4.15 热气球（教学课件）科学苏教版三年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦热气球升空原理，通过“你见过哪些飞行器”提问导入，结合飞行器演化过程回顾，以情境问题、实验探究、回顾练习为支架，帮助学生理解空气受热上升、遇冷下降及热气球构造。 其亮点在于以实践探究和科学思维为核心，通过“模拟热气球升空”实验（用蜡烛加热塑料袋观察上升）、冷热空气质量对比实验，结合表格记录现象推理结论，渗透孔明灯传统发明增强民族自豪感。学生在动手操作中培养探究能力，教师可借助清晰环节提升教学效果。

15.热气球 三年级上册第四单元 苏教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 回顾与练习 4 总结与评价 科学观念：理解空气受热后会上升、遇冷后会下降，明确 “同体积的热空气比冷空气轻” 是热气球升空的核心原理；知晓热气球的基本构造； 科学思维：通过观察实验现象、对比数据分析，推理热空气与冷空气的性质差异，建立 “现象 — 证据 — 结论” 的思维链条。 实践探究：能规范参与 “模拟热气球升空”“冷热空气质量对比” 实验，学会用文字、画图记录实验现象；掌握简易热气球模型的制作技巧，在实践中发现并解决问题。 态度责任：激发对空气性质的探究兴趣，养成实验操作中的安全规范意识（如远离明火、不触碰高温物体）；了解孔明灯等传统发明，增强民族自豪感，感知科学知识的生活价值。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 思考 飞行器的演化过程 你见过哪些飞行器 2.探索与发现 学习任务 认识 热气球 热气球是一种飞行器，可用于气象观测、旅游观光等活动。 认识 热气球的结构 球馕 加热装置 吊篮 探索一 探究：让热气球“升空” 实验器材：热气球纸筒、蜡烛、塑料袋 探索一 1. 点燃一支蜡烛，用下端开有凹槽的粗纸筒罩住点燃的蜡烛。 探究：让热气球“升空” 实验步骤： 2. 将塑料袋撑开后倒扣住纸筒，让蜡烛火焰加热袋内空气。 3. 待塑料袋鼓起后松手，塑料袋上升到空中。 实验现象： 探索一 实验现象与结论 实验 点燃蜡烛前 点燃蜡烛后 感觉（纸筒周围) 视觉(塑料袋） 不热 比较热 没上升 上升 实验结论： 我认为，“热气球”上升可能是 引起的。 探索一 探索二 比较同体积的热空气和冷空气的质量。 1.取一只250毫升的集气瓶， 瓶口朝下放在电子天平上，称出瓶子和瓶内冷空气的总质量。 探索二 比较同体积的热空气和冷空气的质量。 2.点燃蜡烛，将集气瓶瓶口朝下，置于蜡烛火焰上方，加热瓶内空气约 1 分钟。迅速将装有热空气的集气瓶倒立在电子天平上，称出瓶子和瓶内热空气的总质量。 实验结论：同体积的热空气比冷空气的质量 （轻/重）。 实验现象： 探索二 实验现象与结论 实验 加热前 加热后 空气的质量 实验结论：同体积的热空气比冷空气的质量 （轻/重）。 构 成 空 气 的 微 粒 是 无 法 用 肉 眼 直 接 看 到 的， 它 们 彼 此 距 离 较远，能向各个方向运动。空气受热后，微粒间的平均距离变大；空气遇冷后，微粒间的平均距离变小。 探索二 实验现象与结论 探索三 探究热气球下降的秘密。 探索三 探究热气球下降的秘密。 探索三 探究热气球下降的秘密 根据实验现象，我得出结论: 热空气上升、冷空气下降 拓展 孔明灯 3.回顾与学习 学习任务 回顾 热气球 热空气上升、冷空气下降 同体积 热空气比冷空气轻 填空题 练习 1.同体积的冷空气比热空气 。 2.空气受热会 ，受冷会 。 3.生活中利用冷、热空气的性质的例子有： ， ， 等。 重 冷藏柜、 暖气、 空调 上升 下降 5.总结与评价 学习任务 总结 称气球 疑问 实验 拓展 热气球为什么上升 热气球上升 冷热空气的质量 孔明灯的由来 科学态度 合作学习 评价 作业 生活中、空调为什么挂在高处、暖气通常安装在低处？ 感谢您的聆听 THANKS 苏教版 28 EVCapture4.0.2软件录制 Lavf56.38.102 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $