考案(3)第三单元 诗意的生命 深邃的思想-【成才之路•考案】2025-2026学年高中语文必修上册同步新课程学习指导(统编版)

新 语文必修·上普U 谛，开始接受佛教思想。谪居黄州以来，苏轼躬耕东坡，作诗赋词，向另一方面对苏轼的人格魅力和风流才情做了高度的评价，称其“文 李 习、究、练、测四位一体 芳案（三） 世人展现了一个极富魅力的“东坡居士”形象 章卓窄”，为“一世之雄”，可称是东坡的“异代知己” 黄州词如此丰产的数量也预示着它内容的丰富性，其中有对美 其次是用，即按照苏轼词的韵脚来进行创作。如林读耕斋有 第三单元 诗意的生命 深邃的思想 好理想的追求，有被贬后旷达心情的抒发，有登高临水、吊古伤今，有 次韵苏轼的《满庭芳·警世》：森川竹碗有次韵苏轼的《劝金船》。这 (时间：150分钟满分：150分)】 对亲威朋友的思念，也有对世间丑恶的讥讽：既有火树银花的都市 些词不光次韵，大都也是以苏轼词为范本创作。有的步韵和苏轼原 、现代文阅读(35分) 也有静蓬祥和的乡村…题材之广泛已然突破了前人。他前期的作 作韵字相同且次序一致，如林读耕斋的《满庭芳·警世》，韵脚与苏 (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分） 品大气磅瓣，豪放奔腾如洪水破堤，一泻千里；而后期的作品则空灵 赦的《满庭芳·警世》完全一样。 阅读下面的文字，完成1~5题。 隽永、朴质清淡 再次是仿意，指借用、模仿苏词的语词句式、立意、风格来进行创 材料一： 苏轼诗词的主导风格是酒脱旷达，其旷达风格的形成并非因其 作。有的直接撷取化用苏轼词的经典语词，表达其相似情怀。如用 苏东坡十一岁时，进入中等学校，认真准备科举考试。为应付考 个人与偶然，同时也是整个宋代文化浸染下的产物。苏轼从来都是 “琼楼玉宇”，森槐南的《水调歌头》：“摩垒晓风残月，接武琼楼玉宇， 试，当时的学生必须读经史诗文，经典古籍必须熟读至能背诵。最努 以一种无所不适的超然态度来而对自己所逼到的种种挫折，佛学思 酒醒不胜寒。”有的是学句法，对苏轼词中的经典句法进行效仿。如 力苦读的学生会将经书和正史抄写一遍。苏东坡读书时也是用这种 对苏轼《水调歌头》中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉字，高处不胜 方法。这种读书方法，自有其优点。因为将一本书逐字抄写之后，对 想的影响让他形成了一种入世而又超世的境界。他在诗词中抒发人 寒”的模仿，高野行隐的《水调歌头》云：“我欲采楼去，招手海边鸣。” 生如梦的感触，表现超然自如的人生态度，营造出一种空灵、恬淡而 那本书所知的深刻，绝非仅仅阅读多次所能比。这种用功方法，对苏 (摘编自钱锡生《日本词人对苏轼词的接受》) 东坡的将来大有好处 又清雅的独特意境，从而构建出一个“词意高妙”的超然旷达的艺术 1.下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) 苏东坡与弟弟苏敏正在这样熟读大量的文学经典之时，他父亲 高境 ( 赶考铩羽而归。苏洵对功名并未完全死心，自己虽未能考中，但他以 (摘编自赵凡龙《苏轼黄州诗词论析》) A.北宋时期，学生科举应考必须熟读经史诗文并背诵经典古籍， 纯粹而雅正的文体教儿子，教儿子深研史书为政之法。这样的家庭 材料三： 苏轼则常常用抄录经书和正史的办法苦读经典。 气氛，正造于富有文学天才的青年的发育。 相比唐诗，词在日本的影响要弱一些，这是因为观念上诗为正 B.苏轼的思想以及酒脱旷达的诗风，在很大程度上受到佛教文化 (摘编自林语堂《苏东坡传》】 宗，词为诗余，而且写作技术更难。尽管如此，日本文人写词还是代 的影响，尤其是在乌台诗案被贬为黄州团练副使之后 材料二： 不乏人，他们学习、模仿唐宋词人，其中特别喜欢效仿苏轼的词作 C夏承焘对苏轼的诗词颇有研究，并作诗加以称道，因而他对许 苏轼生活在佛教传播相当发达的四川，处在城眉佛教文化圈之 夏承焘在《论词绝句》中云：“坡翁家集过燕山，垂老声名满世间。”说 多日本词人及其作品也进行了深入细致的研究。 中，苏轼家庭的宗教气氛也十分浓厚，其父苏询是云门宗四世圆通居 明其生前文集已在国外广为传福 D.日本词人森愧南非常崇尚苏轼的词作，常在诗词创作中效仿苏 讷的皈依弟子，其母程夫人是优婆夷，其弟和其篮妻都信佛，这对他 日本词人学习、效仿苏轼的词，首先是仿调，即采用苏轼创作的 轼的人格和词作，堪称苏轼的“异代知己”。 产生了潜移默化的影响。 词调。苏轼最有名的豪放词有《念奴娇·赤壁怀古》和《水调歌头》， 2.根据材料，下列对苏轼诗词成就及影响的表述，不正确的一项是 从苏轼的经历看，他刚开始虽受社会和家庭的影响对佛教抱有 许多日本诃人也喜欢用此词调作词。在日本词人中，森槐南特别心 (3分) () 好感，然而并没有真正信奉佛教，元丰三年乌台诗案后，四十一岁的 折于苏轼，也最有苏词之风，夏承森在《战外词远》序言中称赞他 A.苏轼诗词题材非常广泛，涉及个人情绪和生活的诸多方面，这 苏轼被贬为黄州团练刷使，政治上的挫败使他开始反省，重新思考人 “日本词人为苏辛派词，当无出槐南右者。”他有《酹江月》“题髯苏大 与其作品丰产的数量有很大关系。 生的价值意义，并借佛老的方法来净化自心。这一时期，他审视自己 江东去词后”，与苏轼进行跨时空的对话。森槐南用苏轼词调凭吊 B.苏轼词作虽然有其主导的风格，但前期和后期的作品风格迥乎 的经历以及处世态度，重新寻找心灵的支撑点，开始思考人生的真苏轼，一方面揣摩苏轼创作该词时的心路历程，对其境遇表示同情； 不同，相对来说后期作品更趋成熟。 345 346 C.苏轼构建了一个“词意高妙”的艺术境界，其作品无论生前还是 多么快，人生已到严酷的冬天。 