7.2正确认识中华传统文化（导纲）-2025-2026学年高二政治同步课堂原创优质备课系列（统编版必修4）

本高中思想政治讲义聚焦“正确认识中华传统文化”，系统梳理中华优秀传统文化的形成发展、主要内容、基本特征、正确态度及当代价值，通过自学勾画、案例分析、问题探究等学习支架，引导学生从识记核心概念到理解应用知识。 该资料以《长安三万里》美学、王女士困惑等真实情境为载体，融合文化认同与健全人格培养，采用自学深思与合作探究结合的教学方法，课中助力教师引导学生辩证思考，课后帮助学生梳理知识体系，强化对传统文化当代价值的认知。

7.2 正确认识中华传统文化 班级 姓名 小组________ 【学习目标】 1.通过教师讲解，识记中华文化的形成和发展及中华优秀传统文化的主要内容、基本特征、对世界的贡献。 2.通过教师讲解，并结合具体事例，理解并背诵对待中华传统文化的正确态度。 3.通过教师讲解，掌握中华优秀传统文化的当代价值。 【重点难点】 重点：中华优秀传统文化的基本特征；对待中华传统文化的态度；中华优秀传统文化的当代价值。 难点：继承与发展的关系；全面认识中华传统文化。 【导学流程】 1、 自学深思（要求：认真独立阅读课本P94-P98，结合以下问题引导，勾画圈点，做好标注笔记，在导纲上填写答案。） 1.阅读教材P94正文第一段，勾画出中华文化是如何形成发展的。 2.阅读教材P94正文第二段，勾画出中华优秀传统文化的主要内容。并思考以下名句分别体现了中华优秀传统文化的哪一内容？ ①大道之行也，天下为公。 ②鞠躬尽瘁，死而后已。 ③四海之内，皆兄弟也，君子何患乎无兄弟也。 3.阅读教材P96正文部分，勾画出中华优秀传统文化的基本特征。并概括以下材料体现了中华优秀传统文化的哪一个特征？ 中式美学，千般出色，万般姿态。《长安三万里》的锦衣华服、锦绣诗歌；《只此青绿》中的青绿色彩，山水之势；《梦华录》中的烟雨人家，美酒香茗。这耳目触及的惊艳景象，只是冰山一角，数千年的中式美学，哪能用寥寥数语来概括…… 4.阅读教材P97正文部分，勾画出对待中华传统文化的正确态度。并结合材料，回答王女士的困惑反映了对待传统文化应坚持什么基本态度？ 近年来，社会上兴起“国学热”，许多孩子诵读《弟子规》《三字经》等经典。但家长王女士发现，《弟子规》里既有“冠必正，纽必结”等良好行为规范，也有“号泣随，挞无怨”等强调绝对服从的内容，她感到困惑。 5.阅读教材P98正文部分，勾画出中华优秀传统文化的当代价值有哪些。 二、合作探究（要求：迅速起立，组长组织，把握时间，人人参与，有序发言，做好记录。） 1.易错辨析 （1）中华传统美德包括讲仁爱、守诚信、尚和合、求大同、扶危济困、促进社会和谐。（ ） （2）中华优秀传统文化源远流长，博大精深，亘古不变。（ ） （3）中华优秀传统文化具有包容性，即包容一切文化。（ ） （4）对待传统文化，我们应该继承传统，注重保留传统文化的“原汁原味”。（ ） （5）对待中华传统文化，先要“取其精华，去其糟粕”，再要“推陈出新，革故鼎新”。（ ） （6）社会主义核心价值观是一个国家、一个民族传承和发展的根本。（ ） 2.有人认为中华传统文化是财富。它架起了我们前进的阶梯，维持我们的社会秩序，增强了我们的民族认同感。也有人认为中华传统文化是包袱。它是一种惰性的力量，保守的因素，钳制着我们的交往方式和思维方式，制约着我们的价值取向。针对传统文化（   ） A．应批判继承优秀传统文化，不断推陈出新，革故鼎新 B．继承与发展是两个不同的过程，必须在继承的基础上发展，在发展的过程中继承 C．应坚持“取其精华，去其糟粕”加以发展和“推陈出新、革故鼎新”加以改造 D．应有批判地予以继承，努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人和育人 3.阅读材料，完成下列要求。 材料一：儒家“民为邦本”思想转化为现代“群众路线”治理理念，道家“无为而治”理念启发北京“街乡吹哨、部门报到”基层治理模式。 材料二：充州白衣堂小学将《周礼》“养正立人”理念融入校本课程，形成课程群，培养学生掌握书法、吟诵等传统技艺。 材料三：安徽桐城将清代“六尺巷”典故中的礼让精神转化为“听、辨、劝、借、让、和”六步调节法有效化解基层矛盾。 材料四：中国在斡旋沙特伊朗和解中运用“中庸之道”促使两国恢复外交关系。 请运用中华优秀传统文化的当代价值的知识，概括以上材料分别体现了中华优秀传统文化的哪一价值？ 三、夯实巩固（要求：结合本节所学，梳理知识体系。） 学科网（北京）股份有限公司 $