考案(4)第四单元 家乡文化生活-【成才之路•考案】2025-2026学年高中语文必修上册同步新课程学习指导(统编版)

新语文必修·上番印 目前的新问题。新媒体造就的趋向无限快节奏的生活方式，也可能时间大约有18000小时，而同期花在学习上的时间只有12000 材 习、究、练、测四位一体 考案（四） 会将人们引向精神的泯灭。一切处于矛盾中，等待着我们抉择和安 小时。 善处理 媒介是现代社会生活的核心。从传统的印刷媒介到不断究善的 第四单元 家乡文化生活 (摘编自《网络对思维方式及思想发展 电子媒介，它们和它们承载的信息成为现代生活中不可或缺的一部 (时间：150分钟满分：150分) 的正负而影响》》 分，在一定程度上塑造着社会个体的认同。在此意义上，媒介成为现 一、现代文阅读(35分) 材料二： 代社会人的社会化的重要途径。媒介以其无处不在的影响，从根本 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)】 麦克卢汉在研究广告时发现，信息时代的生产中，商品本身越来 上改变了人们的生活方式、思雏方式、与周围世界打交道的方式，即 阅读下面的文字，完成1~5题。 越具有信息的性质，成本中相当部分用于广告预算。商品的好坏不 人们很难做到真正自发地、不受蝶介文化影响和煤体描述方式干预 材料一： 仅取决于质量，并且越来越取决于它在消费者头脑中所营造的形象 地来现察和认识世界。媒介被称为“第二课堂”，一方面边缘化了家 新媒体的媒介形态层出不穷，深刻地改变了原有的社会思雏习 以旅行为例，旅行的过程与其说是在欣赏新的环境，不如说是在寻找 庭的救膏角色，另一方面对体制化的学校教育形成冲击和挑战。 惯、传播方式和交往模式。新媒体对传矯时效的推进，加快了社会的 已经在媒介里获得的想象，用实物来验证自己想象中的符号。于是 媒介与信息的结合导致信息的极大丰富。面对不可确知的世 整体节奏。快节奏、高效率成为新型的生活方式。新媒体的全时性 “世界本身成为一个博物馆，馆中的藏品是在别的媒介里尊经见过 界，除了用制度力量对信息传播加以规范外，更重要的是提升大众本 特点不得不使人们时时保持一种待命状态。搜索引擎的出现对人们 的” 身的媒介素养以自救。 的思维习惯也带来冲击，婴如，上网搜索成为不少人解决问题的途 这些吉光片羽的论述，提出了电子媒介时代的一个重要特 所谓蝶介素养是指使用和解读蝶介信息所需要的知识，技巧和 径，国而记忆策略也发生变化，更多地选择记忆重要的信息，点和信息 征—我们的世界被符号化了，我们所接触的不再是世界本身，仅仅 能力。澳大利亚在20世纪70年代将媒介素养教育作为抵制西欧和 的获取路径。 是一些象征符号。我们借助这些符号来构建起对世界的想象，建构好幕坞流行文化的策略和方式，道过法令使媒介素养教有成为每一 新媒体的传播方式对传统传媒形式是一种解构。其话语方式更 起自己与世界的关系。比如一双耐克的球鞋，在我们眼中，它并不只 个学生从幼儿园到12年级教育的一部分。与此同时，关国也以教授 多地表现出反规则、碎片化、去中心的特点。大量短小、碎片化的信 是一双鞋，那个商标让我们联系到乔丹、关国、潮流一当然，它的价 批判性地收看电视技巧为切入点，开始了蝶介素养救育，并逐渐纳入 息，解构现有的语法规则和话语结构，但是同时新媒体也通过对不同 格也会比一般的国产球鞋贵很多，尽管它们很可能就出自同一家工 救育体制。中国内地新闻传橋学界从1994年起，将公众的媒介素养 碎片的拼接，形成一种新的立体的全景式的图景，在解构权成的同时 厂。我们所消货的不仅仅是物质的商品，更重要的是它所象征的世 教育研究提上日程 也在建构新的话语体系。当然，传播渠道的急速扩展，也必然造成冗 界 一个建构的品牌故事。 蝶介素养教育的初衷和目标即培养公众对大众蝶介动作的熟悉 杂、无效的信息充斥传输媒介，降低人们参与的热情。 法国哲学家鲍德里亚进一步发辉了麦克卢汉的这一思想。他提 并保持批判意识，致力于对大众媒体商业和宣传手段、技巧进行公开 斯型移动终端的出现、物联网等迅速发展，人与物的直接“对 出，这个世界变成了一个拟像的世界，真与假很难区分。有时“假” 揭示，以此来匡时效弊。因为大众传媒作为社会的信息系统，并非完 话”越来越常见。互联网即时通讯、视频聊天技术的发展，使得人与 的拟像甚至会比“真”的还要真，称为“超真实”。比如电影《黑客帝全自足自为，而是组织的产物，有自身的利益诉求。随着人们对媒介 人的交流变成了“人一物一人”的互动，手机、电脑成为很多人生活 中的必需品。新媒体给社会交往带来了方便，但在享受技术优势时， 国》就是按照这种哲学理念创作的。人们以为自己生活在花花世 功能和影响的认识不断深入，现在蝶介素养教育的内涵，已经由单纯 也要防止人的异化，人创造了新的传播技术，不该被自己创造的东西 界，其实只不过是身上插希无数导管生活在营养液里，但是这个想象 燕制抗拒媒介的控制，逐渐扩展到增强对媒介认识、识别和运用能力 控制，要防止为物所役。 中的“母体”真实得让人流连忘返，甚至不愿面对痛苦的现实。 提高的层面，即获取、分析、评价与传播各种形式的信息的能力。 蝶体形态的多元化带来的最为直接的收莱就是表达渠道的扩 (摘编自《电子媒介时代世界认知的途径》 (摘编自陈力丹《提升媒介素养》】 展，每个人都被赋予了自我表达和社会参与的权利，都可以借助方便 材料三： 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)() 快捷的渠道使自己的声音被传递。但是渠道的扩展并不一定会带来 在传统社会中，社会教化主要通过家庭、学校、社会团体、教堂来 A.新媒体的发展加快了社会的整体节奏，改变了人们的思维习 良好的传播效果，在众声吃哗的时代，如何让自己的声音被听到而不实现。而在最近的半个世纪，大众传媒越来越成为社会教化的重要 惯，使得人们的记忆退化，只记住信息点和路径。 仅仅是能够表达，成为新蝶体带来的新挑战。同时，渠道的多元，要手段。国外的研究表明，从幼儿园到初中毕业的12年中，儿童要观 B.电子媒介时代，世界被符号化，人们仅仅借助抽象符号来建构 求传播内容的丰富和高质量，而信息相对过剩与优秀资源的稀缺，是看长达5000小时的电视节目，从出生到大学毕业在电视机前度过的 起自己与世界的关系，去认识和了解这个世界。 353 354 C.媒介成为现代社会生活的核心，被称为“第二课堂”，它使家庭（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）】 东心里是满满的愧疚…他给女儿掖了掖被子，正准备离开，只听女 教育和学校教育处于无足轻重的边缘地位。 阅读下面的文字，完成6-9题。 儿说：“爸爸，快安鼻子！”强东很吃惊，孩子接着发出银铃般的芙声： D.针对新媒体带来的问题，材料一认为需要妥善处理，而材料三 放下手机 “爸爸，真好看！真好看！”强东发现女儿在说梦话，梦里还是堆雪人 重点从提高大众自身素养方面给出了建议。 周瑞芬 的事。他的心蕃然被针刺了一般！ 2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是(3分)() 周六，纷纷扬扬下了一场雪，上小学的女儿吵吵着：“爸爸，明天 自己仿佛不知不觉被手机绑架了似的，每天大把大把时间消耗 A.在传播方式上，新媒体的优点是能够建立一种立体的全景式的带我堆雪人，好不好？”强东非常爽快地答应了。女儿搂着他的脖子 在手机上。他辗转反侧，怎么也睡不希了。 图景和建构新的话语体系。 亲了一口说：“爸爸真好！” 他套用海子的《面朝大海，春暖花开》赋诗一首《放下手机，休养 B.人们可能为自己创造出的新技术所控制，这是“人一物一人”的 妻子周日加班，他吃完妻子准备好的早点就歪在床上看手机。 生息》，发在微信朋友图。大意是说他从明天开始希望生活在一个 互动交流方式所导致的。 仿佛最称职的语文老师，他给每一位微信朋友，点赞，评论，感觉不错 没有手机的世界，做一个幸福的人，放下手机，休养生息！他准备陪 C.有了发声渠道并不能保证自己的声音被听到，因此要提高表达 的还转发。尤其是这场雪，简直刷爆了微信朋友圈，大家各种晒：有 孩子堆雪人，打雪仗，过简单而快乐的生活。还信誓旦旦说，以后不 质量，使之成为优秀资源。 晒千树万树梨花开的：有自恋的打着晒雪的幌子晒自己的：也有转橋 和每一个亲友微信联系，无论他们理解也好，不理解也罢，他说这是 D.信息时代，在保证质量的前提下，加深在消费者头脑中所营造 路况的… 他想要的幸福！总之，他决定“骗改前非”，有点放下手机、立地成佛 的形象，是商品营销的手段。 这时女儿站在她床边说：“爸爸，我们去堆雪人？”他眼睛都没有 的凛然。 3.下列现象和事件，不能体现具有“媒介素养”的一项是(3分) 离开手机说：“一会儿啊！先去吃早点！” 强东上班出门前，把手机调成静音，塞到公文包的最里层。：信 ( 支走女儿，他继续浏览：一位朋友在晒她家的宠物狗狗，朋友的 上不是流传一句话：自律，是一个人最好的修行！这简直就在诠释现 A,新冠肺炎疫情来临，针对喝白酒、抽香烟能预防病毒的说法，有 两只雪白的“博美”穿着盛装亮相，简直萌翻了，大家争相转发，好评 在的自己！想到这里，他不免暗暗得意！“怎么还是微信？！”强东心 人查看其发布渠道，发现是朋友圈传播，再向医生求证，知道是如潮…这时女儿又跑来央求：“爸爸，可以去了吗？”他没好气地 里数落着自己，好在他已经下定决心，放下手机了！ 假的。 问：“作业写完了吗？不要总想着玩！”女儿自知理亏，悼悻地离 公交车站等车的人真多，等了15分钟居然没有车来，他忽然醒 B.某位青年学生的手机中安装《澎湃新闻》等权威媒体、知网等专 开了。 业资料文献网站，知乎等智能软件，从大量信息中筛选有效 悟，因为刚刚下过雪，车不像平时那么准点。强东马上萌生“滴滴打 他继续盯着手机，头条爆出美国又发生枪击案。他赶快去给定 车”的念头。但一想到需要动用手机，他就强迫自己把这个念头从 信息。 居美国的大学同学们、孩子在美国读书的朋友们一一发去关心和问 心底掐死！ C.有人曾用手机不停地刷微信、发微博、打游戏，发现这会消耗大 候，大家也很快回复，感谢他并说他们或他们的孩子们都平安。有位 手都快挥断了，他才勉强和其他人拼上了辆出租车。在路上，他 量的时间和特力，降低了工作效率，在读书和学习时主动关机。 定居美国的朋友还说，其实美国真的没有报道，应该不是很严重。他 D.“小猪佩奇”卡通形象备受儿童喜欢，有人进一步改编，如塑造 在心里嘲笑了一香这个“洋包子”，真是不识“危险”真面目，只缘身 看到建设银行门口有个巨大的广告牌，上面写着：大额存单，利息 小猪佩奇纹身、怪异发型等，一些家长及时屏蔽这种卡通形象。 在“他乡”中… 4.125%,数额有限，先到先得！他和妻子等了许久的大额存款啊！ 4,请简要说明材料一和材料三在论证结构上有何不同。(4分) 女儿又来了，“爸爸，到底去不去？雪都化了！” 这个可以用手机买！他把手仲进了公文包，碰到手机的一瞬，想起自 答： 他抬腕看了一眼表，“啊！都中午了？！”再拾头望一眼窗外，果 己昨晚的誓言，手好像被蛇咬了似的，抽了回来 然，在冬日中午的暖阳下，到处是明是晃的水渍，雪已经消失殆尽，他 快到了，司机一边开车一边说：你们是拼车，先付一下钱吧。都 5,面对新媒体带来的挑战，我们应该如何应对？请结合材料简要回 只好哄女儿：“下次再下雪，爸爸一定陪你堆雪人！”女儿懂事地点点按起步价给，扫我的二雏码。强东拿出一张10元现金说：“我不会扫 答。(6分) 头，眼睛里含着泪。 码，付现金。”其他人急忙说：“很简单的，我们教你！”强东摇摇头，坚 答： 晚上临睡前，妻子说：“答应了孩子不兑现，一直玩手机，孩子很持付现金。司机师傅很不耐烦：“都什么年代了，哪儿还有付现金 伤心，总算睡着了，刚才还抽抽搭搭的！”强东披衣下床，蹑手蹑脚步的？你自己准备零钱，8块，我没有零钱找你的！”强东也有点生气地 入女儿的卧室，望着女儿粉嘟嘟的小脸，长长的睫毛，孩子小小的，强说：“你不准备零钱还有理了，算了，不用找了！”摔门下了车。 355 3564 强东到单位第一件事情就是赶领导的讲话稿。他忽然想起，这9.小说中反映的手机问题，给我们带来怎样的思考？请结合原文进乎！贫穷则父母不子，富黄则亲威受惧。人生世上，势位富贵，盖可 个稿已经写了提钢在手机各忘录里，于是他在电脑上点开微信链接， 行探析。(6分) 忽乎哉！” 习惯性去连接手机，但想起自己昨晚等于在朋友图许了诺，狼心命令 答： (节选自《战国策·秦策一》) 自己：“重写吧！” 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡 “你怎么搞的？微信工作群都通知三遍了，这个月的月报表，10 上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 点之前必须上报，你没有看到吗？”主任怒气冲冲地阁到强东的办公 二、古代诗文阅读(35分】 简练以为A揣摩B读书C欲睡D引锥自刺E其股下血流至足 室！他只好把工作重点转移到填报表。 (一文言文阅读（本题共5小题，20分） 答： 这时候，单位的电话铃声忽然大作。不知道多久了，这个因定电 阅读下面的文言文，完成10~14题。 11,下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 话就成了摆设，很少用，几乎忘记居然这么大动静，强东被吓了一跳。 材料一： (3分) () 电话是妻子打来的，妻子连珠地似的对他讲：“你的手机怎么了？怎 太史公曰：苏秦兄弟三人，皆游说诸侯以显名，其术长于权变 A讳，忌讳的意思，与成语“讳莫如深”中的“讳”意义不同。 么不接电话？女儿发烧，在医院” 而苏秦被反间以死，天下共笑之，讳学其术。然世言苏秦多异，异时 B,然，表转折，然而，与《梦游天姥吟留别》中“阁然中开"的“然” (选自《第四届金麻雀作家班作品选》，有改动)】 事有类之者，皆附之苏秦。夫苏秦起同阁，连六国从亲，此其智有过 意义不同。 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) 人者。吾故列其行事，次其时序，册今独蒙恶声焉」 C.谢，感谢，与《唐雎不辱使命》中“秦王色挠，长跪而谢之”的 A.小说由强东写到朋友，写到他们各种“晒”，可以看出“晒”成了 (节选自《史记·苏秦列传》) “谢”意义不同。 一种风气 材料二： D.子，动词，当儿子，与《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”的 B.强东看到女儿可爱的样子时，忽生款疚之情，说明这个“手机 苏秦始将连横，说秦患王曰：“以大王之贤，士民之众，车骑之 “子“意义不同 控”未失爱心 用，兵法之教，可以并诸侯，吞天下，称帝而治。愿大王少留意，臣清 C.强东用不用手机，他妻子都会抱怨，可见他与妻子间的分歧不 12.下列对材料二有关内容的概述，不正确的一项是(3分)() 纯是手机问题。 奏其效。” A.当初苏秦用连横说去游说秦惠王，说拳王贤能，秦国军事力量 D.“女儿”的事情贯穿始终，她的“发烧”暗示了手机依赖也是病， 秦王曰：“寡人闻之，毛羽不丰满者不可以高飞，文章不成者不 强大，只要运用好兵法和谋略定然能统一天下，可秦惠王却认 需要救治。 可以诛罚，道德不厚者不可以使民，政教不顺者不可以烦大臣。今先 为条件不成熟，婉拒了他。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( 生伊然不远千里而庭教之，愿以异日。” B.苏秦游说秦惠王失败后，因花光了所有的财物，不得不回老 A.前面女儿说的那句“爸爸真好！“，随若情节的展开，其语意变得 说秦王书十上而说不行。黑貂之袭弊，黄金百斤尽，资用乏绝， 家，此时的他，面色憔悴回到家中，显得非常失意，亲人看到他 更加丰富 去秦而归。形容枯槁，面目犁黑，状有愧色。归至家，妻不下红，嫂不 这个样子，都不搭理他 B.开头“纷纷扬扬下了一场雪”，既衬托了人物心理，也推动了情 节发展。 为炊，父母不与言。乃夜发书，陈篮数十，得《太公阴符》之谋，伏而 C.苏秦从秦国回家后，潜心阅读《太公阴符》，揣摩成功，认为自 C.小说前面写强东“玩手机”落埋怨，与后面“不用手机”落抱怨 诵之。简练以为指摩读书欲睡引维自刺其股血流至足日：“安有 己可以说服各国国君了，于是取道燕乌集阙，最终用连横说说 构成明显反差。 试人主不能出其金玉锦绣、取卿相之尊者乎？”期年端摩成，曰：“此 服了赵王。 D.妻子，主任是次要人物，写他们是为推进情节发展、塑造强东这 真可以说当世之君矣。” D.苏秦在前往楚国路过洛阳时，他的父母听说了，到郊外三十里 一形象服务 于是乃摩燕鸟集阙，见说赵王于华屋之下，抵掌而谈。赵王大 的地方去迎接，妻子不敢正眼相看，嫂子亦因其位尊多金而谦 8.小说结尾停留在主人公听到的电话内容，没有再写他的行动，这 悦，封为武安君，受相印，革车百乘，锦绣千纯，白陛百双，黄金万镒， 恭，苏秦不禁感慨万分。 样写有什么好处？(4分) 以随其后，约从散横，以抑强秦。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十 (1)吾故列其行事，次其时序，毋令独蒙恶声焉。(4分) 里。委侧目而视，倾耳而听；嫂蛇行制伏，四拜自跪而谢。苏秦曰： 译文 “嫂何前倨而后卑也？”嫂曰：“以季子之位尊而多金。”苏秦曰：“嗟 3574 358 (2)黑貂之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝.去秦而归。(4分》 (2)白居易在《琵琶行（并序）》中通过“ (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，12分】 译文： ”两句，表明浔阳城当地虽有乡土音乐但难以20.根据手机短信传播特点，将下面一则招聘启事改写成手机短信。 入耳 (4分) 14.太史公司马迁为什么要给苏秦列传？请结合材料一加以概括 (3)苏轼《赤壁赋》中，客人用比喻的修辞手法，感伤人在天地间 招聘启事 (3分) 答： 生命的短暂和个体的渺小的语句是“ 校报拟招聘两名编辑，具体信息如下。 ”。 岗位职责：负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）】 三、语言文字运用(20分)】 工作。 阅读下面这首唐诗，完成15~16题 (一)语言文字运用1（本题共2小题，8分】 招聘对象：高一、高二年级学有余力的同学。 秋野五首（其四）① 阅读下面的文字，完成18~19题。 应聘条件：1.热爱文学，热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和 杜甫 较高的文字水平：2.能够细致认真地做好文字工作，有较强的责 如今，技术的发展不仅让它更“懂”你，而且更会投你所好。想 远岸秋沙白，连山晚照红。 任心：3.具备良好的沟通能力。 必很多人都有过这样的经历：在某软件刷了一会儿搞笑视频，从此以 潜辞输”骇浪，归翼会高风。 应聘方式：发送个人简历至邮箱××@××。 砧响家家发，越声①个个同。 后它向你推送的搞笑视频就多了：搜索了一次某类服装，关于这类服 截止日期：3月25日。 飞霜任青女④，赐被隔南宫而。 装的广告推送马上就发送到你手机里…的确，在信息爆炸的时代， 校报编辑部 注：①此诗作于大历二年秋，当时诗人寓居于夔州滚西。②输：同 面对汹涌而来的海量信息，“善解人意”的算法可以随时精准抓取信 3月1日 “愉”。③槛声：槛人的歌唱。④青女：传说为司霜雪之神。⑤赐被： 息，帮助人们在泛滥的信息中滤掉自己不感兴趣的内容，提高获取信 《后汉书·钟高意传》卷四十一：“药崧者，河内人。天性朴忠，家贫 息的效率和舒适度。不过，也有人反思，这种信息获取方式固然舒适 为郎，常独直台上，无被，枕杜，食糟糠。帝每夜入台，氟见崧，问其 高效，但是否存在简单、片面的问题？就好比()同理，如果总是 故，甚嘉之，自此召太官赐尚书以下朝夕餐，给推被皂袍，及侍史二 21.学校近期拟举办一次戏剧节，你所在的班级准备参加这一活动。 被自己喜欢看到的信息填满，我们是否还有时间和精力去看那些不 人。”后遂用为郎官入直之典。⑥南宫：尚书省。 请小组讨论拟定戏刚节宜传主题。(4分) 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)() 那么“好看”却对自己有用的信息？长此以往，我们是否会成长为 答 A.首联写远景，选用“远岸”“秋沙”“连山”“晚照”等意象，描绘 个“信息偏食”者？这种担忧并不是杞人忧天。美国学者凯斯·桑 了一幅秋日晚照图。 斯坦就提出了“信急茧房”的概念，身处“信息茧房”之中，有如把自 22.为了宜传校园戏刚节，请你设计选用媒介宣传种类。(4分) B.颈联写所闻，“家家”“个个"两组叠词，展示了家家户户都在己封闭在回音室里，每个人听到的只是自己的回音，相同的意见会不 答 浣衣、打柴的繁忙景象。 断被重复，不同的观点会被过滤，这无异是一个作茧自缚的过程 C.前六句从远与近、自然与生活的角度写出了诗人的所见所闻， “生也有涯，而知也无涯。”不断地学习，不断地寻找新知，一直是打 为尾联的抒情蓄势。 破信息茧房最有效的手段。 四、写作(60分】 D.尾联运用典故，直抒胸臆，表现了诗人虽远在他乡，但仍然牵 挂朝廷的家国情怀。 18.根据上下文内容，在括号里补写一句话，以比喻的形式，形象地 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 16.诗歌领联历来为人所称赞，请从修辞手法的角度加以赏析。 说明信息获取简单、片面的问题及危害。(50个字左右)(4分) 有人认为，城市是人类最伟大的成就，城市证明了人类具有 (6分) 答 恢宏的想象力，证实了人类具有以最深远而持久的方式重塑自 答： 然的能力：有人却认为，乡村是人类的神家园，是人类文明发 展的源头，具有无可比拟的文化价值，人类对乡村拥有特殊的 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 19.根据你对原文信息的理解，为“信息茧房”下定义。(4分) 感情。 17.补写出下列句子中的空缺部分 (1)宋人罗大经指出杜甫《登高》一诗中，“ 答： 请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作， “两句，含有八层意思，寓指八层悲伤，层 不得抄袭，不得泄露个人信息：不少于800字。 层推进，前无古人，后无来者。 359 3604语“其下“：“久之“作“略怅”的时间状语，应在其后断开。放选B 19.①文中运用拟人的手法将灯当作人来写，给灯赋子了人的特点与情感：②更为生动形象 点燃文化的灯，照亮千万人回家的路。传统文化扎根于人们灵魂深处，地含民族精种和 11.CC项，“陟”为“提升，升迁”之意，”为“贬斥”之意 地体珑出了夜晚的秦淮河迷蒙柔美、光影交错的特点 时代精神的中保文化定能演峰出中华民旗的独特灿力，演蜂出光照四方的文化新篇章。 2,AA项.“受到官吏礼让”错误原文说吏让之“，这里的“让“意为“责备，责怪” 【解析】西找句子“松上的灯元们一点点惊剪柔腻的波心，梭织地往来，把河水都被得 【名师点评】文章观点明确，恩路清晰，兼扣材料意地，散发出浓厚的文化气息 13(1)下的法律，本来就有差别等次，犯人不至于死却让们去死，这是什么缘故呢 微明了”运用就人的修辞手法，“掉剪”“被”等词的使用，赋予灯以人的情感，描写了知 从立意的角度来看，文章愿目就显示了立意的方句，商且第一段中的“真正让文化原好 《2)朝廷假使缺少有才的人，但像王本立这样的人却不少，陛下怜惜有罪的人，破环了 光用在幸淮河上，随着波瀾端漾而潋池的美景，生动形象坡表现了夜晚的秦雅河迷蒙柔 馆馆数现，让佑统河短枣表信蓬，母我们安一代人的使金”，形复生哥报高了理巨。 现行的法律，这该怎么办呢？ 美。光影交错的特点。 后，文章条理清嘶地就怎样传承中华传统文化的问圆气开论证，有理有据，说服力强 14,狄仁杰孝顺且能推己及人。郑崇质母亲年老且有疾病，于是狄态想代营郑崇质出： 20,①原句~凄怀”和“低唱”单独成句.起到强调，突出的作用，更能体说作者的情感：②原 文章语官战熟老，生动流畅 边远的地方，以免郑棠质的母亲担忧儿子。商仁基赞赏他的品行，且为自己与人不膝的 式落齐，节类感与音的，卫与上本一夜香百风路直统一 行为感到惭愧 21.①"我的拙作改为“拙作”：②“拜读”改为"指点”：③“日理万机”改为十分繁忙“：④ 考案（四） 【解析】本题雪要在原文中找到相关语句，即从“同府参军郑崇质”到“一人而已”的内 “抽点儿时间“改为拔沉”：⑤“教棋”改为“编安” .DA项“使得人们的记忆退化，只记住信息点和路径”错。原文说的是“因面记忆策路 容，联系前后文，在准确理解文意的基础上作答 【解析】本考查语言表达得体的能力，这类题目解答时要依暴语境细料断。① 也发生变化，更多地选择记忆重要的信息点和信息的获取路径”，可见并不是“记忆退 参考译文： “出作”，等，指自已的作品，与”程的”市餐。拉位去旅“程的。2”拜读”，费辞，指性 化”，只是“记忆策略也发生变化”：也不是“只记住信总点和路径”。B项借助抽象符 秋仁杰，字怀英，是并州太原人，当他还是孩童时，家里有位门人坡杀害，官吏前来询 别人的作品成书信。这里用来指别人读自已的作品，不得体，故应改为“指点”。③“日 号“错。原文中说的是“仅仅是一些象征符号。我们借助这些符号来构建起对世界的想 问（情况》，众人争着中辩对答，状仁杰欢书而不予理会，官变问他，他回答：“我在书中 理万机”，形容政务繁忙（多指高领领导人）。此处用来指辑的工作，不得体，可改为 象”，“象征符号”不是“抽象符号”，选项偷换概念。C项“使家庭教育和学校教育处于无 正5圣防话，环有时间司处驾的官使说活呢？”欣仁表}考中明经，调任节州参军 十分餐忙”。4”由点儿时”量口语。不合语体，应夜为"投沉”，”搜元”是具有文 足轻重的边缘地位”情。原文说的是“煤介被称为“第二课，一方面边缘化了家的 (仁本)被官证告，独伤使立本召他来问，对他的才能感到惊异，道散现：“孔子 色彩的客话，指对方于繁忙中抽出时间。“教"是文言书信中对新育工作者祝 教育角色，另一方面对体制化的学校教育形成神击和捷成”“将家庭的教育角色边缘化 备有一个人新尼过的性情，就可以知二者的用：，你可以称年上世得中板重尊的明 的数语，此处用在写给编舞的信中，不得体，应改为“编安” 和冲击，挑成学校教育”不等于“使家庭教育和学校教育处于无足轻重的边缘地位”。放 珠了，”举芬仁杰，仁杰被授任并州法曹参军。秋仁杰的父住在河阳，狄仁杰登上太 22,如果说山诗是中国诗歌发展的高峰，那么盛唐诗是这座高峰的面点。 选D 行山回头看，看见一片白云章飞量.时身边的人说：”在的父异就住在它的下香”他剩 【解析】限据园日求来看，楼线上的片客处于语段的中同，具有承上启下的过度作 2.BB项，“这是”人一物一人的互动必流方式所导致的”说法错误。晾文中说的是”但 望州张很久，白云飘走才离开。可府参军郑条质的母亲年岁大而且有病，知崇质表应该出 用。由语段内容可知，上文讲的是唐诗是中国诗歌发展的离峰，后文却讲座唐诗歌的艺 在享受技术优势时，也要防止人的异化，人创造了新的传播技术，不该被自已创造的东四 使舞远的地方。秋仁杰对他说：“你能留给双亲儿子运行万里的光呢？”（秋仁杰）到 术就。据此可以填写一个转折句或共他句于进行向然过邃即可，注意语句的通 控制”，可见人可能被新技术控制不一定是由“人一物一人”的互动交流方式导致的，选 史首仁那里清求代楼您崇后往前二是督叹德《】的表宣，这时团仁悬正和司马幸素良 合理 强用投果 不和，两人相对说：“我们可要精精感到撕槐了！”于是两人对待被此像原来一样，简仁基常 3 【写作指导】这是一则有明确任务指句的材料作文。从材林来看，关健词是中国 3.CC项，“有人曾用手机…在读书和学习时主动关机”不能体现“媒介素养”，原文中 证：”武二表站生情度，北十以分，只有他一人吴了不发款二杰开任大理求， 年 传统文化，话题量年么时待中国传花文化，程点量申四传统文化等是作素和发形 说的是“所谓媒介素养是指使用和解读媒介信息所需要的知识、技巧和能力”，面选项中 中料完了积压时间长的案件，涉及一万七千人，当时的人称连他公平宽厚。左威卫大将军 么，作文立意就应重材料的指句和意图。 的内容属于个人克制力，是个人品格煮养.不属于媒介素养。 权美财、右位门中那得范坏义由于用茶头课政了四陵的拍树而犯正，接津定冕应当是死，唐 审说魔口，我们可以毁出这样的判新，文章要回答为什么要传承和发扬中回传统文 化，或者怎样传承和发扬中国传统文化的同愿。可以从整体的角度来谈中国传统文化， 4.①材料一采用并列式结构，论述了新煤介影响的四个方面，每个方面又从正反两方面间 余下得书婆处死他们。秋仁杰上现稳们不应航处死，度省生气地以：”这使長为不素 孙，一定委处死他们”款仁杰说：“汉朝有偷盎高店玉环之人，文想要灭其族，张释之在 可以就其中的一个方面控想或展开。由此，我们可从如下角度立意 述：②材料三采用层进式结构，先指出煤体的重要性，再说明煤体的具体作用及存在的问 朝廷直言规动说：·假如拿了长陵一操土，该如何换律定他的罪呢？'于是只处以年市的死 【参考立意】①传统文化胜力无穷，②让传统文化绽放新的光彩，③枪数传统艺 题，然后指出解决的办法。 形。下的法律，本来有差别等次，犯人不至于死神让他们去死，这是什么缘故呢？现有 术势在必行，④传承和发扬不是复古，⑤传绕文化是民族的自信和自立之木，⑥传承是 5.①正视新媒体对人们的正负面影响，积极发挥正面影响的作用，清除负面影期。②揭示 误砍一减伯，杀草两位大臣，后世人仁得能是什么样的帝王呢？最终是常了他们的用 必频的，发扬更重要 拟像世界与现实世界的区别，直面真实的现实。③政府运用好制度力量对信息传播加以 罪。几天后，授任侍史。左司部中王本立者受宠，自行无忌秋仁杰弹上奏他的 【参考例文】 规范。④培养媒介素养，加强批判意识，能够别和抵大众传煤的不良影响 6.0D!“地的·发烧瘠示了手机L衣攪也是”其于寸度解1原， 过，皇帝下证宽宥他。我仁杰说：”朝延低使缺少有才的人，但像王本是这样的人却不少 传中华立化承传统血赣 7.BB项，“村托了人物心理”错，此处没有衬托人物心理的作用。 些下怜情有罪的人，硫坏了行的法律，这该名小见？发布望异斥他，作为时大臣们 中国，这个有五千多年历皇文化的大四，正一步步苏醒。在物盾战本根压一切的今 的警流“王本立全到婚处，从此朝延上下都严签恭顺起来（秋仁杰）出使歧同，儿百名 天，文化实力成为决定缩合国力的关因素。真正让文化原野都都葱葱，让传统河流 8,①情节上，接听电话这一情节是前文作者下定决心远离手机的一个粉点，在小说结尾处 流亡的士兵抢这行人，量路上人1不致登兔官府抓端了凌成常羽m和审抗.桃其他人入 碧波痛谦，是我们这一代人的使今 睫生波澜，震挡人心。②结构上，文章夏然面止，给读者留下思考空间.也让读者警限、思 仍混乱不能制止。数仁杰说：“这是办法无力，政使漏网的人续千坏事。“于是公开宽免 当下的年经人面树传统文化，颜有些“雾里看花”之感。一方面，在全球化浪潮以 索，文尽意远。③主上，电话内容足以让主人公震惊，把对于机作用的思考推进一层， 化在台 自首者的条纠数出能美甲的人，发给他们根食之后就择登了。让他智们相豆传话，千正（他 及多元化文化的境线和冲击之下，有终人经张艺术民间山艺存春疑。芳方 们)都自己饰着自己来到门皇帝餐以他通晓更通之策《秋仁杰)在圣历三年去址， 面，不少民同艺术后能乏人，一些化秀史化形式玉在不新流失。面对这一现我，我们需 9.①手机会干找生活，损害亲情。沉醉在手机的各种群、圆等旋祸中，难以自拔，会使生活 年之十一影拥廷量特收仁太为文写右槽品是丈夷。数红太所推幕引县的人才，知 委溪诗强大的传能丈化自信：盐是民的，越是世界的：盐是有地方法多的，填是生在表 和亲情受到不良影响。②生活离不开手机。它作为一种工具，渗透到生活的各个方面 桌之，板度范、数军，地堂等，都是席细中共时荆的名臣。中常即位，遮片他为问空。 中国的。当下，传承与发福中国传航文化刻不容缓。 信息时代，片面递拒绝使用手机，又会给工作带来被动，给亲人带来伤害。③要非证地看 15.AA项，“具体描绘宫的章华和宫廷生活的淫靡”错，并不是具体绘 随着物质文明的日益本富，人们自然会并始平求精神的富足，而化秀传统文化的 待手机的作用。负面效应的出现，不是手机的问题，是人的问题，人应当恰当合理地使用 16,(1)对比（反村）：吴宫昏林暮鸡的幽暗气氛与“吴王宫里醉西施”的纵情享乐情景形成 辱典藏为我们心灵的驰骑提供了广阔的我场。书法、印章、京明，武术，诗河歌赋、文狱 于机，使工作，生活，亲情，友情都不受影响 解明对照：吴宫年寒乐过程的狂欢极乐与西边的山峰已经吞没了半轮红日，幕色就 书信 …十几亿中国人有着共同的文化追求、文化传承，两会代表委热议文化中闻 1BD本题考查学生文言文断句的能力。句意：反复选择，热习，研究，体会。读到作昏 隆布的情度开形发对巡。《2)皆古今（用典)：用吴因吴王从微征火广亡表 不正体缆了这种传承吗？ 欲睡时，就拿锥刺自己的大，鲜血一直到园。“以为”的宾语为“横摩”，中间不应 风谏当时的府玄宗。暗示吴国荒淫纵欲者的侧结问以及带吴王的荒淫来托讽唐玄宗 传承不是复制，是给传统式注入规代念义，对其进行改造和创斯，予其青的时 斯开，应在”恒”后面新开即在B处斯开：”建书微睡”是”子推自期”购食西，应家在 的沉灌声色，述恋杨贵妃。(3)直抒胸臆：“东方新高奈乐何！”“高”是“皜“的假借字 代内滴 ”睡”后面断开，即在D处断开：“其股”是“刺”的宾语，中间不应断开，应在“股”后面断 东方已经发白，天就要亮了，寻欢作乐不能再继续下去了。这孤零零的一句，既像是根 从《中国汉字听写大会》到《中国诗河大会》，从（见字如面》到（谢谈者》，一个个有 开，即在F处断开。所以.减在D处断开 长夜之短的吴王所发出的欢乐难继，好梦不长的叹，又像是诗人对沉不的吴王 时代创意又有传纯底蕴的文化美节日如同一胶文化清流，引起了无就众对“神和运 11.C木题考查学生一问多义的把捏能力。A项正确。“总出/隐瞒，语讳”：句意：忌讳研 响的警钟。 方“的美好道想，触动了人们心中深藏的中华传统文化情结。这垒具有中国传统文化色 习他的学说。/泛指隐瞒的很深，唯恐暴露。B项正确。“表转折，然面/形容问问尾，… 17.(1)风急天高啸哀清清沙白鸟飞回 的综艺节日走红并非偶然。 的样子”：句意：然而社会上流传的苏秦的事连有许多差异。/细的一声从中间打开 (2》到相2巾格灰笔州灭 在场舒代的今天，给能与是代的数合让文化通发出天跟的生机与活力涂州大挂 C项“感谢”“意义不可”错误。均为“道款，谢罪”：句意：行四拜大礼跪地谢罪。/秦王 (3)佛理柯下 一片神鸦社鼓 凉伞和昆曲、古琴艺术一杆，都属于非物质文化道产。如何让漳州大线凉伞这种传统民 变了脸色，直身而跪，向昨道歉。D项正确。”当儿子/儿女”：句意：贫穷的时候父 18.C文中.“朦就之巾似乎胎孕着，个如花的笑一这么淡，那么淡的情笑”句，破折写 阿浴活“起，烧发生机，众多民问艺人和学校轨的做法给出了亮的回答。青 不把瘦当儿子。名领康子儿女多常们来这个上与世能的地方 表示对上句补充修饰。A项，破折号的作用是引出对事情原因的解释：B项，破折号的 春版《红楼梦)、歌曲版《出丹亭)、歌南板《琶行》都是有力的佳证。这些结合不仅使 12C本题考查学生理解文章内容的能力。C项“用连横说说服了赵王”错误。由原文 作用是对上句的具体解释：C项，破折号的作用是对上句补充修饰：D项，破折号的作用 传文化得以薪大相传，也让现代生活发清香。这香气使得地方文化被人民认同，这 “约从横，以强秦”可知，说明苏秦是用合纵说说服了赵王 表示话题的转换跳跃。做选C。 香气使得文化濡荣着人们的生法，涤端着人幻的心灵 13.(1)所以我列出他所做的事情，按照时间顺序排序，不要让他只蒙受不好的名声 413 414 (2)他穿的温色钢皮衣服破了，带的一百斤黄金也花光了，钱财费用缺乏斯绝，离开了9.信息茧房是指在信息传播中，人们在进行信息选择时被自己的兴趣引导，过滤不同观 种案、泰蜂，询野果，那是一种贫困而单调的重复，是看不到未未的修潜和片用。而当有 桑园同到洛阳老家 点，从使自己的生活处于封闭的茧房”中的现象。 了手机这个“新农具”，点石成金，一初就不一样了，他们看到了外而的世界，外面也发 14.①苏秦因反间计被桑，受人情笑。②事迹有异，别人附会其事，苏秦多蒙恶声。③苏桑20校报拟相聘两名输辑，面向对象为高一，高二学生，请有意者发个人简历至揶箱××@ 现了他们生活的世界，但是我看到的，不只是销售额过百万，粉丝千万，百万人催更这些 出身民前，才智过人。 ××,止日期为3月25日。 听起来似平是神话的抖音乡衬传奇，更看到了一种现代化和城审化的新路 【解析】本题考在学生理解文章内容、饰选并概括信患的能力。由原文“苏泰被反同2.活动主题：心若在，梦就在 与其说“都市“的短视平台正在桃款“乡村”，创不如说这是一场“双向奔赴”。这 以死，天下共笑之，诗学其术”可知，苏秦因反间计被杀，受人嘲笑。由原文“世言苏秦 22.①利用海报宣传。在学校宣传栏张贴海报，以图文并茂的形式向全校师生宣传戏谢节 便是一个理佐的支点：“城市”在“乡衬”的哺乳下成长，“乡村”在“城市”的引导下进步 多异，异时事有类之首，附之苏秦”“母令独浆恶声西”可如，连有异，别人附会其 系列活动。②利用校报宜传。在校报上进行专栏报道，以新闻、历史，评论文靠等形式 “都市人”有了精种依托，“乡村人”更拥有一种不被刺服的精种力量。“乡村”与“都市” 事，多蒙恶声。由原文“夫苏秦起同间，连六围从亲，此其智有过人者”可知，苏套出身 用多种宜传手段来反映中国戏旗的变化，宣传力求达到多角度、多甚次，有深度。③利 齐飞，和諧共长天一色批渐渐成为了触手可及的现实 民同，才智过人。 用校广电视台宜传。可以在校广播台上适当播放一些戏曲名段，在校电视台插播 告，播放戏曲视领，加大宣传力度。①利用嫩信册友圈宣传。利用A印制作戏制节同顺 考案（五）】 移老竖立 材料一： 的节日，在微信朋友圈发布，并介绍本次戏节的梅点及与众不同之处 1,C项.“导致传统文化精神的消士“无中生有，缺乏依据。原文说“习俗是在不断变化 太史公说：苏泰兄屠三人，都是因为游说诸候而名扬天下，他们的学说撞长于权谋机23. 写作指导】门楼行关健体真白的 的，但我们民族的传统箭神是不变的 变。而苏秦衣短着反同计的罪名被杀死，天下人前鼎笑他，总讳研习他的学说。然而社会 」，城市，人英伟大成就，人类辉边想象力，重塑自然的能力 2.BA项“无法以偏概全.原文是“设有仪式感的节日难以让人们对节日产生心理上的 上流传的苏泰的事速有许多差并，几是不同时期和苏泰相美的事垃，都会到苏泰身上 2,乡村，人精神家西，人类发展的深头，文化价值特殊感情 认同和依从”。C项“成了必然椅势”无中生有。D项关系倒置，应是“为了使传统节日能 苏泰出身于民间，却能联合六国合城相帝，这正说明他的才智有超试一敏人的地方。所以 交，请起害，数市与多甘的二无辩证正是得论的业什么？ 符合现代社会的价值标准" 我列出他所发的事情，按黑时序排序，不要让他只蒙受不好的名声 对于市、乡村的情境设都是”有人说”，意味着都不是绝对概念，是德得时论 3.AA项，根据原文“我门的传统节日就会不断地接续传承，联通一代代人的心，为人们 材料】 的。市久，能否只选量设美或批平其中任何一种价值司？成者上来被”世据是，直接 提供心灵的溢养和精神的微籍”，使人们获得心灵的滋养和精神的的应是传统节日 苏秦起先主张连桃，劝泰患王说：“凭着大玉的明，士民的众多，车特的充足，兵法的 说酰要“被市”要“乡材”？ 4,举节日气新死.日透包作名节日的立江化内雨断斯不为人听湖 教习，可以兼开诸候，秋吞天下，称帝而加以治理。希望大王能对此稍许留意一下，我请来 我们再还一方养流信真，流家文字 5,①义化层面的意义：传统节日可以让人们重温历史的厚重，文化的韵味，筑华民族精神与 表实现这件事。 城市，人克儿象力。鱼自然 家国情怀：传统节目是比族优秀传统文化的代表和载休.使传统文化得以绵延和发展 泰王回答说：人常听人说，羽毛不丰满的，不能高飞上天：法今不完备的，不能陆治 乡村，人类精神家回，特殊文化价的 ②精神层面的意义：传统节日为人们提供心灵的微养和精神的猜（或“可以使一代代 犯人：道德不深厚的，不能驱使百姓：改教不顺民心的，不能煩劳大臣。现在先生郑重地不 地理学有“规镇化”概金，地有“美石乡村的伟大号召！ 人的心灵获得美好的安邀与宁静”)。③国家层面的意义：向世界展示中华文化的独特 远千里而来，在大庭中教导我（兼并诸侯的道理），希望日后再矜听德的教导“ 我们作为高中生从情境本身入题被题之论即可： 力，有利于增强中国的文化软实力，文化自信和国际竞争力 切说秦王的泰折多优量上，而苏，秦的主张仍长实行果都皮大衣好欢了，一百斤黄 1从乡村到域市，是人类智慧之光，是人类提具想象力的表现，是人英对自然的重 6.BA项，“用绕·我无法说清我阿以如此华爱芦苇'的话题，展现了对芦苇由表喜爱的主 也周完了，线财一点不利，只得高开泰国，返回家乡。身形又千又瘦，脸上又境又黑，一登羞 型，城市，无款让坐话更美。 德之色：回到家里，子不下织机，子不卖微饭，父不与他说语。于是半夜我书，据开 2.人们往往会在城市周望回白参村，本质上是精神家国的感召.，乡村的文化价值和 题”错误。作者递述了大注的发展历程，展残的是对人类与自然的关系的思考这一主恶 C项，“作者借用此说表达人们对芦苇荡蓄意破坏行为的复杂心理”错误。作者借用此说 儿十只书箱，我到了姜太公的兵书《大公朋符)，埋头铺读。反复选择，器习、研究，体会。 特除情感意义不曾帝灭，多转，让你知来处，有的逢 表达对五十年代末拓荒行为的复杂心理。D项，“指人类利用古法烧蝗的野蛮做法.造成 到得香欲避时，就拿维刻自己的大是，血一直流到脚，并自言自语：“哪有去游说国 3人们无论如何重塑有然，刻造市，东然要繁文化源头，守住乡村所代表的浮 君，而不能让他拿出金五锦修，取得卿相之草的人呢？“满一年，研完成功，说：“这下真的可 了十几万亩卢荡被毁的巨大提失”错误。此句是指人类过度是荒对生态环境造成了灾 补，天公，本真一 维性阴 以去游说当代国君了！” 参考标题】《走向城巾.归乡村 于是就登上名为黄乌集的宫阔，在华可的宫败之下福见并游说腿王，拍着手掌包帆而 《知来处，有归途》 7,CC项.“展现了一种取之于斯，用之于所的理念”错误。人们给大注买水，是因为认识 谈，赵王大喜，好苏泰为我安君，升受相印，以兵本一百每、绵岭一千区、白壁一百对，黄金一 《肯定承塑，也要回归 到了其对生态的破坏，是一种补的行为 8.①运川拟人，用“抚弄”一词写出了水与芦革之间的依存关系，生命拔节发出的“絮语” 万跟在他的后面，用来联合六国，瓦解连梳，制强秦 重界自洗，紧宇复头 苏基将去游说楚王，路过洛阳，父母听到消急，收给房屋，打扫街道，设置音乐，准备酒 写出了芦苇的生长动态与生机勃物：②运用比喻，把“水波抚弄芦苇“，比作“祖柔的牵 草回日，未来松量 帝，到三十里外郊野去进。子不散正面看袍，侧着耳朵听他说诗。煌子绿蛇一样在地 《致淳朴面尽创造) 携”，写出了芦苇荡形如女子的柔美整态：③~刚刚剩侧”拟声径词的运用，写出了卢苇生 命力的提上与旺客 上葡匐，行四拜大礼题地谢罪。苏泰问：“遗子为什么过去那么班高气两，而现在又如此早 《城市侧造不凡，乡村莫忘本真》 呢？“子回答说：“因为你地住黄而且很有钱呀。”苏秦叹道：“唉！穷的时候父 【参考例文】 【解析】结合“绿色的连清，连消抚弄衣帮，仿是一种湛柔的幸携，这时，我肯定听 母不把数当儿于，富瓷的时候连需成也畏携，人活在世上，权势地位和荣华富壹，难道是可 “乡村”与“都市”齐飞，和诺共长天一色 到了生命搜节的声音和察语”分析，运用某人手法，就予“芦等”以人的特径，从形，声，色 以忽视的吗？ 等方面描莘芦蒂满，写出了节苇的生长动态与生机站勃。结合“徒清托弄衣裙，仿第是一 15.D本题考查学生读诗歌的理解和赏析能力。D项“直抒胸“错误。尾联是运用（后 一种臣心独运抱造一种岁月珍藏。一种多土气息射画一种文化基因。“村”“市”之 种温秉的牵携分析，把涟满托弄衣裙”比作“温柔的携”，在表现芦苇满形如女子 汉书》中的典故来表情达意的，属于间接抒情。 问，以其仿佛不可融合的矛盾冲笑，唤凰了国民情感。山此连接着过去，也烛照着未来 的柔美之态。“*声，制刚”，为拟声叠词，结合“大白然成长的声奇”分折，写出了 16①领联运用借代，拟人的修辞手法。②用“代指鱼，翼”代指“鸟”，“输体现鱼的 城市，是人美伟大成就的集大者，反肤人类重空自然的能力：乡村，人类精种家 芦苇生命力的强与旺。 神态，“会”体现鸟的动作，将佰人格化，鱼儿快乐地在孩浪中游冰，鸟儿迎击万里长空 四，是人类文明发展的零失，县有无可比板的文化价值，人夹对乡村拥有待殊的感情 9.①华北这一人物是五十年代末勇于奉就的拓荒者代表，他也是大挂几十年变迁的见证者 ③生动形象电写出了水中鱼儿的光闪闪和空中鸟儿翅喷有力的排击，典材了诗人的 两者貌似不可景得。或许是时候在“乡”和“城市“之间子找一个性的支点：“城布 与建设者代表，他的命运与大洼的命运体威相关：②他对大注历史的介绍丰富了文章内 远大理想和政治抱负，寄寓了诗人对能回归，廷的湖盼 在“乡行”的哺乳下成长，“乡村”在“城市”的引票下进步，让“乡村”与“都市”齐飞，和 容，表达了对芦苇的喜爱和赞美：3体现了对人与自然关系的反想，拓展并深化了文章的 【解析】本魔考查学生对修辞手法的把摆能力。颜联写到鱼儿在惊涛陆液中愉洗地 共长天一色 新游，归果的乌儿在免风中展短高飞。领联中“鳞”指的是鱼，“翼”指的是扇，所以细联 乡村承载着中国人的乡愁，乡恐是时可的，不是堂问的。安德森诚：民族是一种想 【解析】结合“许多年里，中国人到处在蕖海造田，围潮基地，原本大十万亩铺天兰地的 远用了他代的手法。额联中“输”体观的是鱼畅游的情态，“会”体现的是鸟展翅高飞的 拿共同体，而戏曲是其中的媒介。但我想说，对于中国人而言，乡愁才是其中的媒 芦，只本存下五分之一一年一千万方，两千万方地买。今年，没有钱买水，大注 动作，本处将是和岛人格化，鱼快乐地在装中游泳，乌几迎击万里长空，所以颜联运 人们所怀念的，是“过去的址去性”，而“过去的现在性”。诗人张清华说：生命的家 干调了"一干图的大注今年丽蝗灾，娘虫飞来时，天空领时一片昏层，邪魔穿过一般。革 用了烈人的手法。颜联写到在惊海蓝浪中畅游的鱼儿和在急风中晨烟高飞的归巢的马 宅，记忆的归宿，都几离开了那里，量年的美好记忆辉手远去，我们终将婚上被命运抛弃 地里一平方米就有六千多头蝗虫…于是，十几万亩的芦起了冲天大，儿天几 儿，通过对身和金的写，映材了诗人的运大理想和治负，寄寓了诗人对能归朝 的运游他多的不归逢 我想这正是多村能够承载文化源头的源头所在 夜”等分析，对大注历史的介丰富了文章内客，表运了对芦苇的喜爱，费美。结合“在 廷的期册 现代多甘与城市的子盾，绿于两个“代际“的人相互的溪幕布知代约生活不只有退 落荡里，程活了华北二十世配五十年代末，中国人都在2机情，于量，一群话形 17.(1)万里秋常作客百年多病独登台 前的苗且，还布诗和适方，这是文青常明念的一向话。对都市人来说，“诗和适方”星然 者走进了大注…小男孩和父辈一起背负着历史的罪”分桥，介超华的身份、经历 (2)岂无山歌与村笛呕哑喇听难为所 是李于那样的田国生活，那么，我们有没有想过，对于生治在田回中，把乡村当作眼 丰富了文章的内容。结合“四十多年走拉，小男孩把失望与希望，困苦与排脱、爱与狐烟 (3)寄蜉静于天地渺沧海之一果 前苟且的人来说，“诗和远方”是什么呢？难道乡村的结局，必然会因为城市而走向不 以及全部的生命都交给了大法，个男孩一生没走出芦著”分析，写华北的经历，意在表明 18.示例：一个孩子喜欢吃糖，如果他越爱吃，越想吃，你就越给他吃，他可能就会变得偏食， 归路？我想，答黛是否定的。在现代介的引下，人们将日光重归乡材。短视频平台 对二十世配五十年代末那夜拓荒历更的思考。他的命运与大洼的合运休城相类，结合 吃完糖也许就不愿意好好吃饭了。 很像一个魔术师，爱有这些址视频的对外星现和藏国观之前，乡村人可能也是在打鱼，目 “·大走连铁七年干早。我来大注因十二年了，第一次看到大注干得滴水全无…”华北 415 ●4164