练案8 第2单元 5 以工匠精神雕琢时代品质-【成才之路•练案】2025-2026学年高中语文必修上册同步新课程学习指导(统编版)

练案[8] 第二单元5 以工匠精神雕琢时代品质 一、课后巩固 3.材料第二段中的数字有怎样的表达效果？请 阅读下面的文字，完成1~3题 简要分析。 福建泉州的德化白瓷因其①的“白” 答： 蜚声世界，在历史上被欧洲誉为“中国白”。所 产人物瓷塑尤负盛名，栩栩如生。千百年来，德 化县窑火不断，宋元之后，陶瓷大量外销。2006 年，德化瓷烧制技艺被列入首批国家级非遗名 录。现如今，德化县的手艺人在传承工匠精神 阅读下面的文字，完成4~5题。 的基础上不断②，发掘非遗的时代价值。 工匠精神并不是西方工业文明的“舶来 德化人世世代代以手艺为荣，当地人说，陶 品”。中国自古虽是农业大国，但从不缺少能工 瓷是火的艺术，72道大工序，200多道小工序，道 巧匠，鲁班、李春、李冰、沈括等世界级工匠大师 道马虎不得。孜孜以求、精益求精的工匠精神，成长、工作于此，他们承载的是中国古代匠人执 孕育了一代代陶瓷人。家族传承、师徒学艺、学着专注、追求卓越的精神。《诗经》中的“如切如 校教育是德化瓷的3条主要传承路径，目前德化 磋，如琢如磨”，还有庖丁解牛、运斤成风、百炼成 已有19家非遗传习所。德化县浓厚的陶瓷文化 钢…这些诗句、成语充分体现了我国古代匠人 氛围，让众多陶瓷爱好者③。石鼓村、仙境 们所秉持的精益求精、一丝不苟的精神。 村等地目前已有多家工坊，来自全国各地的陶艺 实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一 爱好者在此创业，前店后坊，自产自销。开办陶 个人发挥积极行动起来，工匠精神将引路人们书 艺工作坊，设计生产文创产品，与海内外品牌合 作，让今天的德化瓷更加符合现代人的审美需 写更多精彩的故事，为实现中国梦页献力量：空 谈误国，实干兴邦。实现中国梦要求人们要有 求，让老手艺焕发出了新的光彩。 创新传统手艺，推动产业链升级，古老的技 “撸起袖子加油干”的实干精神，要有“锲而不 艺在德化陶瓷人手上不断改进、超越。 舍，金石可镂”的执着精神，要有“苟日新，日日 在光辉耀眼的历史、醇厚凝重的文化的滋养 新，又日新”的创新精神：这些精神都体现了新时 下，一代又一代敬业爱岗、精益求精的德化陶瓷 代的工匠精神。屠呦呦、袁隆平、南仁东…这 人用土与火铸就了一部德化文明史，一部陶瓷工 些大国工匠们用实际行动诠释了新时代的工匠 匠精神的史诗。他们对精进品质和精湛工艺的 精神。 信仰式追求，谱写了德化陶瓷的绚丽辉煌，让德4.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使 化瓷这张名片④ 语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 改变原意。 答： 答： 2.请用“离不开”对文中画横线的句子进行串联 改写，可适当增删词语，不得改变原意。 5.请给“工匠精神”下一个简单定义，不超过40 答： 个字。 答： 214 二、能力提升 达结缘一辈子的吴玉泉，以精湛技能完美诠释 阅读下面的文字，完成6~10题。 “钳工”意义的赵水林…一批批国家级技能大 材料一： 师，坚守产业报国的初心，在平凡的岗位上成就 工匠的出现几乎与人类的历史一样久远。了不平凡的业绩。深入贯彻尊重劳动、尊重知 习近平总书记说：“人类是劳动创造的，社会是劳识、尊重人才、尊重创造方针，完善工匠政策，提 动创造的。”制造工具就是最初的手工艺，这使得升工匠地位，落实工匠待遇，为广大技能人才提 前人迈出了人猿相揖别的关键一步。因而手工供更广阔的舞台，才能推动更多工匠竞相涌现。 艺劳动在起源意义上就是创造人类的劳动。 让工匠精神深入人心，还要进一步讲好“工 在中国传统文化语境中，工匠是对所有手工匠故事”。工匠精神是在生产实践中凝聚而成的 艺人，如木匠、铁匠、铜匠等的称呼。荀子说：“人可贵品质，充分展现着劳动之美、精神之美、时代 积耨耕而为农夫，积斫削而为工匠。”长期从事农之美。讲好“工匠故事”，能让人们从大国工匠 业生产的人为农夫，长期使用刀斧等工具的人为身上感受到劳动的光荣、精神的魅力。开展以弘 工匠。自古以来，任何一个从事工艺劳动的工扬工匠精神为主题的宣传教育活动，把崇尚工匠 匠，都是以其毕生精力献身于这一工艺领域的。 精神纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段 随着工业化时代的到来，现代工艺已经从手工艺 和家庭、学校、社会各方面，才能让一个个“工匠 发展到机械技术工艺和智能技术工艺。 故事”激励青少年乃至更多人追求卓越。 进入现代工业社会，伴随手工艺向机械技艺 (摘编自《人民日报·让工匠精神深入人心》) 以及智能技艺转换，传统手工匠人似乎远离了人材料三： 们的生活，但工匠并不是消失了，而是以新的面 为深入学习并弘扬新时期工匠精神，浙江大 貌出现了，即现代工业领域里的新型工匠，机械 学建筑工程学院“浸润式”实践团于2021年7月 技术工匠和智能技术工匠。我国要成为世界范 :19日至24日，赴湖北武汉开展“走进匠心”实践 围内的制造强国，面临着从制造大国向智造大国 活动，与中国建筑第三工程局有限公司的行业翘 的升级转换，对技能的要求直接影响到工业水准 楚访谈交流，参观项目现场并深入一线进行“浸 和制造水准的提升，因而更需要将中国传统文化 润式”实习实践，领悟工匠精神的时代内涵。 中所深蕴的工匠文化在新时代条件下发扬光大。 “浸润式”实践团来到中建三局科创公司， (摘编自中国社会科学网《工匠精神 与两位行业翘楚开展了大国工匠座谈会议。中 及其当代意义》) 建三局建筑工业化设计研究院执行院长范键向 材料二： 2020年12月10日，习近平总书记致信祝贺 大家详细介绍了装配式建筑的发展，勉励大家用 首届全国职业技能大赛举办，强调“大力弘扬劳技术创新助力我国的建筑工业化进程。 模精神、劳动精神、工匠精神”“培养更多高技能 “浸润式”实践团依托中建三局广阔的平 人才和大国工匠”。在长期实践中，我们培育形 台，开展了重，点项目参观、大国工匠访谈以及“浸 成了“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越润式”在岗实践等活动。同学们且行且思，在实 的工匠精神”。迈向新征程，扬帆再出发，急需一 践与访谈中感悟学科专业前沿和建筑业转型趋 大批具有工匠精神的劳动者，亟待让工匠精神在势，深入体悟大国工匠精神新时代内涵，做勇于 全社会更加深入人心。 担当、开拓创新的建设行业骨干！ 让工匠精神深入人心，就要创造更多“工匠 (摘编自荆楚网《浙大学子走进中建三局 故事”。做好电线电缆“守门员”的叶金龙，与马 建设一线体悟大国工匠精神》) -215 6.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一8.下列四个选项不能作为论据支撑材料二观点 项是 ( 的一项是 A.在中国传统文化语境中，工匠是对木匠、铁 A.王有亮、屈峰等北京故宫里的手艺人沉得 匠、铜匠等所有手工艺人的称呼，其劳动属 下心，坐得下来，持续不断地学习、传承、研 于创造人类的劳动，其精神的出现几乎和 究传统修复技艺，以精湛的技艺修复文物， 被称为“文物医生”。 人类的历史一样久远。 B.许多具备了“工匠精神”的企业往往是行业 B.进入现代工业社会，传统手工匠人虽然远 里的奢侈品牌，比如瑞士的手表制造行业。 离了人们的生活，但它在悠久的历史中形 因为要做到完美必须耗时长，成本高，因此 成了深厚的文化。在新时代，我们仍需将 价格也会更高。 传统文化中蕴含的工匠文化发扬光大。 C.中国兵器工业集团首席焊接技师卢仁峰左 C.工匠精神正是对传统文化中工匠文化的传 手残疾后，仅靠右手练就一身电焊绝活，攻 承与发扬，是一种“执着专注、精益求精、一 克了一个个焊接难题，其手工电弧焊、单面 丝不苟、追求卓越”的精神，是在生产实践 焊、双面成型技术堪称一绝。 中凝聚而成的可贵品质。 D.央视新闻推出系列节目《大国工匠》，讲述 不同岗位的劳动者用自己的灵巧双手匠心 D.浙大学子走进中建三局建设一线，与行业 筑梦的故事，有力地弘扬了劳模精神、劳动 翘楚访谈交流，参观项目现场，深入体悟大 精神、工匠精神。 国工匠精神。他们一定能成为勇于担当、9.请从论证方法的角度赏析材料二中画横线的 开拓创新的建设行业骨干。 句子。 7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 答： A.任何事物都是不断发展变化的，到了工业 化时代，手工艺已经发展到了机械技术工 艺和智能技术工艺，工匠也变成了机械技 术工匠和智能技术工匠。 B.习近平总书记强调要大力弘扬工匠精神， 10.在自动化程度越来越高的现代社会，传统社 这种精神是在长期实践中培育形成的。深 会所孕育的工匠精神肯定有坚守的必要，我 入学习践行工匠精神，对于我们高中学子 们该如何弘扬这种精神呢？请结合材料简要 来说也有重要意义。 分析。 C.要实现中华民族的伟大复兴，急需一大批 答： 具有工匠精神的劳动者，如果能为广大技 能人才提供更广阔的舞台，就能推动更多 工匠竞相涌现。 D.要让人们从大国工匠身上感受到劳动的光 荣、精神的魅力，除了创造更多的“工匠故 事”，还需要讲好“工匠故事”，让工匠精神 更加深入人心。 216二详尽具体：③写作目的不同：材料一在于突出新生活，努力种子可以造福万千苍生”钟扬总把这句话挂在嘴边，体现“他 为民服务：材料二在于全面了解张秉贵，突出他在旧社会的悲 心系天下，科研报国的家国情怀”：通过钟扬接收转导师的学 惨经历。 生、为学生量身定制个性化的发展规划、答应接收一直考不上 【解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 的学生、从少数民族招学生并帮助他们补课等事迹，体现“他 从材料一“张秉贵出身贫农家庭，从10岁起就在资本家的工 爱岗敬业，潜心育人的高尚师德”；向珠穆朗玛峰北坡挺进，上 厂当童工…”“张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众” 不来气的钟扬嘴唇乌紫，脸都肿了，每走一步都是那样艰难， 等处可知，材料一是从旁观者的角度叙述。从材料二“张师傅 但在植物研究者眼中比什么都美丽动人，可以看出“他不畏艰 在财贸大会的发言中，最使我感动的是这一段：·在旧社会，我 险，锐意进取的创新精神” 十岁当童工…’”“张秉贵同志也笑了一笑，用充满了回忆 练案[8] 的目光看看我，说：‘我是北京人，一家八口人…’”等处可 1.①独一无二②推陈出新③纷至沓来④熠熠生辉 知，材料二主要是张秉贵本人讲述。两则材料的叙述角度不 【解析】第①处，根据“·白’蜚声世界，在历史上被欧洲誉为 同。从“张秉贵出身贫农家庭，从10岁起就在资本家的工厂 ·中国白’”可知，此处应强调德化白瓷的白的特殊性，故可填 当童工，17岁到私营的德昌厚食品店学徒，受尽了剥削阶级 “独一无二”之类的成语。“独一无二”，没有相同的；没有可 的压迫和凌辱”“张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众， 以相比的。第②处，从前文“德化县的手艺人在传承工匠精神 赢得了广大顾客的爱戴和尊敬”可知，材料一的叙述简略概 的基础上”和后文“发掘非遗的时代价值”可以推知，此处是 括。从材料二“那些官僚老爷、太太小姐、兵痞流氓来买东西， 说德化县的手艺人在继承旧有的技艺的同时，找到了新的前 稍不称心，我们就得挨骂”“我是北京人，一家八口人，只靠我 进方向，发掘德化瓷烧制技艺的时代价值，故可填“推陈出 父亲每月六块钱的工资过活。我母亲难过地说…”可知，材 新”之类的成语。“推陈出新”，去掉旧事物的糟粕，取其精 料二的叙述详尽具体。两则材料的详略处理不同。从材料一 华，并使它向新的方向发展。第③处，文中是要表达各地的陶 滴编自林为民《心有一团火，温暖众人心》和“张秉贵用自己 瓷爱好者纷纷来到德化以感受这里浓厚的陶瓷文化氛围。可 心中的一团火温暖人民群众，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬” 以填入“纷至沓来”。“纷至沓来”，形容纷纷到来，连续不断 等处可知，材料一的叙述在于突出张秉贵的新生活和他努力 地到来。用于来指人或事物。第④处，文中是通过德化瓷赞 为民服务。从材料二“在旧社会，我十岁当童工，十七岁到商 美德化人的工匠精神，这种精神通过德化瓷体现出来，可以填 店学徒，那时候给资本家站柜台，是为了混碗饭吃…”“以 入“熠熠生辉”。“熠熠生辉”，形容光彩闪耀的样子。 前的这些事，折磨得我永远也忘不了旧社会的苦”等处可知， 2.今天的德化瓷更加符合现代人的审美需求，老手艺焕发出了 材料二的叙述在于全面了解张秉贵，突出他在旧社会的悲惨 新的光彩，这些离不开开办陶艺工作坊、设计生产文创产品及 经历。两则材料的写作目的不同。 与海内外品牌合作等诸多举措。 练案[7] 【解析】根据句子特点可知，如果改写为用“离不开”连接的 1.AA项，“种子‘宝库'有4000万种植物种子”错误。从材料 句子，“离不开”前的内容是结果，“离不开”后的内容是原因。 一中第一段“他搜集了上千种植物的4000万颗种子”。 分析画横线句可知，“今天的德化瓷更加符合现代人的审美需 2.CC项，“并在成都…分院”属于无中生有。 求”“老手艺焕发出了新的光彩”是结果，而“开办陶艺工作 3.①材料一侧重报道钟扬采集种子建设种子“宝库”取得的成 坊，设计生产文创产品，与海内外品牌合作”是原因。据此即 就和敬业奉献精神；②材料二侧重报道钟扬投身的种子事业 可得出答案，要注意句子结构的完整性。 的意义和钟扬引种红树苗的努力；③材料三侧重报道钟扬对3.①“72”和“200多”说明了德化陶瓷工艺的复杂精细，从侧面 西藏大学的贡献及为边远民族地区培育人才。 说明了德化瓷品质之高的原因；“3”和“19”说明了德化人技 4.B结合文本内容“16年艰苦磨砺，钟扬帮助西藏大学创造了 艺传承的规范和规模。②运用具体数字来说明，能更准确客 一个又一个…不仅填补了西藏高等教育的空白，更将西藏 观地反映事实情况，更具说服力。 大学生物多样性研究成功推向世界”分析，“钟扬开创了全新 【解析】第2段中，作者列出了多个具体数字，如“陶瓷是火 的生态学科”错误。 的艺术，72道大工序，200多道小工序，道道马虎不得”，“72” 5.BA项，“其意义不在当下，而在未来”有误；C项，结合文本 和“200多”非常直观地说明了德化陶瓷工艺工序之多，从而 内容“漫长科考道路上，他慢慢意识到，这片神奇土地需要的 说明了德化陶瓷工艺的复杂精细，也从侧面说明了德化陶瓷 不仅仅是一位生物学家，更需要一位教育工作者，‘将科学研 品质之高的原因。“家族传承、师徒学艺、学校教育是德化瓷 究的种子播撒在藏族学生心中，也许会对未来产生更为深远 的3条主要传承路径，目前德化已有19家非遗传习所”则指 的影响’”分析可知，因果关系错误；D项，结合材料一最后一 出了当前德化瓷的主要传承路径和传承单位的数量，“3”和 节内容分析“遵照他的愿望”属于无中生有。 “19”直观地表明当前德化瓷技艺传承的规范和规模。这两组 6.①着眼未来的创新精神：②严守规程的谨严精神：③填补空白 数字，让读者非常清楚地了解了德化瓷制造工艺的复杂和如 的探索精神：④不畏艰辛的实干精神。 今的传承情况。文段通过运用具体数字，更准确客观地反映 【解析】仔细阅读材料，找到钟扬的言行进行概括。 了德化瓷如今的实际情况，让读者对德化瓷的相关信息更加 7.学习他心系天下，科研报国的家国情怀学习他爱岗敬业，潜 了解，从而更具说服力。 心育人的高尚师德学习他不畏艰险，锐意进取的创新精神 4.实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人积极行动起 【解析】文段最后总结“服务祖国、服务社会、服务人民”，可 来，工匠精神将引领人们书写更多精彩的故事，为实现中国梦 以分析出横线所填部分从“国家、社会、人民”三个层面从教 贡献力量。 材文本分析钟扬的精神，“一个基因可以拯救一个国家，一粒 【解析】画波浪线句有两处语病：一是“需要每一个人发挥 313 积极行动起来”结构混乱，可刷掉“发挥”；二是搭配不当，可 纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社 将“引路”改为“引领”等。 会各方面”可得出答案②。根据材料三“开展‘走近匠心’实 5.工匠精神是一种包括执着专注、追求卓越、精益求精、实干创 践活动，与中国建筑第三工程局有限公司的行业翘楚访谈交 新等基本内涵的职业精神。 流”“在实践与访谈中感悟学科专业前沿和建筑业转型趋势， 【解析】作答本题时，首先要明确工匠精神是一种职业精 深入体悟大国工匠精神新时代内涵”可得出答案③。 神。然后从材料中筛选关键信息，如“承载的是中国古代匠人 练案[9] 执着专注、追求卓越的精神”“体现了我国古代匠人们所秉持1，DD项，“都细腻生动地描绘了劳动的过程”错误，本诗描写 的精益求精、一丝不苟的精神”“实现中国梦要求人们要有 了采桑女轻松愉快的劳动心情，但没有细腻生动地描绘劳动 …实干精神…执着精神…创新精神：这些精神都体现 的过程。 了新时代的工匠精神”等，进而提炼出工匠精神包含的关键词 2.①劳动场景不同：《芣营》主要描写女子采摘时的劳动场景及 “执着专注”“追求卓越”“精益求精”“实干”“创新”等。最后 她们娴熟的采摘技艺：《十亩之间》侧重描写采摘后从桑园归 按照下定义的格式将之组合成一句话即可，注意字数要求。 家的场景：②情感相似：都流露出欢乐、欣喜之情。《芣营》通 6.CA项，“其精神的出现几乎和人类的历史一样久远”错误。 过一系列动词的变换，表现紧张、热烈的劳动过程，体现喜悦、 材料一中说的是“工匠的出现几乎与人类的历史一样久远”， 欢快的心情；《十亩之间》描写了女子采摘结束的画面，突显的 选项偷换了概念。B项，“传统手工匠人虽然远离了人们的生 是收获后的满足、轻松、和乐。 活”错误。材料一中说的是“传统手工匠人似乎远离了人们的 生活”，文中说的是“似乎”。D项，“他们一定能成为勇于担 3.①惊蛰来了②而是人需要耕种③中小学劳动教育还要改 当、开拓创新的建设行业骨干”错误。材料三说“同学们且行 进方式 【解析】第①处，结合“惊蛰一到”万物生长、“从惊蛰开始”就 且思，在实践与访谈中感悟学科专业前沿和建筑业转型趋势， 要春耕，以及“故而”和后文“春忙也来了”可知，横线处应填 深入体悟大国工匠精神新时代内涵，做勇于担当、开拓创新的 “惊蛰来了”之类的内容。第②处，由横线前的“不是耕种需要 建设行业骨干”，选项说法过于绝对。 7.CC项，“如果能为广大技能人才提供更广阔的舞台，就能推 人”，可推知前后之间是“不是…而是…”的并列关系，而且 动更多工匠竞相涌现”错误。材料二中说的是“深入贯彻尊 是对照并列关系，据此可确定此处应填“而是人需要耕种”。第 重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造方针，完善工匠政策， ③处，根据后文可知，所填内容针对的是“中小学劳动教育”，前 提升工匠地位，落实工匠待遇，为广大技能人才提供更广阔的 文说“劳动形态的新变化”，而后文讲的是劳动教育方式，故此 舞台，才能推动更多工匠竞相涌现”。 处可填“中小学劳动教育还要改进方式”之类的内容。 8.B材料二的中心是通过创造和讲好“工匠故事”，让“工匠精4.①内容上，引用诗句，体现了古代诗人是如何在诗句中表现农 神”深人人心。B项体现的是“工匠精神”对企业的重要意义， 人农事的。②结构上，既承接（衔接）前文内容“诗人们… 不能支撑材料二的观点。 捕捉农人的身影和农事的繁忙”，又引出后文“提醒农人不要 9.①画横线句运用了举例论证的方法。②列举叶金龙、吴玉泉、 误了农时”以及“描绘出了农人生活的艰辛与不易”。③引用 赵水林等典型人物，论证了一批批国家级技能大师在平凡的 诗句使文章更具美感，更有文采（文化气息）。 岗位上成就了不平凡的业绩。③使论证真实、直观，更具说 【解析】内容上，诗句写农民没过几天悠闲的日子，春耕就 服力。 开始了；人们为了生计，走进田间地头耕种，处处可见他们忙 【解析】首先回顾论证方法，如举例论证、比喻论证、对比论 碌的身影。引用诗句，体现了古代诗人是如何在诗句中表现 证、引用论证等。然后分析画横线句所用的论证方法。从论 农人农事的。结构承上启下，既承接（衔接）前文“诗人 证方法上来看，画横线句运用了举例论证的方法，列举了叶金 们…捕捉农人的身影和农事的繁忙”，又引出后文“提醒农 龙、吴玉泉、赵水林等典型人物，这些人物所从事的工作都很 人不要误了农时”“描绘出了农人生活的艰辛与不易”。此 普通，但他们都在自己的岗位上成就了一番作为，所以列举这 外，充满古典气息的诗句内容凝练，语言简洁生动，读来抑扬 些事例论证了一批批国家级技能大师在平凡的岗位上成就了 顿挫，朗朗上口，使文章更具美感，更有文采（文化气息）。 不平凡的业绩，暗含了对他们的高度赞扬。从表达效果上来5.如果错过与自然连接的敏感期，中小学生就会钝化对自然万 看，列举现实中真实人物的事迹，可使论证真实、直观，使文章： 物的感觉，这些感觉是一切心理活动能力发展的基础。 说服力更强。 【解析】文中画横线句有两处语病：一是不合逻辑，“错过” 10.①深人推动更多工匠竞相涌现，创造更多“工匠故事”。②进 对应的应该是“钝化”，故可将“锐化”改为“钝化”；二是“心理 一步讲好“工匠故事”，开展以弘扬工匠精神为主题的宣传教 活动能力发展的基础”的主语应该是“感觉”，而不是“中小学 育活动，把崇尚工匠精神纳人人才培养全过程，贯通大中小生”，故可在“是”前加“这些感觉”。 学各学段和家庭、学校、社会各方面。③深人开展学习实践6.BB项，“江上往来人，但爱鲈鱼美”的并非渔者，而是食 活动，与新时代工匠面对面访谈交流，从实践中深入体悟大 鱼者。 国工匠精神新时代内涵。 :7.不同之处：翁诗通过描绘明丽的风光和农忙景象，展现自然之 【解析】根据材料二“深入贯彻尊重劳动·才能推动更 美与劳动之美的和谐统一，表达出诗人对乡村生活的热爱。 多工匠竞相涌现”“让工匠精神深入人心，就要创造更多‘工 范诗通过写渔民劳作的艰苦，表现了诗人对民生疾苦的关注 匠故事”可得出答案①。根据材料二“讲好‘工匠故事’，能 和对劳动人民的同情。 让人们从大国工匠身上感受到劳动的光荣、精神的魅力”“开8.CC项，“通感”错。“稻”通“道”，为谐音双关。 展以弘扬工匠精神为主题的宣传教育活动，把崇尚工匠精神9.①“六根清净方成稻”启示人们：“眼、耳、鼻、舌、身、意”等方 314