该（ ）化解分歧。 A．沉默不语，自己做实验就好 B．双方都表达意见，并结合具体问题进行讨论 C．双方各执一词，让对方听自己的 12.当与同学意见不同产生分歧时，你会（ ）。 A．拒绝听取别人的观点 B．冷静思考，主动和别人沟通 C．无所谓，一味接受别人观点 13.下列行为中，属于“有效倾听”的是（ ）。 A．别人说话时，不停地看手表或玩文具 B．不等别人说完，就急于表达自己的想法 C．专注看着对方，偶尔点头回应“我听明白了” 14.小明在与他人交流时，应该（ ）。 A．尊重他人与自己的不同 B．抱怨别人不和自己合作 C．认准自己的观点，不听取他人的意见 15.小红在参加小组合作倾听别人说话时，要做到（ ）。 A．身体前倾，目光专注 B．左右晃动，左顾右盼 C．身体挺直，面无表情 三、判断题 16.同桌向小雨请教数学题，小雨说：“这么简单的问题你都不懂，我的答案是对的，你自己看吧。”（ ） 17.父母对我们的批评都是出于关爱。（ ） 18.“换位三部曲”中的“寻找合理点”，是指尝试理解对方观点中可能存在的道理。（ ） 19.真诚坦率地表达自己的想法，有助于化解和同学之间的矛盾。（ ） 20.表达时只要观点是正确的，说话态度是否诚恳不重要。（ ） 21.在与同学沟通有不同看法时，要学会换位思考。（ ） 四、连线题 22.将下列情景中发生的问题与正确做法连线。 对方说话声音很大，情绪激动        请对方耐心听完自己的建议 你不小心弄坏了朋友的文具         先请对方保持冷静 小组讨论时意见不统一           主动道歉，提出解决办法 对方总是否定你的建议           礼貌说“不”，并说明原因 你想拒绝别人的不合理要求         提议投票或综合大家的想法 五、简答题 23.经过沟通，你和同学仍未达成意见一致，你会如何做？ 六、辨析题 24.你和自己的好朋友小明约好周末去省博物馆看展览。临到出发，小明却突然爽约，表示自己不能去了。 你很难过，对此，你可能会有以下两种方式表达自己的想法： （1）“你真不守信！我再也不相信你了。” （2）“我有点失望。” 你会怎么表达你的想法？为什么？ 七、综合题 25.遇到以下图片中的情形，你能用课上学的“换位三部曲——稳定情绪、冷静思考、寻找合理点”帮助他们解决问题吗？ 妈妈是这样想的： 奶奶是这样想的： 我设想的解决办法： 男生是这样想的： 女生是这样想的： 我设想的解决办法： 参考答案 1.倾听 想法 【解析】与人沟通，与人沟通，要讲究方法，不仅要坦诚，还要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确地理解和领会对方的想法和目的。 2.矛盾 【解析】本题旨在考查识记辨认能力。 有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。 3.权利 【解析】我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到群体和他人的认同与接纳。但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。在集体中，我们既要维护自己的权利，也要尊重他人的权利。 4.说话真实 信守承诺 【解析】我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该成为一个诚实守信的人。诚信即诚实守信。忠诚正直、言行一致、说话真实就是诚实，信守承诺、不虚伪欺诈就是守信。 5.先听好朋友想打球的原因，再说出自己想画画的想法，最后商量“这周先打球，下周再一起画画” 【解析】当和好朋友因为“课余活动选打球还是画画”产生分歧时，能够体现有效沟通的做法可以从主动倾听对方想法，然后表达自己的意愿，共同商量的角度填写。 6．A 【解析】①写一张纸条给小亮，上面写“最近感觉我们互动少了，是不是我哪里做得不好让你不开心了？如果有，你愿意和我说说吗？