B.诗人在“冬”这个核心意象的统摄下，通过“北风”“茫茫白雪” 身后，不仅在国内，在国外也广为传播 我爱在枯草的山坡，死寂的原野， 等意象，营造出昏黄、凄冷、死寂而又悲凉的意境。 D,苏轼的诗词作品，在词调、用韵、词意等方面备受青睐，成为日 独自凭吊已埋菲的火热一年， C.穆旦的诗歌有鲜明的现代主义特色，诗中意象的内涵具有开放 本词人学习、效仿的重要方面。 看着冰冻的小河还在冰下面流， 性，如“严酷的冬天”和“冰冻的小河”均有象征意义。 3.下列说法中不能作为论据支撑材料二核心观，点的一项是(3分) 不知低语着什么，只是听不见。 D.诗中的“冬天”融合视觉，听觉，带给读者强烈的官能感受，如 (） 阿，生命也跳动在严酷的冬天。 “昏黄”“茫茫白雪”等视觉和“门窗沙沙地响”等听觉。 A.苏轼的人生痛苦体验比一般人要沉重得多，但其在作品中依然 我爱在冬晚围着温暖的炉火， 8.简要赏析“才到下午四点，便又冷又昏黄”中的“又冷又昏黄”。(4 表现出豪迈清旷的胸襟。 和两三昔日的好友会心闲谈， 分) B.苏轼被贬黄州之后慢慢适应现实的残酷，交游酬唱，亲近自然。 听着北风吹得门窗沙沙地响， 答： 借诗词告别消极懈怠。 而我们回忆着快乐无忧的往年。 C.苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中借月夜孤鸿自喻来托 人生的乐趣也在严酷的冬天。 物寓怀，表达孤高心境。 我爱在雪花飘飞的不眠之夜， D.《念奴娇·赤壁怀古》一词中，“人生如梦，一尊还酹江月”一句 把已死去或尚存的亲人珍念， 9.《冬（之一）》并不是一首单色调的诗，而是体现了现实生活和诗人 强化了全词的主题 当茫茫白雪铺下遗忘的世界， 感情世界关系的复杂性，甚至是矛盾，请结合诗歌内容简要分析矛 4,材料三在论证结构上有何特点？请简要说明。(4分) 我愿意感情的热流溢于心间， 盾之处。(6分) 答： 来温暖人生的这严酷的冬天。 答： 1976年12月 5.苏轼作为“开辟了宋词新天地的一代词人”，其成功的主要原因有6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分) () 哪些？请结合以上材料加以分析。(6分) A.诗歌第一节写诗人在一个冬日里平淡平凡的生活，但从这平淡 二、古代诗文阅读(35分)】 答： 平凡中又可看出诗人坚忍不屈的身姿和激昂慷慨的情怀 (一)文言文阅读（本题共5小题，20分）】 B,如果说第一节写的主要是“我”所做的，那么第二节主要写 阅读下面的文言文，完成10~14题。 “我”所见的，如“枯草的山坡”“死寂的原野”“冰冻的小河”等。 狄仁杰，字怀英，并州太原人。为儿时，门人有被害者，吏就诘， (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） C.第三节写冬夜生活的乐趣，有“温暖的炉火”，有“好友”，有“回 阅读下面的诗歌，完成6一9题。 忆”，屋内小环境中的温暖压倒了冬日的严寒，快乐哪赶了 众争辨对，仁杰诵书不置，吏让之，答日：“黄卷中方与圣贤对，何暇 冬（之一） 忧伤。 与俗吏语耶？”举明经，调济州参军。为吏诬诉，融涉使阎立本召讯， 穆旦 D.第四节中，“我愿意感情的热流溢于心间，来温暖人生的这严酷 异其才，讲曰：“仲尼称观过知仁，君可谓沧海遗珠矣。”荐授并州法 我爱在淡淡的太阳短命的日子， 的冬天”流露出诗人心迹，写出诗人面对苦难的坦然之情。 曹参军。亲在河阳仁杰登太行山反顾见白云孤飞谓左右日吾亲金共 临窗犯喜爱的工作静静做完： 7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( 下瞻帐久之云移乃得去同府参军郑崇质母老且疾，当使绝战。仁杰 才到下午四点，便又冷又昏黄， A本诗各节均为五行，前面具体展开，最后以感叹作结：各节二 谓曰：“君可贻亲万里忧乎？”诣长史蔺仁基请代行。仁基咨美其谊， 我将用一杯酒灌溉我的心田。 四、五行押韵，一、三行不押韵，显得错落有致，回环有序。 时方与司马李孝廉不平，相语日：“吾等可少愧矣！”则相待如初，每 347 3484 曰：“狄公之贤，北年以南，一人而已。”稍迁大理丞，岁中断久狱万七 B.“明经”是选举官员的科目，被推举者须明习经学，明经与进士（二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 千人，时称平恕。左减卫大将军权善才、右监门中郎将范怀义坐误斧 两科为唐朝科举的基本科目。 阅读下面这首唐诗，完成15-16题。 昭陵柏，罪当免，高宗诏诛之。仁杰奏不应死，帝怒曰：“是使我为不 C.“黜陟使”是唐代考察地方官吏并提出推荐或贬黜建议的官 乌栖曲 孝子，必杀之。”仁杰曰：“汉有盗高庙玉环，文帝欲当之旗，张释之延 员，其中“陟”为“贬斥”之意。 李白 诤曰：‘假令取长陵一杯土，何以加其法？'于是罪止弃市。陛下之 D.“高宗”为唐代皇帝中李治的庙号。庙号是古代帝王死后在太 姑苏台上乌栖时，吴王宫里醉西施。 法，国有差等，犯不至死而致之死，何战？今误伐一柏，杀二臣，后世 庙立室奉祀时追尊的名号，有时帝王会有多个庙号。 吴歌楚舞欢未毕，青山欲衔半边日。 谓陛下为何如主？”遂免死。数日，校侍御史。左司郎中王本立帖宠 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) 银箭金壶学漏水多，起看秋月坠江波 自肆，仁杰动奏其恶，有诏原之。仁杰日：“朝廷借乏贤，如本立者不 ( 东方渐高奈乐何！ 鲜。陛下惜有罪，亏成法，奈何？臣愿先斥，为群臣戒。”本立抵罪。 A.狄仁杰读书专注。他小时候家里有门人被害，官吏询问情况. 注：①乌栖曲：乐府《清商曲辞·西曲歌》旧题。②银箭金壶：指刻 由是朝廷肃然。使岐州，亡卒数百到行人，道不通。官捕系盗党穷 众人都争着对答，只有狄仁杰不为所动，因此受到官吏更礼让。 漏，为古代计时工具。 讯，而余曹纷纷不能制。仁杰日：“是其计穷，且为患。”乃明开首原 B.狄仁杰推己及人。有同僚需要离开年老病弱的母亲出使到边 15.下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分)() 格，出系者，禀而纵之，使相晓，皆自缚归。帝叹其达权宜。圣历三年 远地区，狄仁杰主动请求上级官员让自己代替前往。 A.“姑苏台上乌栖时，吴王宫里醉西施“两句通过具体描绘吴宫 卒，年七十一。赠文昌右相，谥曰文惠。仁杰所荐进，若张束之，桓彦 C.狄仁杰善于劝谏。在“欣柏”一案中，狄仁杰巧引汉代旧事，成 的豪华和宫廷生活的淫靡，勾画出日落乌栖时分，姑苏台上吴 范、数晖、姚崇等，皆为中兴名臣。中宗即位，追赠司空。 功说服唐高宗，使权善才和范怀义被免去了死罪。 宫的轮廓和宫中美人西施醉态朦胧的剪影。 (节选自《新唐书·狄仁杰传》，有删改) D.狄仁杰富有谋略。狄仁杰在岐州公开宽免自首者的条例，释 B.“吴歌楚舞欢未毕，青山欲衔半边日”中的“未”和“欲”两字， 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( 放了被关押的人，让他们回去后相互传话，劫匪都前来自首。 紧相呼应，微妙而传神地表现出吴王那种惋惜、遗憾的心理。 A.亲在河阳/仁杰登太行山/反顾见白云孤飞/谓左右日/吾亲舍 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) C.“银箭金壶漏水多，起看秋月坠江波”续写吴宫荒淫之夜。宫 其下/瞻怅久之/云移乃得去/ (1)陛下之法，固有差等，犯不至死而致之死，何哉？(4分) 体诗的作者往往热衷于展示豪华颓靡的生活，李白却巧妙地 B.亲在河阳/仁杰登太行山/反顾/见白云孤飞/谓左右日/吾亲 译文： 从侧面淡淡着笔。 舍其下/瞻怅久之/云移乃得去/ D.这首诗在构思上有显著的特点，以时间的推移为线索，写出吴 C.亲在河阳/仁杰登太行山/反顾见白云孤飞/谓左右日/吾亲 (2)朝廷借乏贤，如本立者不鲜。陛下惜有罪，亏成法，奈何 宫淫靡生活中自日至暮，又自暮达旦的过程，在形式上也做了 舍/其下瞻怅/久之云移/乃得去/ (4分) 大胆的创新。 D.亲在河阳/仁杰登太行山/反顾/见白云孤飞/谓左右日/吾亲 译文： 16.整首诗主要采用了哪些表现手法？请结合全诗简婴分析。 舍其下瞻怅/久之云移/乃得去/ (6分) 11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 14.湖仁基为什么称赞狄仁杰“贤“？请根据原文简要回答。(3分) 答： ( 答： A.“黄卷”在文中指书籍，古时人们为了防止书蠹，多用黄策来染 纸，因纸色发黄，故以之代称。 3494 350 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）】 18.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是(3分) 22.下面的语段是围绕唐诗的成就而展开的，但两段话在语意上不连 17.补写出下列句子中的空缺部分。 ( 贯，请你在横线上写出必要的句子，使两段话连贯起来。(5分) (1)杜甫《登高》中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点 A.鲁大海，你现在没有资格跟我说话一矿上已经把你开除了。 唐诗是中国诗歌发展史上的高峰。唐诗的数量浩如烟海。 的句子是“ B.醉心阅读使我得到了报偿一从小学三年级开始学写作文 在唐代，古体诗大放异彩，近体诗异军突起：诗人辈出，流派纷呈， (2)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“ ”一句，写 起，我便常常位居全班之冠，而阅读也大大扩展了我的想 杰作层出不穷。唐诗的艺术水平确乎达到了后人难以企及的高 的是周瑜的儒将装束：“ ”一句，表明了周瑜 象力。 度，对以后的诗歌发展产生了重大影响。 的赫赫战功。 C.三只五只的白鸥轻轻地掠过，翅膀扑着波浪一一点一点躁 。盛唐时期，唐代诗坛可谓群星璀璨。从玄宗即位 (3)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中 怒起来的波浪。 到代宗登基的半个世纪中，孟浩然、王维、高适、岑参、王昌龄、贺 ”描写庙字下神鸦社鼓的热闹景象，意在 D.你画得真好。—你为什么这样勇敢不怕他？ 知章等一大批杰出诗人把唐诗的天空装点得光辉灿烂，以李白 指出人们早已忘却亡国的耻辱 19.比拟具有转换性，请据此对文中画横线的句子所用比拟手法进 为代表的浪漫主义和以杜甫为代表的现实主义双峰并峙，将中 三、语言文字运用(20分) 行简要分析。(3分) 国诗歌发展推向顶峰 (一)语言文字运用1（本题共3小题，10分】 答： 阅读下面的文字，完成18~20题。 夕阳西下，河上妆成一抹胭脂的薄媚。是被青溪的姊妹们熏染 的吗？还是匀得地们脸上的残脂呢？寂寂的河水随双桨打它，终是 20.文中画波浪线的句子可以改写成：“那些凄怀和低唱留在夜夜的 没言语。密匝臣的绮恨逐老去的年华，已都如蜜饧似的融在流波的 秦淮河上。”从语义上来看二者基本相同，为什么原文表达效果 心窝里，连鸣咽也将嫌它多事，更哪里论到哀嘶。心头，宠转的凄坏 四、写作(60分】 更好？(4分) 口内，徘徊的低唱，留在夜夜的秦淮河上 23.阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。 既踏进所谓“六朝金粉气”的销金富，谁不笑笑呢！今天的- 中国的历史十分悠久，中国的文化博大精深。书法、印章、京 晚，且默了语酒的言说，且舒了恻恻的情怀，暂且学着，姑且学着我们 刷、武术、茶道、乐器、国画、对联，诗词歌赋、诸子百家、传统节日 平时认为在醉里梦里的他们的憨痴笑语。看！初上的灯儿们一点点 民间习俗，服饰文化、美食文化…这些文化需要我们传承和 掠剪柔腻的波心，羧织地往来，把河水都皱心得微明了。纸薄的心 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）】 发扬。 旌，我的，尽无休息地跟着它们飘，以至于枰怦而内热。 21.下面是一个中学生寄给某编辑的一封信的正文，其中有五处表 以上材料触发了你怎样的联想和思考？请你写一篇文章， 我们，醉不以涩味的酒，以微漾着，轻晕着的夜的风华。不是什 达不够简明得体，请找出并修改。(5分) 表明你的观点，闸述你的看法。 么欣悦，不是什么慰藉，只感到一种怪陌生、怪异样的朦胧。朦胧之 您好，率上我的拙作一篇，敬请拜读，我知道您日理万机，但 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作 中似乎胎孕着一个如花的笑—这么淡，那么淡的情笑。淡到已不 减挚希望您能抽点儿时间批阅，不吝赐教。不胜感激！谨颂 不得抄袭：不得泄露个人信息 可说，已不可拟，且已不可想：但我们终究是眩晕在它离合的种光之 教祺。 下了。 答： 注：①皴(cUn):中国画技法之一，涂出物体纹理或阴阳向背。 351 3524的魅力但说“枚留悬念，手法高超”侧有点夺张。 (3)天街小雨涧如酥草色遥看近却无 国家的强大，还需要社会有序，人皆数业。而各服其劳，即是撒业。 8.①看到六机匠往“我”家打粮食，表现他身份低微：②听六机匠讲故事，表现他随和、有附18.D文中“是想让我看看·茶壶”一红壶，青壶白壶的破折号是表示对前面的具体解 一个司机，在道路上丈明驾驶，这是数业：一个老师，教有好自己的学生，这是敬业 心，有一定见闻：③问六机匠为什么不川亲手织的布做棉衣.表现他致穷、生话艰辛：①重 说，属于解释说明。A项，破折号引出总括性的说明：B项，破折号表示语意转折：C项 一个警察，把本职工作做好，保一方平安，这也是数业。能够在自己的工作中，在各自的 遇六机匠时的交谈，表现他自尊心强，处境艰难 破折号表示声音延长：D项，陵折号后是对前面的具体解说，属于解释说明。故迭D 领城内认真劳动，微出自己应有的贡就，这就是敬业，当敬业已成观气的时候，壮会才 9.①对童直童趣的做赏：②对乐观生活态度的赞许：③对底层百姓的同情：④对善良人性的19.①使用对称句，句式工整：②文白结合.“沿溪行”有文言色彩“又没多远”口语色彩突 会变得并然有序，国家才有可能变得强盛 赞美：对造成百姓痛苦的社会的愤概。 出：③语气上轻松脚欧：①使用短句，干净利落，不拖泥带水：⑤流水句，轻快流畅 于己，劳动可以创造财富，助或们实现人生价值：于国，劳动可以让壮会有序，助力 10.A本题考查文言断句能力。细线句子中“敕台”指皇帝的诏台，《论书》是教台”的内 【解析】美赏品来语言一般可以从修辞角度、语体角度、句式角度，用词角度等几个方 国家蒋飞。正因如此，我们才会大声呼唤：让我们各服其劳，共建强国 容，故“教旨（论书》”不应新开，排除B,D两项：再比较A,C两项，”商略笔势”“洞激字 面分析。“出家门，没多远，就是若林：沿溪行，又没多运，就到茶播”，从句式的角度来 【名师点评】文章采用分论京并列式论送结构，本论部分从劳湖创壶财富，劳动 体结构相同，其崩后应分别断开，排除C项。答案为A项。 看，这段话主要使用短句，没有过多的修饰，常干净利落，同时“出家门，没多远，就是 实现人生价做，劳动让社会有序三个方西，论述了劳动对于家发展大的重要意义 11.BB项，“掌管文官的户籍、任免，考核，调动等事务说法错误。“户籍”不属于吏部管 茶林”和“沿溪行，又没多远，就到茶摊”结构一藏，句式工整，且“出…”“沿，”“就 文章在论谈时将引用论证，韦例论证和道理论证结合起来，顾到了论证有力，同时结构 理，而是户部的管辖范围。故此题答案为B项。 到 …”采用流水句，流畅轻快：从用词角度来看，“沿溪行”有文言特色，而“多道 完，主斯鲜明。 12.DD项，子云恤长草隶和楷书不正确，原文相关信息为“子云善草求书，为世楷法”， 又是口语，文白夹来，富有转色：从这侵话的内客来看，这段话是繁承“老刘始我指了指 童思是“子云擅长草求的书法，被批人作为楷模法式”，”楷”是“偕模”的意恩，不是指 他的家”而未，后面是介绍老刘家的具体位里，语气上显得轻松曲服。 考案（三） “将其“物流几而 20①原文用排比句，句式整齐，韵律感强：②原文句子文学色彩更鲜期，更符合整个文段语 .CC项，”…因而他对许多日木词人及其作品也进行了深入细致的研究”表途不当 13.(1)子云长大以后勤奋学习，因为晋朝竞然没有一部完整的史书，二十岁时粳精心撰写 境：③原文从多个角度铺排，气势更盛：④原文句意更请晰。 根据材料三第一段可知，夏承森先生对苏试的诗词顺有研究，并作诗加以称道，但它与 史书。 【解析】首先理解原文句子和魔干中改句的内容。这一句是说老刘叶的具体》 对许多日木词人及其作品也进行了深人细致的研究”构不成因果关系，选项强加因果 (2)大通三年，子云出京担任临川内史，在临川都时因为处事和洽得当被人称道，百姓 式。分所照义的句子，”有的，有的。有的4天用排比句式，句式幸活整齐 2,BB项表述的是苏轼的诗词风格.面不是“成就及影响”，“后期作品越成熟”也不符合 和官员都很喜欢他。 读起来很有的律感：西整篇文字文学意味流厚，所以辉文中的排比匀和文章的整体色影 文意。 【解析】(1)“既”，已经，…之后：“以”，因为：“竟”，竟然：“金书”，完整的史节“弱 更物合：文中说”有的用部斜登第着，有的用线子堂青，有的数在几公小什情拉里”。从 3CC项，“孤高心境”不能支撑材料二的观点，因为弧”是弧独寂寞，高”是清高做然 冠”，二十岁：“留心”，精心：“著”，探写。(2)“出”，出京假宫：“为”，动词，殿：“以” 三种不同储存方式入手健兼，更有气等。改动后的句子虽然包能表达文中的意思，但失 而材料二重点表达的是苏轼的乐观旷达，酒脱都然。A,B,D三项表现的均为酒脱旷达， 园为：“和理”，处事和治得当：“在以和理称”，被动句，在临川即时四为处事和治得当 去了文学意味，与整个语段的特点不合 能作为材料二的论据。 被人称道：“悦”，喜欢：“之”，代问，他。 2!,①手术机器人会不会有朝一日取代医生呢②于术机器人要普及还霜要跨过两道关 4.(1)从整体上看，采用总分的结构形式，先总提观点，然后从不同角度进行论证：(2)从论 14.(1)编成了完整的（晋书》，(2）了《东宫新记).(3)改变祭时用的旧乐曲，(4)草 ③并不是所有的患者都能接受 证过程看，主要采用并列式结构，依次从词调，用韵，词意三方面举例论述 来书法被世人作为楷模法式。 22.示例：①那些追名逐利显林时的人总会被历史感却，而真正为社会做出贡做创造财富的 【解析】件组阀滨材料三，材料第一段写苏战的作品在日本的影响，说明其生前文集已 参考译文： 人，尽管时默默无闻，并不得意，终究会被历史记住，让后人敬仰。②嘉在起点并不能保证 在国外广为传播。第二，三，四及分别说明日本人在词调，用斯，立意等方面的仿写情况 子云字蒙乔，是子格的第九弟。十二岁时，校封为新调县候。自己写了一篇奏章拿，非喻 高款占，时的品林痒不电提正家件等烟。起占低的人可样机今层例号后 可见论证结构为分式。从第二的中心句“日本词人学习，效仿轼的词，首先是伤 有文采。子云长大以后勤春孕习，周为晋朝竟然液有一部完整的史书，二十岁时便精心强23. 【写作指导】舟析三购材料的内容可知，材料一写农村夏日的劳动场面，男男女 调，即采用苏轼创作的词调”：第三段的中心句“其次是用鹊，即按燕苏轼词的韵脚来进 写史书。至二十六岁步时，编成书，上表奏报朝廷，皇帝下令牧藏于。子云性情静 女各劳其事，孩子也耳薄目染，喜欢劳动：材料二写劳动对人的意义，即劳动是使人在 行创作”：第四侵的中心“再次是仿意，指情用，膜仿词的语词何式，立意，风格来进 不蓝意厚技三十岁叶，才从家中收是召出桌任处邮，视任太子会人热娱《东了所 内外各方面趋于完善的潭菜：材料三借毛泽东对儿子的寄话说明人霸要在劳动中英取 行创作”可见三段分别为三个层次，是平行并列关系，多角度，多侧而证明苏可对日本的 记》上奏给皇帝，空帝赏赐他相成来的五。大通元年，授官黄门廊，不久升任轻车将军 书本之外的如民。三则村料写出了劳动之于人的必要性和重要意义，因此立意署 量司隆左长史。大二年，入职使部大三年，子云出这但任售川内史，在客川你于因为 此进行。另外写作是求中设置了具体情境：在全面建设社会主义现代化强回的进程中 5.(1)青少年时期运用科学的读书方力法，加深对经典诗文的理解：(2)父亲在文体和为政之 处事和治得当被人称道，百姓和官员都很喜欢他。朝初年，郊条，庙均用没有去皮毛的 这提示我们在与作中应联系当代现实生活，写出时代感 法方面的教有对苏轼大有神登：(3)家庭环境和宗教氛围对他的成长和思思都产生了潜 地合礼，基配乐是皆是沈的证写的到这时还在活用。子云是量材是言将乐蜂维修拉的 【参考立意】劳动创造人生价值：“中国梦”需要每个人的劳动侧造：各劳其事，共 移化的影响：(4)政治上的挫败和对人生价值点义的重新思考，使他的创作题材广泛 人。他店泰说：”臣采兼职香算，听到祭把时乐人所得的歌，仍是用设有长皮毛生高祭把 建强国：生命在于劳动：等等。 风格鞋特：(5)整个宋代文化的浸染以及佛教文化的影响，使他的思想艺术境界达到 耐的旧。”皇帝回答说：“这是主管者墨守成，应赶餐修改”便让子云滨定乐 【参考例文】 极致。 皇帝说：“那庙幕花用的歌醉，旦流使用经鼻上的高雅语古，不得泥杂使用诸子百家和史书 各服其劳，共建届国 6.AA项，“又可看出诗人坚忍不后的身姿和藏昂德慨的情怀”错误，根据“又冷又昏黄 里的浅俗之语：而流约所写的歌辞中，也有很多谬子云回奏说：“球应从《五经)中 “我觉得人生求乐的方法，好莫过于尊重劳动」 一切乐境都可由劳动得来，一切 “我将用一杯消灌概我的心田”“多么快，人生已到严酷的冬天”可知，诗人有着淡淡的 民，圣人已有性只周《五授为根，此外《尔战满如)〔岛书)大声孔也是经其之 装境，都可由势动解配”…百年，幸大曾在现代青年活动的方向中这样写近 优伤月 作，我认为也可加以采司。我认真地逐一采集，依照叙事内容，表现它的要义，来展现制礼 诚如斯言，对于个体来说，劳动可以奈助我1摆既许多负面影响，从而宪善我们的道德7.BB项.“营造出昏黄，凄冷、死寂面又悲凉的意境”错误，从诗歌整体来看，冬天虽然是 作乐的盛举。臣著思某想了很多天，到今天才完成，恭数地呈上”皇帝下官将子云改定的 与心灵：而对一个国家而言，其发展源盛，也源自每一个人“努力去作人的活动” 严酷的，但也是温暖的 乐曲全部使用。子云推长草震的书法，被世人作为楷桃法式。他回答章帝的询问时说：二 一百年后的今天，劳动依然是我们的必然这择，各服其劳，万众归心，才能共国中华8，①冷”指天气寒冷，“昏黄”指阳光暗淡，突出了“严醋的冬天”的特征：②与首句中的“短 十岁时，端著《膏更》，写到K二王列传》，翘写出对草隶笔法的评论，然而言不尽意，终 民伟大复兴的“中国梦”，共建社会主义现代化强国 命”相呼应，传达出年衰岁幕之感：③为下文的深沉越概多么快，人生已到严酷的冬天 没麓写成十多年来，臣看到陛下的《论书》一卷，品评书法笔势，透侧了解字的形体。从 国家的强大，需委以对富的积累为基出。而时高，逐自人们劳动的创选 数铺经 此研究深思，才悟出书的榄式。从那以来，自己感到写字功天长进了。他的书法迹 法闻作家拉·丹曾功告世人：“要工作，要劳：劳作是最可常的财高”与其 【解析】解答此题，要先弄清楚“冷”和“黄”的内通，联系整首诗尤其是第一节来香 的高组推重，【高越】曾果论子岳书法说："笔力南测动是技心手国应，技巧耀出挂度，然 劳动是材富，不和批财富是由人自身的劳动包造出桑的。”老干钙易单从标地城到走 “冷”指向的是天气，“露黄”指向的是“淡浇的大阳”，这两个词都突出了”冬天”的特征 胜过理定，尚与钟练竞争高下。“他就绿这样被欣赏。太清元年，再任传中，国子整酒，豪任 向中国，甚至走向世界，依事的就是脚踏实地的劳动：义乌小商品的经营从清朝的“鸡毛 然后脉系上下文分析“又冷叉昏黄”在结州上的作用，看是否照应了什么内容，或者为什 南徐大中正。二年，侯景侵遥官城，子云选到民问。三年三月，富城失守，他又向东进到 换棉”到今天的义鸟小商品声场，似鉴的就是点滴劳幼的积深。无数身怀梦想的人们就 么内容微了铺垫 骨陵，绒死在显灵寺僧房，时年六十三岁 是通过自己的勤在劳动，诚实劳动，或凌劳动实现了个人事业的穑飞和时富的积系，国9.①在“死寂的原野”上，小河切仍在冰下一低语”：②在“严带的冬天”，“我“却享受着“人 15.CC项，“畏惧秋风”理解错误 家的强大也在这一财需积累的过程中逐渐成为现实 生的乐源”：3诗人笔下，“严酷的冬天”与”感情的热流“并存，两者相反相成，交叉渗透， 16.①首联表露出诗人的欣喜之情：作者把秋风拟人化，通过问忆去年秋风深情地与诗人作 国家的强大，需要每个个体实现自身的价值，而劳动是实现人生价值的最好方式 丰富了诗歌意蕴 ，今又回到诗人身边，霄造了一个奇妙而又情韵浓郁的意境，表达了诗人对秋风去 劳动创造的不只是财富，更色括人人皆成就的人生价值。一个清洁工，他所能刻 【解析】解答此题，要明白干中所说的“子用“指什么。题干中说“林现了现实生活利 复还的做喜之情。2额联诗人感叹衰老。诗人听同秋风义来，醒来之后，却在镜中看到 凌的物质对富点年提y健在放护城言清材的止程中，他通过自己的劳边让城市查得更 诗人感情世界关系的复来性，甚至是子顺”，那么这个子滑指的就是“现实生语”和诗人 自己容额接老，有秋风依旧人已老的怅悯。①后两联诗人却精神顿作。以“马思边草 美，让其他居民的生活更得更千净，舒适，这种劳动让他获得了比物魔财富更重要的价 的“感情”的矛版。结合诗句来看，现实是“严酷的冬天”，有“北风”，有“茫茫白雪”，但 “雕青云比兴，引出诗人迎着秋风上高台，表现了诗人老而弥坚，强进取的精神 值认：一位作家，凡几十年的笔不看似没有给社会增加物质财富，但他通过脑力劳 诗人“感情的热流滋于心间”。据此分即可得出答案 号格 动所创作的作品让人在文宇间感受到真情与美好，让人受到人生名速，所以即使不德拥10，B首先，通读选文，把握大意：其次，细读画波浪线的部分，理解其内容和句式特点 17.(1)采采薄言采之 有过多的物质时富他也计之如始。这是劳动更伟大的魅力所在。无个体通过劳动 “仁杰”“吾亲”为主语，应在其前断开“反”“见”为两种先后进行的行为，中闻应断 (2)签是完壁菱是甲雨从头上湿到用 实现自已的人生价佳，来盛自己的人生，从而助力国家也变得更加强大 开：”谓…日”是困定结构，应分别在其前，后断开：“舍”为动问，后面成有表地点的宾 411 4124 语“其下“：“久之“作“略怅”的时间状语，应在其后断开。放选B 19.①文中运用拟人的手法将灯当作人来写，给灯赋子了人的特点与情感：②更为生动形象 点燃文化的灯，照亮千万人回家的路。传统文化扎根于人们灵魂深处，地含民族精种和 11.CC项，“陟”为“提升，升迁”之意，”为“贬斥”之意 地体珑出了夜晚的秦淮河迷蒙柔美、光影交错的特点 时代精神的中保文化定能演峰出中华民旗的独特灿力，演蜂出光照四方的文化新篇章。 2,AA项.“受到官吏礼让”错误原文说吏让之“，这里的“让“意为“责备，责怪” 【解析】西找句子“松上的灯元们一点点惊剪柔腻的波心，梭织地往来，把河水都被得 【名师点评】文章观点明确，恩路清晰，兼扣材料意地，散发出浓厚的文化气息 13(1)下的法律，本来就有差别等次，犯人不至于死却让们去死，这是什么缘故呢 微明了”运用就人的修辞手法，“掉剪”“被”等词的使用，赋予灯以人的情感，描写了知 从立意的角度来看，文章愿目就显示了立意的方句，商且第一段中的“真正让文化原好 《2)朝廷假使缺少有才的人，但像王本立这样的人却不少，陛下怜惜有罪的人，破环了 光用在幸淮河上，随着波瀾端漾而潋池的美景，生动形象坡表现了夜晚的秦雅河迷蒙柔 馆馆数现，让佑统河短枣表信蓬，母我们安一代人的使金”，形复生哥报高了理巨。 现行的法律，这该怎么办呢？ 美。光影交错的特点。 后，文章条理清嘶地就怎样传承中华传统文化的问圆气开论证，有理有据，说服力强 14,狄仁杰孝顺且能推己及人。郑崇质母亲年老且有疾病，于是狄态想代营郑崇质出： 20,①原句~凄怀”和“低唱”单独成句.起到强调，突出的作用，更能体说作者的情感：②原 文章语官战熟老，生动流畅 边远的地方，以免郑棠质的母亲担忧儿子。商仁基赞赏他的品行，且为自己与人不膝的 式落齐，节类感与音的，卫与上本一夜香百风路直统一 行为感到惭愧 21.①"我的拙作改为“拙作”：②“拜读”改为"指点”：③“日理万机”改为十分繁忙“：④ 考案（四） 【解析】本题雪要在原文中找到相关语句，即从“同府参军郑崇质”到“一人而已”的内 “抽点儿时间“改为拔沉”：⑤“教棋”改为“编安” .DA项“使得人们的记忆退化，只记住信息点和路径”错。原文说的是“因面记忆策路 容，联系前后文，在准确理解文意的基础上作答 【解析】本考查语言表达得体的能力，这类题目解答时要依暴语境细料断。① 也发生变化，更多地选择记忆重要的信息点和信息的获取路径”，可见并不是“记忆退 参考译文： “出作”，等，指自已的作品，与”程的”市餐。拉位去旅“程的。2”拜读”，费辞，指性 化”，只是“记忆策略也发生变化”：也不是“只记住信总点和路径”。B项借助抽象符 秋仁杰，字怀英，是并州太原人，当他还是孩童时，家里有位门人坡杀害，官吏前来询 别人的作品成书信。这里用来指别人读自已的作品，不得体，故应改为“指点”。③“日 号“错。原文中说的是“仅仅是一些象征符号。我们借助这些符号来构建起对世界的想 问（情况》，众人争着中辩对答，状仁杰欢书而不予理会，官变问他，他回答：“我在书中 理万机”，形容政务繁忙（多指高领领导人）。此处用来指辑的工作，不得体，可改为 象”，“象征符号”不是“抽象符号”，选项偷换概念。C项“使家庭教育和学校教育处于无 正5圣防话，环有时间司处驾的官使说活呢？”欣仁表}考中明经，调任节州参军 十分餐忙”。4”由点儿时”量口语。不合语体，应夜为"投沉”，”搜元”是具有文 足轻重的边缘地位”情。原文说的是“煤介被称为“第二课，一方面边缘化了家的 (仁本)被官证告，独伤使立本召他来问，对他的才能感到惊异，道散现：“孔子 色彩的客话，指对方于繁忙中抽出时间。“教"是文言书信中对新育工作者祝 教育角色，另一方面对体制化的学校教育形成神击和捷成”“将家庭的教育角色边缘化 备有一个人新尼过的性情，就可以知二者的用：，你可以称年上世得中板重尊的明 的数语，此处用在写给编舞的信中，不得体，应改为“编安” 和冲击，挑成学校教育”不等于“使家庭教育和学校教育处于无足轻重的边缘地位”。放 珠了，”举芬仁杰，仁杰被授任并州法曹参军。秋仁杰的父住在河阳，狄仁杰登上太 22,如果说山诗是中国诗歌发展的高峰，那么盛唐诗是这座高峰的面点。 选D 行山回头看，看见一片白云章飞量.时身边的人说：”在的父异就住在它的下香”他剩 【解析】限据园日求来看，楼线上的片客处于语段的中同，具有承上启下的过度作 2.BB项，“这是”人一物一人的互动必流方式所导致的”说法错误。晾文中说的是”但 望州张很久，白云飘走才离开。可府参军郑条质的母亲年岁大而且有病，知崇质表应该出 用。由语段内容可知，上文讲的是唐诗是中国诗歌发展的离峰，后文却讲座唐诗歌的艺 在享受技术优势时，也要防止人的异化，人创造了新的传播技术，不该被自已创造的东四 使舞远的地方。秋仁杰对他说：“你能留给双亲儿子运行万里的光呢？”（秋仁杰）到 术就。据此可以填写一个转折句或共他句于进行向然过邃即可，注意语句的通 控制”，可见人可能被新技术控制不一定是由“人一物一人”的互动交流方式导致的，选 史首仁那里清求代楼您崇后往前二是督叹德《】的表宣，这时团仁悬正和司马幸素良 合理 强用投果 不和，两人相对说：“我们可要精精感到撕槐了！”于是两人对待被此像原来一样，简仁基常 3 【写作指导】这是一则有明确任务指句的材料作文。从材林来看，关健词是中国 3.CC项，“有人曾用手机…在读书和学习时主动关机”不能体现“媒介素养”，原文中 证：”武二表站生情度，北十以分，只有他一人吴了不发款二杰开任大理求， 年 传统文化，话题量年么时待中国传花文化，程点量申四传统文化等是作素和发形 说的是“所谓媒介素养是指使用和解读媒介信息所需要的知识、技巧和能力”，面选项中 中料完了积压时间长的案件，涉及一万七千人，当时的人称连他公平宽厚。左威卫大将军 么，作文立意就应重材料的指句和意图。 的内容属于个人克制力，是个人品格煮养.不属于媒介素养。 权美财、右位门中那得范坏义由于用茶头课政了四陵的拍树而犯正，接津定冕应当是死，唐 审说魔口，我们可以毁出这样的判新，文章要回答为什么要传承和发扬中回传统文 化，或者怎样传承和发扬中国传统文化的同愿。可以从整体的角度来谈中国传统文化， 4.①材料一采用并列式结构，论述了新煤介影响的四个方面，每个方面又从正反两方面间 余下得书婆处死他们。秋仁杰上现稳们不应航处死，度省生气地以：”这使長为不素 孙，一定委处死他们”款仁杰说：“汉朝有偷盎高店玉环之人，文想要灭其族，张释之在 可以就其中的一个方面控想或展开。由此，我们可从如下角度立意 述：②材料三采用层进式结构，先指出煤体的重要性，再说明煤体的具体作用及存在的问 朝廷直言规动说：·假如拿了长陵一操土，该如何换律定他的罪呢？'于是只处以年市的死 【参考立意】①传统文化胜力无穷，②让传统文化绽放新的光彩，③枪数传统艺 题，然后指出解决的办法。 形。下的法律，本来有差别等次，犯人不至于死神让他们去死，这是什么缘故呢？现有 术势在必行，④传承和发扬不是复古，⑤传绕文化是民族的自信和自立之木，⑥传承是 5.①正视新媒体对人们的正负面影响，积极发挥正面影响的作用，清除负面影期。②揭示 误砍一减伯，杀草两位大臣，后世人仁得能是什么样的帝王呢？最终是常了他们的用 必频的，发扬更重要 拟像世界与现实世界的区别，直面真实的现实。③政府运用好制度力量对信息传播加以 罪。几天后，授任侍史。左司部中王本立者受宠，自行无忌秋仁杰弹上奏他的 【参考例文】 规范。④培养媒介素养，加强批判意识，能够别和抵大众传煤的不良影响 6.0D!“地的·发烧瘠示了手机L衣攪也是”其于寸度解1原， 过，皇帝下证宽宥他。我仁杰说：”朝延低使缺少有才的人，但像王本是这样的人却不少 传中华立化承传统血赣 7.BB项，“村托了人物心理”错，此处没有衬托人物心理的作用。 些下怜情有罪的人，硫坏了行的法律，这该名小见？发布望异斥他，作为时大臣们 中国，这个有五千多年历皇文化的大四，正一步步苏醒。在物盾战本根压一切的今 的警流“王本立全到婚处，从此朝延上下都严签恭顺起来（秋仁杰）出使歧同，儿百名 天，文化实力成为决定缩合国力的关因素。真正让文化原野都都葱葱，让传统河流 8,①情节上，接听电话这一情节是前文作者下定决心远离手机的一个粉点，在小说结尾处 流亡的士兵抢这行人，量路上人1不致登兔官府抓端了凌成常羽m和审抗.桃其他人入 碧波痛谦，是我们这一代人的使今 睫生波澜，震挡人心。②结构上，文章夏然面止，给读者留下思考空间.也让读者警限、思 仍混乱不能制止。数仁杰说：“这是办法无力，政使漏网的人续千坏事。“于是公开宽免 当下的年经人面树传统文化，颜有些“雾里看花”之感。一方面，在全球化浪潮以 索，文尽意远。③主上，电话内容足以让主人公震惊，把对于机作用的思考推进一层， 化在台 自首者的条纠数出能美甲的人，发给他们根食之后就择登了。让他智们相豆传话，千正（他 及多元化文化的境线和冲击之下，有终人经张艺术民间山艺存春疑。芳方 们)都自己饰着自己来到门皇帝餐以他通晓更通之策《秋仁杰)在圣历三年去址， 面，不少民同艺术后能乏人，一些化秀史化形式玉在不新流失。面对这一现我，我们需 9.①手机会干找生活，损害亲情。沉醉在手机的各种群、圆等旋祸中，难以自拔，会使生活 年之十一影拥廷量特收仁太为文写右槽品是丈夷。数红太所推幕引县的人才，知 委溪诗强大的传能丈化自信：盐是民的，越是世界的：盐是有地方法多的，填是生在表 和亲情受到不良影响。②生活离不开手机。它作为一种工具，渗透到生活的各个方面 桌之，板度范、数军，地堂等，都是席细中共时荆的名臣。中常即位，遮片他为问空。 中国的。当下，传承与发福中国传航文化刻不容缓。 信息时代，片面递拒绝使用手机，又会给工作带来被动，给亲人带来伤害。③要非证地看 15.AA项，“具体描绘宫的章华和宫廷生活的淫靡”错，并不是具体绘 随着物质文明的日益本富，人们自然会并始平求精神的富足，而化秀传统文化的 待手机的作用。负面效应的出现，不是手机的问题，是人的问题，人应当恰当合理地使用 16,(1)对比（反村）：吴宫昏林暮鸡的幽暗气氛与“吴王宫里醉西施”的纵情享乐情景形成 辱典藏为我们心灵的驰骑提供了广阔的我场。书法、印章、京明，武术，诗河歌赋、文狱 于机，使工作，生活，亲情，友情都不受影响 解明对照：吴宫年寒乐过程的狂欢极乐与西边的山峰已经吞没了半轮红日，幕色就 书信 …十几亿中国人有着共同的文化追求、文化传承，两会代表委热议文化中闻 1BD本题考查学生文言文断句的能力。句意：反复选择，热习，研究，体会。读到作昏 隆布的情度开形发对巡。《2)皆古今（用典)：用吴因吴王从微征火广亡表 不正体缆了这种传承吗？ 欲睡时，就拿锥刺自己的大，鲜血一直到园。“以为”的宾语为“横摩”，中间不应 风谏当时的府玄宗。暗示吴国荒淫纵欲者的侧结问以及带吴王的荒淫来托讽唐玄宗 传承不是复制，是给传统式注入规代念义，对其进行改造和创斯，予其青的时 斯开，应在”恒”后面新开即在B处斯开：”建书微睡”是”子推自期”购食西，应家在 的沉灌声色，述恋杨贵妃。(3)直抒胸臆：“东方新高奈乐何！”“高”是“皜“的假借字 代内滴 ”睡”后面断开，即在D处断开：“其股”是“刺”的宾语，中间不应断开，应在“股”后面断 东方已经发白，天就要亮了，寻欢作乐不能再继续下去了。这孤零零的一句，既像是根 从《中国汉字听写大会》到《中国诗河大会》，从（见字如面》到（谢谈者》，一个个有 开，即在F处断开。所以.减在D处断开 长夜之短的吴王所发出的欢乐难继，好梦不长的叹，又像是诗人对沉不的吴王 时代创意又有传纯底蕴的文化美节日如同一胶文化清流，引起了无就众对“神和运 11.C木题考查学生一问多义的把捏能力。A项正确。“总出/隐瞒，语讳”：句意：忌讳研 响的警钟。 方“的美好道想，触动了人们心中深藏的中华传统文化情结。这垒具有中国传统文化色 习他的学说。/泛指隐瞒的很深，唯恐暴露。B项正确。“表转折，然面/形容问问尾，… 17.(1)风急天高啸哀清清沙白鸟飞回 的综艺节日走红并非偶然。 的样子”：句意：然而社会上流传的苏秦的事连有许多差异。/细的一声从中间打开 (2》到相2巾格灰笔州灭 在场舒代的今天，给能与是代的数合让文化通发出天跟的生机与活力涂州大挂 C项“感谢”“意义不可”错误。均为“道款，谢罪”：句意：行四拜大礼跪地谢罪。/秦王 (3)佛理柯下 一片神鸦社鼓 凉伞和昆曲、古琴艺术一杆，都属于非物质文化道产。如何让漳州大线凉伞这种传统民 变了脸色，直身而跪，向昨道歉。D项正确。”当儿子/儿女”：句意：贫穷的时候父 18.C文中.“朦就之巾似乎胎孕着，个如花的笑一这么淡，那么淡的情笑”句，破折写 阿浴活“起，烧发生机，众多民问艺人和学校轨的做法给出了亮的回答。青 不把瘦当儿子。名领康子儿女多常们来这个上与世能的地方 表示对上句补充修饰。A项，破折号的作用是引出对事情原因的解释：B项，破折号的 春版《红楼梦)、歌曲版《出丹亭)、歌南板《琶行》都是有力的佳证。这些结合不仅使 12C本题考查学生理解文章内容的能力。C项“用连横说说服了赵王”错误。由原文 作用是对上句的具体解释：C项，破折号的作用是对上句补充修饰：D项，破折号的作用 传文化得以薪大相传，也让现代生活发清香。这香气使得地方文化被人民认同，这 “约从横，以强秦”可知，说明苏秦是用合纵说说服了赵王 表示话题的转换跳跃。做选C。 香气使得文化濡荣着人们的生法，涤端着人幻的心灵 13.(1)所以我列出他所做的事情，按照时间顺序排序，不要让他只蒙受不好的名声 413 414