专题04 诗歌阅读（期末真题汇编，河南专用）高一语文上学期

专题04 诗歌阅读 一，（2024-2025高一上˙河南开封市.期末）阅读下面两首宋词，完成小题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 1．下列对两首词作的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两首词作分别是豪放、婉约两种风格的经典之作，二者在手法、语言等方面各具特色。 B．苏词绘景运用比喻、夸张、对偶等修辞，境界宏阔；李词绘景少用手法，以朴素的口语入词。 C．苏词写人多用衬托，正衬与反衬灵活恰切；李词写人多用描写，使人物的动作、心理跃然纸上。 D．两首词作营造的意境不同，《念奴娇·赤壁怀古》意境雄浑苍凉，《声声慢》意境清新空灵。 2．“景无情不发，情无景不生”，两首词在情景关系的处理上有何不同？请简要分析。 【答案】 1．D 2．①苏词触景生情、情因景生，由眼前赤壁雄奇的江景，联想到三国时代的英雄豪杰，引出自己壮志难酬的感慨；②李词因情写景、景著我色，开篇写出词人悲戚痛苦的心境，选取契合情感的景物并将自己的情感赋予到晚风、过雁、黄花之中。 【解析】苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》以豪放的笔触描绘了赤壁的壮丽景色，通过怀古表达了对历史英雄的敬仰与对人生如梦的感慨，意境雄浑苍凉，情感深沉。李清照的《声声慢》则以婉约的风格，细腻地刻画了深秋时节的孤寂与愁绪，通过自然景物的描写，抒发了内心的凄凉与无奈，意境凄清哀婉，情感细腻动人。两首词分别代表了豪放与婉约两种不同风格，展现了宋词艺术的丰富多样性。 1．本题考查学生鉴赏古诗词思想内容和艺术特色的能力。 D.“清新空灵”错误，凄婉哀怨；《声声慢》通过“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”等叠词的使用，以及“满地黄花堆积，憔悴损”等景物的描绘，营造出一种凄凉、哀怨的意境，表达了作者内心的孤独与愁苦。 故选D。 2．本题考查学生分析比较两首词并鉴赏艺术特色的能力。 ①苏词，开篇写“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，以滚滚东流的长江水起笔，描绘出雄浑壮阔的江景，接着“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”进一步具体刻画了赤壁的奇景，怪石嶙峋、惊涛拍岸、浪花如雪，展现出一种磅礴的气势和宏大的景象。 词人看到眼前如此雄奇的江景，自然地联想到“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，进而联想到三国时代的英雄豪杰周瑜等。由眼前的壮丽之景，引发了对历史英雄的追慕，再反观自己“早生华发”，却功业无成，从而引出自己壮志难酬的感慨，是典型的触景生情、情因景生。 ②李词，开篇“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，直接表明了词人悲戚、痛苦、孤独、寂寞的心境，奠定了全词的情感基调。在这样的情感笼罩下，词人选取了“晚来风急”“雁过”“满地黄花”“梧桐细雨”等一系列带有衰败、凄凉特点的景物。这些景物并不是单纯的客观描写，而是融入了词人强烈的主观情感，比如“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，看到大雁飞过，因为自己的伤心之情，便觉得这是旧时相识的大雁，赋予了大雁以情感；“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”，黄花的憔悴损落也象征着词人自己的容颜老去、孤独憔悴，将自己的情感完全融入到了景物之中，是因情写景、景著我色。 二，（2024-2025高一上˙河南洛阳市.期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 南邻 杜甫 锦里先生乌角巾①，园收芋栗未全贫。 惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。 秋水才深四五尺，野航恰受两三人。 白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。 【注】①乌角巾：隐士戴的一种四方头巾。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇写诗人到锦里先生家中做客，看到先生家的园中种了芋头和栗子，家境并不富裕。 B．先生有童心，看到宾客中有儿童便心中欢喜，院中鸟雀在台阶上啄食，一派宁静和谐。 C．门前的河水约有四五尺深，那用来摆渡的小船也仅能承载两三人，诗人即将踏上归程。 D．尾联以“白沙”“翠竹”“新月”营造清幽宁静的意境，江边送别平静而又不乏温情。 4．请结合诗句概括分析诗人塑造的锦里先生的形象特征。 【答案】 3．B 4．①安贫乐道，先生生活并不富裕，却依然满足于和谐朴素的田园生活； ②热情真挚，月下送友和家中孩子对宾客笑脸相迎都可表现先生待人真诚热情； ③亲近自然，先生安家在清幽宁静的乡村，家中鸟雀悠然啄食，人至不惊，一派人与自然和谐相融的场面。 【解析】《南邻》是杜甫的佳作，描绘出与锦里先生交往的场景，充满生活气息。诗中先写锦里先生的质朴形象，其虽不富裕却生活自足。接着以儿童喜客、鸟雀驯良展现祥和氛围。后描绘秋水野航、白沙翠竹的江村暮色，自然清新。最后在月色下，二人相对柴门，宁静美好。全诗从人物到环境，层次分明，语言质朴，将乡村生活的闲适与邻里间的温情展现得淋漓尽致。 3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“先生有童心，看到宾客中有儿童便心中欢喜”错误。“惯看宾客儿童喜”意为进了庭院，儿童笑语相迎。原来这家时常有人来往，连孩子们都很好客，并非先生看到儿童欢喜。 故选B。 4．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①安贫乐道：“园收芋栗未全贫”，从园子里收获芋头和栗子，可见先生家境并不富裕，但能安于这种生活，满足于田园生活，体现其安贫乐道。 ②热情真挚：“惯看宾客儿童喜”，家中儿童习惯有宾客来访而欢喜，侧面反映出先生常接待宾客，家中氛围友好，加之“相对柴门月色新”，在月色下于柴门前与诗人相对，可看出先生月下送友，待人真诚热情。 ③亲近自然：“得食阶除鸟雀驯”，鸟雀在台阶上啄食，与人相处温顺，表现出先生家中人与自然和谐相处的场景，且“白沙翠竹江村暮”描绘出先生安家在清幽宁静的江村，进一步体现其亲近自然。 三，（2023-2024高一上˙河南开封市五校.期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 夷陵岁暮书事呈元珍表臣① 欧阳修 萧条鸡犬乱山中，时节峥嵘忽已穷。游女髻鬟风俗古，野巫歌舞岁年丰。 平时都邑今为陋，敌国江山昔最雄。荆楚先贤多胜迹，不辞携酒问邻翁。 【注】①景祐三年（1036）作，时欧阳修被贬为夷陵令。夷陵，今属湖北省宜昌。元珍、表臣，分别是诗人的两位友人丁宝臣、朱处仁的字。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“荆楚先贤多胜迹”写荆楚地区历史上有很多名人名胜，引发诗人想要深入了解的心理。 B．本诗语言悲凉婉转、幽深绵长，综合运用典故，对比，于景物描写中寄寓深沉情感。 C．首联中“乱”字突出夷陵群山环绕、闭塞荒远的特点，“时节峥嵘”照应题目中的“岁暮”。 D．颔联描绘出了一幅古朴的夷陵丰收画卷：游女梳着古代发髻，野巫载歌载舞，庆祝丰收。 6．本诗抒发了诗人哪些思想情感？请结合相关诗句分析。 【答案】 5．B 6．①时光易逝、人生空老的叹息：“时节峥嵘忽已穷”写出岁月流逝，忽然之间，已到年底，诗人却被贬夷陵，流露出时光飞逝、人生空老的感叹。 ②对夷陵地区厚重历史文化和当地百姓朴素生活的欣赏：游女的古朴发髻和野巫的歌舞，都是夷陵地区深厚文化历史的体现。 ③抒发想要建功立业、名留青史的心声：诗人通过询问邻翁荆楚先贤的故事，暗含诗人对古代先贤的仰慕，渴望像先贤一样建功立业。 ④对国家兴衰、历史变迁的深刻思考：将以前都邑的辉煌和现在的简陋相对比，昔日在战争中雄视对国的强大和现在的衰落相对比，展示了历史的无常和变迁。 ⑤因现实处境尴尬而深感无奈：诗人被贬夷陵﹐无法像当地百姓一样过上简单而朴素的生活，表达了诗人内心的矛盾和苦闷。 【解析】5．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“悲凉婉转、幽深绵长”错误。本诗语言风格应是形象生动、蕴藉丰富。 故选B。 6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 时光易逝、人生空老的叹息。“萧条鸡犬乱山中”写夷陵群山环绕闭塞荒远，“时节峥嵘忽已穷”中的“峥嵘”指岁月流逝，诗人感叹时光飞逝，忽忽之间，已是年终之时。此地为偏僻山县，又逢岁暮，结合注释可知，此时欧阳修被贬为夷陵令，流露出诗人时光易逝人生空老的叹息。 对夷陵地区厚重历史文化和当地百姓朴素生活的欣赏：“游女髻鬟风俗古，野巫歌舞岁年丰”写游女的古朴发髻和野巫的歌舞，诗人通过写游女髻鬟样式的传统古典和野巫在丰年载歌载舞的情景，展现了夷陵岁阜年丰民风淳朴的特点，这些都是夷陵地区深厚文化历史的体现。 抒发想要建功立业、名留青史的心声：尾联“荆楚先贤多胜迹，不辞携酒问邻翁”写荆楚大地留下了众多名胜古迹，如果让我带着酒向邻居的老翁询问这些人文掌故，我是没有理由拒绝的。通过写诗人与邻翁即处士何参把酒谈说荆楚先贤的行为，表达了诗人对古代先贤的仰慕，渴望像先贤一样建功立业留名青史的心声。 对国家兴衰、历史变迁的深刻思考：“平时都邑今为陋，敌国江山昔最雄”写诗人由眼前的夷陵联想到夷陵的往昔，昔日的夷陵在吴蜀对抗的时期就是江山形胜之地，而且太平时期的夷陵也是一座城市，其繁荣盛大甚至使今日的夷陵相形见绌，展示了历史的无常和变迁。 因现实处境尴尬而深感无奈：夷陵为偏僻山县，闭塞荒远，此时又逢岁暮，萧条冷落流露出诗人的低落、失意之情。诗人接着写道“游女髻鬟风俗古，野巫歌舞岁年丰”，描绘女子们梳妆出游，载歌载舞，欢庆丰年，而诗人被贬夷陵﹐无法像当地百姓一样过上简单而朴素的生活，表达了诗人内心的矛盾和苦闷。 四，（2024-2025高一上˙河南濮阳市.期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 杨柳枝 皇甫松 烂熳春归水国时，吴王宫殿柳垂丝。 黄莺长叫空闺畔，西子无因更得知。 咏绣障 胡令能 日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床描。 绣成安向春园里，引得黄莺下柳条。 7．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《杨柳枝》前两句写春光烂漫之时，诗人身处吴王宫殿旧址，遥想当年柳枝垂挂如丝的胜景。 B．《杨柳枝》意境清幽，动静兼备；同时其语言清新质朴，通俗凝练，音调和谐，富有民歌韵味。 C．《咏绣障》首句以静态写物，“日暮堂前”点明时间和地点，“花蕊娇”写出了花朵的娇艳之态。 D．《咏绣障》次句以动态出人：一群绣女竞相拈取小巧的画笔，在绣床上开始写生，描取花样。 8．两首诗均以“黄莺”的形象作为映衬，请结合诗歌具体分析。 【答案】 7．A 8．①黄莺长久地在空寂的闺房边鸣叫，西子却再也无法得知。《杨柳枝》用黄莺的叫声反衬如今行宫的死寂，春色依旧而人去楼空，抒发了世事变迁、物是人非之感。 ②把完工后的刺绣屏风安放到春光烂漫的花园里去，虽是人工，却足以乱真，连黄莺都上当了，离开柳枝向刺绣屏风飞来。《咏绣障》用黄莺离枝来映衬绣品的逼真，侧面表现出绣工的技艺精湛。 【解析】《杨柳枝》通过写春归水国、黄莺鸣叫，营造出一种寂寞空闺的意境，表现了对旧时繁华的怀念。《咏绣障》描绘了日暮时分绣女们在堂前绣花的场景，以绣成花引来黄莺点染出生活的静谧美好。两首诗都巧妙地运用“黄莺”这一意象，以烘托诗歌的情感氛围。 7．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“遥想当年柳枝垂挂如丝的胜景”错，“吴王宫殿柳垂丝”是眼前之景，并非想象。 故选A。 8．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。 ①诗中“黄莺长叫空闺畔”一句，描绘出黄莺在曾经的闺房边长久鸣叫的画面。“空闺”点明此处已无人居住，显得空寂。黄莺的叫声在这空荡的环境中回荡，西子却再也无法得知，增添了一种寂静、凄凉的氛围。以黄莺的叫声反衬出如今行宫的死寂，春色依旧，可人事已发生巨大变化，宫殿繁华不再，人去楼空。通过这种映衬，有力地抒发了世事变迁、物是人非的感慨。 ②“绣成安向春园里，引得黄莺下柳条”，当把绣成的屏风放置在春园之中，黄莺竟被吸引，离开柳枝飞向绣屏。这一奇特现象并非真实的春景吸引了黄莺，而是绣屏上的刺绣太过逼真。诗人巧妙地运用黄莺离枝这一细节，从侧面烘托出绣工技艺的精湛。黄莺的反应生动地表明，绣屏上所绣之物栩栩如生，与真实的春景无异，让黄莺都产生了误判，从而突出了绣工高超的技艺水平。 五，（2024-2025高一上˙河南许昌禹州市三中.期末）阅读下面诗歌，完成各小题。 寄微之三首（其三）① 白居易 去国日已远，喜逢物似人。 如何含此意，江上坐思君。 有如河岳气，相合方氛氲。 狂风吹中绝，两处成孤云。 风回终有时，云合②岂无因？ 努力各自爱，穷通我尔身。 【注】①此诗是白居易赴任江州司马途中所作，微之即元稹，此时被贬通州司马。②你我相识相知。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．这首诗是诗人遥寄朋友之作，寄赠的对象为微之，他和诗人是意气相合的朋友，诗人勉励微之并约定将来在他乡重逢。 B．“狂风”暗指当时朝廷落井下石的小人，“孤云”代指各处一方的朋友，“狂风”和“孤云”有象征意味，委婉地表现出两人被贬分离的艰难处境。 C．诗人用“河岳气”两句形容二人如山水气象般情意投合，相聚时格外和乐融洽。 D．诗中有很多诗句有象征意味，象征手法增添了语言的形象性，使诗歌意蕴深刻。 10．本诗与《琵琶行》都是白居易被贬江州司马时期抒发人生感慨的作品，但本诗末两句与“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所表达的思想情感有所不同，请结合诗句简要分析。 【答案】9．A 10．①《琵琶行》是诗人谪居卧病江州所作，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”流露出同病相怜之感，对琵琶女身世遭遇的深切同情，对自己遭贬被埋没的愤懑之情。 ②本诗是诗人赴任江州司马路上所作，末两句勉励自己和朋友无论困窘或通达都当努力自爱，虽不得志但仍积极旷达。 【解析】白居易的《寄微之三首(其三)》借物抒情，与贬谪的朋友元稹共鸣，使用象征手法描绘被迫分离的境遇，如“狂风”与“孤云”体现两人各飘零。尽管身处困境，诗人寄寓期待，强调努力自持，表现出逆境中对未来重聚的信心和友情的珍视。 9．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 A.“约定将来在他乡重逢”说法错误。诗中有“风回终有时，云合岂无因”句，意思是相会终有时，有劝勉之意，并没有约定。 故选A。 10．本题考查学生把握诗歌情感的能力。 ①《琵琶行》是诗人谪居卧病江州所作，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”意思是说，同样都是天涯沦落的可怜人，今日相逢何必问是否曾经相识！表达了作者对琵琶女不幸遭遇的同情。作者和琵琶女命运相似，同病相怜。琵琶女当年色艺双全，但年老色衰，最后落得独守空船的结果；而作者年轻时才华横溢，但也被贬官京外，沦落到蛮荒地带，抒发了作者谪居江州后不得志的愤懑之情。故这句主旨句有对琵琶女身世遭遇的深切同情，对自己遭贬被埋没的愤懑之情。 ②本诗为白居易赴任江州司马路上所作，末两句“努力各自爱，穷通我尔身”，意思是你我相隔千里，各自珍重吧！“穷通”指仕途的困厄与显达。意思是虽然现在我俩不得志，被贬两地做司马小官，但是谁能知道你我不会重振仕途，走向显达呢？勉励自己和朋友无论困窘或通达都当努力自爱，虽不得志但仍积极旷达。尾联表达了虽然不得志但是对未来仍然抱有期望，也表达了对友人的劝诫与鼓励。 一，（2024-2025高一上˙河南南阳市.期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 鹤 郑谷 一自王乔①放自由，俗人行处懒回头。 睡轻旋觉松花堕，舞罢闲听涧水流。 羽翼光明欺积雪，风神②洒落占高秋。 应嫌白鹭无仙骨，长伴渔翁宿苇洲。 【注】①王乔：下洞八仙之一，得道后骑白鹤升天。②风神：风度，神采。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写鹤是仙人的坐骑，拥有这一身份后，它再也看不起懒惰的凡夫俗子。 B．颔联通过对鹤的栖息、飞翔等场景的描写，营造出一种宁静、悠远的意境。 C．颈联中的“占”字展现了鹤在高秋里的神采，表达出诗人对它的喜爱之意。 D．诗人描写的白鹤不仅生动传神，而且富有寓意，寄托着自己的情感与追求。 2．诗人是如何描写白鹤的？请结合全诗简要分析。 【答案】 1．A 2．①正面描写。如睡眠较浅、羽毛雪白，表现了鹤的生物特征和生活习性；②拟人修辞。如“懒回头”“舞”“闲听”等，赋予白鹤人的神态、动作，生动地展现了白鹤清新脱俗、遗世独立的形象；③对比手法。用白鹭与鹤作对比，突出了鹤的绝尘脱俗、异于凡鸟的特点。 【解析】郑谷的《鹤》以白鹤为载体，通过细腻的描写与拟人手法，塑造了一个超凡脱俗、高洁优雅的形象。诗中“羽翼光明欺积雪”展现其洁白无瑕，“舞罢闲听涧水流”则赋予其闲适与灵动。尾联以白鹭对比，凸显鹤的仙风道骨，寄托了诗人对高洁品质与自由境界的向往。全诗意境清远，语言凝练，既写鹤之形，更传鹤之神，含蓄地表达了诗人的精神追求。 1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“它再也看不起懒惰的凡夫俗子”有误。首联中的“俗人行处懒回头”并不是说鹤看不起懒惰的凡夫俗子，而是形容鹤超凡脱俗，不愿与俗人为伍，表现出鹤的高洁和超然。 故选A。 2．本题考查学生赏析作品写作手法的能力。 ①在诗歌的颔联和颈联中，诗人通过直接描写鹤的生物特征和生活习性，展现了鹤的自然状态。如“睡轻旋觉松花堕”描写鹤睡眠较浅，松花飘落时便能察觉，表现了鹤的警觉性和轻盈的生活状态。“羽翼光明欺积雪”描写鹤的羽毛洁白如雪，甚至比积雪还要明亮，突出了鹤的外貌特征。这些正面描写使鹤的形象更加真实、生动，同时也表现了鹤的高洁与优雅。 ②在诗歌首联和颔联中， 诗人运用拟人手法，赋予鹤人的神态和动作，使其形象更加鲜活。如“俗人行处懒回头”用“懒回头”形容鹤对俗世的漠然态度，仿佛鹤具有人的情感和选择。“舞罢闲听涧水流”用“舞”和“闲听”描写鹤的动作，仿佛鹤在舞蹈后悠闲地聆听涧水声，表现出鹤的优雅与闲适。 ③在诗歌尾联中， 诗人通过对比鹤与白鹭，进一步突出鹤的独特之处。如“应嫌白鹭无仙骨”一句，将鹤与白鹭对比，指出白鹭缺乏“仙骨”，而鹤则具有仙风道骨，异于凡鸟。从而强化了鹤的高洁与超凡脱俗，同时也表达了诗人对鹤的赞美和对高洁品质的追求。 二，（2024-2025高一上˙河南信阳市.期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 满庭芳·归去来兮 苏轼 元丰七年四月一日，余将去黄移汝，留别雪堂邻里二三君子，会李仲览自江东来别，遂书以遗之： 归去来兮，吾归何处？万里家在岷峨。百年强半，来日苦无多。坐见黄州再闰，儿童尽楚语吴歌。山中友，鸡豚社酒，相劝老东坡。 云何，当此去，人生底事，来往如梭。待闲看秋风，洛水清波。好在堂前细柳，应念我，莫剪柔柯。仍传语，江南父老，时与晒渔蓑。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“吾归何处”使用问句，强化了家乡遥远，人在仕途，身不由己，有家难归的情感。 B．本词上片中的“来日苦无多”与曹操《短歌行》中“去日苦多”表达了同样的感慨。 C．词人将要离开黄州，山中的友人带来食物与酒，劝说词人不要离开，继续留在黄州。 D．下片词人先叹息人生无定，“来往如梭”，之后又以“闲”字将情感转化为随缘自适。 4．本诗与陶渊明的《归园田居（其一）》都写到了堂前或檐后的“柳”，两者借“柳”所要表达的感情有何不同？请简要分析。 【答案】 3．C 4．①本词中，作者在临别时，嘱托友人不要剪伐堂前的柳树，并为自己晾晒渔蓑，暗示自己还想回来，表达了对黄州及友人的留念之情。②《归园田居》中的“榆柳荫后檐”，写榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，营造了宁静和谐、朴实无华的画面，表达了对田园生活的喜爱和归隐田园后内心的闲适惬意。 【解析】苏轼离黄移汝之际，作此词赠友。 词中感慨人生过半、归乡无期，既眷恋黄州邻里的热忱，又对未来迷茫。 借秋风洛水、堂前细柳等，尽显对黄州的不舍，将复杂心绪融于质朴词句。 3．本题考查学生理解诗歌思想内容和艺术特色的能力。 C.“劝说词人不要离开，继续留在黄州”错误，词中的“劝”是劝勉、勉励的意思，在词人离别之际，友人赶来勉励词人。从序中的“会李仲览自江东来别”也可看出，友人是来和词人告别的，不是劝说他留下。 故选C。 4．本题考查学生分析诗歌意象、评价作者的思想情感的能力。 ①本词：苏轼以“柳”为寄托，借嘱托友人护柳、晒蓑，把对黄州生活的眷恋、对友人的不舍具象化，“柳”成了情感纽带，传递出他对这片土地与友人的深情。 ②《归园田居》：陶渊明笔下的“柳”是田园风光的一部分，用“荫后檐”描绘其姿态，这句诗描绘了榆树和柳树枝叶繁茂，遮蔽了房屋后檐的画面，为读者呈现出一幅宁静而和谐的田园生活场景，以景衬情，借“柳”展现田园的美好，凸显他归隐后内心的自在与满足。 三，（2023-2024高一上˙河南新乡封丘县一中.期末）阅读下面这首宋诗，完成各题。 送王适【注】徐州赴举 苏辙 送别江南春雨淫，北方谁是子知音。 性如白玉烧犹冷，文似朱弦叩愈深。 万里同舟宽老病，一杯分袂发悲吟。 明年榜上看名姓，杨柳春风正似今。 【注】王适：苏辙的二女婿。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．诗人在江南春雨绵绵的季节里为奔赴徐州参加科举考试的王适送行，写下此诗赠别。 B．首联下句写不知北方谁是知音，与“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”有相似处。 C．在诗人眼中，王适性情如白玉，品德美好；诗文如朱弦，秀雅流畅，越读越有深意。 D．王适想起马上要乘船行万里路，山高水长，不禁悲从中来，一饮杯中酒，难舍难分。 6．诗歌的尾联写法巧妙，意蕴丰厚，极具神韵，请简要赏析。 【答案】 5．D 6．①想象明年王适金榜题名的情景，表达了对王适赴考的无限期望与美好祝愿，情真意切。 ②就近取譬，取眼前杨柳春风美景，喻金榜题名之事，联想自然，意境优美。 ③寓情于景，将美好祝愿寓于春风美景之中，变上文伤别之悲为高中之乐，情感变化自然，诗歌格调为之一新。 【解析】 5．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 D.“王适想起马上要乘船行万里路，……”错误。诗的颈联“万里同舟宽老病，一杯分袂发悲吟”意思是“诗人苏辙想起曾经与王适同舟行万里路，只要在一起即便年老多病也是值得欣慰的，而今却是独身前往，山高水长，不禁悲从中来，一饮杯中酒，难舍难分”。既实写与王适以酒饯别，又虚写与王适万里同舟的情景，是诗人的悲吟。这是写诗人的心情，而不是王适的写照。 故选D。 6．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 这是苏辙写的一首送别诗，写于送王适北上徐州赴举之际，整首诗既有对王适北上无知音的担忧，又有对王适人品和文品的赞美，既有送别之际的痛苦与无奈，又有对王适高中的期望。 本诗的尾联“明年榜上看名姓，杨柳春风正似今”是作者想象的情景，想象明年此时，王适金榜高中，这是虚写；同时，作者在此借景抒情，“杨柳春风”正是此时眼前的美景，作者借此来表达对王适的美好祝愿，情真意切，充满长辈对晚辈的期许之情。同时，尾联在情感上有一个明显的转变，化颈联“万里同舟宽老病，一杯分袂发悲吟”中离别的悲切为此联的想象明年王适科举高中的欢乐，作为一首送别诗，虽然有暂时的不舍和难过，但最后却流露出诗人满怀光明的希望，基调并不低沉，于“杨柳春风”的美好情景中凝结美好的情感，因此评价此诗“于悲吟看出希望”。 四，（2023-2024高一上˙河南郑州市.期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 游泰山六首（其四）【注】 李白 清斋三千日，裂素写道经。 吟诵有所得，众神卫我形。 云行信长风，飒若羽翼生。 攀崖上日观，伏槛窥东溟。 海色动远山，天鸡已先鸣。 银台出倒景，白浪翻长鲸。 安得不死药，高飞向蓬瀛。 【注】本诗作干唐玄宗天宝元年（公元742年）。李白在这一年四月游泰山，同年秋天奉诏入京。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A．“云行”两句写长风吹送白云，白云便如生出羽翼一般飒然前行，极富浪漫飘逸之感。 B．同是描写日观峰所见之景，姚鼐《登泰山记》主要是实景呈现，而本诗是实中有虚。 C．“海色”两句与“半壁见海日，空中闻天鸡”都通过视觉与听觉来写拂晓时分山中之景。 D．“银台”两句对仗工整，用词精准，“出”“翻”二字使得景物描写富于动态与气势。 8．自然山水往往寄托着古人的诸多情思。请结合姚鼐《登泰山记》《晴雪楼记》及李白《游泰山六首》（其四），谈谈泰山寄托了他们哪些共同的情思。 【答案】 7．A 8．①寄托着脱离世俗烦恼、摆脱束缚的自由之情：李白游泰山、观奇景，生发出得到长生不老之药，高飞至仙境的愿望；姚鼐放眼于大河之间、苍茫之野，联想到隐士出没于其中；二人都借泰山寄托了自身对自由自我的向往。②寄托着登高远望、消解愁绪的开阔豁然之情：李白登泰山、观壮观之景色；姚鼐登泰山、观泰山日出，风雪之日登山不易，但山中景色壮观雄奇；二人心胸愈加开阔豁达，借泰山寄托了自身对开阔豁达人生之境的追寻。③寄托着对祖国大好河山/泰山美景的喜爱赞美之情：李白游泰山，见远山，闻天鸡，壮观开阔，心生喜爱之意；姚鼐乘风雪，登泰山，观日出，赏奇景，色彩绚丽，心生赞美之情。 【解析】 7．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 A.“写长风吹送白云，白云便如生出羽翼一般飒然前行，极富浪漫飘逸之感”错，“云行”两句写作对象是人而非云。这两句是写诗人乘上云彩任凭长风吹送，如生双翅迅疾地飞行。 故选A。 8．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 《登泰山记》作者重点描述日观峰日出的奇特景象。通过对山，水，雪，雾，日光，城廓的描写，勾画出一幅壮丽，幽美的山水画，创设了一个奇妙的艺术境界。作者把对祖国山河赞美之情又扩展为对历史的回顾，写日观峰附近的祠庙行宫，岱祠，碧霞元君祠，寥寥几笔，给读者以高山，景奇，胜迹多的印象。 《晴雪楼记》中作者又写了朱孝纯其人其事及作者与他偕同游览的经历和感受。可见，姚鼐放眼于大河之间、苍茫之野，联想到隐士出没于其中。 而李白《游泰山六首》(其四)，写李白游泰山、观奇景，生发出得到长生不老之药，高飞至仙境的愿望。 故二人不仅表达了对泰山美景的喜爱赞美之情，也借泰山寄托了自身对自由自我的向往；同时，都借泰山寄托了自身对开阔豁达人生之境的追寻。 五，（2024-2025高一上˙河南漯河市.期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 水龙吟·老来曾识渊明① [宋]辛弃疾 老来曾识渊明，梦中一见参差是。觉来幽恨，停觞不御，欲歌还止。白发西风，折腰五斗，不应堪此。问北窗高卧，东篱自醉，应别有，归来意。 须信此翁未死，到如今凛然生气。吾侪心事，古今长在，高山流水。富贵他年，直饶②未免，也应无味。甚东山③何事，当时也道，为苍生起。 注：①此词约作于宋光宗绍熙五年（1194年），那年辛弃疾已经五十五岁，秋天被罢官。②直饶：即使。③东山：指东晋大臣谢安，曾隐居东山。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词人起笔写自己老来理解了陶渊明，梦中仿佛看见他，语气叙述平静，而益发显得深沉。 B．“觉来”三句，直接抒写作者内心感受，心头之恨是如此沉重，竟然酒也不饮，歌也不唱。 C．词人认为陶渊明辞官后虽夏卧北窗，秋醉东篱，却并非一味醉心飘逸静穆，而是别有深意。 D．下片词人运用多个典故，既说明他同陶渊明是千古知音，又否定了谢安出山为官的做法。 10．词中作者的感情深沉而丰富，请结合相关内容简要赏析。 【答案】 9．D 10．①作者认为陶渊明高风亮节、精神永存、富有生气，表达了他对陶渊明的人格精神赞美和颂扬。 ②作者与陶渊明心境相通，宁守田园而终不与黑暗势力同流合污，即便出山也不追求富贵，表达了自己的高尚情操和伟大抱负。 ③作者视归耕隐居的陶渊明为“知己”，表明他受到压抑排斥而壮志难酬，表现了他对现实政治的失望与哀叹。 【解析】这首词通过对陶渊明的追忆与想象，表达了辛弃疾对归隐生活的向往和对现实的无奈。上阕以梦中见陶、醒来生恨起笔，抒发对陶渊明的敬仰与自身境遇的感慨。下阕强调陶渊明的精神永存，抒发对功名富贵的淡然，以谢安典故自嘲，流露出对政治的失望与坚守高洁的情怀。 9．本题考查学生鉴赏诗歌的内容、表达技巧和情感的能力。 D．“又否定了谢安出山为官的做法”错，作者认为“即使出山再仕，也要像当年谢安那样为苍生而东山再起”，并没有否定谢安的意思。 故选D。 10．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①上片辛弃疾先写自己在梦中与陶渊明相见，醒来后仍感到遗憾和幽恨，反映了他对陶渊明人格的深深的思慕景仰之情。下片首句“须信此翁未死，到如今凛然生气”，词人深信陶渊明并未死去，说陶渊明一身正气，凛然如生。陶渊明以高风亮节、不与世俗同流合污著称，他的精神永存，辛弃疾进一步表达了他对陶渊明的人格精神赞美和颂扬。 ②陶渊明“不为五斗米折腰”，辛弃疾也表达了类似的志向：“白发西风，折腰五斗，不应堪此”，可见辛弃疾与陶渊明在精神上有诸多共鸣。词人以陶渊明为榜样，宁远孤守田园，也不愿屈服于黑暗势力。“富贵他年，直饶未免，也应无味”意为：即使今后我难免出来做官，但荣华富贵已无味可品，表明辛弃疾即便有机会出山，也不会追求富贵，这种高尚的情操和伟大抱负与陶渊明的精神高度契合。 ③结合注释①可知，辛弃疾一生致力于抗金复国，但屡遭排挤，最终被罢官。这种经历让他与陶渊明产生了共鸣，视归耕隐居的陶渊明为“知己”。辛弃疾的内心充满了对现实政治的失望与哀叹，他写“问北窗高卧，东篱自醉，应别有，归来意”，暗示自己虽有归隐之心，实则仍有未竟的抱负。表明辛弃疾因受压抑排斥而壮志难酬，表现了他对现实政治的失望与哀叹。 一，（2023-2024高一上˙河南洛阳市.期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 初 晴 陆游 袖手东窗初日明，残编未负老书生。 不胜多病畏寒雨，正得一霜方快晴。 客户饷羹提赤鲤，邻家借碓捣新粳。 柴荆莫怪无车马，恰要无人识姓名。 【注】饷羹，作者自注，田庄农户“月以鸡鱼之属来饷，谓之‘送羹’”。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．袖手靠在窗前，看着东方刚刚升起的明媚的太阳令人感到温暖，几卷旧书中寄托着自己的人生追求。 B．疾病一次又一次袭来，诗人病弱的身体忧虑秋寒畏惧冷雨，幸好满天霜露被爽朗的晴日赶得一干二净。 C．庄园中的农户送来了大红鲤鱼给我做羹汤，邻居家借走了石碓去舂新稻，又来送给我新粳米做饭。 D．住在柴门小户里，不要惊讶没有官宦显贵车驾造访，本就是要过一种无人认识的远离尘嚣的平静生活。 2．本诗和陶渊明的《归园田居》（其一）中的抒情主人公形象有所不同，请简要分析。 【答案】 1．C 2．①身份不同：本诗中，年老多病的书生；陶诗中，厌倦官场、归耕田园的隐者。 ②心境不同：本诗中，有贫病之中读书的闲逸快乐，有乡邻相助的慰藉，也有无人问津的一丝落寞无奈；陶诗中，主动抛弃官场，热情投身田园，既有清高孤傲、不合流俗之志，也有恬淡欣喜之情。 【解析】 1．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 C.“邻居家借走了石碓”错误，“邻家借碓捣新粳”意思是，邻居家借给我碓臼，我用它来捣新鲜的粳米。 故选C。 2．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 《初晴》这首诗词描绘了一个老书生的生活情景。诗人在东窗下捧着书，迎接初升的太阳，表达了他对学问的执着和对知识的追求。尽管他年事已高，但他并没有辜负自己的学问，仍然保持着对知识的渴望。诗中还表达了诗人对疾病和寒冷的畏惧，但一场霜降下来，带来了晴朗的天空，给他带来了快乐和安慰。诗人还描述了自己作为客人享受主人款待的情景，展现了他的谦逊和感激之情。最后，诗人表达了自己虽然没有财富和名声，但并不在乎，他更注重内心的追求和真实的自我。 《归园田居》(其一)，“少无适俗韵，性本爱丘山”，表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，看破官场后，执意离开，对官场黑暗的不满和绝望。“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，这两句是说，关在笼中的鸟儿依恋居住过的山林，养在池中的鱼儿思念生活过的深潭。表明诗人向往怡然自得的田园生活。八句写景是写归隐之后的生活，好像诗人带着我们在他的田园里参观一番。将“尘网”“樊笼”与“园田居”对比，从而突出诗人对官场的厌恶、对自然的热爱。根据以上分析可知，《归园田居》塑造了一位不与世俗同流合污、向往怡然自得的田园生活的隐士形象。 二，（2023-2024高一上˙河南焦作/安阳市.期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子·湖上与张先同赋时闻弹筝 苏轼 凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。 3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．上片“一朵芙蕖，开过尚盈盈”两句，可谓是一语多用，既实写了水面的荷花，又烘托了后文美丽的弹筝者的出场。 B．词中不仅将弹筝人置于雨后初晴、晚霞明丽的景色中，人景相映成趣，还运用正面和侧面结合的描写手法刻画人物形象。 C．“忽闻江上弄哀筝”“欲待曲终寻问取”分别与《琵琶行》中的“忽闻水上琵琶声”“寻声暗问弹者谁”有异曲同工之妙。 D．结尾“人不见，数峰青”两句以景结情，在结构上暗承“依约是湘灵”一句，贴合开头“凤凰山下雨初晴”的景象。 4．本词的下片是如何来写音乐的？请简要分析。 【答案】 3．B 4．①直接描写，“弄哀筝”“苦含情”直言乐曲是哀伤的调子。②通过听者侧面衬托，“遣谁听”，从听者的角度写出了乐曲哀伤，让人不忍听。③想象，“依约是湘灵”通过写曲调像出自湘水女神之手，乐曲哀婉动人非人间所有。④通过环境描写衬托，“烟敛云收”写烟霭为之敛容，云彩为之收色，进一步渲染乐曲的哀伤。（或：“人不见，数峰青”通过乐声停后的环境描写侧面烘托，给读者留下了涵泳回味的广阔空间。） 【解析】 3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“还运用正面和侧面结合的描写手法刻画人物形象”错误，结合原文“凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明”可知，开头三句写山色湖光，只是作为人物弹筝的背景画面。“一朵芙蕖”两句紧接其后，既实写水面荷花，又是以出水芙蓉比喻弹筝的美人，收到了双关的艺术效果。“何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷”，接着以白鹭似也有意倾慕来烘托弹筝人的美丽。故词中运用了侧面衬托及比喻的手法刻画弹筝人形象，并未使用“正面描写”的手法。 故选B。 4．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 结合原文“忽闻江上弄哀筝，苦含情”可知，从乐曲总的旋律来写，故曰“哀筝”；从乐曲传达的感情来写，故言“苦含情”。直接描写“弄哀筝”“苦含情”，直言乐曲是哀伤的调子。 结合原文“遣谁听”可知，说乐曲哀伤，谁能忍听，通过听者侧面衬托，从听者的角度写出了乐曲哀伤，让人不忍听。 结合原文“依约是湘灵”可知，这哀伤的乐曲就好像是湘水女神奏瑟倾诉自己的哀伤。湘灵，用娥皇、女英之典故。词写到这里，把乐曲的哀伤动人一步一步地推向最高峰，似乎这样哀怨动人的乐曲非人间所有，运用想象，写曲调像出自像湘水女神那样的神灵之手。 结合原文“烟敛云收”可知，烟霭为之敛容，云彩为之收色，通过环境描写衬托，进一步渲染乐曲的哀伤，谓无知的大自然也为之感动。 结合原文“人不见，数峰青”可知，只见青翠的山峰仍然静静地立湖边，仿佛那哀怨的乐曲仍然荡漾山间水际。通过乐声停后的环境描写侧面烘托，给读者留下了涵泳回味的广阔空间。 三，（2024-2025高一上˙河南周口市.期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 望江南 戴复古① 石屏②老，悔不住山林。注定一生知有命，老来万事付无心。巧语不如喑。 贫亦乐，莫负好光阴。但愿有头生白发，何忧无地觅黄金。遇酒且须斟。 【注】①戴复古：一生未登仕途，四处浪游。此词是他的自嘲之作。②石屏：戴复古的号。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本词开头的“悔”字，写词人后悔没有早点入山林过隐居生活，体现了他的反思。 B．“注定”两句可看出词人认为自己的人生已经注定，命运不可更改，传达出他的人生态度。 C．“但愿有头生白发”表达了对生命的珍惜，与“早生华发”（《念奴娇·赤壁怀古》）情感相同。 D．整首词语言简洁明了，没有过多的修饰和渲染，但蕴含着深刻的人生哲理，引人深思。 6．如何理解本词上、下阕的最后一句？请简要分析。 【答案】 5．C 6．上阕最后一句：“巧语不如喑”，是说与其花言巧语，不如保持质朴。这是词人对自己人生经历的感悟，体现他不随波逐流、坚守本心的处世态度。在复杂的社会中，他认为真诚和质朴比花言巧语更重要。 下阕最后一句：“遇酒且须斟”，意思是遇到酒就应该尽情畅饮。这是词人在面对生活不如意时的一种自我宽慰，及时行乐的态度，也是对人生短暂的一种感慨，在贫与乐的抉择中，选择珍惜当下时光。 【解析】这首诗通过石屏老人的感慨和态度，表达了作者对简朴、自由与返璞归真的向往。他认为沉默胜于巧言，贫穷也能享受生活的乐趣。他希望自己能拥有白发，表示对回归本真和逃离世俗束缚的渴望。同时，他也透露出对金钱的冷漠态度，认为追求财富是无意义的。 5．本题考查学生对词作的理解和赏析能力。 C.“情感相同”错误。“但愿有头生白发”表达对生命的珍惜，“早生华发”表达的是感慨岁月流逝、壮志未酬，二者情感不同。 故选C。 6．本题考查学生诗歌鉴赏之炼句的能力。 上阕最后一句：“巧语不如喑”中“喑”即沉默不语，整句诗的意思是口若悬河不如默不作声。结合词人一生未登仕途的经历可知，这是他在历经世事之后发出的感慨。词人四处浪游，后悔没有早点入山林过隐居生活，体现出词人认为与其花言巧语去迎合世俗、追求功名利禄，不如保持沉默，坚守自己的内心的处事态度。在复杂的社会中，他认为真诚和质朴、默不作声比花言巧语更重要。 下阕最后一句：“遇酒且须斟”中“斟”即斟酒畅饮，整句诗的意思是遇到酒就应该尽情畅饮。“贫亦乐，莫负好光阴”表明词人虽然贫穷，但仍要以乐观的心态看待生活，珍惜时光。“但愿有头生白发”同样表达了生命的短暂，要珍惜生命。所以，“遇酒且须斟”传达出词人想要在有限的生命中，不为未来的忧虑和物质的匮乏所束缚，而应抓住当下的快乐，以饮酒作乐的方式来消解人生的不如意，在醉酒中获得精神的慰藉和超脱，在贫与乐的抉择中，选择珍惜当下时光，要及时行乐。 四，（2023-2024高一上˙河南新乡市.期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 念奴娇·登建康赏心亭，呈史留守致道① 辛弃疾 我来吊古，上危楼，赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目。柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木。片帆西去，一声谁喷霜竹? 却忆安石②风流，东山岁晚，泪落哀筝曲③。儿辈功名都付与，长日惟消棋局。宝镜难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？江头风怒，朝来波浪翻屋。 [注]①致道，史正志，字致道，曾知建康府，兼建康行官留守。辛弃疾时任建康（今南京）通判，此时他南归已七个年头，而抗金复国事业却毫无进展，他还遭到朝中议和派的排挤打击。②安石，谢安，字安石，东晋政治家。③泪落哀筝曲，晋孝武帝末年，谢安位高遭忌。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“上危楼，赢得闲愁干斛”，写词人登上高楼，触景生情，“闲愁千斛"形容愁苦极多。 B．“虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目”写六朝古都建康的历史变迁，今昔形成鲜明对比。 C．“风流”写谢安光彩照人，徒有其表，下片借谢安的遭遇表达了词人志不得伸的情怀。 D．“宝镜”引起的三句，表达了词人壮志和忠心不为人知而知音难觅、年华易逝的苦闷。 8．词人登临所见，感慨万千，词人是如何借景抒情的？请简要分析。 【答案】 7．C 8．①上片写登临所见，夕阳斜照，鸟儿回巢，乔木落叶，孤零零的小船漂泊，笛声悲戚，词人借这些景物渲染了悲凉、伤感的氛围，表达了词人的感慨：作为六朝古都的建康徒留空名，弥漫着败亡的气息。②下片最后两句写早晨江上便狂风怒号，卷起的巨浪似要翻倒房屋，不仅写出了江上波涛的险恶，也暗示了词人对时局险恶的优虑。 【解析】 7．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 C.不是“徒有其表”，“风流”是褒义词，是“英才盖世”。 故选C。 8．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 上片“上危楼，赢得闲愁千斛”，是说词人登上高楼，触景生情，引起无限感慨。“柳外斜阳”五句，是健康眼前的景象，把“兴亡满目”落到实处，渲染一种国势渐衰悲凉凄楚的气氛：夕阳斜照在迷茫的柳树上；在水边觅食的鸟儿，急促地飞回窝巢；垅上的乔木，被狂风吹打，飘落下片片黄叶；一只孤零零的小船，漂泊在秦淮河中，匆匆地向西边驶；不知何人，吹奏起悲凉的笛声。这样的景象映入词入眼帘，怎能不勾起作者忧国的感叹。 下片最后两句“江头风怒，朝来波浪翻屋”写词人眺望江面，看到狂风怒号，便预感到风势将会愈来愈大，可能明朝长江卷起的巨浪，会把岸上的房屋推翻。这两句不仅写出江上波涛的险恶，也暗示对时局险恶的忧虑。它既象征着作者内心的极不平静，也象征着南宋国势的危急，甚至也可以象征在主和派当道时抗战派的凶险处境。 五，（2023-2024高一上˙河南信阳市.期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 临江仙·再用韵送祐之①弟归浮梁 辛弃疾 钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊。只消闲处过平生，酒杯秋吸露，诗句夜裁冰②。 记取小窗风雨夜，对床灯火多情。问谁千里伴君行？晚山眉样翠，秋水镜般明。 【注】①祐之：辛祐之，辛弃疾的族弟。②裁冰：比喻构思新颖精巧。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“钟鼎山林”如梦，“古来往事”如水，本词和李白《梦游天姥吟留别》一样，于送别时以议论明心志。 B．词人以淡泊旷达的人生态度宽慰族弟，不必在意一时的荣辱得失，只需要清静自在地度过此生。 C．词人回忆二人过去相聚的温馨：秋来露重时一起饮酒赋诗，风雨之夜窗前闲坐畅谈，只觉灯火多情。 D．不作悲戚忧伤之态，不抒哀怨缠绵之情，也不同于词人豪迈悲壮的爱国之作，本词和谐冲淡、自然舒缓。 10．这首词最后三句最能体现“诗句夜裁冰”，请简要分析其妙处。 【答案】 9．C 10．①设问。“问谁千里伴君行？”问谁可以陪伴族弟，后两句作出回答，表达自己的牵挂、不舍与祝愿。 ②比喻和对偶。将晚山比作翠眉，秋水比作明镜，对仗工整，写出了山水之清丽。 ③想象。词人以想象描绘出一幅山水美景，“翠”“明”两个形容词使湖光山色跃然眼前。 ④以景结情。“晚山眉样翠，秋水镜般明”写有明媚的山水千里相伴，表达了对族弟远行的美好希冀，写景作结，余韵悠长。 【解析】 9．本题考查学生赏析诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“词人回忆二人过去相聚的温馨”错误。“秋来饮如甘露般醇美的酒，冬到咏构思新颖精巧的诗”，体现的是饮酒赋诗的闲适雅致，不是回忆二人过去相聚的温馨，而是词人的向往。 故选C。 10．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 设问。“问谁千里伴君行？”如今，你要远去浮梁，这漫漫长途有谁伴你而行，后两句“晚山眉样翠，秋水镜般明”作出回答，秀美的山水陪伴着族弟，可以消解旅途的孤独寂寞，表达自己的牵挂、不舍与祝愿。 比喻和对偶。“晚山眉样翠，秋水镜般明”运用比喻和对偶，将“晚山”比作“翠眉”，将“秋水”比作“明镜”，“晚山”对“秋水”，“眉”对“镜”，“翠”对“明”，对仗工整，写出了山水之清丽。 想象。想象族弟归途之中的情景，傍晚，山峦秀美青翠，宛如佳人的双眉；秋水澄澈透明，好像晶莹的明镜，词人以想象描绘出一幅山水美景，“翠”“明”两个形容词使湖光山色跃然眼前。祝福他有青翠如眉黛的山、明亮如镜的水相伴前行。 以景结情。“晓山眉样翠，秋水镜般明。”秀美的山水陪伴着族弟，可以消解旅途的孤独寂寞，更为重要的是，还包含着词人的美好祝愿：前程美好，就像这陪伴着的秀美山水。表达了对族弟远行的美好希冀，写景作结，余韵悠长。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 诗歌阅读 一，（2024-2025高一上˙河南开封市.期末）阅读下面两首宋词，完成小题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 1．下列对两首词作的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两首词作分别是豪放、婉约两种风格的经典之作，二者在手法、语言等方面各具特色。 B．苏词绘景运用比喻、夸张、对偶等修辞，境界宏阔；李词绘景少用手法，以朴素的口语入词。 C．苏词写人多用衬托，正衬与反衬灵活恰切；李词写人多用描写，使人物的动作、心理跃然纸上。 D．两首词作营造的意境不同，《念奴娇·赤壁怀古》意境雄浑苍凉，《声声慢》意境清新空灵。 2．“景无情不发，情无景不生”，两首词在情景关系的处理上有何不同？请简要分析。 二，（2024-2025高一上˙河南洛阳市.期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 南邻 杜甫 锦里先生乌角巾①，园收芋栗未全贫。 惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。 秋水才深四五尺，野航恰受两三人。 白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。 【注】①乌角巾：隐士戴的一种四方头巾。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇写诗人到锦里先生家中做客，看到先生家的园中种了芋头和栗子，家境并不富裕。 B．先生有童心，看到宾客中有儿童便心中欢喜，院中鸟雀在台阶上啄食，一派宁静和谐。 C．门前的河水约有四五尺深，那用来摆渡的小船也仅能承载两三人，诗人即将踏上归程。 D．尾联以“白沙”“翠竹”“新月”营造清幽宁静的意境，江边送别平静而又不乏温情。 4．请结合诗句概括分析诗人塑造的锦里先生的形象特征。 三，（2023-2024高一上˙河南开封市五校.期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 夷陵岁暮书事呈元珍表臣① 欧阳修 萧条鸡犬乱山中，时节峥嵘忽已穷。游女髻鬟风俗古，野巫歌舞岁年丰。 平时都邑今为陋，敌国江山昔最雄。荆楚先贤多胜迹，不辞携酒问邻翁。 【注】①景祐三年（1036）作，时欧阳修被贬为夷陵令。夷陵，今属湖北省宜昌。元珍、表臣，分别是诗人的两位友人丁宝臣、朱处仁的字。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“荆楚先贤多胜迹”写荆楚地区历史上有很多名人名胜，引发诗人想要深入了解的心理。 B．本诗语言悲凉婉转、幽深绵长，综合运用典故，对比，于景物描写中寄寓深沉情感。 C．首联中“乱”字突出夷陵群山环绕、闭塞荒远的特点，“时节峥嵘”照应题目中的“岁暮”。 D．颔联描绘出了一幅古朴的夷陵丰收画卷：游女梳着古代发髻，野巫载歌载舞，庆祝丰收。 6．本诗抒发了诗人哪些思想情感？请结合相关诗句分析。 四，（2024-2025高一上˙河南濮阳市.期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 杨柳枝 皇甫松 烂熳春归水国时，吴王宫殿柳垂丝。 黄莺长叫空闺畔，西子无因更得知。 咏绣障 胡令能 日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床描。 绣成安向春园里，引得黄莺下柳条。 7．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《杨柳枝》前两句写春光烂漫之时，诗人身处吴王宫殿旧址，遥想当年柳枝垂挂如丝的胜景。 B．《杨柳枝》意境清幽，动静兼备；同时其语言清新质朴，通俗凝练，音调和谐，富有民歌韵味。 C．《咏绣障》首句以静态写物，“日暮堂前”点明时间和地点，“花蕊娇”写出了花朵的娇艳之态。 D．《咏绣障》次句以动态出人：一群绣女竞相拈取小巧的画笔，在绣床上开始写生，描取花样。 8．两首诗均以“黄莺”的形象作为映衬，请结合诗歌具体分析。 五，（2024-2025高一上˙河南许昌禹州市三中.期末）阅读下面诗歌，完成各小题。 寄微之三首（其三）① 白居易 去国日已远，喜逢物似人。 如何含此意，江上坐思君。 有如河岳气，相合方氛氲。 狂风吹中绝，两处成孤云。 风回终有时，云合②岂无因？ 努力各自爱，穷通我尔身。 【注】①此诗是白居易赴任江州司马途中所作，微之即元稹，此时被贬通州司马。②你我相识相知。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．这首诗是诗人遥寄朋友之作，寄赠的对象为微之，他和诗人是意气相合的朋友，诗人勉励微之并约定将来在他乡重逢。 B．“狂风”暗指当时朝廷落井下石的小人，“孤云”代指各处一方的朋友，“狂风”和“孤云”有象征意味，委婉地表现出两人被贬分离的艰难处境。 C．诗人用“河岳气”两句形容二人如山水气象般情意投合，相聚时格外和乐融洽。 D．诗中有很多诗句有象征意味，象征手法增添了语言的形象性，使诗歌意蕴深刻。 10．本诗与《琵琶行》都是白居易被贬江州司马时期抒发人生感慨的作品，但本诗末两句与“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所表达的思想情感有所不同，请结合诗句简要分析。 一，（2024-2025高一上˙河南南阳市.期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 鹤 郑谷 一自王乔①放自由，俗人行处懒回头。 睡轻旋觉松花堕，舞罢闲听涧水流。 羽翼光明欺积雪，风神②洒落占高秋。 应嫌白鹭无仙骨，长伴渔翁宿苇洲。 【注】①王乔：下洞八仙之一，得道后骑白鹤升天。②风神：风度，神采。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写鹤是仙人的坐骑，拥有这一身份后，它再也看不起懒惰的凡夫俗子。 B．颔联通过对鹤的栖息、飞翔等场景的描写，营造出一种宁静、悠远的意境。 C．颈联中的“占”字展现了鹤在高秋里的神采，表达出诗人对它的喜爱之意。 D．诗人描写的白鹤不仅生动传神，而且富有寓意，寄托着自己的情感与追求。 2．诗人是如何描写白鹤的？请结合全诗简要分析。 二，（2024-2025高一上˙河南信阳市.期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 满庭芳·归去来兮 苏轼 元丰七年四月一日，余将去黄移汝，留别雪堂邻里二三君子，会李仲览自江东来别，遂书以遗之： 归去来兮，吾归何处？万里家在岷峨。百年强半，来日苦无多。坐见黄州再闰，儿童尽楚语吴歌。山中友，鸡豚社酒，相劝老东坡。 云何，当此去，人生底事，来往如梭。待闲看秋风，洛水清波。好在堂前细柳，应念我，莫剪柔柯。仍传语，江南父老，时与晒渔蓑。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“吾归何处”使用问句，强化了家乡遥远，人在仕途，身不由己，有家难归的情感。 B．本词上片中的“来日苦无多”与曹操《短歌行》中“去日苦多”表达了同样的感慨。 C．词人将要离开黄州，山中的友人带来食物与酒，劝说词人不要离开，继续留在黄州。 D．下片词人先叹息人生无定，“来往如梭”，之后又以“闲”字将情感转化为随缘自适。 4．本诗与陶渊明的《归园田居（其一）》都写到了堂前或檐后的“柳”，两者借“柳”所要表达的感情有何不同？请简要分析。 三，（2023-2024高一上˙河南新乡封丘县一中.期末）阅读下面这首宋诗，完成各题。 送王适【注】徐州赴举 苏辙 送别江南春雨淫，北方谁是子知音。 性如白玉烧犹冷，文似朱弦叩愈深。 万里同舟宽老病，一杯分袂发悲吟。 明年榜上看名姓，杨柳春风正似今。 【注】王适：苏辙的二女婿。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．诗人在江南春雨绵绵的季节里为奔赴徐州参加科举考试的王适送行，写下此诗赠别。 B．首联下句写不知北方谁是知音，与“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”有相似处。 C．在诗人眼中，王适性情如白玉，品德美好；诗文如朱弦，秀雅流畅，越读越有深意。 D．王适想起马上要乘船行万里路，山高水长，不禁悲从中来，一饮杯中酒，难舍难分。 6．诗歌的尾联写法巧妙，意蕴丰厚，极具神韵，请简要赏析。 四，（2023-2024高一上˙河南郑州市.期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 游泰山六首（其四）【注】 李白 清斋三千日，裂素写道经。 吟诵有所得，众神卫我形。 云行信长风，飒若羽翼生。 攀崖上日观，伏槛窥东溟。 海色动远山，天鸡已先鸣。 银台出倒景，白浪翻长鲸。 安得不死药，高飞向蓬瀛。 【注】本诗作干唐玄宗天宝元年（公元742年）。李白在这一年四月游泰山，同年秋天奉诏入京。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A．“云行”两句写长风吹送白云，白云便如生出羽翼一般飒然前行，极富浪漫飘逸之感。 B．同是描写日观峰所见之景，姚鼐《登泰山记》主要是实景呈现，而本诗是实中有虚。 C．“海色”两句与“半壁见海日，空中闻天鸡”都通过视觉与听觉来写拂晓时分山中之景。 D．“银台”两句对仗工整，用词精准，“出”“翻”二字使得景物描写富于动态与气势。 8．自然山水往往寄托着古人的诸多情思。请结合姚鼐《登泰山记》《晴雪楼记》及李白《游泰山六首》（其四），谈谈泰山寄托了他们哪些共同的情思。 五，（2024-2025高一上˙河南漯河市.期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 水龙吟·老来曾识渊明① [宋]辛弃疾 老来曾识渊明，梦中一见参差是。觉来幽恨，停觞不御，欲歌还止。白发西风，折腰五斗，不应堪此。问北窗高卧，东篱自醉，应别有，归来意。 须信此翁未死，到如今凛然生气。吾侪心事，古今长在，高山流水。富贵他年，直饶②未免，也应无味。甚东山③何事，当时也道，为苍生起。 注：①此词约作于宋光宗绍熙五年（1194年），那年辛弃疾已经五十五岁，秋天被罢官。②直饶：即使。③东山：指东晋大臣谢安，曾隐居东山。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词人起笔写自己老来理解了陶渊明，梦中仿佛看见他，语气叙述平静，而益发显得深沉。 B．“觉来”三句，直接抒写作者内心感受，心头之恨是如此沉重，竟然酒也不饮，歌也不唱。 C．词人认为陶渊明辞官后虽夏卧北窗，秋醉东篱，却并非一味醉心飘逸静穆，而是别有深意。 D．下片词人运用多个典故，既说明他同陶渊明是千古知音，又否定了谢安出山为官的做法。 10．词中作者的感情深沉而丰富，请结合相关内容简要赏析。 一，（2023-2024高一上˙河南洛阳市.期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 初 晴 陆游 袖手东窗初日明，残编未负老书生。 不胜多病畏寒雨，正得一霜方快晴。 客户饷羹提赤鲤，邻家借碓捣新粳。 柴荆莫怪无车马，恰要无人识姓名。 【注】饷羹，作者自注，田庄农户“月以鸡鱼之属来饷，谓之‘送羹’”。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．袖手靠在窗前，看着东方刚刚升起的明媚的太阳令人感到温暖，几卷旧书中寄托着自己的人生追求。 B．疾病一次又一次袭来，诗人病弱的身体忧虑秋寒畏惧冷雨，幸好满天霜露被爽朗的晴日赶得一干二净。 C．庄园中的农户送来了大红鲤鱼给我做羹汤，邻居家借走了石碓去舂新稻，又来送给我新粳米做饭。 D．住在柴门小户里，不要惊讶没有官宦显贵车驾造访，本就是要过一种无人认识的远离尘嚣的平静生活。 2．本诗和陶渊明的《归园田居》（其一）中的抒情主人公形象有所不同，请简要分析。 二，（2023-2024高一上˙河南焦作/安阳市.期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子·湖上与张先同赋时闻弹筝 苏轼 凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。 3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．上片“一朵芙蕖，开过尚盈盈”两句，可谓是一语多用，既实写了水面的荷花，又烘托了后文美丽的弹筝者的出场。 B．词中不仅将弹筝人置于雨后初晴、晚霞明丽的景色中，人景相映成趣，还运用正面和侧面结合的描写手法刻画人物形象。 C．“忽闻江上弄哀筝”“欲待曲终寻问取”分别与《琵琶行》中的“忽闻水上琵琶声”“寻声暗问弹者谁”有异曲同工之妙。 D．结尾“人不见，数峰青”两句以景结情，在结构上暗承“依约是湘灵”一句，贴合开头“凤凰山下雨初晴”的景象。 4．本词的下片是如何来写音乐的？请简要分析。 三，（2024-2025高一上˙河南周口市.期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 望江南 戴复古① 石屏②老，悔不住山林。注定一生知有命，老来万事付无心。巧语不如喑。 贫亦乐，莫负好光阴。但愿有头生白发，何忧无地觅黄金。遇酒且须斟。 【注】①戴复古：一生未登仕途，四处浪游。此词是他的自嘲之作。②石屏：戴复古的号。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本词开头的“悔”字，写词人后悔没有早点入山林过隐居生活，体现了他的反思。 B．“注定”两句可看出词人认为自己的人生已经注定，命运不可更改，传达出他的人生态度。 C．“但愿有头生白发”表达了对生命的珍惜，与“早生华发”（《念奴娇·赤壁怀古》）情感相同。 D．整首词语言简洁明了，没有过多的修饰和渲染，但蕴含着深刻的人生哲理，引人深思。 6．如何理解本词上、下阕的最后一句？请简要分析。 四，（2023-2024高一上˙河南新乡市.期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 念奴娇·登建康赏心亭，呈史留守致道① 辛弃疾 我来吊古，上危楼，赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目。柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木。片帆西去，一声谁喷霜竹? 却忆安石②风流，东山岁晚，泪落哀筝曲③。儿辈功名都付与，长日惟消棋局。宝镜难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？江头风怒，朝来波浪翻屋。 [注]①致道，史正志，字致道，曾知建康府，兼建康行官留守。辛弃疾时任建康（今南京）通判，此时他南归已七个年头，而抗金复国事业却毫无进展，他还遭到朝中议和派的排挤打击。②安石，谢安，字安石，东晋政治家。③泪落哀筝曲，晋孝武帝末年，谢安位高遭忌。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“上危楼，赢得闲愁干斛”，写词人登上高楼，触景生情，“闲愁千斛"形容愁苦极多。 B．“虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目”写六朝古都建康的历史变迁，今昔形成鲜明对比。 C．“风流”写谢安光彩照人，徒有其表，下片借谢安的遭遇表达了词人志不得伸的情怀。 D．“宝镜”引起的三句，表达了词人壮志和忠心不为人知而知音难觅、年华易逝的苦闷。 8．词人登临所见，感慨万千，词人是如何借景抒情的？请简要分析。 五，（2023-2024高一上˙河南信阳市.期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 临江仙·再用韵送祐之①弟归浮梁 辛弃疾 钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊。只消闲处过平生，酒杯秋吸露，诗句夜裁冰②。 记取小窗风雨夜，对床灯火多情。问谁千里伴君行？晚山眉样翠，秋水镜般明。 【注】①祐之：辛祐之，辛弃疾的族弟。②裁冰：比喻构思新颖精巧。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“钟鼎山林”如梦，“古来往事”如水，本词和李白《梦游天姥吟留别》一样，于送别时以议论明心志。 B．词人以淡泊旷达的人生态度宽慰族弟，不必在意一时的荣辱得失，只需要清静自在地度过此生。 C．词人回忆二人过去相聚的温馨：秋来露重时一起饮酒赋诗，风雨之夜窗前闲坐畅谈，只觉灯火多情。 D．不作悲戚忧伤之态，不抒哀怨缠绵之情，也不同于词人豪迈悲壮的爱国之作，本词和谐冲淡、自然舒缓。 10．这首词最后三句最能体现“诗句夜裁冰”，请简要分析其妙处。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $