第四单元 修改润色（素材）语文统编版九年级下册

九年级语文下册第一单元 《修改润色》写作实践 写作实践一 阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。 寻人启事 一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。 “最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。 “然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字;有的同学想了几秒也很快写上了;还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。 “写好了吗?再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗?”“我妈妈有一颗痣!”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿?胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊?我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。 “下面是很重要的一点--穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢?”“我妈好像有一件紫色的上衣吧?”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗?”……平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了;虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。最后，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。 (改编自孙道荣《寻找妈妈的寻人启事》) 提示: 1.仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的重点 2.从内容和语言两个角度修改文章，使内容更充实，语言更流畅、有表现力 3.无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌，以防“点金成铁” 写作指导 本题是根据著名作家孙道荣的散文改编。按照提示要求，首先“发现其长处与不足”，找到需要修改的地方。其次“从内容和语言两个角度修改文章，使内容更充实，语言更流畅，更有表现力。”再次，要读懂原文，保证做到修改忠实原文。按照提示这三条，可以看到作者的构思非常巧妙，从写一则寻人启事，难住了全班同学，说明同学们平时对妈妈关注太少，联系平时追星追剧，更耐人寻味。这个写作角度非常新颖。不足之处是，文章中记叙比较概要，没有写出班级里现场气氛，同学们写不出来，内心有怎样的感受，老师会有怎样的启发引导，这些都是要补充出来的。 满分习作 寻找妈妈的寻人启事 作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈走丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。开头交代了作文课上的题目任务，便于下文展开写作。 同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈走丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何动笔。 见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。 大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。 老师说，性别。女。大家刷刷写下。 走丢人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好像42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。从同学们的说话声中可以看出不少同学并不知道妈妈的年龄。 老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。 大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。 同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好像每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好似不太像。同学们回想妈妈的形象特征。 老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的走丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。 班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，叽叽喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色、什么样式的衣服，却真的没有留意，从来也没有留意。 作文课彻底失败了，一则简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。同学们对妈妈都没有很关注，导致作文难写。 天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。 每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们却偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却看不见在厨房忙碌的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的身躯……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？在我们学会关爱他人前，先从关爱自己的父母开始吧！结尾升华主题。 点评：原文仅叙述了写寻人启事的过程，情节比较细致，也比较生动，但写作过程中，人物的形象不够鲜明，感悟和思考不够细致，立意不够突出。修改之后的文章，增加了写作寻人启事的背景和事后的感悟，进一步优化了拟写“寻人启事”的过程，增添了同学们的表现，这样既能丰富文章的内容，增添作品的生动性，又进一步突出了主题。 范文背诵 范文一 寻找妈妈的寻人启事 ----童年的影集 “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”可是童年那段欢乐的时光还会再来吗？我等啊等，总不见它回家的身影，它究竟跑到哪里去了呢？我满心留恋地翻开影集，才知道它已经一去不复返了。我知道时光总是要流逝的，只有影集才能保存它的倩影。看着一张张照片，一行行成长的足迹映入我的眼帘…… 5岁——吟诵诗篇 5岁的我是一张白纸，那时的我对世界还很懵懂。妈妈是我第一任老师，教我背了很多古诗和儿歌，为我打开了通向文学殿堂的大门。当我看见清清湖水时，“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”便脱口而出；当我看见满塘荷叶时，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”便随景而出。母亲把我带上了朦胧而充满诗意的文学之路。 8岁——挥毫泼墨 6岁时我已经跟着爷爷学习书法了。8岁时，在爷爷的鼓励下，我首次亮相电视台，为全国观众展示书法才华，并获得优秀奖，在人生路上留下第一个闪亮的足迹！它给了我很大的动力，在那以后，我还获得了世界少儿书法大赛第六名。在爷爷的悉心指导下，我的书法水平又有了很大进步，在省书法大赛中不断赢得一次又一次金奖。书法不仅让我提高了修养，而且让我懂得了“爱拼才会赢”的道理，尝到了成功的喜悦！ 10岁——成长烦恼 随着年龄的渐长，我的学习负担一天天加重，这时我才懂得了学习的艰辛。看到同学们一个比一个认真，我才知道什么叫竞争。于是，我也狠下功夫，勤学苦读。那时的我已经知道什么叫目标，知道了什么叫理想。在追求理想的过程中，我懂得了成长的背后隐藏着不尽的烦恼，懂得了获得成功需要付出不尽的汗水，懂得了失败乃成功之母的道理…… 12岁——走向成熟 12岁是我人生经历的转折点，是我离别童年走向少年的转折点，我感觉自己在渐渐长大，渐渐成熟。我得到过很多荣誉，很多奖状，并多次在舞台上展示自己的“英姿”，但我更尝过不少的苦痛，尝过无数次的失落。成功时，我不骄傲；失败时，我不气馁，就这样，我在一次次成功和失败中成长，在一次次成功和失败中走向成熟！合上影集，我似乎看到路还在不断延伸，我的童年梦想，也在不停地流淌，不断地飞翔…… 点评：这篇文字以影集为线索，借四季轮回对比童年难再，串联 5 到 12 岁成长片段，从文学启蒙、书法成就，到领悟竞争与成熟，用诗词、奖项等细节，生动呈现成长轨迹与感悟。语言细腻，情感真挚，既藏对童年的留恋，又显拥抱成长的笃定，结构清晰，以小见大，让 “成长” 有了具体可感的温度，是对岁月与自我蜕变的诗意记录 。 范文二 寻找妈妈的寻人启事 走进作文班，一阵阵的疑问声，进入了我的耳朵。 “我妈妈几岁呢？”“我妈妈有什么特征呢？我妈妈今天穿的是什么呢……”原来，大家在写寻找妈妈的寻人启事。 假如妈妈丢了，我肯定急得不得了。于是，我马上开始写作。第一步，写下妈妈的姓名和年龄，这可是一条重要线索。 姓名：张静，性别：女，年龄：36岁。我忽然心里一动，原来妈妈只有36岁啊，为什么，她脸上开始显得苍老和憔悴了呢？是谁偷走了她的青春？是我吗？ 第二步，写下妈妈的体貌特征。 我在纸上写着：身高：162cm，体重：70-75kg，身形微胖。头发后有一个小辫子，头发微微泛黄。 皮肤较黑（那是这几年在外面操劳，风吹日晒的结果）。 不太爱说话（只是喜欢用行动，表达对我的爱）。 左边耳朵后，有一颗小小的黑痣。那是我小时候，喜欢缠着妈妈，才发现的。可是，有多久了，我再也没有近距离观察过妈妈了呢？ 右手小拇指上有伤（曾因洗碗时，被碗划伤，缝了几针后，留下的疤痕）。 手臂上有几个被蚊子叮咬的疙瘩（可是我永远忘不了她坐在我床前，为我赶蚊子的画面）。 第二步，写下妈妈的走失时床的衣服。 我记得，她身着黄色宽松的上衣，下面穿着一条黑色的裤子。上衣和裤都无花纹。鞋子穿的是一双凉鞋，是蓝色和白色相间的。样子是鞋上面是一条一条连起来的，一条白色和一条蓝色交叉起来的。 她背的包是黑白相间的一道一道的，道道的方向是横着的，包是一个斜挎包。 曾几何时，喜欢打扮的妈妈，竟然穿得这么朴素？是在我长大后吗？ 通过写这篇作文，我才猛然的发现，我对自己的妈妈还是不关注，还有好多细节没有注意到。 以后，我要把妈妈看在眼里，记在心里…… 点评：这篇作文以写 “寻找妈妈的寻人启事” 为独特切入，在梳理妈妈信息时，融入对妈妈衰老、为己操劳的细腻觉察，从年龄、体貌到衣着，每个细节都藏着愧疚与爱。借写作过程完成对妈妈的重新 “发现”，情感真挚戳心，把日常忽视的母爱，通过文字唤醒，让 “关注妈妈” 的呼吁自然动人，是充满生活温度与反思力的成长记录 。 范文三 寻找妈妈的寻人启事 作文课上,老师教完了应用文写作后,当场给学生们布置了一个题目:假设自己的妈妈丢了,请每一个人写一则寻人启事。同时,老师还给每个同学发了一份寻人启事的样本,用来参照,但是,寻人启事里面的内容必须依据自己妈妈的真实情况撰写。 同学们似乎还没有反应过来,自己的妈妈丢了,写一则寻人启事?面对着寻人启事样本,同学们一时都不知该如何下笔。 见同学们都没什么动静,老师说,这样吧,我再讲一遍寻人启事的要点,大家一边听,一边写。首先,写下丢失人的姓名。 大家埋头在纸上写出自己妈妈的名字。 老师说,性别。 女。大家唰唰写下。 丢失人年龄。老师的话音刚落,班级里就炸开了锅。有人说,我妈妈好像42岁了吧。有人说,我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说,我今年14岁,我妈妈应该有三十八九岁了吧?几十个同学,竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。 老师摇摇头,年龄先空着吧。下面是最重要的部分,请写出丢失人的体貌特征。 大家七嘴八舌,似乎对自己的妈妈很了解。老师打断了大家的话,同学们说的,也许是你母亲的特点,但是,现在请大家写的是母亲的体貌特征,比如脸上有颗痣,手背上面有道伤疤,腰杆有点弯曲等。 同学们停止了议论,歪着脑袋,努力回想着妈妈的形象。每天都能见到的妈妈,到底有些什么体貌特征呢?脸上有没有长痣?好像是有的,但想不起来在哪了。妈妈干活时,经常会受伤,可是,哪儿留下过伤疤,倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了,可能是太累了的缘故吧。可是,好像每个人的母亲都是这样的啊,这也算是体貌特征吗? 同学们勉强写下了几个特征,既像是自己母亲的,又好像不太像。 老师说,请同学们再写下妈妈今天穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了,那么,最后离开家时穿的衣服,将是很重要的鉴别辨认依据。 班级里再次炸开了锅。穿着干净、漂亮衣服的同学们,唧唧喳喳地议论开了。哪个同学早上新穿了一双运动鞋,大家立即注意到了;最喜欢的那个电影明星,喜欢穿什么样式什么牌子的衣服,大家总是一清二楚……可是,早上和自己一起出门,甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈,穿着什么颜色、什么样式的衣服,却真的没有留意,从来也没有留意。 作文课彻底失败了,一份简单的寻人启事,竟然没有一位同学能够写得完整、准确。最后,老师面色凝重地对大家说,不是寻人启事难写,而是大家对自己的妈妈,根本就不关注不了解啊。 天底下的爸爸和妈妈,都是用心去看自己的孩子的,所以,孩子的每一个细小动作,都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难,只要用心,就足够了。 每个人的成长都不是一件理所当然的事情,可是,我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见:只看见了可口的饭菜,却看不见忙碌在厨房的身影;只欣喜于获得的优异成绩,却忘记了深夜伴读的疲惫眼眸;只盼望着自己的成长,却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时,我们才能有一颗心,用它看清父母的面容,记住父母的深情?让我们学会关爱他人,先从关爱自己的父母开始。 点评：这篇作文以独特的作文课情境切入，借 “写寻人启事” 的失败，揭露子女对父母的忽视。从年龄、体貌到衣着的 “不知”，形成强烈反差，以小见大，将日常对父母的漠视具象化。老师的总结直击痛点，呼吁从关注父母开始学会关爱，叙事与议论结合，既有故事性又具教育意义，是一篇能唤起读者反思、充满人文温度的佳作，引发对亲情与成长的深度思考。 素材积累 【关于写作的名家名句】 1.鲁迅 “我以为根本问题是在作者可是一个‘革命人’，倘是的，则无论写的是什么事件，用的是什么材料，即都是‘革命文学’。从喷泉里出来的都是水，从血管里出来的都是血。” 这句话深刻地表明了作者自身的思想境界和感悟深度对于作品质量的关键影响。作者自身的价值观和经历就像源头，决定了作品所流淌出的思想情感的本质。 2.巴金 “我之所以写作，不是我有才华，是因为我有感情。” 这句简洁的话语直抵写作的核心动机。它体现了写作不仅仅是一种技巧展示，更重要的是情感的表达。当作者内心充满情感，无论是喜悦、愤怒、悲伤还是希望，这些情感就会成为写作的动力和灵魂。 3.列夫・托尔斯泰 “艺术不是技艺，它是艺术家体验了的感情的传达。” 托尔斯泰在这里区分了艺术与单纯的技艺，强调了写作（艺术）过程中情感体验的重要性。这表明写作是一种将个人内心深处的情感体验传递给读者的过程，而不是简单地摆弄文字的技巧。 4.歌德 “内容人人看得见，含义只有有心人得之，而形式对于大多数人来说是一个秘密。” 这揭示了写作的三个层次：内容是外在的、直观的，含义需要读者用心去领会，而形式（写作技巧、结构等）则是比较隐晦的。这提醒写作者要在这三个方面都下功夫，同时也说明了写作作品具有丰富的解读空间。 5.王小波 “写作的意义，就在于与人交流，因为这个缘故，我一直在写。” 体现了写作是一种交流方式的理念。通过文字，作者能够跨越时空与读者建立联系，分享自己的思想、观念和感受，这种交流成为写作的重要价值所在。 6.玛格丽特・杜拉斯 “写作是走向死亡，身处死亡之中。” 这句话以一种深邃的、带有哲学意味的方式来描述写作。它暗示写作是一种深入挖掘自我、甚至触及生命本质和终结的过程，体现了写作对于作者来说是一种极为深刻和复杂的精神体验。 7.叶圣陶 “写作是‘生活的源泉’里流出来的一股清泉，它应当是清澈的、流畅的，能够反映生活的真实与美好。” 此句强调写作与生活的紧密联系，只有从丰富的生活经历中汲取养分，才能写出真实且动人的作品。 8.老舍 “字纸篓子是我的密友，常往它里面扔弃废稿，一定会有成功的那一天。” 老舍先生用幽默的方式表达出写作过程中不断修改、舍弃不佳内容的必要性，坚持不懈地创作才可能收获成功。 9.余华 “写作有益于身心健康，当现实生活中无法实现的欲望，在虚构生活里纷纷得到实现时，我就会感到自己的人生正在完整起来。” 这揭示了写作的一种补偿性作用，它能在想象空间里满足人们在现实中难以达成的诉求，丰富人的精神世界。 10.冰心 “创作来源于生活，没有生活中的真情实事，写出来的东西就不鲜明，不生动；没有生活中真正感人的情境，写出来的东西，就不能感人。” 再次突出生活素材对于创作的基础性和决定性作用，真情实感是作品具有感染力的关键。 11.斯蒂芬・金 “写作不是为了赚钱、出名、约会、做爱或交朋友。写作最终是为了让读你书的人生活更丰富，也让你自己的生活更丰富。” 明确了写作的高尚目标，不应被功利目的所左右，而应以丰富读者与自身精神生活为导向。 12.村上春树 “我觉得，写文章有三个要点：首先，好的文章必须有好的节奏；其次，有好的节奏的文章必须有好的韵律；最后，有好的韵律的文章必须有好的情感。” 从节奏、韵律和情感三个维度阐述了他对好文章的评判标准，为写作者提供了创作上的思考方向。 13.雨果 “书籍是造就灵魂的工具。写作，则是塑造灵魂的过程，每一个字都是灵魂的印记。” 高度评价了写作与书籍对于塑造人类灵魂的重要意义，使写作上升到精神塑造与传承的高度。 14.福楼拜 “人的一生中，最光辉的一天并非是功成名就那天，而是从悲叹与绝望中产生对人生的挑战，以勇敢迈向意志那天。写作亦如此，最精彩的并非是作品完成之时，而是在困境中坚守创作信念，努力突破自我之日。” 以类比的方式告诉写作者，创作过程中的坚韧与自我超越比结果更为重要。 15.塞缪尔・约翰逊 “作家的任务，就是要让人们看到那些被忽视的事物，感受到那些未被表达的情感，通过文字开启人们内心深处的那扇门。” 指明了作家在创作中的使命，即挖掘被忽略的世界并唤起读者内心的共鸣与情感反应。 16.纳博科夫 “优秀的读者和优秀的作者一样罕见。而写作，是在一片孤独的精神海洋里，创造出可供心灵栖息的岛屿。” 一方面感慨读者与作者的高质量稀缺性，另一方面形象地描绘出写作是一种构建独特精神世界的孤独但伟大的行为。 写作实践二 回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《谈谈我的写作》为题，写一篇作文。不少于600字。 提示: 1.首先梳理自己写作的基本情况，用简洁的语言作介绍。 2.总结写作中表现好的方面，想想不足的地方，提出改进的办法。 3.写完后先放一段时间，再进行修改，看看除了字、词、句以外，立意、结构等方面是否还需要进一步调整、完善。 写作指导 写作前，先审清题意，从题目《谈谈我的写作》入手进行分析，这是一篇谈论自己的写作过程以及经验的文章。文章的主人公是“我”，“写作”是要谈的话题。 理清思路。在审题的基础上，根据材料及提示对自己的写作思路进行梳理。如“回顾自已以往的写作情况”，这要求作者回忆自己的写作经历，让写作深入生活，写出真情实感。然后，对自已写作的得与失进行自我分析，目的是让他入有所借鉴，这就需要作者对自己写作中的问题进行归纳总结。 多方面进行修改。在完成作文后，根据第3点提示，从语言、立意、结构等多方面进行修改润色。 满分习作 谈谈我的写作 写作，于我而言，是一场奇妙的心灵之旅，也是一段自我探索与表达的征程。开头点明写作对自己的意义。 起初，写作是我抒发内心情感的私密出口。每当思绪如潮水般涌来，我便迫不及待地拿起笔，将那些或喜悦、或悲伤、或迷茫的情绪倾洒于纸上。生动地表达出作者的写作状态。 那时的我，并不太在意文字的雕琢与结构的严谨，只是单纯地享受着倾诉的畅快。比如，在一次考试失利后，我写下了长长的一篇日记，记录下自己的失落与不甘，还有对未来的担忧。在这个过程中，写作像是一位无声的朋友，默默地陪伴着我，接纳着我所有的负面情绪，让我在宣泄中逐渐恢复平静，也让我第一次意识到文字竟有如此强大的治愈力量。考试失利后的日记写作经历。 随着年龄的增长，我开始对写作有了更多的追求。我不再满足于简单的情感抒发，而是渴望通过文字构建出一个个鲜活的世界，传达出更深层次的思想与感悟。于是，我广泛地阅读各种书籍，从经典名著到当代文学，从科幻奇幻到现实题材，每一本书都像是一扇通往不同世界的大门，让我领略到了文字的无限可能。在阅读中，我学习不同作者的写作手法，如细腻的心理描写、生动的场景刻画、巧妙的情节设置等，并尝试将它们融入到自己的写作中。例如，在写一篇描写校园生活的短篇小说时，我借鉴了鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中的场景描写技巧，通过对校园角落一草一木、一砖一瓦的细致描绘，营造出一种独特的氛围，使读者仿佛身临其境。借鉴阅读经验进行校园小说创作。 然而，写作的道路并非一帆风顺。我常常会遇到灵感枯竭的困境，面对空白的纸张，大脑一片空白，不知道从何下笔。也会在写作过程中纠结于用词的精准性、语句的通顺性，反复修改却总觉得不尽如人意。但我深知，这些都是成长的磨砺。每一次突破灵感的瓶颈，每一次在修改中让文章更加完善，都让我感受到自己在写作之路上的小小进步。就像那次为了参加作文比赛，我苦思冥想了好几天，终于在一个清晨，灵感如闪电般击中了我。我立刻拿起笔，洋洋洒洒地写下了数千字，在这个过程中，我完全沉浸其中，忘记了时间的流逝。当完成作品的那一刻，我心中充满了成就感，也更加坚定了继续写作的决心。分别从不同阶段阐述写作经历与感悟，结尾总结升华，认为写作是与世界和自我对话的方式，结构严谨，层次分明。 参加作文比赛时突破灵感困境。 在我看来，写作不仅仅是一种技能，更是一种与世界对话、与自我对话的方式。它让我能够记录下生活中的点滴美好，反思自己的成长与不足，也让我有机会将自己的观点与想法分享给他人，在思想的碰撞中产生新的火花。我相信，只要我坚持不懈地写下去，不断地学习与探索，我的写作之路将会越走越宽广，在这片文字的天地里，绽放出属于自己的独特光彩。 点评：这篇《谈谈我的写作》是一篇较为优秀的作文。它围绕 “我的写作” 这一主题，深入而全面地讲述了作者在写作过程中的经历、感悟、成长与思考。文章立意深刻，内容丰富，结构清晰合理，语言表达流畅且富有文采，能够让读者真切地体会到作者对写作的热爱以及在写作之路上不断探索进取的精神，具有较强的感染力与可读性。 范文背诵 范文一 谈谈我的写作 写作，俨然已成为了我的习惯。为了更好地写作，我试着开始阅读一些课外书。 刚开始，我是从漫画书入手的，渐渐的对里面的情节入了迷。但是对我的写作毫无帮助，甚至影响了我的学习。后来我就尝试着看一些没有插图的小说。刚开始我觉得索然无味，觉得还是漫画带来的视觉冲击能更直接的告诉你书上的内容。而单单的文字，就相对的变得枯燥无味了。 但是，当我看完《沈从文经典作文选》后，才发现我大错特错了。寥寥几字，只要运用恰当，也同样能够将各种事物、人物刻画得如同漫画一样生动、传神。读者能感觉作者笔下的人物栩栩如生。我读着这些文章，仿佛文中的人物都活了过来，就在眼前，我能十分清楚地看见他的模样、动作，能听得见他说的话，甚至能了解他内心的想法，似乎已经走进作者内心的世界。这要比漫画精彩多了！ 这让我受到很大的启发。从此我也会尝试着看一些文学名著。 写作是有东西写了，可写出来东西还是“缺乏营养的”，需要好的“营养品”——书籍，来补冲营养。当然，选书很重要，那些看了与没看没什么区别的，看了没有得益的闲书，就不必浪费时间去看了。 写作，音乐和灵感固然重要，但是你没有阅读过很多的书，没有打好良好的基础，听再多的音乐，想再多的题材，也是没有用的，因为你没法用优美的语句将你的想法表达出来，一切将是徒劳。 读书对于写作不可多得！而写作对我来说将还有很长的路要走。我一定要更努力地学习，以后写出更有生命，有灵魂的文章！ 点评：这段文字以真挚笔触记录了写作与阅读的成长联结，尤为动人。从漫画依赖到文学觉醒的转变，借《沈从文经典作文选》的触动具象化，既显认知进阶的真实，又点出文字 “传神” 的魅力。对 “书籍是写作营养品”“选书重要性” 的感悟，跳出了泛泛而谈，透着实践后的清醒。结尾将写作喻为 “长路”，既见谦逊，又含笃定。虽语言朴实，却因饱含个人体验而有力量，字里行间是对写作的敬畏与热忱，感染力十足。 范文二 例文： 谈谈我的写作 说来也是奇妙，我从小到大我最讨厌的就是写，现在要来谈谈我的写作，总是有一种无法表达的感受，写作好吗？答案应该是肯定的。但是我们为什么会厌倦写作的呢？太过于陈旧，每次都是按部就班，应付作业，这样的写作怎么会快乐呢！ 自从一年级学习开始，我们从看图写话，再到话题作文，记叙文，议论文。可是除了越来越厚的书本堆积和积累的负面情绪，我们学到了什么呢？是什么让你坚持下去的呢？ 很多作家总是说“写作就是记录生活”，我想写作就是想要一颗写作的心，想要记录你的生活，慢慢形成一种热爱。是否还记得第一次写的日记，时隔多年我仍然记得我第一次日记所记录内容。我写的是第一次独自在家的生活的一天，我开始时有喜悦，可是后面越来越多的是举手无措，我不知道怎么去做饭，面对越来越乱的家，我开始厌倦自己一个人生存。可是当了最后我不得不的自己动手，家里面太乱，爸妈回家一定会被骂，所以我只能迎着头皮上了，只不过到了最后我还是每有收拾清楚，只不过我没有被骂。我妈说“是我第一次独处，以后就可以自己在家了，长大了”。美好的时间得到记录了，现在回来看看看的是美好。 写作不是一个可以跟任何一个方程式可以比的，一个方程式可以解决很多问题，但是写作却不可以。相反它和英语类似，经过日积月累总会量变质变了，但最后你也会写出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”般的诗句。 写作不能着急，万事都得慢慢来，不要想着你要写啥再去找什么素材，而是你看到好的素材就要去积累。到了最后总能水滴石穿，一鸣惊人。 点评：这段文字以自身对写作的态度转变为脉络，从厌倦写作业式写作，到借回忆初写日记领悟 “写作是记录生活、源于热爱”，逻辑清晰。用生活化事例（独自在家记日记）诠释写作意义，亲切好懂。还巧妙对比写作与方程式、英语，点明积累关键，“水滴石穿、一鸣惊人” 收尾，既有对写作的期许，也传递出耐心沉淀的理念，质朴文字满是真诚思考。 范文三 谈谈我的写作 在我们接触语文课本的时候就应该掌握一项技能，这项技能就是写作。在这个繁忙的世界里面，每个人遇见某些事情的时候总想表达自己的感受，也许有的人会下棋，弹琴，画画来表达。但是我想更多的人还是去选择写作，因为相比较而言，写作的人群明显要比弹琴画画的人要多的多。有的人认为写作非常复杂，要这样要那样还需要前呼后应等等。 深入了解之后就会发现写作其实并不复杂，而且非常的简单。不要被一些文体的限制而限制住自己的想法和感受。我们写作的目的并不只是为了写作而写作，写作的目的是为了表达自己的感受，自己内心中最真诚的想法。我们要将自己心中最真实的想法一笔一笔的写在作文纸上面，但我们写下去的时候，就已经不会在意作文的各种文体的限制了。写作可以成为一种喜好，也是一种放松自己心灵的举动。对于那些不会喜欢写作的人来说，不要再固执己见。多看一看优秀的同学写作文，我们要做到取其精华去其糟粕吧，按其中最精彩的部分运用到自己的作文中。这也是很多老师都提倡做的一种做法，可是我认为这只是对那些写作没有灵感的人来说的。 每个人都有写作的灵感，但是这灵感并不是每天都有的，但我们突然获取进入灵感的时候，不要再在意那些优秀作文的限制。我们应该放开自己的思想抓住灵感，这样才能写出一篇优秀的文章。长期坚持下去就会写出自己的写作风格，虽然老师说总是要借鉴他人优秀的作文，但是借鉴的另一种说法就是抄袭。如果真心喜欢写作的话，那么绝对不会抄袭他人的。写作的真谛在于表达自己内心中最深的想法，而不是为了让他人看着好看。 点评：这段文字对写作的理解有独到之处，从写作是表达感受的方式切入，打破文体限制的观点很新颖，还强调了积累与灵感的重要性。不过部分表述稍显稚嫩，若能优化语言逻辑，会更出彩，期待你写出更动人的文字！ 素材积累 1． 写作是心灵的倾诉，把隐匿于心底的思绪，借文字的脉络缓缓流淌，在纸笺上编织成独属于自己的情感锦缎。 2． 当笔触轻触纸张，仿佛开启了一扇通往奇幻世界的大门，所有的想象与感悟都化为精灵，在字里行间跳跃嬉戏。 3． 写作是一场无声的修行，在遣词造句中审视自我，于段落篇章里沉淀阅历，每一个字都是灵魂打磨后的结晶。 4． 文字如同繁星，写作则是将其串连的过程。用感悟作线，把零散的思想汇聚，在夜空般的稿纸上，缀出璀璨银河。 5． 写作是对生活的回礼，生活予我万千触动，我以笔墨回馈，将那些稍纵即逝的瞬间，定格成永恒的篇章。 6． 笔端游走之处，是情感的疆域。写作让我在这片疆域里，尽情挥洒喜悦与哀愁，使内心的风景得以尽情展现。 7． 写作宛如在时光长河中淘金，从琐碎的日子里筛出珍贵的感悟，将其熔铸为闪耀的文字，照亮记忆的幽径。 8． 每一次写作都是与灵魂的密谈，它倾听我内心的低语，我借它梳理杂乱的思绪，让心灵在文字的抚慰下渐趋宁静。 9． 写作是思想的翅膀，凭借它，我能跨越现实的藩篱，带着对世界的洞察与感悟，在精神的天空自由翱翔。 10． 文字是有魔力的音符，写作就是谱曲的过程。用感悟奏响旋律，使读者在阅读中，与我的心声产生和谐共鸣。 11． 写作是在心灵的花园里种花，感悟是种子，经历是阳光雨露，盛开的篇章便是那满园芬芳，沁人心脾。 12． 当我写作时，仿佛在绘制一幅自画像，用文字勾勒轮廓，以感悟填充色彩，展现出独一无二的精神风貌。 13． 写作是在寂静中呐喊，把那些不为人知的感悟，化作声波，穿透纸张的屏障，在读者的心中激起层层涟漪。 14． 文字是记忆的防腐剂，写作让我把生活的酸甜苦辣，以及由此而生的感悟，妥善封存，永不褪色。 15． 写作是探索内心迷宫的旅程，感悟是手中的烛火，照亮蜿蜒的通道，引领我发现深处隐藏的自我宝藏。 16． 笔起笔落间，写作将无形的感悟塑造成有形的故事，如同雕塑家赋予石头生命，使情感有了可触的质感。 17． 写作是一场与时光的对弈，以感悟为棋子，在岁月的棋盘上布局，每一步都落下对生命思索的痕迹。 18． 文字的溪流源于感悟的泉眼，写作让它奔腾不息，穿越山川（篇章），最终汇聚成能滋养读者心田的湖泊。 19． 写作是自我救赎的方舟，在生活的洪涛中，用感悟打造船身，文字作桨，驶向心灵宁静与升华的彼岸。 20． 每一篇写作都是感悟的拼图，将生活的碎片一片片拼接，最终呈现出一幅完整而绚丽的人生画卷。 21． 写作，是在灵魂的旷野上植下思想的树苗。每一个字都是滋养的雨露，每一段落都是成长的年轮，用感悟浇灌，方能使它在岁月中参天而立，庇荫内心的世界。 22． 笔落处，仿若开启了一场奇幻的精神之旅。写作让我穿梭于现实与梦境之间，把生活的琐碎、情感的波澜化作星子，以感悟为丝线串起，编织成璀璨的文学夜空。 23． 写作似是一场无声的心灵对话，我与笔下世界倾诉衷肠。借文字的桥梁，将内心的感悟传递，或喜或忧，或思或悟，在纸张上留下灵魂的足迹，期待与读者的心弦共振。 24． 文字是心灵的画笔，写作则是绘制灵魂画卷的过程。以生活为底色，用感悟调色，描绘出山川湖海般壮阔的情感，花鸟鱼虫般细腻的思绪，展现内心深处那片独一无二的风景。 25． 写作是一场在时间长河中的逆流而上，用感悟捕捉那些稍纵即逝的瞬间。如渔夫捞起珍贵的珍珠，将它们镶嵌在文字的锦缎上，使平凡的故事闪耀出永恒的光芒，抵御岁月的侵蚀。 26． 当沉浸于写作，犹如在幽秘的森林中寻觅宝藏。感悟是那闪烁的微光，引领我穿越茂密的文字荆棘，挖掘出深埋于心底的情感富矿，每一块矿石都镌刻着对世界的认知与体验。 27． 写作宛如搭建一座心灵的楼阁，每一块砖石是精心挑选的文字，而感悟则是黏合剂。它使楼阁稳固且富有韵味，在其中可以俯瞰生活的百态，仰望精神的苍穹，静享创作带来的宁静与满足。 28． 笔耕不辍之际，写作仿若在心灵的土壤里播种。感悟是那饱满的种子，在思考的阳光与阅历的雨露滋养下，发芽抽枝，长成枝繁叶茂的故事之树，结出能启迪他人心灵的智慧之果。 29． 写作是在精神的舞台上独舞，以感悟为灵动的舞步，文字为飘逸的裙摆。在聚光灯下，尽情演绎内心的喜怒哀乐，每一个旋转、跳跃都是对生命的礼赞，希望能触动台下观众（读者）的心灵深处。 文字的海洋浩瀚无垠，写作是扬起感悟之帆的航行。穿越风浪（困难与挑战），探寻未知的岛屿（新的思想与情感领域），在航程中不断丰富内心的航海图，书写属于自己的文学传奇。 学科网（北京）股份有限公司1 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $