跟着《愚公移山》学写作-2025-2026学年八年级语文上册同步写作教与练（统编版2024）

本讲义以《愚公移山》为范本，系统拆解立意（叙事件-显精神-悟哲理三层递进）、选材（扣精神-有对比-贴现实）、结构（叙-析-显-升逻辑链）、语言（行动描述-对比反问-简洁警句）的写作技巧，结合中考真题构建“课文分析-技巧提炼-实战应用”学习支架。 该资料以中华优秀传统文化为载体，通过“精神聚焦法”“对比选材法”等培养学生逻辑思维与辩证思维，用“行动描述法”提升语言运用能力。课中辅助教师系统授课，课后助力学生结合中考真题（如2024河南“坚持的力量”）查漏补缺，实现从文化理解到写作能力的迁移。

【跟着课文学写作】 解锁高分作文写作密码 八年级上册（统编版新教材）第六单元课文《愚公移山》 目录 一、解锁《愚公移山》立意之深 2 （一）深析《愚公移山》立意：从“叙事件”到“显精神”再到“悟哲理” 2 （二）学《愚公移山》立意思维：3个方法，让议论性作文“有魂有深度” 3 【课文示例】 3 【生活实例】 3 （三）立意练习：结合2024河南中考“坚持的力量”设计立意 5 【参考示例】 6 二、解锁《愚公移山》选材之精 6 （一）拆解《愚公移山》选材：为何选“移山、嘲讽、相助”等情节？ 6 （二）学《愚公移山》选材技巧：3个方法，让作文“素材见力度” 7 【示例】写“坚持的力量”（核心精神：“日积月累的小行动”） 7 中考链接：2024河南中考“坚持的力量” 7 【示例】写“直面困难”（核心精神：“用行动破局”） 8 中考链接：2023浙江温州中考“直面困难” 8 【示例】写“信念的光芒”（核心精神：“信念支撑突破困境”） 8 中考链接：2022四川成都中考“信念的光芒” 8 （三）选材练习：结合2023浙江温州中考“直面困难”选核心素材 9 【参考示例】 9 三、解锁《愚公移山》结构之严 9 （一）拆解《愚公移山》结构：为何“叙—析—显—升”能成经典？ 9 （二）学《愚公移山》结构技巧：2个模式，让作文“逻辑清晰有层次” 10 中考真题应用（2024河南中考“坚持的力量”）： 10 中考真题应用（2023浙江温州中考“直面困难”）： 11 （三）结构练习：结合2022四川成都中考“信念的光芒”搭框架 12 【参考示例】 12 四、解锁《愚公移山》语言之劲 12 （一）拆解《愚公移山》语言：为何“质朴有力”比“华丽辞藻”更动人？ 12 （二）学《愚公移山》语言技巧：3个方法，让作文“文字见风骨” 13 【示例】写“坚持的力量” 13 中考链接：2024河南中考“坚持的力量” 13 【示例】写“直面困难” 14 中考链接：2023浙江温州中考“直面困难” 14 【示例】写“信念的光芒” 14 中考链接：2022四川成都中考“信念的光芒” 14 （三）语言练习：用“质朴语言”论证“信念的重要性” 14 【参考示例】 14 五、综合实践——从“学技巧”到“写满分作文” 15 （一）写作任务：结合2024河南中考“坚持的力量”，写一篇议论性作文 15 （二）写作思路解析（紧扣《愚公移山》技巧） 15 （三）中考满分范文：《坚持，让“不可能”成“可能”》（880字） 16 （四）写作误区提醒与修改方法 17 六、总结：让《愚公移山》成为议论性作文写作的“范本” 18 同学们，进入八年级第六单元，议论性作文写作需要突破“观点空洞、论证无力、思辨薄弱”的困境，学会“以寓言为镜，以精神为核，以哲理为魂”。很多同学写这类文章时，常陷入“三难”：难在“立意浅”——只喊“要坚持”“要勇敢”，无深层精神挖掘；难在“选材偏”——选与观点脱节的例子，缺乏说服力；难在“论证散”——没有逻辑链条，只是素材堆砌。而《愚公移山》作为经典寓言，仅通过“愚公率子孙挖山、智叟嘲讽、天帝相助”的简单情节，就传递出“坚持不懈、不畏艰难、信念胜险阻”的精神，更升华为“人定胜天”的哲理，堪称“以小见大、精神与哲理共生”的议论性写作典范。 作为有30年教学经验的语文老师，我会带大家逐句拆解课文的写作密码，从立意、选材、结构、语言四个维度，结合近三年未重复的中考真题（如2024河南“坚持的力量”、2023浙江温州“直面困难”），教大家把课文中的“寓言精神转化为写作智慧”，写出有精神内核、有逻辑论证、有现实意义的议论性作文。 一、解锁《愚公移山》立意之深 （一）深析《愚公移山》立意：从“叙事件”到“显精神”再到“悟哲理” 很多同学写议论性作文，只会“浅层表态”，比如“坚持很重要，我们要坚持”，没有通过事件挖掘精神，更没有提炼哲理。但《愚公移山》的立意实现了“三层递进”，其逻辑值得深入学习： 1.第一层：“叙事件”——聚焦“核心行动”，避免“泛泛而谈” 课文不写愚公的日常琐事，只聚焦“移山”这一核心行动：“太行、王屋二山，方七百里，高万仞……北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：‘吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？’”用“年且九十”“方七百里”的对比，凸显“移山”的艰难，让事件有“冲突感”，避免“写事件却无重点”的空洞。 2.第二层：“显精神”——从“行动与对话”挖“核心精神” 作者不满足于“叙事件”，更从愚公的行动与对话中提炼精神：行动上，“率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”，显“脚踏实地、不畏辛劳”；对话中，面对智叟“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛”的嘲讽，愚公反驳“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”，显“信念坚定、坚持不懈”。这些精神不是“喊出来”的，是“藏在行动与对话里”的——比如“子子孙孙无穷匮也”的宣言，比“愚公很坚持”的直白描述更有力量。 3.第三层：“悟哲理”——从“精神结果”升“普遍哲理” 课文最精妙的是“事件→精神→哲理”的升华：愚公的“坚持”最终感动天帝，“命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南”，从“移山成功”的结果，提炼出“意志能战胜客观险阻”的哲理；更延伸为“人定胜天”的普遍认知——只要有坚定信念、持续行动，再大的困难也能克服。这种“从具体事件到普遍哲理”的升华，让立意从“讲寓言”升为“指导人生”，更具深度。 （二）学《愚公移山》立意思维：3个方法，让议论性作文“有魂有深度” 结合课文立意逻辑，给大家3个可操作的方法，每个方法都配“课文例子+生活实例+中考链接”： 方法一：“精神聚焦法”——不写“多精神”，只抓“一个核心精神” 《愚公移山》聚焦“坚持不懈”，我们写作文时，也可聚焦一个核心精神，避免“精神杂糅”，比如写“直面困难”，不写“坚持、勇敢、智慧”，只聚焦“用行动直面困难”。 【课文示例】 课文聚焦精神：“全文围绕‘坚持不懈’展开，从‘聚室而谋’的决心，到‘叩石垦壤’的行动，再到‘反驳智叟’的坚定，所有内容都服务于‘坚持不懈’，无多余精神分散重点。” 【生活实例】 写“直面困难” 1. 浅层立意（精神杂糅）：“直面困难需要坚持、勇敢和智慧，我们要学会这些品质。”（精神多而杂，无核心） 2. 深度立意（精神聚焦）：“直面困难的核心，是‘用行动破局’的勇气。就像愚公不被‘山高万仞’吓倒，用‘叩石垦壤’的行动一点点挖山；我们面对学习中的难题，也不该只焦虑‘难’，而应像愚公那样，从‘解一道小题’开始，用行动逐步突破——行动，才是直面困难的最好方式。”（聚焦“行动破局”，精神明确） 中考链接：2023浙江温州中考“直面困难” 用“精神聚焦法”立意：“核心论点为‘直面困难，需以“不避不退”的行动为盾’，所有论证都围绕‘行动破局’展开，不偏离核心。” 方法二：“哲理升华法”——从“精神”挖“普遍哲理”，避免“立意浅显” 《愚公移山》从“愚公坚持”升“意志胜险阻”，我们写作文时，也可从精神中提炼哲理，比如写“信念”，从“个人信念”升“信念是突破困境的内在力量”。 【课文示例】 课文哲理升华：“从‘愚公坚持移山’的精神，升华为‘只要信念坚定、行动持续，客观困难终能被战胜’的哲理，让寓言不仅是‘故事’，更是‘人生指南’。” 【生活实例】 写“信念的力量” · 浅层立意（无哲理）：“信念很重要，有信念就能成功，我们要有信念。”（空洞说教，无深度） · 深度立意（哲理升华）：“信念的力量，不在于‘喊口号’，而在于‘让“不可能”变“可能”’的内在驱动。愚公以‘子子孙孙无穷匮也’的信念，对抗‘山不加增’的客观现实；现实中，科学家以‘攻克难题’的信念，在实验室反复试验——信念不是‘希望’，是‘明知难仍要做’的坚持，是‘突破困境的精神支柱’，这正是信念最本质的哲理。”（从“信念”挖“驱动突破”的哲理，有深度） 中考链接：2022四川成都中考“信念的光芒” 用“哲理升华法”立意：“核心论点为‘信念的光芒，是困境中“不放弃”的内在驱动’，从‘个人信念’升‘信念照亮前行路’的哲理，体现现实意义。” 方法三：“现实关联法”——将“精神/哲理”与“生活/社会”关联，避免“悬浮” 《愚公移山》的“坚持”关联“战胜困难”的现实需求，我们写作文时，也可关联现实，让立意有“落地感”，比如写“坚持”，关联“学生备考、科学家研究”的现实场景。 【课文示例】 课文关联现实：“战国时期，人们面对自然险阻与生活困境，愚公‘坚持移山’的精神，为人们提供了‘战胜困难’的精神指引，让寓言有了现实价值。” 【生活实例】 写“坚持的力量” 1. 浅层立意（无现实关联）：“坚持很有力量，能让人成功，我们要坚持。”（空洞无落地） 2. 深度立意（关联现实）：“坚持的力量，藏在每个普通人的生活里。学生备考时，每天坚持背10个单词、解2道数学题，日积月累就能突破瓶颈；外卖小哥坚持每天多送3单，用汗水撑起家庭；科学家坚持在实验室反复试验，终能攻克技术难题——这些现实中的‘坚持’，和愚公移山一样，虽平凡却有力量，证明‘坚持能让小行动聚成大改变’。”（关联“学生、外卖小哥、科学家”的现实场景，立意落地） 中考链接：2024河南中考“坚持的力量” 用“现实关联法”立意：“核心论点为‘坚持的力量，是平凡人突破困境的底气’，关联‘学生备考、乡村教师坚守岗位’的现实案例，体现‘坚持’的时代意义。” （三）立意练习：结合2024河南中考“坚持的力量”设计立意 请以“坚持的力量”为题，结合“哲理升华法”，设计立意（需包含“核心精神+现实案例+普遍哲理”）： 【参考示例】 1. 核心精神：“坚持是‘日积月累的小行动’；” 2. 现实案例：“高三学长每天坚持刷题2小时，从班级20名跃升至第3名；乡村医生坚持在大山行医20年，守护村民健康；” 3. 普遍哲理：“坚持的力量，不是‘一蹴而就的奇迹’，是‘每天多走一步’的积累，是‘平凡人突破困境的最大底气’，立意升为‘坚持，让每一步小行动都成为大改变的基石’。” 二、解锁《愚公移山》选材之精 （一）拆解《愚公移山》选材：为何选“移山、嘲讽、相助”等情节？ 很多同学写议论性作文，选材常陷入“两个误区”：要么“选无关素材”（如写“坚持”，却选“诚信”的例子），偏离观点；要么“选模糊素材”（如写“坚持”，只说“有人坚持就成功了”，无具体情节），缺乏说服力。但《愚公移山》的选材逻辑极为精准，围绕“精神+哲理”选“关键情节”，可从三个角度拆解： 1.选材要“扣精神”——选“能直接支撑核心精神”的情节 作者要体现“坚持不懈”，就选“愚公率子孙挖山”的行动（“荷担者三夫，叩石垦壤”）；要体现“信念坚定”，就选“反驳智叟”的对话（“子子孙孙无穷匮也”）；每个情节都紧扣“坚持与信念”，没有选“愚公的饮食起居”等无关内容，确保素材不偏离核心。 2.选材要“有对比”——选“矛盾冲突的素材”，凸显精神 课文选“智叟嘲讽”与“愚公坚定”的对比：智叟“以残年余力，曾不能毁山之一毛”的质疑，反衬愚公“何苦而不平”的坚定；选“山高万仞”与“箕畚运土”的对比，凸显“移山”的艰难，更显愚公坚持的可贵。对比让精神更鲜明，比“只写愚公坚持”的单一素材更有说服力。 3.选材要“有结果”——选“能支撑哲理”的结局素材，避免“无闭环” 课文选“天帝相助”的结局：“帝感其诚，命夸娥氏二子负二山”，用“移山成功”的结果，支撑“意志能胜险阻”的哲理；若只写“愚公挖山却没成功”，就无法体现“坚持的价值”，哲理也失去依托，论证会“无闭环”。 （二）学《愚公移山》选材技巧：3个方法，让作文“素材见力度” 结合课文选材逻辑，给大家3个“选材技巧”，每个技巧都配“反面示例+正面示例+中考链接”： 技巧一：“精神匹配法”——选“与核心精神一一对应”的素材，避免“素材偏离” 很多同学选素材，喜欢选“看似相关却不匹配”的例子（如写“坚持”，选“爱迪生发明电灯”却不写“反复试验的过程”），导致素材与精神脱节。“精神匹配法”要求素材与精神“精准对应”。 【示例】写“坚持的力量”（核心精神：“日积月累的小行动”） 1. 反面示例（素材偏离）：“爱迪生发明电灯，试了很多材料才成功，体现了坚持的力量。”（只说“试材料”，无“小行动积累”的细节，与精神匹配度低） 2. 正面示例（精神匹配）：“高三学长李明为突破数学难关，每天坚持‘三个小行动’：早读时背10个公式，午休时解2道基础题，晚自习后整理1道错题。起初他数学只考70分，三个月后，公式记牢了、基础题不丢分、错题不再错，最终考到120分——这‘每天三个小行动’的积累，正是坚持的力量，与‘日积月累’的精神精准对应。”（素材有“小行动细节”，与精神高度匹配） 中考链接：2024河南中考“坚持的力量” 用“精神匹配法”选材：“选‘乡村教师张桂梅坚持15年，每天清晨叫醒学生早读，深夜批改作业，最终让2000多名女孩走出大山’的例子，‘每天叫醒、深夜批改’的小行动，匹配‘日积月累的坚持’，支撑观点。” 技巧二：“对比选材法”——选“矛盾冲突的素材”，凸显精神价值 《愚公移山》用“智叟与愚公”对比，我们写作文时，也可通过“正反对比”“难易对比”，让精神更突出。 【示例】写“直面困难”（核心精神：“用行动破局”） 1. 反面示例（无对比）：“小明面对数学难题，没有放弃，坚持思考，最终解出来了，体现了直面困难的精神。”（单一素材，无冲突，精神不突出） 2. 正面示例（对比选材）：“面对同一道数学压轴题，小华看了一眼就说‘太难了，我不会’，扔在一边；小明却拿出草稿纸，先分析题干，再回忆同类题型，即使卡壳也不放弃，画图、列公式，反复尝试30分钟后，终于解出答案。同样的困难，小华‘回避’，小明‘行动破局’——对比之下，‘直面困难需行动’的精神更鲜明。”（正反对比，精神突出） 中考链接：2023浙江温州中考“直面困难” 用“对比选材法”选材：“选‘疫情期间，有的商铺因害怕风险关门，有的店主却坚持线上接单、无接触配送，最终保住生意’的例子，‘关门回避’与‘线上坚持’的对比，凸显‘直面困难需行动’的精神。” 技巧三：“现实案例法”——选“真实可感的现实案例”，增强说服力 《愚公移山》是寓言，但我们写作文时，可结合“现实中的真实案例”，让论证更接地气，避免“只谈寓言不贴现实”的悬浮。 【示例】写“信念的光芒”（核心精神：“信念支撑突破困境”） 1. 反面示例（无现实案例）：“有信念的人能突破困境，就像愚公有信念能移山，我们也要有信念。”（只靠寓言，无现实支撑，说服力弱） 2. 正面示例（现实案例）：“信念的光芒，在现实中从未熄灭。‘中国飞人’苏炳添，为突破‘9秒90’的瓶颈，带着‘打破亚洲纪录’的信念，每天坚持高强度训练，即使受伤也不放弃，最终在东京奥运会跑出9秒83，刷新亚洲纪录；山区女孩王心仪，带着‘走出大山上北大’的信念，在简陋的教室里刻苦学习，最终考上北京大学——这些现实案例，和愚公的信念一样，证明‘信念能支撑人突破困境’。”（现实案例+寓言呼应，说服力强） 中考链接：2022四川成都中考“信念的光芒” 用“现实案例法”选材：“选‘航天工程师团队带着“探月成功”的信念，攻克月球车着陆技术难题，最终让“嫦娥五号”顺利带回月壤’的例子，现实案例支撑‘信念照亮突破路’的观点。” （三）选材练习：结合2023浙江温州中考“直面困难”选核心素材 请以“直面困难”为题，结合“对比选材法”，选2个核心素材（需包含“正面素材+反面素材+对比分析”）： 【参考示例】 1. 正面素材：“班级合唱比赛前，指挥小雨发现乐谱有错误，她没有慌乱，利用课余时间重新整理乐谱，逐句教同学唱，每天练习1小时，最终比赛获得二等奖；” 1. 反面素材：“同样面对乐谱错误，隔壁班选择‘将就着唱’，比赛时因乐谱混乱，节奏错乱，最终成绩垫底；” 1. 对比分析：“小雨‘用行动修正错误’，隔壁班‘回避问题’，对比凸显‘直面困难的核心是“不回避、用行动破局”’。” 三、解锁《愚公移山》结构之严 （一）拆解《愚公移山》结构：为何“叙—析—显—升”能成经典？ 很多同学写议论性作文，结构常陷入“两个误区”：要么“开篇无论点”，写半天才亮观点；要么“结尾无升华”，素材堆完就结束，无哲理延伸。但《愚公移山》的“叙事件—析矛盾—显精神—升哲理”结构，逻辑严密，层层递进，堪称议论性写作典范，可从四个角度拆解： 1.开篇“叙事件”——用“核心情节”引入，避免“空洞起笔” 课文开篇不直接谈“坚持”，而是用“愚公移山”的核心情节引入：“太行、王屋二山……北山愚公者，年且九十，面山而居……聚室而谋曰：‘吾与汝毕力平险’”——用具体事件带读者“入情境”，再引出精神与哲理，比“坚持很重要”的空洞起笔更易让读者接受。 2.中间“析矛盾”——用“冲突”凸显精神，避免“平铺直叙” 中间部分分析“智叟嘲讽与愚公反驳”的矛盾：智叟“汝之不惠”的质疑，与愚公“子子孙孙无穷匮也”的坚定形成冲突，通过对话分析，让“坚持与信念”的精神更突出，避免“只叙事件不析精神”的平铺直叙。 3.后续“显精神”——从“行动与对话”提炼，避免“精神悬浮” 通过“叩石垦壤”的行动、“反驳智叟”的对话，提炼“坚持不懈、信念坚定”的精神，让精神有“事件支撑”，不是“凭空喊出”，避免“精神与事件脱节”的悬浮。 4.结尾“升哲理”——从“结果”延伸，避免“立意浅显” 结尾用“天帝相助、移山成功”的结果，升华为“意志能胜险阻、人定胜天”的哲理，让文章从“讲寓言”升为“谈人生”，立意更深远，避免“结尾无升华”的浅显。 （二）学《愚公移山》结构技巧：2个模式，让作文“逻辑清晰有层次” 结合课文结构逻辑，给大家2个实用的议论性作文结构模式，每个模式都配“框架解析+中考真题应用”： 模式1：“寓言—精神—现实—哲理”式（适用于“以寓言为引子”的作文） 框架解析： · 总起：叙寓言核心事件，引出核心精神； · 分述1：析寓言中的矛盾，深化精神内涵； · 分述2：关联现实案例，支撑精神价值； · 总结：从精神升普遍哲理，呼应开头。 中考真题应用（2024河南中考“坚持的力量”）： · 总起：“《愚公移山》中，年且九十的愚公率子孙‘叩石垦壤’，以‘子子孙孙无穷匮也’的坚持对抗‘山不加增’的困境，这‘日积月累的行动’，正是坚持的力量核心；” · 分述1（析寓言）：“面对智叟‘残年余力不能毁山一毛’的嘲讽，愚公不退缩，用‘何苦而不平’的坚定证明：坚持不是‘蛮干’，是‘明知难仍持续行动’的信念；” · 分述2（联现实）：“现实中，张桂梅坚持15年办学，每天清晨叫醒学生，深夜批改作业，让2000多名女孩走出大山；高三学长坚持每天刷题2小时，从70分跃升至120分——这些‘每天的小行动’，和愚公移山一样，都是坚持的力量；” · 总结：“从愚公移山到现实中的坚持者，我们不难发现：坚持的力量，从不是‘一蹴而就的奇迹’，是‘每天多走一步’的积累，是‘平凡人突破困境的最大底气’。” 模式2：“现实—矛盾—精神—启示”式（适用于“以现实为引子”的作文） 框架解析： · 总起：用现实中的困难场景引入，提出核心观点； · 分述1：析“面对困难的不同态度”（矛盾对比），凸显精神； · 分述2：结合寓言精神，强化观点； · 总结：从精神升现实启示，指导行动。 中考真题应用（2023浙江温州中考“直面困难”）： 1. 总起：“学习中遇到压轴题、生活中面对突发难题，很多人会像‘智叟’一样退缩，但真正的直面困难，应像愚公那样‘用行动破局’——这是《愚公移山》教给我们的智慧；” 2. 分述1（析矛盾）：“面对数学压轴题，小华‘太难了，我不会’的回避，与小明‘画图、列公式，反复尝试’的行动形成对比：回避让困难永远是困难，行动却能逐步破局，凸显‘直面困难需行动’的精神；” 3. 分述2（联寓言）：“这正如愚公面对‘山高万仞’，不喊‘难’，只做‘叩石垦壤’的行动——寓言与现实都证明：直面困难的核心，不是‘不怕难’，是‘不避难、用行动解难题’；” 4. 总结：“当我们再遇到困难时，不妨想想愚公的‘行动’：从解一道小题开始，从做一件小事入手，用行动让困难‘变小’——这才是直面困难的最好方式。” （三）结构练习：结合2022四川成都中考“信念的光芒”搭框架 请用“寓言—精神—现实—哲理”式，搭写作框架（需包含“总起+分述1+分述2+总结”）： 【参考示例】 · 总起：“《愚公移山》中，愚公以‘子子孙孙无穷匮也’的信念，坚持移山终获成功，这‘不放弃的内在驱动’，正是信念的光芒核心；” · 分述1（析寓言）：“智叟‘以残年余力不能毁山一毛’的质疑，没能动摇愚公的信念——信念的光芒，不是‘有人认可’，是‘即使无人看好，仍坚信能成功’的坚定；” · 分述2（联现实）：“苏炳添带着‘打破亚洲纪录’的信念，受伤仍坚持训练，终跑9秒83；王心仪带着‘上北大’的信念，在简陋教室苦学，终圆北大梦——现实中的信念，和愚公一样，能照亮困境中的路；” · 总结：“信念的光芒，从不是‘耀眼的奇迹’，是‘困境中不放弃’的坚持，是‘即使难仍要做’的驱动。愿我们都有这样的信念，让它照亮前行的每一步。” 四、解锁《愚公移山》语言之劲 （一）拆解《愚公移山》语言：为何“质朴有力”比“华丽辞藻”更动人？ 很多同学写议论性作文，语言常陷入“两个极端”：要么“辞藻堆砌”（“坚持像明灯，照亮黑暗的路，像烈火，燃烧绝望的灰烬”），空洞无实质；要么“直白平淡”（“坚持很重要，大家要坚持”），缺乏力量。但《愚公移山》的语言“质朴中藏坚定，简洁中显力量”，其特色可拆解为三点： 1.“行动语言”显精神——用“具体行动描述”代替“精神标签” 课文不写“愚公很坚持”，而是写“率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”——“荷担”“叩石”“运土”的具体行动，比“坚持”的标签更显精神；写愚公坚定，不用“信念坚定”，而是写“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”——对话中的行动决心，比标签更有力量。 2.“对比语言”强冲突——用“反问、对比句式”凸显观点 课文用反问增强力量：“何苦而不平？”（用反问回应智叟质疑，显坚定）；用对比凸显矛盾：“智叟笑而止之曰……愚公长息曰……”（“笑”与“长息”的神态对比，显态度差异）——对比与反问让语言有“张力”，比陈述句更动人。 3.“简洁语言”传真理——用“短句、警句”传递哲理 课文用短句显决心：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴。”（简洁有力，无多余修饰）；用警句传哲理：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增。”（短句成警句，易记且有深意）——简洁语言让哲理“直白却不浅薄”，比长句更易传递核心。 （二）学《愚公移山》语言技巧：3个方法，让作文“文字见风骨” 结合课文语言特点，给大家3个实用的语言技巧，每个技巧都配“反面示例+正面示例+中考链接”： 技巧一：“行动描述法”——用“具体行动”代替“精神标签”，避免“空洞” 【示例】写“坚持的力量” · 反面示例（精神标签）：“张桂梅很坚持，她办学15年，帮助很多女孩走出大山，体现了坚持的力量。”（“很坚持”标签化，无实质） · 正面示例（行动描述）：“张桂梅办学15年，每天清晨5点起床，叫醒学生早读；深夜11点，还在办公室批改作业；即使患上风湿，走路困难，也坚持站在讲台上讲课——这‘每天叫醒、深夜批改、带病讲课’的行动，正是坚持的力量，比‘很坚持’更真实有力。”（具体行动显精神，有实质） 中考链接：2024河南中考“坚持的力量” 用“行动描述法”表述：“苏炳添为突破瓶颈，每天坚持‘三个一’：清晨1小时体能训练，下午2小时技术打磨，晚上1小时复盘总结——这些具体行动，让‘坚持的力量’有了落地感。” 技巧二：“反问强化法”——用“反问句式”增强语气，凸显观点 【示例】写“直面困难” · 反面示例（陈述句）：“回避困难不能解决问题，只有行动才能破局。”（语气平淡，无力量） · 正面示例（反问强化）：“面对困难，回避就能让它消失吗？像小华那样说‘太难了，我不会’，难题就能自己解开吗？不能！只有像小明那样，画图、列公式，反复尝试，才能逐步破局——这正如愚公所言‘何苦而不平’，不行动，再小的困难也难；行动了，再大的山也能移。”（反问增强语气，观点更鲜明） 中考链接：2023浙江温州中考“直面困难” 用“反问强化法”表述：“遇到压轴题就放弃，遇到难题就退缩，这样就能‘避开’困难吗？愚公面对‘山高万仞’都不回避，我们面对的这点困难，又何苦‘怕’它呢？” 技巧三：“警句提炼法”——用“短句警句”传递哲理，易记易共鸣 【示例】写“信念的光芒” · 反面示例（长句平淡）：“信念的光芒是在困境中不放弃的坚持，是即使遇到很多困难也仍然坚信自己能成功的内在力量。”（长句啰嗦，无记忆点） · 正面示例（警句提炼）：“信念的光芒，是‘即使无人看好，仍坚信能成’的坚定；是‘哪怕受伤，也不停下’的坚持；是‘山再高，也能一步步移’的底气——正如愚公的‘子子孙孙无穷匮也’，简单一句，却道尽信念的力量。”（短句成警句，有记忆点） 中考链接：2022四川成都中考“信念的光芒” 用“警句提炼法”表述：“信念的光芒，不是‘一帆风顺时的希望’，是‘逆风时仍要飞’的勇气；不是‘有人鼓励时的坚持’，是‘独自前行时的不放弃’。” （三）语言练习：用“质朴语言”论证“信念的重要性” 请结合“行动描述法”“警句提炼法”，写一段200字左右的论证文字： 【参考示例】 “信念的重要性，藏在具体的行动里。王心仪在山区读书时，宿舍没灯，她就点着蜡烛做题，蜡烛烧完了，就借着窗外的月光继续；即使成绩落后，也每天坚持背单词、刷习题——这‘借光学习、从不放弃’的行动，正是‘上北大’的信念在支撑。正如愚公的‘子子孙孙无穷匮也’，信念从不是‘喊出来的口号’，是‘做出来的坚持’。它像黑暗中的光，让我们在困境中不迷路；像脚下的路，让我们一步步走向目标——这就是信念的力量。” 五、综合实践——从“学技巧”到“写满分作文” （一）写作任务：结合2024河南中考“坚持的力量”，写一篇议论性作文 要求：1.题目自拟，核心观点明确；2.选材包含“寓言情节+现实案例”，至少1个正面、1个对比素材；3.结构采用“寓言—精神—现实—哲理”式；4.语言运用“行动描述”“反问强化”技巧；5.字数650字以上。 （二）写作思路解析（紧扣《愚公移山》技巧） 1. 立意定位：核心观点“坚持的力量，是‘每天小行动’的积累”，从“愚公移山的行动”到“现实中的坚持者”，升为“平凡人靠坚持能破局”的哲理； 1. 选材支撑： · 寓言素材：“愚公率子孙‘叩石垦壤’，面对智叟嘲讽，以‘子子孙孙无穷匮也’坚持，终感动天帝”（正面，显“行动积累”）； · 现实正面素材：“张桂梅坚持15年，每天清晨叫醒学生、深夜批改作业，让2000多名女孩走出大山”（行动细节，匹配“小行动积累”）； · 现实对比素材：“某商铺疫情期间因害怕风险关门，另一店主坚持线上接单，保住生意”（对比，凸显“坚持的价值”）； 5. 结构设计： · 总起：叙愚公移山行动，引出“坚持是小行动积累”的核心； · 分述1：析智叟与愚公的对比，深化“行动破局”的精神； · 分述2：联张桂梅、店主的现实案例，支撑“小行动积累”； · 总结：升“坚持让小行动成大改变”的哲理； 4.语言设计：用“叩石垦壤、叫醒学生”等行动描述，用“回避能让困难消失吗？”的反问，增强力量。 （三）中考满分范文：《坚持，让“不可能”成“可能”》（880字） 《愚公移山》中，年且九十的愚公面对“方七百里，高万仞”的太行、王屋二山，没有说“不可能”，只做“率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”的小事。这“每天挖一点、运一点”的坚持，终让大山移位——原来，坚持的力量从不是“惊天动地的奇迹”，是“每天小行动”的积累，能让“不可能”变成“可能”。 面对移山的“不可能”，愚公的坚持藏在“不回避、只行动”的态度里。智叟嘲讽他“以残年余力，曾不能毁山之一毛”，认为移山是“不可能”；愚公却不辩“能不能”，只说“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”。他知道，山再大，每天挖一筐土，终有挖完的一天；路再远，每天走一步，终有到达的一刻。这种“不被‘不可能’吓倒，只靠小行动积累”的坚持，比任何“豪言壮语”都有力——正如生活中，很多“不可能”不是真的“做不到”，是我们被“难”吓退，忘了“小行动能聚成大力量”。 现实中的坚持者，也在用“小行动”改写“不可能”。“燃灯校长”张桂梅，要在大山里办女高，让女孩们“走出大山”，起初很多人说“不可能”——山里条件差，没人愿意来教书，女孩们也常因贫困退学。但张桂梅没怕“不可能”，每天做“小行动”：清晨5点起床，挨家挨户叫女孩们上学；深夜11点，在煤油灯下批改作业；没钱买教具，就自己动手做；女孩们想退学，就一次次家访劝说。15年里，她每天重复这些“小事”，从未间断——最终，2000多名女孩走出大山，考上大学。有人问她“怎么做到的”，她说“没什么技巧，就是每天多做一点”。这“每天多做一点”，不正是愚公“每天挖一点”的坚持吗？ 反观疫情期间，有的商铺老板面对“客流量减少”的困境，说“不可能活下去”，干脆关门停业，最终亏损严重；而隔壁的早餐店老板却坚持“小行动”：每天提前1小时起床，做“无接触配送”的准备，在小区群里接单，为顾客分装早餐。虽然每天订单不多，但靠着这“每天多送几份”的坚持，他不仅保住了生意，还赢得了顾客的信任。同样的“不可能”，有人因回避而失败，有人因坚持小行动而成功——对比之下，更显坚持的力量：“不可能”的墙，会被“每天小行动”的锤子，一点点敲碎。 当我们面对“数学考不到120分”“减肥减不下来”的“不可能”时，不妨想想愚公的“叩石垦壤”，想想张桂梅的“每天叫醒学生”。不要怕“难”，从“每天背10个单词”“每天跑1公里”开始，把“不可能”拆成“每天的小行动”。要知道，大山能被移走，不是因为“神力”，是因为“每天挖一点”的坚持；梦想能实现，不是因为“幸运”，是因为“每天做一点”的积累。 坚持的力量，藏在每一个“今天的小行动”里。只要我们不放弃，每天多走一步，终会发现：曾经的“不可能”，早已在坚持中，变成了“可能”。 （四）写作误区提醒与修改方法 误区类型 问题示例 修改后 修改方法 立意浅，无哲理 “坚持很重要，愚公坚持移山成功，张桂梅坚持办学成功，所以我们要坚持。”（只说“要坚持”，无哲理） “坚持的力量，是‘每天小行动’的积累。愚公‘每天挖一点’移山，张桂梅‘每天叫醒学生’办学——这告诉我们：平凡人靠‘每天小行动’的坚持，能破局，能让‘不可能’成‘可能’。”（从“坚持”挖“小行动积累”的哲理） 用“哲理升华法”，从精神提炼普遍哲理，避免立意浅 选材偏，不匹配 写“坚持”，选“爱迪生发明电灯，试了1000次才成功，体现坚持”（无“小行动”细节，不匹配“积累”） 写“坚持”，选“爱迪生每天坚持记录试验数据，分析失败原因，即使第1000次失败，仍坚持改进，终发明电灯”（“记录数据、分析原因”的小行动，匹配“积累”） 用“精神匹配法”，选有“细节支撑”且匹配精神的素材 结构乱，无逻辑 “愚公移山很坚持，张桂梅办学很坚持，疫情期间店主很坚持，坚持很重要。”（素材堆砌，无逻辑） 1.叙愚公移山，引“坚持是小行动积累”；2.析愚公与智叟对比，深化精神；3.联张桂梅、店主案例，支撑观点；4.升“小行动破不可能”的哲理（逻辑链条完整） 用“寓言—精神—现实—哲理”式，梳理逻辑，避免混乱 语言空，无力量 “坚持像明灯，照亮我们前行的路，像烈火，燃烧我们的绝望，我们要坚持。”（辞藻堆砌，无实质） “坚持不是‘明灯’，是‘每天背10个单词’的行动；不是‘烈火’，是‘即使考差仍不放弃’的坚持——正如愚公的‘叩石垦壤’，行动才是坚持的真正力量。”（用“行动描述”代替华丽辞藻，有实质） 用“行动描述法”，用具体行动代替空洞比喻，增强力量 六、总结：让《愚公移山》成为议论性作文写作的“范本” 同学们，《愚公移山》之所以能跨越千年仍被奉为经典，核心在于它用“简单的寓言情节，传递深刻的精神与哲理”——没有复杂的论证，却用“愚公的行动”让“坚持”有了落地感；没有华丽的语言，却用“子子孙孙无穷匮也”让“信念”有了力量。这也为我们写好议论性作文提供了清晰的路径： 在立意上，要像课文那样“从事件挖精神，从精神升哲理”——不满足于“喊观点”，要思考“观点背后的精神是什么？能给人生带来什么启示？”，让立意有深度； 在选材上，要像课文那样“扣精神、有对比、贴现实”——选“能支撑精神”的素材，用“对比”凸显观点，结合“现实案例”让论证接地气，避免素材悬浮； 在结构上，要像课文那样“叙—析—显—升”——用事件引入，用矛盾深化，用现实支撑，用哲理升华，让逻辑链条完整，避免杂乱； 在语言上，要像课文那样“质朴中显力量”——用“具体行动”代替“精神标签”，用“反问对比”增强语气，用“短句警句”传递哲理，避免空洞辞藻。 未来面对中考议论性作文，无论是“坚持的力量”“直面困难”，还是“信念的光芒”，只要我们以《愚公移山》为范本，紧扣“精神内核”，用“逻辑论证”支撑，靠“质朴语言”传递，就能写出有观点、有依据、有温度的满分作文。更重要的是，通过这样的写作训练，我们能学会“从寓言中悟人生，从现实中找真理”，这不仅是应对考试的能力，更是终身受益的思维素养。 2 学科网（北京）股份有限公司 $