我很珍惜我们的友谊”，正确，既表达了对两人关系的重视，又给了小亮充分的空间去思考和回应，尊重了小亮，有助于了解情况； ②找其他同学打听“你知道小亮最近为什么不理我吗”，不正确，没有直接与小亮沟通，可能会得到不准确的信息，也没有充分尊重小亮； ③趁课间人少的时候，轻轻问小亮“小亮，最近看你好像有心事，要是你愿意分享，我随时都在；要是不想说，也没关系，我等你准备好”，正确，既体现了关心，又考虑到小亮可能的感受，尊重了他，有助于了解情况； ④直接拉住小亮，追问“你为什么躲着我？是不是不想和我做朋友了”，不正确，这种方式比较强硬，可能会让小亮感到不舒服，没有尊重小亮的感受； ⑤主动邀请小亮周末一起去看他喜欢的科幻电影，见面后再自然地聊“最近是不是遇到什么麻烦了呀”，正确，既尊重了小亮，又创造了良好的沟通情境，有助于了解情况。 符合题干的是①③⑤。 故选：A 7．A 【解析】选项A周末学书法，正确。 选项B暑假完全听父母安排，不正确，虽然尊重父母很重要，但“完全”听从忽略了孩子的自主性。孩子也应表达自己的想法，参与决策，培养独立思考能力。完全依赖父母安排可能不利于成长。 选项C因父母不让旅游不吃饭，不正确，这是一种极端行为，既不健康也不合理。 故选：A 8．A 【解析】选项A明明和同桌吵架后，主动找同桌说：“刚才我太冲动了，对不起。”正确。 选项B莉莉不认同小组的活动计划，但怕被孤立，一直不说自己的想法。不正确，莉莉隐瞒真实想法，没有表达自己的意见，这会导致误解或问题积累，违背了真诚沟通的“诚实”原则。 选项C小刚觉得朋友的建议不对，直接说：“你这想法太傻了，根本行不通。”不正确，小刚表达了意见，但方式不尊重、带有贬低（如“太傻了”），容易伤害他人，真诚沟通要求用友善、建设性的方式交流。 故选：A 9．B 【解析】选项A观点一致，不正确，这可能是换位思考的最终目标（如达成共识），但不是三部曲的具体步骤。 选项B冷静思考，正确，这是三部曲中的关键步骤，属于第二步，因此被包括在内。 选项C各执己见，不正确，各执己见会阻碍交流，因此是“不包括”的选项。 故选：B 10．B 【解析】选项A先声夺人，错误；这个词指通过抢先发言、用气势压制他人来占据主动，这种做法忽视他人感受，容易引发对立，不符合 合理发表意见所需的平等、尊重原则，不符合题意； 选项B态度诚恳，正确；发表意见时态度诚恳，既能清晰表达自身想法，又能让他人感受到尊重，有助于形成良好沟通氛围，是合理表达的核心做法，符合题意； 选项C气势汹汹，错误；这个词指带着愤怒、强硬的态度发言，可能伴随大声争执、指责等行为，会破坏沟通秩序，导致他人反感，无法实现意见的有效传递，不符合题意； 故选：B 11．B 【解析】选项A沉默不语，自己做实验就好，错误；要善于沟通，才能有效化解分歧； 选项B双方都表达意见，并结合具体问题进行讨论，正确； 选项C双方各执一词，让对方听自己的，错误；固执己见化解不了分歧。 故选：B 12．B 【解析】面对同学的不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。正确的做法是换位冷静思考，真诚坦率的沟通可以有效化解，促进和谐。 故选：B 13．C 【解析】选项A别人说话时，不停地看手表或玩文具，不正确，这是不专注、不尊重对方的表现，不是有效倾听。 选项B不等别人说完，就急于表达自己的想法，不正确，这样做打断了对方，没有做到认真倾听，不是有效倾听。 选项C专注看着对方，偶尔点头回应“我听明白了”，正确，体现了专注和对对方的尊重，是有效倾听的表现。 故选：C 14．A 【解析】选项A尊重他人与自己的不同，正确； 选项B抱怨别人不和自己合作，错误；我们要少抱怨，多理解； 选项C认准自己的观点，不听取他人的意见，错误；我们应该听取他人的意见。 故选：A 15．A 【解析】选项A身体前倾，目光专注，正确，这是一种专注、尊重的倾听姿态，能够让说话者感受到被重视，也有助于更好地接收和理解对方的话语。 选项B左右晃动，左顾右盼，不正确，这种姿态表现出对说话者的不尊重和注意力的分散，不利于有效倾听。 选项C身体挺直，面无表情，不正确，虽然身体挺直不算错误，但面无表情会让说话者觉得自己的话语没有引起倾听者的共鸣，也不是良好的倾听表现。 故选：A 16．× 【解析】尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。所以我们在别人提问的时候，我们应该礼貌友好地为同学解答，而不是趾高气扬，让同学直接抄。故表述不正确。 17．√ 【解析】父母对我们的批评通常都是出于关爱和关心。因为父母希望我们能够改正错误、健康成长，成为更好的人。批评的目的是帮助我们认识到问题，学会正确的行为方式。虽然有时批评的方式可能让我们感到不舒服，但父母的出发点总是好的，是出于对我们的爱护。在家庭生活中，我们应该学会理解父母的用心，积极接受批评并改正自己。故表述正确。 18．√ 【解析】对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。正确的做法是换位思考，真诚坦率的沟通可以有效化解，促进和谐。换位的三部曲是稳定情绪、冷静思考、寻找合理点。“换位三部曲”中的“寻找合理点”，是指尝试理解对方观点中可能存在的道理。故题干正确。 19．√ 【解析】真诚沟通是解决冲突的重要方式。当同学之间发生矛盾时，如果双方能坦率地说出自己的感受和想法（比如“我当时很伤心”或“我希望你能理解我”），就能减少误解，增进理解，更容易找到解决办法。故表述正确。 20．× 【解析】与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。表达自己的意见时，要自信；说话前要做好准备，明确观点；说话时要态度诚恳，语气平和。故题干错误。 21．√ 【解析】在学习生活中，人与人之间会在某些问题上有不同的看法。在与同学沟通有不同看法时，要学会换位思考。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。故题干正确。 22． 【解析】本题旨在考查学生的识记辨认能力。 对方说话声音很大，情绪激动，应该先请对方保持冷静； 你不小心弄坏了朋友的文具，应该主动道歉，提出解决办法； 小组讨论时意见不统一，应该提议投票或综合大家的想法； 对方总是否定你的建议，应该请对方耐心听完自己的建议； 你想拒绝别人的不合理要求，应该礼貌说“不”，并说明原因。 23.暂时搁置，后续再议：如果当下的讨论没有进展，且不是特别紧急的事情，可以先把这个问题放一放，等双方都有更多的时间和更平和的心态后，再进行交流探讨； 寻求第三方帮助：可以找老师、其他同学或者共同的朋友等第三方，向他们说明情况，听取他们的看法和建议，借助第三方的视角来促进问题的解决； 尊重差异，求同存异：认识到每个人都有自己的想法和观点，即使意见不一致，也可以尊重彼此的差异，在能够达成共识的部分先开展合作，对于存在分歧的部分，暂时保留各自的意见； 进行更深入的分析：重新梳理讨论的内容，更深入地分析各自观点的依据、优缺点等，看看是否有遗漏的因素或者可以进一步探讨的角度，通过更细致的分析来寻找达成一致的可能。 【解析】本题旨在考查学生的描述阐述能力。和同学仍未达成意见一致的做法可以从暂时搁置后续再议、寻求第三方帮助、尊重差异求同存异、进行更深入分析的角度阐述。 24． 我会先向小明表达自己的失望和难过，并询问他无法前往的原因，争取相互理解。 【解析】本题旨在考查学生的理解辨析能力。你会怎么表达你的想法，可以从尊重他人，语气委婉等沟通技巧方面进行阐述。 25.反复加热的菜不健康。 剩菜扔掉浪费。 我先让奶奶、妈妈冷静下来，再阐述一下吃隔夜饭菜的危害，最后说清楚观点当天的菜可以热热吃，隔夜的剩菜要扔掉。 铿锵有力的歌曲体现了班级的气势和力量。 悠扬的歌曲比较优美典雅，体现班级的文化底蕴。 组织全班同学投票表决，根据最终得票情况，确定曲目风格。 【解析】本题旨在考查学生获取和解读信息的能力。 材料中图一妈妈的想法可以从剩菜加热影响身体健康的角度阐述；奶奶的想法可以从节约粮食的角度阐述；我设想的解决办法可以从尊重家人、调和矛盾的角度阐述； 材料中图二男生的想法可以从旋律的气势阐述；女生的想法可以从旋律优美的角度阐述；我设想的解决办法可以从民主的角度阐述。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $