2.1空气的成分（第一课时）教学设计--2025-2026学年九年级化学科粤版上册

教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 九年级 学期 秋季 课题 2.1空气的成分（第一课时） 教学目标 1.通过对科学家发现空气成分过程的化学史实的学习，知道空气中氧气含量及测定原理，发展物质具有多样性的化学观念； 2.通过设计空气中氧气含量测定探究实验方案，培养小组合作的自主学习意识，初步学会运用比较、分析、归纳等科学方法推理实验的适切性，进而设计合理的实验方案，通过实施并观察实验，发展基于实验事实进行证据推理的科学思维； 3.通过了解手持技术数字化实验的精准测定过程，发展对物质世界的好奇心和探究欲，结合科学史实，发展严谨求实的科学态度与依靠科技进步的社会责任。 教学内容 教学重点： 1.空气的成分。 教学难点： 1.测定空气中氧气含量的实验原理、装置及产生误差的原因。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：对空气成分做猜想 问题一： 露置在空气中的饼干变的不酥脆了，我认为空气中有水蒸气。请你仿照这样的回答列举你的猜想。 回答问题 初步建立“做出猜想合理猜想需要有理有据”的意识。 环节二：走进拉瓦锡的实验 问题二：观察右图，回答问题： （1）银白色的汞变成红色粉末发生在哪里？发生了怎样的反应？ （2）钟罩里的b是什么，c是什么？b占据了谁的位置？ （3）如果将曲颈甑里的红色固体加热，得到的氧气重新冲入钟罩会是什么现象并解释现象原因？ （4）由此拉瓦锡得到的结论是什么？ （5）请你来评价拉瓦锡实验的优缺点。 阅读资料卡片及知识视窗 阅读知识视窗后讨论回答问题。 提取信息，加工信息，利用信息的能力培养。 依据问题学生推理出拉瓦锡实验的原理，进而设计实验。 环节三：模拟拉瓦锡的实验 问题三：我们模拟拉瓦锡的实验，看是否能得到同样的结论？如何模拟呢？ 1.首先提出问题：空气中氧气含量是多少？ 2.形成假设：氧气约1/5，氮气约4/5 3.设计并实施实验：设计药品及装置，观察拉瓦锡的实验发现装置需要密闭装置，结合资料卡片讨论药品。 4.结合药品特点，选择红磷做药品，设计实验步骤 5.按照设计实施实验，观察实验并回答问题。 （1）打开弹簧夹前，你看到的现象： （2）打开弹簧夹后，你看到的现象： （3）请分析以上实验现象，你可以得出的结论是： （4）实验操作中“夹紧”“足量”“迅速塞紧”“冷却至室温”等操作的原因是什么？ （5）简述实验原理。 （6）反思实验，小组讨论评价上述实验的优缺点。 （7）归纳总结出燃烧法测定空气里氧气含量的原理特点。 学生讨论设计实验，经历完整的探究实验过程：提出问题-形成假设-设计并实施实验（依据原理设计装置，结合资料卡片选择药品，设计实验步骤）-观察实验现象搜集证据-得出结论-反思评价（误差分析等）。 经历完整的实验探究过程，建立测定混合体系中某成分含量的一般思路与方法模型。 环节四：科学的发展与完善 播放手持数字化实验视频，小结数字化实验。 观看视频，体会科学技术的发展。 感受科学发展的脚步不停止，体会责任。 学科网（北京）股份有限公司 $