第19课《怀疑与学问》课件-2025-2026学年统编版语文九年级上册

你会被骗吗？ 低门槛高回报 刷单返现高报酬 明星签名免费领 恭喜你中大奖了！ 助力打榜得佣金 低价销售游戏币 围绕标题，明确论点 1 利用过渡，梳理结构 2 论据论证，准确严密 3 理解怀疑，学会怀疑 4 本文的题目是“怀疑与学问”，围绕这一标题，你会产生哪些思考？ ①怀疑和学问的关系是什么？ ②怀疑对做学问有什么重要意义？ 任务一：围绕标题，明确论点 怀疑和学问有什么关系？跳读全文，快速勾画出二者关系的句子。 任务一：围绕标题，明确论点 ①学者要先会疑。 ②在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。 ③不随便轻信的态度，便是怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件。 ④哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非。 ⑤在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。 ⑥怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说启迪新发明的基本条件。 作者为什么不用“学则须疑”作为标题？而是在文章开头提出呢？ 任务一：围绕标题，明确论点 论点型 论题型 怀疑与学问 学则须疑 直截了当，一目了然。 引人思考，激发兴趣。 文章题目用“怀疑与学问”,不用“学则须疑”,避免重复，使得行文有变化之美。 中心论点 分论点一 分论点二 学则须疑 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤 是积极方面建设新学说启迪新发明的基本条件 本文结构完整，论证严密。细读课文，画出文中承上启下的关键语句，梳理文章的论证结构，完成下面思维导图，。 任务二：利用过渡，梳理结构 第6段：最后，从积极方面论证怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 课文对“怀疑精神”的论述是从“消极”和“积极”两个层面展开，思考哪些段落属于“消极”层面，哪些段落属于“积极”层面，并梳理整篇文章的论证思路。 任务二：利用过渡，梳理结构 第1-2段：首先，引用程颐和张载的名言，提出中心论点：学者须疑。 第3-5段：其次，从消极方面阐释怀疑是辨伪去妄的必须步骤。 01 02 03 资料补充： 黑格尔哲学中说：“消极方面”指初级阶段，怀疑能辨别真假学问，是对现成学问的作用；“积极方面”指高级阶段，怀疑能创建新学说和启迪新发明，是对未来学问的作用。 理解“消极”和“积极” 小结：“消极”与“积极”的关系 消极方面是积极方面的基础， 积极方面是消极方面的升华。 从消极方面到积极方面，由浅入深，逐层递进，逻辑性强，结构完整。 本文逻辑严密，运用了许多材料进行论证，论证方法多样。请你搜集文 中的材料，试举一例说说作者是如何运用这些素材进行论证的？ 试着用以下句式回答。（四人一组，合作探究） 。 任务三：论据论证，准确严密 文章第 段 一句运用了 论证，通过 ，论证了（证明了、强调了等） 的观点，从而使 。 小结： 同学们，通过对《怀疑与学问》这篇课文的学习，我们深刻地认识到怀疑精神在做学问过程中的重要性。在日常学习生活中，我们也要学会运用怀疑精神。面对书本知识时，不要一味地全盘接受，要像文中所讲的那样，对于每一个知识点都可以多问几个“为什么”。 怀疑是学问的起点，但需要以理性为边界。青年在学习中应带着问题去求证，不轻易否定一切，也不盲目接受结论。面对信息时，要通过逻辑推理和事实验证来检验观点，把怀疑与实证结合起来。怀疑的目的是为了获得更可靠的知识，而不是单纯的否定。只有这样，才能在学习中不断进步，形成既开放又严谨的认知体系。 真正的怀疑精神绝非“怀疑一切”的虚无与偏执，而是与实证精神相伴的理性追问。请你说说青年如何在学习中既保持怀疑精神，又避免陷入虚无或盲从？ 怀疑是智慧的起点，而非终点。 ——加拿大作家、编辑和社会评论家乔治·艾尔斯 任务四：理解怀疑，学会怀疑 寄语 希望同学们能够把怀疑精神内化为自己的一种思维习惯，在日常学习生活中，敢于质疑、善于质疑，通过怀疑去追求真理，这样我们才能不断地进步，无论是在知识的积累上，还是在个人思维能力的发展上，都能更上一层楼。 课后作业 结合本文中“学则需疑”的观点，写一段200字左右的小议论，谈谈网络短视频对中学生独立思考的影响，并提出一个培养批判性思维的方法。至少用两种以上的论证方法。 $