第8课《回忆鲁迅先生(节选)》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕萧红《回忆鲁迅先生（节选）》，通过“资深吃货”“革命斗士”“金句大师”“怼人王者”四维度课堂导入，打破学生对鲁迅的刻板印象，引导从多面认知过渡到文本中生活化、真实化的鲁迅形象，构建学习支架。 其亮点在于以文化自信激活兴趣，通过细节描写（如鲁迅明朗的笑、轻捷走路）、对比手法（许先生生气与鲁迅对原稿淡然）等语言运用实例，培养思维能力。合作探究问题（如“吃硬东西”象征意义）深化理解，助力学生立体感知鲁迅，教师可高效实施文本分析教学。

课堂导入 夜里睡不着，又计划着明天吃辣子鸡，又怕和前回吃过的那一碟做得不一样，愈加睡不着了。 ——《集外集》 我时常有点心，有客来便请他吃点心；最初是“密斯”和“密斯得”一视同仁，但密斯得有时委实利害，往往吃得很彻底，一个不留，我自己倒反有“向隅”之感。如果想吃，又须出去买来。于是很有戒心了，只得改变方针，有万不得已时，则以落花生代之。这一著很有效…… ——《华盖集续编》 我常常宣传杨桃的功德，吃的人大抵赞同，这是我这一年中最卓著的成绩。 ——《在钟楼上》 我们所知道的鲁迅先生—— 是资深吃货 我们所知道的鲁迅先生—— 弃医从文，以笔为箭，横眉冷对千夫指，直插敌人的心脏。 作为《新青年》报的作者，针砭时弊，写出大量文章直面抨击国民党反动派，扛起新文化运动的大旗。 灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——《自题小像》 是革命斗士 课堂导入 世界上本没有路，走的人多了，便成了路。 真的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 时间就是生命，浪费别人的时间就等于谋财害命！ 我们所知道的鲁迅先生—— 是金句大师 课堂导入 如何气定神闲地吐槽别人的文章写得不行？ 我所佩服诸公的只有一点，就是这种东西也居然会有发表的勇气。 ——《估学衡》 如何反击“你行你上”的抬杠言论？ 譬如厨子做菜，有人品评他坏，他固不应该将厨刀、铁釜交给批评者，说道你试来做一碗好的看。——《热风》 鲁迅不仅怼别人，也怼自己，当然，我们常常把这称为“自嘲”，因为灵魂有趣，所以不端着也不拘束。 我自己总觉得我的灵魂里有毒气和鬼气，我极憎恶他（它），想除去他（它），而不能。——《致李秉中》 我们所知道的鲁迅先生—— 是怼人王者 课堂导入 在“怼”这事上，鲁迅就没输过。都知道鲁迅的“毒舌”，多是抨击封建礼教。可是，百年后的今天，他的“毒舌”依旧不过时。 回忆鲁迅先生（节选） 萧红 人物介绍 鲁迅,中国文学家、思想家、革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。1918年发表中国现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》代表作有小说集《呐喊》《彷徨》；散文诗集《野草》；散文集《朝花夕拾》；杂文集《热风》《华盖集》《且介亭杂文》等。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”被称为“民族魂” 作者简介 萧红，原名张迺（nǎi）莹，笔名萧红，黑龙江呼兰（今属哈尔滨）人,作家。1933年发表了第一篇小说《弃儿》。1934年到上海，与鲁迅相识，同年完成长篇《生死场》，次年在鲁迅帮助下作为“奴隶丛书”之一得以出版，由此取得了在现代文学史上的地位。主要作品有长篇小说《生死场》《呼兰河传》，散文集《牛车上》等。 萧红被誉为20世纪30年代的“文学洛神”，民国“四大才女”（吕碧城、萧红、石评梅、张爱玲）之一。 本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《回忆鲁迅先生》，该文收录于《萧红全集》第二卷（黑龙江大学出版社2011年版），作于鲁迅逝世三年后，是萧红从记忆深处挖掘素材创作的代表作，兼具史料价值与文学价值。萧红曾因反抗包办婚姻离家出走，在鲁迅的关爱与帮助下来到上海，得到其生活与文学上的大力扶持，与鲁迅一家结下深厚情谊，她作为鲁迅精心培育的文学青年之一，受鲁迅影响深远。鲁迅曾以“想看好花，一定要有好土”“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”表达对文学青年的扶持意愿，他甘为春泥与人梯，为萧红的创作倾注大量心血，二人之间的动人情谊成为文坛佳话，被广大读者传诵。 这篇散文是萧红在鲁迅去世三年后，怀着缅怀崇敬之情创作的，素材均来自她与鲁迅交往过程中的亲历、亲闻、亲见。节选部分由八个生活片段叠加而成，自然空行成段，布局自由随意。作者以女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉到鲁迅诸多灵动传神的细节，用质朴浅白、清新隽永的语言，于细微之处勾勒出一个真实、充满人情味的鲁迅形象，彰显了其思想与人格魅力。在众多鲁迅回忆录中，该作堪称一枝独秀，不仅是鲁迅回忆录中的珍品，更是中国现代怀人散文的楷范。 背景链接 回忆录，它是传记的另外一种形式。主要就是回忆的整理和记录，和一般传记相比，不见得很连贯和完整，但作者常常带着某些感情来叙述，对某些事件或者生活细节的呈现可能更加生动、亲切。 回忆录有两种形式：一种主要记录个人所经历的生活或熟悉的历史事件——亲笔回忆录，一种主要记述自己所交往过的他人的事迹——口述回忆录。 文学常识 词语注集 轻捷： 心境： 草率： 安顿： 工夫： 明朗： 忧郁： 展然： 展读： 会心： 存心： 轻快敏捷。 内心平静。 （做事）不认真，敷衍了事。 文中指安稳。 时间（指占用的时间）。 开朗；爽快。 忧伤愁闷。 （心绪）舒展的样子。 指阅读。 已经领会，明白对方的意思了。 心里怀有的念头。 校对： 眼睛不济： 揩： 嘱咐： 深恶痛绝： 不以为然： 抹杀： 按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。 眼睛不顶用、不发挥作用。 擦，抹。 叮嘱，吩咐。 厌恶、痛恨到了极点。 不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。 一概不计，完全勾销。 回忆往事 萧红作为鲁迅先生的挚友和学生，在文中回忆了鲁迅先生的14个片段，这14个片段就像一张张照片，将一个“别样”的鲁迅先生展现在我们面前。请同学们快速浏览课文，试着梳理并概括每个片段的内容。 提示：人物+事件 片段1：鲁迅先生明朗的笑 片段1：鲁迅明朗的笑（1） 片段2：鲁迅走路很轻捷（2） 片段3：鲁迅待客和饮食习惯（3-13） 片段4：鲁迅与“我”开玩笑（14-17） 片段5：鲁迅夫妇“会心的笑”（18-23） 片段6：鲁迅读青年来信（24-26） 片段7：鲁迅不在意原稿和校样（27-30） 片段8：许先生终日忙碌（31-34） 片段9：鲁迅看电影让汽车（35-40） 片段10：鲁迅翻书休息（41-42） 片段11：鲁迅夜里工作（43-54） 片段12：鲁迅尝鱼丸（55-60） 片段13：鲁迅包书（61-63） 片段14：鲁迅病中工作（64-67） 鲁迅先生的这些片段可以分为几个方面？ 神情姿态 回忆往事 回忆往事 片段1：鲁迅明朗的笑 片段2：鲁迅走路很轻捷 片段3：鲁迅待客和饮食习惯 片段4：鲁迅与“我”开玩笑 片段5：鲁迅夫妇“会心的笑” 片段6：鲁迅读青年来信 片段7：鲁迅不在意原稿和校样 片段9：鲁迅看电影让汽车 片段10：鲁迅翻书休息 片段11：鲁迅夜里工作 片段12：鲁迅尝鱼丸 片段13：鲁迅包书 片段14：鲁迅病中工作 神情姿态 待人接物 休闲娱乐 工作习惯 日常琐事 探明身份 每个人往往在生活中扮演着不同的角色，甚至可以一人千面。身为一名作家，萧红为鲁迅塑造了多个身份，具体有哪些？ 丈夫、父亲、长者、朋友、作家 勾画出文中与这些身份相关的细节描写，谈谈其形象特点。 丈夫：尊重妻子。 （在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”） 父亲：①呵护孩子成长，保护孩子天性。 （周海婴玩饺子皮，可以“闹得起劲”） ②尊重孩子的判断和体验。 （周海婴对鱼丸的否定得到了鲁迅的验证和支持） 探明身份 长者：严格要求，真心关爱。 （与青年谈到深夜；对青年人写信太草率深恶痛绝，但又细读着青年人的书信） 朋友：热情开朗。 （与朋友聊天，“明朗的笑声冲下楼梯来”） 作家： ①日常写作——勤勉。（“人家都起来了，鲁迅先生才睡下。”“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。”） ②对字稿的态度——淡泊名利。（对于原稿，不介意炸油条的“用着包油条”，“到洗澡间去，那边也摆着校样纸”） ③患病后的工作态度——忘我工作。（“鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做。”“鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。”） 探明身份 萧红以深情的笔触，为我们勾勒出鲁迅先生丰富而温暖的多面形象。请结合文中这些令人动容的瞬间，将你心中的鲁迅先生概括出来，完成下面的填空。 示例：鲁迅先生 是 认真细致、一丝不苟 的 学者 ； 是____________________的______; 是____________________的______; 是____________________的______; 是____________________的______...... 体恤晚辈、关心晚辈 长者 尊重妻子、依赖妻子 丈夫 父亲 尊重儿子、信任儿子 周到细致、风趣幽默 朋友 钻研写法 我们之所以能感知到如此鲜活立体的鲁迅先生，离不开作者萧红精湛的写作手法。她通过细腻的细节描写、巧妙的人物对比、真切的环境烘托等，将先生塑造得感人至深。请从中选择你喜欢的两三处细加赏析，体会其妙处。 钻研写法 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。（1） 细节描写，“笑得连烟卷都拿不住了”“笑得咳嗽起来”，典型的细节描写，生动形象地写出了鲁迅先生乐观爽朗、平易近人的形象，同他给大众留下的印象形成鲜明的反差。 ——细节描写 钻研写法 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。（2） 通过 “抓”“扣”“伸” 等连贯动作，凸显鲁迅行动敏捷、干练果决的身影，展现其性急坚毅的特点。表达了对鲁迅先生果断、坚定性格的敬佩和赞赏。 ——细节描写 鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。（62） 细节描写，“包”“捆”“拿”“剪”等动词，生动地再现了鲁迅先生包书的情形，表现了鲁迅先生做事认真细致、一丝不苟的态度和精益求精的精神。作者在这里表达了对鲁迅先生严谨治学态度和细致生活作风的赞赏。 钻研写法 ——人物对比 鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用着包油条，我得到了一张，是译《死魂灵》的原稿，写信告诉了鲁迅先生。鲁迅先生不以为稀奇，许先生倒很生气。（27） 对比，对于鲁迅先生的原稿被炸油条的“包油条”一事，“我”“写信告诉了鲁迅先生”，许先生“很生气”，与鲁迅先生“不以为稀奇”构成对比，表现出鲁迅先生淡泊名利、谦逊宽厚的性格特点。 钻研写法 ——人物对比 别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝，果然是不新鲜的。鲁迅先生说： “他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”（57、58） 对比，通过将别人“都不注意”的态度与鲁迅先生的“拿来尝尝”进行对比，表现了鲁迅先生细致公正、尊重孩子、实事求是的态度，使得文章更加生动、真实。 钻研写法 ——环境描写 等了二三十分钟电车还没有来，鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了，并且拿出香烟来，装上烟嘴，悠然地吸着烟。（38） 海婴不安地来回地乱跑，鲁迅先生还招呼他和自己并排坐下。（39） 环境描写：鲁迅先生和海婴等待电车，等了二三十分钟，海婴“不安地来回乱跑”，更衬托出鲁迅先生的“安静”，苏州河桥边的环境与人，营造出“悠然”之感。 钻研写法 ——环境描写 全楼都寂静下去，窗外也一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。（45） 许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。（46） 环境描写，渲染出一种静谧的氛围，在这样安静的氛围中，鲁迅先生开始投入写作中，衬托出他专注、认真的工作状态，使得文章更加具有感染力和表现力。 一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着小雨，弄堂里灯光全然灭拌了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。 品味语言 两个"嘱咐"体现了鲁迅先生对待朋友和青年人的热诚、周到和细心。 以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？” 鲁迅先生虽然胃不好，但对萧红做的韭菜合子还是吃得开心，体现出他简单随和、体恤小辈的性格特点。在饭桌上询问许先生自己能不能再吃几个，言辞间自然地流露出对妻子的尊重与爱意。 有一天下午鲁迅先生正在校对着瞿秋白的《海上述林》，我一走进卧室去，他从那圆转椅上转过来了，向着我，还微微站起了一点。 “好久不见，好久不见。”一边说着一边向着我点头。 刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见？就是上午我来的那次周先生忘记了，可是我也每天来呀……怎么都忘记了吗？ 周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开玩笑。 语言描写、细节描写，体现鲁迅先生的幽默风趣。 品味语言 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 书桌的整齐、有条理反映鲁迅先生严谨、一丝不苟的工作态度。 鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。 鲁迅先生既有不惧死亡的坦然，又有生命不息，战斗不止的无私奉献精神。 鲁迅先生坐在那儿，和一个乡下的安静老人一样。 两个“一定”表现了鲁迅先生对家人关心体贴，对朋友关怀备至。省略号表示列举的省略，说明后面还有很多人，表现了鲁迅先生为他人着想，先人后己的高贵品质。 夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。许先生，周建人夫人……海婴，周建人先生的三位女公子。 写出了鲁迅先生作为普通人平和、朴实、慈爱的一面。 省略号的作用： 1.表示引文中的省略部分 2.表示列举的省略 3.表示说话的断断续续 4.表示重复词语的省略 5.表示话未说完或语意未尽 6.表示欲言又止或沉默不语 补充知识 体悟情感 鲜明的形象背后，流淌着的是萧红深挚而复杂的情感。细读下面的句子，联系上下文，说说其中表达了作者什么样的感情。 (1)青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。 对青年人写信太草率深恶痛绝体现了鲁迅先生对青年的严格要求。但他仍然展读每封来信，这是对青年的深切关爱与重视。作者在这里表达了对鲁迅先生无私奉献精神的敬仰和感动。 体悟情感 (2)鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。” 这句话通过鲁迅先生的自述，揭示了他对休息的独特理解，体现了鲁迅先生的勤奋好学以及对知识的热爱。作者在这里表达了对鲁迅先生勤奋精神和独特生活态度的钦佩。 体悟情感 (3)许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 这句话通过时间的变化和鲁迅先生的持续坐姿，从侧面表现工作时间之长，工作之专注作者在这里表达了对鲁迅先生勤奋、忘我工作的敬佩之情。 请同学们阅读下面的材料，结合课文内容谈谈本文表达了萧红对鲁迅先生怎样的情感。 又过了三个月。 一九三六年十月十七日，鲁迅先生病又发了，又是气喘。 十七日，一夜未眠。 十八日，终日喘着。 十九日的下半夜，人衰弱到极点了。天将发白时，鲁迅先生就像他平日一样，工作完了，他休息了。 （萧红《回忆鲁迅先生》） 体悟情感 1934年，萧红与萧军从青岛来到上海投奔鲁迅，鲁迅热心地接待了这两位贫困、寂寞的文学青年。萧红后来在给萧军的信中说：“我们刚来到上海的时候，另外不认识更多的一个人了。在冷清清的亭子间里读着他的信，只有他，安慰着两个漂泊的灵魂！……”鲁迅在他自费出版的“奴隶丛书”中出版了萧军的一部小说和萧红的《生死场》，并亲自为之作序。自此以后，鲁迅对他们来说无异于思想上、创作上、生活上的良师益友。 体悟情感 特别对于萧红，鲁迅及夫人许广平所流露出的亲情和友情，抚慰着萧红孤寂的受过挫折的心灵。鲁迅逝世时，萧红正在日本，她立刻写了一封感人的信给萧军，让他替自己劝慰许广平，代她送一个花圈。此后，在组诗《沙粒》，散文《鲁迅先生记(一)》和《鲁迅先生记(二)》，以及《拜墓》诗中抒发了对鲁迅的哀悼之情。三年后，萧红写出了她最成功的纪念鲁迅的作品——《回忆鲁迅先生》。 （唐兵《平凡的鲁迅》） 在困顿岁月里的萧红，曾经常出入于鲁迅家中。与鲁迅相处的日子，是萧红一生中少有的阳光灿烂的日子。因此，她对鲁迅先生一直怀有深沉的崇敬与感激之情。于她而言，鲁迅不只是她文学上的引路人，更是她精神上的良师诤友。作者在对平凡的生活小事的记叙中，寄寓着对鲁迅先生的崇敬、感激和怀念之情。 合作探究 鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但此文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？ ①更真实。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。 ②更直观。通篇都是对鲁迅工作生活琐事的记叙，让我们直接感受鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作等许多感人之处。 ③更真挚。通篇的细节描写，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。 ④更有表现力，即以小见大。文中许先生的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。 合作探究 本文除了写鲁迅先生，还写了其他的什么人，写这些人跟写鲁迅先生有什么关系？ 侧面描写，通过写许先生，丰富了文章的内容。既体现了许先生贤内助的形象，也从侧面表现了鲁迅先生的热情好客和忙碌。 侧面描写，通过描写海婴的片段来烘托鲁迅先生对孩子的慈爱，丰富了鲁迅先生的人物形象 写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量。 写许先生 劝客人再坐一会儿 讲述她读书时的经历 终日忙碌 写海婴 用包饺子的面饼做船和小鸡 等车时不安地来回乱跑 嚷嚷丸子不新鲜 端庄、大方、亲切、勤劳 天真、幼稚 合作探究 1、“还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。”鲁迅先生“喜欢吃硬的东西”，有人说这里暗示鲁迅先生刚硬的性格，你同意这种看法吗？ 同意。“喜欢吃硬的东西”正反映了鲁迅先生坚毅、倔强、刚硬的“硬骨头”性格。 不同意。“喜欢吃硬的东西”只是作者在书写鲁迅先生的实际喜好，不应该过分解读。 2、“天晴啦，太阳出来啦。”这句话是否有所暗示？说说你的理解。 一语双关。表面上指天气放晴，太阳出来了；实际上指当时时局的明朗，隐含着对美好生活的向往。 3、“于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。”“陪到八点钟，十点钟”这句删掉，效果有何不同？ “八点钟”“十点钟” 表示具体的时间，强调了鲁迅先生陪客人的时间很长，既表现出鲁迅先生交友广泛、日常事务繁忙，又突出了鲁迅先生的热情耐心、平易近人；同时，表现出作者对鲁迅先生因此而影响个人健康的担心与痛惜。如果删掉，就少了这种效果。 主旨归纳 这篇回忆性散文，以女性特有的细腻感觉，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，在我们眼前展现了一个生活化、真实化、富有人情味的的鲁迅，抒发了作者对鲁迅先生的崇敬和怀念之情。 结构梳理 回忆鲁迅先生 （节选） 神情姿态：乐观开朗、平易近人 工作习惯：不同寻常、忘我精神 休闲娱乐：幽默风趣、乐于助人 饮食起居：简单随意、体恤他人 日常琐事：严谨认真、关爱青年 待人接物：真诚随和、关爱他人 思想伟大 精神高尚 有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。 有的人 骑在人民头上： “呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头， 想“不朽”； 有的人 情愿作野草， 等着地下的火烧。 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人， 群众把他抬举得很高，很高。 ——1949年11月1日于北京，臧克家 有 的 人 ——纪念鲁迅有感 自 嘲 鲁迅 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 拓展延伸 $