精品解析：河北省沧州市南皮县2025-2026学年八年级上学期10月月考道德与法治试题

河北省沧州市南皮县2025-2026学年八年级上学期10月月考 道德与法治试题 （考试时间：60分钟，满分：60分） 一、选择题（本大题共12个小题，1~10题每题2分，11~12题每题3分，共26分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求） 1. 下面两幅图片共同体现了（ ） ①社会生活是丰富多彩，人们的出行方式日益多样 ②社会生活是不断变化发展的，我们的生活日新月异 ③社会生活的变迁体现在方方面面 ④人们的交往方式越来越丰富，形成了各种社会关系 A. ②④ B. ②③ C. ①③ D. ①④ 2. 自《××市文明行为促进条例》施行后，该地各部门向不文明行为坚决说“不”。随着宣传和整治力度不断加大，车辆礼让行人的意识逐渐深入到广大司机的心里。斑马线前，车辆齐刷刷停下礼让行人的情景，成为该地街头的一道亮丽风景。这道亮丽的风景线向我们展示了（ ） ①社会生活具有公共性，社会公共秩序需要大家共同维护 ②社会生活丰富多彩，个人的生存发展离不开社会 ③我们每个人都能独善其身，自觉遵守规则 ④社会的发展进步离不开每个人的努力 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④ 3. 马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”下列观点能为其提供理论支撑的是（ ） ①人的身份是在社会关系中确定的 ②每个人都是社会这张“大网”上的一个结点 ③个人能否离开社会生存取决于他的社会关系 ④成长为合格的社会成员只能依赖他人和社会环境 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④ 4. 社会关系依据其建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。下列诗句与其体现的社会关系对应正确的是（ ） ①谁言寸草心，报得三春晖——血缘关系 ②一日为师，终身为父——地缘关系 ③相知无远近，万里尚为邻——地缘关系 ④同长干人，生小不相识——业缘关系 A. ①② B. ①④ C. ①③ D. ②④ 5. 小冀在自己的成长日记中写道：“在妈妈的呵护下我慢慢长大，我的朋友圈越来越广，和伙伴们在一起我很快乐。在我的成长中，我最感谢老师的教育，是老师带领我们参加了各种社会实践活动，在这当中我学会了明辨善恶是非、理解伦理道德。”从小冀的日记中我们可以认识到（ ） ①小冀的身份是在社会关系中确定并不变的 ②在社会生活中，我们学习行为规范 ③我们的成长是不断社会化的过程 ④小冀通过社会生活只能获得精神滋养 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 6. 道德与法治课上，同学们就“个人与社会的关系”展开讨论，纷纷发言。通过下列发言，我们得知（ ） 发言一：我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。 发言二：我们和社会的关系，可以用一句歌词来表达——“我的祖国和我，像海和浪花一朵，浪是那海的赤子，海是那浪的依托”。 发言三：在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。 ①每个人的成长进步都离不开社会提供的条件 ②每个人都能积极融入社会，培养亲社会行为 ③每个人都从社会生活中获得物质支持和精神滋养 ④我们要在推动个人发展的基础上推动社会进步 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 7. 为了理解、巩固所学内容，同学们搜集了以下素材并进行解读，其中素材与解读对应正确的是（ ） 序号 素材 解读 ① 小明在学校是一名品学兼优三好学生，与同学相处也和睦 在社会生活中，我们要积极学习扮演社会角色，与其他社会成员良性互动 ② 小华积极参加社区组织的干电池、过期药品分类回收活动 亲社会行为促进个人成长和社会进步 ③ 在日常生活中，吃饭有“饭搭子”，运动有“运动搭子”，做好事还有“公益搭子”。“搭子”可以帮助年轻人丰富社交，融入社会 青少年处于走向社会的关键时期，必须依靠“搭子”融入社会 ④ 在社会中，我是百变金刚；在家里，我是爸爸妈妈的女儿；在学校，我是老师的学生；在商场，我是购物者；在小区，我是业主…… 在不同的社会关系中，我们具有相同的社会身份 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 8. 新学期伊始，石家庄某中学八年级组织了“养成亲社会行为”主题板报。下列素材可以入选的是（ ） ①展览“学校组织春季研学活动”的图片，配文“社会实践是我们唯一的老师” ②粘贴“我的河北省博物馆之行”照片，配文“观厚重历史，悟多彩生活” ③展示“小区私家车停放调查研究”报告，配文“我为社区治理建言献策” ④绘制“模范人物成长过程”图，配文“每个人都能逐步成长为一名合格的社会成员” A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 9. 人民网推出2025年全国两会版“我请代表委员捎句话”建言征集活动。广大群众踊跃参与，就自己关心的话题畅所欲言，“倡导理性婚恋观，让天价彩礼回归理性”“吸引电商人才下乡创业，助力农民收入翻倍”。由此可见（ ） ①网络畅通了人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求 ②网络打破时空限制，促进人际交往 ③网络保障公民的权利，促进民主政治进步 ④网络是把双刃剑，容易出现虚假、不良信息 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 10. 小明收到一条短信：“恭喜你中奖了！只要点击短信中的链接，填写身份证号和银行卡号等信息就可领大奖。”小明按要求填写信息后，结果银行卡里的钱全部被人转走了。这警示我们青少年要（ ） ①远离网络生活，避免个人信息泄露 ②提高媒介素养，增强自我保护意识 ③严厉打击不良信息，净化网络环境 ④明辨是非善恶，自觉抵制不良信息 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 2025年春节前夕，DeepSeek通用人工智能系统正式上线，火爆全网。据此，完成下面小题。 11. 下面是小冀一家使用DeepSeek的不同场景。这表明（ ） 场景一：中学生小冀通过DeepSeek中的语音指令解答学科难题、生成个性化学习方案。 场景二：小冀的妈妈通过该系统实时查询年货物流、规划春运路线。 场景三：作为某家企业经理的小冀的爸爸通过该系统优化供应链管理，提升生产效率，并积极寻找新兴产业发展链条。 ①网络改变着我们的生活方式，营造便利和美好 ②网络代替传统学习方式，带来学习便利 ③网络为经济发展注入新的活力，提升发展水平 ④网络丰富民主方式，拓宽民主渠道 A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ③④ 12. DeepSeek在模仿人类思考、回答人们的问题，给人们提供方便的同时，也带来了隐私泄露、学术造假等风险。为此，我们（ ） ①将自己禁锢在“信息茧房”中，减少信息浏览 ②必须提高媒介素养，合理利用网络 ③注重DeepSeek的积极作用，不必在意DeepSeek存在的风险 ④恪守道德，遵守法律，时刻谨记网络不是法外之地 A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ③④ 二、非选择题（本大题共3小题，共34分） 13. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 初中生小燕用日记写下了对生活的感悟。 梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”参加研学旅行，我学会了将书本知识和生活经验深度融合；参加模拟法庭活动，我的法律意识得到增强……我越来越感受到“创造人的是自然界，启迪和教育人的是社会”。 （1）根据小燕的日记，体会并归纳个人与社会的关系。 材料二 某中学组织同学们参与形式多样的亲社会活动。以下是同学们参与活动时的画面： （2）活动结束后，小冀认为参加这些活动完全是浪费时间，毫无意义。你怎样点评小冀的观点？ （3）青少年处于走向社会关键时期，请你分享一个自己参与过的社会活动并就如何更好地了解社会、服务社会向同伴提出建议。 14. 阅读材料，完成下列要求。 个人离不开社会，只有了解社会、关心社会，才能适应社会、融入社会，更好地奉献社会。冀华中学八年级（1）班同学围绕石家庄市当前的环境问题进行调研，请你参与其中。 【深入调研】 随着调研的深入，小华同学结合某社区的实际情况，制定出了如下过程图： 发现 观察到汽车停放混乱、垃圾没有分类投放、居民养的宠物随地大小便等现象，确定研究主题 → 调查 实施调查，了解情况，做好记录 → 建议 ____________ ____________ ____________ （1）小华在这一调查过程中具有哪些身份？这些身份是根据什么来确定的？ （2）请你帮小华补充建议栏的相关内容。 【总结提升】 通过调研活动，同学们深刻地认识到要努力培养亲社会行为，以实际行动关爱他人、热爱祖国、奉献社会。 （3）请你帮助总结一下，亲近社会有哪些具体的要求？ 15. 阅读材料，完成下列要求。 随着网络的快速发展，网络逐渐成为影响我们学习和生活的主要工具。对此，某校八年级（1）班以“网络是把双刃剑”为主题举行了一次讨论会，讨论会分为两个阵营，请你参与其中。 阵营一：____ 小明展示了如下资料：2024年世界互联网大会乌镇峰会上，665家国内外展商线上线下参展。从算法模型、数据算力、场景应用等全链条展示科技成果，“网”罗无限精彩，低空经济、智能网联汽车、人形机器人、数字文创等领域成为热点。 小冀出示了下列内容： （1）结合小明和小冀提供的材料，请你概括阵营一的主题，并为其提供两点理论依据。 阵营二：网络给人们带来困扰 AI虚假信息泛滥 人工智能生成的虚假信息、深度伪造内容难以辨别，如AI换脸造谣、虚假新闻等，未成年人缺乏鉴别能力，易被误导和欺骗。 沉迷与时间失控 智能设备与数智应用的交互设计极具吸引力，未成年人自控力较弱，在游戏、短视频等内容中容易沉迷，影响身心健康和学业发展。 虚拟社交心理问题 元宇宙、虚拟社交平台兴起，未成年人过度沉浸虚拟身份与社交，易产生现实社交障碍、自我认知偏差，甚至遭遇虚拟空间中的新型欺凌、骚扰。 数据隐私风险加剧 数智技术广泛收集未成年人行为数据，包括学习习惯、社交偏好等敏感信息。一旦数据被非法获取或滥用，不仅侵犯隐私，还可能引发精准诈骗等连锁风险。 （2）你可以采取哪些措施减少网络带来的困扰？ （3）根据以上材料和问题，说说你对网络空间价值取向有怎样的期盼。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河北省沧州市南皮县2025-2026学年八年级上学期10月月考 道德与法治试题 （考试时间：60分钟，满分：60分） 一、选择题（本大题共12个小题，1~10题每题2分，11~12题每题3分，共26分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求） 1. 下面两幅图片共同体现了（ ） ①社会生活是丰富多彩的，人们的出行方式日益多样 ②社会生活是不断变化发展的，我们的生活日新月异 ③社会生活的变迁体现在方方面面 ④人们的交往方式越来越丰富，形成了各种社会关系 A. ②④ B. ②③ C. ①③ D. ①④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对社会生活的正确认识。 ①：图片中“古今交通变化”，仅体现出行方式的变迁，而“古今通讯方式变化”与出行方式无关，“出行方式日益多样”并非两幅图片的共同体现，故①不符合题意； ②：两幅图片均通过古今对比（如古代交通与现代交通、古代通讯与现代通讯），直观展现社会生活从古代到现代的变化发展，体现“社会生活不断变化发展，日新月异”，故②符合题意； ③：第一幅图反映交通方面的变迁，第二幅图反映通讯方面的变迁，说明社会生活的变迁体现在交通、通讯等不同领域，即“体现在方方面面”，故③符合题意； ④：“形成了各种社会关系”在图片中未体现，图片仅展示通讯方式变化，未涉及社会关系的形成，且第一幅交通方式与交往方式无关，故④不符合题意； 故本题选B。 2. 自《××市文明行为促进条例》施行后，该地各部门向不文明行为坚决说“不”。随着宣传和整治力度不断加大，车辆礼让行人的意识逐渐深入到广大司机的心里。斑马线前，车辆齐刷刷停下礼让行人的情景，成为该地街头的一道亮丽风景。这道亮丽的风景线向我们展示了（ ） ①社会生活具有公共性，社会公共秩序需要大家共同维护 ②社会生活丰富多彩，个人的生存发展离不开社会 ③我们每个人都能独善其身，自觉遵守规则 ④社会的发展进步离不开每个人的努力 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查社会生活的特点、个人与社会的关系。 ①：材料中各部门和司机共同维护交通秩序，体现了公共秩序需共同维护，故①说法正确； ②：题干强调规则遵守而非个人与社会的关系，故②说法不符合题意； ③：“都能”表述绝对化，现实中并非所有人均能自觉遵守，故③说法错误； ④：司机礼让行人体现社会的发展进步离不开每个人的努力，故④说法正确； 故本题选D。 3. 马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”下列观点能为其提供理论支撑的是（ ） ①人的身份是在社会关系中确定的 ②每个人都是社会这张“大网”上的一个结点 ③个人能否离开社会生存取决于他的社会关系 ④成长为合格的社会成员只能依赖他人和社会环境 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对个人与社会关系的理解。 ①：题文中的语句旨在强调个人与社会的关系。人的身份是在社会关系中确定的说明了这一点，①说法正确； ②：用“结点”比喻个人在社会中的位置，强调社会关系对人的联结作用，与题干观点一致，②说法正确； ③：人无法脱离社会生存是客观事实，但“取决于社会关系”表述不准确，能否生存不取决于社会关系本身，故③说法错误； ④：“只能依赖”过于绝对，忽略了个人主观能动性，④说法错误； 故本题选A。 4. 社会关系依据其建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。下列诗句与其体现的社会关系对应正确的是（ ） ①谁言寸草心，报得三春晖——血缘关系 ②一日为师，终身为父——地缘关系 ③相知无远近，万里尚为邻——地缘关系 ④同是长干人，生小不相识——业缘关系 A ①② B. ①④ C. ①③ D. ②④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查社会关系的分类。 ①：“谁言寸草心，报得三春晖”表达母子亲情，属于血缘关系，故①正确； ②：“一日为师，终身为父”体现师生关系，属于业缘关系，而非地缘关系，故②错误； ③：“相知无远近，万里尚为邻”强调超越地域的友情，体现地缘关系，故③正确； ④：“同是长干人，生小不相识”描述同乡关系，属于地缘关系，而非业缘关系，故④错误； 故本题选C。 5. 小冀在自己的成长日记中写道：“在妈妈的呵护下我慢慢长大，我的朋友圈越来越广，和伙伴们在一起我很快乐。在我的成长中，我最感谢老师的教育，是老师带领我们参加了各种社会实践活动，在这当中我学会了明辨善恶是非、理解伦理道德。”从小冀的日记中我们可以认识到（ ） ①小冀的身份是在社会关系中确定并不变的 ②在社会生活中，我们学习行为规范 ③我们的成长是不断社会化的过程 ④小冀通过社会生活只能获得精神滋养 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查人的社会化的相关知识。 ①：人的身份在社会关系中确定，但会随着社会关系的变化而改变，故①说法错误； ②：小冀通过社会实践学习善恶是非和伦理道德，体现了社会生活中学习行为规范，故②符合题意； ③：小冀在家庭、朋友、老师的互动中成长，说明成长是不断社会化的过程，故③符合题意； ④：“只能获得精神滋养”表述绝对化，社会生活还能提升实践能力等，故④说法错误； 故本题选C。 6. 道德与法治课上，同学们就“个人与社会的关系”展开讨论，纷纷发言。通过下列发言，我们得知（ ） 发言一：我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。 发言二：我们和社会的关系，可以用一句歌词来表达——“我的祖国和我，像海和浪花一朵，浪是那海的赤子，海是那浪的依托”。 发言三：在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。 ①每个人的成长进步都离不开社会提供的条件 ②每个人都能积极融入社会，培养亲社会行为 ③每个人都从社会生活中获得物质支持和精神滋养 ④我们要在推动个人发展的基础上推动社会进步 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查个人与社会的关系。 ①：发言一、二、三均强调个人成长依赖社会提供的物质和精神条件，故①符合题意； ②：“每个人都能”表述绝对化，发言未体现所有人必然培养亲社会行为，故②说法错误； ③：发言一提及“衣食住行”（物质）和“学习娱乐”（精神），直接对应③，故③符合题意； ④：社会发展是个人发展的基础，而非“在个人发展的基础上推动社会进步”，故④说法错误； 故本题选B。 7. 为了理解、巩固所学内容，同学们搜集了以下素材并进行解读，其中素材与解读对应正确的是（ ） 序号 素材 解读 ① 小明在学校是一名品学兼优的三好学生，与同学相处也和睦 在社会生活中，我们要积极学习扮演社会角色，与其他社会成员良性互动 ② 小华积极参加社区组织的干电池、过期药品分类回收活动 亲社会行为促进个人成长和社会进步 ③ 在日常生活中，吃饭有“饭搭子”，运动有“运动搭子”，做好事还有“公益搭子”。“搭子”可以帮助年轻人丰富社交，融入社会 青少年处于走向社会的关键时期，必须依靠“搭子”融入社会 ④ 在社会中，我是百变金刚；在家里，我是爸爸妈妈的女儿；在学校，我是老师的学生；在商场，我是购物者；在小区，我是业主…… 在不同的社会关系中，我们具有相同的社会身份 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查社会角色、亲社会行为等知识。 ①：小明作为学生，在学校这一社会环境中积极扮演角色并与他人互动，①说法符合题意； ②：小华参与社区环保活动属于亲社会行为，能促进个人成长和社会进步，②说法符合题意； ③：“必须依靠‘搭子’融入社会”说法绝对化，不符合教材中“主动参与”的要求，③说法错误； ④：不同社会关系中的身份不同，④说法错误； 故本题选A。 8. 新学期伊始，石家庄某中学八年级组织了“养成亲社会行为”主题板报。下列素材可以入选的是（ ） ①展览“学校组织春季研学活动”的图片，配文“社会实践是我们唯一的老师” ②粘贴“我的河北省博物馆之行”照片，配文“观厚重历史，悟多彩生活” ③展示“小区私家车停放调查研究”报告，配文“我为社区治理建言献策” ④绘制“模范人物成长过程”图，配文“每个人都能逐步成长为一名合格的社会成员” A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查人的社会化、亲社会行为。 ①：“社会实践是我们唯一的老师”中的“唯一”表述绝对化，忽略了课堂学习等其他途径的重要性，故①说法错误； ②：参观博物馆属于主动了解社会、融入社会的行为，符合亲社会行为的要求，故②说法正确； ③：参与社区问题调研并提出建议，体现了关心社会、服务社会的责任感，故③说法正确； ④：并非每个人都能逐步成长为合格社会成员，故④说法错误； 故本题选C。 9. 人民网推出2025年全国两会版“我请代表委员捎句话”建言征集活动。广大群众踊跃参与，就自己关心的话题畅所欲言，“倡导理性婚恋观，让天价彩礼回归理性”“吸引电商人才下乡创业，助力农民收入翻倍”。由此可见（ ） ①网络畅通了人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求 ②网络打破时空限制，促进人际交往 ③网络保障公民的权利，促进民主政治进步 ④网络是把双刃剑，容易出现虚假、不良信息 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查网络对社会治理的影响。 ①：题干中人民网通过征集活动让群众建言献策，体现了网络畅通参与渠道、帮助表达诉求，故①符合题意； ②：题干未涉及人际交往或打破时空限制的内容，故②不符合题意； ③：网络丰富了民主形式，拓宽了民主渠道，有利于保障公民的民主权利，促进民主政治进步，故③符合题意； ④：题干仅体现网络积极作用，未涉及虚假信息等负面影响，故④不符合题意； 故本题选A。 10. 小明收到一条短信：“恭喜你中奖了！只要点击短信中的链接，填写身份证号和银行卡号等信息就可领大奖。”小明按要求填写信息后，结果银行卡里的钱全部被人转走了。这警示我们青少年要（ ） ①远离网络生活，避免个人信息泄露 ②提高媒介素养，增强自我保护意识 ③严厉打击不良信息，净化网络环境 ④明辨非善恶，自觉抵制不良信息 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查理性参与网络生活。 ①：远离网络生活不符合现实需求，网络已成为生活重要工具，关键在于合理使用而非完全远离，故①说法错误； ②：提高媒介素养能帮助青少年正确识别和处理网络信息，增强自我保护意识可避免受骗，故②符合题意； ③：严厉打击不良信息是政府或相关部门的职责，青少年无法直接“严厉打击”，故③说法错误； ④：青少年要明辨是非善恶，自觉抵制不良信息，理性参与网络生活，故④符合题意； 故本题选C。 2025年春节前夕，DeepSeek通用人工智能系统正式上线，火爆全网。据此，完成下面小题。 11. 下面是小冀一家使用DeepSeek的不同场景。这表明（ ） 场景一：中学生小冀通过DeepSeek中的语音指令解答学科难题、生成个性化学习方案。 场景二：小冀的妈妈通过该系统实时查询年货物流、规划春运路线。 场景三：作为某家企业经理的小冀的爸爸通过该系统优化供应链管理，提升生产效率，并积极寻找新兴产业发展链条。 ①网络改变着我们的生活方式，营造便利和美好 ②网络代替传统学习方式，带来学习便利 ③网络为经济发展注入新的活力，提升发展水平 ④网络丰富民主方式，拓宽民主渠道 A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ③④ 12. DeepSeek在模仿人类思考、回答人们的问题，给人们提供方便的同时，也带来了隐私泄露、学术造假等风险。为此，我们（ ） ①将自己禁锢在“信息茧房”中，减少信息浏览 ②必须提高媒介素养，合理利用网络 ③注重DeepSeek的积极作用，不必在意DeepSeek存在的风险 ④恪守道德，遵守法律，时刻谨记网络不是法外之地 A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ③④ 【答案】11. B 12. C 【解析】 【11题详解】 本题考查网络对社会生活和经济发展的影响。 ①：场景一和场景二分别体现网络为学习和生活提供便利，改变了生活方式，故①符合题意； ②：“代替传统学习方式”说法绝对，网络是辅助工具而非完全替代，故②错误； ③：场景三中企业优化管理、提升效率，体现网络为经济注入活力，故③符合题意； ④：题干未涉及民主相关内容，故④不符合题意； 故本题选B。 【12题详解】 本题考查合理使用网络的要求。 ①：禁锢自己会限制发展，违背积极利用网络的初衷，故①错误； ②：提高媒介素养是应对网络风险的正确态度，故②符合题意； ③：忽略风险会导致问题加剧，故③错误； ④：遵守法律和道德是使用网络的基本要求，故④符合题意； 故本题选C。 二、非选择题（本大题共3小题，共34分） 13. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 初中生小燕用日记写下了对生活的感悟。 梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”参加研学旅行，我学会了将书本知识和生活经验深度融合；参加模拟法庭活动，我的法律意识得到增强……我越来越感受到“创造人的是自然界，启迪和教育人的是社会”。 （1）根据小燕的日记，体会并归纳个人与社会的关系。 材料二 某中学组织同学们参与形式多样的亲社会活动。以下是同学们参与活动时的画面： （2）活动结束后，小冀认为参加这些活动完全是浪费时间，毫无意义。你怎样点评小冀的观点？ （3）青少年处于走向社会的关键时期，请你分享一个自己参与过的社会活动并就如何更好地了解社会、服务社会向同伴提出建议。 【答案】（1）①人是社会的人，社会为人的生存和发展提供必要条件。②人的成长是不断社会化的过程，我们与社会的联系越来越紧密。 （2）小冀的观点是错误的。亲社会行为促进个人成长和社会进步。亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳和认可；能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。 （3）社会活动：社区垃圾分类志愿者等。建议：①参与社会活动要注意安全，遵守法律法规；②与同伴分享经验，共同提高社会参与能力。 【解析】 【分析】考点考查：个人与社会的关系、亲社会行为的表现和意义。 能力考查：分析和描述能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用个人与社会关系的有关知识，从认知类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：参加研学旅行，我学会了将书本知识和生活经验深度融合；参加模拟法庭活动，我的法律意识得到增强→人是社会的人，社会为人的生存和发展提供必要的条件，人的成长是不断社会化的过程，我们与社会的联系越来越密切。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：读题，提炼辩题。 观点：小冀认为，参加形式多样的亲社会活动完全是浪费时间，毫无意义。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 论据：亲社会行为的意义。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 本题考查中学生参与过的社会活动并就如何更好的了解和服务社会向同伴提建议，属于开放性试题，言之有理即可。 14. 阅读材料，完成下列要求 个人离不开社会，只有了解社会、关心社会，才能适应社会、融入社会，更好地奉献社会。冀华中学八年级（1）班同学围绕石家庄市当前的环境问题进行调研，请你参与其中。 【深入调研】 随着调研的深入，小华同学结合某社区的实际情况，制定出了如下过程图： 发现 观察到汽车停放混乱、垃圾没有分类投放、居民养的宠物随地大小便等现象，确定研究主题 → 调查 实施调查，了解情况，做好记录 → 建议 ____________ ____________ ____________ （1）小华在这一调查过程中具有哪些身份？这些身份是根据什么来确定的？ （2）请你帮小华补充建议栏的相关内容。 【总结提升】 通过调研活动，同学们深刻地认识到要努力培养亲社会行为，以实际行动关爱他人、热爱祖国、奉献社会。 （3）请你帮助总结一下，亲近社会有哪些具体的要求？ 【答案】（1）学生和社区居民。这些身份是根据其所处的社会关系来确定的。 （2）加强车辆停放管理，规划停车位；加强垃圾分类的宣传和监管；制定居民宠物饲养规定，加强管理。 （3）主动了解社会，关注社会变化发展；了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活；热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 【解析】 【分析】考点考查：个人与社会的关系、养成亲社会行为的途径、遵守规则。 能力考查：分析和描述能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【小问1详解】 小问1： 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题设问主体为学生，需要调用个人与社会关系的有关知识，从体现类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小华同学结合某社区的实际情况进行调研→学生和居民。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 本问考查人的身份是怎么确定的，可以根据教材知识进行回答。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要调用遵守规则的有关知识，从建议类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小华观察到汽车停放混乱→加强车辆管理，规划停车位； 关键词②：垃圾没有分类投放→加强垃圾分类的宣传和监管。 关键词③：居民养的宠物狗随地大小便等现象→制定居民宠物饲养规定，加强管理。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要调用亲社会行为的有关知识，从做法类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：亲近社会的具体要求→养成亲社会行为的途径。 第三步：整合信息，组织答案。 15. 阅读材料，完成下列要求。 随着网络的快速发展，网络逐渐成为影响我们学习和生活的主要工具。对此，某校八年级（1）班以“网络是把双刃剑”为主题举行了一次讨论会，讨论会分为两个阵营，请你参与其中。 阵营一：____ 小明展示了如下资料：2024年世界互联网大会乌镇峰会上，665家国内外展商线上线下参展。从算法模型、数据算力、场景应用等全链条展示科技成果，“网”罗无限精彩，低空经济、智能网联汽车、人形机器人、数字文创等领域成为热点。 小冀出示了下列内容： （1）结合小明和小冀提供的材料，请你概括阵营一的主题，并为其提供两点理论依据。 阵营二：网络给人们带来困扰 AI虚假信息泛滥 人工智能生成的虚假信息、深度伪造内容难以辨别，如AI换脸造谣、虚假新闻等，未成年人缺乏鉴别能力，易被误导和欺骗。 沉迷与时间失控 智能设备与数智应用的交互设计极具吸引力，未成年人自控力较弱，在游戏、短视频等内容中容易沉迷，影响身心健康和学业发展。 虚拟社交心理问题 元宇宙、虚拟社交平台兴起，未成年人过度沉浸虚拟身份与社交，易产生现实社交障碍、自我认知偏差，甚至遭遇虚拟空间中的新型欺凌、骚扰。 数据隐私风险加剧 数智技术广泛收集未成年人行为数据，包括学习习惯、社交偏好等敏感信息。一旦数据被非法获取或滥用，不仅侵犯隐私，还可能引发精准诈骗等连锁风险。 （2）你可以采取哪些措施减少网络带来的困扰？ （3）根据以上材料和问题，说说你对网络空间的价值取向有怎样的期盼。 【答案】（1）主题：网络改变世界。依据：网络推动了生产方式的深刻变革；网络改进了社会治理方式；网络改变着我们的生活方式。 （2）①提高辨别能力，不轻信、不传播AI虚假信息。②增强自控力，合理安排上网时间，避免沉迷网络。③理性参与虚拟社交，积极参与现实交往，学会保护自己。④增强隐私意识，不随意泄露个人信息，防范数据隐私风险。 （3）①倡导网络向善，让网络服务于社会发展与人民福祉；②坚守法治与道德底线，营造安全、诚信、健康的网络环境。 【解析】 【分析】考点考查：网络改变世界、营造清朗的网络空间。 能力考查：分析和描述能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用网络改变世界的有关知识，从体现类和原因类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“网”罗无限精彩，低空经济、智能网联汽车、人形机器人、数字文创等领域成为热点+群众通过网络反映问题并得到及时解决→主题：网络改变世界。依据：网络推动了生产方式的深刻变革；网络改进了社会治理方式；网络改变着我们的生活方式。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用合理利用网络的有关知识，从做法类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：AI虚假信息泛滥→提高辨别能力，不轻信、不传播AI虚假信息。 关键词②：沉迷与时间失控→增强自控力，合理安排上网时间，避免沉迷网络。 关键词③：虚拟社交心理问题→理性参与虚拟社交，积极参与现实交往，学会保护自己。 关键词④：数据隐私风险加剧→增强隐私意识，不随意泄露个人信息，防范数据隐私风险。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用营造清朗的网络空间的有关知识，从认知类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：网络空间存在的虚假信息，沉迷与失控、虚拟社交的心理问题、数据隐私风险加剧等→倡导网络向善，让网络服务于社会发展与人民福祉；坚守法治与道德底线，营造安全、诚信、健康的网络环境。 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $